REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
CENTROS INFORMÁTICOS DE USO PÚBLICO EN VENEZUELA
Autoras: Angel, Novoa. C.I: 16.691.124 Eyusmayra, Meléndez. C.I: 13.953.778 Jolimar, Guarapano. C.I: 18177402 Kay Hernandez C.I: 12.993.227 María, De Sousa. C.I: 18.976.706 Teolinda, González. C.I: 19.142.614 Ysis, Bandres. C.I: 15.364.548 Yarín, Cárdenas. C.I: 13.518.212 Tutor: José, Rodríguez
Maracay, Julio de 2011
ÍNDICE pp. LISTA DE CUADROS…………………………………………………………...
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LISTA DE GRÁFICOS…………………………………………………………..
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RESÚMEN………………………………………………………………………..
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INTRODUCCIÓN………………………………………………………………..
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Planteamiento del Problema…………………………… Problema……………………………………………………… …………………………
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Bases Legales………………………………………… Legales…………………………………………………………………….. …………………………..
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Centros Informáticos de uso público en Venezuela………………… Venezuela……………………………… ……………
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FUNDABIT……………………………………………………………...……
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Visión……………………………………………………………………...
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Misión……………………………………………………………………..
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Metas………………………………………………………………………
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Organigrama…………………………………………………………
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Programas y proyectos…………………………………………………… proyectos……… …………………………………………….. 10 Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT)…………….
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Visión………………………………………………………...……...
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Misión……………………………………………...………………..
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Organigrama………………………………………………………… 12 Centro Bolivariano de Informática y Telemática Móvil (CBIT-Móvil). (CBIT-Mó vil). 12 Red WAN…………………………………………………………… WAN……………………………………………………………… … 13 Sistemas Fotovoltaicos…………………………………………… Fotovoltaicos………………………………………………… …… 13 Revista Infobit…………………………………………………… Infobit…………………………………………………………. ……. 14 Unidad de Producción de Soluciones Educativas Tecnológicas………. 15 Portal Educativo Nacional……………………………………………..
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Renadit…………………………………………………………………
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INFOCENTRO………………………………………………………………..
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Gaceta o Artículo Artículo que lo lo Fundamenta Fundamenta y Fecha de Fundación……………..
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Visión………………………………………………………...…….............
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Misión……………………………………………...………………………
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pp.
Metas………………………………………………………………………
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Organigrama……………………………………………………………….
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SALA OPSU………………………………………… OPSU………………………………………………………………….. ………………………..
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Gaceta o Artículo Artículo que lo lo Fundamenta Fundamenta y Fecha de Fundación……………..
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Visión………………………………………………………...…….............
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Misión……………………………………………...………………………
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Metas………………………………………………………………………
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Organigrama……………………………………………………………….
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SATELIPMAR………………………………………………………………... 24 Visión………………………………………………………...…….............
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Misión……………………………………………...………………………
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Organigrama……………………………………………………………….
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CONSIDERACIONES FINALES…………………………… FINALES……………………………………………….. ………………….. 27 REFERENCIAS…………………………………………………………………..
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LISTA DE CUADROS Cuadros 1 Visión y Misión de FUNDABIT.
pp. 9
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Visión y Misión de CBIT.
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Visión y Misión de INFOCENTRO.
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Visión y Misión de SALA OPSU.
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Visión y Misión de SATELIPMAR.
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LISTA DE GRÁFICOS Gráficos 1 Total de usuarios con conexión a Internet en Venezuela por año.
pp. 3
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Organigrama de FUNDABIT.
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3
Organigrama de CBIT.
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Organigrama de la Fundación Infocentro.
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Organigrama de Sala OPSU.
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Organigrama de Sala SATELIPMAR.
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v
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” CENTROS INFORMÁTICOS DE USO PÚBLICO EN VENEZUELA Autor (as): Angel Novoa, Eyusmayra Meléndez, Jolimar Guarapano, Kay Hernández, María De Sousa, Teolinda González, Ysis Bandres, Yarín Cárdenas.
RESÚMEN
Tutor: José, Rodríguez. Fecha: Julio 2011
La investigación realizada tiene como objetivo, indagar sobre el marco legal y organizacional de los Centros Informáticos Públicos en Venezuela, tales como los CBIT, Infocentros, Salas OPSU, FUNDABIT, Satelipmar entre otros. Fue necesario conocer la situación actual de dichos centros, se pudo detallar cuáles fueron sus fechas de fundación respectivas, la gaceta o artículo que los fundamenta, visión, misión, metas y organigramas. Este trabajo permitirá informar la situación actual de los centros informáticos, la capacitación que allí se recibe, el personal encargado de administrarlo, los objetivos propuestos y el avance que estos han tenido a lo largo del tiempo. Es importante mencionar, que estas organizaciones desean promover la formación integral de la persona a través de la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el proceso educativo nacional, facilitando el manejo de la información. Estos centros educativos dotados de recursos multimedia e informáticos orientados a la formación como se acaba de mencionar, de forma continua y permanente a los estudiantes, docentes y a la comunidad en general mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación ubicados en todo el territorio nacional. El logro de la investigación se alcanza gracias a la recolección de datos de algunos centros que facilitaron la información, mientras que otros se obtuvieron a través de páginas web. Estos hallazgos permitirán que la información de los centros informáticos sea veraz, precisa y oportuna. Descriptores: tecnología de la información y comunicación, centros informáticos, marco legal, marco jurídico.
