Cómo hacer un ensayo. Te diré exactamente cómo hacer un ensayo bien hecho. Intenté ser lo más breve posible. Mi objetivo es que, a la brevedad, hagas un ensayo de calidad. a práctica hace al maestro, como dicen las lenguas. !i te cuesta un poco de trabajo al principio, sólo anali"a, es el es#uer"o necesario para lograr nuestro objetivo. $e#inición de %nsayo& 'ómo hacer un ensayo ( el ensayo es un tipo de prosa que más adelante, este autor hace re#erencia a que la vo" )ensayo* +o )ensaye*, signi#ica prueba, reconocimiento, examen. -ero examen de qué/ 0ada más y nada menos que examen de nuestro pensamiento. %l ensayo es un escrito en el que el autor re#leja la #orma en que su pensamiento discurre. -artes del ensayo& %l ensayo consta de tres partes #undamentales& introducción, desarrollo y conclusión. a introducción normalmente es corta, pero todo depende de la envergadura de nuestro escrito +algunas necesitaran una extensión remarcable, otras no. !u #unción es introducir al lector en el tema que trataremos y, si es necesario, ponerlo al tanto de lo que se ha dicho del tema hasta el momento. %n ella se presenta la hipótesis. a hipótesis es la idea que buscamos reali"ar, esclarecer esclarecer o sustentar a lo largo de nuestro ensayo y alrededor de ella se desarrollará el cuerpo del texto. %s, en s1, la semilla de la que nace el ensayo. %s lo primero que hay que dominar para saber cómo hacer un ensayo. +2prender cómo hacer una i ntroducción aqu1 %l desarrollo es el cuerpo del ensayo. 2barca 2barca la mayor parte del texto y en él se expone los argumentos que aclaran y sustentan nuestra hipótesis. 2qu1, 2qu1, si el ensayo requiere de un rigor académico, se insertará el aparato cr1tico +citas, notas y re#erencias necesario para que nuestros argumentos sean sólidos. a conclusión es la parte #inal del ensayo. %n ella podemos hacer una recapitulación de las principales l1neas argumentativas siguiendo una l1nea desde la hipótesis y terminar dando nuestro punto de vista o resolución #inal del tema. +2prende cómo hacer una conclusión aqu1 3ué caracter1sticas internas debemos conocer para saber cómo hacer un ensayo/ 2demás de estas partes partes esenciales, para saber saber cómo hacer un ensayo ensayo debemos conocer algunas algunas de las caracter1sticas internas +cualidades que este género literario posee& %l ensayo necesita tener actualidad del tema tratado. %n este sentido, podemos guiarnos para la elección del tema tomando en cuenta el tipo de p4blico al que va dirigido. %l ensayo no pretende agotar todas las posibilidades de un tema, sino que se en#oca sólo a una parte del mismo. !e pueden para#rasear las citas que realicemos para ameni"ar la lectura +depende del estilo que busquemos. %s importante que el ensayo tenga un carácter dialógico para mantener la atención del lector. %l ensayo puede servir como con#esión, ser subjetivo. 2 di#erencia di#erencia de otros géneros literarios, literarios, el ensayo carece de estructura estructura r1gida. 5bedece, más bien, bien, al discurrir de la mente del autor. -or su estructura #lexible, el ensayo acepta digresiones, siempre y cuando tengan una intención determinada dentro del cuerpo mismo del texto.
