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¿Qué es dibujo? Clasificación general y por ramas Clasificación del dibujo técnico Breve historia del dibujo El dibujo técnico más antiguo Materiales y equipos utilizados en el dibujo Las letras La normalización para formatos y doblado de papel en dibujo técnico
La Evolución del Dibujo Técnico en la historia es como muchos de los cambios que se han sufrido nuestra actualidad y es, por la concepción de lo que es de ser l a expresión comunicativa quizás más dilocuente ya que siempre nos va a dar a entender algo que por la diversidad ideológica para cada persona nunca va a ser lo mismo. En el campo arquitectónico o generacional de lo que se denomina técnico el dibujo tiene diversas formas de proyectar objetos reales y situaciones en las que se envuelve el hombre para la satisfacción plena de la necesidad de espacios que este tiene para el desenvolvimiento cotidiano de su vida. A continuación mostramos lo que a nuestro entender y gracias a la investigación continua concebimos que
puede ser la Evolución de este no sin antes comenzar hablando de su historia, ramas, normas y las diversas formas de que se vale para transmitirnos mensajes en la técnica profesional. •
QUÉ ES DIBUJO
Es el lenguaje del que proyecta, con él se hace entender universalmente, ya con representaciones puramente geométricas destinadas a personas competentes, ya con perspectivas para los profanos. También se puede decir en otras palabras que es una representación gráfica de un objeto real de una idea o diseño propuesto para construcción posterior. Para el arquitecto no es más que un medio auxiliar para la representación de las obras. •
CLASIFICIÓN GENERAL Y POR RAMAS.
En la clasificación general existe el ARTISTICO Y TÉCNICO. a) El Artístico: utiliza dibujos para expresar ideas estéticas, filosóficas o abstractas. b) El técnico: es el procedimiento utilizado para representar topografía, trabajo de ingeniería, edificios y piezas de maquinaria, que consiste en un dibujo normalizado. La utilización del dibujo técnico es importante en todas las ramas de la ingeniería y en la industria, y también en arquitectura y geología. Debe indicar los materiales utilizados y las propiedades de las superficies. Su propósito fundamental es transmitir la forma y dimensiones exactas de un objeto. Un dibujo en perspectiva ordinario no aporta información acerca de detalles ocultos del objeto y no suele ajustarse en su proporción real. El dibujo técnico convencional utiliza dos o más proyecciones para representar un objeto. Estas proyecciones son diferentes vistas del objeto desde varios puntos que, si bien no son completas por separado, entre todas representan cada dimensión y detalle del objeto. La vista o proyección principal de un dibujo técnico es la vista frontal o alzado, que suele representar el lado del objeto de mayores dimensiones, debajo del alzado se dibuja la vista desde arriba o planta. Si estas proyecciones no definen completamente el objeto, se pueden añadir más; una vista lateral derecha o izquierda; vista auxiliares desde puntos especifico para mostrar detalles del objeto que de otra manera no quedarían expuestos; y secciones o cortes del dibujo de su interior. EL DIBUJO TÉCNICO SE CLASIFICA EN:
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a) D. Natural: Es el que se hace copiando el modelo directamente. b) D. Continuo: Es el ornamento esculpido o pintado que se extiende a todo lo largo de una
moldura o cornisa. e) D. Industrial: Su objetivo es representar piezas de maquina, conductos mecánico, construcciones en forma clara pero con precisión suficiente y es por lo que emplea la geometría descriptiva como auxiliar. Este facilita además la concepción de la obra. d) D. Definido: No es propiamente rama, pero sí una fase de éste y se hace en tinta china y
con ayuda de instrumentos adecuados; que permitan realizar un trabajo preciso. Las ideas de comunicar los pensamientos de una persona a otra por medio de figuras existieron desde los aciagos tiempos del hombre de las cavernas, todavía se tienen ejemplo de sus existencias.
BREVE HISTORIA DEL DIBUJO.
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Desde la prehistoria los primeros hombres utilizaron el dibujo como una forma de comunicación, por medio de figuras de tamaño reducido, ubicados en (abrigos) rocosos, covachas y el interior de cuevas. Desde estos tiempos, muy remotos se ha usado un lenguaje universal, un lenguaje gráfico, que permitió a los más antiguos hombres comunicar sus ideas y pensamientos entre sí. Estos dibujos constituyen las formas más primitivas de escritura, que luego se convirtió en símbolos usados en la escritura actual. El hombre desarrolló la representación gráfica en dos direcciones distintas, atendiendo a su propósito: La Artística yTécnico. Desde el comienzo de los tiempos, los artistas utilizaron dibujos para expresar ideas estética, filosóficas o abstractas grafía, En los tiempos antiguos grafía, prácticamente todo el mundo era iletrado. No existía la imprenta, y por tanto, no había periódicos ni libros se escribían como los hay en asequibles al público en general. Las gentes aprendían escuchando a sus nuestros días. Los libros se escribían a mano en papiro o en pergamino y no eran superiores y mirando esculturas, cuadros o dibujos en los lugares públicos. Todos podían atender un, cuadros, y éstos eran la fuentes principal de información. El artista no era simplemente un artista en sentido esté, era un maestro o un filósofo, un medio de expresión y de comunicación. La otra directiva que guió al dibujo en su desarrollo fue la historia la técnica. Desde los comienzos de la historia registrada, el hombre se valió de dibujos para representar su diseño de los objetos por fabricar o construir. No queda rastro alguno de estos primeros dibujos, pero se sabe en forma definitiva que el hombre usó dibujos, porque no podría haber diseñado y construido lo que hizo sin usar dibujos relativamente precisos. En la Biblia se hace la aseveración de que el Templo de Salomón" se construyó con piedras labradas antes de llevarlas a su lugar. Cada piedra y madero se labró con herramientas para darle forma, se llevó al lugar y se le ajustó en un sitio. Es evidente que se usaron dibujos exactos, que mostraran las formas y los tamaños de las partes componentes para el diseño del templo. Además, pueden verse en nuestros días, las ruinas de antiguos edificios, acueductos, puentes y otras estructuras de buena concepción, que no pudieron haberse levantado sin d ibujos preparados cuidadosamente que sirvieran de guía a los constructores. Muchas de estas estructuras aún se consideran como "maravillas del mundo". El Templo de Amón, por ejemplo que se encuentra en Karnak, Egipto, que se terminó alrededor del año 980 a .C. y cuya construcción tomó siete siglos. Sólo en lo que toca a masa de piedra, este edificio rebasó a cualquiera estructura techada que se haya construido alguna vez, hasta donde se sabe, teniendo por dimensiones 1200 pies de longitud y 50 pies de anchura, en su parte más amplia. De modo semejante, el gran circo romano fue una estructura de enormes proporciones, según el historiador Plinio, podían acomodarse sentados un total dc 250.000 espectadores. EL DIBUJO TÉCNICO MÁS ANTIGUO.
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El dibujo técnico más antiguo que se conoce, y que todavía existe, es la vista en planta del diseño de una fortaleza que hizo el ingeniero caldeo Cudea, y que aparece grabado en una loseta de piedra, es notable la semejanza que guarda este dibujo con los preparados por los arquitectos de nuestros días, a pesar de haber sido "dibujado" miles de años antes de que se inventara el papel.
La primera prueba escrita de la aplicación del dibujo técnico tuvo lugar en el año 30 a .C., cuando el arquitecto romano Vitruvius escribió un tratado sobre arquitectura en el que dice, "El arquitecto debe ser diestro con el lápiz y tener conocimiento del dibujo, de manera que pueda preparar con facilidad y rapidez los dibujos que se requieran para mostrar la apariencia de la obra que se proponga construir". Luego continúa discutiendo el uso de la regla y de los compases para las construcciones geométricas, para el trazado de la planta y la elevación de un edificio y para dibujar perspectivas. En los museos pueden verse ejemplares reales de los primeros instrumentos de dibujo. Los compases eran de bronce y tenían aproximadamente el mismo tamaño que los de hoy día. El compás antiguo se parecía a los compases de puntas de la actualidad. Las plumillas se cortaban de tallos delgados. La teoría de las proyecciones de objetos sobre planos imaginarios de proyección no se desarrolló sino hasta la primera parte del siglo quince, y su desarrollo se debe a los arquitectos italianos Albe Brunelleschi y otros. Es del conocimiento general que Leonardo da Vinci usaba dibujos para transmitir a los demás sus ideas y diseños para construcciones mecánicas, y muchos de tales dibujos existen hoy en día. Sin embargo, no está muy claro, si Leonardo hizo alguna vez dibujos mecánicos en los que aparecieran las vistas ortográficas como las que se hacen en la actualidad, pero es muy probable que sí. El tratado de Leonardo da Vinci sobre pintura, publicado en 1651, se considera como el primer libro impreso sobre la teoría del dibujo de proyecciones; pero, está enfocado a la proyección ortográfica. El compás de los romanos se conservó prácticamente sin cambio en la época de Leonardo. Las circunferencias se marcaban con puntas metálicas, ya que los lápices de grafito no se inventaron sino hasta el siglo dieciocho, cuando Faber estableció su compañía en Nuremburg, Alemania. Ya en el siglo séptimo se había substituido las plumillas de tallos por las preparadas con plumas de aves, generalmente de gansos. El tipo de compás con marca de escritura, abrió paso al compás con puntilla de grafito, poco después de que aparecieron los lápices de grafito. En Mount Vernon pueden verse los instrumentos de dibujo utilizados por el gran ingeniero civil George Washington, que l levan la fecha 1749. Este estuche, es muy semejante en su contenido, a los instrumentos que se utilizan en la actualidad, y está formado por un compás de puntas, un compás con accesorios para trazo a lápiz y tinta, y un grafico o tiralíneas de hojas paralelas, semejantes a los tiralíneas modernos. La técnica empleada con más frecuencia es la de la tinta plana, es decir, no se matiza para dar volumen, ni existe la policromía. Las pinturas se realizaron con pinceles finos de pluma de ave y los colores utilizados son rojos, negro, blanco. Se obtenían mezclando pigmentos minerales con algún tipo de excipiente orgánico, probablemente clara de huevo o grasa animal. Actualmente el dibujo técnico se realiza con ordenadores o computadoras, pues es más fácil la fase de modificación y adaptación sobre la pantalla, que sobre el papel; también han fabricación pues se puede calcular y observar como se vería el trabajo terminado sin más contratiempos. Existen programas como el AutoCAD que facilita extraordinariamente el dibujo técnico en muchos aspectos. MATERIALES Y EQUIPOS UTILIZADOS EN EL DIBUJO.
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Es de gran importancia para el dibujante desarrollar el dibujo, pues las ideas y diseños iniciales son hechos a mano antes de que se hagan dibujos precisos con instrumentos.
Los principales instrumentos en el dibujo son: Mesa y Maquinas de dibujo (Tablero), Regla T, Escuadras de 30, 45, y 60, papel de dibujo; Compás, Escala, Goma de borrar. MESA - TABLERO: Es donde se realiza la representación gráfica, tiene que ser de una superficie completamente lisa, puede ser de madera o de lámina, plástico o algún otro material liso. La mesa tiene unos sostenes que permiten la inclinación de la misma parta mayor comodidad. Es importante la iluminación pues debe quedar de derecha a izquierda y del frente hacia atrás para no producir sombras. También puede ser un tablero de trabajo independiente y el borde de trabajo debe ser recto y se puede comprobar con una regla de acero. REGLA: Es una regla con una cabeza en uno de los extremos. Cuando se utiliza debe mantenerse la cabeza del instrumento en forma firme contra el canto del tablero para asegurarse de que las líneas que se dibujen sean paralelas, asimismo sirve de apoyo a las, escuadras para trazar ángulo. De ser de madera hay que asegurarse de que su hoja quede perfectamente recta. ESCUADRAS: Las más comunes que se usan son de 60, 30 y la de 45, estas se usan junto con la regla T o regla paralela cuando se dibujan líneas verticales o inclinadas. También son llamados cartabones y se hacen de celuloide transparente o de otros materiales plásticos. LA ESCALA O ESCALÍMETRO: Las escalas están referidas normalmente al metro, siendo la más usadas: Esc. 1:100, Esc. 1:75, Esc. 1:50, Esc. 1: 20. Las escalas se usan para medir, es muy importante que los dibujantes sean precisos con la escala. La escala empleada debe indicarse en la tira o cuadro para él titulo. Los escalímetros son reglas métricas graduadas en centímetros y milímetros. Tiene forma piramidal y cuenta c on dos escalas diferentes. EL COMPÁS: Este instrumento sirve para dibujar circunferencias y arcos. Consta de dos brazos, en uno se encuentra la punta y en el otro una puntilla o mina que gira teniendo como centro el brazo con la punta. El compás provisto de muelle con tornillo de ajuste central se usa cada vez más; por la rigidez con que mantiene su abertura. Para los arcos y circunferencias grandes los dibujantes utilizan el compás de barra. En algunos de ellos la parte inferior de un brazo es desprendible y sé proporciona dos accesorios: Uno para la mina y otro para dibujar a tinta. LÁPICES DE DIBUJO: Para dibujar es necesario utilizar lápices con minas especiales, esto se gradúa por números y letras de acuerdo a la dureza de la mina. Un lápiz duro pinta líneas más suaves que un lápiz blando a igualdad de presión. Es el instrumento básico para la representación. PLANTILLAS: Se usan para dibujar formas estándares cuadrados, hexagonales, triangulares y elípticos. Estas se usan para ahorrar tiempo y para mayor exactitud en el dibujo. PLANTILLAS PARA BORRAR: Estas son piezas metálicas delgadas que tienen varias aberturas que permiten borrar detalles pequeños sin tocar lo que ha de quedar en el dibujo. Para borrar se utilizan gomas, las más recomendables son los llamados goma lápiz que existen en el mercado actual. CURVAS IRREGULARES: Los contornos de estas se basan en varias combinaciones de elipse, espirales y otras curvas matemáticas. Estas se utilizan para dibujar líneas curvas en la que su radio de curvatura no es constante, estas son llamadas también pistola de curva o curvígrafo.
AFILADOR: Después de haber cortado la madera de un lápiz con una navaja o sacapuntas mecánico, se debe afinar la barra de grafito del lápiz y darle una larga punta cónica. GOMA DE BORRAR: La goma de borrar blanda o de artista, que llaman de leche y de Nysón, es útil para limpiar el papel o la tela de los marcos y suciedades dejados por los dedos que perjudican el aspecto del dibujo terminado. También existe la borra pulverizada que es para ulteriores desmanes con el sudor el grafito dejado sin intención. TINTA PARA DIBUJO: La tinta para dibujo es un polvo de carbón finamente dividido, en suspensión, con un agregado de goma natural o sintética para impedir que la mezcla se corra fácilmente con el agua. Las normas para los dibujos facilitan al arquitecto su ordenación en el despacho y en el taller para loas consult5as y remisiones. TELA PARA CALCAR O PAPEL TELA: Se usa una tela finamente tejida y recubierta por un almidón especial o para plástico; para hacer dibujos ya sea a lápiz o a tinta. LAS LETRAS.