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INTRODUCCIÓN La presente investigación se refiere al tema de los Centros Informáticos en Venezuela como apoyo a la educación informática, donde su propósito es instruir y acercar a la población a un computador. La misión que ellos tienen es alfabetizar tecnológicamente, su objetivo es que las comunidades promueven un conjunto de acciones sociales, políticas, económicas y tecnológicas, los servicios que prestan son gratuitos, atienden a cualquier tipo de público. La característica principal de su fundación se basa en que cuente con todo las estructuras físicas acorde para el buen funcionamiento y comodidad para la conservación de los equipos que allí se encuentren ya que influye en cada uno, por ende se debe tomar en cuenta todo lo que corresponde para la instalación de estos centros de informática, desde la parte lógica de cada computador hasta las estructuras, iluminación, mueblería, entre otros. Sin dejar a un lado las competencias humanas, es decir, las funciones que cada miembro deberán realizar así como el perfil profesional que deberán tener las personas que en determinado momento puedan ocupar los distintos puestos. Para analizar la problemática que se presenta en la siguiente investigación, debemos tomar en cuenta los soportes administrativos que atribuyen en fundar o crear un proyecto de esta magnitud ya que sus costos son elevados y la mayoría son traídos del extranjero. Debido a ello, los costos para la práctica del mismo son elevados, y sólo se les da acceso a las personas que cancelen su uso, pero a través de esta necesidad, el ente gubernamental cedió en aperturar otros Centros Informáticos que con las estructuras adecuadas les da el acceso a las personas de escasos recursos. La investigación de esta problemática social, se realizó motivado por el interés de conocer la causa que ha incrementado el auge de la utilización del internet en estos tiempos, y que cada vez se hace más necesaria la creación o aperturas de estos centros, debido a que la mayoría de la población no cuentan con computadoras ni mucho menos el acceso a internet desde la perspectiva social y educativa. Asimismo, es de interés aportar las estructuras organizativas de cada Centro Informático para así obtener una mayor visualización de cómo funciona administrativamente y de que
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dependen cada una de ellas. Anudado a esto, se tomará en cuenta sus bases legales obteniendo así un soporte legal que contribuya a una mejor función como instituciones públicas.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La llegada del Internet a nuestro país y las expectativas que trajo consigo, permitieron que se le diera gran acogida. Específicamente para el año 1994 se da inicio a la explotación comercial del acceso a Internet bajo el sistema de banda ancha. No obstante, para ese momento, sólo una porción de la población con cierto poder adquisitivo comenzó a adquirir servicios de Internet para sus hogares. Paralelamente comenzaron a aparecer numerosos centros privados destinados a brindarle servicios de conexión a Internet, a la comunidad. Se podían encontrar estos centros de navegación ubicados en diferentes lugares, ya fuera en urbanizaciones, barrios, centros comerciales, terminales, entre otros, pero para hacer uso de este servicio había que cancelar una suma de dinero que en muchos casos, algunos de sus usuarios no poseía y se veían limitados a hacer uso del Internet por pocos minutos o simplemente no lo usaban. Estos centros de navegación fueron aumentando su valor, como consecuencia de que no toda la población poseía computadoras en casa ni opciones de asociarse a algún plan de Internet por el alto costo que esto representaba.
Gráfico 1. Total de usuarios con conexión a Internet en Venezuela por año.
Nota: Tomado de “http://www.tendenciasdigitales.com/754/estadisticas-ytendencias-de-internet-en-venezuela/”
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Tal y cómo se observa en el gráfico 1, para el año 2001 Venezuela contaba aproximadamente 1.200.000 usuarios de Internet que representaban apenas el 4,8% de la población. Y en cuanto al sector educativo, era prácticamente nulo el uso del Internet. Esto origina que el Estado propicie la creación de Centros Informáticos públicos en Venezuela orientados en un primer momento a brindar apoyo a las escuelas y sectores de menor poder adquisitivo, buscando la integración de estas personas con la nueva era tecnológica que se estaba viviendo en el mundo y descentralización del conocimiento y uso del internet de un grupo exclusivo, a todas las personas del país.
BASES LEGALES En el sector educativo, se ha podido observar el avance del uso de las tecnologías logrando transmitir un aprendizaje significativo en los estudiantes. Las tecnologías ha sido de suma importancia no sólo para la educación presencial, sino también para la educación a distancia; sus usos y beneficios son resultados asombrosos que se ven reflejados al momento de aplicar esta nueva modalidad de la educación, bien sea para dar clases a distancia o para recibirlas, pues los ambientes de aprendizaje que nos ofrecen estas tecnologías suelen ser bastante oportunos y prácticos para el entorno educativo. Las estrategias que giran en torno a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), logran que el estudiante se vea motivado a construir su propio aprendizaje y además, a descubrir sus habilidades y destrezas. Cuando la enseñanza y aprendizaje se dan de una manera atrayente a través de medios tecnológicos, se incentiva la creatividad del estudiante y se puede así lograr un aprendizaje significativo. Ahora bien, es indispensable y necesario para el Docente de Informática, conocer el Marco Jurídico de los Centros de Informática o también llamados Centros de Cómputo, en los cuales se ejecutan actividades de telecomunicaciones, desarrollo de sistemas de información y procesamientos de datos que se han difundido en el territorio nacional, estadal, regional, municipal e
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institucional de nuestro país. Cabe preguntarse entonces, ¿Cuáles son las leyes y reglamentos que promueven el uso de los Centros de Informática? ¿Cuáles son las funciones de dichos centros de acuerdo a ese conjunto de leyes? Para dar comienzo al desarrollo de estas preguntas abordaremos, por tanto, el siguiente conjunto de leyes o disposiciones reglamentarias: Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela; Ley Orgánica de Educación (LOE); Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación; Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA); Ley Orgánica de Telecomunicaciones; Ley Sobre Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas; Decreto 825; Decreto 129 y Decreto 3390. Cada una de ellas está relacionada en diferentes artículos artículos con los Centros de Cómputo y las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Según los artículos 108 y 110 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se garantiza que el Estado proveerá los recursos necesarios para la información a través de medios informáticos y de comunicación social tales como televisión, radio y redes de informática. El artículo 108 menciona, que los medios de comunicación social, públicos y privados, deben contribuir a la formación ciudadana. Añade que el Estado debe garantizar servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones. En este mismo orden de ideas, el artículo 110 de la Constitución acota que el Estado debe reconocer el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación, sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país. Sin duda alguna, el aplicar estas Tecnologías de la Información y la Comunicación dentro de un Centro Informático contribuirán para el desarrollo del país, permitiendo acceder a nuevos conocimientos, nuevos empleos y diversas estrategias innovadoras, a fin de emprender el avance de la nación tanto a nivel social, cultural, económico, político, empresarial, entre otros campos.
