Administración Federal Federal de Servicios Servicios Educativos Educativos en el Distrito Federal Federal Dirección General de Educación Secundaria Técnica Ciclo escolar 2012 – 2013 PLAN DE UNIDAD Escuela: Secundaria Técnica # Nombre del docente: Período de inicio: 7 de Mayo Término: 14 de Junio
Asignatura: Artes Visuales Grado: 1º Grupos: A,B,C,D,E,F Bloque: 5 Titulo: Las obras tridimensionales en el entorno
Competencia que se favorece:
Artística y cultural
CONTENIDOS /EJES.
APRECIACI ÓN Observación de las cualidades de los objetos a partir de las formas, volúmenes, dimensiones, texturas y materiales.
ACTIVIDADES.
Sesión1. El profesor expondrá los elementos estructurales de las Artes Visuales tridimensionales, forma figurativa y no figurativa (abstracta), volumen, dimensión, texturas (visual y táctil), suave, áspera, rugosa, porosa, lisa, rígida, etc materiales, colores, simétrico o asimétrico, representaciones: zoomorfas, fitomorfas, o antropomorfas, etc.
TECNICAS DE APRENDIZAJE
Expositiva, Análisis
ESPACIO(S), RECURSOS MATERIALES DIDÁCTICOS.
TIEMPO.
50 min.
Presentaciones, videos, recopilación de fotografías, rotafolios, tijeras, lápiz adhesivo, cuaderno de trabajo, revistas, etc.
1
APRENDIZAJES ESPERADOS El
alumno:
Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realización de obras tridimensionales a partir del entorno.
EVALUACIÓN
Investigación de campo Análisis de las imágenes en el cuaderno de apuntes ilustrado.
OBSERVACIONES
Sesión 2.
Libreta de apuntes, pluma, cámara fotográfica, etc
Práctica Los alumnos realizaran una bitácora en la que registre las características características visuales y táctiles de los elementos tridimensionales que llamen tu atención en el entorno de tu comunidad, recopilando imágenes fotográficas. En el salón de clases se integrarán por equipos para observar y analizar las imágenes contestando las siguientes preguntas:
50 min. Expositiva, observación Investigación
Ibídem.
Investigación Algunos de los lugares que podrá visitar el alumno será la iglesia de su comunidad (tomar fotografías)
Tipos de esculturas como ejemplo, fotos, diapositivas, imágenes,etc
Libreta de apuntes ilustrada, creatividad, limpieza y organización. Reporte escrito y visual
1. ¿Qué objetos tridimensionales encontraste en tu entorno? 2. ¿Qué forma tienen (descríbelos)? 3- ¿Qué tipo de textura tienen? 4- ¿Qué tipo de materiales encontraste en los objetos naturales o artificiales. Sesión 3. El profesor expondrá los tipos de obras
Expositiva,
50 min.
Libreta apuntes, 2
de
Ibídem.
Libreta de Apuntes Ilustrada
tridimensionales que observación y existen como: Escultura análisis Independiente y Escultura Adosada, Alto relieve relieve y Bajo relieve, Arquitectura, etc
ilustraciones, fotos, colores de madera, resistol, tijeras,etc
Tarea: El alumno investigará acerca de las obras tridimensionales que existen en su comunidad y analizará el manejo de las formas, volumen, dimensiones, texturas , acabados,técnicas acabados,técnicas y materiales. EXPRESIÓN Realización de obras tridimensionales que manifiesten ideas, sentimientos o experiencias del entorno.
Sesión 4,5,6. Después de conocer, observar y analizar las diferentes manifestaciones escultóricas, el alumno podrá realizar un boceto, donde pueda elaborar una obra tridimensional, de tipo figurativo o abstracto (natural, rural o urbano) o de alguna cultura vista con anterioridad. El profesor explicará brevemente a través de ejemplos las diversas técnicas para la elaboración de figuras tridimensionales de la cual se pueden utilizar
Participación Práctica y Expresiva
150 min.
