Contrôles de Connaissances - Cópia

Nom: Prénom: Classe: No : Date: Évaluation: Évaluati on: Professeur: EE:

A

Contrôle diagnostique écrit (Unité 0)

I Lis attentivement le texte.

J’ai 11 ans… en Malaisie. Je m'a m'appe ppell llee Zo Zoe. e. J'h J'hab abite ite da dans ns la ba banli nlieue eue1 de Kuala Lumpur, la capitale de la Malaisie. Je pratique le badminton,, le sport le plus populaire en Malaisie. Pour badminton disputer une partie, pas besoin d'aller loin: le parking de ma rsidence est par!ait" Bienvenue chez moi! Je #is$ dans un appartement au dernier tage % d'un immeuble. &n se dchausse  tou(ours a#ant d'entrer" Ma maman est d'origine indienne et mon papa est d'origine chinoise. J'ai trois s)urs plus *ges +: te!!i, -achel et manda. /ne #raie !amille de !illes" Vive la récré! 0 l'cole, (e porte un uni!orme. Les cours ont lieu en malais , sau! 2 le cours d'anglais. 3acile, (e parle les deu4 langues" J'aime beaucoup les maths et, 5 la rcr, (ouer a#ec mes copines. La tradition, cest imortant! Ma !am !amill illee est cat cathol holiqu ique. e. Le dim dimanc anche, he, (e #a #ais is au cat catc chis hisme me.. 6e 6ess ca carpe rpess 7 sont suspendues 5 l'autel 8. 9lles sont le smbole de la richesse, de la bonne sant et de la pers#rance. pers#ranc e. &n les utilise comme dcoration dcorationss traditionn traditionnelles elles pour le ;ou#el n chinois, qui a lieu en !#rier. https:<consult en (an#ier $?1+@

Voca"ulaire# 1 "anlieue# arredores $ vivre# morar % dernier éta$e# Altimo andar

se déchausser# descalBar=se lus %$ées# mais #elhas  malais# malaio

sau&# e4ceto cares# carpas 8 l’autel# o altar



2

+

7

Modi&ia"le et hotocoia"le ' (exto ) * toi !

171

1. +hoisis l’otion correcte. 1.1 9lle habite en: habite en: a. □ ustralie.

". □ Malaisie.

c. □ 3rance.

1. a mCre est indienne et indienne et son pCre est: a. □ portugais. ". □ anglais.

c. □ chinois.

1.- Zoe 1. Zoe parle parle:: a. □ anglais et malais.

c. □ portugais.

". □ anglais et !ranBais.

1. Les dimanches, dimanches , elle #a au: a. □ cinma. ". □ centre commercial.

c. □ catchisme.

. /elie les les moitiés moitiés de hrases, en resectant les idées du texte. a. Le sport que Zoe pratique, c'est

1. □ se dchaussent tou(ours a#ant d'entrer .

". a !amille a des traditions, ils

. □ la richesse, la bonne sant et la pers#rance. pers#ra nce.

c. Les carpes qui sont suspendues 5 l'autel smbolisent

-. □ le badminton.

-. /éonds aux 0uestions, en souli$nant la réonse correcte. -.1 Duel *ge a ZoeE ZoeE treize ans. 9lle a onze  treize ans. -. &F est=ce qu'elle pratique le badmintonE -. sur le ar3in$ de sa résidence. résidence. 9lle pratique le badminton 2 lécole  sur le -.- 0 l'cole, quels #Gtements porte=t=elleE 4ue. 0 l'cole, elle porte un uni&orme  une chemise et une 4ue.

II 1. +hoisis la &orme correcte des ver"es être ou avoir au au résent de l’indicati& . a. Je suis  ai une ai une !ille heureuse. HHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHH HH ". Kuala Lumpur a Lumpur a  est la capitale de capitale de la Malaisie. HHHHH Malaisie. HHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHH c. Ious 5tes  avez cours d'anglais. HHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHH HH d. ls ont  sont deu4 sont deu4 !rCres et une s)ur. HHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHH HHHHHHH HHHHHHH HHHHHHHH HHHHHHHH HHHHHHHH HHHHHHHH HHHHHHHH HHHH

172

1. +hoisis l’otion correcte. 1.1 9lle habite en: habite en: a. □ ustralie.

". □ Malaisie.

c. □ 3rance.

1. a mCre est indienne et indienne et son pCre est: a. □ portugais. ". □ anglais.

c. □ chinois.

1.- Zoe 1. Zoe parle parle:: a. □ anglais et malais.

c. □ portugais.


1. Les dimanches, dimanches , elle #a au: a. □ cinma. ". □ centre commercial.


. /elie les les moitiés moitiés de hrases, en resectant les idées du texte. a. Le sport que Zoe pratique, c'est

1. □ se dchaussent tou(ours a#ant d'entrer .

". a !amille a des traditions, ils

. □ la richesse, la bonne sant et la pers#rance. pers#ra nce.

c. Les carpes qui sont suspendues 5 l'autel smbolisent

-. □ le badminton.

-. /éonds aux 0uestions, en souli$nant la réonse correcte. -.1 Duel *ge a ZoeE ZoeE treize ans. 9lle a onze  treize ans. -. &F est=ce qu'elle pratique le badmintonE -. sur le ar3in$ de sa résidence. résidence. 9lle pratique le badminton 2 lécole  sur le -.- 0 l'cole, quels #Gtements porte=t=elleE 4ue. 0 l'cole, elle porte un uni&orme  une chemise et une 4ue.

II 1. +hoisis la &orme correcte des ver"es être ou avoir au au résent de l’indicati& . a. Je suis  ai une ai une !ille heureuse. HHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHH HH ". Kuala Lumpur a Lumpur a  est la capitale de capitale de la Malaisie. HHHHH Malaisie. HHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHH c. Ious 5tes  avez cours d'anglais. HHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHH HH d. ls ont  sont deu4 sont deu4 !rCres et une s)ur. HHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHH HHHHHHH HHHHHHH HHHHHHHH HHHHHHHH HHHHHHHH HHHHHHHH HHHHHHHH HHHH

172

. /écris les hrases 2 la &orme né$ative. 64oute l’exression ne…pas  n’...pas. a. ls #ont au catchisme. HHHHH catchisme. HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHH HHH d'entrerE HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHH ". u #eu4 te dchausser a#ant d'entrerE HHHHH c. ;ous c. ;ous allons en en Malaisie. HHHHHHH Malaisie. HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHH d. Ious a#e de traditions intressantes. HHHHH intressantes. HHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHH -. * l’aide des réonses réonses,, retrouve le mot interro$ati& de cha0ue 0uestion. Quand  Qui  Combien

 Quel

a. HHHHHHHHH a. HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHH *ge *ge as=tuE J'ai quine ans. ". HHHHHHHHH ". HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHH est arri#E Nest mon pCre mon pCre.. c. HHHHHHHHHH c. HHHHHHHHHHHHHHH HHHHH de de s)urs as=tuE J'ai trois trois s)urs. s)urs. d. HHHHHHHHH d. HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHH terminent tes coursE ls terminent terminent 5 5 17 heures. . +hoisis la &orme ver"ale correcte 2 correcte 2 l’imar&ait de l’indicati&. a. u avais  avait trois avait trois cours cours.. ". Je me déchaussais  déchausserais a#ant déchausserais a#ant d'entrer. c. ;ous c. ;ous renons  renions le renions le petit d(euner ensemble. Ious 4ouiez  4ouez a#ec copains.. d. Ious 4ouiez 4ouez a#ec #os copains 7. +on4u$ue les ver"es au au assé assé comosé. a. 9lle a arlé  a arlée a#ec arlée a#ec ma !amille. ". Ious avez &5tée  avez &5té le &5té le ;ou#el n chinois. c. ;ous c. ;ous avons eu  avons été cours en malais malais.. d. ls ont sorti  sont sortis de l'cole l'cole..

III 8résente9toi 2 un corresondant &rancohone. +oml:te les hrases suivantes. alut" JNhabite 5 HHHHH 5 HHHHHHHHHH HHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHH HHHHHHHHH HHH Ma !amille est constitue par HHHHHH par HHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHH JNhabite HHHHHH JNhabite HHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHH HHHHHHH 0 lNcole, mes matiCres pr!res sont HHHHH sont HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHH Le Oeek=end, (Nai lNhabitude de HHHHHHH de HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHH H JNaime beaucoup HHHHH beaucoup HHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHH Modi&ia"le et hotocoia"le ' (exto ) * toi !

173

Nom: Prénom: Classe: No : Date: Évaluation: Évaluatio n: Professeur: EE:

B

Contrôle diagnostique écrit (Unité 0)


J’ai 11 ans… en Malaisie. Je m' m'app appel elle le Zoe Zoe.. J'h J'habi abite te dan danss la ban banlie lieue ue 1 de Kuala Lumpur, la capitale de la Malaisie. Je pratique le badminton,, le sport le plus populaire en Malaisie. Pour badminton disputer une partie, pas besoin d'aller loin: le parking de ma rsidence est par!ait" Bienvenue chez moi! Je #is$ dans un appartement au dernier tage % d'un immeuble. &n se dchausse  tou(ours a#ant d'entrer" Ma maman est d'origine indienne et mon papa est d'origine chinoise. J'ai trois s)urs plus *ges +: te!!i, -achel et manda. /ne #raie !amille de !illes" Vive la récré! 0 l'cole, (e porte un uni!orme. Les cours ont lieu en malais , sau! 2 le cours d'anglais. 3acile, (e parle les deu4 langues" J'aime beaucoup les maths et, 5 la rcr, (ouer a#ec mes copines. La tradition, cest imortant! Ma !am !amill illee est cat cathol holiqu ique. e. Le dim dimanc anche, he, (e #a #ais is au cat catc chis hisme me.. 6e 6ess ca carpe rpess 7 sont suspendues 5 l'autel 8. 9lles sont le smbole de la richesse, de la bonne sant et de la pers#rance. pers#ranc e. &n les utilise comme dcoration dcorationss traditionn traditionnelles elles pour le ;ou#el n chinois, qui a lieu en !#rier. https:<consult en (an#ier $?1+@

Voca"ulaire# 1 "anlieue# arredores $ vivre# morar % dernier éta$e# Altimo andar

174

se déchausser# descalBar=se lus %$ées# mais #elhas  malais# malaio

sau&# e4ceto cares# carpas 8 l’autel# o altar



2

+

7

1. +hoisis l’otion correcte. 1.1 9lle habite en: a. □ ustralie.

". □ Malaisie.

c. □ 3rance.

1. a mCre est indienne et son pCre est: a. □ portugais. ". □ anglais.

c. □ chinois.

1.- Zoe parle: a. □ anglais et malais.

c. □ portugais.


1. Les dimanches, elle #a au: a. □ cinma. ". □ centre commercial.


. +oml:te les hrases d’ar:s les in&ormations du texte. a. Le sport que Zoe pratique c'est HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". a !amille a des traditions, ils HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. 9lle adore HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. Les carpes qui sont suspendues 5 l'autel smbolisent HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. /éonds aux 0uestions suivantes. -.1 Duel *ge a ZoeE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. &F est=ce qu'elle pratique le badmintonE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -.- 0 l'cole, quels #Gtements porte=t=elleE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

II 1. +oml:te avec les ver"es être ou avoir au résent de l’indicati& . a. Je HHHHHHHHHHHHHH une !ille heureuse. ". Kuala Lumpur HHHHHHHHHHHHHH la capitale de la Malaisie. c. Ious HHHHHHHHHHHHHH cours d'anglais. d. ls HHHHHHHHHHHHHH deu4 !rCres et une s)ur. . +on4u$ue les ver"es au résent de l’indicati&. a. Je HHHHHHHHHHHHHHHHH ;rendre< le bus pour aller 5 l'cole. ". l HHHHHHHHHHHHHHHHH ;&aire< du sport tous les (ours. c. ;ous HHHHHHHHHHHHHHHHH ;monter< au dernier tage. d. Ious HHHHHHHHHHHHHHHHH ;aller< au cours de maths. Modi&ia"le et hotocoia"le ' (exto ) * toi !

175

-. /écris les hrases 2 la &orme né$ative. a. ls #ont au catchisme. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". u #eu4 te dchausser a#ant d'entrerE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. ;ous allons en Malaisie. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. Ious a#e des traditions intressantes. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH . * l’aide des réonses, retrouve le mot interro$ati& de cha0ue 0uestion. a. HHHHHHHHHHHHHHH %$e as9tu= J'ai quine ans. ". HHHHHHHHHHHHHHH est arrivé= Nest mon pCre. c. HHHHHHHHHHHHHHH de s>urs as9tu= J'ai trois s)urs. d. HHHHHHHHHHHHHHH terminent tes cours= ls terminent 5 17 heures. 7. +on4u$ue les ver"es 2 l’imar&ait de l’indicati&. a. u HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ;avoir< trois cours. ". Je HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ;se déchausser< a#ant d'entrer. c. ;ous HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ;rendre< le petit d(euner ensemble. d. Ious HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ;4ouer< a#ec #os copains. ?. +on4u$ue les ver"es au assé comosé. a. 9lle HHHHHHHHHHHHHHH ;arler< a#ec ma !amille. ". Ious HHHHHHHHHHHHHH ;&5ter< le ;ou#el n chinois. c. ;ous HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ;avoir< cours en malais. d. ls HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ;sortir< de l'cole.

III 8résente9toi 2 ton corresondant &rancohone, en réondant aux 0uestions suivantes# &F est=ce que tu habitesE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH omment est constitue ta !amilleE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 6ans quel tpe de logement habites=tuE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH DuNest=ce que tu !ais le Oeek=endE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH @nidade A# Matrizes dos testes 6 e B (este 6 ompreender um te4to escrito

176

e4to relacionado com o tema da unidade

6

1. elecionar a opBo correta $. ompletar com ideias do te4to %. -esponder a questSes de

Qp R 1p %Qp R 1$p

-esposta correta:  pontos. -esposta incorreta: ? pontos -esposta correta: pontos. -esposta incorreta: ? pontos

%Qp R 1$p

-esposta correta:  pontos. -esposta incorreta: ? pontos

plicar os itens pragmTticos, le4icais e gramaticais tratados

interpretaBo 1. elecionar a opBo correta $. ompletar !rases com os elementos

Presente do indicati#o >être e avoir @ 3orma negati#a

Q$p R 7p Q$p R 7p

-esposta correta: $pontos. -esposta incorreta: ? pontos -esposta correta:$ pontos. -esposta incorreta: ? pontos

%. 9scre#er os pronomes interrogati#os corretos . on(ugar o #erbo corretamente +. on(ugar o #erbo corretamente ompletar !rases mediante a in!ormaBo do te4to

Q$p R 7p

-esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta: ? pontos

Q$p R 7p

-esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta: ? pontos

Q$p R 7p

-esposta correta: $ pontos. -esposta parcialmente correta: 1 ponto

Q%p R 1$p $Qp R 7p otal: 1??U

-esposta correta:% pontos. -esposta incorreta: ? pontos -esposta correta:  pontos. -esposta incorreta: ? pontos

otaBSes

ritrios de classi!icaBo

Q$p R 7p

-esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta: ? pontos -esposta correta:  pontos. -esposta incorreta: ? pontos -esposta correta:  pontos. -esposta incorreta: ? pontos

ne/n'...pas

Pronomes interrogati#os

B

Imparfait de l’indicatif

Passé composé

ompreender
ema: completar !rases de acordo com o te4to

+

(este B &b(eti#os

onteAdos

ompreender um te4to escrito



9strutura

6

Presente do indicati#o >être e avoir @ Presente do indicati#o 3orma negati#a

B

Pronomes interrogati#os Imparfait de l’indicatif Passé composé

Produir um enunciado escrito com coeso e coerGncia

ema:  apresentaBo >gostos, !amVlia, escola...@

1. elecionar a opBo correta $. ompletar com ideias do te4to %. -esponder a questSes de interpretaBo 1. on(ugar os #erbos être e avoir no presente do indicati#o $. on(ugar os #erbos corretamente no presente do indicati#o. %. -eescre#er !rases na !orma negati#a . /tiliar os pronomes interrogati#os corretamente. +. on(ugar o #erbo corretamente . on(ugar o #erbo corretamente presentaBo a um correspondente !rancW!ono.

Qp R 1p %Qp R 17p Q1p R p

-esposta correta: 1 ponto. -esposta incorreta: ? pontos

Q1p R p

-esposta correta: 1 ponto. -esposta incorreta: ? pontos

Q$p R 7p

-esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta: ? pontos -esposta correta: 1,+ pontos. -esposta incorreta: ? pontos

Q1,+p R p

Q$p R 7p Q$p R 7p $?p

otal: 1??U

+


-esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta: ? pontos -esposta correta: $ pontos. -esposta parcialmente correta: 1 ponto 1?9A ontos# e4to organiado e simples, respeitando as indicaBSes dadasX erros de estrutura e de ortogra!ia irrele#antes. 9 17 ontos# e4to simples, respeitando as indicaBSes dadasX alguns erros de ortogra!ia e de estrutura que no pre(udicam a clarea do te4to. 19C ontos# e4to muito elementar, no respeitando na totalidade as in!ormaBSes !ornecidasX erros !requentes de ortogra!ia e mor!ossinta4e, pre(udicando por #ees a clarea do te4to. A ontos# ;o obedece ao tema propostoX re#ela de!iciGncias gra#es ao nV#el de estrutura e ortogra!ia.

177

+lasse# D EEEEEEEEE Bar5me de correction du contrFle de connaissances @nité A 6  B GD# EEEEEEE EEEEEEEEE artie !

Nº

Noms et prénoms

"ersion # (40 points) 1 !

2 3&1 3&2 3&3 & # # #

"#$#% "'$#%

artie !! "ersion $ (42 points)

1 (

Hate#

artie

"ersion # (40 points)

2 3&1 3&2 3&3 ! ! ! !

"#$&% "#$#%

1 (

2 (

3 (

4 (

"ersion $ (3% points) 5 (

1 #

2 #

3 (

4 !