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En lo que al Internet se refiere, el Decreto N° 825 (2000) incentiva al uso de la Red de Internet en diferentes campos; según el artículo 1 menciona textualmente: “Se declara el acceso y uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana de Venezuela”. Ciertamente esta herramienta tecnológica representa elevadas oportunidades de desarrollo para el país, pues el Internet es un medio que permite el acceso a conocimientos, fuentes de trabajo y constituye una fuente de oportunidades para pequeñas, medianas y grandes empresas, es por ello que se debe promover el uso adecuado de esta herramienta. A este respecto el Decreto Nº 825 en su artículo 4 dice: “Los medios de comunicación del Estado deberán promover y divulgar información referente al uso de Internet. Se exhorta a los medios de comunicación privados a colaborar con la referida labor informativa”. Sin embargo, en cuanto a este aspecto es importante seguir trabajando en ello, ya que muchos ciudadanos aun desconocen algunos de los usos de esta herramienta y del manejo de información en la web. Por otro lado, las Tecnologías de Información y Comunicación, se ven sustentadas en la Ley Orgánica Para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (2007). En el artículo 68 de esta ley se establece el derecho que tienen los niños a recibir información, menciona: “Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir, buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la información...”. De igual forma, dice que el Estado debe garantizar el acceso de todos los niños, niñas y adolescentes a servicios públicos de información, documentación, servicios similares que satisfagan las diferentes necesidades informativas de los niños, niñas y adolescentes, aquí cabe muy bien señalar la incorporación adecuada de los Centros Informáticos en el territorio nacional para la difusión de información. De modo que el Estado, debe fomentar la creación, producción y difusión de materiales informativos, libros, publicaciones, obras artísticas y producciones audiovisuales, radiofónicas y multimedia dirigidas a los niños, niñas, adolescentes y para el beneficio de toda la comunidad. De esta manera, los Centros Informáticos mediante las nuevas tecnologías de la información y la comunicación juegan un papel importante en la sociedad, sin
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importar edad y condición social. Estas son fundamentales para el desarrollo de los niños y adolescentes y por ende de una sociedad entera. Sin embargo, la disponibilidad de esta información no garantiza que sea aprovechada al máximo o de la mejor manera, es allí donde ejerce gran influencia el docente como guía para la búsqueda de información. Otro marco de Ley, es el Decreto N° 3.390 y la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación. Según la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (2005) en su artículo 2 menciona que, las actividades científicas, tecnológicas y de innovación, son de interés público y de interés general. En su artículo 5 acota: “las actividades de ciencia, tecnología e innovación y la utilización de los resultados, deben estar encaminadas a contribuir con el bienestar de la humanidad, la reducción de la pobreza, el respeto a la dignidad y los derechos humanos y la preservación del ambiente”. En este mismo orden de ideas, el artículo 4 del Decreto 3.390 (2004) menciona, que el Ministerio de Ciencia y Tecnología, debe adelantar los programas de capacitación de los funcionarios públicos, en el uso del Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, haciendo especial énfasis en los responsables de las áreas de tecnologías de información y comunicación. En este artículo, se comprueba el sentido de responsabilidad para la capacitación del personal que maneja las tecnologías de la información y la comunicación, puesto que debe existir el intercambio de ideas y mecanismos necesarios para tal fin, de modo que es necesaria la comunicación con otros órganos administrativos como la administración Pública para lograr un determinado objetivo. Por otro lado, los centros de cómputo son de gran importancia porque están disponibles a toda la comunidad, sin hacer excepciones ni discriminaciones sobre ninguna persona. Por ejemplo ejemplo la Ley Ley Orgánica de Telecomunicaciones (2000) en su artículo 4 señala que hay que promover el desarrollo y la utilización de nuevos servicios, redes y tecnologías cuando estén disponibles y el acceso a éstos, en condiciones de igualdad de persona. Por su parte, la Ley Para Personas con Discapacidad (2006) explica el derecho de estas personas a obtener beneficios de estas tecnologías, el artículo 44 lo explica de la siguiente manera: “La instalación de
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servicios de telecomunicaciones solicitada por personas con discapacidad o sus familiares será atendida con prioridad, proporcionando aparatos adaptados a la discapacidad del solicitante…” De modo que estos servicios, deben estar adaptados a las personas que tengan alguna discapacidad. Esto es importante, puesto que las Tecnologías de Información y Comunicación deben ser fuente de acceso a toda clase de personas y romper las barreras que muchas veces hacen una distinción de seres que son totalmente iguales, pero que sólo presentan una diferencia física, física, visual, auditiva o mental. Con esto, se desea lograr un desarrollo social, generando avances en cualquier organismo público, privado, o en una determinada institución, donde exista integración y un sentido de corresponsabilidad entre todas las personas que la conforman, independientemente de las capacidades físicas o mentales, teniendo las mismas oportunidades. Es importante expresar la necesidad de desarrollar más tecnologías que vayan orientadas hacia estas personas que sufren algún tipo de discapacidad, o a sus familiares, con el fin de mejorar sus capacidades facilitándoles la comunicación, integración a la sociedad y el acceso a la información haciendo uso de los Software desarrollados con Estándares Abiertos.