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Para la descripción completa de un plano se requiere: el lenguaje gráfico para mostrar la forma y disposición, y la escritura para indicar las medidas, métodos de trabajo, tipos de material y otra información. Así pues, el buen delineante, además de saber dibujar a la perfección, debe tener mucha soltura en la escritura a mano. La clase de letra más usada corrientemente es la gótica comercial, a base de trazo simple. Las letras pueden ser mayúsculas o de caja alta y minúsculas o de caja baja, ambas a base de tipo inclinado o vertical. En algunas empresas se emplea exclusivamente el tipo vertical; en otras el tipo inclinado. Y, finalmente, algunas veces emplean letras verticales para los títulos y letras inclinadas para dimensiones y notas, u otras combinaciones. El delineante que quiere ocupar una plaza en alguna empresa habrá de adaptarse a la costumbre de la misma. Aparatos y plantillas para rotular. Permiten el trazado de letras normalizadas de diversas alturas con gran uniformidad. Se encuentran en el mercado diferentes gruesos de plumillas para los correspondientes tamaños. Las guías y las plantillas contienen también muchos símbolos empleados en los planos, tales como símbolos de soldadura, arquitectónicos, eléctricos, etc. LA NORMALIZACIÓN PARA FORMATOS Y DOBLADO DE PAPEL EN DIBUJO TÉCNICO. •
Las normas para los dibujos facilitan al arquitecto su ordenación en el despacho y en el taller para las consultas y remisiones. El margen de la portada es: 1) En los formatos A0-A3 =10mm 2) En los formatos A4- A6= 5mm En los dibujos pequeños se permite un margen de 25 mm para el cosido. Los formatos estrechos pueden componerse excepcionalmente por sucesión de tamaños iguales o de formas inmediatas de la misma serie BIBLIOGRAFIA:
http://www.agustinianodesannicolas.edu.co , Sección de aprendizaje interactivo JUAN CARLOS PIÑEROS Estudios: Colegio Agustiniano de San Nicolás Lunes, 22 de
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Perspectivas Published at 12:08 in
SISTEMA AXONOMÉTRICO
El sistema axonométrico se desarrollo para suplir las desventajas del sistema diédrico, es decir, poder visualizar un elemento mecánico de una forma rápida y sin conocimientos previos. Este sistema se subdivide en dos principales, el sistema axonométrico ortogonal y el sistema axonométrico oblicuo. La diferencia entre ambos es la dirección de los rayos de proyección respecto del plano en el que se proyectan, la cual será perpendicular o con otro ángulo en cualquiera de ambos casos. SISTEMA AXONOMÉTRICO ORTOGONAL
Se divide en tres subsistemas:
Isométrico - El más utilizado por su comodidad. Los tres ejes forman el mismo ángulo entre sí.
Dimétrico - Dos de los ángulos entre ejes son iguales.
Trimétrico - Los tres ángulos son distintos.
Perspectiva caballera - Muy cómoda para trabajar en verdadera magnitud con una de las caras
Perspectiva militar - Aquella en la que la planta es la que esta en verdadera magnitud
Perspectivas Published at 12:05 in
http://www.dibujotecnico.com/fotocopiadora/selectividad/selectividad.php http://www.buenastareas.com/ensayos/Dibujo-T%C3%A9cnico-Calidades-SuperficialesPdf/1132862.html
Dibujo técnico: Dibujo técnico Partes: 1, 2 1. Introducción 2. Dibujo técnico 3. Principales instrumentos utilizados en el dibujo técnico 4. Que es un formato 5. Que es un rotulado 6. Tipos de líneas 7. Conclusión 8. Bibliografía 1.9. Anexo
Introducción El dibujo técnico es un sistema de representación gráfico de diversos tipos de objetos, con el fin de proporcionar información suficiente para facilitar su análisis, ayudar a elaborar su diseño y posibilitar la futura construcción y mantenimiento del mismo. Suele realizarse con el auxilio de medios informatizados o, directamente, sobre papel u otros soportes planos. Los objetos, piezas, máquinas, edificios, planes urbanos, etc., se suelen representar en planta (vista superior, vista de techo, planta de piso, cubierta, etc.), alzado (vista frontal o anterior y lateral; al menos una) y secciones (o cortes ideales) indicando claramente sus dimensiones mediante acotaciones; son necesarias un mínimo de dos proyecciones (vistas del objeto) para aportar información útil del objeto. Sus principales instrumentos utilizados son mesa, tablero, reglas, escuadras, compas, borrador, afilador, tinta para dibujo entre otros En el dibujo técnico es muy usado el rotulado que es la parte integral de un dibujo ya que explica algunos aspectos, señala dimensiones y forma parte de una presentación. Por eso un rotulado mal realizado, rebaja la calidad del trabajo en general. Cuando el trabajo se hace a mano, es imprescindible utilizar líneas de guía y líneas de pendiente. Las primeras son paralelas que aseguran una altura uniforme de las letras, tanto mayúsculas como minúsculas y partes intermedias. Las segundas son verticales o inclinadas que indican la verticalidad o inclinación del texto. Cuando se trabaja a lápiz se deben procurar trazos oscuros y nítidos, un trazo suave producirá letras grises e imprecisas. En el rotulado a tinta se tendrá cuidado de que los trazos tengan un ancho uniforme mediante la alimentación adecuada de la plumilla.
La rotulación de una lámina debe ser ejecutada con escritura simple y clara, además de estar dispuesta ordenadamente para facilitar la lectura. Es muy importante la uniformidad en altura, inclinación, separación y grosor de líneas. Las letras se pueden realizar a mano, con plantillas y con dispositivos mecánicos para rotular.
Dibujo técnico Es un sistema de representación gráfico de diversos tipos de objetos, con el fin de proporcionar información suficiente para facilitar su análisis, ayudar a elaborar su diseño y posibilitar la futura construcción y mantenimiento del mismo. Suele realizarse con el auxilio de medios informatizados o, directamente, sobre papel u otros soportes planos. Los objetos, piezas, máquinas, edificios, planes urbanos, etc., se suelen representar en planta (vista superior, vista de techo, planta de piso, cubierta, etc.), alzado (vista frontal o anterior y lateral; al menos una) y secciones (o cortes ideales) indicando claramente sus dimensiones mediante acotaciones; son necesarias un mínimo de dos proyecciones (vistas del objeto) para aportar información útil del objeto.
Principales instrumentos utilizados en el dibujo técnico MESA - TABLERO: Es donde se realiza la representación gráfica, tiene que ser de una superficie completamente lisa, puede ser de madera o de lamina, plástico o algún otro material liso. La mesa tiene unos sostenes que permiten la inclinación de la misma parta mayor comodidad. Es importante la iluminación pues debe quedar de derecha a izquierda y del frente hacia atrás para no producir sombras. También puede ser un tablero de trabajo independiente y el borde de trabajo debe ser recto y se puede comprobar con una regla de acero. REGLA : Es un instrumento fundamental que debe poseer todo dibujante. Ella puede ser graduada de acuerdo con el Sistema Métrico Decimal o de acuerdo con el sistema inglés de medida.
ESCUADRAS: Las más comunes que se usan son de 60, 30 y la de 45, estas se usan junto con la regla T o regla paralela cuando se dibujan líneas verticales o inclinadas. También son llamados cartabones y se hacen de celuloide transparente o de otros materialesplásticos. LA ESCLA O ESCALÍMETRO: Las escalas están referidas normalmente al metro, siendo la más usadas: Esc. 1:100, Esc. 1:75, Esc. 1:50, Esc. 1: 20. Las escalas se usan para medir, es muy importante que los dibujantes sean precisos con la escala. La escala empleada debe indicarse en la tira o cuadro para él titulo. Los escalímetros son reglas métricas graduadas en centímetros y milímetros. Tiene forma piramidal y cuenta con dos escalas diferentes. EL COMPÁS: Este instrumento sirve para dibujar circunferencias y arcos. Consta de dos brazos, en uno se encuentra la punta y en el otro una puntilla o mina que gira teniendo como centro el brazo con la punta. El compás provisto de muelle con tornillo de ajuste central se usa cada vez más; por la rigidez con que mantiene su abertura. Para los arcos y circunferencias grandes los dibujantes utilizan el compás de barra. En algunos de ellos la parte inferior de un brazo es desprendible y sé proporciona dos accesorios: Uno para la mina y otro para dibujar a tinta.
LÁPICES DE DIBUJO: Para dibujar es necesario utilizar lápices con minas especiales, esto se gradúa por números y letras de acuerdo a la dureza de la mina. Un lápiz duro pinta líneas más suaves que un lápiz blando a igualdad de presión. Es el instrumento básico para la representación. PLANTILLAS: Se usan para dibujar formas estándares cuadradas, hexagonales, triangulares y elípticas. Estas se usan para ahorrar tiempo y para mayor exactitud en el dibujo. PLANTILLAS PARA BORRAR : Estas son piezas metálicas delgadas que tienen varias aberturas que permiten borrar detalles pequeños sin tocar lo que ha de quedar en el dibujo. Para borrar se utilizan gomas, las más recomendables son los llamados goma lápiz que existen en el mercado actual. CURVAS IRREGULARES: Los contornos de estas se basan en varias combinaciones de elipse, espirales y otras curvas matemáticas. Estas se utilizan para dibujar líneas curvas en la que su radio de curvatura no es constante, estas son llamadas también pistola de curva o curvígrafo. AFILADOR: Después de haber cortado la madera de un lápiz con una navaja o sacapuntas mecánico, se debe afinar la barra de grafito del lápiz y darle una larga punta cónica. GOMA DE BORRAR: La goma de borrar blanda o de artista, que llaman de leche y de Nysón, es útil para limpiar el papel o la tela de los marcos y suciedades dejados por los dedos que perjudican el aspecto del dibujo terminado. También existe la borra pulverizada que es para ulteriores desmanes con el sudor el grafito dejado sin intención. TINTA PARA DIBUJO: La tinta para dibujo es un polvo de carbón finamente dividido, en suspensión, con un agregado de goma natural o sintética para impedir que la mezcla se corra fácilmente con el agua. Las normas para los dibujos facilitan al arquitecto su ordenación en el despacho y en el taller para loas consult5as y remisiones. TELA PARA CALCAR O PAPEL TELA: Se usa una tela finamente tejida y recubierta por un almidón especial o para plástico; para hacer dibujos ya sea a lápiz o a tinta.
Que es un formato Es el recuadro dentro del cual se realizan todos los dibujos técnicos. Estos recuadros o formatos están normalizados; es decir, están sujetos a determinadas normas o reglas que se deben seguir para su elaboración. TIPOS Formatos de la serie DIN A Tipo de
Formato en Bruto
Formato Final
Margen A
Formato
(Medidas mínimas en mm)
(Cortado)
mm
4A0
1720 x 2420
1682 x 2378
20
2A0
1230 x 1720
1189 x 1682
15
A 0
880 x 1230
841 x 1189
10
A 1*
625 x 880
594 x 841
10
A 2
450 x 625
420 x 594
10
A 3
330 x 450
297 x 420
10
A 4**
240 x 330
210 x 297
5
A 5
165 x 240
148 x 210
5
A 6
120 x 165
105 x 148
5
Entre los tipos de formatos se pueden destacar:
Formatos Escolares
En nuestros institutos de enseñanza se utiliza con mucha frecuencia los formatos A4, que tienen las siguientes dimensiones: Formato Bruto (medidas mínimas): 240 x 330 mm. Formato Final (cortado) 210 x 297 mm.; estas dimensiones del papel nos permiten trabajar directamente sobre los pupitres.
Formatos Industriales:
Estos formatos están normalizados al igual que los formatos escolares. Los formatos de la serie A constituye formatos finales y se utilizan generalmente en el campo industrial, en la elaboración de planos de construcción, topografía, estructuras, instalaciones eléctricas, sanitarias, etc.
Que es un rotulado La rotulación es parte integral d e un dibujo ya que explica algunos aspectos, señala dimensiones y forma parte de una presentación. Por eso un rotulado mal realizado, rebaja la calidad del trabajo en general.
Cuando el trabajo se hace a mano, es imprescindible utilizar líneas de guía y líneas de pendiente. Las primeras son paralelas que aseguran una altura uniforme de las letras, tanto mayúsculas como minúsculas y partes intermedias. Las segundas son verticales o inclinadas que indican la verticalidad o inclinación del texto. Cuando se trabaja a lápiz se deben procurar trazos oscuros y nítidos, un trazo suave producirá letras grises e imprecisas. En el rotulado a tinta se tendrá cuidado de que los trazos tengan un ancho uniforme mediante la alimentación adecuada de la plumilla.
La rotulación de una lámina debe ser ejecutada con escritura simple y clara, además de estar dispuesta ordenadamente para facilitar la lectura. Es muy importante la uniformidad en altura, inclinación, separación y grosor de líneas. Las letras se pueden realizar a mano, con plantillas y con dispositivos mecánicos para rotular.
Tipos de líneas CONTINUA Y GRUESA: Se utiliza para dibujar los contornos de un objeto visible desde el punto de vista del dibujante CONTINUA Y FINA : Se utiliza para señalar líneas de extensión para la prolongación de un objeto y líneas de cota para indicar las medidas de cada una de las partes del objeto ambas llevan una punta de flecha TROZOS Y GUIONES: Es de rasgos finos, separados y cortos se utiliza para dibujar aquellas aristas o lados de una figura que no son visibles desde el punto de vista del dibujante porque los ocultan las partes opaca del objetos dibujados TRAZOS Y PUNTOS: puede usarse para indicar el centro de un círculo completo y para indicar el eje de un objeto simétrico debe comenzar y terminar con un trazo y no sobrepasar muchas las líneas de las piezas.
Conclusión Un formato es el recuadro dentro del cual se realizan todos los dibujos técnicos. Estos recuadros o formatos están normalizados; es decir, están sujetos a determinadas normas o reglas que se deben seguir para su elaboración. Entre los formatos más comunes tenemos
Formatos Escolares
En nuestros institutos de enseñanza se utiliza con mucha frecuencia los formatos A4, que tienen las siguientes dimensiones: Formato Bruto (medidas mínimas): 240 x 330 mm. Formato Final (cortado) 210 x 297 mm.; estas dimensiones del papel nos permiten trabajar directamente sobre los pupitres.
Formatos Industriales:
Estos formatos están normalizados al igual que los formatos escolares. Los formatos de la serie A constituye formatos finales y se utilizan generalmente en el campo industrial, en la elaboración de planos de construcción, topografía, estructuras, instalaciones eléctricas, sanitarias, etc.
Bibliografía Paginas Web: WWW .MONOGRAFIAS.COM WWW.WIKIPEDIA.COM
Anexo
http://www.monografias.com/trabajos69/dibujo-tecnico/dibujo-tecnico.shtml#dibujoteca
http://www.monografias.com/trabajos69/dibujo-tecnico/dibujo-tecnico.shtml#dibujoteca Los lápices son elementos esenciales para la escritura y el dibujo. Están formados por una mina de grafito y una envoltura de madera. Pueden ser de sección redonda o hexagonal. Para dibujar son mejores los hexagonales porque facilitan la sujeción entre los dedos y evitan que se ruede al dejarlos sobre la mesa de dibujo.
Grados de dureza de la mina. La mina de los lápices posee varios grados desde el más blando hasta el más duro. Con los de mina dura se trazan líneas finas de color gris y las más blandas líneas gruesas y de color negro. Están clasificados por letras y números. La H viene de la palabra hard que significa duro, la F significa firme y la B de black que significa negro. Los más duros son: 4H, 3H, 2H y H. Los intermedios son: HB y F. Los más blandos son: B, 2B, 3B y 4B. · Portaminas o lapiceros. Los portaminas son de metal o plástico y alojan en su interior la mina o minas que se deslizan mediante un resorte hacia afuera, que han de servir para escribir o trazar. Las minas son de distinta dureza. Aventaja a los lápices por el afilado de la mina y su resguardo. · Goma de borrar. Las gomas de borrar se emplean para hacer desaparecer trazos incorrectos, errores, manchas o trazos sobrantes. Por lo general son blandas, flexibles y de tonos claros para evitar manchas en el papel. Antes de borrar debe asegurarse de que está limpia y si hemos de borrar partes pequeñas, trazos sobrantes o líneas cercanas, debemos usar la plantilla auxiliar del borrado de acero laminado. Para eliminar del papel las partículas de grafito se usa una goma pulverizada dentro de una almohadilla llamada borrona. · El papel. El papel es una lámina fina hecha de pastas de materiales distintos como trapos, madera, cáñamo, algodón y celulosa de vegetales. Es utilizado en todo el mundo para escribir, imprimir, pintar, dibujar y otros. Existen de diferentes tipos, tonos y texturas. Pero en el dibujo técnico se utilizan dos clases: el papel opaco y el papel traslúcido. El papel opaco no es transparente, tiene varios tonos, desde el blanco al blanco amarillento. La cara donde se dibuja es lisa y brillante. El papel traslúcido es transparente. Es utilizado para dibujos o copias de planos a lápiz o tinta. · Cinta adhesiva. El papel se fijará al tablero gracias a la cinta adhesiva, la cual, no dejará huella ni en el papel ni en el tablero. Cortamos cuatro trozos de cinta adhesiva, de longitud 2,5 aproximadamente, y los colocamos en el borde derecho de la mesa de dibujo, presionamos con los dedos de la mano izquierda, regla T y formato, pegamos en las esquinas superiores las cintas, de manera que queden perpendiculares a las esquinas, sin que la cinta llegue al margen de la lámina.
