Diagnóstico nivel Medio mayor I Jardín Infantil Kumelen. Kumelen. Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía
Aprendizaje esperado: esperado: (2) Adqu dquirir irir un mayo ayor domi domin nio de sus ca cap pac acid idad ade es co corrpor oral ales es,, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimi vimien ento toss y desp despla laza zami mien enttos os,, alter lterna nan ndo dife diferrent entes velocidades, direcciones, posiciones, e implementos, apreciando sus progresos. Indicadores Nombre Román Ahumada Constanza Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo KIara Crisosto Antonella García Axel González Cristian Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco Amanda Riquelme Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas
Fecha nacimiento
de Corre variando su Lanza objetos velocidad hacia una dirección determinada 10-03-2009 L L 29-04-2010
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12-06-2010 24-01-2010 02-12-2009 09-04-2010 24-03-2010 09-11-2009 04-11-2009 26-12-2009 05-10-2009 07-04-2010
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04-03-2010
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15-04-2010
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10-07-2010 20-01-2010 29-05-2010 17-06-2010
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09-03-2010 23-03-2010 20-08-2010
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11-12-2009 21-03-2010 20-01-2010
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Angélica Salinas Isidora Terán Leonor Vásquez Antonella Salinas
13-01-2010 02-01-2010 17-11-2009 24-01-2010
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Aprendizaje esperado: (9) Manifestar progresiva independencia y responsab responsabilidad ilidad en relación del cuidado cuidado de su cuerpo. De sí mismo y sus pertenencias, de los demás y del medio ambiente. Nombre
Román Ahumada Constanza Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo Kiara Crisosto Antonella García Axel González Cristian Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco Amanda Riquelme Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas Angélica Salinas
Fecha de nacimiento
10-03-2009 29-04-2010
Indicadores Lava ava y se secca Come de manera sus manos autónoma de manera autónoma L ML L L
12-06-2010 24-01-2010 02-12-2009 09-04-2010 24-03-2010 09-11-2009 04-11-2009 26-12-2009 05-10-2009 07-04-2010
ML L L L L L L ML L L
L ML L L L PL L L L L
04-03-2010
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15-04-2010
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10-07-2010 20-01-2010 29-05-2010 17-06-2010 09-03-2010 23-03-2010 20-08-2010
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L ML ML L L ML L
11-12-2009 21-03-2010 20-01-2010 13-01-2010
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Isidora Terán Leonor Vásquez Antonella Salinas
02-01-2010 17-11-2009 24-01-2010
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Núcleo: Identidad (1) Inici niciar arte te en la ace cep ptaci tació ón de sus sus Aprendiza Aprendizaje je esperad esperado: o: (1) características corporales, expresándose a través de diversas formas contribuyendo así a la construcción de su imagen corporal. Nombre
Román Ahumada Constanza Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo KIara Crisosto Antonella García Axel González Cristian Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco Amanda Riquelme
Fecha nacimiento
de indicador
10-03-2009
Nombra las partes del cuerpo y cara cuando le preguntan L
29-04-2010
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12-06-2010 24-01-2010 02-12-2009 09-04-2010 24-03-2010 09-11-2009 04-11-2009 26-12-2009 05-10-2009 07-04-2010
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04-03-2010
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15-04-2010
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10-07-2010 20-01-2010 29-05-2010 17-06-2010
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09-03-2010 23-03-2010 20-08-2010
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Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas Angélica Salinas Isidora Terán Leonor Vásquez Antonella Salinas
11-12-2009 21-03-2010 20-01-2010 13-01-2010 02-01-2010 17-11-2009 24-01-2010
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Aprendizaje esperado: esperado: (3) Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones vivenciales y en imágenes y narraciones. Nombre
Román Ahumada Constanza Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo KIara Crisosto Antonella García Axel González Cristian Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve
Fecha nacimiento
de
Indicador
10-03-2009
Dist Distin ingu gue e emoc emocio ione ness de pena pena,, alegría y miedo a través de canciones L
29-04-2010