"ersion # (20 points) 5 (

6 (

'

'

'

"#$&% "#$&% "#$&% "#$&% "#$&% "#$% "#$% "#$&% "#$) "#$&% "#$&% *%

 & ' # * ! + ( ,  & ' # * ! + ( , && && &' &# &* &! &+ &( &, '-

6. -espect de la consigne B. orrection sociolinguistique +. Le4ique et orthographe le4icale H. Morphosnta4e et orthographe grammaticale . ohrence et cohsion •

•

•

17%

•

'

#

#

Nom: Prénom: Classe: No : Date: Évaluation: Évaluati on: Professeur: EE:

A

Contrôle de connaissances (Unité 1)


uatre 0uestions 2 mmanuel Haviden3o&&, directeur de la rédaction de L'étudiant Y uels sont les métiers, ou domaines, les lus risés 1 ar les 4eunes au4ourdhui= Y out out dpend dpend de leur *ge et de leur rapport rapport $ 5 lNcole. Les (eunes (eunes qui se sentent sentent 5 lNaise lNaise% a#ec les tudes ont au(ourdNhui plus sou#ent tendance 5 raisonner  en termes de diplmes, 5 essaer dNaller le plus loin possible. l me semble que lNentre [mtiers\ domine (usquNau collCge. prCs, ils passent 5 une orientation plus sou#ent !onde sur les tudes. out le monde a intrioris lNide que le diplme protCge du chmage+. Veulent9ils réaliser leur r5ve ou sont9ils lus ra$mati0ues= Y Veulent9ils Y Duand on les interroge, interroge, ils semblent !inalement !inalement asse pragmatiques pragmatiques et trCs conscients conscients des obstacles qui les attendent Y le tau4 de chmage des (eunes est important en 3rance. ela laisse2 peu de place au rG#e] Y K a9t9il des di&&érences nota"les avec les $énérations récédentes= Y La pression du chmage, chmage, 5 lN#idence, lN#idence, a chang la donne donne 7. Mais la plus grande di!!rence est quNau(ourdNhui la ma(orit des (eunes !ait des tudes suprieures, ce qui nNtait pas le cas il  a trente ans. Y uels sont les nouveaux métiers= Y e qui merge cNest plutt une aspiration 5 dNautres !aBons de tra#ailler. tra#ailler. Je suis !rapp 8, dans mes changes1? a#ec des responsables de !iliCres du suprieur, par la monte 11 de tout ce qui tourne autour de lNentrepreneuriat 1$. LNen#ie1% dNGtre son propre patron monte, a#ec lNide que cela aidera 5 quilibrer sa #ie pro!essionnelle et sa #ie personnelle] ce qui nNest pas !orcment #rai" OOO.cote=momes.com OOO.cote=momes.com >consult en octobre $?1@

Voca"ulaire# 1 risés# apreciados $ raort# relaBo % 2 l’aise# 5 #ontade

r5ve# sonho laisser# dei4ar 7 chan$er la donne# mudar o

échan$es# contactos montée# subida 1$ entrereneuriat# empreendedorismo



1?

2

11


17'

raisonner# raciocinar + chFma$e# desemprego 

1%0

conte4to 8 &raé# admirado

1%

envie# #ontade

1. +hoisis lotion correcte. 1.1 Les bons lC#es tudient: a. □ de plus en plus. ". □ de moins en moins. c. □ la mGme chose. 1. #oir 1. #oir un diplme n'limine pas: a. □ le collCge. ". □ les tudes. c. □ le chmage.

1.- La 1. La pression du chmage: a. □ a !ait diminuer les tudes des (eunes. ". □ a !ait augmenter les tudes des (eunes. c. □ nNa pas in!luenc les tudes des (eunes. 1. Les (eunes dNau(ourdNhui #eulent: a. □ Gtre au chmage. ". □ Gtre emplos dans une entreprise. c. □ Gtre entrepreneurs.

. Indi0ue . Indi0ue les otions correctes, otions correctes, en resectant les idées du texte. texte. a. Les (eunes (eunes choisisse choisissent nt leurs mtiers mtiers en !onction !onction de leur *ge et de leur raort 2 lécole  leur r5ve. r5ve. ". ls ". ls sont plus pragmatiques et moins conscients  lus conscients de conscients de la ralit. c. utre c. utre!ois, !ois, la ma(orit des (eunes ne &aisait as d’études suérieures  &aisait des études suérieures. suérieures. d. Pour quilibrer quilibrer leur #ie personnelle personnelle et pro!essi pro!essionne onnelle, lle, les (eunes (eunes #eulent #eulent Gtre leur rore atron  au chFma$e. chFma$e. -. /elie les moitiés les moitiés de hrases, en resectant les idées du texte. texte. a. Les a. Les meilleurs lC#es ". ls ont conscience c. Le c. Le tau4 de chmage est d. l  a une aspiration e. ls ont l'en#ie d'Gtre

important. □ trCs important. . □ 5 d'autres !ormes de tra#ailler. #eulen entt sui# sui#re re les les tud tudes es -. □ #eul 1.

le plus plus loin loin

possible. patron . □ leur propre patron. 7. □ des obstacles qui les attendent. .

II 1. +hoisis la &orme correcte. a. $Cme: deuxi:me  douzi:me ". + ". +Cme: cin0ui:me  0uinzi:me c. 7 c. 7Cme: dix9huiti:me  huiti:me d. $: vin$t9deux  vin$t9six e. %: 0uarante9trois  0uarante9treize Modi&ia"le et hotocoia"le ' (exto ) * toi !

1%1

1%2

. +hoisis la &orme ver"ale correcte au résent de l’indicati&. a. l existes  existe di!!rents tpes de discrimination. ". La #iolence est  es un problCme trCs proccupant. c. Personne ne dois  doit Gtre trait di!!remment. d. &n ne eux  eut pas insulter les autres. -. +hoisis la &orme correcte au &éminin. a. La $aron  &ille reste isolée  isolé tout le temps. ". Ma coine  coain ne respecte personne. c. La discrimination est par!ois évidente  évident et surtout racial  raciale. d. 9lle parle tou(ours d'une maniCre a$ressi&  a$ressive et méchante  méchant. . +hoisis la &orme correcte du &éminin. a. La < Le 4eune menace la directeur  directrice. ". Il  lle est trCs intolérante  intolérant. c. Létudiante  Létudiant ne se !ait pas marcher dessus. d. La dame  Le monsieur se moque de moi. 7. +hoisis la &orme ver"ale correcte 2 l’imérati&. a. Hénonce  (u dénonces la #iolence 5 l'cole. ". Gous dé&endons  Hé&endons nos droits. c. Vous contestez  +ontestez une sanction in(uste. d. Lutte  (u luttes contre le harcClement 5 l'cole.

III +oml:te ce ost our un "lo$ sur le harc:lement 2 lécole et la discrimination raciale. Je pense que le harcClement c'est HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Le harcClement se !onde sur HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Pour combattre le harcClement 5 lNcole, nous de#ons HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Pour combattre la discrimination raciale, on doit HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH


1%3

Nom: Prénom: Classe: No : Date: Évaluation: Professeur: EE:

B



uatre 0uestions 2 mmanuel Haviden3o&&, directeur de la rédaction de L'étudiant Y uels sont les métiers, ou domaines, les lus risés 1 ar les 4eunes au4ourdhui= Y out dpend de leur *ge et de leur rapport$ 5 lNcole. Les (eunes qui se sentent 5 lNaise % a#ec les tudes ont au(ourdNhui plus sou#ent tendance 5 raisonner  en termes de diplmes, 5 essaer dNaller le plus loin possible. l me semble que lNentre [mtiers\ domine (usquNau collCge. prCs, ils passent 5 une orientation plus sou#ent !onde sur les tudes. out le monde a intrioris lNide que le diplme protCge du chmage +. Y Veulent9ils réaliser leur r5ve ou sont9ils lus ra$mati0ues= Y Duand on les interroge, ils semblent !inalement asse pragmatiques et trCs conscients des obstacles qui les attendent Y le tau4 de chmage des (eunes est important en 3rance. ela laisse2 peu de place au rG#e] Y K a9t9il des di&&érences nota"les avec les $énérations récédentes= Y La pression du chmage, 5 lN#idence, a chang la donne 7. Mais la plus grande di!!rence est quNau(ourdNhui la ma(orit des (eunes !ait des tudes suprieures, ce qui nNtait pas le cas il  a trente ans. Y uels sont les nouveaux métiers= Y e qui merge cNest plutt une aspiration 5 dNautres !aBons de tra#ailler. Je suis !rapp 8, dans mes changes1? a#ec des responsables de !iliCres du suprieur, par la monte 11 de tout ce qui tourne autour de lNentrepreneuriat 1$. LNen#ie1% dNGtre son propre patron monte, a#ec lNide que cela aidera 5 quilibrer sa #ie pro!essionnelle et sa #ie personnelle] ce qui nNest pas !orcment #rai" OOO.cote=momes.com >consult en octobre $?1@

Voca"ulaire# 1 risés# apreciados $ raort# relaBo % 2 l’aise# 5 #ontade  raisonner# raciocinar + chFma$e# desemprego

1%4



r5ve# sonho 2 laisser# dei4ar 7 chan$er la donne# mudar o conte4to 8 &raé# admirado

1?

échan$es# contactos montée# subida 1$ entrereneuriat# empreendedorismo 1% envie# #ontade 11

1. Indi0ue si les a&&irmations sont vraies ;V< ou &ausses ;<. a. □ Le choi4 des mtiers dpend seulement de l'*ge des (eunes.

". □ Les tudiants dNau(ourdNhui ne sNintressent pas au4 diplmes. c. □ #oir un diplme n'limine pas le chmage.

d. □ ctuellement, la plupart des (eunes !ait des tudes suprieures. . +oml:te les hrases d’ar:s les in&ormations du texte. a. Les (eunes choisissent leurs mtiers en !onction de HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". ls sont plus pragmatiques car HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. utre!ois, la ma(orit des (eunes HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. Pour quilibrer leur #ie personnelle et pro!essionnelle, ils HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. /éonds aux 0uestions suivantes. -.1 Dui dcide de sui#re les tudes en allant le plus loin possibleE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. Duelle est la grande di!!rence des (eunes dNau(ourdNhui par rapport au4 gnrations prcdentesE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -.- 9mmanuel 6a#idenko!!, dans ces changes, a t surpris par les responsables de !iliCres. PourquoiE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

II 1. Ncris les nom"res en toutes lettres. a. 8Cme HHHHHHHHHHHHHHHHH

". Cme HHHHHHHHHHHHHHHHH c. $?Cme HHHHHHHHHHHHHHHH

d. 2 HHHHHHHHHHHHHHHHHH e. 7? HHHHHHHHHHHHHHHHHH &. 1?? HHHHHHHHHHHHHHHHH


1%5

. +on4u$ue les ver"es au résent de l’indicati&. a. l HHHHHHHHHHHHHHH ;exister< di!!rents tpes de discrimination. ". La #iolence HHHHHHHHHHHHHHH ;5tre< un problCme trCs proccupant. c. Personne ne HHHHHHHHHHHHHHH ;devoir< Gtre trait di!!remment. d. &n ne HHHHHHHHHHHHHHH ;ouvoir< pas insulter les autres. -. Ncris l’ad4ecti& ou le nom au &éminin. a. La HHHHHHHHHHHH ;$aron< reste HHHHHHHHHHHH ;isolé< tout le temps. ". Ma HHHHHHHHHHHH ;coain< ne respecte personne. c. La discrimination est par!ois HHHHHHHHHHHH ;évident< et surtout HHHHHHHHHHHH ;racial<. d. 9lle parle tou(ours d'une maniCre HHHHHHHHHHHH ;a$ressi&< et HHHHHHHHHHHH ;méchant<. . /écris les hrases suivantes au &éminin. a. Le (eune menace le directeur. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". l est trCs intolrant. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. L'tudiant ne se !ait pas marcher dessus. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. Le monsieur se moque de moi. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 7. /écris les hrases 2 l’imérati&. a. u dnonces la #iolence 5 l'cole. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". ;ous d!endons nos droits. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. Ious conteste une sanction in(uste. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. u luttes contre le harcClement 5 l'cole. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

III 8oste un commentaire sur un "lo$, de ?A 2 CA mots, en réondant aux 0uestions suivantes# Due penses=tu du harcClement 5 lNcoleE PourquoiE omment peut9on dnoncer des actes de #iolence et empGcher ces situationsE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 1%6


C



1 sur A au "ac 0 17 ans, Mriam obtient 1 la meilleure moenne au bac $?1, a#ec $1,?% sur $?. /ne note qui a galement surpris la (eune !ille. [JNai eu $1,?% de moenne au bac scienti!ique. Je suis agrablement surprise, et pour tout dire, plutt tonne $. ;on pas que (Na#ais de mau#aises notes pendant lNanne, mais (e tournais autour de 17 ou 18 de moenne.\ @ne mauvaise note en sort= $? sur $? dans les matiCres scienti!iques, ainsi quNen anglais, en espagnol et en !ranBais. 18 en philo et 17 en histoire=go. e qui a !ait chuter % la moenne de Mriam, cNest le sport. ^preu#e pour laquelle elle nNa obtenu que] 1+ sur $?" Par contre, ses $ options !acultati#es >grec et section europenne@ lui ont permis de booster  sa moenne et de dpasser + le $?" Le travail avant tout Mriam est !ille dNou#rier  marocain. MGme si elle est trCs !iCre 2 de ses parents, elle trou#e rducteur que lNon souligne sstmatiquement son origine sociale. Pour elle, cela nNa aucune importance. 9lle a tra#aill dur tout au long de lNanne, elle nNa pas r#is au dernier 7 moment. utur médecin ou maire= Le pro(et de Mriam: sNinscrire en !ac de mdecine pour de#enir chirurgien ou pdiatre. La (eune !ille a aussi des ambitions politiques. on pCre lNimagine d(5 maire de la #ille dans laquelle ils habitent: Iillers9otterGts, en Picardie. 9t pourquoi pasE LNa#enir sourit 5 Mriam] OO.geoado.com >consult en (an#ier $?1+@

Voca"ulaire# 1 o"tenir# obter $ étonnée# admirada % chuter# bai4ar

"ooster# subir déasser: ultrapassar  ouvrier# operTrio

&i:re# orgulhosa dernier# Altimo 8 maire# presidente de c*mara



2

+

7


1%7

1%%

1. Indi0ue si les a&&irmations sont vraies ;V< ou &ausses ;<. a. □ Mriam a obtenu une moenne raisonable au _. ". □ 9lle a eu des rsultats e4cellents.

c. □ Pour elle, la classe sociale n'a pas d'importance. d. □ on pCre #eut que sa !ille de#ienne institutrice.

. +oml:te les hrases d’2res les in&ormations du texte. a. Mriam est surprise a#ec ses rsultats parce qu' HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". 'est le sport qui HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. 9lle aime beaucoup sa !amille, mais HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. Mriam #eut sNinscrire HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. /éonds aux 0uestions suivantes. -.1 Du'est=ce qui a !ait augmenter la moenne de MriamE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. Duelle mthode de tra#ail a adopt MriamE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -.- Due #eut9elle !aire 5 l'a#enirE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

II 1. Ncris une lé$ende sous cha0ue ima$e.

a. HHHHHHHHHHHHH

". HHHHHHHHHHHHH

c. HHHHHHHHHHHHH

. Ncris les nom"res en toutes lettres. a. $Cme HHHHHHHHHHHHHHHHH ". %Cme HHHHHHHHHHHHHHHHH c. $+Cme HHHHHHHHHHHHHHHHH d. 28 HHHHHHHHHHHHHHHHHH e. 7 HHHHHHHHHHHHHHHHHH &. 87 HHHHHHHHHHHHHHHHHHH Modi&ia"le et hotocoia"le ' (exto ) * toi !

