El Club Limonada

INFANTIL Y JUVENIL

Guía de lectura

María F ernanda Heredia Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores:

Alfaguara Juvenil Roger Ycaza Azul 148 Tolerancia, respeto, paciencia, libertad, responsabilidad

1. Datos de la autora María Fernanda Heredia (Ecuador, 1970) Escribe para niños desde 1993. En el año 2003, su obra fue galardonada con el Premio Latinoamericano de Literatura Infantil y Juvenil Norma “Fundalectura”. Ella cree en las historias que gustan, atrapan, entretienen y conmueven. Ha escrito El regalo de cumpleaños (2002), Se busca a Papá Noel, se busca príncipe azul (2002), Por si no te lo he dicho (2003), Cupido es un murciélago (2004), ¿Quieres saber la verdad? (2006) y Fantasmas a domicilio (2006), entre otras obras.

a d a n o m i L b u l C l E

2. Argumento “El Club Limonada” es fundado por María, Alejandra y Juancho. Este es un espacio donde cuentan sus experiencias “ácidas” en el amor. Además, les permitirá poner a prueba su amistad, ya que Cupido les jugará una mala pasada. La lealtad de ellos también se verá puesta a prueba cuando llegue el momento de apoyar a María porque su padre tiene cáncer. cáncer.

3. Temas El amor, amor, la lealtad lealta d y la amistad en la adolescencia ado lescencia.. La defensa de la libertad.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación en valores o formación ética El padre de María genera un ambiente de entusiasmo y alegría en su hogar. hogar. Esta actitud le servirá para afrontar la enfermedad del cáncer con dignidad. Sus enseñanzas hacen

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de María una adolescente de valores y principios. Solicitar a los alumnos que preparen un álbum de retratos familiares colocando como pie de foto aquella característica que muestre una formación ejemplar en valores .

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Alejandra y María logran superar el malentendido sobre sus sentimientos hacia Juancho. Ellas comprenden que el alejamiento de este es lo mejor. Organizar en el salón juego de roles planteando historias que puedan dañar la amistad. María recuerda que alguna vez alguien le dijo que la verdadera amistad es la que se pone a prueba en los momentos difíciles y los supera (pág. 146). Solicitar a los alumnos que busquen esos casos en el libro, y los subrayen y copien en sus cuadernos. Luego, promover un conversatorio a partir de ellos.

Educación en y para los derechos humanos Muchas familias viven diariamente el dolor de enfrentar el cáncer en sus hogares. Asimismo, se quejan por los malos tratos recibidos en los centros médicos. Solicitar a los alumnos investigar acerca de los derechos de las personas en lugares como hospitales, clínicas o centros médicos. Puede consultarse las siguientes páginas web: http://www.minsa.gob.pe/portada/defensoria.asp http://www.essalud.gob.pe/contenido.php?id=9


5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas Cada uno de los personajes cuentan sobre sus experiencias ácidas en el amor. A partir de la lectura de sus historias, trabajar un cuadro comparativo sobre las familias de cada uno de ellos.

Actividades para el área de Ciencias Sociales Organizar con los alumnos la dinámica de “Mi colegio opina”, que consiste en filmar opiniones de los alumnos sobre temas importantes: la vida, problemas económicos en el país, elecciones, etc. Estos temas pueden ser extraídos de la obra literaria.

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Actividades para el área de Comunicación María cuenta al final que su papá decía que la amistad lo cura todo, que es una gran taza de limonada con miel. Solicitar a los alumnos que a través de un cadáver exquisito escriban poemas relacionados con la amistad. Un manifiesto es un medio por el cual podemos transmitir principios e intenciones sobre temas que nos interesan. Trabajar con los alumnos en la elaboración de manifiestos sobre la amistad, el amor a los padres, etc. Trabajar con los alumnos prosopografías y etopeyas de los personajes de la obra. Investigar con los alumnos sobre otros títulos de la escritora María Fernanda Heredia. Luego, preparar un tríptico informativo literario.

6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos.


Abombado (16).- Curvado, convexo, que tiene forma esférica. Antro (17).- Local, establecimiento, vivienda, etc., de mal aspecto o reputación. Platónico (22).- Ideal, desinteresado, honesto. Amor idealizado y sin relación sexual. Maroma (27).- Pirueta. Étnico (31).- Perteneciente o relativo a una nación, raza o etnia. Lapsus (68).- Falta o equivocación cometida por descuido.

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Antes de la lectura

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María F ernanda Heredia

Analizo Leo el siguiente texto sobre la amistad y manifiesto mis ideas sobre su importancia.

Los adolescentes sin amigos suelen pasarla muy mal porque se sienten solos, sin nadie de su edad en quien confiar y con quien hablar. Muchos de los adolescentes no tienen amigos, no porque le caigan mal a todo el mundo, sino porque no los estima el alumno con más influencia en la clase. Ante ello, los demás alunmos tienen miedo de juntarse con el chico marginado para no tener que pasar por lo mismo. http://www.educared.net/aprende/anavegar6/podium/B/796/amistad/la_im portancia_de_la_amistad.htm

Organizo El libro se titula El Club Limonada. Completo en los cuadros algunas características del limón. Luego, asocio esas características a emociones.


Investigo En grupos, realizamos una investigación sobre la enfermedad del cáncer. Visitamos las bbsiguientes páginas web: http://www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/cancer/introduccion.html http://kidshealth.org/kid/en_espanol/enfermadades/cancer_esp.html

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Durante la lectura

Infiero El padre de María le dice a ella: “La amistad es una gran taza de limonada con miel” (pág. 10). ¿Qué quiere decirle su padre a María?

Caracterizo A partir de la lectura, completo la ficha sobre el padre de María:

Sr. Robles

Aspecto físico Forma de ser


Socializamos bbEn grupos, analizamos a personajes y situaciones de la obra. Para ello, tomamos en bbcuenta las siguientes ideas y buscamos pasajes para fundamentar nuestras conclusiones. - La lealtad - La timidez - El valor - El arrepentimiento - La armonía

Opino bbJuancho decide alejarse de sus amigas. Explico de qué manera esto hará mejorar la bbamistad entre Alejandra y María.

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Después de la lectura

Analizo Me reúno con un compañero para identificar el tipo de narrador de El Club Limonada. Completamos la primera tabla con un ejemplo. Luego elegimos el tipo de narrador.

Persona: Tiempo: TIPO DE NARRADOR Narrador protagonista

Narrador omnisciente

Narrador observador

Narrador testigo

Produzco


1. Leo la siguiente figura literaria: “Nuevamente la llave de agua de mis ojos se había bbbabierto” (pág. 114). Me reúno con un compañero e identificamos y extraemos figuras bbbliterarias.

2. Elijo de la obra a uno de los personajes que me haya impresionado. Lo entrevisto tomando en cuenta los siguientes aspectos: Sus gustos

Sus intereses

Sus sueños

Sus temores

Anoto en el esquema la formulación de las preguntas.

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3. A partir de la lectura, elaboramos un mapa mental que sirva como túnel del tiempo para conocer más el argumento de la obra. 4. Nos organizamos y buscamos imágenes de actores, amigos, familiares que podrían ser seleccionados para representar a cada uno de los personajes. Este trabajo lo presentamos en PowerPoint. 5. Creamos el Club Limonada e invitamos a algunos compañeros a escribir sobre sus peores roches en el amor. 6. Redactamos la historia de María, Alejandra y Juancho cinco años después.


OPTIMISMO

AMISTAD

VIDA

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La historia es contada en 23 partes. Sintetizo, en una oración, lo más resaltante de cada parte.

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