Projet III / IV
Evaluation diagnostique : Objectif : Evaluer les pré-acquis des apprenants pour détecter d’éventuels manques et lacunes pour y remédier.
Consigne : Vous avez visité une ville ville ou une région région d’lgérie d’lgérie qui vous a tellement plu et dont dont vous !tes tombé sous le c"arme. #acontez #acontez les étapes étapes de ce voyage en décrivant décrivant le ou les lieu$ que vous avez visités et leurs attraits.
Projet 3/4 %ntention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire.
Objet d&étude n'( )équence
: Le reportage touristique et le r!it de vo"age. : Rdiger un r!it de vo"age.
#!tivit de l$oral : Objectifs : - *évelopper l’e$pression orale c"ez les apprenants. - +es amener , raconter les étapes et l’itinéraire d’un voyage et décrire les lieu$ visités.
Par le biais d’une série de question/réponses les apprenants s’exprimeront oralement
O/ avez-vous passé vos vacances d’été 0 1omment avez-vous préparé votre voyage 0 Et avec qui !tes-vous allés 0 2ar quelles villes !tes-vous passés pour arriver , destination 0 3u’est-ce qui a attiré votre attention 0 1omment avez-vous passé vos journées 0 O/ vous !tes-vous installés : au bord de la plage4 dans un "5tel4 dans un campement sur la montagne4 au )a"ara6 0 *écrivez l’ambiance qui y régnait 0 vez-vous fait des rencontres avec d’autres touristes 3uelle image avez-vous gardée de votre séjour 0
#acontez les étapes d’un voyage que vous avez fait pendant les vacances et décrivez les endroits que vous avez visités.
M a l i
Projet 3/4
%ntention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire. Objet d&étude n'( : Le reportage touristique et le r!it de vo"age. )équence : Rdiger un r!it de vo"age. #!tivit de le!ture : !ompr%ension Objectif : +ire et comprendre le te$te
Support : Carnet de vo"age & 'e (iame" ) *ao. 7e$te pages 884 89 et 9 I.
+,servation- %"pot%ses de sens :
3uels
éléments composent ces pages 0
+es éléments qui composent ces pages sont : - *es titres et sous-titres : Carnet de vo"age & 'e (iame" ) *ao. - eudi 0 anvier 122 Vendredi 5 janvier 122 - 6amedi 7 janvier 122 'iman!%e 8 anvier 122 Lundi 92 janvier 122 - le nom de l’auteur : . Rda ;RIuotidien '$+ran- 21 novem,re 122- page 9. - un te$te composé de !inq e$traits et de plusieurs paragrap"es. - ;ne p"otograp"ie représentant une rue sa,lonneuse dans une ville afri!aine ?le 6a%el@ o/ on voit des va!%es ) longues !ornes t"piques ) !ette rgion. = A"pot%se de sens : 3uelles
sont les informations qu’on peut dégager , partir de ces éléments 0
*’apriger ? *ao est une vile du @aliA. - l’auteur a publié ce te$te dans un journal quotidien. %l vise les le!teurs de !e journal. *Daoud Brixi Réda :
anthropologue et muséologue algérien, il a raconté son odyssée en parlant de ce qu’il a vécu et vu lors de son voyage de Tlemcen à Tombouctou (Mali). Parti en voiture de Tlemcen !lger "onstantine Timimoun #eggane $n %alah Tamanrasset dans sa propre voiture, il commen&a l’aventure par les moyens e'istants, ta'is de brousse, camions d’éleveurs pour aller à $n ueam (*++ m), !rlit (-+ m), /iamey (/iger) (0 -++ m), ao (Mali) *+ m, et aboutir à Tombouctou (Mali) ++ m. II.
Le!ture silen!ieuse :
Vérification des "ypot"
Le!ture magistrale :
3uel est le type de ce te$te 0 B 1e te$te est un r!it ?teBte narratif@. L’auteur a-t-il effectivement effectué ce voyage ou se contente-t-il de nous raconter un voyage réalisé par d’autres personnes ? Quel élément du texte le montre bien ?