Formatos Escolares e Industriales · Formato Escolar:
Los formatos escolares que preferentemente se utilizan en los principales centros educativos del país, son el A4 (201 x 297 mm) y el B4 (250 x 353 mm), debido a que estos permiten trabajar con comodidad sobre los pupitres y mesas de dibujo que existen en las escuelas básicas y públicas del país · formato industrial: Al igual que los formatos escolares, los formatos industriales también están normalizados. DIN recomienda las siguientes escalas para trabajos o dibujos industriales: Para reducciones: 1:2.5; 1:20; 1:200; 1:5; 1:50; 1:500; 1:10; 1:100 1:1000 Para ampliaciones: 2:1; 5:1 10:1; 20:1
Escalas y Acotamientos · Las escalas: La representación de objetos a su tamaño natural no es posible cuando éstos son muy grandes o cuando son muy pequeños. En el primer caso, porque requerirían formatos de dimensiones poco manejables y en el segundo, porque faltaría claridad en la definición de los mismos. Esta problemática la resuelve la ESCALA , aplicando la ampliación o reducción necesarias en cada caso para que los objetos queden claramente representados en el plano del dibujo. Se define la ESCALA como la relación entre la dimensión dibujada respecto de su dimensión real, esto es: E = dibujo / realidad Si el numerador de esta fracción es mayor que el denominador, se trata de una escala de ampliación, y será de reducción en caso contrario. La escala 1:1 corresponde a un objeto dibujado a su tamaño real (escala natural). · Representación de las Escalas: Las escalas se escriben en forma de fracción donde el numerador indica el valor del plano y el denominador el valor de la realidad. Por ejemplo la escala 1:500, significa que 1 cm del plano equivale a 5 m en la realidad. Ejemplos: 1:1, 1:10, 1:500, 5:1, 50:1 Tipos de escalas Existen tres tipos de escalas: Escala natural: Es cuando el tamaño físico de la pieza representada en el plano coincide con la realidad. Existen varios formatos normalizados de planos para procurar que la mayoría de piezas que se mecanizan, estén dibujadas a escala natural, o sea, Escala 1:1
Escala de reducción: Se utiliza cuando el tamaño físico del plano es menor que la realidad. Esta escala se utiliza mucho para representar piecerío (E.1:2 o E.1:5), planos de viviendas (E:1:50), o mapas físicos de territorios donde la reducción es mucho mayor y pueden ser escalas del orden de E.1:50.000 o E.1:100000. Para conocer el valor real de una dimensión hay que multiplicar la medida del plano por el valor del denominador. Escala de ampliación: Cuando hay que hacer el plano de piezas muy pequeñas o de detalles de un plano se utilizan la escala de ampliación en este caso el valor del numerador es más alto que el valor del denominador o sea que se deberá dividir por el numerador para conocer el valor real de la pieza. Ejemplos de escalas de ampliación son: E.2:1 o E.10:1 · El Escalímetro: Un escalímetro es una regla especial cuya sección transversal tiene forma prismática con el objeto de contener diferentes escalas en la misma regla. Se emplea frecuentemente para medir en dibujos que contienen diversas escalas. En su borde contiene un rango con escalas calibradas y basta con girar sobre su eje longitudinal para ver la escala apropiada. · Acotamiento: Cuando se representa un objeto a escala es imprescindible utilizar determinadas líneas auxiliares para indicar distancias entre determinados puntos o elementos del objeto dibujado. Estas líneas especiales se denominan líneas de cota y la distancia que representan es la cota, en resumen, acotar es determinar las distancias existentes entre diversos puntos de un dibujo, utilizando líneas de cota. El valor de un dibujo depende de las cotas utilizadas en él. Mediante las cotas obtenemos la descripción del objeto dibujado: sus dimensiones y su forma. Para poder acotar es necesario conocer diversas técnicas y simbologías; a saber: -Las líneas de cota deben ser de trazos finos y terminadas, generalmente, en puntas de flecha que se acostumbra dibujar cuidadosamente y a mano alzada. La punta de la flecha puede ser rellena o sin rellenar. -El valor numérico de la cota, es decir, el número que mide la distancia existente entre dos puntos determinados del dibujo, debe colocarse, siempre que sea posible, en la mitad de la línea de cota. -Las líneas de cota deben colocarse en forma ordenada, en partes visibles y que no interfieran con el dibujo, de manera que se facilite su interpretación. -Entre una línea de cota y una arista del dibujo debe mantenerse una distancia mínima de 10 mm. -Para acotar el diámetro de una circunferencia debe agregársele, al valor numérico de la cota, el símbolo O. -Para acotar el radio de una circunferencia debe agregársele, al valor numérico de la cota, el símbolo r. La línea de cota sólo lleva una punta de flecha. -Para acotar entre ejes de figuras éstos se prolongan a manera de que sirvan como líneas auxiliares de cota. -Para acotar internamente se pueden utilizar las propias aristas del dibujo como líneas auxiliares de cota.
-Para acotar ángulos frecuentemente es necesario trazar una línea auxiliar de cota que sirva como uno de los lados del ángulo. La línea de cota debe ser un arco de circunferencia.
ANEXOS
Instrumentos Básicos del Dibujo Técnico
Escalas y acotamientos Escalímetro
Los lápices son elementos esenciales para la escritura y el dibujo. Están formados por una mina de grafito y una envoltura de madera. Pueden ser de sección redonda o hexagonal. Para dibujar son mejores los hexagonales porque facilitan la sujeción entre los dedos y evitan que se ruede al dejarlos sobre la mesa de dibujo. Grados de dureza de la mina. La mina de los lápices posee varios grados desde el más blando hasta el más duro. Con los de mina dura se trazan líneas finas de color gris y las más blandas líneas gruesas y de color negro.
Están clasificados por letras y números. La H viene de la palabra hard que significa duro, la F significa firme y la B de black que significa negro. Los más duros son: 4H, 3H, 2H y H. Los intermedios son: HB y F. Los más blandos son: B, 2B, 3B y 4B. · Portaminas o lapiceros. Los portaminas son de metal o plástico y alojan en su interior la mina o minas que se deslizan mediante un resorte hacia afuera, que han de servir para escribir o trazar. Las minas son de distinta dureza. Aventaja a los lápices por el afilado de la mina y su resguardo. · Goma de borrar. Las gomas de borrar se emplean para hacer desaparecer trazos incorrectos, errores, manchas o trazos sobrantes. Por lo general son blandas, flexibles y de tonos claros para evitar manchas en el papel. Antes de borrar debe asegurarse de que está limpia y si hemos de borrar partes pequeñas, trazos sobrantes o líneas cercanas, debemos usar la plantilla auxiliar del borrado de acero laminado. Para eliminar del papel las partículas de grafito se usa una goma pulverizada dentro de una almohadilla llamada borrona. · El papel. El papel es una lámina fina hecha de pastas de materiales distintos como trapos, madera, cáñamo, algodón y celulosa de vegetales. Es utilizado en todo el mundo para escribir, imprimir, pintar, dibujar y otros. Existen de diferentes tipos, tonos y texturas. Pero en el dibujo técnico se utilizan dos clases: el papel opaco y el papel traslúcido. El papel opaco no es transparente, tiene varios tonos, desde el blanco al blanco amarillento. La cara donde se dibuja es lisa y brillante. El papel traslúcido es transparente. Es utilizado para dibujos o copias de planos a lápiz o tinta. · Cinta adhesiva. El papel se fijará al tablero gracias a la cinta adhesiva, la cual, no dejará huella ni en el papel ni en el tablero. Cortamos cuatro trozos de cinta adhesiva, de longitud 2,5 aproximadamente, y los colocamos en el borde derecho de la mesa de dibujo, presionamos con los dedos de la mano izquierda, regla T y formato, pegamos en las esquinas superiores las cintas, de manera que queden perpendiculares a las esquinas, sin que la cinta llegue al margen de la lámina.
Formatos Escolares e Industriales · Formato Escolar: Los formatos escolares que preferentemente se utilizan en los principales centros educativos del país, son el A4 (201 x 297 mm) y el B4 (250 x 353 mm), debido a que estos permiten trabajar con comodidad sobre los pupitres y mesas de dibujo que existen en las escuelas básicas y públicas del país
· formato industrial: Al igual que los formatos escolares, los formatos industriales también están normalizados. DIN recomienda las siguientes escalas para trabajos o dibujos industriales: Para reducciones: 1:2.5; 1:20; 1:200; 1:5; 1:50; 1:500; 1:10; 1:100 1:1000 Para ampliaciones: 2:1; 5:1 10:1; 20:1
Escalas y Acotamientos · Las escalas: La representación de objetos a su tamaño natural no es posible cuando éstos son muy grandes o cuando son muy pequeños. En el primer caso, porque requerirían formatos de dimensiones poco manejables y en el segundo, porque faltaría claridad en la definición de los mismos. Esta problemática la resuelve la ESCALA , aplicando la ampliación o reducción necesarias en cada caso para que los objetos queden claramente representados en el plano del dibujo. Se define la ESCALA como la relación entre la dimensión dibujada respecto de su dimensión real, esto es: E = dibujo / realidad Si el numerador de esta fracción es mayor que el denominador, se trata de una escala de ampliación, y será de reducción en caso contrario. La escala 1:1 corresponde a un objeto dibujado a su tamaño real (escala natural). · Representación de las Escalas: Las escalas se escriben en forma de fracción donde el numerador indica el valor del plano y el denominador el valor de la realidad. Por ejemplo la escala 1:500, significa que 1 cm del plano equivale a 5 m en la realidad. Ejemplos: 1:1, 1:10, 1:500, 5:1, 50:1 Tipos de escalas Existen tres tipos de escalas: Escala natural: Es cuando el tamaño físico de la pieza representada en el plano coincide con la realidad. Existen varios formatos normalizados de planos para procurar que la mayoría de piezas que se mecanizan, estén dibujadas a escala natural, o sea, Escala 1:1 Escala de reducción: Se utiliza cuando el tamaño físico del plano es menor que la realidad. Esta escala se utiliza mucho para representar piecerío (E.1:2 o E.1:5), planos de viviendas (E:1:50), o mapas físicos de territorios donde la reducción es mucho mayor y pueden ser escalas del orden de E.1:50.000 o E.1:100000. Para conocer el valor real de una dimensión hay que multiplicar la medida del plano por el valor del denominador.
Escala de ampliación: Cuando hay que hacer el plano de piezas muy pequeñas o de detalles de un plano se utilizan la escala de ampliación en este caso el valor del numerador es más alto que el valor del denominador o sea que se deberá dividir por el numerador para conocer el valor real de la pieza. Ejemplos de escalas de ampliación son: E.2:1 o E.10:1 · El Escalímetro: Un escalímetro es una regla especial cuya sección transversal tiene forma prismática con el objeto de contener diferentes escalas en la misma regla. Se emplea frecuentemente para medir en dibujos que contienen diversas escalas. En su borde contiene un rango con escalas calibradas y basta con girar sobre su eje longitudinal para ver la escala apropiada. · Acotamiento: Cuando se representa un objeto a escala es imprescindible utilizar determinadas líneas auxiliares para indicar distancias entre determinados puntos o elementos del objeto dibujado. Estas líneas especiales se denominan líneas de cota y la distancia que representan es la cota, en resumen, acotar es determinar las distancias existentes entre diversos puntos de un dibujo, utilizando líneas de cota. El valor de un dibujo depende de las cotas utilizadas en él. Mediante las cotas obtenemos la descripción del objeto dibujado: sus dimensiones y su forma. Para poder acotar es necesario conocer diversas técnicas y simbologías; a saber: -Las líneas de cota deben ser de trazos finos y terminadas, generalmente, en puntas de flecha que se acostumbra dibujar cuidadosamente y a mano alzada. La punta de la flecha puede ser rellena o sin rellenar. -El valor numérico de la cota, es decir, el número que mide la distancia existente entre dos puntos determinados del dibujo, debe colocarse, siempre que sea posible, en la mitad de la línea de cota. -Las líneas de cota deben colocarse en forma ordenada, en partes visibles y que no interfieran con el dibujo, de manera que se facilite su interpretación. -Entre una línea de cota y una arista del dibujo debe mantenerse una distancia mínima de 10 mm. -Para acotar el diámetro de una circunferencia debe agregársele, al valor numérico de la cota, el símbolo O. -Para acotar el radio de una circunferencia debe agregársele, al valor numérico de la cota, el símbolo r. La línea de cota sólo lleva una punta de flecha. -Para acotar entre ejes de figuras éstos se prolongan a manera de que sirvan como líneas auxiliares de cota. -Para acotar internamente se pueden utilizar las propias aristas del dibujo como líneas auxiliares de cota. -Para acotar ángulos frecuentemente es necesario trazar una línea auxiliar de cota que sirva como uno de los lados del ángulo. La línea de cota debe ser un arco de circunferencia.
ANEXOS
Instrumentos Básicos del Dibujo Técnico
Escalas y acotamientos Escalímetro
BIBLIOGRAFÍA · www.rena.com · www.wikipedia.com · A MANO ALZADA. Dibujo Técnico. 4º año. Editorial Romor. Págs. 21-37 Autor: Carlos Pérez
BIBLIOGracia · www.rena.com · www.wikipedia.com · A MANO ALZADA. Dibujo Técnico. 4º año. Editorial Romor. Págs. 21-37
Introducción al dibujo técnico Enviado por Carlos Eduardo Pérez Anuncios Google
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Instrumentos empleados en eldibujo técnico Formatos Escolares e Industriales Escalas y Acotamientos Bibliografía Materiales básicos de dibujo técnico
Instrumentos empleados en el dibujo técnico La realización de un dibujo técnico exige cálculo, medición, líneas bien trazadas y precisión: en fin, una serie de condiciones que hacen necesario el uso de buenos instrumentos, buenos materiales y, sumado a esto, el conocimiento teórico que unido a la práctica hacen sobresalir a un dibujante. Entre los instrumentos más empleados se encuentran: · Tablero de dibujo: Es un instrumento sobre el que se fija el papel para realizar el dibujo. Por lo general se construye de madera o plástico liso y de bordes planos y rectos lo cual permite el desplazamiento de la regla T.
