Diversidad Marco Teorico

Respeto a la diversidad en el paralelo 9 en el curso de nivelación de la ULVR ULVR

Objetivo general

Comprender la diversidad, para su aplicación en el paralelo 9 del curso de nivelación de la ULVR 2015. Objeivo espec!"co • • • • •

Recopilar Recopilar los daos necesarios #romover la liberad de e$presión %nali&ar las opiniones veridas por los esudianes 'nri(uecer mis conocimienos sobre oras culuras #rocesar el rabajo con la in)ormación obenida *usi"cación

+asa ace pocos a-os, para acercarnos a oras culuras, enias o reliiones, en!amos (ue salir a enconrarlas, viajar / despla&arnos al luar de orien. 'ra ms una opción (ue una necesidad. +o/ en d!a, acercarse a oras culuras / reliiones se a converido en a lo vial e imprescindible para una convivencia social pac!"ca / es por eso el desarrollo de mi pro/eco /a (ue con encuesas deseo anali&ar las disinas culuras, creencias reliiosas / bios de los esudianes del paralelo 9 del curso de nivelación.

Indice Objeivo eneral...................... eneral......................................... ....................................... ........................................ ......................................... .....................1 1 Objeivo espec!"co................... espec!"co...................................... ....................................... ........................................ ..................................... ................. 1 *usi"cación....................................... *usi"cación................... ....................................... ....................................... ........................................ ............................ ........ 1 arco eórico...................................... eórico......................................................... ....................................... ............................................ ............................. ..... 3 1

abulación abulación de la encuesa....................................... encuesa........................................................... ................................................ ............................ 5 '4U6%7'48............................................... '4U6%7'48........................... ........................................ ........................................ ................................... ...............5 5 #RO'46O7%L'48...............................................................................................10 Conclusión.........................................................................................................15 Recomendaciones..............................................................................................15 %7':O4.................... %7':O4........................................ ........................................ ....................................... ....................................... .................................. .............. 1; 'ncuesa..................................... 'ncuesa......................................................... ........................................ ................................................ ............................... ... 1< oo de la encuesa................... encuesa....................................... ....................................... ....................................... .................................. .............. 33 =ibliora)!a.........................................................................................................3>

2

abulación abulación de la encuesa....................................... encuesa........................................................... ................................................ ............................ 5 '4U6%7'48............................................... '4U6%7'48........................... ........................................ ........................................ ................................... ...............5 5 #RO'46O7%L'48...............................................................................................10 Conclusión.........................................................................................................15 Recomendaciones..............................................................................................15 %7':O4.................... %7':O4........................................ ........................................ ....................................... ....................................... .................................. .............. 1; 'ncuesa..................................... 'ncuesa......................................................... ........................................ ................................................ ............................... ... 1< oo de la encuesa................... encuesa....................................... ....................................... ....................................... .................................. .............. 33 =ibliora)!a.........................................................................................................3>

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Marco Teórico

La diversidad culural es una )uer&a mori& del desarrollo, no sólo en lo (ue respeca al crecimieno económico, sino como medio de ener una vida inelecual, a)eciva, moral / espiriual ms enri(uecedora. 'sa diversidad es un componene indispensable para reducir la pobre&a pobre&a / alcan&ar alcan&ar la mea mea del desarrollo desarrollo sosenible sosenible,, racias, racias, enre enre oros, oros, al disposiivo disposiivo normaivo, o/ d!a /a compleo, elaborado en el mbio culural. 4imulneamene, el reconocimieno de la diversidad culural ? mediane una uili&ación innovadora de los medios / de los 6C en paricular ? lleva al diloo enre civili&aciones / culuras, al respeo / a la comprensión muua. #or cons consi iui uien ene e,, el )ome )omen no o de la dive divers rsid idad ad cul culur ural al ? @pa @pari rimo moni nio o cul culur ural al de la umanidad@ Aeclaración Universal de la U7'4CO sobre la iversidad Culural, 2001B / su corolario, el diloo, consiu/e un verdadero reo en el mundo de o/ / se sia en el ncleo mismo del mandao de la U7'4CO. 'cuador es un pa!s de modelos culurales llenos de conrases, debido a (ue posee una enor enorme me varie arieda dad d Dni Dnica ca en sus sus di)e di)errene enes s reio eione nes. s. Los ind! ind!e ena nas s de la 4ier 4ierra ra,, descendienes de los pueblos con(uisados por los incas, odav!a manienen sus radiciones musicales, (ue inerprean con insrumenos naivos, como el siEu, el Firo, el rondador / la (uena. 'n el Oriene Oriene viven los ind!enas ama&ónicos ama&ónicos con culuras / lenuas lenuas propias. 'n la reión de la Cosa se an producido diversos rados de mesi&aje enre descendienes de espa espa-o -ole les s / de escl esclav avos os ner neros os a)ri a)rica cano nos, s, lo (ue (ue dio dio lua luarr a una una pecu peculi liar ar cul culur ura a a)roecuaoriana. 'n la ULVR enemos una variedad de diversidad culural, de ra&a, reliión, de cosumbre promovemos el respeo no solamene por pare de nuesros compa-eros si no ambiDn implica el respeo por pare de los maesros de la universidad (ue son la auoridad de ella. 'n el paralelo el respeo a la diversidad se es insru/endo en el convivir enre esudianes, nos a/uda a enender el Gpor (uDH e$isen di)erencias enre una / ora persona, ano en la la univ univer ersi sida dad d laic laica a Vicen icene e Roca) oca)ue uer re e como como en el para parale lelo lo 9 no a/ a/ un e$en $enso so