CENTROS INFORMÁTICOS DE USO PÚBLICO EN VENEZUELA A continuación se presenta una breve descripción de los centros que prestan conexión y servicios de Internet a las comunidades de Venezuela.
FUNDABIT La Fundación Bolivariana de Informática y Telemática: es un organismo adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educación, constituido mediante el Decreto Nº 1.193, el 6 de febrero de 2001, publicado en la Gaceta Oficial Nº 37.137, el 9 de febrero de 2001.
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Cuadro 1 Visión y Misión de FUNDABIT Visión
Misión
Incorporar el uso educativo de las
Promover la formación integral de
herramientas informáticas y multimedia,
la persona a través de la incorporación
sobre la base de los artículos 108 y 110
de las Tecnologías de la Información y
de la Constitución Bolivariana y Decreto
la Comunicación (TIC), en el proceso
Presidencial Nº 825.
educativo nacional.
Nota. Cuadro elaborado con datos tomados de “http://fundabit.me.gob.ve/”. Metas
Instalación de 2500 Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), en aquellos municipios y parroquias que aún no cuentan con éstos, considerando las poblaciones con mayor matrícula escolar. Desarrollo de una "Herramienta Autor" para elaborar materiales educativos en Software Libre. -
Instalación de la segunda fase de los los Paneles Solares en 50 escuelas dependientes
del MPPE ubicadas en zonas de difícil acceso en las cuales no llega el sistema energético nacional. - Participación de más de 120.000 docentes en actividades formativas (cursos, foros, talleres, seminarios). - Capacitación Capacitación de 36.000 docentes en el ámbito nacional. - Generación de 50 Soluciones Educativas. -
Elaboración de colecciones colecciones de Software Educativos Educativos como apoyo al Sistema de
Educación Bolivariana.
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Organigrama
Gráfico 2. Organigrama de FUNDABIT
Nota. Gráfico elaborado con datos tomados del Decreto No. 1.193 (Creación de Fundabit). (2001, Febrero 6). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 37.173, Febrero 9, 2001.
Programas y Proyectos
Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT)
CBIT es el principal proyecto de FUNDABIT tal como lo establece la cláusula quinta del decreto 1.193 del 6 de febrero de 2001: La Fundación tiene por objeto: Crear, administrar y dirigir los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática. Estos, son centros educativos dotados de recursos multimedia e
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informáticos orientados a la formación integral, continua y permanente de alumnos, docentes y de la comunidad en general mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Están ubicados en todo el territorio nacional. Y actualmente hay más de 425.
Cuadro 2 Visión y Misión de CBIT Visión
Misión
Apoyar al proceso educativo Ser un centro líder en el proceso,
venezolano, mediante la incorporación
enseñanza y aprendizaje generando
de la Tecnología de la Información y
proyectos educativos, utilizando
Comunicación (TIC) en los procesos
tecnología de vanguardia a fin fin de
de enseñanza y aprendizaje, de
incorporar el mayor número de
alumnos, docentes y comunidad.
alumnos, docente y comunidad en
Incentivando de esta manera el
general en actividades que requieran el
desarrollo de actividades productivas,
uso de la informática y la
científicas y humanísticas a nivel
telecomunicación.
local, regional, nacional e internacional.
Nota. Cuadro elaborado con datos tomados de “http://fundabit.me.gob.ve/”.
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Organigrama
Gráfico 3. Organigrama de los CBIT
Nota. Gráfico elaborado con datos tomados del Decreto No. 1.193 (Creación de Fundabit). (2001, Febrero 6). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 37.173, Febrero 9, 2001. Centro Bolivariano de Informática y Telemática Móvil (CBIT-Móvil)
Fundabit con el propósito de llevar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), ha creado y puesto en funcionamiento los CBIT-Móvil los cuales son vehículos (furgones) que funcionan como un Centro Bolivariano de Informática y Telemática Móvil (CBIT), de acceso gratuito y dotados de recursos multimedia e informáticos, entre los que se cuentan con once computadoras conectadas en red, una impresora láser, un DVD, una pizarra acrílica y un televisor 21 pulgadas y personal formado, a los fines de ofrecer orientaciones a las comunidades de difícil acceso en el ámbito nacional, en la incorporación de las TIC como recurso de apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las TIC.