El tamaño depende del formato que se vaya a utilizar. Para el formato escolar es suficiente un tamaño de 40 centímetros de altura por 60 centímetros de ancho. En los talleres de dibujo técnico, en lugar de tableros, se emplean mesas construidas solamente para esta actividad, con las dimensiones e inclinación necesarias para cada caso. · La regla T: La regla T recibe ese nombre por su semejanza con la letra T. Posee dos brazos perpendiculares entre sí. El brazo transversal es más corto. Se fabrican de madera o plástico. Se emplea para trazar líneas paralelas verticales y horizontales en forma rápida y precisa. También sirve como punto de apoyo a las escuadras y para alinear el formato y proceder a su fijación. · La regla graduada: Es un instrumento para medir y trazar líneas rectas, su forma es rectangular, plana y tiene en sus bordes grabaciones de decímetros, centímetros y milímetros. Por lo general son de madera o plástico. Aunque son preferibles las de plástico transparente para ver las líneas que se van trazando. Sus longitudes varían de acuerdo al uso y oscilan de 10 a 60 centímetros Las más usuales son las de 30 centímetros. · Las escuadras: Las escuadras se emplean para medir y trazar líneas horizontales, verticales, inclinadas y combinadas con la regla T se trazan líneas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Pueden llevar graduados centímetros y milímetros. Las escuadras que se usan en dibujo técnico son dos: - La de 45º: que tiene forma de triángulo isósceles con un ángulo de 90º y los otros dos de 45º. - La escuadra de 60º: llamada también cartabón que tiene forma de triángulo escaleno, cuyos ángulos miden 90º, 30º y 60º respectivamente. · El transportador: Es un instrumento utilizado para medir o transportar ángulos. Son hechos de plástico y hay de dos tipos: en forma de semicírculo dividido en 180º y en forma de círculo completo de 360º. Los números están dispuestos en doble graduación para que se puedan leer de derecha a izquierda y de izquierda a derecha, según donde esté la abertura del ángulo. · El compás: Es un instrumento de precisión que se emplea para trazar arcos, circunferencias y transportar medidas. Está compuesto por dos brazos articulados en su parte superior donde está ubicada una pieza cilíndrica llamada mango por donde se toma y maneja con los dedos índice y pulgar. Uno de los brazos tiene una aguja de acero graduable mediante un tornillo de presión y una tuerca en forma de rueda. El otro brazo posee un dispositivo que permite la colocación de portaminas u otros accesorios. Clases de compás:
- Compás de pieza: es el compás normal al que se le puede colocar los accesorios como el portamina o lápiz. - Compás de puntas secas: posee en ambos extremos puntas agudas de acero y sirve para tomar o trasladar medidas. - Compás de bigotera o precision: se caracteriza por mantener fijos los radios de abertura. La abertura de este compás se gradúa mediante un tornillo o eje roscado. Es utilizado para trazar circunferencias de pequeñas dimensiones y circunferencias de igual radio. - Compás de bomba: se utiliza para trazar arcos o circunferencias muy pequeñas. Está formado por un brazo que sirve de eje vertical para que el porta-lápiz gire alrededor de él. · Lápices:
Departamento de PlásticaProgramación del curso 2009-2010 Dibujo Técnico I
OBJETIVOS GENERALES 1º Utilizar adecuadamente y con destreza los instrumentos específicos empleados en el dibujotécnico.2º Valorar la importancia que tiene el correcto acabado y presentación del dibujo en lo referidoa la diferenciación de los distintos trazados, exactitud de los mismos y limpieza y cuidadodel soporte.3º Considerar el Dibujo Técnico como un lenguaje objetivo y universal, valorando la necesidadde conocer su sintaxis para poder expresar y comprender la información.4º Conocer y comprender los principales fundamentos de la Geometría Métrica Aplicada parautilizarlos en la lectura e interpretación de producciones artísticas y de diseño y resolver problemas de configuración de formas en el plano.5º Comprender y emplear los Sistemas de Representación para resolver p r o b l e m a s geométricos en el espacio o representar figuras tridimensionales en el plano.6º Valorar la universalidad de la normalización en el dibujo técnico y aplicar las principalesnormas UNE e ISO referidas a la obtención, posición y acotación de las vistas de uncuerpo.7º Emplear el croquis y la perspectiva a mano alzada como medio de expresión gráfica yconseguir la destreza y rapidez necesarias.8º Planificar y reflexionar, de forma individual y geométrica, sobre el proceso de realización decualquier construcción geométrica, relacionándose con otras personas en las actividadescolectivas con flexibilidad y
responsabilidad.9º Integrar sus conocimientos de dibujo técnico dentro de los procesos tecnológicos y enaplicaciones de la vida cotidiana, revisando y valorando el estado de consecución delproyecto o actividad siempre que sea necesario.10º Interesarse por las nuevas tecnologías y los programas de diseño, disfrutando con suutilización y valorando sus posibilidades en la realización de planos técnicos. 106 Departamento de PlásticaProgramación del curso 2009-2010 Dibujo Técnico I METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN La metodología educativa en el Bachillerato ha de facilitar el trabajo autónomo delalumnado, potenciar las técnicas de indagación e investigación y las aplicaciones y transferen-cias de lo aprendido a la vida real.Desde este principio general, en esta materia, cuya finalidad es la de capacitar al alumnado para el conocimiento del lenguaje gráfico en sus dos vertientes de leer e interpretar y deexpresar ideas tecnológicas o científicas, la metodología deberá ir encaminada a conseguir es-tos objetivos mediante la aplicación prioritaria de los procedimientos establecidos en este currí-culo de la forma más procedimental posible.Así pues, el alumnado utilizará el dibujo técnico como una herramienta, por lo cual nosería necesario un excesivo adiestramiento instrumental. Si parece necesario que el alumnadose pueda expresar de forma inmediata, para lo cual es necesario el adiestramiento en el traza-do y croquizado a mano alzada.Los procesos de aprendizaje por tanto, deben girar siempre que sea posible en torno al“saber hacer”, es decir, a los
procedimientos. Esta forma de organizar los contenidos educati-vos, además de posibilitar el desarrollo de las capacidades involucradas en el propio procedi-miento y de hacer de las actividades materia de aprendizaje directo, supone una estrategia me-todológica para aprender y comprender significativamente el resto de los contenidos educati-vos: hechos, conceptos, principios, terminologías, etc.Para que el aprendizaje sea más eficaz, se establecerá siempre que sea posible unaconexión entre todos los contenidos que se presenten a lo largo del periodo en el que se impar-te la materia. De esta forma se dará significado a todos los materiales que progresivamente sepresentarán al alumnado, comenzando con los procedimientos y conceptos más simples para ir ganando en complejidad. Así las capacidades se van adquiriendo paulatinamente a lo largo detodo el proceso.La enseñanza de contenidos sólo es un medio para el desarrollo de las capacidadesdel alumnado y su aprendizaje se debería realizar de forma que resulte significativo, es decir que para el alumnado tenga sentido aquello que aprende, así por ejemplo, la utilización de mo-delos reales para la realización de
croquis acotados, o la identificación de elementos normaliza-dos en planos técnicos ya ejecutados, ayudan en este sentido.Las actividades de enseñanza-aprendizaje propiciarán la autonomía, la iniciativa y elautoaprendizaje del alumnado, con lo que se desarrollarán las capacidades de comprensión,búsqueda y manejo de la información necesaria. 107 Departamento de PlásticaProgramación del curso 2009-2010 Dibujo Técnico I Se facilitará la realización de proyectos y trabajos de investigación monográficos, inter-disciplinares u otros de naturaleza análoga que impliquen a uno o varios departamentos didácti-cos.. E n b a s e a l o anteriormente expuesto se realizará el siguiente p l a n t e a m i e n t o d e organización de los bloques de contenidos: Trazados geométricos : primer trimestre Sistemas de representación : segundo trimestre Normalización y croquización:tercer abordarse en los otros trimestres)
trimestre
(aunque
podrá
Contenidos comunes y Arte y dibujo técnico : siguiendo la línea metodológica adoptada,y dadas las características de estos bloques de contenidos, se abordarán a lo largo detodo el curso en cada una de las unidades didácticas planteadas, como contenidosprocedimentales y actitudinales. 108
Departamento de PlásticaProgramación del curso 2009-2010 Dibujo Técnico I PROGRAMACIÓN DE DIBUJO TÉCNICO I: CONTENIDOSBLOQUE 1: TRAZADOS GEOMÉTRICOS CONTENIDOS CONCEPTUALES TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO Designación de los elementos conceptuales y determinación de las posiciones relativasentre ellos.
Utilización
del
concepto
de
“lugar
geométrico”
para
el
trazado de mediatrices ybisectrices. Circunferencia que pasa por tres puntos. Realización de operaciones básicas con segmentos. Ángulos. Definición y clasificación. Operaciones y construcción. Concepto de arcocapaz. POLÍGONOS Triángulos. Definición y clasificación. Trazado de sus rectas y puntos notables;propiedades. Análisis y construcción. Cuadriláteros. Análisis y construcción. Trazado de polígonos regulares y estrellados inscritos en una circunferencia. PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS Proporcionalidad entre segmentos. Conceptos fundamentales; proporción continua.Aplicación práctica del teorema de Tale. Cálculo gráfico)del cuarto, tercero y medioproporcional teoremas de la altura y el cateto) Semejanza. Concepto y construcción de polígonos semejantes. Escalas. Concepto, construcción y aplicaciones prácticas. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS Igualdad y equivalencia. Realización de transformaciones isométricas: traslación, giro, simetría. Isomórficas:homotecia. TANGENCIAS Análisis de las posiciones relativas circunferencia, y entre doscircunferencias.
entre
recta
y
Trazado de tangencias entre recta y circunferencia, y entre circunferencias, aplicandolos conceptos de lugar geométrico, homotecia o dilatación en la solución de los casosmás relevantes.
109 Departamento de PlásticaProgramación del curso 2009-2010 Dibujo Técnico I Aplicación de las tangencias en la definición de formas. CURVAS TÉCNICAS Definición y trazado de óvalos, ovoides, volutas, espirales y hélices. Definición y trazados de espirales. PROYECTO COOPERATIVO Realización cooperativa de un proyecto basado en construcciones geométricas. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Utilización de las bibliotecas y de los medios informáticos de forma autónoma para labúsqueda, selección y organización referida al desarrollo de proyectos. Utilización de técnicas manuales, reprográficas e infográficas pro pia s del di bu jo técnico. Análisis de las principales aportaciones de las culturas de diferentes épocas históricasal dibujo técnico. Identificación de elementos de dibujo técnico y las relaciones y transformacionesgeométricas más relevantes presentes en determinadas obras de arte (pintura,escultura y arquitectura), y en productos de diseño. CONTENIDOS ACTITUDINALES Valoración de los diferentes aspectos que son determinantes en la representación yacabado de cualquier dibujo o proyecto técnico Interés por la buena presencia y exactitud de los trazados, tanto en soporte papel comodigital, con respeto a los procedimientos constructivos y grosores de líneas. Valoración de la constancia en el trabajo y de la importancia que se tiene seguir unadecuado proceso de planificación para la resolución y consecución satisfactoria de unproyecto.
Apreciación de las relaciones existentes entre la estética y el dibujo técnico. BLOQUE 2: GEOMETRÍA DESCRIPTIVA CONTENIDOS CONCEPTUALES SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN. PROYECCIONES Concepto y tipos de proyecciones que utilizan los sistemas de representación Fundamentos y finalidad de los distintos sistemas de representación (diédrico, planosacotados, perspectiva axonométrica, perspectiva caballera y perspectiva cónica):clasificación y características diferenciales entre los sistemas de medida y os sistemasrepresentativos. 110 Departamento de PlásticaProgramación del curso 2009-2010 Dibujo Técnico I SISTEMA DIEDRICO Representación del punto, recta y plano: sus relaciones y tr ans for mac io nes más usuales. Representación de figuras planas y sólidos; obtención de las vistas de un objeto. SISTEMAS DE PLANOS ACOTADOS Fundamentos del sistema: Representación de la conceptos de pendiente eintervalo; graduación de una recta.
recta,
Representación del plano, traza y recta de máxima pendiente; intersección de dosplanos. Aplicaciones técnicas en la resolución de cubiertas de edificios. Aplicaciones en topografía, conceptos de curva de nivel y equidistancia; perfil de unterreno; trazado d sencillos desmontes y terraplenes. SISTEMA AXONOMÉTRICO ORTOGONAL Fundamentos del sistema y representación isométrica Representación de sólidos en perspectiva isométrica.
SISTEMA DE PERSPECTIVA CABALLERA Fundamentos del sistema. Representación de sólidos en perspectiva caballera. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Utilización de las bibliotecas y de los medios informáticos de forma autónoma para labúsqueda, selección y organización referida al desarrollo de proyectos. Utilización de técnicas manuales, reprográficas e infográficas pro pia s del di bu jo técnico. Análisis de las principales aportaciones de las culturas de diferentes épocas históricasal dibujo técnico. Identificación de elementos de dibujo técnico y l as relaciones y transformacionesgeométricas más relevantes presentes en determinadas obras de arte (pintura,escultura y arquitectura), y en productos de diseño. Comparación de los sistemas diédrico y axonométrico. CONTENIDOS ACTITUDINALES Valoración de los diferentes aspectos que son determinantes en la representación yacabado de cualquier dibujo o proyecto técnico 111 Departamento de PlásticaProgramación del curso 2009-2010 Dibujo Técnico I Interés por la buena presencia y exactitud de los trazados, tanto en soporte papel comodigital, con respeto a los procedimientos constructivos y grosores de líneas. Valoración de la constancia en el trabajo y de la importancia que se tiene seguir unadecuado proceso de planificación para la resolución y consecución satisfactoria de unproyecto. Apreciación de las relaciones existentes entre la estética y el dibujo técnico.
Apreciación de las posibilidades que ofrecen las repres enta ci one s iso mé tri ca y caballera para la interpretación gráfica y la transmisión de ideas. BLOQUE 3: NORMALIZACIÓN Y CROQUIZACIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES NORMALIZACIÓN Funcionalidad y estética de la descripción y la representación objetiva. Ámbitos deaplicación El concepto de normalización y sus fundamentos. Las normas fundamentales de dibujo técnico UNE e ISO EL CROQUIS La croquización, los planos, el proyecto; tipología de acabados y de presentación.Realización de un croquis acotado. El Boceto y su gestación creativa. Aplicación práctica. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Utilización de las bibliotecas y de los medios informáticos de forma autónoma para labúsqueda, selección y organización referida al desarrollo de proyectos. Utilización de técnicas manuales, reprográficas e infográficas pro pia s del di bu jo técnico. Análisis de las principales aportaciones de las culturas de diferentes épocas históricasal dibujo técnico. Identificación de elementos de dibujo técnico y las relaciones y transformacionesgeométricas más relevantes presentes en de te r mi na da s ob ra s de ar t e (p in tu ra , escultura y arquitectura), y en productos de diseño. Utilización de sencillos programas de diseño asistido por ordenador en la realización depequeños proyectos de tipo industrial y arquitectónico. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoración de los diferentes aspectos que son determinantes en la representación yacabado de cualquier dibujo o proyecto técnico 112 Departamento de PlásticaProgramación del curso 2009-2010 Dibujo Técnico I Interés por la buena presencia y exactitud de los trazados, tanto en soporte papel comodigital, con respeto a los procedimientos constructivos y grosores de líneas. Valoración de la constancia en el trabajo y de la importancia que se tiene seguir unadecuado proceso de planificación para la resolución y consecución satisfactoria de unproyecto. Apreciación de las relaciones existentes entre la estética y el dibujo técnico. Reconocimiento de normalización en el industriales.