B +’auteur a effe!tivement effe!tu !e vo"age. +’élément du te$te qui le montre bien est l’emploi du pronom C je D renvoyant , l’auteur. IV.
Le!ture sle!tive ?le!ture de quelques de !%aque eBtrait@ :
IV-A
EBtrait 9 ?page 77/78@ :
arr!t4 temps d’arr!t consacré au repos au cours d’un voyage
réunion o/ on discute
ED'I 0 #(VIER 122 +’écomusée de >iamey ressemble dr5lement , celui du musée de l’Fomme de 2aris. @algré son ancienneté4 la muséograp"ie demeure correctement bien soignée. u zoo4 la présence de quelques crocodiles de taille impressionnante attire foule. +e village africain est re"aussé par ses cases4 ses "uttes4 son arbre , palabre4 son c"aman4 sa grande place o/ s’effectuent des danses en de bonnes occasions. )ur le c"emin de retour4 je fais une "alte au centre culturel franGais. H’en profite pour consulter ma boIte postale sur %nternet4 jette un coup d’Jil sur la salle de travail de la bibliot"
multitude de c"oses
la raison
!omuse : musée visant , l&étude4 , la conservation et , la mise en valeur du mode de vie4 du patrimoine naturel et culturel d&une région. musograp%ie : ensemble des notions tec"niques nécessaires , la présentation et , la bonne conservation des Juvres4 des objets que détiennent les musées.
O/ se trouve l’auteur 0 quel moment nous raconte-t-il ces faits 0 B +’auteur se trouve , Niamey =capitale du Niger A. 1es faits racontés correspondent au jeudi 6 janvier 2005 .
Enumérez les endroits décrits par l’auteur selon leur c"ronologie dans cet e$trait. B +es endroits décrits par l’auteur selon leur c"ronologie dans cet e$trait sont : l$!omuse de (iame" le oo le village afri!ain la ,i,liot%que la rue se trouvant prs de la gare du ali. 2ar quoi l’auteur est particuli
C La rue est une féerie de couleur locale et d’une animation qui dépasse l’entendement . D C 6la rue est livrée au plaisir des yeux . D C 6se meuvent un flot umain aut en couleur 6 D C C c’est le c!ur de l’"frique qui palpite . D
O/ a l’auteur l’intention de passer la nuit 0 B +’auteur a l’intention de passer la nuit dans la gare du Mali .
IV-(A
EBtrait 1 ?page 78@ : un soutien pour supporter le voyage bas et insignifiant
ac"ats
VE('RE'I 5 #(VIER 122 ;n vent c"aud annonce la couleur de la journée. )ur un banc voisin de celui de ma gare routiiamey est ceinturé par une "aute muraille en banco4 il s’ouvre en ses quatre points cardinau$ par des portes somptueuses. l’intérieur4 des éc"oppes spécialisées par zone. ;ne zone de marc"é de fruits et légumes la plus dense4 des allées de denrées alimentaires o/ d’énormes c5nes de safran4 de cumin4 d’anis4 de romarin4 de "enné4 de t"ym4 de grain de sésame4 de girofle4 etc. sont édifiés avec soin. +es couleurs attirent pour une p"oto. +a partie de la restauration est plus alléc"ante avec ses broc"ettes4 ses zélifs4 ses salades4 et ses mets africains tels le mil4 le sorg"o4 les galettes4 etc. *e galerie en galerie4 on est poursuivi par de nombreu$ guides locau$ qui vous proposent monts et merveilles. On peut ainsi les traIner derri
C 6 si ce n’est explorer le centre de la ville6 D *e quelle ville parle l’auteur 0 B +’auteur parle de la ville de (iame" =la capitale du >igerA.
Quel lieu est décrit par l#auteur dans la $ %re partie de cet extrait ? &' se trouve-t-il ?
B +’auteur4 dans la iamey. %l se trouve dans le centre ville.
(ans quel but l’auteur veut explorer le vieux marcé de la ville ?
B +’auteur veut e$plorer le vieu$ marc"é de la ville dans le but de faire quelques achats pour s’offrir un on souper et constituer une réserve de fruits pour supporter le voyage qu’il a l’intention d’entreprendre.
