EDUCACIÓN EN EL PERÚ
Artículo 13° La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de la familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso educativo.
La Educación en el Perú está bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación, Educación, el cual está a cargo de formular, implementar y supervisar la política nacional de educación .1 De acuerdo a la Constitución Constitución,, la educación inicial, inicial, primaria y secundaria es obligatoria obligatoria.. En las institucione instituciones s del Estado Peruano es gratuita gratuita.. Las universidades públicas garantizan el derecho a educación gratuita a los estudiantes que tengan un satisfactorio rendimiento académico, sin estar condicionada al nivel socio-económico del estudiante. estudiante.2 El sistema educativo se caracteriza por un bajo desempeño en rendimiento escolar . escolar .3 La falta de políticas educativas estables y la presencia de escuelas privadas de baja calidad impiden un eficiente sistema. sistema.4
Si le pregunta a su hijo si le gusta ir al colegio, casi con certeza le dirá que no. Le dirá que las clases son aburridas, que las tareas son interminables y que el tiempo pasado en el aula es demasiado. Por supuesto, existen docentes apasionados y comprometidos que hacen las clases amenas, e instituciones educativas que promueven el aprendizaje de manera creativa. Pero no es la norma. No es casualidad que catorce de cada cien estudiantes del periodo escolar abandonen sus centros de estudio por diversos motivos , según información dada a conocer por el portal RPP en febrero del 2016. ¿Han tenido éxito las diferentes reformas educativas que implementaron los gobiernos de turno? “La educación es la misma que en los últimos 20 años; la propuesta educativa es la misma, las carencias son las mismas, el inicio del año escolar es el mismo, no ha habido ningún gran cambio en los últimos 30 años”, dice al respecto el conocido analista en educación, León Trahtemberg en diálogo con Enfoque. Por qué este estancamiento, preguntamos. El especialista explica que hay una visión conservadora de lo que es el rol del Estado, de la falta de una visión de futuro sobre este importante sector. “Los cambios que se han realizado son cambios de detalle, cambios cosméticos, pero sigue siendo lo mismo en las escuelas. Basta comparar lo que se hacía hace 20 años; el concepto innovación si no tiene fuerza de tsunami, termina siendo un apéndice”, apéndic e”, afirma.
¿Qué factores debe tener el padre de familia para seleccionar un colegio? “Es importante que los padres sepan distinguir qué es el colegio y que no es; a veces exigen cosas que el colegio no ha planteado en su propuesta educativa, y eso se coincide o no con las expectativas que tienen los padres respecto al colegio”.
Por eso Trahtemberg recomienda a los padres de familia que visiten las instalaciones, que conversen con el director, con padres de familia que tienen a sus hijos en el colegio y hasta con exalumnos. Cambios cosméticos El exdecano del Colegio de Psicólogos de La Libertad, Manuel Vargas Achón, señala que las políticas educativas demandan ciertos estándares para algunos centros educativos, pero estos se acreditan “de cara para afuera” y que en el Perú muy poca gente tiene en claro qué es un proceso de educación.
También considera que un colegio privado no necesariamente es mejor que uno publico . “Yo puedo dar constancia de que muchos centros educativos no son mejores que los colegios públicos, existen algunos centros educativos estatales que sí tienen buena gestión educativa”, apunta. Sostiene que la educación también depende del entorno familiar. “Si usted visita los baños de cualquier centro educativo podrá tener una radiografía de la convivencia que tienen esas personas; esos baños cochinos, pintarrajeados son un indicador de que no existe una buena formación en la familia”.
MODERNIZACIÓN | PERSONAL ADMINISTRATIVO EN LAS II.EE. |
¿QUIÉNES SON? El personal administrativo de la IE es el recurso humano que fortalece al equipo directivo y pedagógico; contribuye al desarrollo de las actividades pedagógicas considerando al estudiante como protagonista central de los aprendizajes. En ese sentido, es el personal de soporte del proceso pedagógico que da sentido y concuerda con la misión del cargo y su desempeño en la IE. De acuerdo con la información del sistema de administración de plazas (NEXUS), actualmente existen a nivel nacional 57 513 plazas de personal administrativo en las instituciones educativas públicas de educación básica (educación básica regular, educación básica especial y educación básica alternativa), las cuales son ocupadas por personal nombrado o contratado.
Este total de plazas incluye a aquellas comprendidas bajo los siguientes regímenes: Decreto Legislativo N.º 276, Ley de Bases de la carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público Decreto Legislativo N.º 1057, Régimen Especial de Contratación Administrativa de Servicios (CAS)
Por otro lado, existen 170 plazas de profesionales de la salud que son ocupadas por servidores que realizan servicios asistenciales dentro de las instituciones educativas que se rigen bajo el Decreto Legislativo N.º 1153.
Educacuon en finlndia
Las siete competencias transversales del nuevo currículo son:
Pensar y aprender a aprender.
Administración de uno mismo.
Alfabetización cultural, interacción y expresión.
Multialfabetización (traditional literacy, numeracy, media literacy and visual literacy).[1]
Competencias en las tecnologías de información y comunicación.
Competencias para el mundo del trabajo y actividad emprendedora.
Competencias para un vida sostenible.
GASTO EN EDUCACIÓN GASTO DESTINADO AL SECTOR EDUCACIÓN, 1994 - 2016 (Miles de Soles)
Año
Total
Sector Público
Sector Privado 1/
1994
7 118 789
2 388 152
4 730 637
2014 E/
33 637 000
12 674 000
20 963 000
2015 E/
37 764 000
14 119 000
23 645 000
2016 E/
42 279 000
15 539 000
26 740 000
GASTO PÚBLICO POR ALUMNO EN EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, SEGÚN NIVEL EDUCATIVO Y DEPARTAMENTO, 2007 - 2015 (Nuevos soles corrientes)
Departamento/ Nivel Educativo
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
900 1 051 1 287
1 072 1 371 1 490
1 264 1 495 1 712
1 358 1 580 1 862
1 525 1 688 1 885
1 854 1 923 2 326
2 123 2 301 2 427
2 520 2 606 3 048
2 897 2 819 3 673
TOTAL -Inicial -Primaria -Secundaria
En este sentido, el CEPLAN ha acogido el Proyecto Educativo Nacional aprobado por Resolución Suprema 001-ED-2007, el cual identifica cuatro desafíos: la gestión eficaz, la gestión democrática, la gestión con equidad y la gestión con interculturalidad. Al respecto, el Proyecto Educativo Nacional ha propuesto seis objetivos a alcanzar al 2021: 1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos y todas. 2. Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes. 3. Maestras y maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. 4. Una gestión descentralizada y democrática que logra resultados y es financiada con equidad. 5. La educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional. 6. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y ciudadanas los compromete con su comunidad.
Los niños disfrutan de sus vacaciones, pero el inicio de las clases está a la vuelta de la esquina. Más de ocho millones 400 mil escolares retornarán a las aulas el próximo lunes 13 de marzo. Seis millones de ellos van a instituciones públicas. Hay 82,354 colegios estatales en el Perú y 26,722 privados. En ellos enseñarán 523,304 docentes. Según el último censo de infraestructura educativa, 7 de cada 10 colegios necesitan ser reforzados o reconstruidos. 2 de cada 3 escuelas no cuentan con servicios básicos como agua, desagüe y electricidad. Para resolver estos problemas se necesitan 60 mil millones de soles.