la importancia de la intercambio decomponentes
Apreciación de la eficacia que tiene una correcta croquización para la realización delplano de fabricación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.Identificar y analizar los elementos del dibujo técnico presentes en obras de arte yproductos de diseño creados por culturas de diferentes épocas, relacionando los aspectosartísticos y técnicos.2.Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento utilizados en lasconstrucciones, así como su acabado y presentación.3.Utilizar y construir escalas gráficas para la interpretación de planos y elaboración dedibujos.4.Diseñar y reproducir formas no excesivamente complejas, que en su definición contenganenlaces entre circunferencias y rectas y/o entre circunferencias.5.Elaborar y participar activamente en proyectos de cons truc ción geo métr ica coop erat ivos desarrollados a partir de un boceto previo, aplicando estrategias propias adecuadas alleguaje del dibujo técnico y utilizando, siempre que sea posible, el ordenador comoherramienta auxiliar para mejorar la calidad del diseño.6.Emplear el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones deen cubiertas de edificios, bien para obtener perfiles de un terreno a partir de sus curvas denivel.7.Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas, volúmenes sencillos y
formaspoliédricas, así como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Hallar laverdadera forma y magnitud y obtener desarrollos y secciones.8.Realizar perspectivas isométricas y c a b a l l e r a s d e c u e r p o s d e f i n i d o s p o r s u s v i s t a s principales y viceversa, ejecutadas a mano alzada y /o delineadas.9. Representar piezas y elementos industriales o de construcción sencillos, valorando lacorrecta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación y simplificaciones indicadasen la representación.10.Culminar los trabajos de Dibujo Técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, deforma que estos sean claros, limpios y respondan al obj eti vo pa ra los que han sid o realizados. 113 Departamento de PlásticaProgramación del curso 2009-2010 Dibujo Técnico I PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN El principal instrumento de evaluación en Dibujo Técnico será el examen, en el que losalumnos han de saber los conocimientos adquiridos para resolver los problemas planteados.Se procurará que esto último no sea solo una norma para los exámenes, sino una pauta normala seguir siempre en las actividades.Ade más de la cor re ct a r es olu ció n d e los eje rci cio s los alumnos deben utilizar condestreza los instrumentos propios del Dibujo Técnico, y se valorará negativamente la malapresentación y el incorrecto acabado de los problemas planteados.Se tendrán en cuenta la resolución de los ejercicios prácticos que se realizarán a lolargo del trimestre. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Prueba objetiva.- Se realizarán entre dos y tres exámenes o pruebas objetivas por trimestre. La nota media de las pruebas será la calificación correspondiente a las mismas.To do s lo s e je rc ic io s qu e se ha ga n, y mu y e sp ec ia lm e nt e aq ue ll os qu e se realicen en casa se evaluarán con porcentaje del 20%Dado el carácter de la materia, en la que los tres bloques de contenidos sonimportantes por igual, consideramos que el alumno superará la materia (es decir aprobará),cuando obtenga una calificación del 50% o más en cada uno de los bloques por separado y lanota consignada en el boletín correspondiente, será la media aritmética de las notas obtenidasen cada bloque. Si no se superan los diferentes bloques por separado, no se aprobará lamateria de Dibujo Técnico I Cuando la media aritmética de los bloques sea igual o superior al 50%, a pesar de queu n a d e l a s p a r t e s n o h a y a s i d o s u p e r a d a ( e s d e c i r , s e a i n f e r i o r a e s e 5 0 % ) , l a n o t a d e evaluación, y que por tanto irá
consignada en el boletín será la nota negativa de mayor número,es decir 4.P r u e b a d e r e c u p e r a c i ó n . - C o m o l o s t r i m e s t r e s c o i n c i d e n c o n l o s p e r i o d o s comprendidos entre las fechas vacacionales más significativas, se realizará una prueba derecuperación en la que se dará una segunda oportunidad para superar la materia suspensa,bien al final del mismo trimestre, bien a principios del siguiente, cuando el profesor lo estimemás oportuno.Prueba global.- Llegando al final del curso, se podrá realizar una prueba global, esdecir de toda la materia del curso, en la que el alu mno/a con el objetivo de mostrar si está capacitado para defender sus conocimientos ante una prueba de selección. Se considerará que 114 Departamento de PlásticaProgramación del curso 2009-2010 Dibujo Técnico I el alumno ha superado esta prueba si la obtiene una puntuación que suponga al menos el 40%del total.Si todavía un alumno/a no ha logrado aprobar algún bloque de contenidos, la pruebag l o b a l s e r v i r á c o m o p r u e b a d e recuperación, por lo que si la supera en los t é r m i n o s especificados anteriormente, se considerará que ha aprobado la asignatura.En el caso de que un alumno/a obtenga una diferencia importante entre esta pruebag lo b al , y la pu nt ua ci ón to ta l ob t en id a a l o largo de todo el curso de forma continua, lacalificación final que obtendrá dicho alumno/a será objeto de e s t u d i o p o r p a r t e d e l Departamento, que será en último término quien decida, de forma consensuada, cual será lanota total obtenida.S i , a l finalizar el curso un alumno no ha superado uno de los t r e s b l o q u e s d e contenidos, será el Departamento el encargado de estudiar la situación individualmente y de tomar los elementos que crea convenientes para ver la posibilidad de solucionar el problema, sise prevé que, aunque no haya alcanzado los mínimos de un bloque, este pueda condicionar laspruebas que se realicen a posteriori. CONTENIDOS MINIMOS DE DIBUJO TÉCNICO I: 1º DE BACHILLERATO 1.Utilizar y construir escalas gráficas, realizar escalas volantes.2 . D i s e ñ a r f o r m a s n o d e m a s i a d o c o m p l e j a s d e e n l a c e s e n t r e c i r c u n f e r e n c i a s y r e c t a s , y circunferencias y circunferencias.3. Co ns tr ui r po lí go no s po r mé to do s geométricos.4.Sistema de planos acotados: dominar los elementos básicos.5.Siste ma di édrico: elementos básicos del si st em a .6.Realizar formas sencillas de perspectivas isométricas y caballera.7.Representar piezas sencillas valorando las normas
referidas a vistas y acotación.8.Realizar los trabajos con limpieza y con orden y con claridad. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS PARA ALUMNOS CON EVALUACIÓNNEGATIVA EN JUNIO Prueba extraordinario de Septiembre.- Aquellos alumnos que sean evaluados negativamente en Junio, deberán presentarse a una prueba extraordinaria de Septiembre, queconstará de una serie de ejercicios sobre los tres bloques de contenidos que figuran en estaprogramación. Se considerará que el alumno ha superado la materia, cuando obtenga unacalificación del 50% o más en cada uno de los bloques por separado y la nota consignada en elboletín correspondiente, será la media aritmética de las notas obtenidas en cada bloque. Si nose superan los diferentes bloques por separado, no se aprobará el área. 115 Departamento de PlásticaProgramación del curso 2009-2010 Dibujo Técnico I Cuando la media aritmética de los bloques sea igual o superior al 50%, a pesar de queuna de las partes no haya sido superada (es decir, sea inferior al 50%), la nota final, y que por tanto irá consignada en el boletín, será la nota negativa de mayor número, es decir 4.Prueba extraordinaria para alumnos con el área pendiente.- Aquellos alumnos quesean evaluados negativamente en la prueba de Septiembre, y que se encuentren cursando 2ºde B achillerato con Dibujo Técnico pendiente, deberán presentarse a las pruebas que seestablezcan en su momento por el Departamento. Las instrucciones para dicha prueba seincluirán en la programación del curso en el que existan alumnos/as en estas condiciones. 116
Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET INDICE TITULO PAGINA INTRODUCCIÓN HISTÓRICA 2 CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TÉCNICOS 4GEOMETRÍA PLANA - POLÍGONOS REGULARES Consideraciones generales. 6 Construcción de polígonos regulares dada la circunferenciacircunscrita . 7 Construcción de polígonos regulares dados el lado delconvexo, el lado del estrellado o la distancia entre caras. 13GEOMETRÍA DESCRIPTIVA SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN 19NORMALIZACIÓN21 Evolución histórica, normas DIN e ISO 22 Normas UNE españolas. 23 Clasificación de las normas. 24 FORMATOS NORMALIZADOS 26 LÍNEAS NORMALIZADAS 30 ESCALAS 34REPRESENTACIÓN NORMALIZADA DE CUERPOS Obtención de las vistas de un objeto. 37 Elección de las vistas de un objeto, y vistas especiales . 40 Cortes, secciones y roturas. 47LÍNEAS DE ROTURA EN LOS MATERIALES49Secciones50Roturas56Indicaciones convencionales de los materiales en las secciones60ACOTACIÓN Generalidades, elementos y clasificación de las cotas. 63ACOTADO DE LOS DIBUJOS66Acotaciones de los dibujos68Normas especiales de acotación76NORMAS SOBRE LA NATURALEZA,
CALIDAD Y FORMA DE LASSUPERFICIES DE LAS PIEZAS 86Grados de aspereza87Chaflanes y redondeados92Moleteado93Conicidad e inclinaciones94Fuentes consultadas: 1 Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET INICIO INTRODUCCIÓN HISTÓRICA INTRODUCCIÓN Desde sus orígenes, el hombre ha tratado de comunicarse mediante grafismos o dibujos.Las primeras representaciones que conocemos son las pinturas rupestres, en ellas no solo seintentaban representar la realidad que le rodeaba, animales, astros, al propio ser humano, etc.,sino también sensaciones, como la alegría de las danzas, o la tensión de las cacerías.A lo largo de la historia, esta ansia de comunicarse mediante dibujos, ha evolucionado,dando lugar por un lado al dibujo artístico y por otro al dibujo técnico. Mientras el primerointenta comunicar ideas y sensaciones, basándose en la sugerencia y estimulando laimaginación del espectador, el dibujo técnico, tiene como fin, la representación de los objetoslo más exactamente posible, en forma y dimensiones.Hoy en día, se está produciendo una confluencia entre los objetivos del dibujo artístico ytécnico. Esto es consecuencia de la utilización de los ordenadores en el dibujo técnico, conellos se obtienen recreaciones virtuales en 3D, que si bien representan los objetos en verdaderamagnitud y forma, también conllevan una fuerte carga de sugerencia para el espectador. Imagen generada con Autocad EL DIBUJO TÉCNICO EN LA ANTIGÜEDAD La primera manifestación del dibujo técnico, data del año 2450 antes de Cristo, en undibujo de construcción que aparece esculpido en la estatua del rey sumerio Gudea , llamada Elarquitecto, y que se encuentra en el museo del Louvre de París. En dicha escultura, de formaesquemática, se representan los planos de un edificio.Del año 1650 A.C. data el papiro de Ahmes . Este escriba egipcio, redactó, en un papirode 33 por 548 cm., una exposición de contenido geométrico dividida en cinco partes queabarcan: la aritmética, la esteorotomía, la geometría y el cálculo de pirámides. En este papirose llega a dar valor aproximado al numero p
.En el año 600 A.C., encontramos a Tales
, filósofo griego nacido en Mileto. Fue elfundador de la filosofía griega, y está considerado como uno de los Siete Sabios de Grecia.Tenía conocimientos en todas las ciencias, pero llegó a ser famoso por sus conocimientos de2 Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET astronomía, después de predecir el eclipse de sol que ocurrió el 28 de mayo del 585 A.C.. Sedice de él que introdujo la geometría en Grecia, ciencia que aprendió en Egipto. Susconocimientos, le sirvieron para descubrir importantes propiedades geométricas. Tales no dejóescritos; el conocimiento que se tiene de él, procede de lo que se cuenta en la metafísica de Aristóteles .Del mismo siglo que Tales , es Pitágoras , filósofo griego, cuyas doctrinas influyeron en Platón . Nacido en la isla de Samos, Pitágoras fue instruido en las enseñanzas de los primerosfilósofos jonios, Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímedes . Fundó un movimiento con propósitos religiosos, políticos y filosóficos, conocido como pitagorismo. A dicha escuela se leatribuye el estudio y trazado de los tres primeros poliedros regulares: tetraedro, hexaedro yoctaedro. Pero quizás su contribución más conocida en el campo de la geometría es el teoremade la hipotenusa, conocido como teorema de Pitágoras, que establece que "en un triángulorectángulo, el cuadrado de la hipotenusa, es igual a la suma de los cuadrados de los catetos".En el año 300 A.C., encontramos a Euclides , matemático griego. Su obra principal"Elementos de geometría", es un extenso tratado de matemáticas en 13 volúmenes sobrematerias tales como: geometría plana, magnitudes inconmensurables y geometría del espacio.Probablemente estudio en Atenas con discípulos de Platón. Enseñó geometría en Alejandría, yallí fundó una escuela de matemáticas. Arquímedes
(287-212 A.C.), notable matemático e inventor griego, que escribióimportantes obras sobre geometría plana y del espacio, aritmética y mecánica. Nació enSiracusa, Sicilia, y se educó en Alejandría, Egipto. Inventó formas de medir el área de figurascurvas, así como la superficie y el volumen de sólidos limitados por superficies curvas.Demostró que el volumen de una esfera es dos tercios del volumen del cilindro que lacircunscribe. También elaboró un método para calcular una aproximación del valor de pi ( p
),la proporción entre el diámetro y la circunferencia de un circulo, y estableció que este númeroestaba en 3 10/70 y 3 10/71. Apolonio de Perga, matemático griego, llamado el "Gran Geómetra", que vivió durantelos últimos años del siglo III y principios del siglo II A.C. Nació en Perga, Panfilia (hoyTurquía). Su mayor aportación a la geometría fue el estudio de las curvas cónicas, que reflejóen su Tratado de las cónicas, que en un principio estaba compuesto por ocho libros. EL DIBUJO TÉCNICO EN LA ERA MODERNA Es durante el Renacimiento, cuando las representaciones técnicas, adquieren unaverdadera madurez, son el caso de los trabajos del arquitecto Brunelleschi , los dibujos de Leonardo de Vinci , y tantos otros. Pero no es, hasta bien entrado el siglo XVIII, cuando se produce un significativo avance en las representaciones técnicas.Uno de los grandes avances, se debe al matemático francés Gaspard Monge (1746-1818). Nació en Beaune y estudió en las escuelas de Beaune y Lyón, y en la escuela militar deMézieres. A los 16 años fue nombrado profesor de física en Lyón, cargo que ejerció hasta1765. Tres años más tarde fue profesor de matemáticas y en 1771 profesor de física enMézieres. Contribuyó a fundar la Escuela Politécnica en 1794, en la que dio clases degeometría descriptiva durante más de diez años. Es considerado el inventor de la geometríadescriptiva. La geometría descriptiva es la que nos permite representar sobre una superficie bidimensional, las superficies tridimensionales de los objetos. Hoy en día existen diferentessistemas de representación, que sirven a este fin, como la perspectiva cónica, el sistema de3 Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET
planos acotados, etc. pero quizás el más importante es el sistema diédrico, que fue desarrollado por Monge en su primera publicación en el año 1799.Finalmente cave mencionar al francés Jean Víctor Poncelet (1788-1867). A él se debe aintroducción en la geometría del concepto de infinito, que ya había sido incluido enmatemáticas. En la geometría de Poncelet , dos rectas, o se cortan o se cruzan, pero no puedenser paralelas, ya que se cortarían en el infinito. El desarrollo de esta nueva geometría, que éldenominó proyectiva, lo plasmó en su obra "Traité des propietés projectivas des figures" en1822.La última gran aportación al dibujo técnico, que lo ha definido, tal y como hoy loconocemos, ha sido la normalización. Podemos definirla como "el conjunto de reglas y preceptos aplicables al diseño y fabricación de ciertos productos". Si bien, ya las civilizacionescaldea y egipcia utilizaron este concepto para la fabricación de ladrillos y piedras, sometidos aunas dimensiones preestablecidas, es a finales del siglo XIX en plena Revolución Industrial,cuando se empezó a aplicar el concepto de norma, en la representación de planos y lafabricación de piezas. Pero fue durante la 1ª Guerra Mundial, ante la necesidad de abastecer alos ejércitos, y reparar los armamentos, cuando la normalización adquiere su impulsodefinitivo, con la creación en Alemania en 1917, del Comité Alemán de Normalización. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TÉCNICOS Veremos en este apartado la clasificación de los distintos tipos de dibujos técnicos segúnla norma DIN 199La norma DIN 199 clasifica los dibujos técnicos atendiendo a los siguientes criterios: - Objetivo del dibujo- Forma de confección del dibujo.- Contenido.- Destino. Clasificación de los dibujos según su objetivo: Croquis : Representación a mano alzada respetando las proporciones de los objetos.Dibujo : Representación a escala con todos los datos necesarios para definir el objeto.Plano : Representación de los objetos en relación con su posición o la función quecumplen.Gráficos, Diagramas y Ábacos