3

conocimieno sobre diversidad pero con ese pro/eco se busca promover el respeo / la convivencia con di)erenes culuras / creencias reliiosas. 'n el a-o 200I se esipulo una re)orma en la Jacea Consiu/ene en nuesro pa!s, en la cual les da una ran acoida al ema social de la diversidad. Art. 56.- Las comunidades, pueblos, y nacionalidades indígenas, el pueblo afroecuatoriano, el pueblo montubio y las comunas forman parte del Estado ecuatoriano, único e indivisible. Art. 58.- ara fortalecer su identidad, cultura, tradiciones y derec!os, se reconocen al pueblo afroecuatoriano los derec!os colectivos establecidos en la "onstituci#n, la ley y los pactos, convenios, declaraciones y dem$s instrumentos internacionales de derec!os !umanos. Art. 5%.- &e reconocen los derec!os colectivos de los pueblos montubios para garanti'ar su proceso de desarrollo !umano integral, sustentable y sostenible, las políticas y estrategias para su progreso y sus formas de administraci#n asociativa, a partir del conocimiento de su realidad y el respeto a su cultura, identidad y visi#n propia, de acuerdo con la ley. Art. 6(.- Los pueblos ancestrales, indígenas, afroecuatorianos y montubios podr$n constituir circunscripciones territoriales para la preservaci#n de su cultura. La ley regular$ su conformaci#n. &e reconoce a las comunas )ue tienen propiedad colectiva de la tierra, como una forma ancestral de organi'aci#n territorial.

'nendemos (ue la diversidad personal / culural es primordial para el ser umano / conribu/e a su enri(uecimieno8 e$isen di)erenes )ormas de senir, pensar, vivir / convivir. 'sa diversidad enri(uece la esencial similiud (ue ienen odos los seres umanos, e a(u! mi pro/eco (ue sirve para )omenar la diversidad ano en el paralelo 9 del curso de nivelación como en la Universidad Laica Vicene Roca)uere.

Tabulación de la encuesta

#ara poder reali&ar esa invesiación uili&amos los mDodos de observación / encuesa. '4U6%7'48 >

¿Conoce usted lo que es diversidad

100 90 I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46 7O

Los 10 esudianes !""# si conocen lo (ue diversidad. •

¿$e respeta la diversidad en el pa%s

;0 50 >0 30 20 10 0 46 7O

> esudianes &"# dijeron (ue si se respea la diversidad en el pa!s / ; esudianes '"# dijeron (ue no se la respea. ¿Cree usted que la constitución del (cuador a)para la diversidad e*istente en el pa%s

5

100 90 I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46 7O

Los 10 esudianes !""# dijeron (ue la consiución si ampara la diversidad en el 'cuador. •

¿+a, una correcta di-usión de la le, de la diversidad en el pa%s <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46 7O

< esudianes ."# dicen (ue si a/ una correca di)usión de la le/ de la diversidad en el pa!s / 3 esudianes /"# dijeron (ue no la a/. ¿Có)o ecuatoriano conoce usted lo que es diversidad cultural

;

100 90 I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46 7O

Los 10 esudianes !""# si conocen lo (ue es diversidad culural. •

0 su criterio 1ablar de inclusión social es 1ablar de diversidad2 50 >5 >0 35 30 25 20 15 10 5 0 46 7O

5 esudianes 3"# dicen (ue s! (ue el ablar de inclusión es ablar de diversidad / 5 esudianes 3"# dijeron (ue no.

•

¿Cree que e*iste discri)inación en los grupos sociales

<

I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46 7O

I esudianes 4"# dijeron (ue si e$ise la discriminación en rupos sociales / 2 esudianes 5"# dijeron (ue no. •

¿Considera que se practica la equidad de g6nero 90 I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46 7O

1 esudiane !"# considera (ue si se pracica la e(uidad de Dnero, 9 esudianes 9"# dice (ue no. •

0-ecta el prejuicio social en la aplicación de la diversidad2

I

90 I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46 7O

9 esudianes 9"# dijeron (ue si a)eca al prejuicio social / 1 esudianes !"# dijeron (ue no a)eca. Considera i)portante -o)entar la atención de la diversidad en las instituciones educativas2

100 I0 ;0 >0 20 0 46 7O

Los 10 esudianes !""# consideran (ue si es imporane )omenar la aención de la diversidad en las insiuciones educaivas. (*iste diversidad en el curso de nivelación 5"!3 de la ULVR

9

100 I0 ;0 >0 20 0 46 7O

Los 10 esudianes !""# dicen (ue si a/ diversidad en el curso de nivelación 2015 de la ULVR. #RO'46O7%L'48 ¿Conoce usted lo que es diversidad

100 I0 ;0 >0 20 0 46 7O

10

Los 5 pro)esionales !""# si conocen lo (ue diversidad.