(ans quels paragrapes de cet extrait l’auteur décrit le vieux marcé de )iamey ?
B +’auteur décrit le vieu$ marc"é de >iamey dans les paragraphes !" 5 et 6 . Quelles sont les parties de ce marcé qui sont décrites dans ces paragrapes 0
B +es parties de ce marc"é qui sont décrites dans ces paragrap"es sont : - une #one de marché de fruits et légumes - des allées de denrées alimentaires - la partie de la restauration Quelles expressions dans cet extrait montrent que l’auteur est carmé et attiré par ces lieux décrits 0
B +es e$pressions dans cet e$trait qui montrent que l’auteur est c"armé et attiré par ces lieu$ décrits sont : - C 6il s’ouvre en ses quatre points cardinaux par des portes somptueuses. D - C 6sont édifiés avec soin. D - C $es couleurs attirent pour une photo. D - C $a partie de la restauration est plus alléchante avec ses rochettes6 D C +n peut ainsi les traIner derri
B *ans le P
voyage & un ancien camion de '0 tonnes transformé pour les esoins en autous de voyageurs(
Quelle est la procaine destination de l’auteur et quelles sont l’eure et la date du départ 0
B & +a proc"aine destination de l’auteur est *ao =ville du aliA. - +’"eure et la date du départ de ce voyage sont : demain =par rapport au vendredi4 c’est le samedi 7 janvier 122A ) l$au,e. Quelle est la destination finale de l’auteur 0
B +a destination finale de l’auteur est la ville de )omouctou =ville du @aliA.
IV-(A
EBtrait 3 ?page 82@ :
6#E'I 7 #(VIER 122 Paragrap%e : On ne part pas aujourd’"ui car le c"auffeur a eu une crise de paludisme et se trouvait , l’"5pital. C 1ontre mauvaise fortune4 faisons bon cJur4 rien ne sert de se stresser4 il faut faire face D. He laissai la panique refroidir et partis en ville c"anger de décor et d’ambiance.
Qu’est-ce qui a emp+cé le départ de l’autobus ce samedi , anvier .0 ?
B 1e qui a emp!c"é le départ de l’autobus ce samedi 8 janvier (L est la maladie du chauffeur *atteint de paludisme +malaria+ et hospitalisé, . 1omment s’est comporté l’auteur face 2 cet emp+cement ? Quelles expressions le montrent ?
B +’auteur s’est montré tout - fait calme et ne s’est pas paniqué . +es e$pressions qui le montrent sont : - C 1ontre mauvaise fortune3 faisons bon c!ur3 rien ne sert de se stresser3 il faut faire face D. - C 4e laissai la panique refroidir et partis en ville canger de décor et d’ambiance . D
IV-(A
EBtrait 4 ?page 82@ :
'I#(CAE 8 #(VIER 122 Paragrap%es 9 et 4 : #ebeloteR4 deu$ "eures du matin4 effervescence "umaine. 3uatre "eures4 c’est le vrai départ S , peine le bus s’ébranla-t-il que deu$ graisseurs ouvrirent la porte que je croyais faite pour y allonger mes jambes S ils s’entass
agitation
=6A
"ommes forts
+e bus redémarra et tangua toute la nuit. 7ous mes os4 mes muscles criaient au martyre. la fronti
se balanGa
R #ebelote : +a m!me situation qui se reproduit : les m!mes préparatifs pour le voyage qui n’est pas été entrepris la veille. Quelles sont la date et l’eure du départ effectif du bus ?
B +e bus a démarré effectivement le dimanche . janvier 2005 - ! heures du matin. Pour quelle raison le bus s’est-il arr+té ?
B +e bus s’est arr!té - cause de la panne. IV-(A
EBtrait ?page 82@ :
LD('I 92 #(VIER 122 rrivée , cinq "eures du matin , ao. +e bus s’immobilise devant le poste de douane. 7out le monde descend et se dirige vers la station d’autobus , quelque cent m
(onne5 la date et l’eure d’arrivée du bus 2 6ao ?