: Representación gráfica de medidas, valores, de procesos de trabajo, etc.Mediante líneas o superficies. Sustituyen de forma clara y resumida a tablas numéricas,resultados de ensayos, procesos matemáticos, físicos, etc.4 Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET INICIO Clasificación de los dibujos según la forma de confección: Dibujo a lápiz : Cualquiera de los dibujos anteriores realizados a lápiz.Dibujo a tinta : Ídem, pero ejecutado a tinta.Original : El dibujo realizado por primera vez y, en general, sobre papel traslúcido.Reproducción : Copia de un dibujo original, obtenida por cualquier procedimiento.Constituyen los dibujos utilizados en la práctica diaria, pues los originales son normalmenteconservados y archivados cuidadosamente, tomándose además las medidas de seguridadconvenientes. Clasificación de los dibujos según su contenido: Dibujo general o de conjunto : Representación de una máquina, instrumento, etc., ensu totalidad.Dibujo de despiece : Representación detallada e individual de cada uno de loselementos y piezas no normalizadas que constituyen un conjunto.Dibujo de grupo : Representación de dos o más piezas, formando un subconjunto ounidad de construcción.Dibujo de taller o complementario : Representación complementaria de un dibujo,con indicación de detalles auxiliares para simplificar representaciones repetidas.Dibujo esquemático o esquema : Representación simbólica de los elementos de unamáquina o instalación. Clasificación de los dibujos según su destino: Dibujo de taller o de fabricación : Representación destinada a la fabricación de una pieza, conteniendo todos los datos necesarios para dicha fabricación.-
Dibujo de mecanización : Representación de una pieza con los datos necesarios paraefectuar ciertas operaciones del proceso de fabricación. Se utilizan en fabricaciones complejas,sustituyendo complejas,sustituyendo a los anteriores.Dibujo de montaje : Representación que proporciona los datos necesarios para elmontaje de los distintos subconjuntos y conjuntos que constituyen una máquina, instrumento,dispositivo, etc.Dibujo de clases : Representa Rep resentación ción de d e objetos obj etos que sólo s ólo se s e diferencian dife rencian en lasdi las dim mensi ension ones es..Dibujo de ofertas, de pedido, de recepción : Repres Rep resenta entacion ciones es destina des tinadas das a lasfu las func ncio ione ness men menci cion onad adas as.5 .5 Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET INICIO CONSIDERACIONES CONSIDERACIONES GENERALES Un polígono se considera regular cuando tiene todos sus lados y ángulos iguales, y por tanto puede ser inscrito y circunscritoen una circunferencia. El centro dedicha circunferencia se denominacentro del polígono, y equidista de losvértices y lados del mismo.Se denomina ángulo central deun polígono regular el que tiene comovértice el centro del polígono, y suslados pasan por dos vérticesconsecutivos. Su valor en gradosresulta de dividir 360º entre el númerode lados del polígono (ver figura).Se denomina ángulo interior, al formado por dos lados consecutivos. Su valor es igual a180º, menos el valor del ángulo central correspondiente.Si unimos todos los vértices del polígono, de forma consecutiva, dando una sola vuelta ala circunferencia, el polígono obtenido se denomina convexo. Si la unión de los vértices serealiza, de forma que el polígono cierra después de dar varias vueltas a la circunferencia, sedenomina estrellado. Se denomina falso estrellado aquel que resulta de construir varios polígonos convexos o estrellados iguales, girados un mismo ángulo, es el caso del falsoestrellado del hexágono, compuesto por dos triángulos girados entre sí 60º.Para averiguar si un polígono tiene construcción de estrellados, y como unir los vértices, buscaremos los números enteros, menores que la mitad del número de lados del polígono, y deellos los que sean primos respeto a dicho número de lados. Por ejemplo: para el octógono (8lados), los números menores que la mitad de sus lados son el 3, el 2 y el 1, y de ellos, primosrespecto a 8 solo tendremos el 3, por lo tanto podremos afirmar que el octógono tiene un únicoestrellado, que se obtendrá uniendo los vértices de 3 en 3 (ver figura).En un polígono regular convexo, se denomina apotema a la distancia del centro del polígono al punto medio de cada lado (ver figura).En un polígono regular convexo, se denomina
perímetro a la suma de la longitud detodos sus lados.El área de un polígono regular convexo, es igual al producto del semiperímetro por laapotema.6
Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET INICIO CONSTRUCCIONES DE POLÍGONOS REGULARES DADA LA CIRCUNFERENCIACIRCUNSCRITA La construcción de polígonos inscritos en una circunferencia dada, se basa en la divisiónde dicha circunferencia en un número partes iguales. En ocasiones, el trazado pasa por laobtención de la cuerda correspondiente a cada uno de esos arcos, es decir el lado del polígono,y otras ocasiones pasa por la obtención del ángulo central del polígono correspondiente.Cuando en una construcción obtenemos el lado del polígono, y hemos de llevarlosucesivas veces a lo largo de la circunferencia, se aconseja no llevar todos los ladossucesivamente en un solo sentido de la circunferencia, sino, que partiendo de un vértice selleve la mitad de los lados en una dirección y la otra mitad en sentido contrario, con objeto deminimizar los errores de construcción, inherentes al instrumental o al procedimiento. TRIÁNGULO, HEXÁGONO Y DODECÁGONO
(construcción exacta) eterminarán,Comenzaremos trazando dos diámetros perpendiculares entre sí, que nos dsobre la circunferencia dada, los puntos A-B y1-4 respectivamente.A continuación, con centro en 1 y 4trazaremos dos arcos, de radio igual al de lacircunferencia dada, que nos determinarán,sobre ella, los puntos 2, 6, 3 y 5. Por últimocon centro en B trazaremos un arco del mismoradio, que nos determinará el punto C sobre lacircunferencia dada.Uniendo los puntos 2, 4 y 6, obtendremosel triángulo inscrito. Uniendo los puntos 1, 2,3, 4, 5 y 6, obtendremos el hexágono inscrito.Y uniendo los puntos 3 y C, obtendremos el lado del dodecágono inscrito; para su totalconstrucción solo tendríamos que llevar este lado, 12 veces sobre la circunferencia.De los tres polígonos, solo el dodecágono admite la construcción de estrellados,concretamente estrellados,concretamente del estrellado de 5. El hexágono admite la construcción de un falso estrellado,formado por dos triángulos girados entre sí 60º. NOTA: Todas las construcciones de este ejercicio se realizan con una misma abertura delcompás, igual al radio de la circunferencia dada.7
Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET CUADRADO Y OCTÓGONO (construcción exacta) Comenzaremos trazando dos diámetros perpendiculares entre sí, que nos determinarán,sobre la circunferencia dada, los puntos 1-5 y 37respectivamente.A continuación, trazaremos las bisectrices delos cuatro ángulos de 90º, formados por ladiagonales trazadas, dichas bisectrices nosdeterminarán sobre la circunferencia los puntos 2,4, 6 y 8.Uniendo los puntos 1, 3, 5 y 7, obtendremos elcuadrado inscrito. Y uniendo los puntos 1, 2, 3, 4,5, 6, 7 y 8, obtendremos el octógono inscrito.El cuadrado no admite estrellados. El octógonosí, concretamente el estrellado de 3. El octógono también admite la construcción de un falsoestrellado, compuesto por dos cuadrados girados entre sí 45º. NOTA: De esta construcción podemos deducir, la forma de construir un polígono de doblenúmero de lados que uno dado. Solo tendremos que trazar las bisectrices de los ánguloscentrales del polígono dado, y estas nos determinarán, sobre la circunferencia circunscrita, losvértices necesarios para la construcción. PENTÁGONO Y DECÁGONO (construcción exacta) Comenzaremos trazando dosdiámetros perpendiculares entre sí,que nos determinarán sobre lacircunferencia dada los puntos A- B y1-C respectivamente. Con el mismoradio de la circunferencia dadatrazaremos un
arco de centro en A,que nos determinará los puntos D y Esobre la circunferencia, uniendodichos puntos obtendremos el puntoF, punto medio del radio A-OCon centro en F trazaremos unarco de radio F-1, que determinará el punto G sobre la diagonal A-B. Ladistancia 1-G es el lado de pentágonoinscrito, mientras que la distancia O-G es el lado del decágono inscrito.Para la construcción del pentágono y el decágono, solo resta llevar dichos lados, 5 y 108
Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET
veces respectivamente, a lo largo de la circunferencia.El pentágono tiene estrellado de 2. El decágono tiene estrellado de 3, y un falso estrellado,formado por dos pentágonos estrellados girados entre sí 36º. HEPTÁGONO (construcción aproximada) Comenzaremos trazando unadiagonal de la circunferencia dada, quenos determinará sobre ella puntos A yB.A continuación, con centro en A,trazaremos el arco de radio A-O, quenos determinará, sobre lacircunferencia, los puntos 1 y C,uniendo dichos puntos obtendremos el punto D, punto medio del radio A-O.En 1D habremos obtenido el lado delheptágono inscrito.Solo resta llevar dicho lado, 7 vecessobre la circunferencia, para obtener elheptágono buscado. Como se indicabaal principio de este tema, partiendo del punto 1, se ha llevado dicho lado, tresveces en cada sentido de la circunferencia, para minimizar los errores de construcción.El heptágono tiene estrellado de 3 y de 2. NOTA: Como puede apreciarse en la construcción, el lado del heptágono inscrito en unacircunferencia, es igual a la mitad del lado del triángulo inscrito.9
Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET
ENEÁGONO (construcción aproximada) Comenzaremos trazando dosdiámetros perpendiculares, que nosdeterminarán, sobre la circunferenciadada, los puntos A-B y 1-Crespectivamente.Con centro en A, trazaremos un arcode radio A-O, que nos determinará, sla circunferencia dada, el punto D. Concentro en B y radio B-D, trazaremos unarco de circunferencia, que nosdeterminará el punto E, sobre la prolongación de la diagonal 1-C. Por último con centro en E y radio E-B=E-A,trazaremos un arco de circunferencia quenos determinará el punto F sobre ladiagonal C-1. En 1-F habremos obtenidoel lado del eneágono inscrito en lacircunferencia.Procediendo como en el caso del heptágono, llevaremos dicho lado, 9 veces sobre lacircunferencia, para obtener el heptágono buscado.El eneágono tiene estrellado de 4 y de 2. También presenta un falso estrellado, formado por 3 triángulos girados entre sí 40º.obre DECÁGONO (construcción exacta) Comenzaremos trazando dosdiámetros perpendiculares, que nosdeterminarán, sobre la circunferenciadada, los puntos A-B y 1-6respectivamente.Con centro A, y radio A-O,trazaremos un arco que nos determinarálos puntos C y D sobre la circunferencia,uniendo dichos puntos, obtendremos el punto E, punto medio del radio A-O. Acontinuación trazaremos lacircunferencia de centro en E y radio E-O. Trazamos la recta 1-E, la cualintercepta a la circunferencia anterior enel punto F, siendo la distancia 1-F, ellado del decágono inscrito.10
Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET Procediendo con en el caso del heptágono, llevaremos dicho lado, 10 veces sobre lacircunferencia, para obtener el decágono buscado.El decágono como se indicó anteriormente presenta estrellado de 3, y un falso estrellado,formado por dos pentágonos estrellados, girados entre sí 36º. PENTADECÁGONO (construcción exacta) Esta construcción se basa en la obtención delángulo de 24º, correspondiente al ángulo interior del pentadecágono. Dicho ángulo lo obtendremos por diferencia del ángulo de 60º, ángulo interior del hexágono inscrito, y el ángulo de 36º, ángulointerior del decágono inscrito.Comenzaremos con las construccionesnecesarias para la obtención del lado deldecágono (las del ejercicio anterior), hasta laobtención del punto H de la figura.A continuación, con centro en C trazaremosun arco de radio C-H, que nos determinará sobrela circunferencia el punto 1. de nuevo con centroen C, trazaremos un arco de radio C-O, que nosdeterminará el punto 2 sobre la circunferencia.Como puede apreciarse en la figura, el ángulo CO1 corresponde al ángulo interior deldecágono, de 36º, y el ángulo CO2 corresponde al ángulo interior del hexágono, de 60º, luegode su diferencia obtendremos el ángulo 1O2 de 24º, ángulo interior del pentadecágono buscado, siendo el segmento 1-2 el lado del polígono. Solo resta llevar, por el procedimientoya explicado, dicho lado, 15 veces sobre la circunferencia dada.El pentadecágono presenta estrellado de 7, 6, 4 y 2, así como tres falsos estrellados,compuesto por: tres pentágonos convexos, tres pentágonos estrellados y 5 triángulos, giradosentre sí, en todos los casos, 24º.11
Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET PROCEDIMIENTO GENERAL (construcción aproximada) Este procedimiento se utilizará solo cuando el polígono buscado no tenga una construcciónarticular, ni pueda obtenerse como múltiplo de otro, dado que este procedimiento llevaherente una gran imprecisión.Comenzaremos con el trazado del diámetro A-B, que dividiremos, mediante el Teorema deales en tantas partes iguales como lados tenga el polígono que deseamos trazar, en nuestroaso 11.Con centro en A y B trazaremos dos arcos de radio A-B, los cuales se interceptarán en losuntos C y D. Uniendo dichos puntos con las divisiones alternadas del diámetro A-B, btendremos sobre la circunferencia, los puntos P, Q, R, .. etc., vértices del polígono.ualmente se procedería con el punto D, uniéndolo con los puntos 2, 4, etc., y obteniendo asíl resto de los vértices del polígono.Solo restaría unir dichos puntos para obtener el polígono buscado. pin Tc poIge 12 Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET INICIO CONVEXO, EL LADO DEL ESTRELLADO O LA DISTANCIEXO, EL LADO DEL ESTRELLADO O LA DISTANCICONSTRUCCIONES DE
POLÍGONOS REGULARES DADO EL LADO DELA ENTRE CARASA ENTRE CARAS nerencia de radio A-B. Uniremos el PENTÁGONO DADO EL LADO DEL CONVEXO (construcción exacta) Divi Di vidi dien endo do el lado lado del del pentá pentágon gonoo enmedi enmediaa y extr ex trema ema razón ra zón,, obt obtend endrem remos os ladiagon ladiagonal al del pentágono buscado, solorestará construirlo por simpletriangulación.Comenzaremos trazando la perpendicular en el extremo 2 del lado,con centro en 2 trazaremos un arco deradio 1-2, que nos determinará sobre laA-2, que nos determinará su puntomedio B.A continuación, con centro en B, trazaremos la circuf a, interceptará a la circunferencia anterior s perpendicular anterior el punto A, ytrazaremos la mediatriz del segmento punto 1 con el punto B, la prolongación de esta recten el punto C, siendo 1-C el lado del estrellado, o diagonal del pentágono buscado.Por triangulación obtendremos los vértices restanteobteniendo así el pentágono buscado. PENTÁGONO DADO EL LADO DEL ESTRELLADO (construcción exacta) oe p, que uniremos convenientemente,Operaremos como en el caso anterior,teniendo en la media razón del lado delrellado, el lado del convexo.Como en el caso anterior, trazaremos lrpendicular en el extremo A del ladosobre dicha perpendicular, y trazaremosmediatriz del segmento A-B, que nosdeterminará punto medio C.A continuación, con centro en C trazaremos una circunferencia de radio A-C. Uniendo e punto 1 con el punto C, esta recta deter bstae,con centro en A, trazaremos un arco deradio A-1, que determinará el punto B,lalminará sobre la circunferencia anterior el punto 5,endo el segmento 1-5, el lado del convexo del pentágono buscado.si 13 Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET buscado.Solo resta construir dicha circunferencia circunscrita, y obtener los vértices restantes deloctógono, que convenientemente unidos, nos d 14s restantes, yuniéndolos convenientemente.Completaremos el trazado por triangulación, obteniendo así los vértice Solo resta construir dicha circunferencia circunscrita, y obtener los vért HEPTÁGONO DADO EL LADO DEL CONVEXO (co Shepmed perp Ac o n u e interceptará a la perpendicular trazada en ellcon centro en 1 y radio 1-D, trazamos un arco de circunferencia queen el
