Manual_de_Estágio_de_Pedagogia-PDF - cruzeiro do sul

Manual de Estágio de Pedagogia



2

Orientações para realização de Estágio Curricular Supervisionado de Pedagogia do Campus Virtual Você vai iniciar a realização do Estágio? Seu currículo aponta para esta necessidade? Nossa proposta, apresentada a seguir, é estabelecer algumas orientações para eliminar suas dúvidas e para que esta tarefa seja o mais fácil possível. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o curso de Pedagogia (Resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de Maio de 2006 1 ), o Estágio Curricular Supervisionado (ECS) é obrigatório, embora possa ser denominado como uma atividade e ser calculado na matriz curricular fora da carga horária das disciplinas. Nas DCN prevê-se que, das 3.200 horas da carga horária indicada para o curso de Pedagogia, 300 horas sejam dedicadas ao Estágio Supervisionado, realizado, prioritariamente, em Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando, também, outras áreas específicas, se for o caso, conforme o Projeto Pedagógico de Curso (PPC). O Artigo 8º, inciso IV da Resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de Maio de 2006 relata que: IV - estágio curricular a ser realizado, ao longo do curso, de modo a assegurar aos graduandos experiência de exercício profissional, em ambientes escolares que ampliem e fortaleçam atitudes éticas, conhecimentos e competências: a) na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, prioritariamente; b) nas disciplinas pedagógicas dos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal; Para deixar mais claras as informações, esclarecemos que o ECS, específico dos cursos de formação docente, constitui-se por um conjunto de atividades de formação do futuro professor. As atividades realizadas são programadas e diretamente supervisionadas por membros do corpo docente do Curso de Pedagogia do Campus Virtual. O ECS é obrigatório (como já dito), planejado e organizado de modo a assegurar a consolidação e articulação das competências necessárias à formação docente. Os estágios visam a completar a formação dos educandos, proporcionando a integração teórico-prática, na instrumentação do futuro profissional da educação. No curso de Pedagogia EAD, de acordo com o PPC, o estágio deve ser realizado em três segmentos: Educação Infantil, Anos iniciais do Ensino Fundamental, Gestão Escolar, compondo 300 horas, que devem ser cumpridas a partir do 3º semestre do curso da seguinte forma: • • • 1

Educação Infantil - 100h – a partir do 3º semestre do curso Anos iniciais do Ensino Fundamental – 100h - a partir do 4º semestre do curso Gestão Escolar – 100h – a partir do 5º semestre do curso Resolução CNE/CP 1/2006. Diário Oficial da União, Brasília, 16 de maio de 2006, Seção 1, p. 11. 3


Qual o objetivo dos ECS? A Prática de Ensino e os Estágios Supervisionados têm como objetivo geral proporcionar ao futuro professor, uma visão global das condições de ensino e aprendizagem, estabelecendo a relação entre a teoria e prática, além do contato com o cotidiano do campo de trabalho e o engajamento no Projeto Pedagógico da escola em que realiza o estágio, possibilitando a instrumentação profissional necessária e todo o processo é acompanhado por um professor responsável.

A relação teoria e prática O Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia, ao definir o perfil profissional do licenciado, considerou como prioridade, a formação centrada na relação entre teoria e prática durante todo o processo de formação. Dessa forma, os ECS são organizados de modo a favorecer o desenvolvimento das competências necessárias para a formação do perfil do futuro professor da educação básica, que contemplem os domínios do conhecimento relativos à linguagem científica, aos avanços tecnológicos, às questões de cidadania e organização e planejamento das ações educativas, entre outras. Durante a vivência dos ECS, você deverá realizar atividades em instituições de ensino públicas ou particulares (devidamente credenciadas junto aos órgãos públicos competentes) realizando um período de observação, em que acompanhará as atividades de um professor/gestor já licenciado e deverá produzir um relatório de atividade a partir da vivência na unidade escolar.

