395 AC Platón En el texto III de La República, Platón realizó una clasificación de las personas en una escala primitiva: oro, plata, hierro y latón, refiriéndose refiriéndose a ella como una “mentira noble” y un “cuento”, -
a la vez que señalaba que “todos son hermanos” y “todos son afines”.
350 Aristóteles Aristóteles (350 a.c.) en su obra Peri Psyche, por su nombre latino De Anima, y traducido como Sobre el Alma, señala: “buscamos examinar e investigar primero la naturaleza y esencial del alma, y luego sus atributos”. -
200 AC Sistema de exámenes chinos Linea de Tiempo del Desarrollo de la Psicometría, sus principales avances y psicólogos que han contribuido al desarrollo de ésta. -
1252 Tomás de Aquino. Tomás de Aquino, al igual que Aristóteles prefirió concentrarse en las características y generales de la naturaleza humana, en lugar de las diferencias individuales, algunas de ellas esbozadas en su libro Suma Teológica. -
Exámenes escritos En relación a las modalidades de exámenes, a juicio de DuBois (1970), los tradicionales exámenes escritos no eran comunes en la tradición educativa occidental, y no se presentan sino hasta finales del siglo XVI, en la corriente de las escuelas jesuitas. La práctica más común era la sustentación oral, que se mantiene en la actualidad para la sustentación de grado (licenciatura, maestría y/o doctorado). -
1650 Descartes, Locke, Hume, Kant Pasado el Renacimiento, aparecieron pensadores motivados por el interés de conocer el funcionamiento de la mente y las generalidades de ella, tales como Descartes, Locke, Hume y Kant, según Misiak (1961). -
1840 Promotores del mejoramiento diagnóstico Pinel desde Francia, Tuke desde Inglaterra y Rush desde EUA, invirtieron esfuerzos por el mejoramiento en el diagnóstico y tratamiento de los enfermos mentales. Dorothe Dix, lideró el movimiento humanitario por mejorar las condiciones de las prisiones y los hospitales. Horace Mann, educador, promovió la adopción de exámenes escritos formales por parte del Boston School Committee, y en general de los EUA. -
1859 Aportes de Charles Darwin Darwin, en su obra Sobre el origen de las especies por medio de la selección natural (1859),La descendencia del hombre y la selección en relación con el sexo (1871) y en La expresión de las emociones en el hombre y los animales (1872), hizo referencias a la importancia de las diferencias. -
1879 Creación del primer laboratorio de Psicología En 1879,Wilhem Wundt creó su laboratorio en la Universidad de Leipzig, dando nacimiento a la psicología experimental vinculada básicamente a la psicofísica, contribuyó a las estandarización de las condiciones y la precisión en la medición, y al estudio de los procesos mentales; junto a otros científicos como Weber, Fechner, etc.Hilgard (1987), señala que la mayoría de los directores de los primeros laboratorios de psicología en EUA, recibieron su formación en el laboratorio de Wundt en Alemania. -
1884 Aportes de Francis Galton Hogan (2004) señala que para muchos, Francis Galton es considerado, como el fundador de la Psicometría. Su aporte estuvo orientado al campo de la herencia, aunque se le reconoce como alguien, quién consideró las condiciones ambientales; e intento crear numerosas pruebas de agudeza sensorial, discriminación, tiempos de reacción, etc. En 1884, Galton abre su laboratorio antropométrico, en donde, a cambio de una suma equivalente a tres centavos, uno podía ser evaluado en diversas características, y donde pasaron cerca de 10000 personas, lo que permitió expandir la noción de medición mental y permitió la recopilación de una amplia cantidad de datos. Galton creó el diagrama de distribución bivariada, y fue quién indujo a Karl Pearson, matemático británico, a desarrollar el coeficiente de correlación. Además se dedicó a ser un divulgador de las mediciones mentales. -
1890 Aportes de James MKeen Cattell James McKeen Cattell, fue una figura clave para el desarrollo de la psicometría, formó parte de la University of Pensylvania, y más adelante en la Columbia University. Influido por Wundt, (tradición psicofísica) con quién dedicó su labor de licenciatura en Alemania, para luego, estudiar junto a Galton (diferencias individuales y herencia). Él contribuyó a la psicometría como divulgador, y sistematizador de la psicometría, en varias publicaciones norteamericanas. En 1890,introdujo el término prueba mental, la misma que caracterizó el área durante 50 años más adelante. -
1897 Aportes de Herman Ebbinghaus Herman Ebbinghaus, conocido por sus estudios de la memoria, se dedicó además a buscar mediciones de la inteligencia, y aunque se le considera a Binet, como aquel que inicio las primeras mediciones válidas de la inteligencia, según Spearman (1927b, pp. 2- 3) “el primer gran intento por lidiar adecuadamente con el problema (de la naturaleza real de la inteligencia ) lo -
realizó Ebbinghaus, en un trabajo muy destacado y aún lejos de ser valorado en 1897”
1904 Aportes de Charles Spearman Charles Spearman, aún cuando no creó ningún nuevo tipo de prueba, contribuyó a la psicometría a nivel teórico y en el procesamiento de datos. En 1904, publicó un trabajo que -
aludía a la teoría bifactorial en el “American Journal of Psychology”,dirigida desde el método de las diferencias tetrádicas, técnica estadística que más adelante se daría a conocer como “análisis bifactorial”. Realizó el primer intento por ofrecer una teoría con fundamentos empíricos sobre la
inteligencia y nuevos métodos de medición mental. -
1905 Aportes de Fred Binet
Para Hogan (2004), Alfred Binet de Francia, es considerado como el Padre de las pruebas de inteligencia, fue quién desarrollo la Escala Binet-Simon (1905).En 1908, se le dio el primer uso del término “edades mentales”.