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Red WAN
El proyecto contempla la instalación de una infraestructura de Red Wan propia que permita la interconexión entre el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), los planteles y los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) instalados en el territorio nacional, con el fin de compartir entre ellos recursos, materiales educativos y servicios de información en general para la formación integral de los docentes, alumnos y comunidad. Esta Red tiene como misión proporcionar a las diversas direcciones y entes del MPPE, servicios de comunicación e información a través de una Red Nacional con recursos y tecnología que coadyuven en el cumplimiento de sus objetivos. Para cristalizar esta finalidad, Fundabit ha suscrito convenios de cooperación con el Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnología (MPPCT) a través del Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI) y la Fundación para el Desarrollo de la Ciencia y Tecnología (Fundacite) del estado Mérida. Sistemas Fotovoltaicos
Instalación de Celdas Solares en las escuelas de difícil acceso, este proyecto busca la “Incorporación de Sistemas Fotovoltaicos en espacios educativos rurales y fronterizos de difícil acceso, para promover el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje” se enmarca dentro del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, específicamente en la directriz referida a la Suprema Felicidad Social, la cual tiene entre sus estrategias, atender integralmente a la población en situación de extrema pobreza y máxima exclusión social, así como profundizar la universalización de la Educación Bolivariana, por medio de la política de incorporación de las TIC al proceso educativo. Cabe destacar, que la perseverancia en el proceso de incorporación de las TIC es un factor clave para que la educación llegue a todos los espacios de la sociedad venezolana, contribuyendo de esta manera a la inclusión de todos y todas los
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venezolanos en el Sistema Educativo Bolivariano y a la vez fortaleciendo el nuevo paradigma de la enseñanza, por lo que las comunidades educativas ubicadas en zonas de difícil acceso siendo las menos favorecidas, puedan contar con la energía eléctrica necesaria para realizar actividades pedagógicas en los espacios educativos que les permitan apropiarse de modelos, metodologías, técnicas y procedimientos basados en las TIC como herramientas importantes para su desarrollo integral. Revista Infobit (frecuencia bimensual de distribución gratuita) gratuita)
La revista Infobit es un proyecto que desarrollado a partir del año 2003, con el objetivo de propiciar la incorporación y el uso educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es una publicación de frecuencia bimensual de distribución gratuita, dirigida especialmente a docentes, estudiantes y comunidad en general, con el propósito de propiciar el desarrollo de una cultura orientada al uso educativo de las (TIC). Infobit ofrece información sobre las diversas alternativas que brinda el Estado para promover el uso educativo de las TIC, propiciando la incorporación de estas herramientas en proyectos pedagógicos. Actualmente se elaboran 30.000 ejemplares que se distribuyen en todo el territorio nacional a través de las Zonas Educativas, ubicadas en cada uno de los 24 estados y los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), las jornadas itinerantes que se desarrollan a través de la modalidad de atención tecnológica CBITMóvil y a través de la red de bibliotecas públicas a nivel nacional, centros de documentación, universidades, entre otros. Hasta la fecha se han publicado veintidós (22) ediciones, las cuales han sido reimpresas en diversas oportunidades para cubrir la demanda del público objetivo y potencial. En este momento, la edición Nº 23 se encuentra en proceso de impresión. La revista fue galardonada con el Premio Nacional de Periodismo 2006 con la Mención Especial Periodismo Institucional, otorgado en honor a la visión informativa y socio-educativa sobre las TIC aplicada a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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Unidad de Producción de Soluciones Educativas Tecnológicas
El presente proyecto responde a la directriz estratégica contemplada dentro del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, en la cual se hace referencia a la Suprema Felicidad Social mediante la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, a los fines de llevar la información y el conocimiento a todo el territorio nacional conllevando de esta forma la promoción de aprendizajes significativos. Una de las herramientas mas valiosas para poder llevar la información y el conocimiento a todo el territorio nacional la constituyen precisamente las Soluciones Educativas Tecnológicas que consisten en una serie de herramientas informáticas (software educativos, videos educativos, micros de radio, Actividades de Aprendizaje Computarizadas [AAC], estrategias Web, entre otros), las cuales mediante la participación interactiva con el computador, originan en los estudiantes la producción de conocimientos significativos dentro de un ambiente dinámico y colaborativo, y para los docentes, constituyen una herramienta valiosa al momento de preparar en forma motivadora y atractiva sus recursos pedagógicos. Con la creación de la Red Nacional de Centros de Producción de Soluciones Educativas Tecnológicas (CPSET), se pretende brindar respuesta oportuna y precisa a los requerimientos institucionales emitidos por el Ministerio Popular para la Educación (MPPE) y por la Dirección General de Tecnología de la Información y la Comunicación para el Desarrollo Educativo (DGTICDE) en lo que respecta a la producción de Soluciones Educativas Tecnológicas, proponiéndose mediante el presente proyecto, formular lineamientos funcionales y estructurales que en forma estandarizada y unificada conlleven al funcionamiento y fortalecimiento exitoso de estos centros, en pro de constituirse en una referencia nacional y hasta internacional en cuanto a producción de recursos se refiere, con altos niveles de calidad y contenidos adaptados a las necesidades de formación requeridas por el Sistema Educativo Bolivariano, beneficiando de esta forma a todos nuestros docentes, a los estudiantes y a la comunidad en general.
