Execiciosfq7 Asa

Exclusivo do Professor

Testes e

Questões Novo F FQ Q7 Ciências Físico-Químicas 7.º Ano de Escolaridade

M. Neli G. C. Cavaleiro | M. Domingas Beleza

• Teste de Avaliação Diagnóstica • 6 Testes de Avaliação Sumativa • 220 Questões de escolha múltipla Disponíveis em formato editável em

Introdução A avaliação é sempre um processo complexo, para o qual devemos recorrer a modos e instrumentos diversificados diversificados • Sugeri Sugerimos mos começar por por um diagnóstico do po ponto nto de de par tida do aluno, podendo para esse efeito adaptar o teste de avaliação diagnóstica proposto. • Os testes formativos devem acompanhar todo o processo de ensino-aprendizagem. Estes testes devem incidir sobre um conjunto restrito de conhecimentos, capacidades e competências, para que seja possível averiguar onde estão as dificuldades de cada aluno Para o auxiliar na elaboração destes testes propomos um banco de questões de escolha múltipla. • Os testes sumativos têm em vista a realização de um balanço fina de um conjunto de aprendizagens. Sugere-se a aplicação de dois testes sumativos por período letivo, de forma a contribuir para uma apreciação mais equilibrada do trabalho realizado. Pode, para preparar estes instrumentos de avaliação, recorrer às seis propostas de testes de avaliação sumativa que lhe disponibilizamo disponibilizamos. s. Os instrumentos de avaliação aqui disponibiliz disponibilizados ados estão também ao seu dispor em , em formato editável, para que os possa mais facilmente adaptar. As Autoras Autoras

Introdução A avaliação é sempre um processo complexo, para o qual devemos recorrer a modos e instrumentos diversificados diversificados • Sugeri Sugerimos mos começar por por um diagnóstico do po ponto nto de de par tida do aluno, podendo para esse efeito adaptar o teste de avaliação diagnóstica proposto. • Os testes formativos devem acompanhar todo o processo de ensino-aprendizagem. Estes testes devem incidir sobre um conjunto restrito de conhecimentos, capacidades e competências, para que seja possível averiguar onde estão as dificuldades de cada aluno Para o auxiliar na elaboração destes testes propomos um banco de questões de escolha múltipla. • Os testes sumativos têm em vista a realização de um balanço fina de um conjunto de aprendizagens. Sugere-se a aplicação de dois testes sumativos por período letivo, de forma a contribuir para uma apreciação mais equilibrada do trabalho realizado. Pode, para preparar estes instrumentos de avaliação, recorrer às seis propostas de testes de avaliação sumativa que lhe disponibilizamo disponibilizamos. s. Os instrumentos de avaliação aqui disponibiliz disponibilizados ados estão também ao seu dispor em , em formato editável, para que os possa mais facilmente adaptar. As Autoras Autoras

Índice ............... ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ............ Testes .......

3

Teste de Av Avaliaçã aliaçãoo Diagn Diagnósti óstica...... ca.............. ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ............

4

Teste de Avaliação Sumativa n.o 1 .... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....... ...

7


10


14

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4...... 4......... ....... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

17


21

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6....... 6........... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....

25

................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ............... ....... Banco de questões ........

29

Tema a – Terra Terra no Espaço...... Espaço.............. ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ............ ....

30

Tema b – Terra Terra em transf transformaç ormação........ ão................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ............

40

Propostas de Resolução/Soluções ........ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ .............. ......

51

A S A ,

s e õ t s e u Q e s e t s e T –

7 Q F o v o N

2

1 TESTES Teste de Avaliação Diagnóstica Testes de Avaliação Sumativa

A S A ,


7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Diagnóstica Nome: ___________________________________________________________

N.o : ______________

Turma: ______________

Responde às questões nos espaços indicados. Após cada resposta, resposta, assinala com um dos números, 1, 2 ou 3, o gr grau au de dificuldade que ti este para responder,, de acordo com a chave: ponder 1 – nenhuma dificuldad 2 – alguma dificuldad

1 2 3

3 – muita dificuldad

Observa erva as as figu figu as. 1. Obs

Lua Lua

A

D

Planeta Planeta Teerra rra

B

E

Planeta Planeta Júpiter Júpiter

S Sol ol

C

U Urrssa a Maior Maior

F

Telescópio elescópio espacial spacial

1.1 Indica as letras das figu as correspondentes: 1.1.1 a corpos que emitem a luz que eles próprios produzem; _______________________________ 1.1.2 a corpos que emitem luz recebida de outros corpos. __________________________________ 1.2 Apresenta os corpos corpos das figu as A, B e D por ordem ordem decrescente da sua dimensão. ____________________________________________________________________________________________

1.3 Seleciona as figu as correspondentes a corpos que fazem parte do Sistema Solar. Solar. ____________________________________________________________________________________________

1.4 Explica por palavras tuas o que é um telescópio. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

A S A ,


_____________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ 4

7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Diagnóstica 2. A Terra roda em torno do seu eixo.

I IV

II

III

2.1 Indica o nome do movimento da Terra em torno do eixo. _____________________________________ 2.2 Observa a figu a e, dos quatro locais assinalados, seleciona aqueles onde é dia. Justifica _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

3. Como sabes, existem quatro estações do ano. 3.1 Indica as datas correspondentes ao início e ao fim do in erno em Portugal. ________________________________________________________________________________________________________

3.2 Explica, por palavras tuas, porque está mais frio no inverno do que no verão. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

4. Quando olhamos para a Lua não a vemos sempre com a mesma forma. Chamamos às diferentes formas que observamos fases da Lua. Desenha, nos espaços que tens em baixo, a Lua nas fases indicadas, vista de Portugal.

Lua cheia

Quarto minguante

Quarto crescente

Lua nova

5. A S A ,

5.1 Efetua as seguintes conversões: A – 5 km =

m;

B – 6 cm =

mm;

C – 8 mm =

m.

s e õ t s e u Q e s e t s e T

5.2 Escreve por extenso:

7 Q F o v o N

5.3 A distância do planeta Terra à Lua é de aproximadamente 385 000 km. Quantos quilómetros percorre uma nave espacial numa missão de ida e volta à Lua, em linha reta?

150 milhões de km = _____________________________________________________ km

–

____________________________________________________________________________________________ 5

Teste de Avaliação Diagnóstica 6. Considera os materiais representados na figu a. Leite

Vidro

Granito

Água destilada

Ar

Álcool etílico

(dentro do balão)

Algodão

6.1 Classifica e tes materiais de acordo com o seu estado físico em sólido, líquido ou gasoso. _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

6.2 Indica um material de origem: 6.2.1 mineral; _____________

6.2.2 animal; _____________

6.2.3 vegetal. _____________

6.3 Dos materiais apresentados seleciona um natur al, ou seja, um material que e xiste na Natureza. ________________________________________________________________________________________________________

6.4 Dos três símbolos de perigo que se seguem seleciona o que podes encontrar numa embalagem de álcool etílico. Indica o significado de se símbolo.

A

B

C

_____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

7. Os meios de comunicação social falam constantemente dos preços da energia e apelam para a necessidade de pouparmos energia. 7.1 Apresenta três medidas importantes para diminuíres o consumo de energia em casa. _____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

7.2 Explica o que são aerogeradores. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

FIM 6

A S A ,


7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 1 Nome: ___________________________________________________________

N.o : ______________

Turma: ______________

1. Lê atentamente o texto que se segue. Imaginadonos anos 40 do século XX, o Hubble foi colocado em órbita em 24 de abril de 1990 pelo vaivém Discovery. Logo lhe foi detetado um defeito de focagem dos corpos celes tes que se conseguiu corrigir, no Espaço, três anos depois. (…) Ao longo de todos estes anos tem investigado estrelas, galáxias e enxames de galáxias, a sua formação e evolução, o meio interestelar e quasares, e permitiu muito do nosso conhecimento sobre a história e a evolução do Universo. O Hubble representa, nos dias de hoje, o que a luneta de Galileu representou no século XVII. www.observatorio.ufmg.br/hubble.htm(consultado em fevereiro de 2012, adaptado)

1.1 Seleciona a opção correta. O Hubble é… A – … um vaivém. B – … o maior telescópio.

C – … um radiotelescópio. D – … um telescópio espacial.

1.2 O texto fala de galáxias e enxames de galáxias. Explica a diferença entre estes dois tipos de estruturas do Universo. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.3 Substitui os números da fr ase que se segue pelas designações que permitem obter uma afirmaçã verdadeira. 1 2 O Sistema Solar pertence à Via Láctea, que é uma ________________ com forma _________________ , 3 situando-se num dos seus ________________ .

1.4 No texto podes ler que o Hubble permitiu muito do nosso conhecimento atual sobre a história e a evolução do Universo. Descreve, em duas frases, como nasceu, evoluiu e continuará a evoluir o Universo. Nas frases devem constar os termos: galáxias, Big-Bang, expansão e contração. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ A S A ,


_____________________________________________________________________________________________________

1.5 Galileu defendeu um modelo para a organização do Universo semelhante ao de Copérnico. Indica o nome e explica resumidamente em que consistia esse modelo. _____________________________________________________________________________________________________

–

7 Q F o v o N

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 7

Teste de Avaliação Sumativa n.o 1 2. Considera as seguintes informações •

A Betelgeuse é uma estrela muito brilhante, no céu do hemisfério norte, uma supergigante vermelha que pertence à constelação de Orionte;

•

A Estrela Polar é uma estrela na fase da vida es tável que facilmente localizamos no céu e que é muito importante para a nossa orientação na Terra.

2.1 Nas duas questões seguintes seleciona a opção correta. 2.1.1 As estrelas… A – … são corpos iluminados. B – … só emitem luz durante a noite. C – … emitem constantemente luz. D – … só emitem luz na fase de vida estável. 2.1.2 As constelações… A – … são verdadeiros grupos de estrelas no espaço cósmico. B – … ocupam sempre a mesma posição na Esfera Celeste ao longo do ano. C – … Orionte e Cruzeiro do Sul não são visíveis no mesmo hemisfério terrestre. D – … Orionte e Ursa Maior são visíveis apenas no hemisfério sul. 2.2 Classifica cada uma das afirmações seguintes em erdadeira (V) ou falsa (F). A – A Betelgeuse é uma estrela na fase de vida estável, tal como a Estrela Polar. B – Todas as constelações têm movimento aparente na Esfera Celeste de oeste para este. C – O sentido do movimento das constelações na Esfera Celeste durante a noite é igual ao sentido do movimento do Sol na Esfera Celeste durante o dia. D – O movimento das constelações e do Sol na Esfera Celeste é aparente. E – O movimento das constelações e do Sol na Esfera Celeste é real. 2.3 Completa as frases que se seguem, substituindo os números pelas designações corretas. 1 . A – A Estrela Polar só é visível do hemisfério ________________ 2 3 B – A Estrela Polar pertence à __________________ Ursa __________________ , sendo a última estrela da 4 ________________ . 5 C – Para localizar a Estrela Polar prolonga-se ________________ vezes a distância entre as estrelas α e 6 . β (as guardas) da Ursa ________________ 2.4 Explica por que motivo a Estrela Polar é importante para a nossa orientação na Terra. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

2.5 Indica o azimute da Estrela Polar, considerando o seu valor lido a partir do ponto cardeal sul. _____________________________________________________________________________________________________ 8

A S A ,


7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 1 3. A Betelgeuse e a Rigel, duas estrelas da mesma constelação, encontram-se, respetivamente, a 310 a. . e 910 a.. da Terra. 3.1 Com base nesta informação completa as frases que se seguem, substituindo os números pelas designações corretas. 1 A – O valor 310 a.. indica a ________________ da Betelgeuse à Terra. 2 B – Uma nave espacial que pudesse viajar à velocidade da luz demoraria ________________ para efetuar a viagem da Terra à estrela Rigel em linha reta. 3 4 C – A Rigel está aproximadamente ________________ vezes mais ________________ da Terra do que a Betelgeuse. 3.2 Sabendo que 1 parsec corresponde a 3,26 anos-luz, indica em parsecs a distância da Rigel à Terra. _____________________________________________________________________________________________________

3.3 Escreve a.., pc, km, milhão de km e bilião de km por ordem decrescente. _____________________________________________________________________________________________________

4. A distância média da Terra ao Sol é 1 UA e corresponde aproximadamente a 150 milhões de km. 4.1 O que significa a abr viatura UA? ___________________________________________________________________ 4.2 Classifica em erdadeira (V) ou falsa (F) a afirmação que se segue e ju tifica “A distância de todos os planetas do Sistema Solar ao Sol é igual ou superior a 1 UA.” _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.3 O diâmetro equatorial do planeta Júpiter é aproximadamente 142 800 km. A distância média deste planeta ao Sol é 5,2 UA.

Júpiter

Calcula:

U A , 5 2

4.3.1 a distância média de Júpiter ao Sol, em km; Sol ol

4.3.2 o diâmetro de Júpiter em UA. A S A ,


7 Q F o v o N

FIM 9


N.o : ______________

Turma: ______________

1. Lê o extrato de uma notícia sobre o Sol. Em 2010 a NASA lançou o Observatório de Dinâmica Solar, para estudar a forma como o Sol afeta a Terra, através da observação da atmosfera solar, e a forma como a energia do Sol é criada, armazenada e libertada. Revista Quero Saber , 2011-09-19 (adaptado)

1.1 Seleciona a opção correta para completar a frase que se segue. A atmosfera solar é constituída por duas camadas… A – … fotosfera e cromosfera. B – … fotosfera e coroa solar.

C – … cromosfera e coroa solar. D – … cromosfera e vento solar.

1.2 O Sol, como qualquer outra estrela, fabrica na zona mais interior a sua própria energia. 1.2.1 Indica em que zona do Sol é produzida a energia. _____________________________________________ 1.2.2 Completa o esquema seguinte com os termos hélio, hidrogénio e energia, de modo a traduzir a transformação que ocorre no interior do Sol. + 1.2.3 A energia produzida no interior do Sol demora mais de 1 milhão de anos a chegar à superfície visível do Sol. Diz como se chama a superfície visível do Sol. _______________________________________________________________________________________________

2. O Sistema Solar é constituído por diversos corpos celestes com características diferentes. 2.1 Efetua a associação correta entre os corpos celes tes indicados na coluna I e as características da coluna II. Coluna I

Coluna II

1. Corpos celestes com órbitas muito alongadas que, quando se aproximam do Sol, ficam com caudas brilhantes B. Satélite 2. Fragmentos de rocha à deriva no Espaço. C. Meteoritos 3. Fragmentos de rocha que atingem a superfície terrestre originando crateras. D. Meteoroides 4. Pequenos fragmentos de rocha que, ao entrar na atmosfera E. Meteoros terrestre, deixam rastos luminosos. F. Asteroides 5. Planeta secundário que orbita um planeta principal. 6. Planeta classificado como planeta anão G. Cometas 7. Pequenos corpos celestes que constituem uma cintura entre Marte e Júpiter. A. Plutão

10

A B C D E F G

A S A ,


7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2 2.2 Todos os planetas do Sistema Solar rodam em torno do seu eixo e descrevem órbitas em volta do Sol. 2.2.1 Indicaa forma das órbitas dos planetas, apoiando-te num desenho. 2.2.2 Efetua as associações corretas entre as colunas I, II e III. Coluna II

Coluna I A. Tempo que um planeta demora a descrever uma órbita. B. Tempo que um planeta demora a completar uma volta sobre o seu eixo. A

Coluna III

C. Período de rotação D. Período de translação

E. 1 ano no planeta F. 1 dia no planeta

B

3. A tabela regista a massa, o diâmetro e os períodos de rotação e de translação dos planetas do Sistema Solar. Mercúrio

Vénus

Terra

Marte

Júpiter

Saturno

Urano

Neptuno

Massa / kg

3,3 × 1023

4,87 × 1024

5,97 × 1024

6,6 × 1023

1,9 × 1027

5,7 × 1026

8,7 × 1025

1,0 × 1026

Diâmetro / km

4879

12 104

12 756

6749

142 800

120 000

52 000

49 500

Período de rotação

59 d

243 d

24 h

24 h 37 min

9 h 50 min

10 h 14 min

16 h 18 min

15 h 48 min

Período de translação

88 d

225 d

365 d 6 h

687 d

12 a

29,5 a

84 a

164 a

Considera os dados desta tabela para responderes às questões que se seguem: 3.1 Escreve os planetas: 3.1.1 por ordem crescente de tamanho; _______________________________________________________________________________________________

3.1.2 por ordem decrescente do tempo que demoram a realizar uma rotação completa. _______________________________________________________________________________________________

3.2 Identifica 3.2.1 o planeta de maior massa; ____________________________________________________________________ A S A ,


7 Q F o v o N

3.2.2 o planeta de massa mais semelhante à da Terra. _____________________________________________ 3.3 Indica quantas voltas completas efetua a Terra em torno do eix o durante uma translação completa em volta do Sol. ____________________________________________________________________________________ 3.4 Calcula quantas voltas ao Sol efetua Júpiter enquanto Urano efetua apenas uma volta. _____________________________________________________________________________________________________ 11

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2 4. As figu as A e B mostram a inclinação dos raios solares no mesmo local da superfície terrestre, à mesma hora, num dia de verão e num dia de inverno. A

B

4.1 Indica em qual da figuas: 4.1.1 a inclinação dos raios é maior; 4.1.2 os mesmos raios solares aquecem uma extensão maior da superfície terrestre; 4.1.3 há um maior aquecimento da superfície terrestre. 4.2 O local a que as figu as A e B se referem pertence ao hemisfério norte e está assinalado na figu a seguinte pela letra X. x

2

x

x

3

1

x 4

4.2.1 Indica em qual das posições da Terra na sua órbita (1, 2, 3 ou 4) é verão no local X. 4.2.2 Associa cada uma das figu as A e B à correspondente posição da Terra na sua órbita. Justifica _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

4.2.3 Indica as duas causas da existência das estações do ano. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

12

A S A ,


7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2 5. Observa a figu a. 3

4

5

2

1

5.1 Indica em qual das cinco posições da Lua: 5.1.1 é lua nova;

5.1.2 podemos vê-la com o seguinte aspeto no hemisfério norte

;

5.1.3 pode ocorrer eclipse da Lua. 5.2 Faz um desenho correspondente ao aspeto da Lua na posição 3, visto do hemisfério sul.

FIM

A S A ,


7 Q F o v o N

13


N.o : ______________

Turma: ______________

1. No seu movimento de translação a Terra descreve uma órbita de comprimento aproximadamente igual a 940 milhões de km e demora 365 dias e 6 horas a percorrê-la. Sol

Ó r rb ita da Ter r a

1.1 Efetua a associação correta entre as colunas I e II. Coluna I

Coluna II

A. Outras designação que se pode atribuir à órbita. B. Corresponde ao comprimento da órbita. C. Corresponde ao espaço percorrido por unidade de tempo.

1. Espaço percorrido 2. Rapidez média 3. Trajetória

A B C

1.2 Indica, em horas, o tempo que a Terra demora a completar uma órbita. ______________________________ 1.3 Calcula, em quilómetros por hora, a rapidez média da translação da Terra. __________________________ 1.4. Indica o símbolo da unidade SI de apidez r média. ____________________________________________________ 2. Há forças por todo o lado: entre dois quaisquer corpos existem forças de interação. 2.1 Classifica cada uma das afirmações seguintes em erdadeira (V) ou falsa (F). A – A força é uma grandeza que não fica completamente conhecida só pelo seu alor. B – Os instrumentos que medem as forças chamam-se balanças. C – Sempre que um corpo exerce uma força sobre outro, o segundo corpo também e xerce outra força sobre o primeiro. D – Para esticar um elástico exerce-se uma força à distância. E – Só as forças eletrostáticas e magnéticas podem ser atrativas e repulsivas. 2.2 Considera as forças representadas na mesma escala pelos vetores que se seguem.

F1

F

2

F3

F4

Indica: 2.2.1 uma força com direção vertical; ____________ 2.2.2 a força de maior intensidade; ____________ 2.2.3 duas forças com sentidos opostos; ____________ 2.2.4 uma força responsável pelo movimento de um corpo sobre uma superfície horizontal; ___________ 2.2.5 a força que exercemos sobre uma bola quando a lançamos ao ar. ____________ 14

A S A ,


7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 3 3. A Terra mantém-se em movimento à volta do Sol porque o Sol exerce sobre ela uma força atrativa e porque tem velocidade adequada. 3.1 Classifica a força at ativa exercida pelo Sol quanto à sua natureza e à forma como atua. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.2 Representa num esquema a Terra, o Sol e a força atrativa exercida pelo Sol na Terra.

3.3 Descreve o que aconteceria à Terra se deixasse de ser atraída pelo Sol. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.4 Indicao que aconteceria à Terra se, por qualquer motivo, deixasse de ter velocidade, ou seja, se parasse. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4. As figu as A e B, que se referem ao mesmo local, evidenciam a existência de marés.

A

B

4.1 Substitui os números das fr ases que se seguem pelas designações que permitem obter afirmaçõe corretas, usando a chave: A S A ,


7 Q F o v o N

maré alta

maré baixa

água

máximo

mínimo

subida

descida

1 2 e ________________ do nível A – As marés correspondem a um fenómeno alternado de _________________ 3 da _____________________ do mar. 4 5 6 B – Quando o nível da _______________ atinge o seu _______________ ocorre a preia-mar ou ______________ . 7 8 9 C – Quando o nível da _______________ atinge o seu _______________ ocorre a _______________ . 15

Teste de Avaliação Sumativa n.o 3 4.2 Seleciona a opção correta para o valor aproximado do intervalo de tempo entre duas marés altas consecutivas: A – 12 h C – 24 h B–6h D – 48 h 4.3 Indica qual é o principal astro responsável pela existência de marés._________________________________ 4.4 Explica o que é uma maré viva e em que circunstâncias ocorre. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5. Considera um astronauta de peso 725,2 N na Terra. 5.1 Calcula a massa do astronauta considerando que, na Terra, P = 9,8 × m.

5.2 A tabela que se segue mos tra a comparação da força gravítica à superfície de três planetas com a força gravítica média à superfície da Terra. Planeta

Comparação da força gravítica à superfície do planeta com a força gravítica à superfície da Terra

Mercúrio

3,6 vezes menor do que na Terra

Júpiter

2,3 vezes maior do que na Terra

Neptuno

1,1 vezes maior do que na Terra

Com base na tabela responde às questões que se seguem. 5.2.1 Seleciona a opção que completa corretamente a frase: Se o astronauta pousasse na superfície de Mercúrio... A – … a massa não se alterava, mas o peso seria 3,6 vezes maior. B – … a massa seria 3,6 vezes menor, mas o peso não se alterava. C – … a massa e o peso passariam a ser 3,6 vezes superiores. D – … a massa não se alterava, mas o peso seria 3,6 vezes menor. 5.2.2 Indicaem qual dos planetas o astronauta pesaria praticamente o mesmo que na Terra. Justifica _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

5.2.3 Calcula o peso do astronauta em Júpiter. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

FIM 16

A S A ,


7 Q F o v o N


N.o : ______________

Turma: ______________

1. Dispomos atualmente de um número infindo de materiais, alguns designados por sub tâncias e outros por misturas, que podem ser homogéneas, heterogéneas e coloidais. 1.1 Efetua a associação correta entre cada uma das misturas da coluna I e uma das classificações apresentadas na coluna II. (Tem em consideração que o sal de cozinha se dis solve bem na água mas mal no álcool elílico e que os gases formam misturas cujos componentes não se distinguem.) Coluna I

Coluna II

A. Sal de cozinha e farinha B. Sal de cozinha e álcool C. Sal de cozinha e água D. Óleo de cozinha e água E. Oxigénio gasoso e dióxido de carbono gasoso A

B

C

1. Mistura heterogénea sólida 2. Mistura heterogénea líquida 3. Mistura heterogénea sólido-líquido 4. Mistura heterogénea gasosa 5. Mistura homogénea líquida 6. Mistura homogénea gasosa

D

E

1.2 Explica a diferença entre mistura homogénea e mistura coloidal. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.3 Seleciona de entre as afirmações seguintes a incorreta A – Uma substância é sempre um material homogéneo. B – Um material homogéneo pode ser uma substância ou uma mistura. C – Os materiais heterogéneos são sempre misturas. D – As misturas são sempre materiais heterogéneos.

A S A ,


7 Q F o v o N

1.4 Em cada uma das questões seguintes, seleciona a opção correta. 1.4.1 O termo puro escrito no rótulo significa que o azeite A – … é uma mistura homogénea pura. B – … é uma mistura heterogénea pura. C – … não contém substâncias estranhas à sua composição que o contaminem. D – … é uma substância pura. 1.4.2 Para os químicos o termo puro significa que um material é A – … uma mistura homogénea. B – … uma substância. C – … uma mistura não contaminada com substâncias estranhas. D – … uma mistura coloidal. 17

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4 2. Considera os seguintes materiais:

Leite enriquecido com cálcio

Petróleo bruto

Água salgada

Água do mar

Refrigerante

2.1 Seleciona os materiais manufaturados. _____________________________________________________________ 2.2 Indica, justificando, quais de tes materiais são matérias-primas. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

2.3.Justifica cada uma das seguintes afirmações erdadeiras. A – A água do mar é uma mistura heterogénea. B – Nenhum dos materiais considerados é uma substância. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

2.4 Substitui os números da frase que se segue pela designação correta. 1 2 A água salgada é uma mistura ________________________ ou _____________________ .

3. O dicromato de potássio é uma substância sólida, de cor laranja e solúvel em água, que existe nos laboratórios, cuja utilização envolve perigos para a saúde humana e para o ambiente. 3.1 No rótulo de um frasco de dicromato de potássio encontram-se os símbolos:

A S A ,

1 2 por ingestão e também muito ____________ por inalação. A – O dicromato de potássio é ____________


3 4 para os organismos ____________ , podendo causar efeitos nefas tos a B – É ainda muito ____________ 5 longo prazo no meio ____________ .

7 Q F o v o N

Tendo em conta o significado de tes símbolos, completa as fr ases que se seguem subs tituindo os números pelas designações corretas.

18

–

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4 3.2 Trabalhar com o dicromato de potássio sólido no laboratório exige a utilização de equipamento de proteção individual adequado, para impedir a inalação e o contacto com a pele e os olhos. Indicaos nomes dos três dispositivos de proteção individual que obrigatoriamente são utilizados quando se trabalha com este produto químico. _____________________________________________________________________________________________________

3.3 Um químico pretende preparar 200 cm3 de uma solução aquosa de dicromato de potássio com a concentração mássica de 0,5 g/dm3. 3.3.1 Seleciona, de entre os materiais seguintes, os necessários para preparar a solução pretendida. I

C

F

A G

D

B H E

J

3.3.2 Calcula a massa de dicromato de potássio que o químico utilizou na preparação da solução.

4. As substâncias podem existir em três estados físicos, sólido, líquido ou gasoso, à temper atura ambiente. O aquecimento ou o arrefecimento adequados fazem com que a maior parte das substâncias mude de estado físico. 4.1 Completa a frase que se segue substituindo os números pelas designações corretas. 1 2 Os corpos no estado gasoso não têm forma ____________ nem volume ____________ , pois as suas partí3 4 culas, que estão ____________ afastadas umas das outras, movem-se com ____________ facilidade.

4.2 Indica o nome das mudanças de estado físico que ocorrem quando: A S A ,


7 Q F o v o N

4.2.1 o vapor de água passa ao estado líquido; ______________________________________________________ 4.2.2 um cristal de naftalina sólida passa ao estado gasoso. ________________________________________ 4.3 Os pontos de fusão e de ebulição do enxofre cristalizado são 115,2 °C e 447,7 °C. Indica: 4.3.1. o nome da unidade em que estão expressos os pontos de fusão e de ebulição; _______________________________________________________________________________________________ 19

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4 4.3.2. o significado de ponto de ebulição _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

4.3.3. em que estado físico se encontra o enxofre a 100 °C. _______________________________________________________________________________________________

4.4 Sabendo que os pontos de ebulição e de fusão da água pura são, respetivamente, 100 °C e 0 °C, classifica cada uma das afirmações seguintes em erdadeira (V) ou falsa (F). Corrige as afirmações falsas A – Só as substâncias têm pontos de ebulição fi os. B – Durante a ebulição da água salgada a temperatura mantém-se constante, tal como acontece com a água pura. C – Um cubo de gelo proveniente de água salgada pode começar a fundir a -4 °C. D – A água salgada entra em ebulição a uma temperatura superior a 100 °C. E – Nas mesmas condições, o gelo funde a uma temperatura mais baixa do que a mistura de gelo e sal (cloreto de sódio). __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________

5. As duas esferas, X e Y, que se encontram na balança da figu a têm igual volume: 50 cm3 cada uma. 5.1 Indica, justificando, qual das esfe as é feita de material mais denso. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.2 Sabendo que a massa da esfera X é 445 g, calcula a mas sa volúmica do material de que é feita a esfera X.

5.3 Justifica a seguinte afirmação erdadeira: “A esfera X não flutua no álcool etílico ρ = 0,79 g/cm3) nem na água (ρ = 1,0 g/cm3), mas flutua em mercúrio ρ = 13,6 g/cm3). _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

FIM 20

A S A ,


7 Q F o v o N


N.o : ______________

Turma: ______________

1. Observa as figu as A e B, e as respetivas legendas. A

+ Magnésio sólido

originam

Oxigénio gasoso

Óxido de magnésio em pó

B

+ Bicarbonato de sódio sólido

originam

Ácido acético dissolvido em água

Dióxido de carbono gasoso Água líquida Acetato de sódio dissolvido em água

1.1 Justifica a afirmação erdadeira: “As duas figu as ilustram a ocorrência de transformações químicas.” _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.2 Escreve os esquemas de palavras que representam as duas transformações químicas.

A S A ,


7 Q F o v o N

1.3 Indica a classificação que se atribui às duas t ansformações químicas. _____________________________________________________________________________________________________ 21

Teste de Avaliação Sumativa n.o 5 2. A figu a mostra a eletrólise do iodeto de zinco dis solvido em água. 2.1 Descreve o significado de eletrólise ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Iodo dissolvido em água

+ X

–

Y Zinco metálico

2.2 Completa as frases que se seguem substituindo os números pelas designações corretas. 1 2 A – As barras X e Y, mergulhadas na solução de ___________________ , chamam-se ___________________ . 3 4 5 B – Junto do ___________________ positivo forma-se ___________________ e sobre o ___________________ 6 negativo deposita-se ____________________ .

3. As substâncias podem estar envolvidas em transformações físicas e transformações químicas. 3.1 Explica o que distingue as transformações químicas das transformações físicas. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.2 Associa aos fenómenos a seguir indicados a classificação em transformação química e transformação física. Mola comprimida

Fotossíntese Vara encurvada

A

C

B D

E

Fusão da solda

A – _______________;

B – _______________;

Limalha de ferro a arder

C – _______________;

D – _______________;

E – _______________

3.3 Considera os esquemas de palavras: A – água (líquida) calor vapor de água B – água (líquida) calor oxigénio (gasoso) + hidrogénio (gasoso) C – água (líquida) luz oxigénio (gasoso) + hidrogénio (gasoso) solução aquosa de açúcar D – açúcar (sólido) + água (líquida) 3.3.1 Seleciona os dois esquemas que representam transformações químicas. _______________________________________________________________________________________________ 22

A S A ,


7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 5 3.3.2 Classifica cada uma das t ansformações químicas que selecionaste. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

3.3.3 Explica por que motivo os outros dois esquemas representam transformações físicas. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

4. Para separar os componentes de misturas utilizam-se técnicas adequadas às características da mistura e às propriedades dos componentes. Por engano deixou-se cair: A – vinagre em azeite B – limalha de ferro em açúcar C – grãos de arroz em farinha 4.1 Indicao nome da técnica de separação adequada para separar os componentes da mistura obtida em cada caso. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.2 Descreve como procederias para realizar a separação dos componentes da mistura A. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5. Nas estações de tratamento de água (ETA) a água captada nos rios é sujeita a diversas operações para a tornar potável, entre as quais constam a decantação sólido-líquido e a fi tração. 5.1 Indica a finalidade de cada uma de tas técnicas de separação. _____________________________________________________________________________________________________ A S A ,


7 Q F o v o N

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.2 A realização da fi tração exige a utilização de fi tros. Explica para que serve um fi tro. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 23

Teste de Avaliação Sumativa n.o 5 5.3 Muitos países para obterem água potável recorrem à água do mar, que é necessário dessalinizar. Dessalinizar significa reti ar da água os sais dissolvidos, como o cloreto de sódio, o que se consegue com sucessivas destilações simples. Indica as transformações físicas que ocorrem durante a destilação simples da água do mar. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

6. Supõe que fica te no laboratório com restos de uma solução que é tóxica para o meio aquático. 6.1 Seleciona o destino correto a dar aos restos desta solução. A – Filtrar a solução para recuperar o sólido que poderá ser utilizado posteriormente. B – Realizar a ebulição do sol vente para recuperar o sólido, que poder á ser posteriormente utilizado. C – Despejar os restos da solução na banca do laboratório. D – Centrifugar a solução, para depositar o sólido dissolvido, e recuperá-lo por decantação. 6.2 Explica por que motivo os restantes procedimentos não são corretos. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

FIM

A S A ,


7 Q F o v o N

24


N.o : ______________

Turma: ______________

1. Lê atentamente o texto que se segue. A eletricidade é uma fonte de energia cómoda, fácil de tr ansportar e de tr ansformar noutras energias. A produção de eletricidade em larga escala faz-se em centr ais elétricas com recurso a fontes de energia não renováveis – combustíveis fósseis e combustíveis nucleares – cuja utilização traz graves e variados tipos de problemas. É necessário que os diferentes países, em conjunto, repensem esta situação e recorram cada vez mais às fontes de energia renováveis para produzir eletricidade.

1.1 Classifica a fonte de energia referida na primei a linha do texto. _____________________________________ 1.2 Indica a designação comum que se atribui às fontes de energia renováveis e não renováveis. _____________________________________________________________________________________________________

1.3 Associa a cada letra do quadro que se segue a designação correta que lhe corresponde. Central elétrica

Fonte de energia

Classificação em renovável/não renovável

A

Urânio

B

C

Petróleo

D

Hídrica

E

F

_____________________________________________________________________________________________________

1.4 Muitas vezes recorremos a pilhas para produzir a eletricidade necessária ao funcionamento de dispositivos, como mostra a figu a. Ligadas à pilha...

... a ventoinha roda

A S A ,


7 Q F o v o N

... a lâmpada acende

1.4.1 Associa à lâmpada, à ventoinha e à pilha a designação fonte de energia ou recetor de energia. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 25

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6 1.4.2 Classifica em t ansferência ou transformação de energia cada uma das situações. A – Passagem da energia elétrica da pilha para a lâmpada e para a ventoinha. B – Energia elétrica origina energia associada à luz emitida pela lâmpada. C – Energia elétrica origina energia associada ao movimento das pás da ventoinha. ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2. A figu a mostra uma mola em hélice comprimida que, quando largada, faz mo ver o carrinho ao longo da calha com velocidade sucessivamente menor.

2.1 Seleciona, de entre as afirmações seguintes, as duas corretas A – A mola comprimida possui energia cinética. B – Quando a mola é largada, a energia potencial elástica transfere-se para cinética. C – Quando a mola é largada, a energia potencial elástica transforma-se em cinética. D – Quando a mola é largada, a energia cinética transforma-se em potencial elástica. E – Quando a mola é largada, transfere-se energia cinética da mola para o carrinho. 2.2 Justifica a seguinte afirmação correta: “Du ante o movimento do carrinho, a sua energia cinética diminui e a energia potencial gravítica aumenta.” _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3. Quando, durante um certo intervalo de tempo, empurramos um carro ou aquecemos água para chá, transferimos energia para o carro, que por isso se movimenta, e para a água, que aquece. À energia transferida por unidade de tempo chama-se potência. 3.1 Indica os nomes das unidades SI de energia e de potência. _____________________________________________________________________________________________________

3.2 Para colocar um carro em andamento foi necessário empurrá-lo durante 15 s, transferindo para o carro a energia de 1600 J. Calcula a potência associada a esta transferência de energia.

A S A ,


7 Q F o v o N

26

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6 3.3 Para aquecer a água do chá transferiu-se 180 000 J de energia para a água, tendo-se dissipado 4000 J de energia. 3.3.1 Explica o significado de energia di sipada. _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

3.3.2 Calcula o valor da energia efetivamente utilizada no aquecimento da água.

3.3.3 Seleciona a opção correta para o rendimento no aquecimento da água. A – 98% B – 100% C – 102% D – 2% 4. Procedeu-se ao aquecimento em simultâneo de duas lâminas metálicas, X e Y, com o mesmo comprimento e espessura, por meio de uma lamparina, como mostra a figu a. Observou-se o que aconteceu aos pedacinhos de manteiga previamente colocados na extremidade das lâminas, tendo-se verificado que derreteu primeiro o pedacinho colocado em X metal X

metal Y

4.1 Seleciona a opção que completa corretamente a frase incompleta em 4.1.1 e 4.1.2.

A S A ,


7 Q F o v o N

4.1.1 No início do aquecimento as partículas da extremidade esquerda de qualquer uma das lâminas estão, em média… A – … menos agitadas do que as partículas da extremidade direita. B – … mais agitadas do que as partículas da extremidade direita. C – … tão agitadas como as partículas da extremidade direita. 4.1.2 Durante o aquecimento… A – … a temperatura propaga-se ao longo de cada lâmina metálica. B – … o calor propaga-se ao longo de cada lâmina metálica por convecção. C – … o calor propaga-se ao longo de cada lâmina por condução. 27

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6 4.2

Explica por que motivo se pode concluir deste procedimento que o metal X é melhor condutor térmico do que o metal Y. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.3

Classifica a afirmação seguinte em erdadeira (V) ou falsa (F) e justifica: “Se a condutividade térmica do metal X for 385 W/(m × oC) a condutividade térmica do metal Y pode ser 406 W/(m × oC). _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.4

Nesta experiência o ar também é aquecido pela chama da lamparina. Completa a frase que se segue, subs tituindo os números pelas designações corretas, selecionadas entre: convecção, condução e radiação. 1 2 “O ar em contacto com a chama aquece por ___________________ e ___________________ enquanto que o 3 4 ar mais afastado aquece por ___________________ e ___________________ .”

FIM

A S A ,


7 Q F o v o N

28

2 BANCO DE QUESTÕES

A S A ,


7 Q F o v o N

Tema a – TERRA NO ESPAÇO I – O Universo 1. As galáxias são formadas: A – apenas por estrelas. B – por estrelas e planetas. C – por estrelas, gases e poeiras. 2. As galáxias formadas por estrelas mais velhas são: A – elípticas. B – em espiral. C – irregulares. 3. As galáxias mais ricas em gases e poeiras são: A – elípticas. B – em espiral. C – irregulares. 4. Quasares são: A – estrelas muito brilhantes. B – galáxias muito ativas. C – conjuntos de galáxias. 5. A Via Láctea é uma galáxia: A – elíptica. B – em espiral. C – irregular. 6. A Terra pertence: A – a uma galáxia irregular. B – a um enxame de galáxias chamado Grupo Local. C – ao enxame da Virgem. 7. O modelo geocêntrico foi defendido por: A – Ptolomeu. B – Copérnico. C – Galileu. 8. De acordo com o modelo heliocêntrico: A – o Sol move-se à volta da Terra. B – a Terra move-se à volta do Sol. C – só a Terra se move à volta do Sol. 30

9. Instrumentos importantes para os astrónomos, que podem estar colocados na superfície terrestre ou em órbita terrestre, e captam radiação vinda do Espaço cósmico, chamam-se: A – naves espaciais. B – telescópios espaciais. C – telescópios. 10. Instrumentos colocados na superfície terrestre que captam ondas de rádio e micro-ondas vindas do Espaço cósmico, chamam-se: A – radiotelescópios. B – telescópios espaciais. C – telescópios óticos. 11. De acordo com a teoria do Big-Bang, o Universo nasceu há cerca de: A – 15 mil milhões de anos. B – 150 milhões de anos. C – 15 milhões de anos. 12. De acordo com o conhecimento atual, o Universo encontra-se: A – em expansão. B – em contração. C – estacionário. 13. As estrelas nascem de: A – nebulosas difusas. B – nebulosas planetárias. C – qualquer tipo de nebulosas. 14. Na reação nuclear a par tir da qual as es trelas fabricam a sua própria luz: A – o hidrogéno transforma-se em oxigénio. B – o hidrogénio transforma-se em hélio. C – o hélio transforma-se em hidrogénio. 15. As estrelas bastante maiores do que o Sol são: A – mais quentes e com brilho a vermelhado. B – mais frias e com brilho azulado. C – mais quentes e com brilho azulado.

A S A ,


7 Q F o v o N

Tema a – TERRA NO ESPAÇO I – O Universo 16. As estrelas que vivem mais tempo são: A – as de menor tamanho. B – as de tamanho médio, como o Sol. C – as de maior tamanho. 17. As estrelas como o Sol, quando morrem, originam: A – buracos negros. B – estrelas de neutrões. C – anãs brancas. 18. O corpo celeste, resultante da morte de uma estrela, que é muito denso e atr ai tudo à sua volta, chama-se: A – supernova. B – buraco negro. C – anã branca. 19. A Esfera Celeste é: A – uma esfera que envolve o Sol, na qual se movem os planetas. B – uma esfera imaginária que parece mover-se à volta do Sol. C – uma esfera imaginária que env olve a Terra e na qual parecem mo ver-se as estrelas. 20. O Sol permite a nossa orientação. Durante o seu movimento, quando nasce, no ponto mais al to e ao pôr-se, indica-nos, respetivamente: A – oeste, sul e este. B – este, sul e oeste. C – este, norte e oeste. A S A ,


7 Q F o v o N

21. A sombra de qualquer objeto projeta-se sempre para o lado oposto ao Sol. Quando o Sol está no seu ponto mais alto, a sombra de uma árvore indica-nos o ponto cardeal: A – sul. B – norte. C – oeste.

22. As constelações são: A – grupos de estrelas que se encontr am próximas no Universo e formam determinadas figu as no céu. B – grupos de estrelas que parecem próximas quando as vemos no céu e formam determinadas figu as. C – grupos de estrelas próximas, da mesma galáxia. 23. A Estrela Polar pertence à constelação: A – Ursa Maior. B – Ursa Menor. C – Cassiopeia. 24. Durante a noite, nós, que habitamos o hemis fério norte, podemos observar que a Es trela Polar: A – roda no sentido contrário ao das outras estrelas. B – roda no mesmo sentido das outr as estrelas. C – parece imóvel no céu. 25. Quando, à noite, nos v oltamos para a Estrela Polar, temos à nossa frente o ponto cardeal: A – norte. B – sul. C – oeste. 26. Para encontrarmos no céu a Estrela Polar prolongamos cinco vezes a distância entre: A – as duas últimas estrelas da cauda da Ursa Menor. B – as duas últimas estrelas da cauda da Ursa Maior. C – as estrelas α e β que se opõem à cauda da Ursa Maior. 27. Os habitantes do hemisfério sul orientam-se: A – pela Estrela Polar, como os do hemisfério norte. B – pela constelação Cruzeiro do Sul. C – pela galáxia Andrómeda. 31

Tema a – TERRA NO ESPAÇO I – O Universo 28. Atualmente, mesmo em noites de céu limpo, temos dificuldade em obse var as estrelas: A – devido à poluição sonora. B – devido à poluição luminosa. C – devido ao buraco da camada do ozono.

34. As unidades adequadas para medir as distâncias entre duas habitações da mesma rua, duas estrelas e duas cidades, representam-se em: A – km, a.l., m. B – m, UA, km. C – m, a.l., km.

29. As coordenadas que usamos para localizar um astro no céu a partir do lugar onde nos encontramos são: A – latitude e longitude. B – latitude e altitude. C – azimute e altura.

35. A distância da Terra ao Sol, em quilómetros, é: A – 1,5 milhões de km. B – 15 milhões de km. C – 150 milhões de km.

30.Uma estrela que se encontra no alinhamento do ponto cardeal sul tem: A – de azimute 90 o, contado a par tir do ponto cardeal sul. B – de altura 90o, contada a partir do horizonte. C – de azimute 0o, contado a partir do ponto cardeal sul. 31. Uma estrela que se encontra no zénite de um lugar tem: A – de azimute 90 o, contado a par tir do ponto cardeal sul. B – de altura 90o, contada a partir do horizonte. C – de altura 0o, contada a par tir do horizonte. 32. O aparelho que usamos para medir as coordenadas de um astro no céu chama-se: A – dinamómetro. B – astrolábio. C – bússola. 33. 50 km e 50 cm correspondem, respetivamente, a: A – 0,50 m e 50 000 m. B – 50 000 m e 0,050 m. C – 50 000 m e 0,50 m. 32

36. Se a distância de Saturno ao Sol é aproximadamente 9,5 UA, este planeta fica 9,5 ezes mais longe do Sol do que a Terra porque: A – a Terra é o planeta que fica mais pr ximo do Sol. B – a Terra é o terceiro planeta do Sistema Solar. C – a distância da Terra ao Sol é 1 UA. 37. O ano-luz é uma unidade de: A – tempo. B – velocidade. C – distância. 38. Um ano-Iuz corresponde, aproximadamente, a: A – 9,5 milhões de km. B – 9,5 biliões de km. C – 95 biliões de km. 39. Como a distância da Terra ao Sol em minutos -luz é 8,3 min-l, pode-se dizer que: A – a luz do Sol percorre 8,3 milhões de km para chegar à Terra. B – a luz do Sol propaga-se à velocidade de 8,3 milhões de km por minuto. C – a luz do Sol demora 8,3 minutos a chegar à Terra. 40.Um múltiplo do ano-luz chama-se: A – parsec. B – minuto-luz. C – unidade astronómica.

A S A ,


7 Q F o v o N

Tema a – TERRA NO ESPAÇO II – O Sistema Solar 1. O Sol e o Sistema Solar nasceram há cerca de: A – 5 milhões de anos. B – 5 mil milhões de anos. C – 15 mil milhões de anos. 2. A superfície visível do Sol chama-se: A – coroa solar. B – cromosfera. C – fotosfera. 3. O vento solar é constituído por partículas com carga elétrica que provêm da: A – coroa solar. B – cromosfera. C – fotosfera. 4. O vento solar produz no céu noturno manchas coloridas que podem ser vistas: A – nas zonas próximas dos polos. B – nas zonas próximas do Equador. C – em qualquer lugar da Terra. 5. A temperatura da fotosfer a é, apro ximadamente: A – 580 °C. B – 5800 °C. C – 58 000 °C. 6. As manchas solares são zonas da fotosfera: A – escuras e mais frias. B – escuras e mais quentes. C – claras e mais frias.

A S A ,


7 Q F o v o N

7. A massa do Sol é: A – praticamente igual à massa do conjunto de todos os outros as tros do Sistema Solar. B – menor do que a mas sa do conjunto de todos os outros as tros do Sis tema Solar. C – muito maior do que a mas sa do con junto de todos os outros as tros do Sistema Solar.

8. Os planetas que fazem parte do Sistema Solar são: A – 7. B – 8. C – 9. 9. As órbitas dos planetas primários do Sis tema Solar são: A – elípticas e coplanares. B – circulares e coplanares. C – elípticas e em planos muito diferentes. 10. O período de translação dos planetas é: A – maior para os planetas mais afastados do Sol. B – maior para os planetas mais pró ximos do Sol. C – igual para todos eles. 11. O planeta que roda mais rapidamente em torno do seu eixo é: A – Mercúrio. B – Júpiter. C – Saturno. 12. O maior planeta do Sistema Solar, maior do que todos os outros juntos, é: A – Terra. B – Júpiter. C – Saturno. 13. As luas ou satélites naturais dos planetas também têm a designação de: A – planetas primários. B – planetas anões. C – planetas secundários. 14. Os planetas do Sistema Solar que não têm luas são: A – Mercúrio e Vénus. B – Mercúrio e Marte. C – Vénus e Marte. 33

Tema a – TERRA NO ESPAÇO II – O Sistema Solar 15. Um dos factos que faz da Terra um planeta com vida é: A – a rapidez adequada do seu movimento de translação. B – a rapidez adequada do seu mo vimento de rotação. C – a distância adequada a que se encontra do Sol. 16. A designação atualmente atribuída a Plutão é: A – planeta primário. B – planeta secundário. C – planeta anão. 17. A cintura de asteroides situa-se entre: A – Terra e Marte. B – Marte e Júpiter. C – Júpiter e Saturno.

18. Os cometas são: A – astros com luz própria. B – astros que têm sempre caudas brilhantes porque refletem a luz sola . C – astros que adquirem caudas brilhantes quando passam próximo do Sol. 19. As estrelas cadentes são: A – feixes de luz que chegam à Terra. B – pequenos pedaços de rocha que se tornam incandescentes ao penetrarem na atmosfera terrestre. C – pedaços de gelo brilhante que penetram na atmosfera terrestre. 20. Os meteoritos são: A – pedaços de rocha de gr andes dimensões que penetr am na atmosfer a terrestre. B – pequenos pedaços de rocha que ardem ao penetrar na atmosfera terrestre. C – todos os pedaços de rocha que penetram na atmosfera terrestre.

A S A ,


7 Q F o v o N

34

Tema a – TERRA NO ESPAÇO III – O planeta Terra 1. A sucessão dos dias e das noites é uma consequência: A – do movimento de translação da Terra. B – do movimento de rotação da Terra. C – da inclinação do eix o de rotação da Terra. 2. O movimento diurno do Sol, de este para oeste, chama-se aparente porque: A – o Sol aparece e desaparece todos os dias no horizonte. B – o Sol parece mover-se à volta da Terra, o que é devido ao movimento da Terra à volta do Sol, de oeste para este. C – o Sol parece mover-se à volta da Terra, o que é devido ao movimento da Terra em torno do eixo, de oeste para este. 3. É consequência do mo vimento de rotação da Terra: A – a ocorrência das estações do ano. B – o movimento aparente das estrelas durante a noite de este para oeste. C – o movimento aparente das estrelas, durante a noite, de este para oeste no hemisfério norte e de oeste para este no hemisfério sul. 4. Durante o dia, em qualquer dos hemisférios, os raios solares: A – vão-se tornando suces sivamente menos oblíquos em relação à superfície terrestre. A S A ,


7 Q F o v o N

5. Quanto maior é a obliquidade dos raios solares: A – maior é o aquecimento da superfície onde os raios incidem. B – menor é o aquecimento da superfície onde os raios incidem. C – O aquecimento não depende da obliquidade dos raios. 6. No mesmo dia e à mesma hor a, a obliquidade dos raios solares: A – é a mesma par a todos os locais da Terra. B – é maior para locais situados a uma latitude maior. C – é menor para locais situados a uma latitude maior. 7. Existem estações do ano porque: A – como a órbita de translação da Terra é elíptica, a distância da Terra ao Sol não é sempre a mesma. B – a Terra tem movimento de translação à volta do Sol. C – a Terra tem movimento de translação à volta do Sol e o seu eixo de rotação é inclinado em relação ao plano da órbita de translação. 8. Durante o verão no hemisfério norte: A – é inverno no hemisfério sul. B – a duração do dia é menor do que a duração da noite. C – os raios solares são muito oblíquos.

B – vão-se tornando sucessivamente mais oblíquos em relação à superfície terrestre.

9. O dia e a noite têm a mesma duração: A – durante a primavera. B – nos solstícios de verão e de inverno. C – nos equinócios da prima vera e do outono.

C – vão-se tornando suces sivamente menos oblíquos em relação à superfície terrestre até o Sol atingir a al tura máxima e depois a sua obliquidade aumenta.

10. A maior noite no hemisfério norte ocorre: A – no solstício de junho. B – no solstício de dezembro. C – no equinócio de setembro. 35

Tema a – TERRA NO ESPAÇO III – O planeta Terra 11. Às diferentes formas visíveis da Lua chama-se: A – faces da Lua. B – lados da Lua. C – fases da Lua. 12. A Lua volta sempre a mesma face para a Terra porque: A – a Lua não se move. B – a Lua demor a o mesmo tempo par a efectuar uma rotação completa e uma translação completa em volta da Terra. C – a Lua tem movimento de rotação e de translação em volta da Terra. 13. Quando é lua nova, não a vemos porque: A – a Lua fica pa a baixo do nosso horizonte. B – a Lua não é iluminada pelo Sol. C – a face que a Lua volta para a Terra não está iluminada. 14. Na fase de quar to crescente, no hemisfério norte: A – a Lua tem a forma de um D. B – a Lua tem a forma de um C. C – a Lua, que não se via, começa a ser visível. 15. Durante um eclipse da Lua, deixamos de a v er porque: A – a Lua mostra-nos a sua face não iluminada. B – a sombra da Terra projeta-se na face iluminada da Lua. C – a Lua projeta a sua sombra na Terra. 16. Ocorre um eclipse da Lua sempre que: A – é lua nova. B – é lua cheia. C – é lua cheia e os centros dos três astros, Sol, Terra e Lua, es tão perfeitamente alinhados. 36

17. Durante um eclipse do Sol, há uma par te da Terra que fica às escu as porque: A – a Lua projeta a sua sombra nessa parte da Terra. B – a Terra projeta a sua sombra no Sol. C – a Lua projeta a sua sombra no Sol. 18. Um corpo está em movimento em relação a um referencial: A – se, à medida que o tempo decorre, a sua posição não variar. B – se, à medida que o tempo decorre, a sua posição variar. C – quer a sua posição varie quer não varie, à medida que o tempo decorre. 19. Chama-se espaço percorrido por um corpo: A – à trajetória do corpo em movimento. B – ao comprimento da trajetória do corpo em movimento. C – à distância, medida em linha reta, entre as posições inicial e final do corpo e movimento. 20. Se um corpo está em movimento: A – a rapidez do corpo varia com o tempo. B – a rapidez do corpo não v aria com o tempo. C – a rapidez do corpo pode v ariar ou não variar com o tempo. 21. As unidades SI de tempo, espaço e r apidez média são, respetivamente: A – hora, metro e metro por hora. B – hora, quilómetro e quilómetro por hora. C – segundo, metro e metro por segundo. 22. A rapidez média de um automóvel que percorre 300 km em 4 h é: A – 75 km/h. B – 75 m/s. C – 1200 km/h.

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Tema a – TERRA NO ESPAÇO III – O planeta Terra 23. Um automóvel que viajou com a rapidez média de 60 km/h, durante 2,5 h, percorreu a distância de: A – 24 km. B – 150 km. C – 85 km. 24. Um automóvel percorreu 1000 km com a rapidez média de 80 km/h. Este percurso demorou: A – 8 h. B – 0,8 h. C – 12,5 h. 25. A rapidez média de 72 km/h corresponde a: A – 12 m/s. B – 20 m/s. C – 2 m/s. 26. Apenas uma das situações que se seguem descreve uma alteração que não resulta da atuação de forças: A – um automóvel trava. B – uma mola é comprimida. C – a água é aquecida num disco elétrico. 27. São forças à distância as que se exercem: A – entre a bola e o pé, durante um pontapé. B – entre a Terra e um corpo que cai. C – entre a mão e a pas ta que transportamos para a escola. 28. A unidade de força no Sistema Internacional de Unidades, SI, chama-se: A – newton. B – quilograma. C – quilómetro. A S A ,


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29. Um segmento orientado com o comprimento de 3 cm na escala 1 cm 5 N representa uma força de: A – 15 N. B – 3 N. C – 10 N. ↔

30.O aparelho que mede a intensidade das forças chama-se: A – balança. B – astrolábio. C – dinamómetro. 31. Uma força v ertical, de cima par a baixo e de 20 N tem o mesmo sentido de: A – uma força horizontal, da esquerda para a direita e de 20 N. B –uma força vertical, de baixo para cima e de 20 N. C – uma força vertical, de cima para baixo e de 10 N. na es32. A força representada por cala 2 N é caracterizada por: A – direção horizontal, sentido da esquerda para a direita e intensidade 4 N. B – direção da esquerda para a direita, sentido horizontal e intensidade 8 N. C – direção horizontal, sentido da esquerda para a direita e intensidade 8 N. 33. A força responsável pelo movimento dos planetas à volta do Sol: A – é de natureza gravítica e atua à distância. B – é de natureza magnética e atua à distância. C – é de natureza gr avítica e atua por contacto. 34. A força responsável pelo movimento da Lua à volta da Terra pode representar-se por: Terra T erra

T Terra erra

TTerra erra

A

B

C

35. A Terra exerce uma força na Lua e a Lua também exerce uma força na Terra. Essas forças têm: A – a mesma direção e sentido. B – a mesma intensidade e linha de ação. C – a mesma intensidade e sentido. 37

Tema a – TERRA NO ESPAÇO III – O planeta Terra 36. Se a força exercida pela Terra na Lua deixasse de existir: A – a Lua sairia da sua órbita, acabando por chocar com a Terra. B – a Lua sairia da sua órbita, deslocando -se em linha reta, tangencialmente à trajetória. C – a Lua continuaria a mover-se à volta da Terra, segundo uma órbita de maior raio.

42. Um corpo pesa 80 N. O vetor que representa o peso deste corpo na escala 20 N é:

37. As marés são provocadas: A – apenas pela força gr avítica exercida pela Lua na Terra. B – principalmente pela força gr avítica exercida pelo Sol na Terra. C – principalmente pela força gr avítica exercida pela Lua na Terra, mas também pela força gravítica exercida pelo Sol na Terra.

43. No mesmo lugar da Terra, quando se divide o peso de qualquer corpo pela sua massa: A – obtém-se sempre o mesmo valor. B – podem ser obtidos valores diferentes. C – obtêm-se valores diferentes se os corpos forem feitos de materiais diferentes.

38. Nas marés vivas: A – a altura mínima da água do mar é elevada. B – a altura máxima da água do mar é baixa. C – a diferença entre a altura máxima e a altura mínima da água do mar é elevada. 39. As marés vivas podem ocorrer: A – apenas na fase de lua cheia. B – nas fases de lua cheia e lua nova. C – em qualquer fase da Lua. 40.Massa e peso são: A – dois nomes diferentes par a a mesma grandeza física. B – duas grandezas físicas diferentes, ambas vetoriais. C – duas grandezas físicas diferentes, uma escalar e outra vetorial. 41. O peso de um corpo: A – é uma força. B – exprime-se em quilogramas. C – mede-se com balanças. 38

A

B

C

44.Num lugar da Terra onde o quociente entre o peso e a massa do mesmo corpo é 10 N/kg, um corpo de peso 200 N tem a massa de: A – 20 kg. B – 2000 kg. C – 2000 g. 45. Relativamente à massa e ao peso fize am-se três afirmaçõe . A única afirmação erdadeira é: A – no mesmo lugar da Terra, dois corpos com massas diferentes podem ter o mesmo peso. B – em lugares diferentes da Terra dois corpos com a mesma mas sa podem ter pesos diferentes. C – no mesmo lugar da Terra dois corpos com a mesma mas sa podem ter diferentes pesos. 46.Na Terra, o peso do mesmo corpo: A – não depende da latitude do lugar onde se encontra. B – é maior se o corpo passar para um lugar à mesma al titude mas com menor latitude. C – é maior se o corpo passar para um lugar à mesma al titude mas com maior latitude.

