La Teoría Ecológica de Bronfenbrenner

La Teoría Ecológica de Bronfenbrenner  DESCRIPCIÓN ¿Cuáles son los rinciios! "ió#esis o le$es %ue os#ula& La Teoría Ecológica de Bronfenbrenner nos ayuda a entender la influencia tan grande que tienen los ambientes en el desarrollo de las personas y de su conducta. Propone una perspectiva que concibe al ambiente ecológico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene al otro.

¿Cuáles son las redicciones %ue uede "acer& La teoría se puede aplicar para predecir una amplia variedad de características específicas respecto a algn comportamiento o acción llevada a cabo por una persona. Estos fenómenos se apoyan en un gran nmero de pruebas y en la síntesis de los datos y observaciones sobre la organi!ación de la naturale!a.

¿'u( definiciones de conce#os básicos ofrece& Los sistemas conte"tuales#

)icrosis#e*a+ termino utili!ado por Bronfenbrenner para un entorno en el que el ni$o interacta con otros de manera cotidiana y personal.

)esosis#e*a# termino de Bronfenbrenner para se$alar los vínculos entre dos o m%s microsistemas.

E,osis#e*a+ define los vínculos entre dos o m%s entornos, uno de los cuales no incluye al ni$o.

)acrosis#e*a# t&rm t&rmin ino o util utili! i!ad ado o para para refe referi rirs rse e a los los patr patron ones es cult cultur ural ales es genera generales les de una socied sociedad, ad, que incluy incluye e valore valores, s, costum costumbre bres s y sistem sistemas as sociales.

Cronosis#e*a+ termino para los efectos del tiempo sobre los otros sistemas del desarrollo.

IN-ENT.R/0IST.RI1 ¿'ui(n2es3 os#ularon la #eoría 2no*bres! 2 no*bres! fec"as3& Bronfenbrenner '()*+.

¿Cuál es la "is#oria bre4e de es#a #eoría 2a5o/con#e,#o3& Teoría oría de los sist sistem emas as ecol ecológ ógic icos os Bron Bronfe fenb nbre renn nner er '()* '()*+ + prop propon one e una una perspectiva ecológica del desarrollo de la conducta -umana. Esta perspectiva concibe al ambiente ecológico como un conjunto de estructuras seriadas y

estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene al otro. Bronfenbrenner denomina a esos niveles el microsistema, el mesosistema, el e"osistema y el macrosistema.

C.NSEC6ENCI1S ¿Có*o "a influido la #eoría en el desarrollo de los rocesos educa#i4os& El e"osistema en el ecosistema est% conformado por aspectos m%s generales como son el acceso a la educación, que implica la normatividad, la asignación de instituciones responsables de ejecutarla, así como del financiamiento correspondiente.

¿'u( alicaciones concre#as #iene en la educación& er capa! de elaborar estrategias que sean tiles y beneficiosas para el desarrollo del aprendi!aje del alumno y como futuros docentes tener en cuenta la importancia de manejar el conte"to de los menores al momento de nuestras clases.

¿'u( roble*as resuel4e& Especifica que el proceso de aprendi!aje del ni$o no comien!a cuando este empie!a la etapa escolar sino desde el momento en que nace. /os permite entender que el tener afecto de sus padres y de su entorno le ayuda a su desarrollo.

¿'u( creencias "a originado& 0ue el desarrollo psicológico del ni$o responde a la influencia de una multiplicidad estrec-amente relacionada con el ambiente o entorno ecológico en el que se desarrolla.

¿Cuáles son sus li*i#aciones& /o tiene limitaciones.

E-IDENCI1S ¿'u( e,eri*en#os ao$an o refu#an la #eoría& /o menciona e"perimentos en sí, pero si -abla acerca de las relaciones estrec-as que se desarrollan entre los individuos.

¿'u( ruebas se "an "ec"o de la #eoría& e -a observado la convivencia -umana y la relación del entorno.

.TR1S TE.R71S

¿0a$ o#ras #eorías an#agónicas con (s#a& La psicoanalítica# se centra en la neurología y se basa en la e"periencia de igmud 1reud en el tratamiento clínico de casos de neurosis. La cognitiva# estudia los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos b%sicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendi!aje, -asta la formación de conceptos y ra!onamiento lógico.

¿0a$ #eorías si*ilares o co*le*en#arias a (s#a& La Psicosocial# establece que el desarrollo funciona a partir de un principio epigen&tico. Postula la e"istencia de oc-o fases de desarrollo que se e"tendían a lo largo de todo el ciclo vital. La conductista# estudia comportamientos mediables y registrables, lo cual pueden -acerse predecibles. 2firma que los comportamientos se rigen por el ambiente y el aprendi!aje

8TR1 ¿0a$ infor*ación adicional %ue sea i*or#an#e& /o, esta teoría es breve y consideramos que todos los puntos importantes ya se -an visto en las respuestas anteriores.