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12-06-2010 24-01-2010 02-12-2009 09-04-2010 24-03-2010 09-11-2009 04-11-2009 26-12-2009
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05-10-2009 07-04-2010
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04-03-2010
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15-04-2010
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Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco Amanda Riquelme Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas Angélica Salinas Isidora Terán Leonor Vásquez Antonella Salinas
10-07-2010 20-01-2010 29-05-2010 17-06-2010
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09-03-2010 23-03-2010 20-08-2010
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11-12-2009 21-03-2010 20-01-2010 13-01-2010 02-01-2010 17-11-2009 24-01-2010
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Núcleo: Convivencia Compartir tir con otros otros niños, niños, jugand jugando, o, Aprendizaje esperado: esperado: (1) Compar investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos. Nombre
Román Ahumada Constanza Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo KIara Crisosto Antonella García Axel González Cristian
Fecha de nacimiento
10-03-2009 29-04-2010 12-06-2010 24-01-2010 02-12-2009 09-04-2010 24-03-2010 09-11-2009 04-11-2009 26-12-2009 05-10-2009 07-04-2010
Indicadores Compar Comparte te con sus Ayuda a pares en compañero diferentes cuando se actividades solicita ML L L L L L L L L L L L L L
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su le
Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco Amanda Riquelme Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas Angélica Salinas Isidora Terán Leonor Vásquez Antonella Salinas
04-03-2010
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15-04-2010
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10-07-2010 20-01-2010 29-05-2010 17-06-2010 09-03-2010 23-03-2010 20-08-2010
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11-12-2009 21-03-2010 20-01-2010 13-01-2010 02-01-2010 17-11-2009 24-01-2010
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(1) Co Comp mpre rend nder er y resp respon onde derr en form forma a Aprendiza Aprendizaje je esperado esperado:: (1) adec adecua uad da a las las situ ituac acio ione ness que que se post poster erg gan o mod modific ifican an la sati sa tisf sfac acci ción ón de sus sus dese deseos os co cons nsid ider eran ando do las las nece necesi sida dade dess de los los demás y las condiciones del medio. Nombre
Román Ahumada Constanza
Fecha de nacimiento
10-032009 29-04-
Indicadores Compre Comp rend nde e cuan cuando do le preguntan que su comportamiento trae consecuencias (positivas-negativas) L
Comunica si observa situaciones que tras trasgr gred edan an las las norm normas as de convivencia de la sala
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Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo KIara Crisosto Antonella García Axel González Cristian Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco Amanda Riquelme Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas Angélica Salinas Isidora Terán
2010 12-062010 24-012010 02-122009 09-042010 24-032010 09-112009 04-112009 26-122009 05-102009 07-042010 04-032010 15-042010 10-072010 20-012010 29-052010 17-062010 09-032010 23-032010 20-082010 11-122009 21-032010 20-012010 13-012010 02-012010
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Leonor Vásquez Antonella Salinas
17-112009 24-012010
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Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal Apren Aprendiz dizaje aje esper esperado ado:: (3) Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas chistes, juegos colectivos y otro otros, s, incr increm emen enta tand ndo o su voca vocabu bula lari rio o y util utiliz izan ando do es estr truc uctu tura rass oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas. Nombre
Fecha de nacimiento
Indicadores Relata experiencias personales
Román Ahumada Constanza Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo KIara Crisosto Antonella García Axel González Cristian Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco Amanda Riquelme Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas
10-03-2009 29-04-2010
L L
Establece conversaciones por iniciativa propia ML L
12-06-2010 24-01-2010 02-12-2009 09-04-2010 24-03-2010 09-11-2009 04-11-2009 26-12-2009 05-10-2009 07-04-2010 04-03-2010
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L ML L ML L L L L L PL PL
15-04-2010 10-07-2010 20-01-2010 29-05-2010 17-06-2010 09-03-2010 23-03-2010 20-08-2010 11-12-2009 21-03-2010 20-01-2010
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Angélica Salinas Isidora Terán Leonor Vásquez Antonella Salinas
13-01-2010 02-01-2010 17-11-2009 24-01-2010