Como será a realização do ECS? O ECS será realizado em duas atividades distintas: a observação da realidade escolar, uma descrição analítica-crítica sob a forma de Relatório de Estágio Supervisionado. Todo o processo de observação do ECS será acompanhado e avaliado, ao longo do semestre letivo, pelo Professor Responsável pela disciplina. Todos os documentos referentes ECS serão entregues no Polo de Apoio Presencial e as atividades registradas na ferramenta Webestágio. Como o ECS deve ser um elemento articulador das questões teóricas e práticas, além da observação, você deverá realizar leituras que o auxiliem a interpretar os fenômenos observados. Para cada um dos segmentos, são sugeridos alguns focos de análise e sugeridos alguns elementos a serem observados e analisados. Ao final do estágio, você deverá redigir um relatório descritivo-analítico, de acordo com os focos escolhidos, respaldando sua análise nas leituras realizadas. 4

O que é o Webestágio? O Webestágio é uma ferramenta de tecnologia que está acessível na “Área do Aluno” e contém as informações e orientações necessárias para a realização do ECS. Isto é, neste espaço há desde as informações referentes aos focos determinados para cada um dos segmentos até a disponibilização de planilhas para registro.

Como será registrado o ECS? Em relação ao registro, o Webestágio disponibiliza para o estudante uma planilha para ser preenchida com os dados da escola e outra para o registro da data, do nível de ensino e das atividades realizadas na sala de aula. Ao término do processo, o professor-tutor libera a planilha para impressão e você deverá solicitar a assinatura dessas planilhas aos diretores e professores da escola em que realizaram o estágio. O polo ficará com a responsabilidade de conferir a entrega das planilhas assinadas para enviar ao professor responsável da disciplina. O estágio será considerado realizado somente após a entrega das planilhas, devidamente preenchidas e assinadas, bem como do relatório de observação e leituras. O Professor Responsável fará a análise da documentação entregue, para a validação do ECS do estudante, avaliando-a com a atribuição de conceito S (Satisfatório) e NS (Não Satisfatório). Todos os registros referentes às atividades de estágio deverão ser feitos na Ferramenta Webestágio, observando-se: a) o preenchimento dos campos devidamente designados, com os dados referentes a unidades escolares, ao nível de ensino, ao número de horas e à atividade realizada; b) a conferência das planilhas pelo Professor Responsável para que se possa liberar a impressão dos documentos e solicitar a assinatura dos responsáveis nas escolas pelo estágio; c) a validação dos registros e a avaliação final (satisfatório/ não satisfatório) apenas depois que os documentos, encaminhados pelos Polos, são verificados pelo professor responsável.

Qual é a Documentação necessária para cumprimento de ECS? Para realização do Estágio Curricular Supervisionado (ECS), você deverá apresentar alguns documentos que comprovarão o cumprimento do estágio nos diferentes níveis.

5


Documentos a serem entregues no Polo para validação do Estágio

• • • •

Credenciamento assinado pelo diretor da unidade escolar2 Declaração de Cumprimento de Estágio3 - Solicitação de dispensa - (quando for o caso)4 Relatório – (arquivo em pdf formatado conforme modelo)5

- Este documento deverá ser apresentado na instituição escolhida para fazer o estágio para colher a assinatura do responsável pela Unidade Escolar. Este credenciamento tem por objetivo assegurar à escola que o aluno em questão é regularmente matriculado no curso de Pedagogia EAD desta instituição. Por outro lado, confirma para o aluno a autorização da direção da escola escolhida para que o mesmo realize seu estágio. Credenciamento6

- Documento a ser preenchido quando houver a finalização da carga horária total do estágio que está sendo realizado na unidade escolar. A declaração de cumprimento do estágio deverá conter as seguintes assinaturas: do aluno estagiário, de um professor da unidade escolar observada. Além disso, o gestor responsável pela unidade escolar deverá carimbar e assinar este documento. Declaração de Cumprimento de Estágio7

