UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 – MES DE MARZO
“KUSHI KUSHI YACHAYWAYINTSIKMAN YACHAKUQ AYW AYWAKU AKUSHUN SHUN” 1. DENOMINACIÓN:
2. DATOS GENERALES: 2.1. I.E.:
20515 – Chilcas
2.2. Nivel Educativo:
Primaria
2.3. Grado(s):
3 ! " Gr Grado
2.". #ecci$%:
&NIC'
2.. uraci$%:
I%icio: lu%es 13 de mar*o de 201+ ,i%: 2- de aril de 201+
2.+. oce%te (s):
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA E% la /rovi%cia de cros e% el distrito de Chilcas e% la I.E N 20515 los %ios ! %ias de la /olaci$% estudia%til retor%a% a las aulas des/u4s de u%a recara de traa6o e% casa a ree%co%trarse co% e%tusiasmo co% sus com/aeros ! maestra. #ie%do co%scie%te 7ue los /rimeros d8as de clase se sie%te% emocio%ados e%tusiasmados /or el i%icio de las clases /or lo ta%to es /ro/icio desarrollar la ide%tidad /erso%al social ! cultural e% %uestros estudia%tes /ara lo cual hemos visto /or co%ve%ie%te reali*ar traa6os de ora%i*aci$% e% aula dura%te todo este mes reali*a%do las %ormas de co%vive%cia sectori*aci$% ! amie%taci$% de %uestra aula media%te la elaoraci$% de materiales.
. PRODUCTO Creamos: cue%tos historietas 9aulas aches carteles siluetas m$viles ma7uetas elaoramos %uestro ;aco em/leamos materiales co%cretos /ara el co%teo etc.
!. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: "REAS# COMPETENCIAS# CAPACIDADES# CONOCIMIENTOS $ DESEMPE%OS
REA Com.
COMPETENCI A #e comu%ica oralme%te e% su le%ua mater%a
CAPACIDAD < Infiere e
DESEMPE OS &
interpreta información del texto texto oral
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
=ee diverso ti/os de te>tos escritos e% su le%ua mater%a
<
%tili&a convenciones del len"ua'e escrito de forma pertinente. < (r"ani (r"ani&a &a y desarrol desarrolla la las las ideas de forma forma co#erente y co#esionada
Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la información recurrente del texto texto y en su experiencia. - articipa en diversos intercam!ios orales formulando pre"untas so!re lo que le interesa sa!er, sa!er, dando respuestas respuestas o #aciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortes$a se"ún el contexto sociocultural.
<
)decúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escri!ir. escri!ir. < *scri!e en nivel alfa!ético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. *sta!lece relaciones entre las ideas, so!re todo de adición, utili&ando al"unos conectores. Incorpora voca!ulario de uso frecuente.
Escrie diversos ti/os de te>tos escritos e% su le%ua mater%a I%. ?uech . @'A Besuelve /rolemas de ca%tidad.
<
%tili& %tili&aa recurs recursos os no ver!al ver!ales es de forma estraté"ica. Interactúa Interactúa estraté"icam estraté"icamente ente interlocutores
<
con
<
distintos distintos
<
< <
< Besuelve /rolemas de
y para para ver!al ver!ales es
omunica su comprensión so!re los números y las operaciones. )r"u )r"ume ment ntaa af ir ma ci on es so !r e rela relaci cion ones es numéricas y las operaciones.
<
*mplea recursos no ver!ales +"estos y movimientos corporales como apoyo durante el mensa'e oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación no formal. (pina como #a!lante y oyente so!re personas, persona'es y #ec#os de los textos orales que escuc#a; da ra&ones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia
Reali&a afirmaciones so!re las diferentes formas de representar el número y las explica con e'emplos concretos. < Reali&a afirmaciones so!re los resultados que podr$a o!tener al sumar o restar y las explica con apoyo de material concreto. )simismo, explica los pasos que si"uió en la resolución de un pro!lema.
7. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE (MARZO – ABRIL – 2017)
#E#IN 1 – =u%es 13 Fue% i%icio ora%i*aci
%$#E#IN – =u%es 20 C:
to descri/tivo descri/tiv o P.#: < #E#IN 11 – =u%es 2+ C: < Ae>to descri/tivo P.#: < ! A&. #E#IN 1 – =u%es 03 C: < Ae>to I%9ormativo P.#: < @is erechos
#E#IN 2 – martes 1"
#E#IN 3 – @i4rcoles 15
to Ae>to descri/tivo de s8 mismo
-
Co%tar < cuer/o /artes ruesas
#E#IN "– Dueves 1 -
Co%tar @i cuer/o /artes ruesas
#E#IN + – @artes 21
#E#IN - – @i4rcoles 22
#E#IN H – Dueves 23
@: <#istema de %umeraci$% decimal CA: CA: - Cuer/o /artes %as #E#IN 12 – @artes 2@: <#istema de %umeraci$% decimal Patro%es. CA: CA:
C: P.#: <
@: <#istema de %umeraci$% decimal C.A: < Cuer/o /artes %as
#E#IN 13 – @i4rcoles 2H
#E#IN 1" – Dueves 30
C: to descri/tivo P.#: < ! A&.