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Aprendizaje esperado: (2) Producir sus propios signos gráficos y secuencias de ellos, como una primera aproximación a la representación escrita de palabras Nombre
Román Ahumada Constanza Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo KIara Crisosto Antonella García Axel González Cristian Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco
Fecha de nacimiento
10-03-2009
Indicadores Realiza Reali za traz trazos os de Traza líneas forma simple rect rectas as de arri arriba ba hacia abajo L L
29-04-2010
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12-06-2010 24-01-2010
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02-12-2009 09-04-2010 24-03-2010
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09-11-2009 04-11-2009 26-12-2009
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05-10-2009 07-04-2010
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15-04-2010
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10-07-2010 20-01-2010 29-05-2010 17-06-2010
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09-03-2010 23-03-2010
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Amanda Riquelme Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas Angélica Salinas Isidora Terán Leonor Vásquez Antonella Salinas
20-08-2010
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11-12-2009 21-03-2010 20-01-2010 13-01-2010
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02-01-2010 17-11-2009
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24-01-2010
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Núcleo: Lenguajes artísticos Aprendizaje esperado: (1) Expresarse creativamente a través de difere diferente ntess manife manifest staci acione oness artís artístic ticas, as, pintur pintura, a, moldea moldeado, do, grafic grafica, a, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas. Nombre
Román Ahumada Constanza Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo KIara Crisosto Antonella García Axel González Cristian
Fecha nacimiento
de
Indicadores Pinta con los dedo dedos, s, plum plumon ones es,, lápices, sobre hoja hojass de dist distin into toss soportes.
10-03-2009
Completa o reproduce canc ca ncio ion nes que que ha aprendido, imita ges gestos, tos, sonido nidoss o movimientos L
29-04-2010
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12-06-2010 24-01-2010 02-12-2009 09-04-2010 24-03-2010 09-11-2009 04-11-2009 26-12-2009
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05-10-2009 07-04-2010
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Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco Amanda Riquelme Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas Angélica Salinas Isidora Terán Leonor Vásquez Antonella Salinas
04-03-2010
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15-04-2010
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10-07-2010 20-01-2010 29-05-2010 17-06-2010
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09-03-2010 23-03-2010 20-08-2010
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11-12-2009 21-03-2010 20-01-2010 13-01-2010 02-01-2010 17-11-2009 24-01-2010
PL L L L L L L
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Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno Aprendizaje esperado: esperado: (7) Identificar los cambios que se producen durante el día, los meses y las estaciones del año. Nombre
Román Ahumada Constanza Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo KIara Crisosto
Fecha nacimiento
de
Indicador
10-03-2009
Coment Comenta a caract caracterí erísti sticas cas del clima clima y de las estaciones del año cuando le preguntan L
29-04-2010
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12-06-2010 24-01-2010 02-12-2009 09-04-2010 24-03-2010 09-11-2009 04-11-2009
L L L ML ML L L
Antonella García Axel González Cristian Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco Amanda Riquelme Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas Angélica Salinas Isidora Terán Leonor Vásquez Antonella Salinas
26-12-2009 05-10-2009 07-04-2010
ML L L
04-03-2010
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15-04-2010
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10-07-2010 20-01-2010 29-05-2010 17-06-2010
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09-03-2010 23-03-2010 20-08-2010
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11-12-2009 21-03-2010 20-01-2010 13-01-2010 02-01-2010 17-11-2009 24-01-2010
PL L L L ML ML PL
(8) Apre Apreci ciar ar el me medi dio o natu natura rall co como mo un Aprendizaje esperado: esperado: (8) espacio de recreación y la aventura, la realización de actividades al aire libre, y el contacto con elementos de la naturaleza, reconociendo el beneficio que estas actividades tienen para su salud. Nombre