$ebe sugerir algo o estimular a la re#lexión, causar interés6 y si logramos cambiar la perspectiva del lector respecto al tema, habremos triun#ado. 'ómo hacer un ensayo si no tienes tema de#inido/ 2 partir de cualquier tema puede surgir un ensayo. 2qu1 encontramos varios ejemplos del padre del ensayo& Michel de Montaigne que te pueden ayudar a elegir el tema. 'ómo hacer un ensayo 2hora que sabes a grandes rasgos cómo hacer un ensayo, una 4ltima sugerencia& es recomendable, antes de comen"ar la escritura de tu ensayo, dar l ectura a ensayos que estén consagrados por el paso del tiempo. %l tiempo es sabio, dicen por all1, y los escritos que perduran diversas épocas lo hacen por su sencille" y porque, a pesar de tantos a7os, siguen siendo actuales. 'ualquier duda de cómo hacer un ensayo te pido me la escribas en los comentarios. -asos para hacer un ensayo& 8.9 :a" una investigación bien hecha del tema que vas a escribir 'omo9hacer9un9ensayo 2ntes de que empieces a escribir debes saber bien de lo que vas a redactar. -uedes buscar en Internet o en la biblioteca local acerca de tu tema. -uedes pedir ayuda al encargado de la biblioteca para buscar los mejores libre que te ayuden en tu investigación. 2 muchos pro#esores no les gusta que uses ;iusca y anali"a otros ensayos bien hechos de tu tema 'omo9hacer9un9ensayo9= >usca ensayos de tu tema que vas a escribir, y preg4ntate qué es lo que hace al ensayo estar bien redactado/ ?na de las #ormas más e#ectivas para desarrollar tus habilidades de escritura es anali"ar los escritos de alguien más. @er muchos estilos de escritura, y di#erentes maneras de abordar un tema es de mucha ayuda.
%n la era del Internet, es muy #ácil encontrar ensayos para revisar en cualquier tema. 'onsidera los siguientes ejemplos& %jemplos pro#esionales. ?n excelente lugar para empe"ar son por los ensayos escritos por pro#esionales. @erás como un pro#esional estructura y crea el ensayo, aparte de que el argumento del pro#esional te va a resultar de gran ayuda al escribir tu ensayo %jemplos de Internet A %l mundo del Internet o#rece un mundo de in#ormación A y esto incluye decenas de miles de ensayos. :ay muchos ensayos en Internet de tu tema que te pueden ayudar. >logs A >usca blogs de autores respetables que te pueden dar ideas para escribir tu ensayo. B.9 :a" una lluvia de ideas para empe"ar con tu redacción a lluvia de ideas es un método que pueden usar los estudias para generar ideas para redactar su ensayo. 2qu1 tu meta es poner tus pensamientos en papel sin preocuparte de estar organi"ado, si tienen sentido o que podr1an encajar tus pensamientos unos con otros. %jemplo& si tu tema es )a importancia del curr1culum vitae para encontrar un buen trabajo*, intenta poner todas tus ideas de porqué es importante escribir un curr1culum bien hecho en el papel sin tomar en cuenta que tan buenas sea o no. Ca que pusiste todo lo que se te ocurrió selecciona las mejores para hacer tu ensayo. %sto no #unciono para todos, hay personas que la lluvia de ideas no es de mucha ayuda para otras personas si lo es. D.9 %lige el argumento o la propuesta de tu ensayo %sto diré, al lector de que es tu ensayo y que punto t4 el autor estará haciendo. T4 sabes que va a hablar tu ensayo. %lige la idea principal de tu ensayo, puedes elegir de una a tres ideas para redactar tu ensayo. ?n ejemplo de un argumento de un ensayo& )a existencia del imperio británico del siglo E@II al !iglo EIE tuvo muchas consecuencias en la #ormación del mundo moderno, al crear instituciones que pudieron dar las bases para #ormación de la econom1a de %stados ?nidos, la econom1a más grande del mundo actualmente* F.9 :a" un plan de tu ensayo 5rdena tus ideas. %scribe una idea principal, y abajo escribe m1nimo B argumentos que sostienen tu idea principal. a proposición& )a #ormación del Imperio británico en la era colonial hi"o al mundo moderno* %jemplo 8& )%l idioma que más se usa en los negocios a nivel internacional actualmente es el inglés* %jemplo =& )a econom1a más grande del mundo actualmente es %stados ?nidos, una ex9colonia del imperio británico* %jemplo B& )%l pa1s con más consumismo per capita es 2ustralia, en el pasado una colonia británica* G.9 %scribe el desarrollo de tu ensayo
