Desarrollo Sustentable Unidad 2.- Valores y Ética Ambiental.
MC Genaro Alberto Gómez Chi. Instituto Tecnológico de Campeche
01/09/2009
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Sistema de valores. Entendemos por valores a unos criterios aprendidos que nos predisponen a actuar de una determinada manera. La selección de una acción está determinada por la organización de los valores, la relación que mantienen con el estimulo inmediato y la experiencia pasada. Los valores no son estables a lo largo de nuestra vida, en la adolescencia sufren conflictos y contradicciones, pues cualquier cambio que se produce en el entorno afecta el contenido de ellos. La función de los valores es múltiple: Indican como debemos comportarnos. Sirven de guía. Por ellos juzgamos nuestra conducta y la de los demás. Permiten que nos comparemos con otros y averigüemos si somos competentes o morales. Sirven para racionalizar nuestras creencias, actitudes y conductas. Durante la adolescencia, los medios de comunicación tienen una gran influencia en la adquisición de valores. 01/09/2009
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Sistema de valores. Las sociedades complejas como la nuestra se componen de múltiples grupos o subcultura rass con interese sess qu quee pueden ser complementarios, pero también no coincidentes y a veces, incluso contrapuestos. Dichos grupos proporcionan su peculiar versión de los valores generales de la sociedad de que forman parte. Cada grupo vela por su propia subsistencia sirviéndose de dos tipos de recursos: Programando a sus miembros según las reglas del grupo. Aplicando la sanción, el desprecio, el rechazo y la marginación a aquellos integrantes que se alejan de sus directrices. La fu func nció iónn de ed educ ucac ació ión, n, soc socia ialiliza zaci ción ón o in inte tegr grac ació iónn soc socia ial,l, corre cor resp spon ondí díaa en ex excl clus usiv ivaa a la fa fami mililia, a, in inst stitituc ucio ione ness ed educ ucat ativ ivas as,, la iglesi igl esiaa o a los aparatos aparatos polític políticos; os; en la act actual ualida idad, d, dichos dichos grupos grupos han cedido una parte importante de su tarea a los medios de comunicación. Un sistema de valores permite al hombre resolver conflictos y tomar decisiones. 01/09/2009
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Sistema de valores. Definición de valores y Características.
Valor: cualidad intrínseca al objeto que suscita la admiración, estima, respeto, afecto, búsqueda y complacencia. El valor moral tiene una especial relación con el sujeto que actúa, en cuanto que lo hace con intencionalidad, con libertad y como consecuencia de un compromiso interno. Lo específico del valor moral está en el compromiso intencional del sujeto. El valor moral está presente en todos los demás valores, sin privarles de su autonomía y sus peculiaridades, porque el hombre es étiico (moral) por naturaleza y no pu ét pueede renunciar a tener un comportamiento bueno o malo. Porr se Po serr un va valo lorr em emin inen ente teme ment ntee hu huma mano no,, co cond ndic icio iona na a la persona en todas sus realizaciones. Los valores morales son constantes en la vida del hombre, no se acaban, no dependen de coyunturas, no se gastan. Esto no significa que no esté condicionado a la situación personal del sujeto. 01/09/2009
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Sistema de valores. Valores y Principios. a) b) c) d) e) f) g) h) i)
Principales valores: Amistad.- capacidad de dar y recibir, por reciprocidad y ayuda mutua. Patriotismo.- el amor a la patria. Sinceridad.- capacidad de hablar y actuar con la verdad. Solilida So dari rida dadd.- ca capa paci cida dadd de tra raba baja jarr con ot otro ross en bu busc scaa de un objetivo común. Ecofilia.- capacidad de estar en armonía con la naturaleza. Respeto.- capacidad de actuar conforme a los derechos de los demás. Obed Ob edie ienc ncia ia..- ca capa paci cida dadd de re reco cono noce cerr un unaa au auto tori rida dadd y ob obra rarr de acuerdo con ella. Subsidiaria.- capacidad de dar lo que es necesario para alguien, permitiendo a la vez que aprenda, mejore, participe y se vuelva autosuficiente. Gratitud.- disposición de responder a un beneficio recibido.
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Sistema de valores. Valores y Principios.
j) Lealtad.- disposición a mantener la unión a un principio, persona o institución. k) Perseverancia.- capacidad de llegar hasta el final de algo que se inicia. l) Orden.- Un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar. m) Entusiasmo.- capacidad de hacerlo todo con y por gusto. n) Responsabilidad.- capacidad de afrontar el deber. o) Valentía.- fortaleza para superar temores infundados. p) Paciencia.- capacidad de esperar por algo o alguien. q) Resistencia.- capacidad para tolerar dificultades. r) Laboriosidad.- capacidad para trabajar bien. s) Generosidad.- capacidad para dar lo que se tiene. t) Mesura.- capacidad para medir los placeres e impulsos que impiden el cumplimiento de nuestros deberes. u) Empatía.- capacidad de entender las necesidades de otros para comunicarse efectivamente. 01/09/2009
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Sistema de valores. Valores y Principios. v) Modestia.- capacidad de valorarse a uno mismo. w) Ad Admi mini nist stra raci ción ón..- ca capa paci cida dadd de us usar ar ad adec ecua uada dam men ente te nu nues estr tros os recursos. x) Estudiosidad.- capacidad de conocer lo que realmente nos mejora. Capaci Capa cida dadd es un unaa pa pala labr braa re repe petitititiva va,, pu pues es lo loss va valo lore ress so sonn capacidades que uno tiene que ir adquiriendo a lo largo de su vida.