Fecha nacimiento
de
Indicadores Busca Busca distintos distintos tipos de inse insect ctos os en el patio
Realiza preguntas resp respec ecto to a los los insectos que observa
Román Ahumada Constanza Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo KIara Crisosto Antonella García Axel González Cristian Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco Amanda Riquelme Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas Angélica Salinas Isidora Terán Leonor Vásquez Antonella Salinas
10-03-2009
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29-04-2010
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12-06-2010 24-01-2010 02-12-2009 09-04-2010 24-03-2010 09-11-2009 04-11-2009 26-12-2009 05-10-2009 07-04-2010
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04-03-2010
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15-04-2010
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10-07-2010 20-01-2010 29-05-2010 17-06-2010
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09-03-2010 23-03-2010 20-08-2010
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11-12-2009 21-03-2010 20-01-2010 13-01-2010 02-01-2010 17-11-2009 24-01-2010
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PL L PL L PL PL PL
Núcleo: Grupos humanos, acontecimientos relevantes
sus
formas
de
vida
y
Aprendizaje esperado: esperado: (1) Apreciar su vida personal y familiar y las formas formas de vida vida de otros, otros, identi identific ficand ando o cos costum tumbre bres, s, tradic tradicion iones es y acontecimientos del pasado y presente. Nombre
Román Ahumada Constanza Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo KIara Crisosto Antonella García Axel González Cristian Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco Amanda Riquelme Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas Angélica Salinas Isidora Terán Leonor Vásquez Antonella Salinas
Fecha de nacimiento
Indicadores
Comen omenta ta alg alguna unas actividades o hech hechos os de inte interé réss que que oc ocur urri rier eron on en: en: cumpleaños, visitas, etc. 10-03-2009 L
Responde preguntas base a familia L
29-04-2010
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12-06-2010 24-01-2010 02-12-2009 09-04-2010 24-03-2010 09-11-2009 04-11-2009 26-12-2009 05-10-2009 07-04-2010
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04-03-2010
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15-04-2010
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10-07-2010 20-01-2010 29-05-2010 17-06-2010
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09-03-2010 23-03-2010 20-08-2010
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11-12-2009 21-03-2010 20-01-2010 13-01-2010 02-01-2010 17-11-2009 24-01-2010
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en su
Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación almente en Apren Aprendiz dizaje aje espera esperado do:: (2) Orientarse temporalm situac situacion iones es cotidi cotidiana anass utiliz utilizand ando o difere diferente ntess nocion nociones es y rel relaci acione oness tales como: como: antes-desp antes-después, ués, día-noche, día-noche, ayer-hoy-m ayer-hoy-mañan añana, a, semana, semana, meses, estaciones del año. Nombre
Román Ahumada Constanza Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo KIara Crisosto Antonella García Axel González Cristian Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco Amanda
Fecha de nacimiento
Indicadores
10-03-2009
Sigue ind indicad icado ores de orientaciones espaciales (dentro-fuera) PL
Se inicia en nociones tem tempor porales ales de día y noche, mañana/tarde L
29-04-2010
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12-06-2010 24-01-2010
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02-12-2009 09-04-2010 24-03-2010
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09-11-2009 04-11-2009 26-12-2009
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05-10-2009 07-04-2010
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04-03-2010
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15-04-2010
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10-07-2010 20-01-2010 29-05-2010 17-06-2010
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09-03-2010 23-03-2010 20-08-2010
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Riquelme Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas Angélica Salinas Isidora Terán Leonor Vásquez Antonella Salinas
11-12-2009 21-03-2010 20-01-2010 13-01-2010
PL PL L PL
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02-01-2010 17-11-2009
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24-01-2010
PL
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Mapa de progreso (Cuantificación) Nombre
Fecha de nacimiento
Indicadores Cuenta hasta 3.
