Informe de Sacks

UNIVERSI UNIV ERSIDAD DAD PRIV PRI VADA DEL NORTE

TEMA: EVALUACION PSICOLÓGICA A TRAVÉS DE PRUEBA PROYECTIVA TEST DE SACKS

CURSO: PRUEBAS II

DOCENTE:

YRINA ROLDAN LOPES

ESTUDIANTE:

TRUJILLO  

2014-2

INFORME DE PRUEBA PSICOLÓGICA I.

DATOS GENERALES

a) APELLIDOS Y NOMBRES

:

Steven

b) SEXO

:

Masculino

c) EDAD

:

23 años

d) LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO

:

e) LUGAR ENTRE HERMANOS f)

GRADO DE INSTRUCCIÓN

: :

30/12/91

2/3 Superior

) ESTADO CI!IL "ad#$%&')

:

() FECHA DE LA E!ALUACIÓN

:

3 de diciembre del 2014

:

Burgos Cabrera Angela

)

EXAMINADOR

II.

Soltero

MOTI!O DE E!ALUACIÓN

!emplo" valuar la personalidad# satis$acci%n# rec&a'o# generales ( espec)$icos# aversiones# gustos e intereses ( a$ectos# tanto positivos como negativos a

trav*s del +est de ,rases

-ncompletas de Sac.s SSC+# con motivo de la prctica del curso de ruebas --

III.

T*CNICAS E INSTRUMENTOS DE E!ALUACIÓN

a) OBSER!ACIÓN )

DEL E!ALUADO: l evaluado denota una apariencia ordenada ( adecuada al clima ( a su edad# adems de mani$estar un tono de vo' claro ( preciso

) DEL AMBIENTE: l ambiente $ue el adecuado para la aplicaci%n de la prueba b ENTRE!ISTA urante la entrevista el se mostr% cooperativo adems de demostrar inter*s al desarrolla de *sta emostr% al mismo tiempo curiosidad e importancia a los motivos ( ob!etivos de test n el transcurso de la aplicaci%n el paciente demostraba disposici%n ante conversaciones 5ue le implicaban e6presar momentos ( e6periencias 5ue le parec)an nostlgicas# aun as) sigui% participativa ante los cuestionamientos re5ueridos del test sin demostrar in&ibici%n o evitaci%n Su manera de gestuali'ar era apropiada ( acorde con lo 5ue iba verbali'ando en el momento de la entrevista

c) PRUEBA PSICOLÓGICA UTILI+ADA: 7 +est de ,rases -ncompletas# SSC+/,-S de 8osep& M Sac.s

I!.

RESULTADOS: SUMARIO GENERAL ,. P-c/a$e' 0-ea' de c&f$c%& 1 d'%#-b&: l evaluado presenta un serio con$licto en las reas 5ue guardan relaci%n con la $amilia estas son# actitud $rente a la madre actitud &acia el padre ( actitud $rente a la unidad $amiliar or otro lado presenta severa perturbaci%n en el rea de concepto de s) mismo involucrando a las reas de sentimientos de culpa ( actitud &acia el pasado As) mismo el evaluado presenta serio con$licto en el rea de relaciones interpersonales# en particular en las sub reas de actitud &acia los compañeros de escuela ( el traba!o ( en la de actitud $rente a los superiores en el traba!o o en la escuela

2. I%e--e$ac3 e%-e $a' ac%%#de':

:a actitud de la madre re$le!ada en ausencia de comprensi%n# genera en el evaluado sentimiento de culpa ( temores 5ue se re$uer'an al presentarse el sentimiento de soledad ( nostalgia proveniente de la actitud &acia el padre la actitud de los progenitores del paciente modi$ican la percepci%n de una actitud &acia la unidad $amiliar :a consecuencia del e5uivocado concepto &acia la unidad $amiliar repercute en el evaluado en la generaci%n de inseguridad &acia actitudes de relaciones interpersonales ( &acia el se6o opuesto# la cual &asta el momento &a podido mane!ar

4. E'%-#c%#-a de $a /e-'&a$dad: a ;rado en el 5ue el su!eto responde a los est)mulos e6ternos e impulsos internos" ,rente a los con$lictos 5ue presenta ante el rea $amiliar# el evaluado se siente nostlgico ( en la e6pectativa de me!orar la relaci%n con el padre esto genera en el paciente sentimientos de culpabilidad por el &ec&o de no poder &aber  evitado el con$licto pero al mismo tiempo mani$iesta esperan'a b A!uste emocional" l paciente no se encuentra intimidado al momento de e6presar sus respuestas# no obstante# re$le!a sentimientos nostlgicos al e6presarse sobre el rea $amiliar Sus respuestas son adecuadas ( propias de su edad c Madure'" Se presenta madure' en el evaluado# no presenta con$lictos $rente a demandas internas# es decir mani$iesta el deseo de reali'ar actividades de sus inter*s propios 5ue se encuentran dentro de la realidad d
l paciente &ace uso de su sentido del &umor como manera de represi%n# es decir utili'a este mecanismo de de$ensa ante cual5uier cuestionamiento 5ue le incomode 4 -nterpretaron general" l evaluado e6presa sentimientos de ambig=edad ante el rea $amiliar# es decir  mani$iesta sentimientos de nostalgia ( esperan'a# a la ve' e6presa cansancio ( rendici%n ante tal situaci%n :os sentimientos de culpa le generan a>n ms nostalgia con respecto al rea $amiliar por la sensaci%n de no poder evitado cual5uier situaci%n 5ue provocara el con$licto :a inseguridad 5ue $ue repercusi%n de lo mencionado# le genera perturbaci%n en las reas de relaciones interpersonales lo 5ue demuestra sus ideolog)as &acia las dems personas 5ue con el convivir)an o conviven a diario# pese a todo ello# el paciente &a sabido mane!ar sus perturbaciones e inseguridades para continuar  con su vida teniendo una apreciaci%n del $uturo optima platendose metas ( ob!etivos tanto individuales como pro$esionales

!.

APROXIMACION DIAGNOSTICA: •

Se evidencia en el paciente severa perturbaci%n en el rea $amiliar# mani$iesta un concepto err%neo de la unidad $amiliar#

•

videncia con$licto en el rea de relaciones interpersonales acentuando una inseguridad dentro de su concepto de sus compañeros

!I.

RECOMENDACIONES

P-&3'%c& 1 -ec&5edac&e' %e-a/6#%ca'" l pron%stico del evaluado es $avorable# se le recomienda asistencia a talleres ( sesiones de conse!er)a para $ortalecer los recursos positivos 5ue tiene ( potenciali'arlos# es relevante $omentar la comunicaci%n ( la importancia de la unidad $amiliar# al mismo tiempo se recomienda psicoeducacion para $ortalecer su percepci%n ante el concepto de $amilia ( relaciones interpersonales

!II.

ANEXOS: