EL INSTINTO Y LA INTELIGENCIA EN LOS ANIMALES Instinto: Los científicos utilizan la palabra instinto para expresar las características no aprendidas del comportamiento animal. Es una especie de inteligencia rudimentaria que dirige a los seres vivos en sus acciones, sin que intervenga su voluntad y en afán de su conservación (supervivencia). Por el instinto se obra sin razonar. Son conductas innatas que están desarrolladas en función de mecanismos de adaptación El instinto se convierte en inteligencia cuando media la deliberación.
Inteligencia: Es la capacidad para aprender o comprender. Suele ser sinónimo de entendimiento, pero se diferencia de éste por hacer insistencia en las habilidades y aptitudes para manejar situaciones concretas y por beneficiarse de la experiencia adquirida. Siempre se ha discutido si los animales poseen inteligencia o no, ya que son prisioneros de sus instintos y necesidades orgánicas y de estímulo perceptivos. Su actuación está regida por esos factores y son incapaces de crear nuevas situaciones ambientales. La diferencia que existe entre inteligencia e instinto está basada en el aprendizaje. Cuando un animal hace algo instintivamente es porque no ha sido influenciado por prácticas anteriores. Cuando se adiestra o se enseña a un animal, se ponen en juego los puntos esenciales encargados de desarrollar desarrollar su inteligencia, a partir de la cual es capaz de hacer determinadas tareas (abrir puertas, recoger una pelota, pastorear con órdenes etc) Muchos estudios científicos, avalan que los animales poseen inteligencia. A diferencia de René Descartes (filósofo del siglo XVII), quien qu ien sostenía que los animales carecían completamente de estado consciente, inteligencia o cualquier proceso mental similar al del ser humano. Charles Darwin, por el contrario aseguraba que “las distintas emociones y facultades de las que el ser humano se cree único dueño, se encuentran de modo naciente y a veces bien desarrolladas en los animales inferiores”. Pero ahora, numerosos numerosos científicos, han determinado que los animales poseen, en grado variable, capacidad de razonamiento, sentimientos y comportamiento inteligente. Lo que nos lleva a definir: comportamiento Esta palabra se refiere por lo general acciones de un objeto u organismo, en relación con su entorno o diferentes estímulos. El comportamiento puede ser consciente o inconsciente, público u oculto, voluntario o involuntario. Técnicamente, en psicología, el comportamiento se define de dos maneras: • Todo lo que un organismo hace • Cualquier interacción entre un organismo y su ambiente Básicamente, la etología cree que los secretos del comportamiento se encuentran en los genes del animal y en la forma en que esos genes han sido modificados a lo largo de la evolución para enfrentar entornos particulares. Hoy en día, los animales participan mucho más en las actividades familiares, siendo integrados al grupo de una manera más fuerte (humanización), y este lazo también influye sobre las conductas, aprendiendo nuestras mascotas muchas más situaciones a las que debe adaptarse y brindar una respuesta.
¿SE PUEDE MEDIR LA INTELIGENCIA ANIMAL? Ahora sí. Hace unos meses, un equipo de investigadores españoles y australianos dio un primer paso haciaun
test universal de inteligencia que permitirá comparar el intelecto de diversas especies animales y del ser humano, así como el de máquinas y robots. El test, descrito en la revista Artificial Intelligence, consiste en una serie de entornos interactivos en los que el agente o sistema a evaluar recibe información sobre el entorno y realiza unas acciones, tras las cuales recibe unas recompensas. En este sentido, los tests son similares a los que se realizan en psicología comparada con animales o con niños pre-verbales, donde se funciona con recompensas, ya que no se puede utilizar otro tipo de instrucciones (por ejemplo, verbales) o condicionamiento para conseguir que el sujeto haga lo que se espera de él en el test. Aunque el test es el mismo independientemente del agente evaluado, el interfaz ha de adaptarse a cada tipo de sujeto , en especial la manera de presentar la configuración de la información sobre el entorno, los accionadores y las recompensas.
LOS ANIMALES SÍ POSEEN INTELIGENCIA, NO ES PURO INSTINTO Las personas definen generalmente la inteligencia en términos que colocan a nuestra especie como el único parámetro válido, y en la cúspide de las especies. Sin embargo, en los últimos años, gracias a una observación más cuidadosa y a algo de tecnología, se han descubierto habilidades tales como pensamiento abstracto, resolución de problemas, razonamiento y lenguaje articulado —todas ellas consideradas exclusivamente humanas—en varias e insospechadas especies. Los pollos practican el engaño, las palomas pueden categorizar imágenes en fotografías tan rápidamente como nosotros, los gorilas son capaces de hacer bromas incluso a sus instructores humanos, y un pescado minúsculo salta a partir de una parte de la zona marítima que habitan a otra usando un mapa mental formado durante la marea alta. Durante muchos años, las ideas de Descartes y Skinner habían reforzado las teorías conductistas, las cuales asignaron a todos los ejemplos de inteligencia animal “reflejos condicionados, conductas aprendidas”, que no “calificaban” para ser consideradas inteligentes. Un ejemplo asombroso es el reportado por biólogos de la Universidad de Cambridge, que demostraron que unos cuervos son capaces de resolver problemas utilizando herramientas, y luego aplicar este conocimiento en la resolución de problemas diferentes. Las aves fueron capaces de estudiar el problema y darle solución, a pesar de que cambiaron las condiciones de la prueba. Es decir, aprendieron el método, no memorizaron un procedimiento. Animales más cercanos a nosotros, como babuinos y chimpancés, son capaces de pensar deforma abstracta. Otro aspecto importante es que hay lo que podemos llamar “emociones” en el comportamiento de algunas de estas conductas. Un amplio espectro de especies diferentes, desde aves hasta murciélagos y babuinos, sienten y transmiten sensaciones como placer, dolor, miedo, y no sólo se trata de los clásicos llamados reproductivos o de supervivencia, afirman neurobiólogos de la Universidad de California en San Diego. Incluso en aspectos tan complejos como el lenguaje, se ha demostrado que los delfines y algunas especies de golondrinas se asignan nombres propios, se identifican y llaman por tal nombre, lo que implica cualidades cognitivas y sociales insospechadas.
INTELIGENCIA Concepto de inteligencia La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Si indagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos en su origen latinointeligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema. Por ejemplo, si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa, la persona seleccionará los instrumentos que cree necesario para subir, pues con los conocimientos que ya posee (lógicos, matemáticos, ...) ha ideado una forma para ejecutar una acción que le permitirá subir al tejado. Unos dirán que con una escalera, otros con una cuerda, otros necesitarán una serie de instrumentos, ... Una persona más inteligente que otra escogerá una opción mejor que otra. ¿Cómo se mide la inteligencia? Tristemente la mayoría de los test que miden la inteligencia de un ser humano sólo tienen en cuenta las capacidades lógica-matemática y lingüísticas.
INTELIGENCIA ANIMAL Los animales son por naturaleza inteligentes. El concepto de inteligencia tiene que ver con varios aspectos. Por un lado es una facultad unida al pensamiento, a la capacidad de reflexión y al conocimiento. También tiene que ver con la capacidad instintiva. Cuando nos referimos a inteligencia tenemos en cuenta la capacidad de reaccionar de manera adecuada a situaciones nuevas. Los gatos y los perros constantemente investigan lo nuevo y desconocido, y reaccionan mostrando signos de inteligencia. La inteligencia permite modificar, sin dejar de lado el instinto, llevando al animal a analizar lo novedoso y a encontrarle una solución.Un equilibrio entre lo innato y lo adquirido
Los animales tienen dos tipos de comportamientos Lo innato, transmitido hereditariamente.Lo Adquirido, este se enriquece a través del tiempo con la experiencia que el animal va adquiriendo en su vida. El aprendizaje es anterior a la etapa de adultos, aunque toda la vida siguen aprendiendo nuevas cosas. Lo hace imitando, educándose según lo que su amo le indica y van adquiriendo experiencia.Los comportamientos adquiridos en nuestros mejores amigos son muy importantes ya que siempre guardan relación con lo innato. La caza es una actividad donde se observa la relación entre los dos comportamientos, el instintivo que lleva al animal a buscar la presa y el adquirido que le permite perfeccionarse. A pesar de su naturaleza instintiva, si esta no se continua, se pierde. Lo mismo sucede con la educación del pequeño gatito para su domesticación. Por ejemplo para enseñarle su lugar para realizar sus necesidades fisiológicas los gatitos sigue e imitan a su madre. El comportamiento de un gato doméstico es una fusión entre lo innato y lo adquirido.
La clave: La memoria La memoria es la capacidad para recordar. En los gatos esta capacidad está bastante desarrollada, siendo capaces de recordar sucesos del pasado. Esta capacidad reside en su cerebro Los gatos y los perros aprenden desde pequeños y memorizan. Saben tomar información útil y comprender cuando les marcamos límites de lo que está bien y está mal.
A nuestros amigos les encanta recordar sus lugares de siesta más cómodos y mullidos, o las zonas más templadas de la casa para jugar, o tomar un baño de sol.También recuerdan a las personas y animales que han conocido, quien le trató bien y quien no, lo cual siempre permanece en su memoria. Difícilmente olvida un maltrato. Recuerdan que tonos emplear para que el dueño responda a sus distintas demandas. También memoriza su nombre. Es por eso que una vez que designamos su nombre no debemos cambiarlo. Los animales adaptan su vida a nuestra rutina diaria, condicionando su accionar. Saben a qué hora vamos a trabajar, volvemos, cual es el momento de jugar y cual el de descansar. Su memoria es asociativa y necesita entrenarse, téngale paciencia, su nuevo amigo es muy inteligente y recordara todo lo que usted le enseña. La memoria es una de las claves en lo que respecta a inteligencia Representa el nexo entre el problema que el animal debe resolver y la experiencia que ya adquirió. Existe entonces un pensamiento asociativo, de síntesis, de lógica, de deducciones. Los animales relacionan elementos para encontrarles una solución.
Animales más y menos inteligentes Cada animal tiene su propia personalidad, la cual lo hace más tímido e introvertido o sociable y extrovertido. También influye si el pequeño es el niño mimado, único en el hogar o si comparte con otros su hábitat. En el caso de que conviva con otros animales es muy común que estos formen un equipo y sean compañeros de aventuras. Siempre en el equipo habrá uno, el más astuto y despierto que incite al resto. Algunos son más despiertos, curiosos y rápidos de reacción que otros. La raza influye mucho, los Siameses son muy inteligentes, sumado a esto su curiosidad, rapidez extraversión y sociabilidad. Son gatos típicamente pícaros. Lo mismo sucede con los perros. Los labradores, los Golden Retriever son animales muy hogareños, sociables por su naturaleza, adoran a los niños, la vida al aire libre. Los perros de razas pequeñas tienden a ser más malcriados y caprichosos.
El cerebro: el gran centro de control El sistema nervioso central se compone de el cerebrum, cerebelo, cerebro medio (que incluye la medula cerebral) y la medula espinal. La medula espinal pasa por un canal de hueso formado por los arcos de los cuerpos vertebrales. La medula envía raíces nerviosas que se combinan entre ellos para formar los nervios periféricos. Ellos llevan los impulsos motores a los músculos y reciben información sensorial de la piel y de estructuras más profundas.El cerebrum es la parte más grande del cerebro. Se compone de dos hemisferios. Es el área del aprendizaje, de la memoria, del razonamiento y del juicio. Inicia acción voluntaria de parte del animal. El cerebelo es grande y bien desarrollado. También tiene dos lóbulos. Su función principal es integrar los caminos motores del cerebro. Los daños o enfermedades del cerebelo resultan en movimientos no coordinados del cuerpo como espasmos, tropiezos, caídas.En el cerebro medio se encuentran centros que controlan el ritmo cardiaco, la presión de la sangre y otras actividades esenciales para la vida. En la base del cerebro y cercanamente conectado a el cerebro medio y a la medula cerebral están el hipotálamo y la glándula pituitaria. Estas estructuras son de importancia vital para
regular la temperatura corporal y los sistemas hormonales. También son los centros de las respuestas primitivas tales como hambre y sed. Los nervios craneales son 12 pares y pasan directamente desde el cerebro medio hasta la región de la cabeza y el cuello a través de hoyos especiales en el cráneo. Los nervios ópticos a los ojos, los nervios auditivos a los oídos y los nervios olfatorios a los órganos del olor son ejemplos de tales nervios.
Temperamento, carácter y personalidad en mascotas Temperamento: es el modo heredado e innato de reacción ante el ambiente, basado en la constitución biopsíquica. Es lo recibido por herencia, lo innato que determina reacciones naturales. Cuando el animal empieza a interactuar con el medio externo va formando conductas particulares llamadas carácter.
El carácter es el modo de actuar adquirido que canaliza o modifica las disposiciones del temperamento, dotando al animal de una impronta característica individual que lo diferencia de sus semejantes. Es lo adquirido desde el nacimiento que se conforma desde afuera por la educación.
Personalidad es la configuración única que toma en el transcurso de la historia del animal, el conjunto de sistemas responsables de su conducta.Los animales tienen rasgos fundamentales en su psicología. Poseen una marcada personalidad, por lo cual cada uno tiene sus propias características, que se le hacen más pronunciadas según el ámbito donde han crecido y desarrollado y el contacto que haya tenido con los seres humanos. Su capacidad intelectiva es notable, así como su memoria, lo que le permite recordar tanto lo bueno como lo malo.
Instinto o inteligencia Como mencionamos anteriormente, la inteligencia es dual, tiene su carga genética y se desarrolla con la experiencia. Su comportamiento explorador no solo desarrolla la inteligencia, sino también su estado físico y sus importantes reflejos.
Instinto: son actividades impulsivas heredadas e innatas, sensitivas, complejas y específicas que dirigen al felino a la búsqueda de objetos que fundamentalmente son alimento, sexo; son heredados e innatos transmitidos a lo largo de las generaciones, no es algo que se aprende. El gato por su naturaleza saca las uñas como defensa. Algunos surgen en el nacimiento, la alimentación, mientras otros son potenciales y necesitan madurez para manifestarse, por ejemplo el sexual.Son sensitivos porque requieren de una percepción sensorial. El perro ve un ave y se despierta su naturaleza de cazador. Son complejos porque originan conductas complicadas y se acompañan de un estado afectivo. Son específicos, propios de cada especie y también son particulares de la edad y el sexo. Los arcos reflejos son reacciones parciales del organismo, estímulos aislados, se diferencian de las acciones instintivas porque estas son respuesta a una situación global, dadas por un sujeto psicosomático total. Al igual que el instinto, son innatos, requieren aprendizaje, buscan un fin. El instinto es independiente y superior al arco reflejo, el reflejo pupilar es un acto reflejo al pasar de un lugar oscuro a uno claro, otro ejemplo es el reflejo rotuliano.
INTELIGENCIA ARTIFICIAL La inteligencia artificial es la disciplina que se encarga de construir procesos que al ser ejecutados sobre una arquitectura física producen acciones o resultados que maximizan una medida de rendimiento determinada, basándose en la secuencia de entradas percibidas y en el conocimiento almacenado en tal arquitectura. También se distinguen varios tipos de procesos válidos para obtener resultados racionales, que determinan el tipo de agente inteligente. De más simples a más complejos, los cinco principales tipos de procesos son: Ejecución de una respuesta predeterminada por cada entrada Búsqueda del estado requerido en el conjunto de los estados producidos por las acciones posibles. Algoritmos genéticos Redes neuronales artificiales Razonamiento mediante una lógica formal teniendo en cuenta un punto de vista científico, podríamos englobar a esta ciencia como la encargada de imitar una persona, y no su cuerpo, sino imitar al cerebro, en todas sus funciones, existentes en el humano o inventadas sobre el desarrollo de una máquina inteligente.
LA MEDIDA DE LA INTELIGENCIA 1. La inteligencia es una capacidad mental muy general que, entre otras cosas, implica habilidad para razonar, planificar, resolver problemas, pensar abstractamente, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia. No supone el mero aprendizaje de un texto, una habilidad académica específica, o resolver tests de forma habilidosa. Más bien refleja una capacidad amplia y profunda para la comprensión del entorno, para ser capaz de capturar el significado de las cosas y darles un sentido, o para ingeniárselas a la hora de saber qué hacer. 2. La inteligencia, así definida, puede ser medida, y los tests de inteligencia la miden correctamente. Este tipo de tests se encuentran entre los más precisos (en términos técnicos de fiabilidad y validez) de todos los tests y procedimientos psicológicos de evaluación. No miden creatividad, personalidad, u otras diferencias importantes entre las personas, ni tampoco pretenden hacerlo. 3. Si bien existen distintos tipos de test de inteligencia, todos ellos miden la misma inteligencia. Algunos utilizan palabras o números y requieren un conocimiento cultural específico (como vocabulario). Otros, por el contrario, utilizan formas o diseños que requieren, únicamente, conocimiento de conceptos universales y simples (mucho/poco, abierto/cerrado, arriba/abajo) 4. La distribución de las personas a lo largo del continuum del CI, desde los niveles bajos a los altos, puede ser correctamente representado por la curva de campana (en lenguaje estadístico la curva normal). Muchas personas se agrupan en torno a la media (CI 100). Pocos son muy brillantes o muy torpes; alrededor del 3% de las personas puntúan por encima de 130 (a menudo considerado como el umbral de los superdotados), y alrededor del mismo porcentaje presentan una puntuación en CI por debajo de 70 (CI 70-75 es considerado a menudo como el umbral del retraso mental). 5. Los tests de inteligencia no están culturalmente sesgados de forma que perjudiquen a las personas de color, o a otras razas. Por el contrario, las puntuaciones en CI predicen con la misma precisión para todos las personas, independientemente de su raza o clase social. Los individuos que no comprenden bien el idioma pueden ser evaluados a partir de tests no verbales, o bien en su propia lengua nativa. 6. Los procesos cerebrales que subyacen a la inteligencia se conocen poco aún. La investigación actual busca, por ejemplo, en la velocidad de transmisión neural (mayor para los más inteligentes), el gasto de glucosa en el cerebro (menor para los más inteligentes) y la actividad eléctrica del cerebro (diferente).