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Tema a – TERRA NO ESPAÇO III – O planeta Terra 47. Um corpo pesa 1000 N num lugar da T erra ao nível das águas do mar. O peso desse corpo no cimo de uma montanha, à mesma latitude, pode ser: A – 1000 N. B – 1000,7 N C – 999,3 N 48. Um pacote com 1 kg de arroz, quando colocado na Lua: A – mantém a sua mas sa e o peso é seis vezes maior. B – mantém a sua mas sa e o peso é seis vezes menor. C – mantém o peso e a massa é seis vezes menor.

49.Uma pedra vinda da Lua, onde o seu peso er a de 12 N, terá na Terra o peso de: A – 72 N. B – 12 N. C – 2 N. 50. O peso de 1 k g na Terra é aproximadamente 10 N e em Marte é 4 N, por isso: A – uma pedra que em Mar te pesa 10 N tem a massa de 2,5 kg. B – qualquer pedra tem o mesmo peso na Terra e em Marte. C – a atração gravitacional em Mar te é maior do que na Terra.

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Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais 1. Os materiais que utilizamos após tratamento ou transformação de materiais que existem na Natureza são designados por: A – materiais naturais. B – materiais manufaturados. C – materiais sintéticos. 2. Os materiais madeira, papel e nylon são: A – três matérias-primas. B – três materiais de origem animal. C – três materiais combustíveis. 3. Os símbolos

7. O que distingue as substâncias das misturas é: A – o seu aspeto homogéneo ou não. B – o número de componentes. C – o estado físico do material. 8. Para os químicos, a designação de “puro” apli ca-se: A – a qualquer produto químico. B – a qualquer material não contaminado. C – apenas às substâncias. 9. Uma mistura cujos componentes se distinguem a olho nu chama-se: A – homogénea.

representam, respetivamente, produtos: A – perigosos para o ambiente, corrosivos e tóxicos. B – corrosivos, tóxicos e perigosos para o ambiente. C – tóxicos, corrosivos e perigosos para o ambiente. 4. O símbolo de aviso que aparece num frasco de álcool etílico indica que se trata de um produto: A – tóxico. B – inflam vel. C – radioativo. 5. Um produto químico cujo único símbolo de aviso nos indica que é irritante: A – não pode ser colocado próximo de uma chama. B – não pode cheirar-se. C – não pode ser colocado junto de um produto inflam vel. 6. São substâncias: A – os materiais formados por um só componente. B – os materiais cujos componentes não se distinguem. C – os materiais naturais. 40

B – coloidal. C – heterogénea. 10. Ar sem poeiras, água do mar e sumo de laranja são: A – três exemplos de mis turas homogéneas. B – três exemplos de misturas, das quais só a primeira é homogénea. C – três exemplos de misturas heterogéneas. 11. O oxigénio, o azoto e o dióxido de carbono são: A – três substâncias que e xistem, por exemplo, na mistura ar. B – três exemplos de mis turas homogéneas. C – duas substâncias e uma mistura homogénea. 12. Dos materiais, água da torneira, tinta para madeira e granito: A – apenas o granito é uma mistura. B – apenas a água da torneira é uma substância. C – apenas a tinta é uma mistura coloidal.

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Tema B – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais

13. O termo solução é usado quando nos referimos a: A – qualquer mistura com água. B – qualquer mistura homogénea. C – qualquer mistura líquida.

20. Uma garrafa de 1,5 L de água miner al onde a concentração mássica de cálcio é de 0,4 mg/dm3 contém: A – 0,4 mg de cálcio dissolvido. B – 0,6 mg de cálcio dissolvido. C – 6,0 mg de cálcio dissolvido.

14. O componente de uma mistura que dissolve os outros componentes chama-se: A – soluto B – solvente. C – solução. 15. A composição qualitativa de uma solução corresponde: A – à indicação dos nomes dos seus componentes. B – à indicação das quantidades dos seus componentes. C – à indicação dos nomes e das quantidades dos seus componentes. 16. Uma solução que não consegue dissolver mais soluto diz-se: A – concentrada. B – diluída. C – saturada. 17. A concentração mássica calcula-se através do quociente: A – massa de soluto/volume de solução. B – massa de solvente/volume de solução. C – massa de soluto/volume de solvente.

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18. Uma unidade par a exprimir a concentr ação mássica das soluções é: A – g/s. B – g/cm3. C – s/cm3. 19. A concentração mássica de uma solução com volume de 2 dm 3 onde se dissolveu 100 g de açúcar é: A – 10 g/dm3. B – 0,02 g/dm3. C – 50 g/dm3.

21. Para dissolver um sólido agita-se a mistura com: A – um tubo de vidro. B – uma espátula. C – uma vareta. 22. Para transferir um líquido para um recipiente de abertura estreita usa-se: A – funil e vareta. B – funil e calha de papel. C – só um funil. 23. Para aquecer uma pequena porção de líquido à chama da lamparina é adequado recorrer a: A – um balão. B – uma proveta. C – um tubo de ensaio. 24. Um dispositivo necessário para preparar uma solução aquosa é: A – um balão de fundo plano. B – um balão de Erlenmeyer. C – um balão volumétrico. 25. Um dispositivo adequado para medir volumes de líquidos é: A – uma balança. B – um balão de fundo plano. C – um balão volumétrico. 26. Para ler o volume de um líquido, como a água, olha-se: A – perpendicularmente à escala e para a parte inferior da curvatura do líquido. B – perpendicularmente à escala e par a a parte superior da curvatura do líquido. C – em qualquer posição relativ amente à escala, mas sempre para a parte inferior da curvatura do líquido. 41

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais 27. Os materiais no estado líquido têm, desde que a temperatura não se altere: A – forma e volume constantes. B – forma constante e volume variável. C – forma variável e volume constante. 28. O estado físico ao qual corresponde maior organização das partículas é: A – o estado sólido. B – o estado líquido. C – o estado gasoso. 29. A mudança de es tado correspondente à pas sagem do es tado sólido ao es tado líquido chama-se: A – liquefação. B – fusão. C – solidificação 30.Ocorre uma sublimação quando: A – o iodo sólido passa a vapor de iodo. B – a naftalina sólida passa a líquida. C – o mercúrio líquido pas sa a v apor de mercúrio. 31. Durante a fusão de uma substância, a organização das suas partículas: A – diminui. B – aumenta. C – mantém-se. 32. A temperatura à qual ocorre a pas sagem de líquidos a v apor, através de aquecimento, cha ma-se: A – ponto de fusão do líquido. B – ponto de ebulição do líquido. C – ponto de solidificação do líquido 42

33. As substâncias X, Y e Z, cujos pontos de ebulição são, respetivamente, 78 °C, 90 °C e 100 °C: A – são todas líquidas a 80 °C. B – são todas gasosas a 80 °C. C – são todas líquidas a 50 °C. 34. Das substâncias X, Y e Z, cujos pontos de ebulição são, respetivamente, 78 oC, 90 oC e 100 oC: A – a mais volátil é Z, porque tem maior ponto de ebulição. B – a mais volátil é X, porque tem menor ponto de ebulição. C – não se sabe qual é a mais volátil. 35. A água salgada tem: A – maior temperatura de ebulição e maior temperatura de solidificação do que água pura. B – menor temperatura de ebulição e menor temperatura de solidificação d que a água pura. C – maior temperatura de ebulição, mas menor temperatura de solidificação d que a água pura. 36. Quando dividimos a massa de um certo material pelo volume que ele ocupa estamos a calcular a sua: A – concentração. B – densidade ou massa volúmica. C – temperatura de fusão. 37. O símbolo adequado para representar a densidade ou massa volúmica de uma substância é: A – m v. B – ρ . C – d . 38. A densidade do material de um objeto ao qual correspondem a massa de 27 g e o v olume de 10 cm3 é: A – 2,7 g/cm3. B – 270 g/cm3. C – 37 g/cm3.

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Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais 39. Se dois corpos feitos de materiais diferentes têm o mesmo volume: A – o de maior massa é feito de um material mais denso. B – o de maior massa é feito de um material menos denso. C – nada se pode concluir sobre as densidades dos materiais de que são feitos. 40.Se dois corpos feitos de materiais diferentes têm a mesma massa: A – o que tiver maior volume é feito de um material mais denso. B – o que tiver menor volume é feito de um material mais denso. C – nada se pode concluir sobre as densidades dos materiais de que são feitos. 41. Um corpo que flutua na água é feito de um ma terial: A – menos denso do que a água. B – mais denso do que a água. C – com densidade igual à da água. 42. O dispositivo que mede diretamente a densidade ou massa volúmica dos líquidos chama-se: A – proveta. B – densímetro. C – balança 43. Ponto de fusão, ponto de ebulição e densidade: A – são propriedades físicas que permitem identificar sub tâncias. B – são propriedades químicas que permitem identificar sub tâncias. C – são propriedades das substâncias mas não permitem a sua identificação

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44.Quando identificamos o di xido de carbono fazendo-o borbulhar na água de cal, es tamos a usar: A – uma propriedade química do dióxido de carbono. B – uma propriedade mecânica do dió xido de carbono. C – uma propriedade física do dió xido de carbono.

45. O nome da substância que torna azul o sulfato de cobre anidro é: A – água. B – amido. C – álcool. 46.Ocorre uma transformação química: A – sempre que há formação de no vas substâncias. B – apenas quando uma só subs tância se transforma em novas substâncias. C – apenas quando duas ou mais subs tâncias se transformam em novas substâncias. 47. Ocorre uma transformação química por junção de substâncias: A – sempre que há formação de no vas substâncias. B – apenas quando uma só subs tância se transforma em duas novas substâncias. C – apenas quando duas ou mais subs tâncias se transformam em novas substâncias. 48. Quando o gás butano em contacto com o oxigénio do ar é queimado num fogão a gás, ocorre: A – uma transformação física dur ante a qual se liberta energia com calor. B – uma transformação química por junção de substâncias. C – uma termólise. 49.A transformação traduzida pelo esquema: óxido de mercúrio calor mercúrio + oxigénio (sólido)

(líquido)

(gasoso)

A – corresponde a duas mudanças de es tado físico. B – é uma transformação química em que se liberta energia como calor. C – é uma tr ansformação química que ocorre por ação do calor. 43

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais 50. O bicarbonato de sódio e xistente no fermento em pó faz crescer os bolos, quando aquecido, porque: A – o bicarbonato passa do estado sólido ao estado gasoso através do aquecimento. B – o calor provoca uma transformação química no bicarbonato, da qual resul ta dióxido de carbono gasoso. C – o calor dilata o bicarbonato de sódio. 51. A transformação da água líquida em o xigénio gasoso e hidrogénio gasoso, por ação da eletricidade: A – corresponde a uma mudança do estado líquido para o estado gasoso. B – é uma transformação física chamada eletrólise. C – é uma tr ansformação química porque se formam novas substâncias. 52. A fotólise: A – é a transformação de uma substância em duas ou mais substâncias diferentes por ação da luz. B – é a tr ansformação de duas ou mais substâncias numa só subs tância por ação da luz. C – é, tal como a fusão, uma transformação física por ação do calor. 53. Quando acendemos um fósforo raspando-o na lixa da caixa de fósforos: A – ocorre uma transformação química desencadeada pelo calor. B – ocorre uma transformação química desencadeada pela fricção. C – ocorre apenas uma libertação de energia, evidenciada pela chama que se obtém. 44

54. Não ocorre uma transformação física quando: A – a água líquida se transforma em oxigénio gasoso e hidrogénio gasoso, na fotossíntese. B – a água líquida se transforma em vapor de água. C – a água líquida dissolve o açúcar. 55. A água é uma substância: A – que existe nos três estados físicos – sólido, líquido e gasoso –, em qualquer planeta do Sistema Solar. B – que dissolve mal quase todas as subs tâncias. C – que existe na cons tituição dos seres vivos. 56. O gelo pode passar a água líquida por: A – arrefecimento. B – diminuição da pressão exercida sobre o gelo. C – aumento da pressão exercida sobre o gelo. 57. Quando a água solidifica, o seu olume: A – diminui. B – aumenta. C – pode diminuir ou aumentar. 58. Quando a água líquida solidifica, a sua densi dade: A – diminui. B – aumenta. C – pode aumentar ou diminuir. 59. Quando um cubo de gelo com massa de 9 g e o volume de 10 cm 3 se transforma em água líquida: A – a sua massa passa de 9 g para um valor maior. B – a densidade passa de 0,9 g/cm 3 para um valor menor. C – a densidade passa de 0,9 g/cm 3 para um valor maior.