- Em alguns casos específicos, é possível solicitar dispensa de parte da carga horária do Estágio Curricular Supervisionado. De acordo com o art. 1º da Resolução CNE/CP 1, de 19 de fevereiro de 2002, os alunos que exerçam atividade docente regular na Educação Básica poderão ter redução da carga horária do estágio curricular supervisionado. Ressalta-se que esta dispensa refere-se a 50% da carga horária total do estágio do semestre em que o aluno cursando. Para fins de dispensa, considera-se atividade regular de docência a atuação do aluno como professor ou auxiliar de sala (contratado, concursado ou estagiário) em qualquer nível da Educação Básica e a participação nos Programas Governamentais de incentivo ao ensino (Projeto Ler e Escrever. Bolsa Alfabetização, TOF e outros). Solicitação de dispensa do ECS

Documentos para solicitação de dispensa do ECS - Para solicitar e ter direito à dispensa,

o aluno deverá preencher um documento 8 que comprove sua atuação como docente. Este documento deverá ser elaborado pela instituição na qual o aluno atua em papel timbrado, com assinatura e carimbo do gestor. Nessa solicitação deverá ser indicado o segmento que o aluno pretende requerer a dispensa: Educação Infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental ou Gestão Escolar. A solicitação de dispensa deverá ser entregue no Polo em que o aluno é matriculado para validação e dispensa. 2 3 4 5 6 7 8 6

ANEXO 1 ANEXO 2 ANEXO 3 ANEXO 4 ANEXO 1 - CREDENCIAMENTO ANEXO 2 – DECLARAÇÃO DE CUMPRIMENTO DE ESTÁGIO ANEXO 3 – SOLICITAÇÃO DE DISPENSA DE ESTÁGIO

- Após receber do responsável pelo Polo os documentos do aluno relacionados ao cumprimento do ECS, o professor tutor será responsável pela validação do ECS do aluno. O aluno deverá, dentro do semestre letivo, apresentar no polo todos os documentos comprobatórios da realização do ECS, sem emendas ou rasuras de qualquer natureza, em conformidade com estas orientações e com o PPC. A avaliação do Estágio Curricular Supervisionado (ECS) será registrada pelo professor tutor, mediante a atribuição de conceito S (Satisfatório) ou NS (Não Satisfatório). Validação do Estágio Curricular Supervisionado

Vale ressaltar que o não cumprimento do ECS implica em pendência acadêmica o que impossibilita o aluno de concluir o curso.

Qual é a Responsabilidade do Polo na entrega dos documentos do ECS?

Compete ao Polo a verificação inicial dos documentos referentes ao ECS e o encaminhamento ao professor tutor de estágio por meio do e-mail [email protected]. O polo não deverá receber documentação de estágio incompleta. O relatório do estágio deverá ser encaminhado em arquivo PDF e os demais documentos escaneados. Ao entregar os seus documentos, o responsável no polo deverá entregar a você um protocolo de recebimento dos documentos.

O que é o Relatório de Estágio Supervisionado?

Como já dissemos, o ECS deve ser um elemento articulador das questões teóricas e práticas, portanto somente a observação realizada pelo aluno estagiário pode não ser suficiente para que esta articulação aconteça. Portanto, além das observações, o aluno deverá realizar algumas leituras que o ajudem a interpretar os fenômenos observados. Ao final do estágio, o aluno deverá redigir um relatório descritivo e analítico de acordo com os focos escolhidos e com as leituras realizadas. Para cada segmento, são sugeridos alguns focos de análise. O aluno deverá escolher no mínimo dois focos para a realização de observações em cada um dos estágios, devendo o Relatório de Estágio Supervisionado conter reflexões sobre os elementos presentes nesses focos. Apresentamos a seguir os focos de observação para cada segmento. Ao final de cada um deles apresentamos sugestões de leituras para auxiliar a escrita do relatório final.