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Portal Educativo Nacional
Este proyecto se impulsó desde la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit) y actualmente es ejecutado conjuntamente con la Dirección General de Tecnología de la Información y la Comunicación para el Desarrollo Educativo (DGTICDE), quien dicta las políticas y lineamientos en cuanto a la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo nacional, de acuerdo a sus atribuciones según Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela No. 38.884 del 05 de marzo de 2008, en su Decreto No. 5.907, dentro del marco del proceso de reestructuración del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Cumpliendo con la misión de desarrollar estrategias, políticas, planes, programas y normas que establezcan las bases para una cultura educativa basada en las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) en la nación, Fundabit firma en el mes de noviembre del año 2002 un convenio marco de cooperación con la Central Nacional de Tecnologías de la Información (CNTI), donde se comprometen entre otras cosas, a “Desarrollar e implementar el Portal Educativo Nacional en las modalidades y niveles de competencias de ambas instituciones.” En este sentido los acuerdos se enmarcaron en que el CNTI se encargaría inicialmente de brindar la plataforma tecnológica de hardware y software; en tanto Fundabit se encargaría de todo lo relacionado a los contenidos de carácter educativo que el portal tendría alojado, ello en función de ser un ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Renadit
Este proyecto se impulsó desde la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit) y actualmente es ejecutado conjuntamente con la Dirección General de Tecnología de la Información y la Comunicación para el Desarrollo Educativo (DGTICDE), quien dicta las políticas y lineamientos en cuanto a la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el
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ámbito educativo nacional. La “Red Nacional de Actualización Docente mediante la Informática y la Telemática (Renadit)”, es una red humana conformada por personas particulares, profesionales de diversas áreas e instituciones públicas y privadas interesadas en el desarrollo y fortalecimiento de experiencias en el área de la tecnología educativa. Su principal función es la de brindar diversos canales de comunicación para ofrecer oportunidades de actualización a los docentes desde una perspectiva integral en la cual este pueda realizar investigaciones, cursos, talleres, recursos didácticos y además pueda ser asesorado en el uso de herramientas tecnológicas, todo ello desde una visión colaborativa del aprendizaje y en pro de la construcción de nuevos conocimientos.
INFOCENTRO Es una estrategia del Gobierno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela cuya finalidad es garantizar el acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación a fin de impulsar y fortalecer los procesos de organización y desarrollo de las comunidades. Estos son un punto de encuentro comunitario donde todos podemos acceder en forma sencilla a las tecnologías de información. Son salas equipadas con computadoras personales interconectadas, para brindar el libre acceso a la Internet. Además, se dispone de diversos equipos, que permiten el almacenamiento y la impresión de la información que se consulta. Se instalan en diferentes áreas o espacios públicos o privados, como bibliotecas, escuelas, centros comunitarios, centros culturales, casas de ciencia, museos, entre otros. Gaceta o Artículo que lo Fundamenta y Fecha de Fundación
En el año 2007 se crea la Fundación Infocentro instituida por Decreto Presidencial No. 5.263, publicado en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela No. 38.648 de fecha 20 de Marzo de 2007.
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Cuadro 3 Visión y Misión de INFOCENTRO Visión
Misión
Fortalecer el poder popular, y para
Fortalecer el desarrollo de las
ello lograr la inclusión de amplios potencialidades locales, las redes sectores de la población en el uso de las sociales y el poder popular. Para ello tecnologías
de
comunicación,
su
información apropiación
y facilitamos el proceso de apropiación y de las tecnologías de información y
aprovechamiento por las comunidades y comunicación por parte de los sectores las redes sociales que respondan a las populares, mediante la consolidación necesidades
locales,
regionales
y de espacios tecnológicos comunitarios
nacionales, conformando redes sociales que faciliten la construcción colectiva de cooperación información y saberes, y y
transferencia
su uso en el fortalecimiento de las conocimiento,
las
de
saberes
relaciones
y de
relaciones y valores que apoyen el nuevo colaboración y de coordinación, la modelo socialista de país. De esta forma generación
de
redes
y
la
esperamos ser testigos de la explosión del comunicación popular, para hacer de Poder Comunal apalancada en los esta
plataforma
tecnológica
una
Infocentros autogestionados como núcleo herramienta para la solución de aglutinador
de
las
actividades problemas y de transformación de la
comunitarias en los sectores populares realidad . del país. Nota. Cuadro elaborado con datos tomados de “http://www.infocentro.gob.ve/”. Metas
El objetivo del Proyecto Infocentro es consolidar espacios comunitarios cimentados en las tecnologías de información y comunicación, para afianzar la organización y la articulación de las organizaciones sociales, en el proceso de fortalecimiento del poder para el pueblo y de la construcción del socialismo. A continuación presentaremos el organigrama.
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Organigrama
Gráfico 4. Organigrama de la Fundación Infocentro.
Nota. Gráfico elaborado con datos tomados del Decreto No. 5.263 (Creación de Infocentro). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 38.648, Marzo 20, 2007.
SALA OPSU Es la Oficina de Planificación del Sector Universitario, se encarga de instrumentar las políticas y estrategias para la educación superior señaladas en los planes de la nación. Creada a raíz de la reforma parcial que sufriera la Ley de Universidades en septiembre de 1970.
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Gaceta o Artículo que lo Fundamenta y Fecha de Fundación
Según lo señala el artículo 22 de la Ley de Universidades, la OPSU tiene las siguientes atribuciones: 1. Servir como oficina técnica del CNU. 2. Hacer el cálculo de las necesidades profesionales del país a corto, mediano y largo plazo. 3. Proponer alternativas acerca de la magnitud y especialización de las universidades y de los modelos de organización de las mismas. 4. Asesorar a las Universidades Nacionales en la elaboración y ejecución de sus presupuestos programa, a cuyo efecto, mantendrá contacto permanente con las oficinas universitarias de presupuestos, y preparará los instructivos y formularios que le sirvan de guía.