Cuaderno trabajo fotografías
de y
Materiales reciclados, masa de migajón, plastilina, pasta de papel, yeso, 3
Ibídem.
boceto
Obra tridimensional (Escultura y/o maqueta arquitectónica)
diversas técnicas como: modelado, tallado, fundido, ensamblaje o construcción)? Trabajo colectivo utilizando materiales reciclados. etc.
tallado de barras de jabón o cera. unicel, palos de madera, resistol, pales, cartón, colores de madera, pinturas, acrílicas, plastilina, yeso, tabla de madera, stikers etc
Sesión 7.
Trabajo final
Exposición y Evaluación Colectiva (coevaluación)
Evaluación y Participación
50 min.
“Obra Tridimensional”
4
Ibídem.
Exposición, Organización y manejo de información
Esta forma de evaluar tiene por meta involucrar a los estudiantes en la evaluación de los aprendizajes y proporcionar retroalimentación a sus compañeros y, por tanto, ser un factor para la mejora de la calidad del aprendizaje. El uso de la coevaluación anima a que los estudiantes se sientan parte de una comunidad de aprendizaje e invita a que participen en los aspectos claves del proceso educativo, haciendo juicios
críticos acerca del trabajo de sus compañeros.
CONTEXTUALI ZACIÓN -Investigación de obras tridimensionales tomando en cuenta el sentido mágico, religioso, artístico y decorativo
Sesión 8,9,10 El profesor organizará el grupo por equipos para realizar las exposiciones de diferentes culturas como: Mesopotámica, Egipto, China, África, América precolombina precolombina (Prehispánico) Tolteca, Teotihuacana, Mexica, Maya, Olmeca, Totonaca, zapotecos y Mixtecos, etc.
Expositiva y Análisis
150 min.
Libreta de apuntes, fotografías, rotafolios, videos, presentaciones, plumones,etc
Los alumnos analizarán una obra tridimensional (escultura) posterior a la investigación de una cultura mesoamericana con las siguientes preguntas: 1. 2.
3.
4.
¿A qué cultura pertenece esta obra tridimensional? ¿Qué materiales utilizaron para realizar la escultura (orgánicos) madera, huesos, (minerales) piedra, barro, yeso, (metálicos o sintéticos)? ¿Qué técnica escultórica utilizó (modelado, tallado, fundido, ensamblaje o construcción)? ¿Qué tipo de 5
Ibídem.
Exposición, Información, Cuestionario, Materiales visuales,etc
Visita a museos, espacios públicos o abiertos, sitios arqueológicos etc.
escultura es (Independiente, Adosada, bajo relieve, alto relieve,etc) 5. ¿Qué forma tiene la escultura (regulares (geométrica) o irregulares (orgánica)? 6. ¿Qué temática representa la obra (mágico, religioso, decorativo y/o artístico)? 7. ¿En qué época fue realizada la obra tridimensional? 8. ¿Qué textura tiene? 9. ¿Cuál es su dimensión (tamaño absoluto del objeto)? 10. ¿Son realistas o estilizadas? 11. ¿La escultura es sólida (cerrada) o hueca (abierta)?
-Indagación sobre obras tridimensionales contemporánea s.
Sesión 11,12 Los alumnos realizarán una indagación breve, ilustrada sobre las obras tridimensionales de artistas contemporáneos mexicanos como: Javier Marín, José Luís Cuevas, Javier Astorda, etc
Reflexión y Análisis.
100 min.
Libtreta de apuntes, resistol, tijeras, ilustraciones , fotos, postales,etc representando obras tridimensionales
Profesor(a)
Ibídem.
Libreta de apuntes Ilustrado: Reporte visual y escrito
Coordinador Coordinador Académico
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Las visitas extra clase serán a consideración de los padres o tutores. (opcional).
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__________________________________ __________________________________ Profra. Edith E. Olea Ramírez
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