7


Focos de observação para elaboração do relatório da Educação Infantil 1. Música

- Os professores trabalham com música? - Quais músicas são trabalhadas? - Qual o papel da música no desenvolvimento da criança? 2. História, Geografia e Ciências

- Como são trabalhados os conceitos presentes na Natureza? - Como são trabalhados os conceitos presentes na Sociedade? - Quais os recursos didáticos de que os professores dispõem para trabalharem estes conceitos? 3. A “contação” de histórias

- A “contação” de histórias é percebida como um elemento importante da aprendizagem na Educação Infantil? - Quais histórias são utilizadas? - Como são contadas? Quais recursos são utilizados? 4. Jogos e Brincadeiras

- Qual o papel do Jogo no desenvolvimento cognitivo da criança? - Qual o papel das Brincadeiras neste mesmo processo? - Os professores utilizam estas estratégias metodológicas? Como utilizam? 5. Inclusão

- A escola em que o estágio está sendo realizado possui alunos de inclusão? Quais os tipos de inclusão estão presentes neste contexto escolar? - Como a inclusão de crianças com necessidades especiais é efetivamente realizada na Educação Infantil? - Quais recursos (físicos, materiais, didáticos, humanos etc.) a escola e os professores dispõem para realizar efetivamente a inclusão destas crianças?

8

6. O cuidar

- Como é realizada a higiene e a nutrição das crianças desta escola? - Quais os desafios encontrados nesta escola em relação ao cuidar? - Em termos estruturais, analisar os espaços de que a escola dispõe para higiene e nutrição das crianças. 7. O papel de cada espaço físico no desenvolvimento das crianças.

- Analisar a planta da escola buscando perceber os diferentes espaços que ela possui. - Relacionar cada um destes espaços com o desenvolvimento das crianças. - A escola possui espaços externos como parque e caixa de areia? Como são utilizados? 8. Iniciação à Alfabetização e ao Letramento

- Como os professores trabalham com a ideia de Iniciação ao letramento? - Quais atividades são desenvolvidas que estimulam a alfabetização e o processo de escrita? - Analisar alguns instrumentos norteadores do trabalho em sala (semanário, diário, currículo, planejamento anual, projeto pedagógico etc.) buscando perceber como a escola tem atentado para estas práticas de alfabetização e de letramento. 9. Iniciação ao numeramento e ao pensamento geométrico

- Como os professores trabalham com a ideia de Iniciação ao numeramento? - Quais os desafios vivenciados por eles? - Quais atividades são desenvolvidas, em sala de aula, que favorecem o desenvolvimento do pensamento geométrico da criança? - Os professores utilizam diversos recursos para trabalhar estes conceitos com as crianças? 10. Artes Visuais

- Qual a importância das Artes Visuais no desenvolvimento da criança? - Quais recursos a escola possui que auxiliam os professores nesta prática? - Como os professores exploram as Artes Visuais em sala de aula?

9


Sugestões de leituras/pesquisas BRASIL, Ministério da Educação. Indicadores de qualidade da Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Volume 1. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Volume 2. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Volume 3. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf

Focos de observação para elaboração do relatório da Educação Ensino Fundamental I 1. Alfabetização e Letramento na Educação de Jovens e Adultos

- Quais os desafios enfrentados pelos professores ao colocarem em prática os processos de Alfabetização e Letramento na Educação de Jovens e Adultos? - E quais seriam as possibilidades pedagógico-metodológicas utilizadas por eles? - Alfabetizar um adulto é mais fácil do que alfabetizar uma criança? Buscar respostas para esta indagação. O aluno poderá entrevistar alguns professores para ajudá-lo na busca desta resposta. 2. A produção textual e a oralidade

- Os professores solicitam aos seus alunos que realizem produções textuais em diferentes áreas de conhecimento ou só em Língua Portuguesa? - Como o professor incentiva seus alunos a desenvolverem sua oralidade? - Analisar as práticas dos professores buscando perceber as diferentes estratégias utilizadas para o trabalho com produção textual.