B +e bus est arrivé , ao le lundi '0 janvier 2005 - cinq heures du matin.
6"nt%se de !ompr%ension 9@ 7racez l’itinéraire =parcours ou trajetA que l’auteur allait suivre : B +’itinéraire =parcours ou trajetA que l’auteur allait suivre est : (I*ER
#LI *irection de l’itinéraire
(iame"
*ao
Fom,ou!tou
fronti
1@ 3uelle est la durée totale du voyage 0 B +a durée totale du voyage est cinq jours & du jeudi 6 janvier au lundi '0 janvier 2005 *y compris les jours o/ s’est reposé l’auteur et ne s’est pas déplacé, . 3@ 3uel moyen de transport a utilisé l’auteur pour effectuer ce voyage 0 B +’auteur a effectué ce voyage dans un us =de >iamey , aoA. 4@ En quoi ce voyage devient-il une aventure éprouvante =épuisanteA pour l’auteur 0 #elevez , partir du iamey , aoA sont : - C 6ils s’entass%rent sur mes pieds7 4’ai beau essayer de bouger dans tous les sens3 rien 2 faire3 mes ambes restaient coincées . D - C 4e fus sauvé deux eures apr%s l’arr+t complet du bus . D - C 8ous mes os3 mes muscles criaient au martyre. D - C 4’allai cercer un café pour me réveiller de ce caucemar . D - C "9e : ;es pauvres c
nalyse du teBte :
Objectif : 1onnaItre les caractéristiques du r!it du vo"age Quel est le type de ce texte ?
B 1e te$te est un récit *texte narratif,. 2récisément4 c’est un récit de voyage. Rappel :
Quelles sont les composantes =éléments constituants> d’un récit ?
B +es composantes =éléments constituantsA d’un récit sont : - le cadre spatio-temporel4 - les personnages4 - les événements ou actions4 - la description4 le discours =direct ou indirectA. 1ompléte5 ce tableau en relevant des passages 2 partir du texte étudié
- C 6 e fais une alte au centre culturel 6 D 2assages narratifs =événements ou actionsA
- C 4e m’installe 2 c
2assages des!riptifs
- C Le vieux marcé de )iamey est ceinturé @somptueuses. D - C 6un ancien camion transformé en autobus 6 D - C 6de nombreux guides locaux @merveilles. D - C 6une centaine de voyageurs qui grouillent @gare du ;ali . D - C 8ous mes os3 mes muscles criaient au martyre. D 6
Remarques : aA +a plupart des passages narratifs de ce te$te se rapportent , l’auteur et au$ actions entreprises par celui-ci =déplacements4 aventures4 incidents divers...A b)
*ans ce te$te4 l’auteur a décrit les lieux visités4 les gens du pays4 les moyens de transport 4 l’amiance qui r%gne4 les paysages6
(; : En de"ors des passages narratifs et descriptifs4 dans ce te$te4 l’auteur nous rév
- C An exploit3 me dis-e3 si le bus arrive 2 démarrer et 2 arriver 2 bon port D =e$trait WA C 1ontre mauvaise fortune3 faisons bon c!ur3 @ faire face D =e$trait WA Par quels termes se désigne l’auteur dans ce texte ?
B +’auteur se désigne dans ce te$te par les termes : 1e fais une "alte X j ’en profite X ma famille X m’offrir X mon proc"ain départ X me dis-je X mes jambes 6
Remarques : a)
C notre mal de mer D4 C )ous reoignBmes D. *ans ces e$pressions4 les termes C nous4 notre D désignent , la fois l’auteur et les autres voyageurs qui étaient avec lui.
b)
+es pronoms et les adjectifs possessifs , la
c)
*ans ce récit de voyage4 l’auteur est lui-m!me narrateur et personnage(
Celeve5 dans ce texte les indicateurs de temps ?
