DIDAKTIK METODIK
DR. PRAYOGA BESTARI, M.SI. Disampaikan Disampaikan dalam Senior Course Se Indonesia an! dilaksanakan dilaksanakan di "MI Ca#an! Bandun! B andun! $% Sep&em#er '($)
Pengertian Didaktik Dan Metodik Didak&ik #erasal dari ka&a unani *didoskein+ an! #erar&i pen!aaran a&au pem#elaaran ai&u ak&i-&as an! mene#a#kan &im#ulna ke!ia&an dan keakapan #aru pada oran! lain. Di Indonesia didak&ik #erar&i ilmu men!aar, maka pen!er&ian didak&ik men!andun! pen!er&ian an! san!a& luas, pen!er&ian didak&ik akan di/okuskan pada #a!aimana perlakuan !uru dalam proses #elaar men!aar &erse#u&. Men!aar menuru& pen!er&ian modern adala0 ak&i1i&as !uru dalam or!anisasikan lin!kun!an dan mendeka&kanna kepada anak didik se0in!!a &eradi proses #elaar 3 nasu&ion4$56)4)7 Se#a!ian para a0li men!a&akan #a08a men!aar adala0 menanamkan pen!e&a0uan se#anak9#anakna dalam diri anak didik. Dalam 0al ini !uru an! meme!an! peranan u&ama, sedan!kan sis8a 0ana menerima a&au #ersi/a& pasi/. Pen!aaran an! #erpusa& kepada !uru #ersi/a& Teacher Centered. Ilmu pen!e&a0uan an! di#erikan kepada sis8a ke#anakan 0ana di am#il dari #uku9#uku pelaaran &e&api &idak dikai&kan den!an reali&a ke0idupan sis8a, pelaaran ini dise#u& in&elek&uali&as.
Se#a!ian para a0li an! lain la!i men!a&akan #a08a, men!aar adala0 mena&a #er#a!ai kondisi #elaar seara pan&as. Kondisi an! di&a&a i&u adala0 kondisi eks&ernal anak didik, &ermasuk didalam kondisi eks&ernal i&u adala0 komunikasi !uru &er0adap anak didik. Den!an demikian sesun!!u0na kuni proses #elaar men!aar i&u &erle&ak pada pena&aan dan peranan!an an! memun!kinkan anak didik dapa& #erin&erak&i/. Berin&erak&i/ maksudna adala0 &eradina 0u#un!an &im#al #alik personal anak den!an lin!kun!an.
Didak&ik memiliki 0u#un!an era& den!an 4 Guru adala0 se#a!ai sum#erna '. Murid adala0 se#a!ai penerimana 6. Tuuan apa an! akan diapai dalam proses pem#elaaran &erse#u& %. Dasar landasan dari pem#elaaran ). Sarana a&au ala& #erupa mea, kursi, dll :. Ba0an a&au ma&eri apa an! akan disampaikan kepada anak didik ;. Me&ode apa un&uk menampaikan ma&eri <. E1aluasi un&uk men!ukur ke#er0asilan sis8a $.
D." =uenoe dan A. G0a>ali #a08a an! menadi peranan u&ama pem#a0asan didak&ik
$. Tuuan
pen!aaran '. Ba0an a&au ma&eri pen!aaran 6. Me&ode pen!aar a&au &eknik an! dipakai un&uk menampaikan ma&eri
Didak&ik di#a!i menadi ' 4 $. Didak&ik umum '. Didak&ik k0usus Didak&ik umum mem#erikan prinsip9prinsip an! #ersi/a& umum dan #erkenaan den!an penaian #a0an pelaar. Dian&ara prinsip9prinsip pen!aaran &erse#u& 4 Mina&, per0a&ian, mo&i1asi, appersepsi, lin!kun!an, indi1iduali&as, ak&i1i&as, pera!aan, korelasi dan konsen&rasi. Prinsip9prinsip pen!aaran #erlaku a&au seo!iana dapa& di&erapkan dalam semua #idan! s&ud an! diaarkan.
Didak&ik k0usus mem#iarakan &en&an! ara men!aarkan sesua&u ma&a pelaaran &er&en&u dimana prinsip9prinsip umum pen!aaran u!a di&erapkan dalam proses #elaar men!aar an! dilakukan. Penerapan didak&ik k0usus san!a& diperlukan dalam pen!aaran, karena se&iap #idan! s&ud an! diaarkan memiliki karak&eris&ik an! #er#eda sa&u den!an lainna, dan !uru 0arus dapa& memili0 me&ode apa an! sesuai di!unakan dalam ke!ia&an #elaar men!aar #idan! s&ud &er&en&u,0al ini &er!an&un! pada iri9iri k0as #idan! s&ud an! diaarkan disampin! memper0a&ikan /ak&or9/ak&or lainna.