10

3. A utilização de tecnologias em sala de aula

- A escola possui laboratório de informática? Como é este espaço? - Como os professores exploram as tecnologias em sala de aula? - Caso os questionamentos acima sejam negativos, refletir sobre as potencialidades do uso de tecnologias em sala de aula. Propor um projeto de intervenção, no relatório final, apontando o que seria possível fazer nesta escola em que o estágio está sendo realizado. 4. Matemática: Números e Operações

- Como os professores e os alunos se relacionam com a matemática? Por que será que ela causa tanta aversão? - De que maneira os professores exploram o conceito de número? Que recursos utilizam para esta prática? A resolução de problemas está presente nesta prática? - E as operações elementares (adição, subtração, divisão e multiplicação) como são ensinadas? Os professores partem de situações do cotidiano? Os alunos compreendem a explicação? Como o professor lida com os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem em matemática? 5. Matemática: Medidas e Geometria

- Os conceitos de medidas e de Geometria são trabalhados pelo professor? Eles estão previstos no planejamento anual? - Os professores utilizam materiais concretos para ensinar os conceitos de medidas? - Como são apresentados, aos alunos, os conceitos de Geometria (figuras geométricas e relações)? 6. Ciências Naturais e questões cotidianas

- Em relação às Ciências Naturais, há uma preocupação com a contextualização das situações apresentadas? - Existe uma preocupação com a exploração destas situações problemas? - Os professores utilizam situações cotidianas em suas aulas? Como isso é feito? 7. O ensino de Geografia e História

- De que forma os professores trabalham com os conceitos relacionados à História? Que recursos didáticos e metodológicos utilizam para as aulas destinadas a esta área do conhecimento? - E para as aulas de Geografia, como isso acontece? - Estes conceitos são tratados com situações do cotidiano ou apenas com fatos históricos do passado?

11


8. Arte e o Lúdico

- A Arte e o Lúdico são explorados nos anos iniciais do Ensino Fundamental? De que maneira isso ocorre? - A escola dispõe de recursos materiais para que o professor possa utilizar em sala de aula? Quais recursos? - Qual o papel da Arte e do Lúdico no processo ensino e aprendizagem? 9. Prevenção e Meio Ambiente

- Na escola são desenvolvidos projetos de conscientização e preservação do Meio Ambiente? - Como este tema é relacionado com as questões ligadas à Saúde Pública? - Há uma preocupação, por parte da escola, em relação à prevenção de doenças? Quais ações são desenvolvidas? Há ações de conscientização? - Como são desenvolvidas e qual a relação com os conteúdos trabalhados em sala de aula? 10. Orientação Sexual e Pluralidade Cultural

- Como são exploradas, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as questões relativas à Pluralidade Cultural? - A escola promove ações de orientação sexual? - Os professores tratam deste assunto em sala de aula? De que maneira? - Como os alunos reagem frente a esta temática? 11. O Professor como Gestor em sala de aula

- Afinal, o professor também é um gestor? Justificar a resposta por meio das observações em sala de aula. - Quais seriam as atribuições de um professor? Seu trabalho está restrito a sala de aula? - Quais as condições de trabalho do professor? Como ele consegue administrar o seu tempo para cumprir todas estas atribuições?

Sugestões de leituras/pesquisas BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (1ª a 4ª série). Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/

12

Focos de observação para elaboração do relatório de Gestão Escolar 1. Coordenador Pedagógico

- Qual seu papel na construção e desenvolvimento do Projeto Pedagógico da Escola? - Quais as principais atividades desenvolvidas? - Qual a influência do Coordenador Pedagógico no trabalho em sala de aula? 2. Formação Continuada de Professores (em serviço)

- Como pode ser realizada no ambiente escolar? - Qual o papel do Coordenador Pedagógico neste espaço formativo? - Que ações são realizadas pelo Coordenador Pedagógico da escola que mereceriam destaque, quando falamos de Formação em Serviço? 3. O relacionamento dos Professores com os diferentes Níveis da Gestão

- Buscar analisar como o professor se relaciona com: o Supervisor Escolar, com a Direção e com a Coordenação Pedagógica da Escola. - Qual a influência destes níveis de gestão no trabalho efetivo em sala de aula? - Estes profissionais possuem, conjuntamente, momentos de planejamento, integração e socialização? Como e quando isso ocorre? Refletir sobre a importância desta prática. 4. Projeto Pedagógico

- Buscar observar o Projeto Pedagógico sob duas óticas: a primeira de acordo com o que está escrito; posteriormente observar se houve a efetivação destas propostas. - Quem elaborou o Projeto Pedagógico? Houve a participação de toda comunidade escolar? - Este Projeto Pedagógico é periodicamente avaliado e alterado de acordo com as necessidades da comunidade escolar? 5. Diretor e a Gestão Democrática

- Qual o papel do Diretor na escola? Quais suas principais funções? - A escola possui uma Gestão Democrática? Como ela foi consolidada? - Caso a escola não tenha, refletir sobre a importância de uma Gestão Democrática no contexto escolar.