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Cuadro 4 Visión y Misión de SALA OPSU Visión
Misión
-Asesorar
técnicamente
a
las
instancias
competentes
en
la
formulación de políticas nacionales y en
la
planificación
del
sector
Educación Superior, para asegurar su Ser la institución de asesoría técnica de los componentes del sector Educación Superior, orientado a la obtención de un servicio que satisfaga las necesidades y exigencias de la sociedad venezolana, dentro del marco jurídico vigente. Organización modelo por la eficiencia y eficacia de su gestión, integrada por un personal de alto nivel profesional y sensibilidad social. so cial.
calidad,
equidad,
pertinencia
e
impacto social. -Ejecutar los procesos de evaluación institucional, admisión a la educación superior, investigación en educación superior, coordinador de la gestión administrativa financiera del sector y administración de la información. Todo ello para contribuir a la transformación del país, la promoción de la participación de la sociedad, la vinculación del sector con el aparato productivo y la comunidad en la búsqueda
de
soluciones
a
sus
dificultades, a fin de procurar una sociedad donde la equidad y la justicia sean sus valores fundamentales. Nota. Cuadro elaborado con datos tomados de “http://www.opsu.gob.ve/”.
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Metas
- Elevar la excelencia académica de las universidades. - Mayor pertinencia social de las instituciones universitarias. - Promover una mayor mayor eficiencia eficiencia de las instituciones en el uso de sus recursos. - Corregir, dentro de los los límites límites que establece la la Ley, las distors distorsiones iones y desviaciones existentes en las instituciones de educación superior. - Estimular la cooperación internacional.
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Organigrama
Organigrama de Sala OPSU (Oficina de Planificación del Sector Universitario). Nota. Gráfico elaborado con datos tomados de la reforma parcial de la Ley de Universidades (1970). Gráfico 5.
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SATELIPMAR Es una plataforma que asegura la democratización del acceso a los recursos que hacen posible la utilización de los servicios de información virtual presentes en internet. Además, se contempla la incorporación de tecnologías que permitan a todos los miembros de la comunidad upelista su integración a las grandes redes mundiales de información y conocimientos. Fue fundada en Abril de 2003, durante la gestión del Doctor Maximiliano Begada, Vicerrector de Investigación y Post-grado del IPMAR (Instituto Pedagógico de Maracay), y el Doctor Freddy González Sud-director de Investigación y Post-grado del IPMAR en alianza con el Departamento de Biología. El complejo telemático SATELIPMAR consta de cuatro partes: la Biblioteca de Biología, la Sala de Navegación e Investigación (SATELIPMAR), el LIAE- NT (Laboratorio de Investigación Aplicado a la Educación de Nuevas Tecnologías, actualmente está fuera de funcionamiento), la Sala de Conferencia de Biología “Profesora Emma Salazar”.
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Cuadro 5 Visión y Misión de SATELIPMAR Visión
Misión
Consolidar
servicios
de
información basados en la utilización El
complejo
telemático
SATELIPMAR será una organización al servicio
de
toda
la
comunidad
universitaria, desde la cual se propiciará el desarrollo de la cultura telemática mediante la creación de oportunidades para que los ciudadanos tengan acceso a los medios que hacen posible la vinculación con la red mundial de información y sustentará su quehacer en una ética social centrada en el respeto pleno
a
la
vida
en
todas
sus
manifestaciones.
de las nuevas tecnologías de la comunicación, para integrar a los sectores vinculados con el uso y difusión de la información científica utilizando y fomentando un sistema cooperativo distribución
de e
producción, intercambio
de
conocimientos con el fin de garantizar una plataforma adecuada de acceso a los recursos informativos disponibles en el Internet y contribuir con ellos a la consolidación de la Upel Maracay como Alma Mater de la información docente en Aragua. A continuación presentaremos el organigrama de esta plataforma.
Nota. Cuadro elaborado con datos tomados de “Satelipmar” por Subdirección de Investigación y Postgrado UPEL IPMAR (s.f). Material no publicado. Maracay
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Organigrama
Gráfico 6. Organigrama de Satelipmar.
