KATA KERJA OPERASIONAL BLOOM REVISI.docx

KATA KERJA OPERASIONAL (KKO) REVISI TAKSONOMI BLOOM Taksonomi Bloom pertama kali disusun oleh Benjamin S. Bloom pada tahun 1956. Dalam hal ini, tujuan pendidikan dibagi menjadi beberapa domain (ranah, kawasan) dan setiap domain tersebut dibagi kembali ke dalam pembagian yang lebih rinci berdasarkan hirarkin ya. Tujuan pendidikan dibagi ke dalam tiga domain, yaitu: 1. Cognitive Domain (Ranah Domain (Ranah Kognitif), yang berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek intelektual, seperti pengetahuan, pengertian, dan keterampilan berpikir. 2.  Affective Domain (Ranah Domain (Ranah Afektif) berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek perasaan dan emosi, seperti minat, sikap, apresiasi, dan cara penyesuaian diri. 3.  Psychomotor Domain (Ranah Domain  (Ranah Psikomotor) berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek keterampilan motorik seperti tulisan tangan, mengetik, berenang, dan mengoperasikan mesin. Dari setiap ranah tersebut dibagi kembali menjadi beberapa kategori dan subkategori yang  berurutan secara hirarkis (bertingkat), mulai dari tingkah laku yang sederhana seder hana sampai tingkah laku yang paling kompleks. Tingkah laku dalam setiap tingkat diasumsikan menyertakan juga tingkah laku dari tingkat yang lebih rendah, seperti misalnya dalam ranah kognitif, untuk mencapai “pemahaman” yang berada di tingkatan kedua juga diperlukan “pengetahuan” yang ada pada tingkatan pertama.

1) Ranah Kognitif (ANDERSON, L.W. dan Krathwohl, D.R. : 2001) Taksonomi Bloom Lama Taksonomi Bloom Revisi

C1 (Pengetahuan)

C2 (Pemahaman)

C3 (Aplikasi)

C4 (Analisis)

C5 (Sintesis)

C6 (Evaluasi)

C1 (Mengingat)

C2 (Memahami)

C3 (Mengaplikasikan)

C4 (Menganalisis)

C5 (Menevaluasi)

C6 (Mencipta)

Mengingat (remember) Mengutip Menerbitkan Menjelaskan Memasangkan

Memahami (Understand) Memperkirakan Menceritakan Merinci Megubah

Mengaplikasi kan (Apply)

Menganalisis (Analyze)

Menugaskan Menentukan Menerapkan Memodifikasi

Memecahkan Menegaskan Menganalisis Menyimpulkan

Mengevaluasi (Evaluate) Membandingkan Menilai Mengarahkan Mengukur 

Mencipta (Create) Mengumpulkan Mengatur  Merancang Membuat

Membaca Menamai Meninjau Mentabulasi Memberi kode Menulis Menyatakan Menunjukkan Mendaftar  Menggambar  Membilang Mengidentifikasi Menghafal Mencatat Meniru

Memperluas Menjabarkan Mencontohkan Mengemukakan Menggali Mengubah Menghitung Menguraikan Mempertahankan Mengartikan Menerangkan Menafsirkan Memprediksi Melaporkan Membedakan

Membangun Mencegah Melatih Menyelidiki Memproses Memecahkan Melakukan Mensimulasikan Mengurutkan Membiasakan Mengklasifikasi Menyesuaikan Menjalankan Mengoperasikan Meramalkan

Menjelajah Mengaitkan Mentransfer  Mengedit Menemukan Menyeleksi Mengoreksi Mendeteksi Menelaah Mengukur  Membangunkan Merasionalkan Mendiagnosis Memfokuskan Memadukan

Merangkum Mendukung Memilih Memproyeksikan Mengkritik  Mengarahkan Memutuskan Memisahkan Menimbang Menetapkan

Mengkreasi Memperjelas Mengarang Menkyususn Mengode Mengkombinasikan Memfasilitasi Mengkonstruksi Merumuskan Menghubungkan Menciptakan Menampilkan

2) Ranah Afektif 

A1 Menerima Mengikuti Menganut Mematuhi Meminati

A2 Merespon Menyenangi Menyambut Mendukung Melaporkan Memilih Menampilkan Menyetujui Mengatakan

A3 Menghargai Mengasumsikan Meyakinkan Memperjelas Menekankan Menyumbang Mengimani

A4 Mengorganisasikan

A5 Karakterisasi Menurut  Nilai

Mengubah Menata Membangun Membentuk pendapat Memadukan Mengelola Merembuk Menegoisasi

Membiasakan Mengubah perilaku Berakhlak mulia Melayani Membuktikan Memecahkan

3) Ranah Psikomotorik  P1 Meniru Menyalin Mengikuti Mereplikasi Mengulangi Mematuhi

P2 Manipulasi Membuat kembali Membangun Melakukan Melaksanakan Menerapkan

P3 Presisi Menunjukkan Melengkapi Menyempurnakan Mengkalibrasi Mengendalikan

P4 Artikulasi Membangun Mengatasi Menggabungkan Beradaptasi Memodifikasi Merumuskan

Audience-Behavior-Condition-Degree (ABCD) dibalik (CABD). Exp. Dengan...

P5 Naturalisasi Mendesain Menentukan Mengelola