punto O, centro de la circunferenciacircunscrita.ices restantes delinarán el polígono buscado. nstrucción aproximada) iendo el segmento 1-2 el lado deltágono, comenzaremos trazando laiatriz de dicho lado, y trazaremos laendicular en su extremo 2.continuación, en el extremo 1struiremos el ángulo de 30º, qextremo 2, en el punto D, la distancia 1-D, esel radio de la circunferencia circunscrita aheptágono buscado,interceptará a la mediatriz del lado 1-2heptágono, que convenientemente unidos, nos determ OCTÓGONO DADO EL LADO DELONVEXO (construcción exacta) Siendo el segmento 1-2 el lado dectógono, comenzaremos trazando unuadrado de lado igual al lado del octógonoado.A continuación, trazaremos la mediatriz delado 1-2, y una diagonal del cuadradoonstruido anteriormente, ambas rectas secircunferencia intercepta a la mediatriz dellado 1-2, en el punto O, centro de lacircunferencia circunscrita al octógonoterminarán el polígono buscado. C locd lccortan en el punto C, centro del cuadrado. Concentro en C trazaremos la circunferenciacircunscrita a dicho cuadrado, dichae Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET Dado el lado 1-2 del eneágono,construiremos un triángulo equilátero conA continuación, trazaremos la mediatriz dlado A-2, de dicho triángulo, que centro de la circunferenc ENEÁGONO DADO EL LADO DEL CONVEXO (construcción aproximada) dicho lado, hallando el tercer vértice en A.el pasará por elvértice 1, y la mediatriz del lado 1-2, que pasará por A. Con centro en A y radio AB,trazaremos un arco, que determinará sobre lamediatriz anterior el punto O, que será elia circunscrita aleágono buscado.nciaemen Solo resta trazar dicha circunferecircunscrita, y determinar sobre ella losente unidos nos determinarán el eneágono (construcción exacta) Dividiendo el lado del decágono enmedia y extrema razón, obtendremosradio de la circ Comenzaremos trazando la perpendicular en el extremo 2 del ladovértices restantes del polígono, que convenient buscado. DECÁGONO DADO EL LADO DEL CONVEXO 2, que nos determinará su punto mediB, y con centro en B trazaremos elunferencia circunscrita al polígono.,con centro en 2 trazaremos un arco deradio 1-2, que nos determinará sobre la perpendicular anterior el punto A,azaremos la mediatriz del segmento A-olaircunferencia de radio B-A.f tinuación, trazaremos la mediatriz del lado 1-2,inará sobre la mediatriz anterior, el punto
O,ntr prolongación obtendremos el punto C sobre la circunla circunferencia circunscrita al polígono. A cony con centro en 1 un arco de radio 1-C, que determcentro de la circunferencia circunscrita.Solo resta trazar dicha circunferencia circunscrita,restantes del polígono, que convenientemente unidosc Uniendo el punto 1 con el B, en suerencia anterior, siendo 1-C, el radio dey determinar sobre ella los vérticesos determinarán el decágono buscado.15 Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET Dividiendo el lado del decágono enmedia y extrema razón, obtendremos elra polígono y el lado del convexo.trazaremos un arco de radio 2-A, que nos DECÁGONO DADO EL LADO DEL ESTRELLADO (construcción exacta) dio de la circunferencia circunscrita alComenzaremos trazando la perpendicular el extremo 2 del lado, con centro en 2eterminará sobre la perpendicular anterior l punto B, trazaremos la mediatriz deluntoA continuación, uniremos A con C,io dmxue nounferencia circuestantes del polígono, que convenienteme 16endesegmento B-2, que nos determinará su pmedio C, y con centro en C trazaremos lacircunferencia de radio C-B.determinando el punto D, sobre lacircunferencia anterior, siendo A-D el radcon centro en A, y radio A-D, determinareresultando en 1-2 el lado del decágono convetrazaremos dos arcos, de radio igual R, qcircunferencia circunscrita al polígono.Solo resta trazar dicha circr HEXÁGONO DADA LA DISTANCIA ENTRE CARAS (construcción exacta) Comenzaremos trazando dos rectas par Con vértice en 1, construiremos un ángulo de 30º,e la circunferencia circunscrita. Trazando un arcoos sobre el lado del estrellado dado el punto 1,o correspondiente. Con centro en 1 y 2s determinarán en O, el centro de lanscrita, y determinar sobre ella los vérticesnte unidos nos determinarán el decágono buscado.determinará el punto 6 sobre la recta r. En lossegmentos 3-4 y 1-6alelas, r y s,y trazaremos una perpendicular a ambas rectas, quenos determinará los puntos 1 y 3.e nos determinará sobre la recta s el punto 4, por icho punto trazaremos una perpendicular que nos, habremos obtenido el lado delexágono buscado, la obtención de los dos vérticesstantes, se hará por simple triangulación.r qudhre Solo nos resta unir todos los vértices, para obteneel hexágono buscado. Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET OCTÓGONO DADA LA DISTANCIA ENTRE CARAS (co Con centro en los cuatro vértices del cuadrado
nstrucción exacta) Dada la distancia entre caras d, con dichaistancia construiremos un cuadrado de vértices A,, C y D, mediante el trazado de sus diagonales btendremos su centro en O.nterior, trazaremos arcos de radio igual a la mitade la diagonal del cuadrado, arcos que pasarán por Solo nos resta unir todos los vértices, paradBo adO, y que nos determinarán sobre los lados delcuadrado, los puntos 1, 2, 3, ... y 8, vértices del polígono.obtener el octógono buscado. CONSTR Comenzaremos por la construcción de udecágono in UCCIÓN POR SEMEJANZA DE UN construcción de un decágono, el procedimientoes aplicable a cualquier otro polígono.nscrito en una circunferenciaualquiera, por el procedimiento ya visto en elma anterior, obteniendo en este caso, uno derolongación del lado 1'-2', llevaremos las pemos dicha circunferencia con centro en O,noelate POLÍGONO REGULAR DADO EL LADO DELCONVEXO Aunque en este caso, se trata de lactesus lados en 1'-2'.A partir del vértice 1', y sobre la plongitud del lado del decágono buscado,obteniendo el punto G. Prolongaremos loradios O-1' y O-2'. Por G trazaremos unarolongación del radio O-2', el punto 2, siendoen el punto 1, otro vértice del polígopolígono buscado.circunscrita, los vértices restantes delrminarán el decágono buscado. paralela al radio O-1', que determinará sobre laeste uno de los vértices del polígono buscado, y resultando la distancia O-2, el radio de lacircunferencia circunscrita a dicho polígono. Trazar que interceptará a la prolongación del radio O-1' buscado, obteniendo en la cuerda 1-2 el lado d Solo resta determinar sobre la circunferenci polígono, que convenientemente unidos nos de 17 Material elaborado por el docente Julio C. López. (material de ayuda en clase)Maestro Técnico egresado de INET CONSTRUCCIÓN POR SEMEJANZA DE UN POLÍGONO REGULAR DADO EL LADO DELESTRELLADO Como en caso anterior, aunque se tr construcción de un decágono, el p construyendo un decágono inscrito en unaata de larocedimientoes aplicable a cualquier otro polígono.Procederemos, como en el caso anterior,circunferencia cualquiera, por el procedimientoya visto en el tema anterior, obteniendo en esteón del lado 1'-4', llevaremos langitud del lado del estrellado dado,yos dicha circunferencia con centro en O, que interceptará a la prolongación del radioen el punto 1, otro vértice del polígono buscado, obteniendo en la cuerda 1-4 el lado deliae caso, uno de los lados del estrellado en 1'-4'.A partir del vértice 1', y sobre la prolongaciloobteniendo el punto G. Prolongaremos losradios O-1' y O-4'. Por G trazaremos una paralela al radio O-1', que determinará sobre la
prolongación del radio O-4', el punto 4, siendoeste uno de los vértices del polígono buscado,circunscrita, los vértices restantes delterminarán el decágono buscado.resultando la distancia O-4, el radio de la circunferencia circunscrita a dicho polígono.TrazaremO-1'estrellado buscado.Solo resta determinar sobre la circunferenc polígono, que convenientemente unidos nos d
http://es.scribd.com/doc/24612798/Tesis-Doctoral-sobre-EL-DIBUJO-EN-LAENSENANZA-DE-LA-ARQUITECTURA-LAS-ESCUELAS-DE-ARQUITECTURA-ENMEXICO
http://clubensayos.com/Informes-De-Libros/Escalas-Del-DibujoTecnico/1897.html
http://boj.pntic.mec.es/~amart124/index.php?contenido=1995-96diedrico&interface=diedrico&numeroiconos=ninguno
http://boj.pntic.mec.es/~amart124/index.php?contenido=2003-04-diedrico2bach&interface=diedrico&numeroiconos=ninguno
http://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/bachillerato/dibujo.html
ASIGNATURA: DIBUJO TECNICO
CODIGO: FG156 PRERREQUISITO: NINGUNO 1. INTRODUCCIÓN Dentro del conocimiento básico para la formación de profesionales universitarios en la carrera de Agro-ecología, se encuentra la asignatura de DIBUJO TECNICO, esto con el fin de tener el aprendizaje mínimo de la interpretación y elaboración del dibujo mecánico, así como la finalidad de manejar la instrucción adecuada para la creación de los bocetos croquis y otros tipos de dibujos. El curso se ubica estratégicamente en el pensum de estudios de la carrera, para que el estudiante pueda resolver problemas de dibujo técnico y mecánico, dentro de su desarrollo estudiantil y profesional; al mismo tiempo desarrolle las habilidades primarias para dar inicio a sus documentos donde tenga necesidad de plasmar formas y dimensiones para su estudio, adicionalmente al dibujo se manejará las diferentes escalas que existen, para así poder realizar todo lo relacionado con el dibujo técnico mecánico.
2. OBJETIVOS Al terminar el curso el estudiante deberá diferenciar entre el di bujo técnico, artístico constructivo.
El estudiante podrá manejar adecuadamente la técnica y los instrumentos para la realización del dibujo técnico.
Al final del curso tendrá la capacidad de re alizar dibujos en las diferentes clases de proyecciones que existen en el Dibujo Técnico.
Saldrán con la capacidad de interpretar dibujos con los principios básicos y elementos que se estudiarán en el curso.
Tener la información para resolver problemas de los diferentes tipos de dibujo.
3. CONTENIDO DEL CURSO
PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCION AL DIBUJO TECNICO
1.
Definiciones
2.
Instrumentación de dibujo técnico
3.
Uso de escalas
4.
Principios básicos para el trazo de formatos
5.
Técnicas de rotulación
SEGUNDA UNIDAD: LINEAS GEOMETRIA Y PROYECCIONES 1.
Alfabeto de líneas
2.
Nociones de geometría y trazos
3.
Proyecciones tipos y clasificación
4.
Proyecciones ortográficas (planta, frente y perfil)
TERCERA UNIDAD: DIBUJO DE PROYECCIONES 1.
Proyección Isométrica
2.
Proyección Dimétrica
3.
Proyección Oblicua
4.
Proyección Caballera
5.
Proyección Militar
CUARTA UNIDAD: CIRCUNFERENCIA EN EL DIBUJO TECNICO 1.
Círculos en proyecciones axonométricas (principios básicos)
2.
Elipses
3.
Arcos
4.
Círculos en proyecciones oblicuas
QUINTA UNIDAD: SECCIONES Y CORTES 1.
Principios básicos
2.
Cortes en proyecciones ortogonales
3.
Cortes en proyecciones axonométricas
4. METODOLOGÍA
Clase magistral enseñanza aprendizaje.
Dibujo en clase (obligatorio)
Tareas e investigaciones semanales
Asesoría de dibujo en clase
5. RECURSOS DIDACTICOS Reproductor de acetatos, proyector de diapositivas, fotocopiado de dibujos, instrumentación de dibujo para pizarra cuando se necesite.
6. EVALUACIÓN Se utilizará la programación proporcionada por la Universidad en fechas y normas estipuladas por la misma. Se realizará evaluaciones prácticas de dibujo en clase y exámenes escritos. Ponderación académica y su rendimiento: 6.1) Primer Parcial
20/100
6.2) Segundo Parcial
20/100
6.3) Otras Evaluaciones 6.3.1) Texto Paralelo 6.3.2) Trabajos especiales Total de otras evaluaciones 6.4) Examen Final
7. BIBLIOGRAFÍA French Vierck.
ED. UTEHA Manual de Dibujo Arquitectónico Frank Ching
15/100 30/100 30/100
Nota de promoción
Dibujo de Ingeniería,
15/100
100/100
ED. G. Pili Cualquier otro texto de Dibujo Técnico, Universitario. 8. ANEXOS Todos los trabajos que se realicen dentro del curso, cuando se trate de teoría se utilizarán formatos indicados en clase con letra técnica para dibujo. Las tareas de dibujo se entregarán en formato indicado en clase con las especificaciones del dibujo técnico.
9. OBSERVACIONES El examen final es obligatorio como requisito para aprobar la zona acumulada durante el curso. La zona mínima para tener derecho a examen final es de 30 puntos. La nota de promoción mínima es de 60 puntos. De no haber aprobado la asignatura pre-requisito, no tiene validez lo efectuado en esta asignatura por el estudiante. El dibujo en clase es obligatorio sin excepción alguna
Concepto y tipos 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Ramas del dibujo Concepto de dibujo técnico Importancia del dibujo técnico como elemento de comunicación Características del dibujo técnico Instrumentos empleados en el dibujo técnico INTRODUCCIÓN
Desde sus orígenes, el hombre ha tratado de comunicarse mediante grafismos o dibujos. Las primeras representaciones que conocemos son las pinturas rupestres, en ellas no solo se intentaba representar la realidad que le rodeaba, animales, astros, al propio ser humano, etc., sino también sensaciones, como la alegría de las danzas, o la tensión de las cacerías. A lo largo de la historia, este ansia de comunicarse mediante dibujos, ha evolucionado, dando lugar por un lado al dibujo artístico y por otro al dibujo técnico. Mientras el primero intenta comunicar ideas y sensaciones, basándose en la sugerencia y estimulando la imaginación del espectador, el dibujo técnico, tiene como fin, la representación de los objetos lo más exactamente posible, en forma y dimensiones. Hoy en día, se está produciendo una confluencia entre los objetivos del dibujo artístico y técnico. Esto es consecuencia de la utilización de los ordenadores en el dibujo técnico, con ellos
se obtienen recreaciones virtuales en 3D, que si bien representan los objetos en verdadera magnitud y forma, también conllevan una fuerte carga de sugerencia para el espectador. Ramas del dibujo. Según su objetivo se divide en dos formas: 1. Dibujo artístico que se realiza libremente y con finalidad estética. 2. Dibujo técnico que se realiza con otros medios auxiliares, siguiendo normas y fines prácticos. Concepto de dibujo técnico. El dibujo técnico es la representación gráfica de un objeto o una idea práctica. Esta representación se guía por normas fijas y preestablecidas para poder describir de forma exacta y clara, dimensiones, formas, características y la construcción de lo que se quiere reproducir. Para realizar el dibujo técnico se requiere de instrumentos de precisión. Cuando no utilizamos estos instrumentos se llama dibujo a mano alzada o croquis. Tipos de dibujo técnico. Con el desarrollo industrial y los avances tecnológicos el dibujo ha aumentado su campo de acción. Los principales son: Dibujo arquitectónico: El dibujo arquitectónico abarca una gama de representaciones gráficas con las cuales realizamos los planos para la construcción de edificios, casas, quintas, autopistas, iglesias, fábricas y puentes entre otros. Se dibuja el proyecto con instrumentos precisos, con sus respectivos detalles, ajuste y correcciones, donde aparecen los planos de planta, fachadas, secciones, perspectivas, fundaciones, columnas, detalles y otros. Dibujo mecánico: El dibujo mecánico se emplea en la representación de piezas o partes de máquinas, maquinarias, vehículos como grúas y motos, aviones, helicópteros y máquinas industriales. Los planos que representan un mecanismo simple o una máquina formada por un conjunto de piezas, son llamados planos de conjunto; y los que representa un sólo elemento, plano de pieza. Los que representan un conjunto de piezas con las indicaciones gráficas para su colocación, y armar un todo, son llamados planos de montaje. Dibujo eléctrico: Este tipo de dibujo se refiere a la representación gráfica de instalaciones eléctricas en una industria, oficina o vivienda o en cualquier estructura arquitectónica que requiera de electricidad. Mediante la simbología correspondiente se representan acometidas, caja de contador, tablero principal, línea de circuitos, interruptores, toma corrientes, salidas de lámparas entre otros. Dibujo electrónico: Se representa los circuitos que dan funcionamiento preciso a diversos aparatos que en la actualidad constituyen un adelanto tecnológico como las computadoras, amplificadores, transmisores, relojes, televisores, radios y otros. Dibujo geológico: El dibujo geológico se emplea en geografía y en geología, en él se representan las diversas capas de la tierra empleando una simbología y da a conocer los minerales contenidos en cada capa. Se usa mucho en minería y en exploraciones de yacimientos petrolíferos.