B +es indicateurs de temps utilisés dans ce te$te sont =liste non e$"austiveA : eudi 0 anvier 122 Vendredi 5 janvier 122 6amedi 7 janvier 122 'iman!%e 8 anvier 122 Lundi 92 janvier 122 'euB %eures du matin quatre %eures vers la fin de la journe toute la nuit =
Que remarque5-vous ? (ans quel ordre les indicateurs de temps sont-ils donnés?
B >ous remarquons que les indicateurs de temps sont données dans un ordre chronologique =succession des événements d’apr%s les moments de leurs déroulementsA. (; : *ans un récit4 particuli
Quel est le temps dominant dans ce récit? 1omment l’appelle-t-on ? Pourquoi l’auteur l’utilise-t-il ?
B +e temps dominant dans ce récit est le prsent de l$indi!atif appelé prsent de narration. %l est employé pour que les lecteurs vivent les événements au m+me titre que l’auteur . (; : *ans certains passages4 particuli
Projet 3/4 %ntention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire. Objet d&étude n'( : Le reportage touristique et le r!it de vo"age. )équence : Rdiger un r!it de vo"age. #!tivit de langue 9 :
« Les indicateurs spatiaux (de lieu) »
Objectifs : - connaItre et apprendre un certain nombre d’indicateurs de lieu. - savoir leur r5le dans un récit de voyage. - savoir les réemployer pour localiser. EBer!i!e 9 ?eBer!i!e d$imprgnation@ : aA Y partir du te$te étudié4 relevez les indicateurs de lieu et4 le cas éc"éant4 les compléments qu’ils introduisent =liste non e$"austiveA : au zoo X sur le c"emin du retour X - la fameuse gare du @ali X au milieu de la c"aussée X cté du c"ef de gare X - l’intérieur 4 X de galerie en galerie X derri%re soi X vers ao X dans cette fameuse gare du @ali X située en plein centre de la médina X en ville X la moitié du bus était dehors X autour du bus X juste - cté X devant le poste de douane
G retenir : aA 1es indicateurs de lieu représentent des prépositions =sur4 ,4 derri
+a c"ambre o/ je me revois est grande et presque nue. ;n grand feu brZle666. une c"eminée de pierre blanc"e. *e grosses poutres noircies de fumée formant le plafond. 666..les pieds4 ni parquet4 ni tapis4 mais de simples carreau$ de briques. 666.. feu4 au milieu de la c"ambre4 une petite table , jeu$. 6666. la table4 deu$ c"andelles qui brillent et qui jettent un peu de lumi
*’apr
Corre!tion : 9@ au fond d$
1@ 6ous
3@ Plus prs du
4@ 6ur
@ sur
0@ 1n 2ace de
Projet 3/4 %ntention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire. Objet d&étude n'( : Le reportage touristique et le r!it de vo"age. )équence : Rdiger un r!it de vo"age. #!tivit de langue 1 : « La caractérisation : les adjectifs qualificatifs » Objectifs : - )avoir la position et le r5le d’un adjectif qualificatif. - )avoir utiliser des adjectifs qualificatifs en sac"ant les accorder. EBer!i!e 9 ?eBer!i!e d$imprgnation@ : aA Y partir de ce passage =( ous pouvons remarqué que certains adjectifs qualificatifs se trouvent juste avant le nom qualifié =c"aud4 grandA et d’autres se positionnent juste apr%s celui+ci =voisin4 routi
une gare routi
mouc"erons inoffensifs m.p. m.p.
dA Observez cette p"rase prise , partir du te$te étudié. )oulignez l’adjectif qualificatif et précisez le nom qu’il qualifie. 3ue remarquez-vous 0 C La partie de la restauration est plus alléchante6 D - C alléchante D qualifie le groupe nominal : la partie de la restauration. - Entre le > et l’adjectif qualificatif se trouve le verbe !tre. G retenir : aA +es adjectifs qualificatifs sont des mots qui qualifient =donnent des qualitésA les noms. %ls sont dits pit%tes lorsqu’ils se placent juste avant ou aprs les noms qualifiés.