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Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais 60.A separação magnética é uma técnica que permite separar: A – limalha de ferro misturada com porções de ferro maiores. B – limalha de ferro misturada com outros componentes diferentes. C – limalha de cobre misturada com outros componentes diferentes. 61. Utiliza-se a decantação sólido-líquido para: A – separar um sólido depositado num líquido. B – separar um sólido em suspensão num líquido. C – separar um sólido dis solvido num líquido. 62. Na separação por decantação e por fi tração usa-se uma vareta de vidro para: A – agitar bem a mistura antes da separação. B – facilitar a evaporação do líquido. C – auxiliar a transferência do líquido, e vitando que se perca. 63. A centrifugação é uma técnica que permite: A – separar completamente materiais com densidades diferentes. B – depositar materiais que se encontr am em suspensão para posteriormente os separarmos. C – separar os componentes de uma solução. A S A ,


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64.Para obter cristais bem formados de um sólido que se encontra dissolvido num líquido deve-se: A – deixar evaporar muito lentamente o líquido. B – aquecer fortemente a solução para separar rapidamente. C – realizar a cromatografia da solução

65. Para recuperar um sólido dis solvido num líquido, sem perder o líquido, recorre-se à: A – fi tração. B – cristalização. C – destilação. 66. Na destilação simples da água salgada ocorre: A – a solidificação do cloreto de sódio qu estava dissolvido na água. B – a ebulição e a condensação da água. C – a fusão do cloreto de sódio. 67. São dispositivos essenciais para a realização da destilação simples: A – um gobelé e um condensador. B – uma fonte de aquecimento e um gobelé. C – uma fonte de aquecimento e um condensador. 68. A destilação simples: A – só é adequada para separar os componentes de uma solução de um sólido dissolvido num líquido. B – só é adequada para separar os componentes de uma solução de dois líquidos com pontos de ebulição bas tante diferentes. C – é adequada para separar os componentes de qualquer solução líquida. 69. Na destilação de uma mistura homogénea de dois líquidos: A – o destilado é constituído, na sua maior parte, pelo componente mais volátil. B – o destilado é constituído, na sua maior parte, pelo componente menos volátil. C – o destilado é o componente mais volátil puro. 70. A técnica adequada para separar os componentes de líquidos com pontos de ebulição pró ximos é: A – a destilação simples. B – a destilação fracionada. C – a cromatografia 45

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO II – Energia 1. Energia é: A – tudo o que produz movimento. B – o mesmo que força. C – uma grandeza física associada a todos os corpos. 2. Só os sistemas isolados: A – podem aumentar a sua energia. B – podem diminuir a sua energia. C – não podem variar a sua energia. 3. Chama-se fonte de energia a qualquer sistema que: A – transfere energia para outro sistema. B – recebe energia de outro sistema. C – aumenta a sua energia. 4. Quando alguém estica um elástico: A – o elástico é o recetor de energia. B – ocorre transferência de energia do elástico para quem o estica. C – a energia do elástico diminui. 5. As fontes de energia renováveis são: A – as fontes de energia mais usadas atualmente. B – fontes de energia não poluentes do ambiente. C – fontes cuja reposição é muito lenta relativamente à sua utilização. 6. O petróleo bruto é: A – energia. B – uma fonte de energia renovável. C – uma fonte de energia não renovável. 7. A eletricidade é: A – uma fonte de energia secundária. B – uma fonte de energia renovável. C – uma fonte de energia não renovável. 46

8. O vento, a água em movimento e o urânio são: A – três fontes de energia renovável. B – três fontes de energia não renovável. C – duas fontes de energia renovável e uma não renovável. 9. Sobre as centrais onde se produz energia elétrica é verdade que: A – as centrais eólicas não são poluentes do ambiente. B – as centrais térmicas usam fontes de energia renováveis. C – as centrais hídricas são bastantes poluentes do ambiente. 10. Está na forma cinética: A – a energia as sociada a uma pilha de 1,5 V. B – a energia associada a uma pedr a que rola no chão. C – a energia associada a um elástico esticado. 11. Está na forma potencial: A – a energia associada à água retida numa albufeira. B – a energia associada ao vento. C – a energia associada ao movimento de um automóvel. 12. Uma pedra que rola numa encosta sempre com a mesma velocidade: A – aumenta a sua energia cinética e diminui a energia potencial. B – diminui a sua energia cinética e mantém a energia potencial. C – mantém a sua energia cinética e diminui a energia potencial. 13. Uma bola que é atirada ao ar: A – enquanto sobe, diminui a sua energia potencial. B – enquanto sobe, aumenta a sua energia cinética. C – quando desce, aumenta a sua energia cinética.

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Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO II – Energia 14. A energia potencial de uma mola em hélice esticada: A – é tanto maior quanto mais esticada estiver a mola. B – é tanto maior quanto menos es ticada estiver a mola. C – não depende do facto de estar muito ou pouco esticada. 15. A potência: A – calcula-se através do produto da energia pelo intervalo de tempo. B – é energia cedida ou recebida por unidade de tempo. C – exprime-se em joules. 16. A potência de 1200 W corresponde: A – à energia da 1200 J. B – à energia de 1200 J transferida durante 1 s. C – à energia de 1200 J transferida durante 1 h. 17. Caloria (cal), joule (J) e quilowatt-hora (kWh): A – são três unidades de energia. B – são três unidades de potência. C – correspondem a duas unidades de energia e uma unidade de potência.

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18. Um aparelho elétrico, que consome 18 000 J de energia em 3 minutos de funcionamento, tem de potência: A – 6000 W. B – 100 W. C – 300 W. 19. Um forno elétrico de potência 2000 W consome, durante 6 segundos, a energia de: A – 12 000 J. B – 333 J. C – 600 J.

20. Para qualquer máquina é verdade que: A – a energia necessária para o seu funcionamento é igual à soma da energia que dissipa com a energia útil que fornece. B – quanto maior é a energia dis maior é o seu rendimento.

sipada

C – quanto maior é a sua potência, menos energia consome durante o funcionamento. 21. A energia fornecida a uma máquina que durante o funcionamento a transforma em 60 000 J de energia útil e 12 000 J de energia dissipada é: A – 48 000 J. B – 60 000 J. C – 72 000 J. 22. A energia dissipada por um motor ao qual se forneceram 100 000 J de energia para a transformar em 86 000 J de energia útil é: A – 14 000 J. B – 86 000 J. C – 186 000 J. 23. O rendimento de um motor que consumiu 100 000 J de energia tr ansformando-a em 80 000 J de energia útil é: A – 100%. B – 80%. C – 20%. 24. Entre duas máquinas que consomem a mesma energia durante o mesmo tempo de funcionamento, mas com diferente rendimento: A – a de maior rendimento dis sipa mais energia. B – à de maior rendimento corresponde mais energia útil. C – à de maior rendimento corresponde menos energia útil. 47

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO II – Energia 25. Num processo de aquecimento de água, um fogão fornece 50 000 J de energia e a água recebe 30 000 J. Neste processo de aquecimento: A – a energia dissipada foi de 80 000 J. B – o rendimento foi de 60%. C – o rendimento foi de 40%. 26. Uma lâmpada que consome dur ante um certo tempo, 40 J de energia e dissipa 25 J: A – fornece a energia útil de 65 J. B – tem o rendimento de 62,5%. C – tem o rendimento de 37,5%. 27. Calor é: A – o mesmo que temperatura. B – energia que transita de um corpo frio para um corpo quente. C – energia que tr ansita de um corpo quente para um corpo frio. 28. O calor exprime-se: A – em qualquer unidade de energia como o joule (J). B – só em calorias (cal). C – em graus Celsius (oC). 29. A temperatura de um corpo relaciona-se com: A – o tamanho das partículas do corpo. B – os espaços entre as partículas do corpo. C – a agitação das partículas do corpo 30.Se um corpo X está a uma temperatura superior à do corpo Y: A – a agitação das partículas do corpo X é superior. B – a agitação das partículas do corpo Y é superior. C – o calor do corpo X é superior. 48

31. Dois corpos a temperaturas diferentes e colocados em contacto: A – ficam instantaneamente em equilíbrio térmico. B – ficam em equilíbrio térmico quando a temperatura dos dois for a mesma. C – ficam em equilíbrio térmico quando toda a energia do corpo que tem temperatura maior pas sar para o outro corpo. 32. Sempre que dois corpos, um à temperatura de 20 oC e outro à temperatura de 30 oC, são colocados em contacto: A – ambos vão ficar à mesma tempe atura de 25 oC. B – ambos vão ficar à mesma tempe atura, que pode ser diferente de 25 oC. C – os dois corpos nunca ficam à mesm temperatura. 33. A condução é um proces so de propagação do calor: A – que ocorre nos líquidos e gases. B – que se faz par tícula a par tícula nos sólidos. C – que se faz por mo vimento do sólido quente no sentido ascendente e do sólido frio no sentido descendente. 34. Para os metais é verdade que: A – todos conduzem igualmente o calor. B – todos são maus condutores térmicos. C – os melhores condutores do calor têm maior valor para a condutividade térmica.

A S A ,


7 Q F o v o N

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO II – Energia 35. A convecção é um processo de propagação do calor: A – característico dos sólidos. B – que se faz por mo vimento do fluid quente no sentido ascendente e do fluido frio no sentido descendente C – que ocorre só nos gases. 36. A condução, a convecção e a radiação são: A – três formas de energia. B – três processos de tr ansferência de calor. C – três processos de tr ansferência de energia. 37. Há transferência de energia como calor principalmente por condução: A – quando dois metais a temperaturas diferentes são colocados em contacto. B – quando duas tiras de borracha a temperaturas diferentes são colocadas em contacto. C – quando um aquecedor eléctrico aquece o ar de uma sala.

38. Uma lâmpada acesa aquece o ar de uma sala: A – apenas por condução. B – apenas por radiação. C – principalmente por convecção e radiação. 39. Há transferência de energia apenas por r adiação: A – do Sol para a Terra. B – de uma resistência de imersão para a água. C – de um secador de cabelo para o ar. 40.Um corpo de superfície preta e polida, à temperatura de 100 oC, irradia mais energia do que: A – se a sua superfície for preta e rugosa, estando à mesma temperatura. B – se a sua superfície for br anca e polida, estando à mesma temperatura. C – se a sua temperatura for de 150 oC.

A S A ,


7 Q F o v o N

49

3 PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO/ SOLUÇÕES Teste de Avaliação Diagnóstica Testes de Avaliação Sumativa Banco de Questões A S A ,


7 Q F o v o N

Propostas de Resolução/Soluções TESTE DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 1.1.1 C, E 1.1.2 A, B, D, F 1.2 B > D > A 1.3 A, B, D, E 1.4 Dispositivo que permite a obser vação de corpos celestes 2.1 Movimento de rotação 2.2 Locais III e IV . Estes locais encontram-se na parte da superfície terrestre iluminada pelo Sol. 3.1 Início – 22 de dezembro; Fim – 20 de março. 3.2 Está mais frio no inverno porque os raios solares são mais inclinados e porque o número de hor as em que o Sol permanece acima do horizonte é menor , aquecendo menos a superfície terrestre. 4.