Román Ahumada Constanza Apablaza Bianca Barra Paloma Cabrera Ángelo Cañas Omar Cisterna Francisca Collao Johan Cornejo KIara Crisosto Antonella García Axel González Cristian Henríquez Martina Montesinos Vaithiare Monsalve Pia Moraga Ivania Muñoz Martín Orellana Florencia Paredes Edgar Palma Matías Reveco Amanda
10-03-2009
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Cuenta con los dedo dedoss cuán cuánto toss años tiene L
29-04-2010
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12-06-2010 24-01-2010 02-12-2009 09-04-2010 24-03-2010 09-11-2009 04-11-2009 26-12-2009 05-10-2009 07-04-2010
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Riquelme Matías Rojas Jadiel Rojas Maite Rojas Angélica Salinas Isidora Terán Leonor Vásquez Antonella Salinas
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Análisis de los resultados Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía El 100% de los niños tiene la habilidad de correr y variar su velocidad, obteni obteniend endo o un domini dominio o en el contro controll dinámi dinámico co en movimi movimient entos os y desplazamientos. 24 niños, es decir el 85% de ellos tiene la habilidad de lanzar objetos a una dirección otorgada, es decir que dominan gran parte de sus habilidades motoras gruesas. 4 niños, es decir el 14% de ellos, es capaz de lanzar objetos, pero no al lugar requerido. 25 niños, es decir el 89% de ellos son capaces de lavar y secar sus manos solos, sin ayuda. 3 niño niños, s, es dec ecir ir el 11% de ello elloss logr logra a lava lavarr sus sus mano anos, per pero requieren ayuda, ya que se distraen jugando a la hora de los hábitos. 19 niños, es decir el 67% de los ellos demuestra independencia a la hora de comer y no necesitan ayuda. 8 niños, es decir el 25% de ellos usualmente necesita ayuda a la hora de comer. 1 niño, es decir 3% de ellos, no muestra nada de autonomía al comer y solo lo hace con ayuda.
Núcleo: Identidad 26 niños, es decir el 92% de los niños reconoce la mayoría de las part partes es de su cuer cuerpo po cuan cuando do se les les preg pregun unta ta,, demo demost stra rand ndo o un conocimiento de su esquema corporal. 2 niños, es decir el 7% de ellos no responde nada. 24 niños, es decir el 85% de ellos es capaz de distinguir distintos sent se ntim imie ient ntos os a la hora hora de ca cant ntar ar,, ac actu tuar ar,, preg pregun unta tarr qué qué le es está tá pasando al compañero , etc. 4 niño iños, es deci decirr el 14% de ello elloss no relac elacio ion na expr expres esio ion nes ni sentimientos cuando le preguntan qué es lo que ve.
Núcleo: Convivencia 22 niños, es decir el 78% de ellos diariamente comparte con sus pares tanto en la sala como en el patio. 6 niños, es decir el 21% de ellos, se observa que pasa más tiempo jugando solo, en el patio que con con sus pares. 19 niños, es decir el 67% de ellos ayuda a su compañero cuando les ocurre o necesitan algo y se les solicita. 9 niños, es decir el 32% de ellos no actúa frente a situaciones que involucren a sus pares y se les solicita ayuda. 25 niños, es decir el 89% de ellos comprende su comportamiento trae cons co nsec ecue uenc ncia ias, s, nega negati tiva vass o posi positi tiva vas, s, y que que debe debemo moss resp respet etar ar normas. 3 niños, es decir el 11% de ellos, no respeta normas y no comprende las consecuencias de sus actos, cuando se les pregunta.
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal 23 niños, es decir el 82% de ellos relata experiencias personales, inve inven nta jueg juegos os,, cant anta co con n sus par ares es,, edu educa cado dorras y agen agente tess educativas, variando su posibilidad de relacionar su vocabulario. 5 niños, es decir el 17% de ellos, no amplia su vocabulario con sus pares ni mediadoras, ya que no establece mayor relación con ellos/as. 20 niños, es decir el 71% de ellos de manera oral, toma la iniciativa para para es esttable ablece cerr co conv nver ersa saci cion ones es co con n sus sus pare paress y me medi diad ador oras as,, acercándose a ellos de manera voluntaria. 4 niños, es decir el 14% de ellos toma la iniciativa, pero no todos los días.