1910 Pruebas de aprovechamiento Durante este período, muchos autores se dedicaron a la creación de lo que fue conocido como -
“pruebas de aprovechamiento” del “nuevo tipo”, empero aún les inquietaba la falta de
confiabilidad en los exámenes del tipo escrito y orales. Durante la última parte de este período, se desarrollaron una cantidad considerable de publicaciones respecto a las pruebas de aprovechamiento, realizadas por autores como Rice, Courtis, Stone y E.L. Thorndike, entre otros; quienes coincidian en promover que la educación fuera científica, e incrementar la confiabilidad del calificador. 1916 Expansión de las pruebas generalizadas Las primeras pruebas que en la actualidad se utilizan de forma generalizada, surgieron en esta etapa, particularmente en áreas como la capacidad mental, aprovechamiento, personalidad, intereses y otros. Un hecho que marcó la diferencia entre esta etapa y la anterior, fue la expansión de la escala de Binet desde Francia a los EUA, entre 1910 y 1916.La mayoría de versiones de este tipo fueron traducidas donde la más antigua probablemente sea la de Goddard en 1910. -
1916 Revisión de la prueba de Binet La revisión Stanford de las Escalas de Binet, desarrollada por Lewis Terman, comúnmente conocida como la Stanford-Binet, pronto se convirtió en un indicador para referenciar la inteligencia humana, y probablemente el símbolo más conocido de la aportación de la psicología al mundo, según Hogan (2004). -
1917 Contexto de la Primera Guerra Mundial Durante este período, EUA entra a la primera guerra mundial, y con motivo de este hecho, solicita la asistencia de la American Psychological Association (APA) a través de una comisión dirgida por Robert Yerkes, y entre los que se incluye a L. Terman; con el propósito de clasificar a los reclutas militares. -
1918 Prueba Army Alpha and Beta Arthur Otis, estudiante de Terman, se interesó en convertir la Stanford-Binet en una prueba de aplicación grupal y calificada objetivamente, ésta finalmente se convertiría en las versiones verbal y no verbal de la prueba Army Alpha and Beta, que fue aplicada a cerca de dos millones de militares -
1923 Primera prueba de aprovechamiento estandarizada La primera pueba de aprovechamiento estandarizada a nivel nacional, fue la Stanford Achievement Test en el 1923; donde uno de sus coautores fue L. Terman. -
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1930 Medición de Actitudes
Se desarrollaron iniciativas para medir las actitudes, entre las que se relacionan los aportes de Thurstone (1928, 1929) y Likert (1932); contribuciones que estimularon una nueva línea de investigación y un considerable bagaje de investigaciones hacia este tipo de medición. 1935 Aparición de nuevas prebas Durante esta época,se desarrollaron las pruebas de personalidad entre otra variedad de campos, entre ellas se disntinguen: Hoja de Datos Personales de Woodworth, el MMPI, la prueba de Rorschach, el Test de Apercepeción Temática de Murray, el Test Gestáltico Visomotor de Bender, Inventarios de Intereses Vocacionales de Strong, y de Kuder etc. -
1939 Aportes de David Wechler David Wechsler, en 1939 desarrolló la Escala Wechsler-Bellevue de Inteligencia, con el objeto de evaluar esta área (inteligencia) pero en personas adultas. -
1940 Publicaciones y editoriales Las editoriales, permitieron la fácil socialización de los aportes de la psicometría, entre algunas que destacaron se encuentran: la World Book Company, Psychological Corporation, el Corporative Test Service que más adelante se incliuría en la Educational Testing Service, etc. Algunas publicaciones fueron claves, y se dieron a notar durante esta fase, entre ellas se reconocen a algunas como Psychometrika, 1936; Educational and Psychological Measurement, 1941; y el Mental Measurements Yearsbook, 1938. -
1955 Consolidación de la Psicometría Durante este período se fortalecen los avances desarrollados anteriormente, a la vez que la psicometría se amplía en diversos planos profesionales tales como la práctica clínica, las escuelas, las empresas, el ejército, etc.; contexto que le permitió ser reconocida y aceptada como una práctica profesional. Se sistematizó el conocimiento en psicometría a través de diversos textos, que además se convertirían en algunos de los clásicos en la materia,entre ellos: Las Technical Recommendations for Psychological Tests and Diagnostic Techniques, publicadas por la American Psychological Association (APA, 1954).Las Technical Recommendations for Achievement Tests, publicadas por la American Educational Reaserch Association (AERA) y el National Council on Measurement Used in Education (NCMUE,luego NCME;1955).En 1966, la APA,AERA y NCME unieron ambas publicaciones en un solo documento que constituye un -
documento de referencia titulado:“Standards for Educational and Psychological Testing”, cuya
versión actual es la de 1999.Aparecieron textos de gran importancia en el campo, tales como la Theory of Mental Tests de Gulliksen. 1965 Implicaciones sociales de la Psicometría A mediados de los 60, existe un activismo, a nivel legislativo y judicial en relación a las pruebas, al respecto de su uso desde diversos frentes en los ámbitos sociales, señala Hogan (2004), quién además distingue algunas fuentes: Aparecimiento del movimiento a favor de la responsabilidad social en la educación. Movimiento a favor de los derechos civiles, cuestionando el uso de ciertas pruebas a grupos minoritarios. Preocupación del uso apropiado de las pruebas con las personas discapacitadas. -
1968 Nuevos modelos en Psicometría En la década de los 60, surge la Teoría de la Respuesta al Ítem, o Teoría del Rasgo Latente, marcado por las Statistical Theories of Mental Test Scores de Lord y Novick (1968 ) -