13


6. Direção Escolar: áreas de atuação

- Acompanhar de perto o trabalho do Diretor. Se possível realizar uma entrevista buscando entender o seu percurso formativo e também como ele se constituiu diretor desta escola. - Destacar a concepção de Gestão que este profissional possui e posteriormente verificar se está de acordo com o que realmente é realizado no contexto escolar. - O Diretor só tem a função de solucionar conflitos? Qual a relação que podemos estabelecer entre o seu trabalho e o trabalho desenvolvido em sala de aula por um professor? 7. Supervisor de Ensino: áreas de atuação

- Acompanhar de perto o trabalho de um Supervisor de Ensino na escola. Se possível realizar uma entrevista buscando entender o seu percurso formativo e também como ele se constituiu Supervisor desta escola. - Quais são as principais funções de um Supervisor de ensino? - Que relação podemos estabelecer entre suas funções e o Projeto Pedagógico da Escola? 8. Supervisor de Ensino: implementação curricular

- Acompanhar de perto o trabalho de um Supervisor de Ensino na escola. Se possível realize uma entrevista buscando entender o seu percurso formativo e também como ele se constituiu Supervisor desta escola. - Qual o seu papel no desenvolvimento e na implantação do currículo escolar? - Quais ações formativas este profissional pode desenvolver na escola a fim de garantir o pleno desenvolvimento do currículo? 9. Financiamento da Educação Pública

- Analisar os recursos que existem na escola proveniente das verbas pública: Transporte Escolar, Merenda Escolar e Dinheiro Direto na Escola. Consultar o site do MEC: http://portal.mec.gov.br, no link Financiamento. Sindicato dos Supervisores de Ensino do Magistério Oficial no Estado de São Paulo: Disponível em: http://www.sindicatoapase.org.br Secretaria de Educação Básica – Publicações sobre Conselhos Escolares. Disponível em: http://portal.mec.gov.br

14

Sugestões de leituras/pesquisas BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução CNE/CP Nº 1 . Brasília: CNE/CP, 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. A prática de ensino e o estágio supervisionado. São Paulo: Papirus, 1994. FREIRE, Paulo. A educação na cidade. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1991 GARRIDO, Selma Pimenta. O estágio na formação de professores. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2005

15


Anexos

16

20

Anexo 1

CREDENCIAMENTO

Senhor (a) Diretor (a)

Em a tendimento ao estabelecido p ela legislação do C onselho N acional de E ducação – P arecer C NE/CP 01/2006, s olicitamos autorização p ara que nosso

(a)

aluno

(a)

_________________________________________

_____________________________ portador do RG: __________________ do curso de Pedagogia - EAD do Campus Virtual Cruzeiro do Sul, possa estagiar nesta Unidade Escolar. Sem mais, agradecemos a colaboração e nos colocamos à disposição para quaisquer esclarecimentos que se fizerem necessários.

______________________________ Prof.ª Dra. Vera Ma ria Jarcovi s Fernandes Coordenadora do Curso

de Pedagogi a - EAD

21

Anexo 2: Modelo de Declaração de cumprimento de Estágio EM PAPEL TIMBRADO DA UNIDADE ESCOLAR

Declaração de Cumprimento de Estágio Supervisionado

Declaramos para fins de comprovação de cumprimento de Estágio Curricular Supervisionado, que o aluno (a) _____________________________ __________________________________RGM nº _____________do curso de Pedagogia EAD do Campus Virtual Cruzeiro do Sul, compareceu a esta Unidade Escolar cumprindo um total de 100h de Estágio Curricular Supervisionado em: (

) Educação Infantil (

(

) Gestão Escolar

) Anos iniciais do Ensino Fundamental

__________________________________ Nome do Gestor (Assinatura e Carimbo) _________________ Nome do Professor (Assinatura)

_____________________ Nome do aluno Estagiário (Assinatura)

São Paulo, ______de ____________ 20__.

