Bandinha Rítmica - Atividades

BANDINHA RÍTMICA - atividades

BANDINHA RÍTMICA  A Bandinha Rítmica enviada pelo MEC faz parte do Programa de Implantação de Salas de Recrsos Recrsos Mltifnci Mltifncionais onais!! " formada formada por #$ instrmento instrmentoss confeccion confeccionados ados em diversas diversas core cores% s% send sendo& o& Agog' gog' pe( pe(en eno o dpl dplo o infan infantitil%l% Blac Blac)) Blac Blac)% )% Camp Campan anel ela a com com *iz *izos os%% Castanholas% Chocalho Pe(eno infantil% Clave de rm+a% Cong, de coco% -lata doce% *anz. mirim simples% /vinho% 0ois pandeiros% Platinela% m par de pratos% Reco1reco infantil% Sininho infantil% Srdo gigante infantil% Srdo mor infantil% 2ri3nglo infantil 45 e #$ cm! INTRODUÇÃO  A m6sica 7 natralmente m elemento de encanto e motivação para as crianças e os instrmentos são ricos em fontes de criatividade e e8pressão! A Bandinha formada pelo con9nto de percssão vem ampliar as possi+ilidades de e8ploração msical desde os primei primeiros ros ritmos ritmos at7 pata patass de otras otras .reas .reas do progra programa ma escola escolarr da crianç criança% a% como como sgerem as atividades a+ai8o! /s instrmentos deverão ser oferecidos :s crianças e e8plorados livremente no inicio! ;a se(,ncia o professor poder. introdzir regras e promover socialização e disciplina com o so criativo do material! ATIVIDADES SUGERIDAS 1. Ex!"#a$%" e #e&"'(e&i)e't" / professor oferece os instrmentos para o grpo e coordena a distri+ição dos mesmos de modo (e todos e8plorem todos os materiais! 0epois% o professor indaga :s crianças o

nome dos instrmentos (e elas conhecem% apresentam a(eles (e elas não conhecem e a melhor forma de manseio de cada m para o+ter m som harmonioso!

*. +e#&e,e'd" "s #it)"s / professor escolhe m instrmento e demonstra para as crianças a variedade de ritmos (e podem ser tocados com o mesmo! / professor pode tilizar m6sicas infantis conhecidas das crianças% classificando inicialmente a velocidade ria (e possa ser representada com som% de acordo com os acontecimentos% apontando (al criança dever. fazer o papel sonoplasta! E?& @m menino vinha andando devagar
3. Des&",#i'd" a s4!a,a t5'i&a 0a mesma forma (e a atividade anterior% mas dessa vez as crianças deverão tocar forte (ando a síla+a for t'nica e tocar fraco (ando não! 6. Gi'&a'a de adivi'(a$%" e i)ita$%"  As crianças são divididas em dois grpos e cada grpo rece+e metade dos instrmentos da +andinha escondidos nma cai8a! Escolhendo m instrmento irão representar dois representantes do grpo% m deles ser. o tocador e o otro o instrmento% simlarão para o otro grpo tocar e o som (e faz para (e o grpo desc+ra (al o instrmento! 0epois as das crianças apresentam o instrmento real e comparam se som! Marca ponto a e(ipe (e acertar mais! 7. S")a de ,atidas / professor toca v.rios instrmentos nma se(,ncia% com pasas% e vai contando 9nto com as crianças! 0epois as crianças contarão sozinhas% anotando individalmente e somando as +atidas de cada instrmento! E?& Datro vezes o pandeiro% tr,s vezes o tam+or% das vezes o ca8i8i etc! A segir as crianças revelarão o resltado da soma e o professor repetir. a se(,ncia! 18. Ba'di'(a &") a#tit0#a &"!"#ida / professor determina ma cor diferente para cada instrmento e cola m papel o dre8 colorido sinalizando cada m! /rganizando ma partitra de cores% em (e cada cor  signifi(e ma +atida% o professor apresentar. :s crianças (e estarão com os instrmentos! Cada linha deve estar +em separada da otra! Dando dois o mais instrmentos forem tocados 9ntos% as cores deverão estar ma em+ai8o da otra! 0e inicio% as crianças deverão treinar com ma partitra somente para apreciar a harmonia da se(,ncia e depois o professor poder.% tilizando as cores% transcrever ma m6sica infantil crta (e as crianças 9. conheçam! 11. Bate'd" as ("#as / professor escolhe ma m6sica infantil (e fale das horas e decide a hora (e o rel>gio vai +ater! As crianças sentadas em círclo% tocam os instrmentos cada vez (e ma hora for completada! Dando chegar na hora (e o professor escolhe% a criança (e estiver  tocando a(ela hora levanta e informa (e horas são! Com a troca das horas% os instrmentos poderão circlar! Para variar a +rincadeira% o professor poder. distri+ir  instrmentos (e representam os mintos% (e tocarão mais savemente e na se(,ncia de cada hora!

1*. C"'9e&$%" de 0) !iv#" / professor dar. : criança a tarefa individal de confeccionar m pe(eno livro com partitras de cores% com a tilização de das cores para dois instrmentos! Ap>s a colagem das cores e a confecção da capa do livro% contendo ator e nome da m6sica inventada pelas crianças% cada ma mostrar. imitando oralmente os sons (e plane9o na sa partitra! ;o decorrer das alas% as crianças poderão ensaiar e apresentar as m6sicas! 1. O#i:e) d" s") e !ate#a!idade / professor organiza as crianças sentadas% o em ma de cada vez! / professor fica atr.s das crianças% toca m instrmento% e as crianças deverão dizer a direção de onde o som est. vindo! / professor poder. escolher ma criança de cada vez% e depois o grpo todo  9nto! As crianças deverão responder& es(erda% direita o meio! 1. ;"&a!i