1%'

-. +on4u$ue les ver"es au résent de l’indicati&. a. ombien de cours HHHHHHHHHHHHHHH ;avoir<9tu au(ourd'huiE ". Ma mCre HHHHHHHHHHHHHHH ;vouloir< que (e sois in!irmiCre. c. u HHHHHHHHHHHHHHH ;étudier< pendant toute l'anneE d. Duel mtier HHHHHHHHHHHHHHH ;ré&érer<9ilsE . Ncris l’ad4ecti& ou le nom au &éminin. a. Ma HHHHHHHHHHHH ;conseiller< d'orientation est trCs HHHHHHHHHHHH ;$entil<. ". Ma HHHHHHHHHHHH ;coain< #eut de#enir HHHHHHHHHHHH ;coi&&eur<. c. L'cole est trCs HHHHHHHHHHHH ;$rand<. d. 9lle est une HHHHHHHHHHHH ;acteur< trCs HHHHHHHHHHHH ;talentueux<. 7. /écris les hrases suivantes au &éminin. a. L'in!irmier est trCs comptent. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". Le (ournaliste !ait un bon tra#ail. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. Le cuisinier prpare un bon repas. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. Le danseur !ait des spectacles de danse. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ?. /écris les hrases 2 l’imérati&. a. u tudies pour le contrle de !ranBais. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". ;ous cri#ons un te4te sur les mtiers. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. Ious lise un roman. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. u me rsumes tes doutes en maths. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

III 8oste un commentaire sur un "lo$, en ?A9CA mots, en indi0uant# •

le mtier que tu #eu4 !aire plus tardX

•

les raisons de ton choi4X

les tudes que tu dois !aire. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

•

1'0

@nidade 1# Matrizes dos testes 6, B e + (este 16 &b(eti#os ompreender um te4to escrito

onteAdos e4to relacionado com o tema da unidade

plicar os itens pragmTticos, le4icais e gramaticais ;Ameros >cardinais e ordinais@ tratados Presente do indicati#o 3eminino dos nomes e ad(eti#os Produir um enunciado escrito com coeso e coerGncia

mperati#o ema: Bullying < discriminaBo racial

9strutura 1. elecionar a opBo correta $. elecionar a opBo correta 6 %. Ligar !rases mediante o sentido do te4to 1. 9scolher a opBo correta $. elecionar a opBo adequada B %. elecionar a opBo correta . denti!icar a opBo adequada +. elecionar a opBo correta ompletar !rases num conte4to comunicati#o >blogue@

otaBSes Q%p R 1$p Q%p R 1$p +Q%p R 1+p +Q1p R +p Q$p R 7p Q$p R 7p Q$p R 1$p Q$p R 7p $?p

otal: 1??U

ritrios de class -esposta correta: -esposta correta: -esposta correta: -esposta correta: -esposta correta: -esposta correta: -esposta correta: -esposta correta:  ontos# 3rase irrele#antes  ontos# 3rase A ontos# 3rase ortogra!ia

1. 6istinguir !rases #erdadeiras de !rases !alsas

Q$,$+p R 8p

-esposta correta:

$. ompletar com ideias do te4to %. -esponder a questSes de interpretaBo 1. 9scre#er por e4tenso $. on(ugar o #erbo corretamente %. 9scre#er a !orma correta >preenchimento de espaBos@ . 9scre#er !rases com nomes e ad(eti#os no !eminino +. 9scre#er !rases com os #erbos con(ugados corretamente 9scre#er um te4to num conte4to comunicati#o >blogue@

Qp R 1p %Qp R 17p Q1p R p Q$p R 7p 2Q1p R 2p

-esposta correta: -esposta correta: -esposta correta: -esposta correta: -esposta correta:

Q$p R 7p

-esposta correta:

Q$p R 7p

-esposta correta:

$?p

1?9A ontos#  indicaBSes dadas irrele#antes. 917 ontos# e dadasX alguns err pre(udicam a cla 19C ontos# e4t totalidade as in!o ortogra!ia e mor clarea do te4to. A ontos# ;o ob gra#es ao nV#el de

(este 1B ompreender um te4to escrito



6

;Ameros >cardinais e ordinais@ Presente do indicati#o 3eminino dos nomes e ad(eti#os

B mperati#o Produir um enunciado escrito com coeso e coerGncia

ema: Bullying
+

otal: 1??U


1'1

(este 1+ &b(eti#os ompreender um te4to escrito



9scola ;Ameros cardinais e ordinais Presente do indicati#o 3eminino dos nomes e ad(eti#os

9strutura 1. 6istinguir !rases #erdadeiras de !alsas 6 $. ompletar com ideias do te4to %. -esponder a questSes de interpretaBo 1. ompletar legendas $. 9scre#er por e4tenso

B

mperati#o Produir um enunciado escrito com coeso e coerGncia

ema: Pro!issSes

%. on(ugar o #erbo corretamente . 9scre#er a !orma correta >preenchimento de espaBos@ +. 9scre#er !rases com nomes e ad(eti#os no !eminino . 9scre#er !rases com #erbos con(ugados corretamente 9scre#er um te4to num conte4to comunicati#o >blogue@

otaBSes Q$p R 7p Qp R 1p %Qp R 17p %Q1p R %p Q1p R p

ritrios de class -esposta correta: -esposta correta: -esposta correta: -esposta correta: -esposta correta:

Q$p R 7p 2Q1p R 2p

-esposta correta: -esposta correta:

Q1,+p R p

-esposta correta:

Q$p R 7p

-esposta correta:

$?p

1?9A ontos# e indicaBSes dadasX irrele#antes. 917 ontos# e4 dadasX alguns err pre(udicam a clar 19C ontos# e4t totalidade as in!o ortogra!ia e mor! clarea do te4to. A ontos# ;o obe gra#es ao nV#el de

otal: 1??U

+

1'2

+lasse# D EEEEEEEEE Bar5me de correction du contrFle de connaissances @nité 1 6  B  + GD# EEEEEEE EEEEEEEEE 1

2

3

& "#$'%

& "#$ '% ! "#$ #%

*

"ersion # "ersion $ "ersion C N 0

artie !

Contrles

Nom) .rénom

, "#$&)& *% ( "#$&%

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artie !! 3& 2

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Contrôle s A B C

 & ' # * ! + ( ,     &  '  #  *  !  +  (  , & &  & & & ' & # & * & ! & + & ( & , ' -


1'3

*

*

*

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•

•

1'4

•

&A




@n musée tout nouveau our 8icasso! prCs + ans de tra#au4, le muse consacr 5 lNartiste Pablo Picasso a rou#ert 1 ses portes 5 Paris. ui est 8icasso= ; en 1771, Pablo Picasso est espagnol. 0 $% ans, il s'installe en 3rance pour peindre $. l a un temprament trCs !ort, qui sduit ou qui choque. l conna`t trCs bien l'histoire de la peinture et dessine par!aitement. Mais peu 5 peu, il se met 5 peindre des corps et des ob(ets d!orms, qui ressemblent % par!ois 5 des dessins d'en!ants" ette nou#elle !aBon de peindre surprend beaucoup. @n musée uni0ue au monde 6epuis sa cration, il  a presque  %? ans, le muse Picasso a runi de plus en plus d')u#res du ma`tre +. es + derniCres annes, le muse lui9mGme a t complCtement restaur. u(ourd'hui, ce muse est unique. 'est le seul qui e4pose autant  d')u#res du ma`tre: + ???, c'est norme" l est #rai que Picasso ne s'arrGtait (amais de tra#ailler et de crer] 9n plus de la peinture, il s'est aussi essa 5 la sculpture, 5 la gra#ure et au dessin. Hes che&s9d>uvre2 2 tous les éta$es! 6ans le muse Picasso, tu commences ta #isite en pntrant dans les ateliers reconstitus de Pablo Picasso: c'est l5 qu'il a peint et sculpt. Puis, au !ur et 5 mesure 7 que tu montes les tages, tu dcou#res ses )u#res. u suis8 pas 5 pas1? les di!!rentes priodes de l'artiste. 9n!in, en grimpant 11 (usqu'au4 combles1$, tu peu4 admirer les )u#res d'art que possdait Picasso, qu'il admirait et qui l'ont inspir. u pourras les comparer a#ec ses propres )u#res" OOO.1(our1actu.com >consult en (an#ier $?1+@ Modi&ia"le et hotocoia"le ' (exto ) * toi !

1'5

Voca"ulaire# 1 rouvrir# reabrir $ eindre# pintar % ressem"ler 2# parecer=se com  res0ue# quase

1'6

maOtre# mestreX artista autant# tantas 2 che&scd>uvre# obras=primas 7 au &ur et 2 mesure# 5 medida que

suivre# seguir as 2 as# passo a passo 11 $rimant# subindo 1$ com"les# sWto

+

8



1?

1. +hoisis lotion correcte. 1.1 Le peintre est: a. + portugais. ". + espagnol. 1. Picasso s'installe en 3rance pour : a. + chanter. ". + crire. 1.- l peint et il: a. + dessine par!aitement. ". + danse trCs bien. 1. l ne s'arrGtait (amais de: a. + tra#ailler et de crer. ". + se reposer.

c. + !ranBais. c. + peindre. c. + dessine trCs mal. c. + dessiner.

. Indi0ue les otions correctes, en resectant les idées du texte. a. Le muse Picasso a rou#ert ses portes aprCs vin$t9cin0  cin0 ans de tra#au4. ". Le temprament du ma`tre est trCs &ai"le  &ort, ce qui sduit ou qui choque. c. ctuellement, le muse a eu d>uvres de 8icasso  est uni0ue au monde. d. Picasso a peint, sculté et dessiné  enre$istré et comosé. -. /elie les moitiés de hrases. a. Pablo Picasso est ". Le muse Picasso est unique c. Picasso tra#aillait d. 9n montant les tages, on peut e. Le muse Picasso permet de #oir

1.  plusieurs !ormes dNart. .  un peintre trCs clCbre. -.  sui#re les di!!rentes priodes de l'artiste. .  des )u#res dNart qui inspiraient Picasso. 7.  car il rassemble +??? )u#res du ma`tre.

II 1. Ncris une lé$ende sous cha0ue ima$e. le peintre  le dessinateur  le s,ulpteur

a. HHHHHHHHHHHHH

". HHHHHHHHHHHHH

. /elie les moitiés de hrases. a. L'artiste ". J' c. Les peintres d. ;ous

c. HHHHHHHHHHHHH

1. □ taient trCs crati!s. . □ e4posions des sculptures. -. □ admirais les tableau4. . □ dessinait trCs bien.


1'7

-. +hoisis la &orme ver"ale correcte 2 l’imar&ait de l’indicati&. a. La littrature était  étais trCs importante. ". Les )u#res insirent  insiraient les peintres. c. u reconstituais  reconstituait les tableau4. d. Je vais  J'allais au th*tre. . +hoisis lauxiliaire correct. a. 9lles ont  sont lu le te4te de MoliCre. ". Le tableau a  est appartenu 5 anne. c. Le Petit Prince est  a parti a#ec le -enard. d. ;ous avons  sommes #u quelques )u#res du muse du Lou#re. 7. +hoisis la &orme ver"ale correcte au assé comosé de l’indicati&. a. ier, 4e suis allé  4ai allé au 3esti#al de annes. ". Ious 5tes aimé  avez aimé cette piCce de th*tre. c. ette architecture est été  a été considre trCs moderne. d. u as chanté  es chanté une chanson de h'm. ?. +hoisis la &orme correcte du luriel. a. Le  Les ta"leaux  ta"leau de laude Monet est  sont !abuleu4. ". Picasso !ait des  une sculture  scultures merveilleuse  merveilleuses. c. Jules Ierne crit un  des livres  livre trCs intéressants  intéressant. d. Vous  (u re$ardes  re$ardons les  le &ilm  &ilms.

III 8résente tes artistes ré&érés et des événements culturels aux0uels tu as dé42 assisté. +oml:te les hrases. Mes artistes !a#oris sont HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH parce que HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH J'ai d(5 particip HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Les artistes !ranBais que (e pr!Cre sont HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH parce que HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

1'%


&B



@n musée tout nouveau our 8icasso! prCs + ans de tra#au4, le muse consacr 5 lNartiste Pablo Picasso a rou#ert 1 ses portes 5 Paris. ui est 8icasso= ; en 1771, Pablo Picasso est espagnol. 0 $% ans, il s'installe en 3rance pour peindre $. l a un temprament trCs !ort, qui sduit ou qui choque. l conna`t trCs bien l'histoire de la peinture et dessine par!aitement. Mais peu 5 peu, il se met 5 peindre des corps et des ob(ets d!orms, qui ressemblent % par!ois 5 des dessins d'en!ants" ette nou#elle !aBon de peindre surprend beaucoup. @n musée uni0ue au monde 6epuis sa cration, il  a presque  %? ans, le muse Picasso a runi de plus en plus d')u#res du ma`tre +. es + derniCres annes, le muse lui=mGme a t complCtement restaur. u(ourd'hui, ce muse est unique. 'est le seul qui e4pose autant  d')u#res du ma`tre: + ???, c'est norme" l est #rai que Picasso ne s'arrGtait (amais de tra#ailler et de crer] 9n plus de la peinture, il s'est aussi essa 5 la sculpture, 5 la gra#ure et au dessin. Hes che&s9d>uvre2 2 tous les éta$es! 6ans le muse Picasso, tu commences ta #isite en pntrant dans les ateliers reconstitus de Pablo Picasso: c'est l5 qu'il a peint et sculpt. Puis, au !ur et 5 mesure 7 que tu montes les tages, tu dcou#res ses )u#res. u suis8 pas 5 pas1? les di!!rentes priodes de l'artiste. 9n!in, en grimpant 11 (usqu'au4 combles1$, tu peu4 admirer les )u#res d'art que possdait Picasso, qu'il admirait et qui l'ont inspir. u pourras les comparer a#ec ses propres )u#res" OOO.1(our1actu.com >consult en (an#ier $?1+@

Voca"ulaire# 1 rouvrir# reabrir $ eindre# pintar % ressem"ler 2# parecer=se com  res0ue# quase

maOtre# mestreX artista  autant# tantas 2 che&scd>uvre# obras=primas 7 au &ur et 2 mesure# 5 medida que +




suivre# seguir as 2 as# passo a passo 11 en $rimant# subindo 1 com"les# sWto 1A

1''

1. Indi0ue si les a&&irmations sont vraies ;V< ou &ausses ;<. a. □ Le peintre est d'origine portugaise. ". □ Picasso s'installe en 3rance pour chanter. c. □ l utilise une nou#elle !aBon de peindre.

d. □ Le muse e4pose beaucoup d')u#res de Picasso. . +oml:te les hrases d’ar:s les in&ormations du texte. a. Le muse Picasso a rou#ert ses HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". Le temprament du ma`tre tait HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. Le muse est unique car HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. 9n montant les tages, on peut HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. /éonds aux 0uestions suivantes. -.1 Du'est=ce qui est 5 lNorigine du succCs de PicassoE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. omment peut=on dcrire le muse PicassoE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -.- Duelles taient les caractristiques de PicassoE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH


a. HHHHHHHHHHHHH

". HHHHHHHHHHHHH

c. HHHHHHHHHHHHH

. /elie les moitiés de hrases. a. L'artiste ". J' c. Les peintres d. ;ous 200

1. □ taient trCs crati!s.

. □ e4posions des sculptures. -. □ admirais les tableau4. . □ dessinait trCs bien.

-. +on4u$ue les ver"es 2 l’imar&ait de l’indicati&. a. La littrature HHHHHHHHHH ;5tre< trCs importante. ". Les )u#res HHHHHHHHHH ;insirer< les peintres. c. u HHHHHHHHHH ;reconstituer< les tableau4. d. J' HHHHHHHHHH ;aller< au th*tre. . +on4u$ue les ver"es au assé comosé. a. ier, (e HHHHHHHHHHHHHHHHHH ;aller< au 3esti#al de annes. ". Ious HHHHHHHHHHHHHHHHHH ;aimer< cette piCce de th*tre. c. ette architecture HHHHHHHHHHHHHHHHHH ;5tre< considre trCs moderne. d. u HHHHHHHHHHHHHHHHHH ;chanter< une chanson de h'm. 7. /écris les hrases au assé comosé. a. ;ous parlons a#ec mel _ent. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". u #iens de la 3Gte de la musique. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. Je #ais au 3esti#al de la ode. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. Ious #isite le alon du Li#re. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ?. /écris les hrases au luriel. a. Le tableau de laude Monet est !abuleu4. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". Picasso !ait une sculpture mer#eilleuse. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. Jules Ierne crit un li#re trCs intressant. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. u regardes le !ilm. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

III Musi0ue, cinéma, architecture, einture, danse… uelles sont tes &ormes d’art ré&érées= Vas9tu souvent au thé%tre, 2 un musée, 2 un &estival= 8résente tes ré&érences culturelles, dans un texte de ?A 2 CA mots, oP tu exli0ues 0uelle lace occue la culture dans ta vie. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Modi&ia"le et hotocoia"le ' (exto ) * toi !

201



&C


Ha&t 8un3 Leurs dé"uts 9n 1881, homas et u=Manuel montent un groupe de rock baptis 6arlin a#ec Laurent _rancoOit, !utur membre du groupe Phoeni4. Pour le premier single, le succCs n'est pas au rende=#ous1. /n critique anglais quali!ie mGme leur musique de [da!t punk\ >punk idiot@. Les deu4 amis changent d'orientation musicale, choisissent de se baptiser 6a!t Punk et sortent leur premier 6. 9n mGlant$ lectro, disco, soul et rock, le duo triomphe et >r@in#ente ce qu'on appelle le [!rench touch\. Le $roue sans visa$es% -e!usant de perdre leur anonmat, les deu4 stars dcident dCs le dpart  de ne pas d#oiler + leurs !rimousses. ls n'apparaissent que masqus ou 5 tra#ers des photos retouches. 6Cs Discovery, ils optent pour le look [robots\. Mais, leur notorit colossale les rattrapant2, des photos rcentes les montrent sans casques au4 ^tats=/nis: il leur sera de plus en plus di!!icile d'chapper au4 paparais... Leur dernier al"um Le duo de 6J !ranBais, a#ec son album Random Access emories, s'impose comme l'une des russites7 $?1%. Le single imparable !et luc"y, a#ec Pharell illliams et ;ile -odgers, !ait danser la planCte entiCre" Le groupe colonise le monde et rcolte cinq trophes au4 derniCres prestigieuses rcompenses musicales des ramm Oards, au4 ^tats=/nis, oF ils ont li#r sur scCne 8 une per!ormance blouissante 1?. #e $ournal de ic"ey, n %$18

Voca"ulaire#

202

nest as au rendez9vous# no se concretiou $ m5lant# misturando % sans visa$es# sem rosto 1

déart# inVcio + dévoiler# des#endar  &rimousses# rostos 2 rattraant# alcanBando 


réussites# G4itos livrer sur sc:ne# demonstraram 1? é"louissante# impressionante 7 8

203

1. Indi0ue si les a&&irmations sont vraies ;V< ou &ausses ;<. a. □ homas et u=Manuel crent un groupe de !unk baptis 6arlin. ". □ Le premier single n'a pas de succCs.

c. □ prCs, ils !orment un groupe de succCs en prser#ant leur anonmat. d. □ L'album Random access memories a t l'un des succCs de $?1.

. +oml:te les hrases d’ar:s les in&ormations du texte. a. prCs l'insuccCs du premier single, ils dcident de HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". Pour assurer leur anonmat, ils HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. Leur succCs contribue HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. Le succCs arri#e !inalement en HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. /éonds aux 0uestions suivantes. -.1 Pourquoi les deu4 amis ont=ils chang d'orientation musicaleE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. Due !ont9ils pour #iter la di#ulgation de leur identitE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -.- omment ont=ils t rcompenss pour leur succCsE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH


a. HHHHHHHHHHHHH . /elie les moitiés de hrases. a. u allais ". Je #oulais

204

". HHHHHHHHHHHHH

c. HHHHHHHHHHHHH

1. □ des tickets pour aller au cinma. . □ le muse du Lou#re.

c. Ious achetie

-. □ #isiter une e4position d')u#res d'art.

d. ;ous #isitions

. □ au concert de tromae.