Nome da Instituição ________________________________ Endereço completo ________________________________ Telefones/ email de contato__________________________

22

Anexo 3 - Modelo de Solicitação de Dispensa de Estágio

Cidade, _____ de _______________ de 20___

Ao Campus Virtual Cruzeiro do Sul

Solicito, neste semestre, a dispensa de 50 horas de estágio em: ( ) Educação Infantil ( ) Anos iniciais do Ensino Fundamental ( ) Gestão Escolar

Para t anto, anexoc omprovantes de a tuação c omo docente, c onforme exigência desta instituição.

________________________________________ Nome do Aluno, RGM Assinatura

Parecer do Coordenador de Estágios (

) Satisfatório

(

) Não Satisfatório

______________________________ Prof.ª Dra. Vera Ma ria Jarcovi s Fernandes Coordenadora do Curso

Pedagogi a - EAD

Anexo 4/1 - O relatório deverá ser digitado com a seguinte formatação: Tipo de fonte: Times New Roman ou Arial; Tamanho da fonte: 12 Espaçamento 1,5 – Justificado.

Campus Virtual Cruzeiro do Sul Pedagogia – EAD

Relatório de Estágio Supervisionado em XXX (inserir Gestão Escolar, Educação Infantil ou Anos iniciais do Ensino Fundamental)

NOME DO ALUNO RGM

ano

25

Anexo 4/2 1.

Informações

Gerais

sobre

o

local

onde

o

Estágio

Supervisionado foi cumprido: 1.1 Caracterização da escola:

Nome da Instituição Endereço completo Dependência administrativa: Pública ou Privada Nome do diretor da escola: Diretoria/Secretaria de Ensino a qual está vinculada:

1.2. Estrutura Física da escola:

Descrever brevemente a estrutura física da escola, evidenciando aspectos que julgue mais relevantes. Descrever também os diferentes espaços que a escola oferece para auxiliar a prática docente (laboratórios, bibliot eca, sala de jogos etc.).

2.

Focos de Observação

2.1 Informações sobre o professor:

Comentar sobre o professor que acompanhou o Estágio: sua formação, tempo de exercício da docência, tempo de exercício na escola, outras informações que julgar serem importantes.

2.2 Escolha dos focos:

Destacar os dois focos escolhidos para observação e elaboração d o relatório (Conforme orientação das páginas 03 a 11 do Manual de Estágio Curricular Supervisionado) 1. xxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2. xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Anexo 4/3 2.2.1 Considerações sobre o Foco 1: xxxxxx (Descrever o foco) Justificar a escolha deste foco de observação. Ao longo deste tópico buscar responder às questões sugeridas (vide manual de cada foco) e outras que julgar pertinentes. Buscar relacionar as observações feitas com os referenciais teóricos sugeridos, ou outros que forem cabíveis. Apresentar uma breve conclusão das observações realizadas.

2.2 Considerações sobre o Foco 2: xxxxxx (Descrever o foco) Justificar a escolha deste foco de observação. Ao longo deste tópico buscar responder às questões sugeridas (vide manual de cada foco) e outras que julgar pertinentes. Buscar relacionar as observações feitas com os referenciais teóricos sugeridos, ou outros que forem cabíveis. Apresentar uma breve conclusão das observações realizadas.

3. Contribuições do Estágio para a Formação Docente Realizar uma reflexão sobre as contribuições proporcionadas por este Estágio para a formação como pedagogo e futuro professor.

4. Referências Indicar as referências utilizadas para a elaboração deste relatório, as sugeridas e outras que foram pesquisadas/utilizadas.

www.cruzeirodosulvirtual.com.br Campus Liberdade Rua Galvão Bueno, 868 CEP 01506-000 São Paulo SP Brasil Tel: (55 11) 3385-3000

Manual_de_Estágio_de_Pedagogia-PDF - cruzeiro do sul

Recommend Documents