4 niños, es decir el 14% de ellos no toma iniciativa de conversar con sus pares y mediadoras, sin que estos/as se acerquen. 28 niños, es decir el 100% de ellos, es capaz de realizar sus propios signos gráficos de manera libre, aproximando así a la representación de palabras escritas. 18 niños, es decir el 64% de ellos, es capaz de realizar una línea recta en un papel con la indicación de “arriba, hacia abajo” desarrollando la motricidad fina requerida para escribir. 10 niños, es decir el 35% de ellos es capaz de hacer una raya, pero sin seguir la instrucción de “arriba, hacia abajo”
Núcleo: Lenguaje artístico 25 niños, es decir el 89% de ellos se manifiesta de manera libre a la hora hora de poner poner música música o cantar cantar,, partic participa ipando ndo de manera manera creati creativa va mediante los sonidos y ritmos. 3 niños, es decir el 11% de ellos no participa y se mantiene sentado en su puesto. 28 niños, es decir el 100% es capaz de expresarse mediante la pintura, ocupando distintos materiales y de diferentes formas, tanto libre como dirigida la experiencia.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno 16 niños, es decir que el 57% de ellos identifica los cambios que se prod produc ucen en en el día, día, el clim clima a y reco recono noce ce ca cara ract cter erís ísti tica cass de las las estaciones del año. 8 niños, es decir el 28% de ellos es capaz de reconocer el clima del día (frío-calor) pero no reconoce las características de las estaciones del año. 4 niños, es decir el 14% de ellos, no responde ninguna pregunta. 16 niños, es decir el 57% de ellos, a la hora del patio y el contacto con el medio ambiente busca distintos tipos de insectos de manera autónoma, o junto a sus pares.
12 niños, es decir el 42% de ellos, no muestra interés de buscar y conocer insectos a la hora del patio. 13 niños, es decir el 46% de ellos muestra interés en preguntar sobre las características de lo que encuentra en el patio (insectos, árboles, etc) 15 niños, es decir el 53% de ellos, no muestra interés en relacionarse con insectos. Gruposs humano humanos, s, sus formas formas de vida vida y aconte acontecim cimien ientos tos Núcleo: Grupo relevantes 20 niños, es decir el 71% de ellos, comenta o responde cuando cuando se le pregunta sobre las actividades fuera del jardín, con su familia y sus gustos. 8 niños, es decir el 28% de ellos no comparte ni responde de sus experiencias cuando se le pregunta. 23 niños, es decir el 82% de ellos responde preguntas relacionadas con su familia, quienes son sus integrantes, como se llaman, que hacen, etc, demostrando el interés e importancia que dejan en el. 2 niños, es decir el 7% de ellos responde de vez en e n cuando. 3 niños, es decir el 11% no responde, ni comenta. 10 niños, es decir el 35% de ellos se orienta en situaciones cotidianas utilizando diferentes nociones como “adentro-afuera” no mostrando complicaciones 14 niños, es decir el 50% no responde las preguntas relacionadas con “adentro-afuera” 4 niños, es decir el 14% de ellos es capaz de reconocer solo un concepto. 8 niños, es decir el 28% se inicia en nociones temporales de “díanoche noche mañan mañana-t a-tard arde” e” res respon pondie diendo ndo pregu pregunta ntass rel relaci aciona onadas das a los conceptos 10 niños, es decir el 35% de ellos es capaz de reconocer uno de los 2 conceptos de manera correcta cuando se le pregunta. 10 niños, es decir el 35% no relaciona a través de las situaciones cotidianas la noción y conceptos temporales. 19 niños, es decir el 67% de ellos es capaz de contar hasta tres, de mane ma nera ra verb verbal al o co con n ayud ayuda a de sus sus dedo dedos, s, most mostra rand ndo o tene tenerr un conocimiento previo a través de su edad. 8 niños, es decir el 28% de los niños no lo hace.
1 niño, es decir el 3% de ellos, lo logra con ayuda.
Conclusión general Luego de realizar el diagnóstico se puede mencionar que los niños del nive nivell me medi dio o ma mayo yorr I del del Jard Jardín ín Infa Infant ntil il Sala Sala Cuna Cuna Kume Kumele len n en promedio, se encuentran sobre la media de aprendizajes. Destacando que el principal objetivo para trabajar, es potenciar el lado de la comunicación, para así llegar de manera más propicia a todos los aprendizajes esperados para esta edad.