Didak&ik k0usus u!a dise#u& den!an me&odik a&au dise#u& u!a me&odolo!i pen!aaran. Me&odik #erasal dari #a0asa unani ai&u me&odos an! #erar&i men!aar,menelidiki,ara melakukan sua&u prosedur. Me&odik di#a!i menadi '4 $. Me&odik umum '. Me&odik k0usus3S.nasu&ion,$5<'4)7
Me&odik umum mem#iarakan &en&an! ara9ara men!aarkan sua&u enis pelaaran seara !aris #esarna saa.dalam me&odik umum &erse#u& u!a di#iarakan #e#erapa aspek,an&ara lain4 $. Renana pelaaran '. ?alanna pelaaran 6. Sikap dan !aa men!aar3s&le7 %. Ben&uk pen!aaran dan me&ode9me&ode men!aar ). Ala& dan media an! dipakai,ds#.
Model@Me&ode Pem#elaaran pkn
Pendeka&an
Ti&ik &olak a&au sudu& pandan! &er0adap proses pem#elaaran
S&ra&e!i
Serangkaian rencana, metode, dan perangkat kegiatan yang direncanakan untuk tujuan tertentu (a plan of operation achieving something).
Me&ode
paa un&uk men!implemen&asikan renana an! &ela0 disusun dalam ke!ia&an an! na&a un&uk menapai &uuan seara op&imal. (a way in achieving something).
Teknik
Cara9ara operasional un&uk melaksanakan me&ode pem#elaaran
Model Pem#elaaran4 Sua&u renana a&au pola an! dapa& di!unakan dalam ke!ia&an pem#e9 laaran. Pemili0an model pem#elaaran 0arus sesuai dan e/ek&i/ un&uk menapai &uuan pem#elaaran.
Ciri9iri Model Pem#elaaran4 $. Berdasarkan &eori pendidikan dan &eori #elaar '. Mempunai &uuan pendidikan &er&en&u 6. Dapa& diadikan pedoman un&uk per#aikan Ke!ia&an Belaar Men!aar 3KBM7 di kelas %. Ba!ian' model &erdiri a&as4 3a7 uru&an lan!ka09lan!ka0 pem#elaaran (syntax); 3#7 prinsip9prinsip reaksi 37 sis&em sosial dan 3d7 sis&em pendukun!. ). Memiliki dampak pem#elaaran4 3a7 instructional efects, (b) nurturant efects. :. Adana renana persiapan men!aar
Pendekatan pembelajaran
Berpusat pada Guru (Teacher centred approaches)
Berpusat pada siswa (Student centred approaches)
Strategi Pembelajaran
Rangkaian kegiatan termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan sumber daya pembelajaran
Strategi disusun untuk mencapai tujuan pembelajaran
Apaka0 s&ra&e!i pem#elaaran i&u Menuru& T. Rakaoni, s&ra&e!i pem#elaaran merupakan pola dan uru&an umum per#ua&an !uru9sis8a dalam me8uudkan ke!ia&an #elaar men!aar un&uk menapai &uuan an! &ela0 di&en&ukan. ?adi s&ra&e!i pem#elaaran melipu&i renana, me&ode, dan peran!ka& ke!ia&an an! &ela0 direnanakan un&uk menapai &uuan pem#elaaran.
ak&or' an! mempen!aru0i s&ra&e!i dan me&ode pem#elaaran Tuuan pem#elaaran Ma&eri pem#elaaran Karak&eris&ik sis8a asili&as Pem#elaaran Alokasi 8ak&u ke!ia&an #elaar Guru.
No
Model
Penjelasan
1
Interaksi Sosial
Menitikberatkan pada hubungan harmonis antara individu dengan masyarakat
2
Pemrosesan Informasi
Berorientasi pada kemampuan siswa dalam memproses informasi untuk memperbaiki kemampuannya
!
Personal
Berorientasi pada pengembangan diri individu
"
Modifikasi #ingkahlaku
Mengembangkan sistem yang efisien dengan mengurutkan tugas$tugas belajar siswa dan membentuk tingkahlaku dengan %ara memberikan penguatan (reinforcement).
No
Model
Strategi&metode pembelajaran
1
Interaksi Sosial
'erja kelompok( peme%ahan masalah sosial( bermain peran( simulasi sosial
2
Pemrosesan Informasi
)atihan inquiry, induktif( pembentukan konsep( pengembangan diri
!
Personal
Pembelajaran non$direktif *utk membentuk kemampuan&pengembangan diri+( latihan kesadaran( sinetik *utk mengembangkan kreatifitas siswa+
"
Modifikasi #ingkahlaku
Penjabaran tugas$tugas yang harus dipelajari siswa lebih efisien dan berurutan
A&as Per0a&ian dan Kerasamana saa uapkan Terima Kasi0