@: <#istema de %umeraci$% decimal Patro%es. CA: CA: < Bostro
#E#IN 1- – @i4rcoles 05
#E#IN 1H – Dueves 0
C: < Ae>to i%9ormativo P.#: < mis derechos
@:
#E#IN 1+ – @artes 0" @:
-
Ae>to Ae>to descri/tivo descri/tivo
#E#IN 5 – ie%es 1+ -
Belii$%. 'rte. Educ. 98sica
#E#IN 10 – ier%es 2" -
Belii$%. 'rte. Educ. 98sica
#E#IN 15 – ier%es 31 -
Belii$%. 'rte. Educ. 98sica
#E#IN 20 – ier%es 0+ -
Belii$%. 'rte. Educ. 98sica
#E#IN 21 – lu%es 10 C: < Ae>to I%9ormativo P.#: < @is deeres < #E#IN 2 – =u%es 1+ C: < Ae>to I%9ormativo P.#: < @i 9amilia
#E#IN 22 – martes 11 @:
#E#IN 31 – =u%es 2" C: < Ae>to %arrativo P.#: @is '@IG#
#E#IN 32 – @artes 25 @:
#E#IN 23 – mi4rcoles 12
#E#IN 2" – 6ueves 13
C: < Ae>to Ae>to i%9ormativo i%9 ormativo P.#: < @is deeres
@:
#E#I E#IN N 22- – @IEB IEBC= C=E# 1H #E#I E#IN N 2H 2H – D&E &EE# 20 C: < Ae>to Ae>to Narrativo Na rrativo P.#: < @i 9amilia
@:
#E#IN 33 – @i4rcoles 2
#E#IN 3"– Dueves 2+
C: < Ae>to Ae>to Narrativo Na rrativo P.#: < @is amios
@:
8. EVALUACIÓN EVALUACIÓN A NIVEL DE AREA: La evaluación será permanente e integral. INSTRUMENTOS: Listas de cotejo
#E#IN 25 – vier%es 1"
-
Belii$%. 'rte. Educ. 98sica
#E#I E#IN N 30 30 – IEB IEBNE NE# # 21 - Belii$%. - 'rte. - Educ. 98sica
#E#IN 35– ier%es 2-
Belii$%. 'rte. Educ. 98sica
9. BIBLIOGRAIA
Currículo Nacional 2017 Planiicación para !ducción Primaria" 201#
V! B! DIRECCIÓN"
DOCENTE
ANE'O 1: C()*+,+-/ D+ +4( 5 P(6) C/5 4+ E4/7- P/)/ C()*+,+-/ ,-8+5+ 5 9+ 01. #e dese%vuelve e% e%tor%os virtuales e%erados /or las AIC. 02. Gestio%a su a/re%di*a6e a/re%di*a6e de ma%era aut$%oma. P+(-5 03. Co%stru!e su ide%tidad 0". Co%vive ! /artici/a democr;ticame%te democr;ticame%te e% la Js7ueda del ie% comJ% /44-;< S(/5 05. Co%stru!e i%ter/retacio%es i%ter/retacio%es hist$ricas =/,(/< 0. Gestio%a res/o%saleme%te el es/acio ! el amie%te 6+(6>;< 0+. Gestio%a res/o%saleme%te los recursos eco%$micos +(-();< E4/70-. #e dese%vuelve de ma%era aut$%oma a trav4s de su motricidad 0H. 'sume u%a vida saludale F;/ 10. I%teractJa a trav4s de sus hailidades socio motrices motrices C()-//7- 11. #e comu%ica oralme%te e% su le%ua mater%a =?5 @ +=< 12. =ee diverso ti/os de te>tos escritos e% su le%ua mater%a 5+,< 13. Escrie diversos ti/os de te>tos e% su le%ua mater%a +/,< A,+ @ C5, 1". '/recia de ma%era cr8tica ma%i9estacio%es art8sticotos escritos e% castella%o como seu%da le%ua ()( 1-. Escrie diversos ti/os de te>tos e% castella%o como seu%da le%ua
+=
M,+)9,/
C/+-/ @ T+-(5(6; E4/7R+5/6/(
#e comu%ica oralme%te e% 7uechua 20. =ee diverso ti/os de te>tos escritos e% i%l4s como le%ua e>tra%6era =ee diverso ti/os de te>tos escritos e% 7uechua 21. Escrie diversos ti/os de te>tos e% i%l4s como le%ua e>tra%6era Escrie diversos ti/os de te>tos e% 7uechua 22. Besuelve /rolemas de ca%tidad /,),/< 23. Besuelve /rolemas de reularidad e7uivale%cia ! camio 956+?< 2". Besuelve /rolemas de 9orma movimie%to ! locali*aci$% 6+()+,;< 25. Besuelve /rolemas de esti$% de datos e i%certidumre +,4;,/ @ *(??/5/44+< 2. I%daa media%te m4todos cie%t8cos /ara co%struir sus co%ocimie%tos co%ocimie%tos +*+/)+-,(< 2+. E>/lica el mu%do 98sico as;%dose e% co%ocimie%tos sore los seres vivos materia ! e%er8a iodiversidad Aierra ! &%iverso /+-/: ?/(5(6;# >;/# ;)/# /+-/ 4+ 5 T/+ @ ,(-();< 2-. isea ! co%stru!e solucio%es tec%ol$icas /ara resolver /rolemas de su e%tor%o ,+-(5(6;< 2H. Co%stru!e su /erso%alidad como /erso%a huma%a amada /or ios di%a lire ! trasce%de%te 30. 'sume la e>/erie%cia del e%cue%tro /erso%al ! comu%itario co% ios e% su /ro!ecto de vida