-. +on4u$ue les ver"es 2 l’imar&ait de l’indicati&. a. Duand (' HHHHHHHHH ;avoir< 17 ans, (' HHHHHHHHHHH ;aimer< les comdies musicales. ". Duand ils HHHHHHHHHHH ;aller< au cinma, ils HHHHHHHHHHHH ;choisir< les !ilms d'action. c. ette piCce HHHHHHHHHH ;5tre< trCs intressante. u HHHHHHHHHH ;admirer< le th*tre. d. Les e!!ets spciau4 HHHHHHHHHHH ;attirer< le public, mais #ous les HHHHHHHHHH ;détester<. . +on4u$ue les ver"es au assé comosé. a. ier, (e HHHHHHHHHHHHHHHHHH ;aller< au cinma. ". l HHHHHHHHHHHHHHHHHH ;alaudir< le spectacle. c. ette architecture HHHHHHHHHHHHHHHHHH ;5tre< trCs copie. d. u HHHHHHHHHHHHHHHHHH ;venir< au muse. 7. /écris les hrases au assé comosé. a. u connais Ke# dams. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". J'adore les musiques de tromae. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. ;ous lisons les _6 d'stri4. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. Ious tudie #e Petit Prince. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ?. Ncris les hrases suivantes au luriel. a. Le choi4 du rle est important. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". Le !esti#al de musique attire le (eune. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. Le peintre !ait un bon tra#ail. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. La chanteuse enregistre un album. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

III u parti,ipes - un .orum de dis,ussion sur tes ,/anteurs pré.érés& ,ris un post de 60 - %0 mots, oP tu arles de tes musi0ues ré&érées et oP tu donnes ton oinion. Duel est ton chanteur pr!rE PourquoiE Duel genre de musique aimes=tuE onnais=tu des clbrits !rancophonesE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Modi&ia"le et hotocoia"le ' (exto ) * toi !

205

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH @nidade # Matrizes dos testes 6, B e + (este 6 ompreender um te4to escrito


1. elecionar a opBo correta $. elecionar a opBo correta

Q%p R 1$p Q%p R 1$p

-esposta correta: % pontos. -esposta incorreta: -esposta correta: % pontos. -esposta incorreta:

%. Ligar !rases mediante o sentido do te4to 1. ssociar imagens a legendas

+Q%p R 1+p

-esposta correta: % pontos. -esposta incorreta:

%Q1p R %p

-esposta correta: 1 ponto. -esposta incorreta:

Q1,+p R p Q$p R 7p Q$p R 7p Q$p R 7p

-esposta correta: 1,+ pontos. -esposta incorret -esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta: -esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta: -esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta:

Q$p R 7p

-esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta:

6


Pintura, escultura, desenho mper!eito do indicati#o Passé composé

$. Ligar !rases %. 9scolher a opBo correta B . elecionar a opBo correta +. elecionar a opBo correta . elecionar a opBo correta

Plural dos nomes e dos ad(eti#os Produir um enunciado escrito com coeso e coerGncia

1 ontos# 3rase com erros de estrutura e d Q ontos# 3rase com erros de estrutura e de otal: 1??U A ontos# 3rase com muitos erros de estrutu

ema: &s artistas >pintores...@
ompletar !rases num c onte4to comunicati#o sobre gostos e + pre!erGncias artVsticas

$?p


1. 6istinguir !rases #erdadeiras de !rases !alsas 6 $. ompletar com ideias do te4to %. -esponder a questSes de interpretaBo 1. ompletar legendas $. Ligar !rases %. on(ugar os #erbos corretamente B . on(ugar os #erbos corretamente +. -edigir !rases completas com os #erbos con(ugados corretamente . 9scre#er !rases no plural

Q$p R 7p

-esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta:

Qp R 1p %Qp R 17p

-esposta correta:  pontos. -esposta incorreta: -esposta correta:  pontos. -esposta incorreta:

%Q$p R p Q1p R p Q$p R 7p Q1p R p Q$ R 7p

-esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta: -esposta correta: 1 ponto. -esposta incorreta: -esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta: -esposta correta: 1 ponto. -esposta parcialme -esposta correta: $ pontos. -esposta parcialme

Q$ R 7p

-esposta correta: $ pontos. -esposta parcialme

(este B ompreender um te4to escrito


Pintura, escultura, desenho mper!eito do indicati#o Passé composé


Plural dos nomes e dos ad(eti#os ema: &s artistas >pintores...@
9scre#er um te4to num conte4to comunicati#o >!Wrum de discusso@ +

206

1?9A ontos# e4to organiado e simples, r de estrutura e de ortogra!ia irrele#antes. 9 17 ontos# e4to simples, respeitando as ortogra!ia e de estrutura que no pre(udicam otal: 1??U 19C ontos# e4to muito elementar, no respeit !ornecidasX erros !requentes de ortogra!ia e mo clarea do te4to. A ontos# ;o obedece ao tema propostoX re estrutura e ortogra!ia. $?p

(este + &b(eti#os ompreender um te4to escrito



MAsica, arte mper!eito do indicati#o Passé composé


Plural dos nomes e dos ad(eti#os ema: MAsica

9strutura 1. 6istinguir !rases #erdadeiras de !alsas 6 $. ompletar com ideias do te4to %. -esponder a questSes de interpretaBo 1. ompletar legendas $. Ligar !rases %. on(ugar os #erbos corretamente B . on(ugar os #erbos corretamente +. -edigir !rases completas com os #erbos no passé composé . 9scre#er !rases no plural 9scre#er um te4to num conte4to comunicati#o >!Wrum de discusso@


otaBSes Q$p R 7p

ritrios de cla -esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta:

Qp R 1p %Qp R 17p

-esposta correta:  pontos. -esposta incorreta: -esposta correta:  pontos. -esposta incorreta:

%Q$p R p Q1 R p 7Q1p R 7p Q1p R p Q$p R 7p

-esposta correta: $ pontos. -esposta incorreta: -esposta correta: 1 ponto. -esposta incorreta: -esposta correta: 1 ponto. -esposta incorreta: -esposta correta: 1 ponto. -esposta parcialme -esposta correta: $ pontos. -esposta parcialme

Q$ R 7p $?p

-esposta correta: $ pontos. -esposta parcialme 1?9A ontos# e4to organiado e simples, res estrutura e de ortogra!ia i rrele#antes. 9 17 ontos# e4to simples, respeitando as ind e de estrutura que no pre(udicam a clarea do otal: 1??U 19C ontos# e4to muito elementar, no respeitand erros !requentes de ortogra!ia e mor!ossinta4e, pre( A ontos# ;o obedece ao tema propostoX re#el estrutura e ortogra!ia.

207

+lasse# D EEEEEEEEE Bar5me de correction du contrFle de connaissances @nité  6  B  + GD# EEEEEEE EEEEEEEEE artie !

Contrles

1 2 & & "#$' "#$' % % ( ! "#$& "#$# % % ( ! "#$& "#$# % %

"ersion # "ersion $ "ersion C

N0

Nom) .rénom

3 *

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artie !! 3&3

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Contrôles A

B

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•

•

20%

•

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La réalité au$mentée= Mélan$er le monde réel et le monde virtuel, cest le rincie de cette nouvelle technolo$ie 0ui va cartonner1 en A1! u’en enses9tu= Mor$ane, 1 ans Y Je suis sfre que la technologie #a beaucoup #oluer, on aura bien plus quNune simple paire de lunettes !oogle !lass. _ientt, on sera sfrement comme dans un !ilm de super=hros, mais en rel" a serait dingue $" hacun% aura un super=pou#oir gr*ce 5 la magie de la technologie. 6Cs que lNon posera une question, on aura une rponse. out sera si !acile" 6d:le, 1 ans Y &n a une certaine satis!action lorsquNon !ait des recherches et quNon #oit le rsultat. Nest notre tra#ail, ce nNest pas du tout cuit dans le bec . 9t si on nNa pas t crs a#ec des pou#oirs, cNest que, (ustement, il  a des choses que lNon ne pourra (amais !aire. e sont des [obstacles\ utiles. La technologie est un danger. Julian, 1 ans Y Je suis un peu entre les deu4, (e pense que la technologie peut nous apporter + des choses gniales, mais en mGme temps il  a le risque de de#enir accro  et de ne plus pou#oir #i#re sans. _re! 2, (e suis 5 la !ois pour et contre. OOO.geoado.com >consult en (an#ier $?1+@

Voca"ulaire# 1 cartonner: !aer !uror $ din$ue# malucoX doido % chacun# cada um

ce n’est as du tout cuit dans le "ec# no cai do cu + aorter# traer 


 2

accro# dependente "re&# em suma

20'

1. ui dit 0uoi= 6ssocie cha0ue a&&irmation 2 un 4eune. +oche ;x< l’otion correcte. Mor$ane

6d:le

Julian

a. Je suis pour la technologie. 9lle nous donne des super=pou#oirs. ". JNhsite: la technologie a des a#antages mais elle peut nous rendre dpendants. c. Je suis contre la technologie. Nest un danger. d. r*ce 5 la technologie, tout sera plus !acile. e. Duand (e #ois le rsultat de mon tra#ail, (e suis satis!aite. &. JNai peur de ne plus pou#oir #i#re sans la technologie.

. +hoisis les otions correctes, en resectant les idées du texte. a. Morgane pense que la technologie va "eaucou évoluer  va évoluer eu. ". Morgane est contre  our la technologie. c. Julian est contre  our et contre la technologie. d. l pense que la technologie peut nous apporter seulement des choses $éniales  le ris0ue de devenir accro. -. /elie les moitiés de hrases. a. Morgane pense ". 9lle dit que, gr*ce 5 la technologie c. dCle pense d. elon elle, il  a des choses e. 6'aprCs Julian, la technologie

1. □ que la technologie est un danger. . □ peut nous rendre dpendants.

-. □ toutes les questions auront une rponse. . □ que la technologie !acilitera tout. 7. □ que lNon ne pourra (amais !aire.

II 1. +hoisis la &orme ver"ale correcte au &utur simle de lindicati&. a. eorges laude invente  inventera les lampes 5 non. ". _laise Pascal créera  créeras la premiCre calculatrice. c. ;ous &eront  &erons le deu4iCme saut en parachute. d. ls découvrirez  découvriront la radioacti#it. . 6ssocie cha0ue adver"e 2 lad4ecti& corresondant. mereilleusement  lentement

210

simplement  réellement



a. -el: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

c. Lent: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

". imple: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

d. Mer#eilleu4: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

-. +hoisis lexression de né$ation convena"le. a. l dcou#re le #accin. l ne dcou#re as  rien le #accin. ". ;ous !aisons tou(ours des dcou#ertes. ;ous ne !aisons 4amais  ersonne de dcou#ertes. c. u in#entes beaucoup de choses. u n'in#entes ersonne  rien. d. J'ai encore le temps de lire. Je n'ai lus  4amais le temps de lire. . +hoisis les ossessi&s corrects. a. Ra  Mes lC#es s'intressent plus au4 technologies que les tiens  le mien. ". Gotre  Leurs e4priences sont plus intressantes que les vFtres  le leur. c. Leurs  Ron pro! de sciences est plus rigoureu4 que le tien  nos. d. Leur  Vos connaissances scienti!iques sont !aibles. 9t les leurs  nosE 7. +hoisis les déterminants démonstrati&s corrects. a. +e  +ette e4prience est mer#eilleuse. r*ce 5 elle, ('utilise ce  celui stthoscope. ". +et  +e in#enteur est trCs connu, il a dchi!!r celles  ces hiroglphes. c. &n lutte contre ce  cet #irus 5 l'aide de ce  ces #accins. d. +es +ette tumeur est cause par l'usage intensi! de ces  cet technologies. ?. +hoisis le ronom démonstrati& correct. a. J'adore les technologies. +elui  +elle que (e pr!Cre est la tablette. ". La technologie contient des risques. +elles  +elui que tu considCres plus gra#e est de de#enir accro. c. Les adolescents sont celui  ceux qui sont plus dpendants de la technologie. d. Les dcou#ertes dans la mdecine sont !ondamentales. +elles  +eux qui sont les plus importantes appartiennent 5 Louis Pasteur.

III 6ctuellement, on ne eut as vivre sans la technolo$ie. ue enses9tu des nouvelles technolo$ies= s9tu our ou contre= t our0uoi= +oml:te les hrases. 0 mon a#is, les nou#elles technologies HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH parce que HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Personnellement, (e suis HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH parce que HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Modi&ia"le et hotocoia"le ' (exto ) * toi !

211

'B




La réalité au$mentée= Mélan$er le monde réel et le monde virtuel, cest le rincie de cette nouvelle technolo$ie 0ui va cartonner1 en A1! u’en enses9tu= Mor$ane, 1 ans Y Je suis sfre que la technologie #a beaucoup #oluer, on aura bien plus quNune simple paire de lunettes !oogle !lass. _ientt, on sera sfrement comme dans un !ilm de super=hros, mais en rel" a serait dingue $" hacun% aura un super=pou#oir gr*ce 5 la magie de la technologie. 6Cs que lNon posera une question, on aura une rponse. out sera si !acile" 6d:le, 1 ans Y &n a une certaine satis!action lorsquNon !ait des recherches et quNon #oit le rsultat. Nest notre tra#ail, ce nNest pas du tout cuit dans le bec . 9t si on nNa pas t crs a#ec des pou#oirs, cNest que, (ustement, il  a des choses que lNon ne pourra (amais !aire. e sont des [obstacles\ utiles. La technologie est un danger. Julian, 1 ans Y Je suis un peu entre les deu4, (e pense que la technologie peut nous apporter + des choses gniales, mais en mGme temps il  a le risque de de#enir accro  et de ne plus pou#oir #i#re sans. _re! 2, (e suis 5 la !ois pour et contre. OOO.geoado.com >consult en (an#ier $?1+@

Voca"ulaire# 1 cartonner: !aer !uror $ din$ue# malucoX doido % chacun# cada um

212

ce n’est as du tout cuit dans le "ec# no cai do cu + aorter# traer 

 2

accro# dependente "re&# em suma

1. ui dit 0uoi= 6ssocie cha0ue a&&irmation 2 un 4eune. +oche ;x< l’otion correcte. Mor$ane

6d:le

Julian

a. Je suis pour la technologie. 9lle nous donne des super=pou#oirs. ". JNhsite: la technologie a des a#antages mais elle peut nous rendre dpendants. c. Je suis contre la technologie. Nest un danger. d. r*ce 5 la technologie, tout sera plus !acile. e. Duand (e #ois le rsultat de mon tra#ail, (e suis satis!aite. &. JNai peur de ne plus pou#oir #i#re sans la technologie.

. +oml:te les hrases d’ar:s les in&ormations du texte. a. Morgane pense que la technologie HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". dCle considCre que les choses quNon nNarri#e pas 5 !aire HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. Julian est pour et HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. l pense que lNa#antage de la technologie cNest HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. /éonds aux 0uestions suivantes. -.1 Pourquoi Morgane pense=t=elle que la technologie !acilitera toutE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. Duelle est l'opinion d'dCle sur la technologieE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -.- elon Julian, quels sont les risques lis 5 la technologieE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

II 1. /écris les hrases au &utur simle de lindicati&. a. eorges laude in#ente les lampes 5 non. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". _laise Pascal cre la premiCre calculatrice. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. ;ous !aisons le deu4iCme saut en parachute. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. ls dcou#rent la radioacti#it. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH


213

. orme des adver"es 2 artir des ad4ecti&s suivants. a. -el: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". imple: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

c. Lent: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. Mer#eilleu4: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

-. /écris les hrases 2 la &orme né$ative. a. l dcou#re le #accin. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". ;ous !aisons tou(ours des dcou#ertes. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. u in#entes beaucoup de choses. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. J'ai encore le temps de diminuer les risques. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH . +hoisis les ossessi&s corrects. a. HHHHHHH ;2 moi< lC#es s'intressent plus au4 technologies que HHHHHHHHHHH ;2 toi<. ". HHHHHHH ;2 eux< e4priences sont plus intressantes que HHHHHHHHHHH ;2 vous<. c. HHHHHHH ;2 lui< pro! de sciences est plus rigoureu4 que HHHHHHHHHHH ;2 toi<. d. HHHHHHH ;2 vous< connaissances scienti!iques sont !aibles. 9t HHHHHHHHHHH ;2 eux
III ue enses9tu des nouvelles technolo$ies= s9tu our ou contre= t our0uoi= st9ce 0ue la technolo$ie a seulement des avanta$es ou aussi des dan$ers= Ncris un texte de ?A 2 CA mots oP tu donnes ton oinion. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 214

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH


215

'C




Le téléhone orta"le est9il dan$ereux our la santé= 6e nombreuses tudes ont t menes 1 pour sa#oir si les ondes mises $ par les tlphones portables >les ondes lectromagntiques@ taient noci#es pour la sant des utilisateurs. Pour le moment, aucun e!!et noci! immdiat n'a t dmontr. 9n re#anche %, les consquences sur le long terme sont plus incertaines. 9n $?11, l'&rganisation Mondiale Pour la ant >&M@ in!ormait qu'un usage intensi! du tlphone portable pourrait engendrer + un risque accru de d#elopper une tumeur au cer#eau. u mois de mai dernier, des chercheurs !ranBais ont publi les rsultats d'une tude comparati#e entre un groupe de personnes atteintes 2 d'une tumeur au cer#eau et un autre groupe de personnes en bonne sant. ette tude tendrait 5 con!irmer qu'une utilisation importante du tlphone portable >soit trente minutes quotidiennes@ durant plusieurs 7 annes accroit 8 le risque de maladie. 9t toutes les tudes insistent sur le !ait 1? que les en!ants sont plus e4poss au4 risques que les adultes et doi#ent par consquent respecter un temps d'utilisation restreint 11. Message bien reBuE +omment &aire "on usa$e de son téléhone= l e4iste des moens simples de ne pas t'e4poser outre mesure 1$ au4 ondes lectromagn= tiques mises par ton tlphone. Puisque 1% les scienti!iques s'accordent sur un point: celui de ne pas utiliser trop longuement un tlphone portable, oublie 1 les longues con#ersations. Pour cela pri#ilgie le tlphone !i4e ou les rencontres en direct" ers=toi d'un tlphone mobile uniquement pour les con#ersations courtes, et pri#ilgie les M. ^#ite aussi de tlphoner lorsque le signal rseau est !aible 1+: c'est l5 que les ondes sont les plus puissantes1. ;e laisse (amais ton tlphone portable allum sur ta table de nuit ou pire, sous ton oreiller. La nuit, tu dors alors teins 12 tout" %out comprendre& no$2 >article du 12 no#embre $?1@

Voca"ulaire# 1 menées# realiados

216

atteintes# atingidas

2

1%

uis0ue# #isto que

émises# emitidas % en revanche# em contrapartida  lon$ terme# longo prao + en$endrer# causar  accru# maior $

lusieurs# #Trios 8 accroOtre# aumentar 1? &ait# !acto 11 restreint# restrito 1$ outre mesure# em e4cesso 7


ou"lier# esquecer &ai"le# !raco 1 uissantes# !ortes 12 éteindre# desligar 1 1+

217

1. +hoisis lotion correcte. 1.1 _eaucoup d'tudes ont t !aites pour analser les e!!ets des ondes mises: a. + par le tlphone mobile. ". + par la tl#ision. c. + par le tlphone !i4e. 1. Pour la sant, l'utilisation intensi#e du tlphone portable a des e!!ets: a. + positi!s. ". + n!astes. c. + mer#eilleu4. 1.- !in d'#iter des maladies, on doit utiliser le tlphone mobile: a. + d'une maniCre limite. ". + tout le temps. c. + tou(ours. 1. &n ne doit pas tlphoner si le signal rseau est: a. + e4cellent. ". + raisonnable.

c. + !aible.

. +oml:te les hrases d’ar:s les in&ormations du texte. a. 6'aprCs les tudes ralises, il n' a HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". /ne tude con!irme quNune utilisation importante du portable HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. Pour diminuer l'e4position au4 ondes lectromagntiques, on doit HHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. Pendant la nuit, il est important d' HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. /éonds aux 0uestions suivantes. -.1 Duelles sont les consquences de l'usage intensi! du tlphone portable, selon lN&M E HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. Dui est plus e4pos au4 risques des ondes mises par les portablesE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -.- Due peut=on !aire pour #iter l'e4position au4 ondes lectromagntiquesE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH


a. HHHHHHHHHHHHH 21%

". HHHHHHHHHHHHH

c. HHHHHHHHHHHHH

. /écris les hrases au &utur simle de lindicati&. a. Le neurobiologiste !ait des tudes sur les cer#eau4. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". L'ocanographe tra#aille 5 bord d'un bateau. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. ls obser#ent les raons cosmiques. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. orme des adver"es 2 artir des ad4ecti&s suivants. a. 6angereu4: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. Lent: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". ntensi!: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. Prudent: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH . /écris les hrases 2 la &orme né$ative. a. ls aiment les (eu4 #ido. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". l utilise tou(ours le portable. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. ;ous dcou#rons beaucoup de choses. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH d. J'ai encore le temps de !aire des recherches. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 7. +hoisis les ossessi&s corrects. a. HHHHHHH ;2 elle< dcou#erte est plus importante que HHHHHHH ;2 moi<. ". HHHHHHH ;2 nous< portable est plus moderne que HHHHHHHH ;2 eux<. c. HHHHHHH ;2 eux< rsultats sont plus rigoureu4 que HHHHHHHH ;2 toi<. ?. +oml:te avec les déterminants démonstrati&s. a. HHHHHHHH scienti!iques sont trCs connus. ls ont in#ent HHHHHHHH calculatrice. ". HHHHHHHH anne, il pro!itera pour tester HHHHHHHH e4prience. c. Dui est HHHHHHHH hommeE 'est HHHHHHHH chercheur qui a in#ent le #accin. d. HHHHHHHH ordinateur est plus rcent que HHHHHHHH tl#isions. Q. +hoisis le ronom démonstrati& correct. a. Les in#entions ont chang notre #ie. HHHHHHHH que ('admire le plus est lNin!ormatique. ". u ne #as pas au4 !esti#als. Mais, HHHHHHHH que tu aimes c'est le 3esti#al cience 3rontiCres. c. ls lisent des li#res scienti!iques. HHHHHHHH qu'ils pr!Crent le plus sont sur l'uni#ers.

III Les dan$ers d’Internet. ue &ais9tu our sur&er sur Internet sans ro"l:mes= Honne ton oinion, dans un texte de ?A 2 CA mots, sur les avanta$es et les inconvénients des nouvelles technolo$ies. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Modi&ia"le et hotocoia"le ' (exto ) * toi !

21'

@nidade -# Matrizes dos testes 6, B e + (este -6 &b(eti#os ompreender um te4to escrito



3uturo do indicati#o


d#rbios 94presso de negaBo 6eterminantes e pronomes possessi#os 6eterminantes demonstrati#os Pronomes demonstrati#os ema:  tecnologia >#antagens e des#antagens@

9strutura 1. ssociar !rases 5s personagens do te4to $. elecionar a opBo correta de acordo com o 6 te4to %. Ligar !rases mediante o sentido do te4to. 1. 9scolher a opBo correta $. ssociar o ad#rbio ao ad(eti#o correspondente. B %. elecionar a opBo correta. . elecionar a opBo correta. +. elecionar a opBo correta. . elecionar a opBo correta. ompletar !rases.

otaBSes Q$,+p R 1+p Q%p R 1$p

ritrios de -esposta correta: $,+ pontos. -esposta inc -esposta correta: % pontos. -esposta incor

%Q+p R 1+p Q$p R 7p Q1,+p R p

-esposta correta: + pontos. -esposta incor -esposta correta: $ pontos. -esposta incor -esposta correta: 1,+ ponto. -esposta inco

Q$p R 7p 7Q1p R 7p

-esposta correta: $ pontos. -esposta incor -esposta correta: 1 ponto. -esposta incorr

7Q?,+p R p Q1 R p $?p

-esposta correta: ?,+ ponto. -esposta inco -esposta correta: 1 ponto. -esposta incorr 1 ontos# 3rase com erros de estrutura e Q ontos# 3rase com erros de estrutura e d A ontos# 3rase com muitos erros de estru

otal: 1??U

(este -B ompreender um te4to escrito



3uturo do indicati#o d#rbios 94presso de negaBo 6eterminantes e pronomes possessi#os 6eterminantes demonstrati#os


Pronomes demonstrati#os ema:  tecnologia >#antagens e des#antagens@

1. ssociar !rases 5s personagens do te4to 6 $. ompletar com ideias do te4to %. -esponder a questSes de interpretaBo 1. 9scre#er !rases no !uturo do indicati#o $. 3ormar ad#rbios a partir dos ad(eti#os %.  e4presso de negaBo >escre#er !rases@ B . 9scre#er o possessi#o correto. +. 9scre#er o determinante demonstrati#o correto . 9scolher o pronome correto. 9scre#er um te4to de opinio.

Q$p R 1$p Q%p R 1$p %Qp R 17p Q$p R 7p Q1,+p R p Q$p R 7p 7Q1p R 7p

-esposta correta: $ pontos. -esposta incor -esposta correta: % pontos. -esposta incor -esposta correta:  pontos. -esposta incor -esposta correta: $ pontos. -esposta incor -esposta correta: 1,+ ponto. -esposta inco -esposta correta: $ pontos. -esposta incor -esposta correta: 1 ponto. -esposta incorr

7Q?,+p R p

-esposta correta: ?,+ ponto. -esposta inco

Q1 R p $?p

-esposta correta:  pontos. -esposta incor 1?9A ontos# e4to organiado e simples, estrutura e de ortogra!ia irrele#antes. 917 ontos# e4to simples, respeitando as ortogra!ia e de estrutura que no pre(udica 19C ontos# e4to muito elementar, no res !ornecidasX erros !requentes de ortogra!ia e clarea do te4to. A ontos# ;o obedece ao tema propostoX estrutura e ortogra!ia.

otal: 1??U

220

(este -+ &b(eti#os ompreender um te4to escrito



n#enBSes<6escobertas 3uturo do indicati#o d#rbios 94presso de negaBo 6eterminantes e pronomes possessi#os 6eterminantes demonstrati#os


Pronomes demonstrati#os ema: s in#enBSes e a sua rele#*ncia

9strutura 1. elecionar a opBo correta 6 $. ompletar com ideias do te4to %. -esponder a questSes de interpretaBo 1. ompletar legendas $. 9scre#er !rases no !uturo do indicati#o. %. 3ormar ad#rbios a partir dos ad(eti#os B .  e4presso de negaBo >escre#er !rases@ +. 9scre#er o possessi#o correto. . 9scre#er o determinante demonstrati#o correto. 2. 9scolher o pronome correto. 9scre#er um te4to de opinio.

otaBSes Q$p R 7p Qp R 1p %Qp R 17p %Q$p R p %Q$p R p Q1p R p Q$p R 7p Q?,+p R %p

ritrios de -esposta correta: $ pontos. -esposta inco -esposta correta:  pontos. -esposta inco -esposta correta:  pontos. -esposta inco -esposta correta: $ pontos. -esposta inco -esposta correta: $ pontos. -esposta inco -esposta correta: 1 ponto. -esposta incorr -esposta correta: $ pontos. -esposta inco -esposta correta: ?,+ ponto. -esposta inco

7Q1p R 7p

-esposta correta: 1 ponto. -esposta incorr

%Q1 R %p $?p

-esposta correta: 1 ponto. -esposta incorr 1?9A ontos# e4to organiado e simples estrutura e de ortogra!ia irrele#antes. 9 17 ontos# e4to simples, respeitando ortogra!ia e de estrutura que no pre(udica 19C ontos# e4to muito elementar, no re !ornecidasX erros !requentes de ortogra!ia clarea do te4to. A ontos# ;o obedece ao tema propostoX estrutura e ortogra!ia.

otal: 1??U


221

+lasse# D EEEEEEEEE Bar5me de correction du contrFle de connaissances @nité - 6  B  + GD# EEEEEEE EEEEEEEEE artie !

Contrles

N0

artie !!

"ersion #

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Contrôles A

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•

•

222

•

-

#A




Le discours ercutant1 de Malala lors de sa remise$ du 8rix% Go"el de la 8aix prCs a#oir t dsigne 8rix Go"el de la 8aix, Malala Kousa&zai a reBu ce mercredi la prestigieuse rcompense. #ec l'ndien Kailash atarthi, elle a t accueillie  5 &slo, en ;or#Cge, par en#iron + 2 ??? en!ants, *gs de  5 1 ans. La militante pour le droit 5 lNducation a ensuite prononc un discours dtermin. [Je suis trCs !iCre  dNGtre la premiCre Pachtoune 2, et la premiCre personne (eune 5 rece#oir cette rcompense. Je suis presque sfre que (e suis la seule titulaire du Pri4 ;obel qui se bat encore a#ec ses petits !rCres\, a=t=elle dclar a#ec humour. [ette rcompense nNest pas seulement pour moi. 9lle est pour tous les en!ants oublis 7 qui #eulent une ducation. Pour tous les en!ants e!!ras 8 qui #eulent la pai4 1?. Pour tous les en!ants sans #oi4 qui souhaitent 11 le changement1$. >]@ MGme si (Nai lNair de nNGtre quNune !ille, quNune personne dN1,+2 m Y si on compte mes talons Y (e ne suis pas une seule #oi4, (e suis plusieurs #oi4. Je suis lNune de ces  millions de !illes qui sont pri#es dNcole.\ SIl est tems d’a$irT 6e#ant un public compos de ses parents et ses camarades de classe, Malala a poursui#i1%: [omme (e lNai d(5 dit, (Nai d(5 !ait de nombreu4 pas dans la bonne direction. Maintenant, il est temps de !aire un bond 1. e nNest plus le moment de dire au4 dirigeants 5 quel point lNducation est importante, ils le sa#ent d(5, leurs propres en!ants sont dans de bonnes coles. 6sormais 1+, il est temps de leur demander dNagir. ;ous demandons au4 leaders du monde entier de sNunir et de !aire de lNducation leur priorit.\ LNadolescente a galement remerci 1 son pCre. [Merci 5 mon pCre de ne pas a#oir coup mes ailes12 et de mNa#oir laisse #oler 17\, a=t=elle dclar. OOO.elle.!r >consult en (an#ier $?1+@

Voca"ulaire# 1 ercutant# penetrante $ remise# entrega % rix# prmio  a été accueillie# !oi recebida + environ# cerca de  &i:re# orgulhosa

2

8achtoune# membro do po#o pashtun, que reside entre o Paquisto e o !eganisto 7 ou"liés# esquecidas 8 e&&raUés# assustadas 1? aix# pa 11 souhaiter# dese(ar


1%

oursuivre# continuar "ond# salto 1+ désormais# dora#ante 1 remercier# agradecer 12 avoir coué mes ailes# ter cortado as minhas asas 1

223

1$

224

chan$ement# mudanBa

17

voler# #oar

1. +hoisis lotion correcte. 1.1 Malala a reBu le Pri4 ;obel: a. + de la Pai4. ". + de Phsique.

c. + de Littrature.

1. 9lle a lutt pour a#oir le droit 5: a. + l'amour. ". + l'alimentation.

c. + l'ducation.

1.- Malala reprsente toutes les !illes qui ne peu#ent pas aller: a. + 5 l'hpital. ". + 5 l'cole. c. + 5 l'glise. 1. 6ans son discours, elle nous dit qu'il !aut demander au4 leaders de pri#ilgier: a. + l'ducation. ". + la !amille. c. + l'ingalit. . Indi0ue les otions correctes, en resectant les idées du texte. a. Malala a t accueillie 2 slo, en Gorv:$e < 2 Rtoc3holm, en Ru:de. ". 9lle est trCs heureuse dNGtre la deuxi:me  remi:re Pachtoune 5 rece#oir ce pri4. c. Malala reprsente tous les en!ants qui sont heureux et riches  sou&&rent et 0ui ne euvent as étudier. d. Maintenant, il est temps d'agir et de &aire de léducation une riorité  d5tre assi& . -. /elie les dé"uts et les &ins de hrases. a. Malala a reBu le

+ de lNa#oir laisse lutter pour ses droits. . + !illes qui sont pri#es dNcole. -. + doit Gtre une priorit. . + 8rix Go"el de la 8aix. 7. + les en!ants qui n'ont pas de droits. 1.

". 9lle reprsente tous c. l  a  millions de d. elon Malala, l'ducation e. 9lle remercie son pCre

II 1. +on4u$ue les ver"es au su"4oncti& résent. a. l !aut que nous réservons  réservions le droit 5 l'ducation. ". l est important qu'on lutte  luttes contre toute discrimination. c. l !aut qu'ils a$issent  a$issons contre les in(ustices. . +hoisis l’exression de "ut correcte. a. Ious lutte our  our 0u a#oir le droit 5 l'ducation. ". 9lle !ait un discours a&in d  our 0ue les en!ants aient le droit dNaller 5 lNcole. c. l !aut en#oer des aliments our 0u  our nourrir les en!ants. Modi&ia"le et hotocoia"le ' (exto ) * toi !

225

-. /elie les moitiés des hrases. a. + u 1. ". + ls c. + l

d. + ;ous

+ !aut amliorer les conditions de #ie des en!ants. . + ne de#ons pas Gtre pri#s du droit 5 l'ducation. -. + dois lutter contre l'e4clusion. . + doi#ent changer les mentalits.

. @tilise le comarati& avec les exressions indi0uées. moins eraés ue

plus dis,riminées ue





aussi important ue

a. Les !illes sont HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH les garBons. ;suériorité W discriminées< ". Mes amis sont HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH moi. ;in&ériorité W e&&raUés< c. Le tra#ail de l'/;93 HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH celui dNmnest nternational. ;é$alité W imortant< 7. +hoisis une exression de cause. a. l sou!!re beaucoup arce 0u  2 cause de il est #ictime dNagressions. ". 8arce 0ue  +omme (e suis une !ille, (e ne peu4 pas aller 5 l'cole. c. ;ous sou!!rons 2 cause de  car la cruaut des hommes. ?. +oml:te les hrases avec les ronoms y ou en. a. ;ous allons 5 &slo. ;ous EEEEEEE #errons Malala. ". _eaucoup dNen!ants ont des problCmes dNin(ustice. 6Nautres nN HHHHHHH ont pas. c. Les #olontaires seront en !rique. ls HHHHHHH seront pour protger les en!ants. Q. +oml:te avec qui , où et dont . a. Je soigne les en!ants HHHHHHH #i#ent dans des conditions terribles. ". u Pakistan HHHHHHH (e suis all le mois dernier, les !illes ne #ont pas 5 l'cole. c. L'organisation HHHHHHH (e t'ai parl tra#aille dans les pas pau#res.