bA 3uand il y a un verbe entre le nom qualifié et l’adjectif qualificatif4 celui-ci est dit adje!tif attri,ut =ou seulement attri,utA. *ans ce cas4 le verbe =!treA s’appelle ver,e d$tat. EBer!i!e 1 : 1omplétez le te$te ci-dessous avec les adjectifs suivants donnés en désordre : vaste X fier X grands X ancienne X civilisé X égyptien X magique X courageux X ciselé X connus
>ée des inondations du >il4 l’Egypte fut pendant des millénaires le centre du monde 66666. et le carrefour de l’Orient et de l’frique. u pied des 66666.. pyramides4 le 1aire4 Dl Qaira. +,4 jaillissent les milles minarets de la cité6666666.. )es )ouMs sont 666666.. dans tout le @oyen-Orient. +e 1aire est devenue depuis quelques années le plus 666666.. c"antier du monde du \\% sious relevons le défi des 666666 rois bNtisseurs de l’Egypte 66666..D nous a déclaré notre guide en nous montrant avec orgueil l’aiguille 666666.. d’un minaret en voie de construction4 qui s’élance vers le ciel comme pour rendre grNce , *ieu pour les bienfaits qu’il dispense au 666666 et 666666 peuple 666666. .
Corre!tion : >ée des inondations du >il4 l’Egypte fut pendant des millénaires le centre du monde civilisé et le carrefour de l’Orient et de l’frique. u pied des grands pyramides4 le 1aire4 Dl Qaira. +,4 jaillissent les milles minarets de la cité magique. )es )ouMs sont connus
dans tout le @oyen-Orient. +e 1aire est devenue depuis quelques années le plus vaste c"antier du monde du \\% sious relevons le défi des grands rois bNtisseurs de l’Egypte ancienne D nous a déclaré notre guide en nous montrant avec orgueil l’aiguille ciselée d’un minaret en voie de construction4 qui s’élance vers le ciel comme pour rendre
grNce , *ieu pour les bienfaits qu’il dispense au fier et courageux peuple égyptien.
Projet 3/4 %ntention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire. Objet d&étude n'( : Le reportage touristique et le r!it de vo"age. )équence : Rdiger un r!it de vo"age. #!tivit d$!riture : A- Préparation à lécrit : Objectif : entraIner les apprenants , produire de courts récits de voyages.
#!tivit 9 : 1omplétez ce récit de voyage avec les éléments adéquats : +’année passée4 moi et 66666664 nous avons visité 6666666. . +e moyen de transport utilisé , cet effet était 666666666 . >ous avons parcourus plusieurs villes et villages comme 66666666666666.. .
>ous sommes arr!tés ,
6666666. o/ nous avons pris notre déjeuner4 c’est une région 66666666.. . deu$ "eures apr
E$emples du travail attendu de l’apprenant =, titre indicatifA : +’année passée4 moi et mes amis4 nous avons visité la ville de ]éjaTa. +e moyen de transport utilisé , cet effet n’était autre que la voiture de l’un de mes compagnons. >ous avons parcourus plusieurs villes et villages comme Tn Oussera4 ^sar El ]ouM"ari4 @édéa6 etc. >ous sommes arr!tés , l’entrée de ]ouira o/ nous avons pris notre déjeuner4 c’est une région montagneuse avec des collines verdoyantes. *eu$ "eurs apr
parlent que le Mabyle ou le franGais mais ils sont tr
#!tivit 1 ?travail individuel suivi@ : #édigez le récit d’un voyage qui vous a marqué=eA. Veillez , respecter les indications suivantes : ;tilisez la
Projet 3/4 %ntention communicative : Relater pour informer et agir sur le destinataire. Objet d&étude n'( : Le reportage touristique et le r!it de vo"age. )équence : Rdiger un r!it de vo"age. #!tivit d$!riture : !- "xpression écrite : Objectif : mener les apprenants , produire un récit de voyage en réinvestissant toutes les notions acquises durant cette séquence.
6ujet : Votre lycée organise le concours du meilleur récit qui sera publié dans le journal de votre établissement. Vous décidez d’y participer. #édigez le récit d’un voyage que vous avez fait tout seul ou accompagné. #espectez les caractéristiques de ce genre de récit =voir le cours précédentA.