Nota. Gráfico elaborado con datos tomados de “Satelipmar” por Subdirección de Investigación y Postgrado UPEL IPMAR (s.f). Material no publicado. Maracay
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CONSIDERACIONES FINALES Estamos frente a una sociedad que se ha alfabetizado “digitalmente” de manera empírica, que ha aprendido a usar las tecnologías del mismo modo que ha dominado los idiomas, donde los niños y jóvenes de hoy en día gastan más tiempo usando juegos digitales, video juegos, la Internet y computadores, que el que le dedican a asistir a clases o ir a la escuela. Constantemente las personas hacen usos informales de las tecnologías digitales, no aprenden contenido escolar, pero desarrollan habilidades que tienen potencial educativo (aprenden a procesar información multimedia, aprenden a comunicarse con otras personas mediante uso de pseudolenguajes e íconos, y también aprenden a buscar, procesar y generar información). Todas las actividades tecnológicas y de innovación son de interés público y general por esta razón y a fin de fomentar la capacidad para la generación del conocimiento y desarrollo tecnológico se implementan mecanismos institucionales y operativos para la promoción y apropiación del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica. Venezuela ha venido desarrollando una permanente innovación tecnológica, orientada a fortalecer y potenciar las iniciativas y necesidades del país desde un punto de vista integral. Hoy, miles de venezolanos se benefician de los servicios que se prestan en los centros informáticos públicos, en atención a lo dispuesto en el artículo 108 de la Constitución de la República Bolivariana De Venezuela, así como también de los diversos programas propios o convenios educativos e institucionales que tienen estos centros, y que han favorecido la inclusión de los venezolanos en la sociedad de información, sin distingo de edad, grupo social o ubicación geográfica, favoreciendo prioritariamente a las comunidades de limitados recursos. “Tecnología con sentido social” es la misión de todos los centros informáticos que desarrolla una excelente labor con pasión y compromiso por el país y su gente. En conjunto, estas redes (Fundabit, Renadit, Infocentro, Sala Opsu, entre otros) colaboran con el proceso de formación de todo el país, no solo incorporando a estudiantes sino a todas las comunidades en general, contribuyendo a la extensión y
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desarrollo de la exploración educativa, teniendo siempre presente proporcionar igualdad de oportunidades considerando una prioridad para el estado la atención al docente, alumno y comunidad de las escuelas rurales y mas necesitadas como se menciono anteriormente. Hoy día, estas redes han tenido considerables avances, a excepción de Infocentro que por razones relativas a la política han desmejorado su servicio pero aun así mantienen las puertas abiertas (algunos centros) para el disfrute gratuito de sus instalaciones y del servicio que allí se presta. Anudado a esto cabe destacar que esta en manos de estos centros informáticos en innovar y renovar todo lo que esta atribuye, desde los soportes técnicos, hasta los lógicos, y por ende en tratar de eliminar esa brecha digital que existe entre algunos tipo de población que no tienen acceso, por parte de los docentes esta, integrar en el aula estos conocimientos con las demás áreas de aprendizajes. Estos centros informáticos contribuyen al desarrollo y el avance de nuestro país pero existen debilidades desde el ámbito administrativo que, al haber falta de control por parte de los gerentes informáticos hace que se pierda esa visión a futuro de ser una organización exitosa que sea integral tanto por parte en el proceso administrativo público. No esta de más más en crear mecanismos mecanismos de apoyo y de avances que contemplen a la mejora de estas instituciones, esta de parte de los organismos públicos en no decaer ni dejarse llevar por el auge político y de conveniencia, siempre estar en beneficio del mas necesitado, debido a que el avance de un país se basa en el educación de la población. De manera manera general
la sociedad de hoy, hoy, requiere de nuevos enfoques
formativos que permitan “aprender a aprender” para seguir formándose toda la vida, requiere de personas que reaccionen fácilmente a los cambios, que sean capaces de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a sus entornos de vida aún mas teniendo estas herramientas y organizaciones que puedan a apoyar esta utopia.
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REFERENCIAS Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5.453 (Extraordinario), Marzo 3, 2000. Decreto No. 1.193 (Creación de Fundabit). (2001, Febrero 6). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 37.173, Febrero 9, 2001. Decreto No. 1.290 (Estipula la organización del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación). (2001, Agosto 30). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 37.291, Septiembre 26, 2001. Decreto No. 3.390 (Obligación de la Administración Pública Nacional a emplear prioritariamente el Software Libre desarrollado con estándares abiertos). (2004, Diciembre 23). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 38.095, Diciembre 28, 2004. Decreto No. 5.263 (Creación de Infocentro). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 38.648, Marzo 20, 2007. Decreto No. 825 (Acceso y el uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político). (2000, Mayo 10). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 36.955, Mayo 22, 2000. Fundación Bolivariana de Informática y Telemática. (2011) [Página Web en Línea]. Disponible: http://fundabit.me.gob.ve/ [Consulta: 2011, Ju1io 1]. Infocentro. (2011) [Página Web en Línea]. Disponible: http://www.infocentro.gob.ve/ [Consulta: 2011, Ju1io 1]. Ley de Universidades (1970). Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación. (2005). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 38.242, Agosto 3, 2005. Ley Orgánica de Educación. (2009). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5.929 (Extraordinario), Agosto 15, 2009. Ley Orgánica de Telecomunicaciones. (2000). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 36.920, Marzo 28, 2000. Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes. (2007). Gaceta Oficial de la la República Bolivariana de Venezuela, 5.859 (Extraordinario), Diciembre 10, 2007.
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Ley sobre Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas. (2001). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 37.148, Febrero 28, 2001. Oficina de Planificación del Sector Universitario. (2011) [Página Web en Línea]. Disponible: http://www.opsu.gob.ve/ [Consulta: 2011, Ju1io 5]. Portal Educativo Nacional. (2011) [Página Web en Línea]. Disponible: http://portaleducativo.edu.ve/ [Consulta: 2011, Ju1io 1]. Red Nacional de Actualización Docente en la Informática y Telemática. (2011) [Página Web en Línea]. Disponible: http://renadit.me.gob.ve/ [Consulta: 2011, Ju1io 2]. Subdirección de Investigación y Postgrado (s.f). Material no publicado, UPEL, Maracay Tendencias Digitales. (2010). Estadísticas y Tendencias de Internet en Venezuela. [Documento en línea]. Disponible: http://www.lared.com.ve/detalle.php?id_noticia =633 [Consulta: 2011, Julio 10]. Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2010). Manual de tesis de grado de especialización maestría y tesis doctorales. Caracas, Venezuela: Editorial Fedupel.
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