III Ncris un courriel, de A 2 ?A mots, 2 un;e< ami;e< our lui arler des or$anisations humanitaires. +oml:te les hrases. Les organisations humanitaires que (e connais sont HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Leurs ob(ecti!s sont HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Leurs actions sont HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH es organisations sont importantes parce que HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 226

#B




Le discours ercutant1 de Malala lors de sa remise$ du 8rix% Go"el de la 8aix prCs a#oir t dsigne 8rix Go"el de la 8aix, Malala Kousa&zai a reBu ce mercredi la prestigieuse rcompense. #ec l'ndien Kailash atarthi, elle a t accueillie  5 &slo, en ;or#Cge, par en#iron + 2 ??? en!ants, *gs de  5 1 ans. La militante pour le droit 5 lNducation a ensuite prononc un discours dtermin. [Je suis trCs !iCre  dNGtre la premiCre Pachtoune 2, et la premiCre personne (eune 5 rece#oir cette rcompense. Je suis presque sfre que (e suis la seule titulaire du Pri4 ;obel qui se bat encore a#ec ses petits !rCres\, a=t=elle dclar a#ec humour. [ette rcompense nNest pas seulement pour moi. 9lle est pour tous les en!ants oublis 7 qui #eulent une ducation. Pour tous les en!ants e!!ras 8 qui #eulent la pai4 1?. Pour tous les en!ants sans #oi4 qui souhaitent 11 le changement1$. >]@ MGme si (Nai lNair de nNGtre quNune !ille, quNune personne dN1,+2 m Y si on compte mes talons Y (e ne suis pas une seule #oi4, (e suis plusieurs #oi4. Je suis lNune de ces  millions de !illes qui sont pri#es dNcole.\ SIl est tems d’a$irT 6e#ant un public compos de ses parents et ses camarades de classe, Malala a poursui#i1%: [omme (e lNai d(5 dit, (Nai d(5 !ait de nombreu4 pas dans la bonne direction. Maintenant, il est temps de !aire un bond 1. e nNest plus le moment de dire au4 dirigeants 5 quel point lNducation est importante, ils le sa#ent d(5, leurs propres en!ants sont dans de bonnes coles. 6sormais 1+, il est temps de leur demander dNagir. ;ous demandons au4 leaders du monde entier de sNunir et de !aire de lNducation leur priorit.\ LNadolescente a galement remerci 1 son pCre. [Merci 5 mon pCre de ne pas a#oir coup mes ailes12 et de mNa#oir laisse #oler 17\, a9t9elle dclar. OOO.elle.!r >consult en (an#ier $?1+@

Voca"ulaire# 1 ercutant# penetrante $ remise# entrega % rix# prmio  a été accueillie# !oi recebida + environ# cerca de  &i:re# orgulhosa

2

8achtoune# membro do po#o pashtun, que reside entre o Paquisto e o !eganisto 7 ou"liés# esquecidas 8 e&&raUés# assustadas 1? aix# pa 11 souhaiter# dese(ar


1%

oursuivre# continuar "ond# salto 1+ désormais# dora#ante 1 remercier# agradecer 12 avoir coué mes ailes# ter cortado as minhas asas 1

227

1$

chan$ement# mudanBa

17

voler# #oar

1. +hoisis lotion correcte. 1.1 Malala a reBu le Pri4 ;obel: a. + de la Pai4. ". + de Phsique.

c. + de Littrature.

1. 9lle a lutt pour a#oir le droit 5: a. + l'amour. ". + l'alimentation.

c. + l'ducation.

1.- Malala reprsente toutes les !illes qui ne peu#ent pas aller: a. + 5 l'hpital. ". + 5 l'cole. c. + 5 l'glise. 1. 6ans son discours, elle nous dit qu'il !aut demander au4 leaders de pri#ilgier: a. + l'ducation. ". + la !amille. c. + l'ingalit. . +oml:te les hrases avec les in&ormations du texte. a. Malala a t accueillie HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". 9lle est trCs heureuse dNGtre la premiCre Pachtoune HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. 9lle reprsente les en!ants qui HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. /éonds aux 0uestions suivantes. -.1 Pourquoi Malala !ait=elle un discoursE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. Due demande9t9elle au4 leaders politiques de !aire E HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -.- 0 la !in de son discours, qu'est9ce qu'elle a !aitE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

II 1. +on4u$ue les ver"es au su"4oncti& résent. a. l !aut que nous HHHHHHHHHHHHHHHH ;réserver< le droit 5 l'ducation. ". l est important qu'on HHHHHHHHHHHHHHHH ;lutter< contre toute discrimination. c. l !aut qu'ils HHHHHHHHHHHHHHHH ;a$ir< contre les in(ustices. . +oml:te les hrases avec une exression de "ut. a. Ious lutte HHHHHHHHHHHHHHHHH a#oir le droit 5 l'ducation. ". 9lle !ait un discours HHHHHHHHHHHHHHHHH les en!ants aient le droit dNaller 5 lNcole. -. /écris les hrases suivantes en utilisant l’exression de l’o"li$ation indi0uée. a. u luttes contre l'e4clusion. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ;devoir< ". Ious amliore les conditions de #ie des en!ants. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ;Il &aut< 22%

c. ;ous ne sommes pas pri#s d'cole. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ;devoir< . @tilise le comarati& avec les ad4ecti&s indi0ués. a. Les !illes sont HHHHHHHHHHHHHHHHH les garBons. ;suériorité W discriminées< ". Mes amis sont HHHHHHHHHHHHHHHHH moi. ;in&ériorité W e&&raUés< c. Le tra#ail de l'/;93 est HHHHHHHHHHHHHHHHH que celui dNmnest nternational. ;é$alité W imortant< 7. +oml:te avec une exression de cause. a. l sou!!re beaucoup HHHHHHHHHHHHH il est #ictime dNagressions. ". HHHHHHHHHHHHH (e suis une !ille, (e ne peu4 pas aller 5 l'cole. c. ;ous sou!!rons HHHHHHHHHHHHH la cruaut des hommes. ?. +oml:te les hrases avec les ronoms y ou en. a. ;ous allons 5 &slo. ;ous HHHHHHH #errons Malala. ". _eaucoup dNen!ants ont des problCmes dNin(ustice. 6Nautres nN EEEEEEE ont pas. c. Les #olontaires seront en !rique. ls EEEEEEE seront pour protger les en!ants. Q. +oml:te avec les ronoms relati&s. a. Je soigne des en!ants HHHHHHHHH #i#ent dans des conditions terribles. ". u Pakistan HHHHHHHHH (e suis all le mois dernier, les !illes ne #ont pas 5 l'cole. c. L'organisation HHHHHHHHH (e t'ai parl tra#aille dans les pas pau#res.

III Ncris un courriel, de ?A 2 CA mots, 2 un;e< ami;e< our lui arler des or$anisations humanitaires. •

Duelles sont les organisations humanitaires que tu connaisE

•

Duels sont leurs ob(ecti!s, leurs actionsE

6onne ton opinion sur lNimportance de ces organisations. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

•


22'

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

230

#C #A




6mnestU International Marion, 17 ans, ha"ite 2 Vaucresson ;<, r:s de 8aris. lle nous raconte com"ien son en$a$ement1 lui a &ait erdre 0uel0ues ré4u$és. ue &ais9tu au sein- d’6mnestU= 6epuis que (Nai 1? ans, (e #ais 5 des mani!estations, (e signe des ptitions. 0 1+ ans, (e suis de#enue  membre et (Nai ou#ert une antenne (eunes dans ma #ille. &n est si4 et on organise nos propres actions: !lashmobs +, inter#entions dans les coles] Je suis aussi bn#ole au ecours catholique, auprCs de !amilles. 0 la di!!rence dNmnest, (e #ois plus rapidement lNimpact de ce que (e !ais. ue t’aortent ces exériences= JNai pris con!iance en moi. Je !ais des rencontres que (e ne !erais pas autrement . Je me suis d!ait2 de certains pr(ugs: par e4emple: (Nai t hper bien accueillie dans le bidon#ille7 oF (e suis alle. #ec les rapports 8 dNmnest, (Napprends plein de choses: que 1? pas tolCrent la torture, quNil  a tou(ours beaucoup de mariages !orcs, dNen!ants soldats] ela a chang mon regard. ela mNa permis de mNou#rir au monde, de ne pas me cantonner 1? au collCge ou au lce. 8our0uoi est9ce imortant de s’en$a$er 4eune= Nest 5 notre *ge quNon se !orge notre opinion. l est important de dcou#rir autre chose que ce que nous disent les mdias ou notre !amille. 9t (e ne supporte pas dNGtre passi#e. 9n donnant un peu de notre temps, on peut changer la #ie des gens" #e monde des ados, no %%$ >article du %1 dcembre $?1@

Voca"ulaire# 1 en$a$ement# en#ol#imentoX compromisso $ ré4u$és# preconceitos % au sein# no seio  devenir# tornar=se

+

&lashmo"s# mani!estaBSes autrement# de outro modo 2 4e me suis dé&ait# des!i=meX li#rei=me 


7

"idonville# bairro de lata 8 raorts# relatWrios 1? cantonner# limitar

231

1. +hoisis lotion correcte. 1.1 Marion nous raconte comment elle a perdu ses: a. + amis. ". + pr(ugs.

c. + con#ictions.

1. 9lle est de#enue membre de: a. + l'mnest nternational. ". + l'/;93.

c. + l'/;9&.

1.- es e4priences l'ont aide 5 prendre: a. + peur. ". + du temps.

c. + con!iance en elle9mGme.

1. #ec les rapports dNmnest nternational, Marion a commenc: a. + 5 a#oir un autre regard. ". + 5 (uger les autres. c. + Gtre passi#e. . +oml:te les hrases d’ar:s les in&ormations du texte. a. prCs ses di4 ans, Marion a commenc HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". Maintenant, elle est HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. Pour aider les personnes, il !aut HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. /éonds aux 0uestions suivantes. -.1 Due !ait Marion comme membre dNmnest nternational E HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. Du'est=ce qui a chang son regardE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -.- Pourquoi !aut=il s'engager (euneE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

II 1. +on4u$ue les ver"es au su"4oncti& résent. a. l !aut que #ous HHHHHHHHHHHHHHHH ;resecter< les droits de l'omme. ". Je #eu4 que tu HHHHHHHHHHHHHHHH ;5tre< membre de cette association. c. l est important qu'on HHHHHHHHHHHHHHHH ;aider< les plus pau#res. d. Je #eu4 que #ous HHHHHHHHHHHHHHHH ;&aire< du bn#olat. e. l !aut qu'ils HHHHHHHHHHHHHHHH ;lutter< contre la !aim. . +oml:te les hrases avec une exression de "ut. a. Ious contacte l'mnest HHHHHHHHHHHHHHHHH demander de l'aide. ". l #a tra#ailler HHHHHHHHHHHHHHHHH sa !amille #i#e mieu4. c. ette association e4iste HHHHHHHHHHHHHHHHH nourrir les en!ants. d. u t'e!!orces HHHHHHHHHHHHHHHHH radiquer la pau#ret. 232

-. /écris les hrases suivantes en utilisant l’exression de l’o"li$ation indi0uée. a. &n lutte contre le tra#ail des en!ants. ;devoir< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". l secourt les #ictimes de l'escla#age. ;Il &aut< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. ;ous ne tolrons pas la torture. ;devoir< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH . @tilise le comarati& avec les ad4ecti&s indi0ués. a. Les en!ants pau#res sont HHHHHHHHHHHHHH les autres ;in&ériorité W heureux< ". Mes amis sont HHHHHHHHHHHHHH moi. ;suériorité W solidaires< c. et en!ant est HHHHHHHHHHHHHHHHHH toi. >é$alité W malade< 7. +oml:te avec une exression de cause. a. l est malnutri HHHHHHHHHHHHHH il n'a rien 5 manger. ". HHHHHHHHHHHHHH (e suis bn#ole, (e #ais aider les personnes *ges. c. ;ous sou!!rons HHHHHHHHHHHHHH nous n'a#ons pas de droits. ?. +oml:te les hrases avec les ronoms y ou en. a. ;ous allons 5 lNcole. ;ous HHHHHHHH apprenons 5 crire. ". ;ous a#ons en#o des aliments. ;ous HHHHHHHH a#ons en#os. c. l dort 5 lNassociation. l HHHHHHHH dort. Q. +oml:te avec qui , que, où. a. Je soigne l'en!ant HHHHHHHH tu connais. ". Je #eu4 aider ceu4 HHHHHHHH sont maltraits. c. Le bidon#ille HHHHHHHH (e suis all n'a pas de conditions de #ie.

III Ncris un courriel, de ?A 2 CA mots, 2 un;e< ami;e< our l’inviter 2 s’inscrire 2 une association de "énévolat. 8résente9lui les o"4ecti&s de l’association et ce 0ue vous ourrez &aire ensem"le. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Modi&ia"le et hotocoia"le ' (exto ) * toi !

233

@nidade # Matrizes dos testes 6, B e + (este 6 &b(eti#os ompreender um te4to escrito plicar os itens pragmTticos, le4icais e gramaticais tratados


onteAdos e4to relacionado com o tema da 6 unidade Presente do con(unti#o 94presso de !im 94presso de B obrigaBo raus dos ad(eti#os 94presso de causa Pronomes y e en Pronomes relati#os ema: ooperaBo internacionalX + &;

9strutura 1. elecionar a opBo correta $. elecionar a opBo correta %. Ligar !rases mediante o sentido do te4to 1. 9scolher a opBo correta.

otaBSes Q%p R 1$p Q%p R 1$p +Q%p R 1+p %Q$p R p

ritrios -esposta correta: % pontos. -espo -esposta correta: % pontos. -espo -esposta correta: % pontos. -espo -esposta correta: $ pontos. -espo

$. 9scolher a opBo correta %. Ligar !rases

%Q$p R p Q1,$+p R +p

-esposta correta: $ pontos. -espo -esposta correta: 1,$+ ponto. -es

. ompletar !rases, colocando os ad(eti#os nos graus indicados.

%Q$p R p

-esposta correta: $ pontos. -espo

+. elecionar a opBo correta

%Q$p R p


. ompletar !rases, usando os pronomes indicados. 2. ompletar !rases, usando os pronomes indicados.

%Q$p R p %Q$p R p

-esposta correta: $ pontos. -espo -esposta correta: $ pontos. -espo

ompletar !rases.

$?p

 ontos# 3rase com erros de estr  ontos# 3rase com erros de estr A ontos# 3rase com muitos erros

otal: 1??U

(este B ompreender um te4to e4to relacionado com o tema escrito da unidade plicar os itens Presente do con(unti#o pragmTticos, le4icais e 94presso de !im gramaticais tratados 94presso de obrigaBo raus dos ad(ecti#os 94presso de causa Pronomes y e en Pronomes relati#os


1. elecionar a opBo correta 6 $. ompletar com ideias do te4to %. -esponder a questSes de interpretaBo 1. on(ugar #erbos no presente do con(unti#o $. ompletar !rases com uma e4presso de !im. %. -edigir !rases usando a e4presso indicada. B . olocar os ad(eti#os nos graus indicados.

ema: ooperaBo internacionalX &; +

234

Q$,+p R 1?p %Qp R 1$p %Qp R 17p %Q$p R p $Q$p R p %Q$p R p %Q$p R p

-esposta correta: $,+ pontos. -es -esposta correta:  pontos. -espo -esposta correta:  pontos. -espo -esposta correta: $ pontos. -espo -esposta correta: $ pontos. -espo -esposta correta: $ pontos. -espo -esposta correta: $ pontos. -espo

+. ompletar !rases com e4presso de causa

%Q$p R p


. ompletar !rases com o pronome adequado 2. ompletar !rases com os pronomes relati#os

%Q$p R p %Q$p R p

-esposta correta: $ pontos. -espo -esposta correta: $ pontos. -espo

9scre#er um te4to num conte4to comunicati#o >diTlogo@

$?p

1?9A ontos# e4to organiad dadasX erros de estrutura e de or 9 17 ontos# e4to simples, re erros de ortogra!ia e de estrutur te4to. 19C ontos# e4to muito eleme in!ormaBSes !ornecidasX erros ! pre(udicando por #ees a clare A ontos# ;o obedece ao tema nV#el de estrutura e ortogra!ia.

otal: 1??U

(este + &b(eti#os ompreender um te4to escrito plicar os itens pragmTticos, le4icais e gramaticais tratados


onteAdos 9strutura e4to relacionado 1. elecionar a opBo correta. com o tema da 6 $. ompletar com ideias do te4to. unidade %. -esponder a questSes de interpretaBo. Presente do 1. on(ugar #erbos no presente do con(unti#o. con(unti#o 94presso de !im $. ompletar !rases com uma e4presso de !im. 94presso de %. -edigir !rases usando a e4presso indicada. B obrigaBo raus dos . olocar os ad(eti#os nos graus indicados. ad(eti#os 94presso da +. ompletar !rases com e4presso de causa. causa Pronomes y e en . ompletar !rases com o pronome adequado. Pronomes 2. ompletar !rases com os pronomes relati#os. relati#os ema: 9scre#er um te4to >e=mail@ num conte4to comunicati#o >con#ite olidariedade para se inscre#er num associaBo de solidariedade@. >amnistia, #oluntariado, pobrea...@ +


otaBSes Q$,+p R 1?p %Qp R 1$p %Qp R 17p +Q$p R 1?p

ritrios -esposta correta: $ pontos. -espo -esposta correta:  pontos. -espo -esposta correta:  pontos. -espo -esposta correta: $ pontos. -espo

Q1,+p R p %Q$p R p

-esposta correta: 1,+ pontos. -es -esposta correta: $ pontos. -espo

%Q$p R p


%Q$p R p


%Q1p R %p %Q1p R %p

-esposta correta: 1 ponto. -espos -esposta correta: 1 ponto. -espos

$?p

1?9A ontos# e4to organiado e erros de estrutura e de ortogra!ia i 9 17 ontos# e4to simples, resp de ortogra!ia e de estrutura que n 19C ontos# e4to muito element in!ormaBSes !ornecidasX erros !req pre(udicando por #ees a clarea A ontos# ;o obedece ao tema p nV#el de estrutura e ortogra!ia.

otal: 1??U

235

+lasse# D EEEEEEEEE Bar5me de correction du contrFle de connaissances @nité  6  B  + artie !

Contrles

1 2 3 & & * "#$'% "#$' "*$'% % & "#$&) "'$# *% % & "#$&) "'$# *% %

"ersion # "ersion $ "ersion C

N0

Nom) .rénom

3&1

Hate# EEEEEEEEE

artie !! 3&2

3&3

otal ', ./

1 ! "'$&%

2 ! "'$&%

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Contrôles A

B

C

 & ' # * ! + ( ,  & ' # * ! + ( , && && &' &# &* &! &+ &( &, '-


•

•

236

•

*A




Rto au $asilla$e 1 alimentaire! Les ranais 4ettent$ cha0ue année lusieurs tonnes de denrées alimentaires%. Le $ouvernement a décidé de lutter activement contre ce $asilla$e. $? kg par an et par personne dNaliments non consomms (ets 5 la poubelle" 9n tout, 1,$ million de tonnes" omment rduire cet norme g*chis E uillaume arot, notre actuel ministre dlgu 5 lNagroalimentaire, souligne: [  a quelque chose de scandaleu4, de pro!ondment in(uste dans le !ait de (eter de la nourriture quand tant de 3ranBais dpendent de lNaide alimentaire pour #i#re ou que des millions dNhommes, de !emmes et dNen!ants ne mangent pas 5 leur !aim\. 9n e!!et, plus de 7$ millions de personnes dans le monde nNont pas accCs 5 une alimentation su!!isante. +omment lutter au 0uotidien= Le gou#ernement a mis en place plusieurs+ mesures de lutte contre le gaspillage alimentaire. 6es !ormations anti=gaspi sont dispenses dans les lces agricoles et coles hteliCres, les entreprises, les marchs 2, les restaurants dNentreprise] sont sensibiliss 5 ce gaspillage, un nouveau site est ddi 5 cette lutte et une nou#elle campagne dNa!!ichage 7 est lance... u quotidien, nous pou#ons aussi tous !aire attention en !aisant attention 5 nos achats 8, en nNaant pas les eu4 plus gros que le #entre, en prenant le temps de cuisiner] 9t toi, que #as=tu !aire contre le gaspillage alimentaireE OOO.geoado.com >consult en (an#ier $?1+@

Voca"ulaire# 1 $asilla$e# desperdVcio $ 4eter# desperdiBar % denrées alimentaires# produtos alimentares

$%chis# desperdVcio lusieurs# #Trias  mesures# medidas

marchés# mercados a&&icha$e# di#ulgaBo de cartaes 8 achats# compras



2

+

7


237

1. +hoisis lotion correcte. 1.1 Les 3ranBais gaspillent beaucoup: a. + d'eau.

