ENSAYO TRANSVERSALIDAD EN LAS TICS
KAROL STEPHANY BONILLA ROBLES
UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA GUAYABAL-SUAZA 2018
ENSAYO TRANSVERSALIDAD EN LAS TICS
KAROL STEPHANY BONILLA ROBLES
PROFESOR CONSULTOR: NORMA CONSTANZA ORTIZ QUINTERO MAGÍSTER EN EDUCACION.
UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA GUAYABAL-SUAZA 2018
INTRODUCCIÓN
Las nuevas tecnologías juegan un rol de suma importancia en el campo de la educación, primero por el uso de Tecnologías como facilitadoras de un proceso de cambio, creando nuevas formas de trabajo, permitiendo el rediseño creativo de la organización, haciendo un uso óptimo de los recursos, y a la vez mejorando significativamente la calidad del servicio educativo. Segundo, creando un ambiente de trabajo propicio para que el educando se desempeñe con calidad y a la vez desarrolle habilidades en la digitación de trabajos. Entender la educación y sus necesidades en la actualidad es preciso ya que juegan un papel significativo en la información y la comunicación ya que son parte de la constante evolución, todos los campos en la sociedad se han visto expuestos a este constante cambio y progreso de las nuevas tecnologías y claramente la educación no iba a ser improcedente a ello.
En este proceso de innovación se da una modificación contemporánea cambiando la educación tradicional de lápiz y papel a la época digital de computadoras, tabletas y celulares inteligentes remplazando las herramientas tradicionales y haciendo de esta forma algo más práctico, fácil de acceder y económico. Es de suma relevancia destacar que Colombia es uno de los países con menores recursos tecnológicos en las Instituciones Educativas públicas, en el campo educativo, se ha escatimado los esfuerzos de lograr llevar la tecnología a las escuelas, la poca inversión en educación y mayormente en la tecnología nos han hecho indoctos para que estas nuevas tecnologías hagan parte esencial del proceso de ‘enseñanza-aprendizaje’. La falta de recursos como
los computadores, Internet, proyectores, tableros digitales y otros más dispositivos nos han hecho tener clases tradicionales de tablero y marcador. Los usos de estas herramientas en las aulas motivan a los estudiantes por la facilidad de acceso, por los contenidos interactivos y porque permite que los estudiantes aprendan a su ritmo. La efectiva integración de las TICS se da cuando los estudiantes hacen uso de las herramientas tecnológicas para acceder a la información académica requerida y a todo tipo de conocimiento fructífero. Como docentes ejecutamos el papel de guías, en el cual nos encargamos de instruir al estudiante para que haga un buen uso de estas herramientas, ya que este uso implica ventajas y desventajas, entre las ventajas encontramos el gran rango de información actualizada que se puede encontrar y entre las desventajas el mal uso de la red para encontrar información no educativa o informativa. El docente que apropia las tecnologías a su currículo debe ser un docente innovador, el docente debe saber manejar estas herramientas con gran fluidez, por supuesto debe saber integrarlas a sus clases de manera astuta y pertinente ya que se debe tener en cuenta que, aunque exista un sin número de información no toda es verídica o pertinente para el alumno, como docente aplicador de la transversalidad en las nuevas tecnologías se destacara por sus funciones principales que serán las de guiar, motivar y colaborarle al estudiante en su proceso de aprendizaje. El docente debe llevar este proceso por medio de la orientación y seguimiento constante, el docente se enfoca en ofrecer al educando herramientas y pautas que le ayuden a desarrollar su propio proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que de esta forma
el docente ya no es el origen de información, en cambio es un facilitador del aprendizaje, el docente se convierte en un acompañamiento explicando pautas para así llegar a la información instruida al estudiante. La Sociedad Internacional de Tecnología en Educación (ISTEwww.iste.org (2008) define la integración curricular de TIC como la: El centrar el aprendizaje en la herramienta y no tanto en los contenidos curriculares es, en opinión de los expertos de la Comisión Europea (2006), una fase pasajera que algunos países ya han superado; países donde ya no se enseña Internet y los computadores como asignatura separada, sino que se han convertido en “parte integral de la enseñanza de (casi) todas las materias”. Gutiérrez (2007).
Ahora dando respuesta a la pregunta ¿cómo considera usted puede lograrse esta transversalidad de las TIC? cuando hablamos de usar las TICS de una forma transversal nos referimos al aporte que hacen las tecnologías y todas las herramientas de este campo a las diversas ramas de conocimiento primordialmente a la educación, en mi caso como docente del área de inglés la transversalizacion en las TICS es constante ya que estas herramientas tecnológicas facilitan el aprendizaje de nuevos idiomas y facilitan el acceso a vocabulario actualizado y su pronunciación. Por medio de esta transversalizacion se ofrecen importantes alternativas pedagógicas que permiten reflexionar sobre el servicio educativo, se entiende la transversalidad como estrategia pedagógica que integra las TICS y asimismo la investigación dentro del aula de clase y así lograr nuevos y actualizados conocimientos. Existen infinidad de herramientas tecnológicas que pueden apoyar todo tipo de enseñanza en cada tipo de área, existen videos, blogs, páginas webs, canciones, presentaciones de power point, tutoriales, aplicaciones entre otras lo importante aquí es saber usar cada una de ellas en ciertas asignaturas de forma transversal buscando el desarrollo de aptitudes y habilidades en los estudiantes. En conclusión, en esta nueva era de enseñanza y aprendizaje las nuevas tecnologías deben ser incluidas transversalmente en las mallas curriculares, ya que el uso de estas son fundamentales para la educación actual, el uso académico de estas y su uso en general, haciendo de la educación una forma sencilla y eficaz de acceder a nuevos conocimientos, esperando que el alumno use esta herramienta de forma adecuada por
ende, para evitar los posibles conocimientos negativos se debe tener en cuenta el conocimiento por parte del docente quien efectivamente posee dichas perspectivas diferenciales y que de esta forma apoya al aprendiz para encontrar un conocimiento apropiado.
BIBLIOGRAFIA
Gutiérrez, M. A. (2007). Integración curricular para las TIC y educación para los medios en la sociedad del conocimiento. Revista Iberoamericana de Educación, 45, (141-156). Universidad De Santander. Centro De Educación Virtual CVUDES. Cap. II. [En línea]. Fundamentos de la Educación Mediada por TIC. Campus Virtual CVUDES[Consulta: 10 de agosto de 2018]. Disponible en: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.015.MG/cap2.html