2qu1 escribe tus argumentos y tus ideas de #orma detallada. Toma en cuenta el n4mero de palabras o párra#o como l1mite m1nimo y máximo que te pidió tu pro#esor. H.9 edacta el t1tulo de tu ensayo y una introducción hecha de #orma correcta 8J.9 :a" la conclusión de tu ensayo 88.9 evisa tu ensayo 'omo es casi imposible de ser objetivo con tu propio ensayo si lo revisas de #orma inmediata. -uedes optar por esperar un tiempo o buscar alguien que te ayuda a revisarlo. a %spera un d1a antes de revisar tu ensayo para estar con la mente #resca. 0o entregues un ensayo sin haberlo editado y revisado antes, aumentas la probabilidad de que tenga errores y no expliques de #orma espec1#ica tus ideas. b 2seg4rate que no tengas ni un solo error de ortogra#1a. %s uno de los errores básicos que no se puede permitir en un ensayo. 2seg4rate que no tengas ning4n error ortográ#ico. !i tienes duda de como se escribe alguna palabra b4scala en el diccionario o en un buscador en Internet como se escribe de #orma correcta. b 2seg4rate que no tengas ni un solo error en el uso de puntos y comas. c %limina las palabras que repites mucho o que no se ocupen. d 0o escribas tu ensayo en #orma in#ormal. $ebes de escribir tu ensayo con un tono serio. e 3uita la in#ormación que se desv1e del tema y del argumento principal de tu ensayo. 9 !ee more at& http&KKcomohacerunensayobien.comKLsthash.qdi3?Eg.dpuf
Marco teórico: ?n marco teórico +o conceptual es el grupo central de conceptos y teor1as que uno utili"a para #ormular y desarrollar un argumento +o tesis. %sto se re#iere a las ideas básicas que #orman la base para los argumentos, mientras que la revisión de literatura se re#iere a los art1culos, estudios y libros espec1#icos que uno usa dentro de la estructura prede#inida. Tanto el argumento global +el marco teórico como la literatura que lo apoya +la revisión de literatura son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y convincente. -or ejemplo, si uno va a escribir un trabajo sobre la educación bilingNe y quiere tomar una posición positiva sobre el uso de la lengua materna en las escuelas, ser1a necesario desarrollar un argumento que explique porque dicha instrucción ser1a bene#iciosa. 0o es su#iciente demostrar que tres estudios encontraron este método de instrucción e#ica" +la revisión de literatura. También hay que detallar cuales teor1as guiaron tal propuesta, como la hipótesis de interdependencia lingN1stica de 'ummings, la hipótesis del bilingNismo aditivo de ambert o la teor1a de esquema. 'on estas teor1as anali"adas para crear un marco teórico, se puede después colocarKorgani"ar toda la literatura en esta estructura.
%l marco teórico es el conjunto de principios teóricos que gu1an la investigación estableciendo unidades relevantes para cada problema a investigar, 'abe mencionar que con cierta #recuencia en la literatura se usa indistintamente los términos& Marco Teórico, Marco 'onceptual, Marco Teórico 'onceptual, y Marco de e#erencia. !i bien es cierto que unos están comprendidos en otros o que se relacionan entre s1, vale la pena hacer una precisión al respecto. %l Marco Teórico es el apartado que comprende la delimitación teórica relativa y exclusiva que da sustento a un tema de investigación de #orma lógica, donde sus elementos conceptuales son inherentes a la teor1a+s en estudio. Tamayo y Tamayo establecen que el Marco Teórico cumple las siguientes #unciones. O $elimitación el área de la investigación6 para ello habrá que seleccionar los hechos que tengan relación entre s1, mediante una teor1a que dé respuesta al problema en cuestión. O !ugerir gu1as de investigación, para encontrar nuevas alternativas de solución del problema. O 'ompendiar conocimientos existentes en el área que se esté investigando. O %xpresar proposiciones teóricas generales, postulados, leyes que habrán de servir como base para la #ormulación mas PadecuadaP de la hipótesis, su operacionali"ación, e incluso para la determinación de los indicadores. os puntos antes re#eridos se pueden conjuntar para decir que la #unción principal del Marco Teórico la constituye el propósito de dar consistencia, unidad y coherencia a las teor1as con la investigación en proceso. %l Marco Teórico, es pues un instrumento conceptual metodológico que se construye sobre la base de la in#ormación pertinente al problema de investigación, más precisamente con la o las teor1as que dieron sustento a otras investigaciones.