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Sistema de valores. La educación en valores.
Se refiere a los modales externos de una persona, a su adaptación o a la falta de ello, a las normas de urbanidad y cortesía dados. La educación es el resultado de que la persona adquiera o no loss co lo comp mpor orta tami mien ento toss y co cost stuumbr bres es fo form rmad ados os,, es un pr proc oces esoo de evolución de adentro hacia afuera. Principios de valores: a) Se Senc ncilille lezz.- es un unaa man aniife fest staaci ción ón de la hu hum man aniida dad, d, titien enee su fundamento en la verdad. b) Autoestima.- estimarse a si mismo. c) Prudencia.- actuar con cordura y sencillez. El que lo hace es discreto, responsable, prevé y evita errores. d) Fortaleza.- proviene de la voluntad para superar los obstáculos a los cuales uno debe enfrentar. e) Orden.- es la disposición concertada y armoniosa de todas las cosas, respeto y convivencia con los demás. 01/09/2009
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Sistema de valores. La educación en valores.
f) Audacia.- ordena y equilibra el quehacer humano cotidiano para realizar con responsabilidad la tarea, controlando las emociones y situaciones. g) Cortesía.- exige respeto al prójimo y detalles hacia los demás, es acción educadora, facilita la convivencia humana. h) Au Aute tent ntic icid idad ad..- cu cuan ando do es co cohe here rent ntee un unoo mi mism smo, o, si sign gnifific icaa es esta tarr convencido entre lo que se dice y piensa. i) Optimismo.- permite a la persona confiar razonablemente en sus propias posibilidades y en las de los demás. j) Confianza.- libre, franca, espontanea entrega de lo más sagrado de nuestra vida. k) Voluntad.- representa la fuerza interna que se tiene para conseguir algo deseable. l) Patria.- adhesión corporal a todo lo que representa el territorio, costumbres, historia, valores, etc. m) Perseverancia.- luchar sin descanso para llegar al final. 01/09/2009
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El profesional integral. La formación de valores del profesional.
La formación de valores supone una relación entre la persona con la comunidad, es decir, de la interiorización de las normas con las regulaciones y valores comunitarios. En la sociedad actual, la formación y la capacitación de las personas es una necesidad. El desarrollo de la ciencia y sus aplicaciones técnicas y tecnológicas en diferentes ámbitos de la vida del hombre han proyectado el quehacer educativo a un lugar de prioridad. Claro que no siempre ha sido así, los sistemas educativos nacionales se constituyeron como una respuesta a la necesidad de universalizar a la educación, y con ello, permitir que la educación, bajo el amparo de las leyes nacionales y la rectoría del Estado, pasara a formar parte de lo cotidiano en esa relación cercana entre maestro, alumno, planes y programas de estudio, comunidad escolar y comunidad social que q ue ahora ya son parte de la vida social, cultural y política de los seres humanos y de la sociedad misma. 01/09/2009
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El profesional integral. La formación de valores del profesional.
La formación de valores con el tiempo de va haciendo de la siguiente manera: De los 6 a los 7 años, aceptación de la norma parte de cierta uniformidad percibida, la razón la tiene quien sostiene esta norma. De los 8 a los 9 años, la norma es arbitraria, y en consecuencia, convencional. De los 10 a los 11 años, la norma es convencional pero reviste autoridad. De los 12 a los 13 años, si la regla es arbitraria es entonces cambiante y si es así, lo que yo opino es lo mejor. De los 14 a los 16 años, la norma desempeña una función social en tanto hace que el individuo sea o no parte de un grupo. De los 17 a los 18 años, las normas se legitiman por su uso, no son más que meras costumbres no cuestionadas. De los 18 a los 25 años, las normas facilitan la interacción social y son resultado del consenso. 01/09/2009
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El profesional integral. La formación de valores del profesional. De los 26 años en adelante la formación en valores de un profesional ya está completa. Si no lo es así quiere decir que en cierto periodo de vida de la persona se perdió uno o más valores lo que ocas oc asio iona na qu quee en va vari rias as ve vece cess la fo form rmac ació iónn te term rmin inee ar arru ruin inán ándo dose se parcialmente.
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El profesional integral. Actitudes y componentes actitudinales.
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