". + d'aliments.

c.

+ d'nergie

1. ls (ettent les aliments non consomms: a. + 5 la poubelle.

". + dans les rues.

c. + dans l'ocan.

1.- l  a des millions de personnes qui ont une alimentation: a. + raisonnable.

". + su!!isante.

c. + insu!!isante.

1. u quotidien, on doit !aire attention: a. + au gaspillage alimentaire. ". + 5 la !aim. c. + 5 l'argent. . Indi0ue les otions correctes, en resectant les idées du texte. a. Le gou#ernement #eut diminuer le gaspillage de leau  alimentaire. ". elon uillaume arot, c'est in(uste de 4eter  économiser de la nourriture quand tant de 3ranBais dpendent de lNaide alimentaire pour #i#re. c. Le gou#ernement a adopt plusieurs mesures pour aider  com"attre le gaspillage alimentaire et sensibiliser les personnes. d. u quotidien, nous de#ons !aire attention 5 nos maisons  achats et prendre le temps de cuisiner  de $asiller. -. /elie les moitiés de hrases. a. Le gou#ernement a dcid de ". La ma(orit des 3ranBais gaspillent des c. l  a beaucoup de gens qui d. &n peut #iter le gaspillage

+ en !aisant attention au4 achats. . + ne mangent pas 5 leur !aim. -. + lutter contre le gaspillage alimentaire. . + tonnes de denres alimentaires. 1.

II 1. +hoisis les ronoms +H et +I 0ui conviennent. a. l !aut #iter le gaspillage alimentaire. l !aut l  le #iter. ". u demandes au garBon de rduire ce g*chis. u lui  leur demandes de rduire ce Hg*chis. c. l achCte des aliments. l la  les achCte. . +on4u$ue les ver"es au conditionnel résent. a. J'éviterais  évite le gaspillage alimentaire. ". ;ous auront  aurions une alimentation su!!isante. c. Ious &erez  &eriez attention 5 #os achats.

23%

-. +on4u$ue les ver"es au $érondi&. prenant  diminuant &n peut combattre le gaspillage alimentaire: a. en HHHHHHHHHHHHHHHHH ;diminuer< la quantit dNaliments. ". en HHHHHHHHHHHHHHHHH ;rendre< le temps de cuisiner. . /écris les hrases en utilisant lexression de loosition indi0uée. a. u #eu4 diminuer le g*chis alimentaire. u ne !ais rien pour l'#iter. ;ceendant< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". Je suis contre le gaspillage. Je (ette les aliments non consomms 5 la poubelle. ;ourtant< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 7. /écris les hrases en utilisant lexression de la consé0uence indi0uée. a. l adore manger. l prend le temps de cuisiner. ;donc< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". Je pense 5 ceu4 qui ont !aim. Je ne (ette pas de nourriture. ;cest our0uoi< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ?. +hoisis les ver"es aux tems convena"les. a. i nous #oulons, nous $asillerons  $asillerez moins d'aliments. ". 'ils gaspillent la nourriture, ils ne l'auront  ont pas plus tard. c. i #ous tie sensibles 5 ce problCme, #ous a$issez  a$iriez. Q. Identi&ie la hrase 0ui est 2 la voix assive. a. + /ne campagne dNa!!ichage a t lance par la mairie de Paris. ". + u (etais des aliments 5 la poubelle.

III t toi, es9tu écolo= ue &ais9tu au 0uotidien our roté$er l’environnement= +oml:te les hrases. Pour protger la planCte, (e HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH et HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Personnellement, (e HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Pour #iter le gaspillage alimentaire, (e HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH


23'

*B




Rto au $asilla$e1 alimentaire! Les ranais 4ettent$ cha0ue année lusieurs tonnes de denrées alimentaires%. Le $ouvernement a décidé de lutter activement contre ce $asilla$e. $? kg par an et par personne dNaliments non consomms (ets 5 la poubelle" 9n tout, 1,$ million de tonnes" omment rduire cet norme g*chis E uillaume arot, notre actuel ministre dlgu 5 lNagroalimentaire, souligne: [  a quelque chose de scandaleu4, de pro!ondment in(uste dans le !ait de (eter de la nourriture quand tant de 3ranBais dpendent de lNaide alimentaire pour #i#re ou que des millions dNhommes, de !emmes et dNen!ants ne mangent pas 5 leur !aim\. 9n e!!et, plus de 7$ millions de personnes dans le monde nNont pas accCs 5 une alimentation su!!isante. +omment lutter au 0uotidien= Le gou#ernement a mis en place plusieurs+ mesures de lutte contre le gaspillage alimentaire. 6es !ormations anti=gaspi sont dispenses dans les lces agricoles et coles hteliCres, les entreprises, les marchs 2, les restaurants dNentreprise] sont sensibiliss 5 ce gaspillage, un nouveau site est ddi 5 cette lutte et une nou#elle campagne dNa!!ichage 7 est lance... u quotidien, nous pou#ons aussi tous !aire attention en !aisant attention 5 nos achats 8, en nNaant pas les eu4 plus gros que le #entre, en prenant le temps de cuisiner] 9t toi, que #as=tu !aire contre le gaspillage alimentaireE OOO.geoado.com >consult en (an#ier $?1+@

Voca"ulaire# 1 $asilla$e# desperdVcio $ 4eter# desperdiBar % denrées alimentaires# produtos alimentares

240

$%chis# desperdVcio lusieurs# #Trias  mesures# medidas

marchés# mercados a&&icha$e# di#ulgaBo de cartaes 8 achats# compras



2

+

7

1. +hoisis lotion correcte. 1.1 Les 3ranBais gaspillent beaucoup: a. + d'eau.

". + d'aliments.

c. + d'nergie.

1. ls (ettent les aliments non consomms: a. + 5 la poubelle.

". + dans les rues.

c. + dans l'ocan.

1.- l  a des millions de personnes qui ont une alimentation: a. + raisonnable.

". + su!!isante.

c. + insu!!isante.

1. u quotidien, on doit !aire attention: a. + au gaspillage alimentaire. ".+ 5 la !aim. . +oml:te les hrases avec les in&ormations du texte.

c. + 5 l'argent.

a. Le gou#ernement #eut diminuer HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". elon uillaume arot, c'est in(uste de HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. Le gou#ernement a adopt plusieurs mesures HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. /éonds aux 0uestions suivantes. -.1 Pourquoi le gou#ernement a9t9il dcid de lutter contre le gaspillageE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. Duelles sont les mesures du gou#ernement pour lutter contre ce gaspillage E HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -.- Due pou#ons9nous !aire pour #iter le gaspillage alimentaireE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

II 1. /écris les hrases en remlaant les mots souli$nés ar les ronoms +H et +I 0ui conviennent. a. l !aut #iter le gaspillage alimentaire. ". u demandes au garBon de rduire ce g*chis. c. Je parle 5 mes amis du problCme du g*chis alimentaire. . +on4u$ue les ver"es entre arenth:ses au conditionnel résent. a. J' HHHHHHHHHHHHHHHHH ;éviter< le gaspillage alimentaire. ". ;ous HHHHHHHHHHHHHHHHH ;avoir< une alimentation su!!isante. c. Ious HHHHHHHHHHHHHHHHH ;&aire< attention 5 #os achats.


241

-. Mets les ver"es au $érondi&. n eut com"attre le $asilla$e alimentaire en# a. en HHHHHHHHHHHHHHH ;diminuer< la quantit dNaliments. ". en HHHHHHHHHHHHHHH ;rendre< le temps de cuisiner. . /écris les hrases en utilisant lexression de loosition indi0uée. a. u #eu4 diminuer le g*chis alimentaire. u ne !ais rien pour l'#iter. ;ceendant< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". Je suis contre le gaspillage. Je (ette les aliments non consomms 5 la poubelle. ;ourtant< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 7. /écris les hrases en utilisant lexression de la consé0uence indi0uée. a. l adore manger. l prend le temps de cuisiner. ;donc< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". Je pense 5 ceu4 qui ont !aim. Je ne (ette pas de nourriture. ;cest our0uoi< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ?. +oml:te les hrases avec les ver"es aux tems convena"les. a. i (e HHHHHHHHHHHHHH ;vouloir< a#oir un monde propre, (e prser#e la nature. ". 'ils gaspillent de la nourriture, ils ne l' HHHHHHHHHHHHHH ;avoir< pas plus tard. c. i #ous tie sensibles 5 ce problCme, #ous HHHHHHHHHHHHHH ;a$ir<. Q. /écris les hrases suivantes 2 la voix assive. a. La mairie de Paris lance une campagne dNa!!ichage. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. &n (etait des aliments 5 la poubelle tous les (ours. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

III t toi, es9tu écolo= ue &ais9tu au 0uotidien our roté$er l’environnement= Ncris un texte de ?A 2 CA mots. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

242

*C




ue eut9on &aire contre la ollution= hacun 1 peut aider 5 diminuer la pollution. Ioici quelques gestes simples 5 !aire. (rier our recUcler Pour rduire les dchets, trie=les" ls pourront Gtre rutiliss et ne pas polluer la nature. Le #erre, le plastique, le papier , le carton, l'aluminium, les appareils lectriques et lectroniques, les #Gtements, les chaussures...se recclent. u peu4 utiliser les dchets organiques pour !abriquer du compost $. aire les "ons choixhoisis plutt des produits sans emballage. ^#ite les sacs et les bouteilles en plastique. chCte des piles rechargeables. hoisis des cahiers en papier reccl. /tilise les $ cts d'une !euille de papier. Prends une douche plutt qu'un bain. ^teins la lumiCre quand tu sors d'une piCce... Les roduits "iolo$i0ues L'agriculture est [biologique\ si les !ermiers + culti#ent la terre et lC#ent  des animau4 sans utiliser des produits polluants. Les produits [bio\ sont plus sains mais sou#ent plus chers que les autres. 9n magasin, on peut les reconna`tre gr*ce 5 l'tiquette [_\ >pour [agriculture biologique\@. Man$er local Mange des produits de saison qui ont pouss 2 prCs de che toi. Pour arri#er dans ton assiette, ils n'ont pas t transports depuis l'autre ct de la erre. Nviter la voiture i tu habites en #ille, utilise les transports en commun. /n seul bus transporte autant 7 de gens que + #oitures. u peu4 aussi prendre le #lo ou marcher tout simplement"

#e ournal des Incolla(les& no1

Voca"ulaire# 1 chacun# cada um $ comost# adubo org*nico

choix# escolhas  lutFt# antes %

&ermiers# agricultores  élever# criar +


2 7

ousser# crescer autant# tanta

243

1. +hoisis lotion correcte. 1.1 9n triant les dchets, on peut les rutiliser et on ne: a. □ protCge pas la nature. ". □ pollue pas la nature. c.  reccle pas. 1. l est important d'acheter des produits sans: a. □ dchets.

". □ tiquette.

c. □ emballage.

1.- L'agriculture [biologique\ n'utilise pas de: a. □ produits polluants.

". □ compost.

c. □ produits naturels.

1. &n doit pr!rer les produits de: a. □ loin. ". □ saison. c. □ l'tranger. . +oml:te les hrases avec les in&ormations du texte. a. &n peut utiliser les dchets organiques HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". Les produits [biologiques\ sont plus chers mais HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. l est important d'utiliser les transports en commun HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. /éonds aux 0uestions suivantes. -.1 Pourquoi !aut9il trier les dchetsE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -. omment peut=on reconna`tre les produits [biologiques\E HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH -.- Due peut=on !aire au lieu d'utiliser la #oitureE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

II 1. +hoisis les ronoms +H et +I 0ui conviennent. a. l !aut rduire les dchets. l !aut la  les rduire. ". Je parle 5 Jean de la pollution de la nature. Je lui  leur en parle. c. u protCges la planCte. u la  l protCges. . +on4u$ue les ver"es au conditionnel résent. a. l HHHHHHHHHHHHHHHHH ;utiliser< les dchets organiques. ". ;ous HHHHHHHHHHHHHHHHH ;roté$er< les animau4. c. ls HHHHHHHHHHHHHHHHH ;rendre< le #lo. -. +on4u$ue les ver"es au $érondi&. n eut diminuer la ollution# a. en HHHHHHHHHHHHHHHHH ;adoter< des gestes simples. ". en HHHHHHHHHHHHHHHHH ;trier< les dchets. . /elie les hrases en utilisant lexression de loosition indi0uée. a. u #eu4 diminuer la pollution. u ne tries pas les dchets. ;ourtant< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". J'achCte des produits biologiques. J'utilise tou(ours la #oiture. ;ceendant< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. ;ous aimons la nature. ;ous ne la protgeons pas su!!isamment. ;"ien 0ue< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 7. /elie les hrases en utilisant lexression de la consé0uence indi0uée. 244

a. l adore la nature. l achCte des cahiers en papier reccl. ;donc< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". &n utilise des produits polluants. &n dtruit l'en#ironnement. ;cest our0uoi< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH c. L'air est un bien prcieu4. &n doit le protger. ;alors< HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ?. +oml:te les hrases avec les ver"es aux tems convena"les. a. i (e #eu4, (e HHHHHHHHHHHHHHH ;ouvoir< gaspiller moins d'nergie. ". i tu HHHHHHHHHHHHHH ;vouloir< a#oir un monde propre, tu ne le pollueras pas. c. i nous habitions en #ille, nous HHHHHHHHHHHHHH ;rendre< l'autobus. Q. /écris les hrases suivantes 2 la voix assive. a. Ious trie les dchets. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ". J'achCterai des produits biologiques. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

III Ncris un ost, de ?A 2 CA mots, sur le "lo$ de l’école oP tu donnes ton oinion sur la réservation de l’environnement. omment #a la planCteE Duels tpes de pollution a!!ectent lNen#ironnementE Due peut=on !aire pour prser#er la natureE HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH @nidade 7# Matrizes dos testes 6, B e + (este 76 &b(eti#os ompreender um te4to escrito plicar os itens pragmTticos, le4icais e gramaticais tratados


onteAdos e4to relacionado com o tema da unidade Pronomes &6 e & ondicional erAndio 94presso de oposiBo 94presso de consequGncia 94presso de hipWtese Io passi#a ema: & desperdVcio

alimentarX proteger o planeta

6

B

9strutura 1. elecionar a opBo correta. $. elecionar a opBo correta. %. Ligar !rases mediante o sentido do te4to. 1. 9scolher a opBo correta. $. 9scolher a opBo correta. %. on(ugar os #erbos no gerAndio. . Ligar !rases com a e4presso indicada. +. Ligar !rases com e4presso da consequGncia. . 9scolher a opBo correta. 2. ssinalar a !rase que estT na #o passi#a. ompletar !rases.

otaBSes Q%p R 1$p Q%p R 1$p Qp R 1p %Q$p R p %Q$p R p $Q%p R p $Q%p R p $Q%p R p %Q$p R p 1Qp R p $? p

+

ritrios -esposta correta:% pontos. -esposta -esposta correta: % pontos. -espost -esposta correta:  pontos. -espost -esposta correta: $ pontos. -espost -esposta correta: $ pontos. -espost -esposta correta: % pontos. -espost -esposta correta: % pontos. -espost -esposta correta: % pontos. -espost -esposta correta: $ pontos. -espost -esposta correta:  pontos. -espost  ontos# 3rase com erros de estrut  ontos# 3rase com erros de estrut A ontos# 3rase com muitos erros d

otal: 1??U

(este 7B ompreender um te4to escrito


plicar os itens pragmTticos, Pronomes &6 e & le4icais e gramaticais ondicional tratados erAndio

6

B

94presso de oposiBo 94presso de consequGncia 94presso de hipWtese Io passi#a

1. elecionar a opBo correta $. ompletar com ideias do te4to. %. -esponder a questSes de interpretaBo. 1. ubstituir o &6<& pelo pronome correto. $. on(ugar os #erbos no condicional. %. on(ugar os #erbos no gerAndio. . Ligar !rases com a e4presso indicada. +. Ligar !rases com e4presso da consequGncia. . on(ugar os #erbos nos tempos adequados. 2. 9scre#er !rases na #o passi#a.


Q$,+p R 1?p %Qp R 1$p %Qp R 17p %Q$p R p %Q$p R p $Q$p R p $Q%p R p $Q%p R p %Q$p R p $Q%p R p

-esposta correta: $,+ pontos. -espos -esposta correta:  pontos. -esposta -esposta correta:  pontos. -esposta -esposta correta: $ pontos. -esposta -esposta correta: $ pontos. -esposta -esposta correta: $ pontos. -esposta -esposta correta: % pontos. -esposta -esposta correta: % pontos. -esposta -esposta correta: $ pontos. -esposta -esposta correta: % pontos. -esposta

245


ema: ProteBo do ambiente >gestos ecolWgicos@

9scre#er um te4to de opinio sobre proteBo do ambiente.