2 la in#ormación seleccionada que nos muestra el avance de lo logrado en investigaciones anteriores y que están relacionadas con el problema de investigación, se le denomina, %stado del 2rte, y que será el que sirva de base para la construcción del Marco Teórico. $el %stado del 2rte se precisa saber cuál será la teor1a que servirá de base para sustentar el trabajo en cuestión. -ara la elaboración del Marco Teórico, anal1cese la teor1a o las teor1as más a#ines, mismas que le permitirán #ormali"ar el trabajo mediante la reducción de los #enómenos a proposiciones lógicas, y de esta manera poder relacionar lo más preciso posible el cuerpo teórico con la realidad para orientar la b4squeda. esumiendo, para la elaboración del Marco Teórico se habrá de considerar básicamente lo siguiente& a %l problema de investigación. b a re#erencia a los estudios a#ines de investigaciones #undamentales y recientes, relacionadas con el problema de investigación. c ?bicación de la teori"a o teor1as base para ciar sustento a la investigación en proceso. d $e#inición conceptual.
e as implicaciones teóricas y metodológicas que podr1an permitir determinar l as limitaciones teóricas, metódicas y metodológicas. # $e trabajos anteriores, establecer el sistema de hipótesis que les dio sustento, y el papel que desempe7aron en ellos, y considerarlos al momento de estructurar la propia hipótesis de trabajo. g %sbo"ar las variables y de ser viable, los indicadores. 893?Q %! ?0 -5>%M2/ a determinación del problema es una operación mediante la cual se especi#ica claramente y de un modo concreto sobre qué se va a reali"ar la investigación. %s el punto inicial de la cadena& -roblema9 Investigación9 !olución6 por tanto, determinará toda la posterior pro yección de la investigación se debe tener en cuenta& %l problema, responde al R -5 3?%R, de la Investigación lo podemos de#inir como la situación propia de un objeto, que provoca una necesidad en un sujeto, el cual desarrollará una actividad para trans#ormar la situación mencionada. %l problema es objetivo en tanto es una situación presente en el objeto6 pero es subjetivo, pues para que exista el problema, la situación tiene que generar una necesidad en el sujeto. 'ualquier problema cient1#ico es consecuencia del desconocimiento de la existencia, en una es#era de la realidad, de elementos y relaciones de dicha realidad objetiva. %l planteamiento del problema cient1#ico es la expresión de los l1mites del conocimiento cient1#ico actual que genera
¿CÓMO SE CONSTRUYE EL MARCO TEÓRICO? ?no de los propósitos de la revisión de la literatura es anali"ar y discernir si la teor1a existente y la investigación anterior sugiere una respuesta Saunque sea parcialS a la pregunta o preguntas de investigación o una dirección a seguir dentro del tema de nuestro estudio +$an
3ue existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia emp1rica y que se aplica a nuestro problema de investigación. 3ue hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación.
B
3ue hay “piezas y trozos” de teoría con apoyo empírico moderado o limitado, que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigación +generali"aciones emp1ricas o microteor1as.