5.1 5.2 5.3 6.1

A – 5000 m; B – 60 mm; C – 0,008 m 150 000 000 km 385 000 × 2 = 770 000 km Sólidos – algodão, granito e vidro Líquidos – leite, água e álcool etílico Gasosos – ar 6.2.1 Granito 6.2.2 Leite 6.2.3 Algodão 6.3 Granito 6.4 C – material inflam vel 7.1 Utilizar lâmpadas de consumo reduzido; Desligar os aparelhos elétricos que não es tão a ser utilizados; Ligar as lâmpadas apenas quando a luz natur al não nos permite ver bem. 7.2 São geradores de eletricidade que utilizam o v ento como fonte de energia.

TESTES DE AVALIAÇÃO SUMATIVA Teste de Avaliação Sumativa n.o 1 1.1 1.2

1.3 1.4

52

D As galáxias são agrupamentos de muitos milhares de estrelas, gases e poeiras, enquanto os enxames são conjuntos de galáxias. (1) – galáxia; (2) – espiral; (3) – braços. O Universo nasceu a par tir de uma e xplosão – o Big-Bang – e só milhões de anos mais tarde se formaram as primeiras galáxias. A partir daí o Universo tem estado em expansão, mas não se sabe se as sim continuará indefinidamente ou se, a pa tir de um determinado momento, entrará em contração.

1.5

Modelo heliocêntrico. Este modelo considerava o Sol imóvel no centro do Universo, movendo-se à sua volta todos os planetas. No seu limite encontrava-se a esfera móvel das estrelas. 2.1.1 C 2.1.2 C 2.2 Verdadeiras – C, D; Falsas – A, B, E. 2.3 (1) – norte; (2) – constelação; (3) – Menor; (4) – cauda; (5) – cinco; (6) – Maior. 2.4 A Estrela Polar, que não se move no céu, indica o ponto cardeal norte para os habitantes do hemisfério norte. 2.5 180o 3.1 (1) – distância; (2) – 910 anos; (3) – três; (4) – afas tada. 3.2 1 pc ———— 3,26 a.. x pc ———— 910 a.. 910 × 1 x = x = 279 pc 3,26 3.3 pc/a../bilião de km/milhão de km/km 4.1 Unidade Astronómica 4.2 A afirmação é falsa porque a di tância dos planetas Mercúrio e Vénus, que estão mais próximos do Sol de que a Terra, é inferior a 1 UA. 4.3 1 UA –––—– 150 000 000 km 5,2 UA –––– x km 150 000 000 x 5,2 x = 1 x = 780 000 000 km 4.4 1 UA ––—–– 150 000 000 km x UA ––—–– 142 800 km 1 x 142 800 x = 150 000 000 -4 UA x = 9,52 x 10

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2 1.1 C 1.2.1 Núcleo 1.2.2 hidrogénio → hélio + energia 1.2.3 Fotosfera 2.1 A – 6; B – 5; C – 3; D – 2; E – 4; F – 7; G – 1. 2.2.1 Elíptica 2.2.2 A – D – E; B – C – F 3.1.1 Mercúrio, Marte, Vénus, Terra, Neptuno, Urano, Saturno, Júpiter. 3.1.2 Vénus, Mercúrio, Marte, Terra, Urano, Neptuno, Saturno, Júpiter. 3.2.1 Júpiter 3.2.2 Vénus 3.3 365 voltas 3.4 84 = 7 voltas ao Sol 12 4.1.1 B 4.1.2 B 4.1.3 A

A S A ,


7 Q F o v o N

Propostas de Resolução/Soluções 4.2.1 3 4.2.2 A – 3 ; B – 1 pois em A é v erão e na posição 3 é verão no local X, em B é inverno e na posição 1 é inverno no local X. 4.3 O movimento de translação da Terra e a inclinação do seu eixo de rotação, em relação ao plano da órbita. 5.1.1 5 5.1.2 4 5.1.3 1 5.2

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4

Teste de Avaliação Sumativa n.o 3 1.1 1.2

A – 3; B – 1; C – 2. t = 365 x 24 + 6 = 8766 h

1.3

r m =

s ∆t

940 000 000 8766 r m = 107 232 km/h 1.4 m/s 2.1 Verdadeiras – A, C, E; Falsas – B, D. 2.2.1 F 2 ou F 4 2.2.2 F 3 2.2.3 F 2 e F 4 2.2.4 F 1 ou F 3 2.2.5 F 4 3.1 Força gravítica. Atua à distância. 3.2 r m =

≤

≤

≤

≤

≤

≤

≤

≤

Terra erra

Sol

3.3

725,2 9,8 m = 74 kg 5.2.1 D 5.2.2 Em Neptuno. De acordo com a tabela, a força gravítica à superfície deste planeta é praticamente igual à força gravítica à superfície da Terra. 5.2.3 P = 725,2 × 2,3 P = 1668 N 5.1

A Terra sairia da sua trajetória e mover-se-ia em linha reta pelo Espaço. 3.4 A Terra, devido à atração gravítica, acabaria por chocar com o Sol. 4.1 A – (1) – subida; (2) – descida; (3) – água B – (4) – água; (5) – máximo; (6) – maré alta A S A C – (7) – água; (8) – mínimo; (9) – maré baixa , s e õ A t 4.2 s e u 4.3 Lua Q e Marés em que a amplitude de maré, ou seja, a dife s 4.4 e t s rença entre a al tura máxima e a al tura mínima do e T – nível da água do mar é grande. Ocorrem quando o Sol, 7 Q F a Terra e Lua es tão alinhadas, o que acontece nas o v o fases de lua nova e lua cheia. N

1.1 1.2

A – 1; B – 3; C – 5; D – 2; E – 6. Nas misturas homogéneas não se dis tinguem quaisquer componentes. Nas misturas coloidais parece que os componentes não se distinguem, mas quando utilizamos meios de obser vação adequados conseguimos distinguir alguns dos seus componentes. 1.3 D 1.4.1 C 1.4.2 B 2.1 Leite enriquecido com cálcio; Água salgada; R efrigerante. 2.2 São matérias-primas o petróleo bruto e a água de mar, porque a partir destes materiais é possível obter outros diferentes. 2.3 A – Na água do mar, além de água e sais dis solvidos, existem vários componentes que se distinguem, como algas e areias. B – Todos os materiais considerados têm mais do que um componente na sua constituição. 2.4 (1) homogénea; (2) solução 3.1 A – (1) – tóxico; (2) – tóxico B – (3) – tóxico; (4) – vivos; (5) – ambiente (aquático) 3.2 Máscara, luvas e óculos. 3.3.1 B, C, E, F, G, I 3.3.2 C = m ; m = C × V ; m = 0,5 × 0,2 dm3 V

m = 0,1 g

4.1 (1) – própria; (2) – constante; (3) – muito; (4) – grande. 4.2.1 Condensação 4.2.2 Sublimação (s → g) 4.3.1 Grau Celsius 4.3.2 Temperatura a que ocorre a ebulição de um líquido, ou seja, a passagem do estado líquido para o estado gasoso por aquecimento. 4.3.3 Sólido 4.4 Verdadeiras – A, C, D; Falsas – B, E. Correção: B – Durante a ebulição da água salgada a temperatura vai sucessivamente aumentando, o que não acontece com a água pura; E – O gelo funde a uma temperatura mais elevada do que a mistura de gelo e sal (cloreto de sódio). 53

Propostas de Resolução/Soluções 5.1

5.2 5.3

A esfera Y é feita de um material mais denso porque a sua massa é maior e ao dividir uma mas sa maior pelo mesmo volume, obtém-se um valor maior para a densidade. m ; ρ = 445 ; ρ = 8,9 g/cm3 ρ = 50 V A esfera só flutua no mercúrio porque é feita de u material cuja densidade é inferior à do mercúrio.

5.2 5.3 6.1 6.2

O fi tro serve para reter os componentes sólidos em suspensão, deixando passar a água límpida. Ebulição da água; condensação da água. B A e D – a fitração e a centrifugação não permitem separar um sólido dissolvido num líquido; C – não se pode despejar a solução na banca porque é tóxica para o meio aquático.



1.1

1.1 1.2 1.3

1.2

Nas duas situações as substâncias iniciais deram origem a substâncias diferentes. magnésio + oxigénio → óxido de magnésio (sólido)

(gasoso)

(sólido)

bicarbonato de sódio + ácido acético → dióxido de carbono (sódio)

(aquoso)

(gasoso)

+ água + acetato de sódio (líquida)

1.3 2.1

(aquoso)

Transformações por junção de substâncias. Transformação de uma substância noutras por ação da corrente elétrica. 2.2 A – (1) – iodeto de zinco; (2) – elétrodos; B – (3) – elétrodo; (4) – iodo; (5) – elétrodo; (6) –zinco. 3.1 Nas transformações químicas há formação de novas substâncias, enquanto que nas transformações físicas não se formam novas substâncias. 3.2 Transformações físicas – A, B, D; Transformações químicas – C, E. 3.3.1 B, C 3.3.2 B – Termólise; C – Fotólise. 3.3.3.O esquema A corresponde a uma mudança de estado físico e o esquema B corresponde a uma dis solução, por isso nos dois casos não há formação de no vas substâncias. 4.1 A – Decantação líquido-líquido; B – Separ ação magnética; C – Peneiração. 4.2 Colocava-se a mistura numa ampola de decantação e aguardava-se até que os dois líquidos formas sem duas camadas distintas. Abrindo a torneira da ampola, destapada, sairia o vinagre. Após a saída do vinagre fechava-se a torneira, permanecendo o azeite na ampola de decantação. 5.1 A decantação sólido-líquido tem como finalidade se parar os componentes sólidos que se encontram depositados na água; a fi tração tem como finalidad separar os componentes sólidos em suspensão na água.

Fonte de energia secundária Fontes primárias de energia A – Nuclear; B – Não renovável; C – Térmica; D – Não renovável; E – Água; F – Renovável. 1.4.1 Lâmpada – recetor de energia; ventoinha – recetor de energia; pilha – fonte de energia. 1.4.2 A – Transferência; B – Transformação; C – Transformação. 2.1 C, E 2.2 A energia cinética diminui porque a velocidade diminui e a energia potencial gravítica aumenta porque a altura aumenta. 3.1 Energia – joule; potência – watt. 3.2

P=

E ∆t

1600 ; P = 107 W 15 3.3.1 Parte da energia transferida que não é convertida em energia útil, ou seja, que não é utilizada no aquecimento da água. 3.3.2 E u = 180 000 – 4000 E u = 176 000 J 3.3.3 A 4.1.1 B 4.1.2 C 4.2 Porque o calor se propagou mais r apidamente ao longo da lâmina X, uma vez que a manteiga colocada nesta lâmina derreteu primeiro. 4.3 A afirmação é falsa, porque se o metal X é melho condutor do que Y a condutividade térmica de X é superior à de Y. 4.4 (1) condução e radiação; (3) convecção e radiação. P=

A S A ,


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54

Propostas de Resolução/Soluções BANCO DE QUESTÕES TEMA A Capítulo I 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

C A C B B B A B C A

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 10. 20.

A A A B C A C B C B

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

B B B C A C B B C C

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

B B C C C C C B C A

6. 7. 8. 9. 10.

A C B A A

11. 12. 13. 14. 15.

B B C A C

16. 17. 18. 19. 20.

C B C B A

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

A B C A B B C C A B C B C

27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.

B A A C C C A B B B C C B

40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

C A C A A B C C B A A

TEMA A Capítulo II 1. 2. 3. 4. 5.

B C A A B

TEMA A Capítulo III 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. A 13.

S A ,

B C B C B B C A C B C B C


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Execiciosfq7 Asa

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