$?p

+

otal: 1??U

246

1?9A ontos# e4to organiado e si erros de estrutura e de ortogra!ia irre 9 17 ontos# e4to simples, respeit ortogra!ia e de estrutura que no pre( 19C ontos# e4to muito elementar, in!ormaBSes !ornecidasX erros !reque pre(udicando por #ees a clarea do A ontos# ;o obedece ao tema pro de estrutura e ortogra!ia.

(este 7+ &b(eti#os ompreender um te4to escrito plicar os itens pragmTticos, le4icais e gramaticais tratados


onteAdos e4to relacionado com o tema da unidade Pronomes &6 e & ondicional erAndio 94presso de oposiBo 94presso de consequGncia 94presso de hipWtese Io passi#a ema: ipos de poluiBoX problemas que a!etam o planeta

6

B

9strutura 1. elecionar a opBo correta. $. ompletar com ideias do te4to. %. -esponder a questSes de interpretaBo. 1. elecionar o pronome correto. $. on(ugar os #erbos no condicional. %. on(ugar os #erbos no gerAndio. . Ligar !rases com a e4presso indicada. +. Ligar !rases com e4presso da consequGncia. . on(ugar os #erbos nos tempos adequados. 2. 9scre#er !rases na #o passi#a. 9scre#er um te4to de opinio num blog sobre as !ormas de poluiBo.

otaBSes Q$,+p R 1?p %Qp R 1$p %Qp R 17p %Q1,+p R ,+p %Q$p R p $Q$p R p %Q$p R p %Q$,+p R 2,+p %Q$p R p $Q%p R p $?p

+

otal: 1??U


ritrios -esposta correta: $,+ pontos. -espos -esposta correta:  pontos. -esposta -esposta correta:  pontos. -esposta -esposta correta: 1,+ pontos. -espos -esposta correta: $ pontos. -esposta -esposta correta: $ pontos. -esposta -esposta correta: $ pontos. -esposta -esposta correta: $,+ pontos. -espos -esposta correta: $ pontos. -esposta -esposta correta: % pontos. -esposta 1?9A ontos# e4to organiado e si erros de estrutura e de ortogra!ia irre 9 17 ontos# e4to simples, respeita ortogra!ia e de estrutura que no pre( 19C ontos# e4to muito elementar, in!ormaBSes !ornecidasX erros !reque pre(udicando por #ees a clarea do t A ontos# ;o obedece ao tema prop de estrutura e ortogra!ia.

247

+lasse# D EEEEEEEEE Bar5me de correction du contrFle de connaissances @nité 7 6  B  + artie !

Contrles

1

"ersion $ "ersion C Nom) .rénom

3

& & ! "#$'% "#$' "#$# % % & "#$&) "'$# *% % & "#$&) "'$# *% %

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Contrôles A

B

C

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•

•

24%

•

1olutions

+ontrFle de connaissances 6 @nité A . 1Q191QI W 1.1 b. 1. c. 1.- a. 1. c. . a. % ". 1 c. $ -.1 Zoe a one ans. -. 9lle pratique le badminton sur le parking de sa rsidence. -.- 0 l'cole, elle porte un uni!orme. II W 1. a. suis ". est c. a#e d. ont . a. ls ne #ont as au catchisme. ". u ne #eu4 as te dchausser a#ant d'entrerE c. ;ous nallons as en Malaisie. d. Ious na#e as de traditions intressantes. -. a. Duel ". Dui c. ombien d. Duand . a. a#ais ". dchaussais c. prenions d. (ouie 7. a. a parl ". a#e !Gt c. a#ons eu d. sont sortis

+ontrFle de connaissances B @nité A . 1Q91Q? I W 1.1 b. 1. c. 1.- a. 1. c. . a. le badminton, le sport le plus populaire en Malaisie. ". se dchaussent tou(ours a#ant d'entrer. c. les maths et (ouer a#ec ses copines. d. la richesse, la bonne sant et de la pers#rance. -.1 Zoe a one ans. -. 9lle pratique le badminton sur le parking de sa rsidence. -.- 0 l'cole, elle porte un uni!orme. II W 1. a. suis ". est c. a#e d. ont . a. prends ". !ait c. montons d. alle -. a. ls ne #ont pas au catchisme. ". u ne #eu4 pas te dchausser a#ant d'entrerE c. ;ous n'allons pas en Malaisie. d. Ious n'a#e pas de traditions intressantes. . a. Duel ". Dui c. ombien d. Duand 7. a. a#ais ". me dchaussais c. prenions d. (ouie ?. a. a parl ". a#e !Gt c. a#ons eu d. sont sortis

+ontrFle de connaissances @nité 16 . 1Q91C1 I W 1. 1.1 a. 1. c. 1.- b. 1. c. . a. leur rapport 5 l'cole. ". plus conscients. c. ne !aisait pas d'tudes suprieures. d. leur propre patron. -. a. %X ". +X c. 1X d. $X e.  II W 1. a. deu4iCme ". cinquiCme c. huitiCme d. #ingt=si4 e. quarante=trois . a. e4iste ". est c. doit d. peut -. a. !illeX isole ". copine c. #identeX raciale d. agressi#eX mchante . a. (euneX directrice ". 9lleX intolrante c. L'tudiante d. La dame 7. a. 6nonce ". 6!endons c. onteste d. Lutte

+ontrFle de connaissances @nité 1B . 1C91C I W 1. a. 3 ". 3 c. I d. I . a. leur *ge et de leur rapport 5 l'cole. ". le tau4 de chmage est trCs important et cela !ait dispara`tre le rG#e. c. ne !aisait pas dNtudes suprieures. d. #eulent Gtre leur propre patron. -. -.1 Les lC#es qui se sentent plus 5 l'aise a#ec les tudes essaient dNaller le plus loin possible. -. La grande di!!rence est quNau(ourdNhui la ma(orit des (eunes !ait des tudes suprieures. -.- l a t surpris parce quNil sNest aperBu quNil  a une monte de tout ce qui tourne autour de lNentrepreneuriat. II W 1. a. neu#iCme ". quatriCme c. #ingtiCme d. soi4ante=sept e. quatre=#ingts &. cent . a. e4iste ". est c. doit d. peut -. a. !illeX isole ". copine c. #identeX raciale d. agressi#eX mchante . a. La (eune menace la directrice ". 9lle est trCs intolrante c. L'tudiante ne se !ait pas marcher dessus d. La dame se moque de moi 7. a. 6nonce la #iolence 5 l'cole. ". 6!endons nos droits. c. onteste une sanction in(uste. d. Lutte contre le harcClement 5 l'cole.

+ontrFle de connaissances @nité 1+ . 1C791CQ I W 1. a. 3 ". I c. I d. 3 . a. elle a obtenu la meilleure note au bac $?1. ". a !ait chuter la moenne de Mriam. c. elle pense qu'on ne doit pas souligner tout le temps son origine sociale. d. en !ac de mdecine. -.1 es deu4 options !acultati#es >section europenne et grec@ lNont aide 5 augmenter sa moenne. -. Mriam a tra#aill sstmatiquement tout au long de l'anne. -.- 0 l'a#enir, elle #eut de#enir chirurgienne ou pdiatre. II W 1. a. un collCge ". des li#res c. des cours . a. deu4iCme ". troisiCme c. #ingt=cinquiCme d. soi4ante=di4=neu! e. quatre=#ingt=quatre &. quatre=#ingt=di4=huit -. a. as ". #eut c. tudies d. pr!Crent . a. conseillCreX gentille ". copineX coi!!euse c. grande d. actriceX talentueuse 7. a. L'in!irmiCre est trCs comptente ". La (ournaliste !ait un bon tra#ail c . La cuisiniCre prpare un bon repas d. La danseuse !ait des spectacles de danse. ?. a. ^tudie pour le contrle de !ranBais. ". ^cri#ons un te4te sur les mtiers. c. Lise un roman. d. -sume=moi tes doutes en maths.


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+ontrFle de connaissances @nité 6 . 1191I W 1. 1.1 b. 1. c. 1.- a. 1. a. . a. cinq ". !ort c. est unique au monde. d. sculpt et dessin. -. a. $ ". + c. 1 d. % e.  II W 1. a. Le peintre ". Le sculpteur c. Le dessinateur  a.  ". % c. 1 d. $ -. a. tait ". inspiraient c. reconstituais d. allais . a ont ". a c. est d. a#ons 7. a. suis all ". a#e aim c. a t d. as chant ?. a. Les tableau4 de laude Monet sont !abuleu4. ". Picasso !ait des sculptures mer#eilleuses. c. Jules Ierne crit des li#res trCs intressants. d. Ious regarde les !ilms.

+ontrFle de connaissances @nité B . 191? I W 1. a. 3 ". 3 c. I d. I . a. portes 5 Paris, aprCs + ans de tra#au4. ". trCs !ort, ce qui sduit ou qui choque. c. il a le plus grand nombre dN)u#res de Picasso. d. sui#re pas 5 pas les di!!rentes priodes de l'artiste. -. a. e qui est 5 lNorigine de son succCs cNest sa peinture de corps et dNob(ets d!orms. ". Le muse Picasso est norme et unique et c'est le seul qui e4pose autant d')u#res de l'artiste >+???@. c. Picasso a#ait un temprament !ort, il dessinait trCs bien, il ne sNarrGtait (amais de tra#ailler et de crer. II W 1. a. Le peintre ". Le sculpteur c. Le dessinateur  a.  ". % c. 1 d. $ -. a. tait ". inspiraient c. reconstituais d. allais . a. suis all ". a#e aim c. a t d. as chant 7. a. ;ous a#ons parl a#ec mel _ent. ". u es #enu>e@ de la 3Gte de la musique. c. Je suis all>e@ au 3esti#al de la ode. d. Ious a#e #isit le alon du Li#re. ?. Les tableau4 de laude Monet sont !abuleu4. ". Picasso !ait des sculptures mer#eilleuses. c. Jules Ierne crit des li#res trCs intressants. d. Ious regarde les !ilms.

+ontrFle de connaissances @nité + . 1Q91 I W 1. a. 3 ". I c. I d. 3 . a. changer d'orientation musicale et ils >r@in#entent le [!rench touch\. ". utilisent des casqueset il  a#ait mGme un critique qui appelait leur musique de daft pun" @. -. Pour #iter la di#ulgation de leur identit, ils utilisent des masques et ils n'apparaissent qu'5 tra#ers des photos retouches. -.- ls ont gagn cinq trophes au4 ramm Oards, oF ils ont eu une per!ormance blouissante. II W 1. a. La guitare ". La bande c. Le piano. . a.  ". % c. 1 d. $. -. a. a#aisX aimais ". allaientX choisissaient c. taitX admirais d. attiraientX dtestie . a. suis all>e@ ". ont applaudi c. a t. d. es #enu. 7. a. u as connu Ke# dams. ". J'ai ador les musiques de tromae. c. ;ous a#ons lu les _6 d'stri4. d. Ious a#e tudi #e Petit Prince. ?. a. Les choi4 des rles sont importants. ". Les !esti#als de musique attirent les (eunes. c. Les peintres !ont des bons tra#au4. d. Les chanteuses enregistrent des albums.

+ontrFle de connaissances @nité -6 . A-9A7  Y 1. a. Morgane: a.X d. dCle: c.X e. Julian: b.X !. . a. Morgane pense que la technologie #a beaucoup #oluer. ". Morgane est pour la technologie. c. Julian est pour et contre la technologie. d. l pense que la technologie peut nous apporter le risque de de#enir accro. -. a.  ". % c. 1 d. + e. $ II W 1. a . in#entera ". crera c. !erons d. dcou#riront . a. rellement ". simplement c. lentement d. mer#eilleusement -. a. l ne dcou#re pas le #accin. ". ;ous ne !aisons (amais de dcou#ertes c. u n'in#entes rien. d. Je n'ai plus le temps de lire. . a. mesX les tiens ". leursX les #tres c. sonX le tien d. #osX les leurs 7. a. cetteX ce ". cetX ces c. ceX ces d. cetteX ces ?. a. celle ". celui c. ceu4 d. celles

+ontrFle de connaissances @nité - B . A?9AC I W 1. a. Mor$ane# a.X d. 6d:le# cX e. Julian# b.X !. . a. #a beaucoup #oluer. ". sont les obstacles utiles. c. contre la technologie. d. que la technologie peut nous apporter des choses gniales. -.1 Morgane pense que la technologie !acilitera tout parce que chacun aura un super=pou#oir gr*ce 5 la magie de la technologie et toutes les questions auront une rponse. -. dCle pense que la technologie est un danger car si on nNa pas t crs a#ec des pou#oirs, cNest parce qu'il  a des choses que lNon ne pourra (amais !aire. -.- elon Julian, les risques lis 5 la technologie sont la dpendance, c'est=5=dire qu'on peut de#enir accro de la technologie. II W 1. a. eorges laude in#entera les lampes 5 non. ". _laise Pascal crera la premiCre calculatrice. c. ;ous !erons le deu4iCme saut en parachute. d. ls dcou#riront la radioacti#it. . a. rellement ". simplement c. lentement d. mer#eilleusement -. a. l ne dcou#re pas le #accin. ". ;ous ne !aisons (amais de dcou#ertes. c. u n'in#entes rien. d. Je n'ai plus le temps de diminuer les risques. . a. mesX les tiens ". leursX les #tres c. sonX le tien d. #osX les leurs. 7. a. cetteX ce ". cetX ces c. ceX ces d. cetteX ces ?. a. celle ". celui c. ceu4 d. celles

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+ontrFle de connaissances @nité -+ . A911 I W 1. 1.1 a. 1. b. 1.- a. 1. c. . a. aucun e!!et noci! immdiat pour la sant des utilisateurs des portables. ". durant plusieurs annes augmente le risque de maladie. c. #iter les longues con#ersations. d. teindre le tlphone portable. -.1 Les consquences de l'usage intensi! du tlphone portable sont l'augmentation du risque de d#elopper une tumeur au cer#eau. -. Les en!ants sont les plus e4poss au4 risques des ondes mises par les portables. -.- Pour #iter l'e4position au4 ondes lectromagntiques, on doit #iter les longues con#ersations, en pri#ilgiant le tlphone !i4e et les rencontres en directX pr!rer les M et on ne doit pas tlphoner si le signal rseau est !aibleX pendant la nuit, il !aut teindre le portable. II W 1. a. Le tlphone portable. ". L'ordinateur. c. Les (eu4 #ido. . a. Le neurobiologiste !era des tudes sur les cer#eau4. ". L'ocanographe tra#aillera 5 bord d'un bateau. c. ls obser#eront les raons cosmiques. -. a. dangereusement ". intensi#ement c. lentement d. prudemment . a. ls n'aiment pas les (eu4 #ido. ". l n'utilise (amais le portable. c. ;ous ne dcou#rons rien. d. Je n'ai plus le temps de !aire des recherches. 7. a. saX la mienne ". notreX le leur c. leursX les tiens ?. a. cesX cette ". cetteX cette c. cetX ce d. cetX ces Q. a. celle ". celui c. ceu4.

+ontrFle de connaissances @nité 6 . 1791Q I W 1. 1.1 a. 1. c. 1.- b. 1. a. . a. 5 &slo, en ;or#Cge. ". 9lle est trCs heureuse dNGtre la premiCre Pachtoune 5 rece#oir ce pri4. c. Malala reprsente tous les en!ants qui sou!!rent et qui ne peu#ent pas tudier. d. Maintenant, il est temps d'agir et de !aire de l'ducation une priorit. -. a.  ". + c. $ d. % e. 1 II W 1. a. prser#ions ". lutte c. agissent . a. pour ". pour que c. pour -. a. % ".  c. 1 d. $ . a. plus discrimines que ". moins e!!ras que c. aussi important que 7. a. parce qu' ". comme c. 5 cause ?. a.  ". en c.  Q. a. qui ". oF c. dont

+ontrFle de connaissances @nité B . 1C9A I W 1. 1.1 a. 1. c. 1.- b. 1. a. . a. 5 &slo, en ;or#Cge, par en#iron 2??? en!ants, *gs de  5 1 ans. ". 5 rece#oir ce pri4. c. sou!!rent, qui sont oublis, qui sont e!!ras, qui #eulent le changement, la pai4 et les !illes qui #eulent tudier. -.1 Malala !ait un discours parce qu'elle a reBu le Pri4 ;obel de la Pai4 et elle lutte pour le droit 5 l'ducation. -. 9lle leur demande de sNunir et de !aire de lNducation leur priorit. -.- 0 la !in de son discours, elle remercie son pCre qui l'a aide 5 lutter pour ses droits et qui ne lui a pas coup ses ailes. II W 1. a. prser#ions ". lutte c. agissent . a. pour
+ontrFle de connaissances @nité + . 19I W 1. 1.1 b. 1. a. 1.- c. 1. a. . a. 5 participer 5 des mani!estations et 5 signer des ptitions. ". membre dNmnest et elle a ou#ert une antenne (eunes dans sa #ille, elle est aussi bn#ole au ecours catholique. c. donner un peu de notre temps. -.1 9lle organise a#ec les autres membres leurs propres actions: !lashmobs, inter#entions dans les coles. -. on regard a chang gr*ce au4 rencontres, au4 choses quNelle a apprises. -.- l !aut s'engager (eune parce qu'on doit !ormer notre opinion, indpendamment de ce que les mdias et la !amille nous disent. II W 1. a. respectie ". sois c. aide d. !assie e. luttent . a. pour
+ontrFle de connaissances @nité 76 . Q9 I W 1. 1.1 b. 1. a. 1.- c. 1. a. . a. alimentaire ". (eter c. combattre d. achatsX de cuisiner -. a. % ". . c. $. d. 1. II W 1. a. l' ". lui c. les . a. #iterais ". aurions c. !erie -. a. diminuant ". prenant. . a. u #eu4 diminuer le g*chis alimentaire, cependant tu ne !ais rien pour l'#iter. ". Je suis contre le gaspillage, pourtant (e (ette les aliments non consomms 5 la poubelle. 7. a. l adore manger donc il prend le temps de cuisiner. ". Je pense 5 ceu4 qui ont !aim, c'est pourquoi (e ne (ette pas de nourriture. ?. a. gaspillerons ". auront c. agirie C. a.


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Contrôles de Connaissances - Cópia

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