D
3ue solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación +$an
%n cada caso, var1a la estrategia que habremos de utili"ar para construir nuestro marco teórico. -ero antes de hacerlo es necesario explicar algunos términos que se han venido manejando en este apartado6 por ejemplo, qué es una teor1a/ y cuáles son sus #unciones/ :agamos pues una pausa y revisemos estos conceptos. :emos de aclarar que mucho podr1a decirse acerca de una teor1a +hay incluso obras completas dedicadas 4nicamente a hablar de este tema6 sin embargo6 debido a que no es el propósito principal del libro ahondar en este tema, sólo trataremos algunos aspectos de él. Acepciones del término teorí %l término )teor1a* ha sido empleado de di#erentes #ormas para indicar varias cuestiones distintas. 2l
revisar la literatura al respecto, nos encontramos con de#iniciones contradictorias o ambiguas6 además, conceptos como )teor1a*, )orientación teórica*, )marco teórico de re#erencia*, )esquema teórico* o )modelo* se usan ocasionalmente como sinónimos y otras veces sólo con leves matices di#erenciales +!joberg y 0ett, 8HJ, p. DJ. %n ocasiones se ha hecho uso del término para indicar una serie de ideas que una persona tiene respecto de algo +)yo tengo mi propia teor1a sobre cómo educar a los hijos*. 5tra concepción ha sido considerar las teor1as como conjuntos de ideas no comprobables e incomprensibles, que están en las mentes de los pro#esores y los cient1#icos y que tienen muy poca relación con la )realidad* +>lac< y 'hampion, 8HUG. Muy #recuentemente, las teor1as son vistas como algo totalmente desvinculado de la vida cotidiana. :ay incluso quienes piensan que debido a que no tratan problemas relevantes* de la vida diaria +por ejemplo, como conseguir trabajo o hacerse rico, conquistar a una muchacha, ganar dinero en un casino, tener una vida matrimonial #eli", superar una tragedia, no son de ninguna utilidad +>lac< y 'hampion, 8HUG. $e acuerdo con este punto de vista, sólo cuando las teor1as pueden mostrarnos cómo vivir mejor deben seriamente tomarse en cuenta. También, hay quienes creen que la teor1a representa simples ideas para las cuales no han sido ideados procedimientos emp1ricos relevantes para medirlas. %sta concepción con#iere a la t eor1a de cierta cualidad m1stica +>lac< y 'hampion, 8HUG. $esde esta perspectiva, la in#ormación obtenida de la realidad sobre una proposición teórica sirve 4nicamente para ser re#utada porque no captura toda la )esencia* o el )cora"ón* u otra cualidad no medible del #enómeno que se investiga +>lac< y 'hampion, 8HUG. ?na ve" que un #enómeno es medible u observable, deja de ser importante desde el punto de vista teórico. -ara los que están de acuerdo con este en#oque, aparentemente lo teórico es aquello que no se puede medir, que escapa al escrutinio emp1rico. %n consecuencia, no importa cuánta investigación se lleve a cabo, ésta resulta )teóricamente irrelevante* o, al menos, de trascendencia secundaria. %stas interpretaciones, a nuestro juicio erróneas, han provocado controversias y han conducido a la investigación por di#erentes caminos. 2simismo, algunos cient1#icos del comportamiento humano han identi#icado cualquier clase de conceptualización con la teoría. 'onceptos como )nacionalismo*, cultura*, )medios de comunicación colectiva*, )opinión p4blica*, al ser de#inidos y utili"ados en la interpretación de materiales de investigación, son equiparados con la teoría social +!joberg y 0ett, 8HJ. 2s1 se habla de )teor1a de la opinión p4blica*, )teor1a de la in#ormación , teor1a de la sociali"ación*, etcétera. 5tro uso del término es el de la teor1a como el pensamiento de algún autor, se identi#ica la teor1a con los textos de autores clásicos de las ciencias del comportamiento como 'arlos Marx, Max ;eber, %mile $ururhus Vrederic< !