100 90 I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46

7O

¿$e

•

respeta

la

diversidad en el pa%s

Los 5 pro)esionales !""# dicen (ue no se respea la diversidad en el pa!s. ¿Cree usted que la constitución del (cuador a)para la diversidad

11

100 90 I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46 7O

Los 5 pro)esionales !""# dijeron (ue la consiución si ampara la diversidad en el 'cuador.

•

¿+a, una correcta di-usión de la le, de la diversidad en el pa%s

100 90 I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46

7O

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Los 5 pro)esionales !""# dicen (ue no a/ una correca di)usión de la le/ de la diversidad en el pa!s. ¿Có)o ecuatoriano conoce usted lo que es diversidad cultural

100 90 I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46 7O

Los 5 pro)esionales !""# dicen (ue si conocen lo (ue es diversidad culural. 13

•

¿0 su criterio 1ablar de inclusión social es 1ablar de diversidad

100 90 I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46 7O

Los 5 pro)esionales !""# dicen (ue si ablar de inclusión es ablar de diversidad. •

¿Cree que e*iste discri)inación en los grupos sociales

1>

100 90 I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46 7O

os 5 pro)esionales !""# dicen (ue si e$ise la discriminación en rupos sociales.K

Considera que se practica la equidad de g6nero2

15

100 I0 ;0 >0 20 0 46 7O

Los 5 pro)esionales !""# dicen (ue no se pracica la e(uidad de Dnero. •

¿0-ecta el prejuicio social en la aplicación de la diversidad

1;

90 I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46 7O

> pro)esionales 9"# dicen (ue si a)eca en el prejuicio social la aplicación de la diversidad / 1 10 pro)esional dice (ue no. ¿Considera i)portante -o)entar la atención de la diversidad en las instituciones educativas

1<

100 90 I0 <0 ;0 50 >0 30 20 10 0 46

7O

Los 5 pro)esionales !""# si consideran (ue es imporane )omenar la aención de la diversidad en las insiuciones educaivas. Conclusión 4en las encuesas reali&adas arrojan un 100 de personas (ue conocen sobre la diversidad, / un ;0 creen (ue aun en el pa!s no se respea esa le/ /a (ue no e$isen proramas (ue )omenen sobre el ema. M aun en el silo 21 se siue evidenciando problemas como el macismo / la )ala de inclusión en el 'cuador. Recomendaciones

1I

6 recomendación es (ue e$isa mas inerDs acia la diversidad en el 'cuador en la universidad laica Vicene Roca)uere / en el paralelo 9, las re)ormas consiucionales de"enden aun mas ese ema social, pero no basa con eso, desde la educación )ormal a/ (ue implemenar ese ema an imporane para poder adaparnos con las disinas diversidades del pa!s / mejorar la unión enre sociedades.

07(8O$

19

'se pro/eco )ue reali&ado mediane una encuesa, a di)erenes personas, con la "nalidad de conocer la opinión de los encuesados sobre la diversidad en el pa!s. 4e reali&ó la siuiene encuesa a 15 personas en oal, en donde 11 de ellas son esudianes del curso de nivelación de la Universidad Laica Vicene Roca)uere / los oros 10 son pro)esionales. 'ncuesa GConoce used lo (ue es diversidadH 46

7O

G4e respea la diversidad en el pa!sH 46

7O

GCree used (ue la Consiución del 'cuador ampara a la diversidad e$isene en el #a!sH 46

7O

G+a/ una correca di)usión de la le/ de diversidad en el #a!sH 46

7O

GCómo ecuaoriano conoce lo (ue es diversidad culuralH 46

7O

G% su crierio ablar de inclusión social es ablar de diversidadH 46

7O

GCree (ue e$ise discriminación en los rupos socialesH 46

7O

GConsidera (ue se pracica la e(uidad de DneroH 46

7O

G%)eca el prejuicio social en la aplicación de la diversidadH 46

7O

GConsidera imporane )omenar la aención a la diversidad en las insiuciones educaivasH 46

7O

G'$ise diversidad en el curso de nivelación 2015 de la ULVRH 46

7O

(ncuesta

GConoce used lo (ue es diversidadH 46

7O 20


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2<

(ncuesta


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7O 30


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oo de la encuesa

(ncuesta 1ec1a a una alu)na del paralelo 9

3>

Diversidad Marco Teorico

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