Dibujo topográfico: El dibujo topográfico nos representa gráficamente las características de una determinada extensión de terreno, mediante signos convencionalmente establecidos. Nos muestra los accidentes naturales y artificiales, cotas o medidas, curvas horizontales o curvas de nivel. Dibujo urbanístico: Este tipo de dibujo se emplea en la organización de ciudades: en la ubicación de centros urbanos, zonas industriales, bulevares, calles, avenidas, jardines, autopistas, zonas recreativas entre otros. Se dibujan anteproyectos, proyectos, planos de conjunto, planos de pormenor. Importancia del dibujo técnico como elemento de comunicación. Con la comunicación se puede transmitir elementos que percibimos por los sentidos. Estos elementos son los signos. En el lenguaje los signos son las palabras, y es considerado la comunicación por excelencia. El dibujo técnico es un lenguaje, una comunicación. Es un lenguaje universal con el cual nos podemos comunicar con otras personas, sin importar el idioma. Emplea signos gráficos, regido por normas internacionales que lo hacen más entendible. Para que un dibujo técnico represente un elemento de comunicación c ompleto y eficiente, debe ser claro, preciso y constar de todos sus datos; todo esto depende de la experiencia del dibujante en la expresión gráfica que realice, bien sea un croquis, una perspectiva o un plano. CARACTERÍSTICAS DEL DIBUJO TÉCNICO. El dibujo técnico posee 3 características que deben ser respetadas a la hora de realizar un trabajo:
Grafico Universal Preciso
Es fundamental que todas las personas, diseñadores o técnicos, sigan unas normas claras en la representación de las piezas. A nivel internacional, las normas ISO son las encargadas de marcar las directrices precisas. En dibujo técnico, las normas de aplicación se refieren a los sistemas de representación, presentaciones (líneas, formatos, rotulación, etc.), representación de los elementos de las piezas (cortes, secciones, vistas, etc.), etc. INSTRUMENTOS EMPLEADOS EN EL DIBUJO TÉCNICO La realización de un dibujo técnico exige cálculo, medición, líneas bien trazadas, precisión en fin, una serie de condiciones que hacen necesario el uso de buenos instrumentos, buenos materiales, y sumado a esto, el conocimiento teórico que unido a la práctica hacen sobresalir a un dibujante. Tablero de dibujo. Es un instrumento de dibujo sobre el que se fija el papel para realizar el dibujo. Por lo general se construye de madera o plástico liso y de bordes planos y rectos lo cual permite el desplazamiento de la regla T.
El tamaño depende del formato que se vaya a utilizar. Para el formato escolar es suficiente un tamaño de 40 centímetros de altura por 60 centímetros de anchura. En los talleres de dibujo técnico, en lugar de tableros, se emplean mesas construidas solamente para esta actividad, con las dimensiones e inclinación necesaria. La regla T. La regla T recibe ese nombre por su semejanza con la letra T. Posee dos brazos perpendiculares entre sí. El brazo transversal es más corto. Se fabrican de madera o plástico. Se emplea para trazar líneas paralelas horizontales en forma rápida y precisa. También sirve como punto de apoyo a las escuadras y para alinear el f ormato y proceder a su fijación. La regla graduada. Es un instrumento para medir y trazar líneas rectas, su forma es rectangular, plana y tiene en sus bordes grabaciones de decímetros, centímetros y milímetros. Por lo general son de madera o plástico. Aunque son preferibles las de plástico transparente para ver las líneas que se van trazando. Sus longitudes varían de acuerdo al uso y oscilan de 10 a 60 centímetros Las más usuales son las de 30 centímetros. Las escuadras. Las escuadras se emplean para medir y trazar líneas horizontales, verticales, inclinadas, y combinada con la regla T se trazan líneas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Pueden llevar graduados centímetros y milímetros. Las escuadras que se usan en dibujo técnico son dos: - La de 45º que tiene forma de triángulo isósceles con ángulo de 90º y los otros dos de 45º. - La escuadra de 60º llamada también cartabón que tiene forma de triángulo escaleno, cuyos ángulos miden 90º, 30º y 60º. El transportador. Es un instrumento utilizado para medir o transportar ángulos. Son hechos de plástico y hay de dos tipos: en forma de semicírculo dividido en 180º y en forma de círculo completo de 360º. Los números están dispuestos en doble graduación para que se puedan leer de derecha a izquierda y de izquierda a derecha, según donde esté la abertura del ángulo. El compás. Es un instrumento de precisión que se emplea para trazar arcos, circunferencias y transportar medidas. Está compuesto por dos brazos articulados en su parte superior donde está ubicada una pieza cilíndrica llamada mango por donde se toma y maneja con los dedos índice y pulgar. Uno de los brazos tiene una aguja de acero graduable mediante un tornillo de presión y una tuerca en forma de rueda. El otro brazo posee un dispositivo que permite la colocación de portaminas u otros accesorios.
Clases de compás. - Compás de pieza: es el compás normal que al que se le puede colocar los accesorios como el portamina o lápiz. - Compás de puntas secas: posee en ambos extremos puntas agudas de acero y sirve para tomar o trasladar medidas. - Compás de bigotera: se caracteriza por mantener fijos los radios de abertura. La abertura de este compás se gradúa mediante un tornillo o eje roscado. Es utilizado para trazar circunferencias de pequeñas dimensiones y circunferencias de igual radio. - Compás de bomba: se utiliza para trazar arcos o circunferencias muy pequeñas. Está formado por un brazo que sirve de eje vertical para que el portalápiz gire alrededor de él. Lápices. Los lápices son elementos esenciales para la escritura y el dibujo. Están formados por una mina de grafito y una envoltura de madera. Pueden ser de sección redonda o hexagonal. Para dibujar son mejores los hexagonales porque facilitan la sujeción entre los dedos y evitan que se ruede al dejarlos sobre la mesa de dibujo. Grados de dureza de la mina. La mina de los lápices posee varios grados desde el más duro hasta el más blando. Con los de mina dura se trazan líneas finas de color gris y las más blandas líneas gruesas y de color negro. Están clasificados por letras y números. La H viene de la palabra hard que significa duro, la F significa firme y la B de black que significa negro. Los más duros son: 4H, 3H, 2H y H. Los intermedios son: HB y F. Los más blandos son: B, 2B, 3B y 4B. Portaminas o lapiceros. Los portaminas son de metal o plástico y aloja en su interior la mina o minas que se deslizan mediante un resorte hacia afuera, que han de servir para escribir o trazar. Las minas son de distinta dureza. Aventaja a los lápices por el afilado de la mina y su resguardo. Goma de borrar. Las gomas de borrar se emplean para hacer desaparecer trazos incorrectos, errores, manchas o trazos sobrantes. Por lo general son blandas, flexibles y de tonos claros para evitar manchas en el papel. Antes de borrar debe asegurarse de que está limpia y si hemos de borrar partes pequeñas, trazos sobrantes o líneas cercanas, debemos usar la plantilla auxiliar del borrado de acero laminado. Para eliminar del papel las partículas de grafito se usa una goma pulverizada dentro de una almohadilla llamada borrona. El papel. El papel es una lámina fina hecha de unas pastas de materiales distintos como trapos, madera, cáñamo, algodón y celulosa de vegetales. Es utilizado en todo el mundo para escribir, imprimir, pintar, dibujar y otros.
Existen de diferentes tipos, tonos y texturas. Pero en el dibujo técnico se utilizan dos clases: el papel opaco y el papel traslúcido. El papel opaco no es transparente, tiene varios tonos, desde el blanco al blanco amarillento. La cara donde se dibuja es lisa y brillante. El papel traslúcido es transparente. Es utilizado para dibujos o copias de planos a lápiz o tinta. El tirro. El papel se fijará al tablero gracias a la cinta adhesiva o tirro, la cual, si es de buena calidad no dejará huella ni en el papel ni en el tablero. Cortamos cuatro pedacitos de cinta adhesiva, de longitud 2,5 aproximadamente, y los colocamos en el borde derecho de la mesa de dibujo, presionamos con los dedos de la mano izquierda, regla T y formato, pegamos en las esquinas superiores las cintas, de manera que queden perpendiculares a las esquinas, sin que la cinta llegue al margen de la lámina.
Dibujo técnico Enviado por Nohelys vasquez Anuncios Google Mantenimiento y Soporte Redes, Servidores, Computadoras Wifi, Entidades educativas 10%Desc. www.soporteavanzado.com Mobiliario para oficina escritorios, sillas, archivos, libreras, pupitres, precios bajos. www.globalnetcafe.com Marketing con AdWords Encuentra potenciales clientes con Google AdWords. ¡Comienza ah ora! AdWords.Google.com
Partes: 1, 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Dibujo técnico Principales instrumentos utilizados en el dibujo técnico Que es un formato Que es un rotulado Tipos de líneas Conclusión Bibliografía Anexo
Introducción El dibujo técnico es un sistema de representación gráfico de diversos tipos de objetos, con el fin de proporcionar información suficiente para facilitar su análisis, ayudar a elaborar su diseño y
posibilitar la futura construcción y mantenimiento del mismo. Suele realizarse con el auxilio de medios informatizados o, directamente, sobre papel u otros soportes planos. Los objetos, piezas, máquinas, edificios, planes urbanos, etc., se suelen representar en planta (vista superior, vista de techo, planta de piso, cubierta, etc.), alzado (vista frontal o anterior y lateral; al menos una) y secciones (o cortes ideales) indicando claramente sus dimensiones mediante acotaciones; son necesarias un mínimo de dos proyecciones (vistas del objeto) para aportar información útil del objeto. Sus principales instrumentos utilizados son mesa, tablero, reglas, escuadras, compas, borrador, afilador, tinta para dibujo entre otros En el dibujo técnico es muy usado el rotulado que es la parte integral de un dibujo ya que explica algunos aspectos, señala dimensiones y forma parte de una presentación. Por eso un rotulado mal realizado, rebaja la calidad del trabajo en general. Cuando el trabajo se hace a mano, es imprescindible utilizar líneas de guía y líneas de pendiente. Las primeras son paralelas que aseguran una altura uniforme de las letras, tanto mayúsculas como minúsculas y partes intermedias. Las segundas son verticales o inclinadas que indican la verticalidad o inclinación del texto. Cuando se trabaja a lápiz se deben procurar trazos oscuros y nítidos, un trazo suave producirá letras grises e imprecisas. En el rotulado a tinta se tendrá cuidado de que los trazos tengan un ancho uniforme mediante la alimentación adecuada de la plumilla.
La rotulación de una lámina debe ser ejecutada con escritura simple y clara, además de estar dispuesta ordenadamente para facilitar la lectura. Es muy importante la uniformidad en altura, inclinación, separación y grosor de líneas. Las letras se pueden realizar a mano, con plantillas y con dispositivos mecánicos para rotular.
Dibujo técnico Es un sistema de representación gráfico de diversos tipos de objetos, con el fin de proporcionar información suficiente para facilitar su análisis, ayudar a elaborar su diseño y posibilitar la futura construcción y mantenimiento del mismo. Suele realizarse con el auxilio de medios informatizados o, directamente, sobre papel u otros soportes planos. Los objetos, piezas, máquinas, edificios, planes urbanos, etc., se suelen representar en planta (vista superior, vista de techo, planta de piso, cubierta, etc.), alzado (vista frontal o anterior y lateral; al menos una) y secciones (o cortes ideales) indicando claramente sus dimensiones mediante acotaciones; son necesarias un mínimo de dos proyecciones (vistas del objeto) para aportar información útil del objeto.
Principales instrumentos utilizados en el dibujo técnico MESA - TABLERO: Es donde se realiza la representación gráfica, tiene que ser de una superficie completamente lisa, puede ser de madera o de lamina, plástico o algún otro material liso. La mesa tiene unos sostenes que permiten la inclinación de la misma parta mayor comodidad. Es importante la iluminación pues debe quedar de derecha a izquierda y del frente hacia atrás para no producir sombras. También puede ser un tablero de trabajo independiente y el borde de trabajo debe ser recto y se puede comprobar con una regla de acero.
REGLA : Es un instrumento fundamental que debe poseer todo dibujante. Ella puede ser graduada de acuerdo con el Sistema Métrico Decimal o de acuerdo con el sistema inglés de medida.
ESCUADRAS: Las más comunes que se usan son de 60, 30 y la de 45, estas se usan junto con la regla T o regla paralela cuando se dibujan líneas verticales o inclinadas. También son llamados cartabones y se hacen de celuloide transparente o de otros materialesplásticos. LA ESCLA O ESCALÍMETRO: Las escalas están referidas normalmente al metro, siendo la más usadas: Esc. 1:100, Esc. 1:75, Esc. 1:50, Esc. 1: 20. Las escalas se usan para medir, es muy importante que los dibujantes sean precisos con la escala. La escala empleada debe indicarse en la tira o cuadro para él titulo. Los escalímetros son reglas métricas graduadas en centímetros y milímetros. Tiene forma piramidal y cuenta con dos escalas diferentes. EL COMPÁS: Este instrumento sirve para dibujar circunferencias y arcos. Consta de dos brazos, en uno se encuentra la punta y en el otro una puntilla o mina que gira teniendo como centro el brazo con la punta. El compás provisto de muelle con tornillo de ajuste central se usa cada vez más; por la rigidez con que mantiene su abertura. Para los arcos y circunferencias grandes los dibujantes utilizan el compás de barra. En algunos de ellos la parte inferior de un brazo es desprendible y sé proporciona dos accesorios: Uno para la mina y otro para dibujar a tinta. LÁPICES DE DIBUJO: Para dibujar es necesario utilizar lápices con minas especiales, esto se gradúa por números y letras de acuerdo a la dureza de la mina. Un lápiz duro pinta líneas más suaves que un lápiz blando a igualdad de presión. Es el instrumento básico para la representación. PLANTILLAS: Se usan para dibujar formas estándares cuadradas, hexagonales, triangulares y elípticas. Estas se usan para ahorrar tiempo y para mayor exactitud en el dibujo. PLANTILLAS PARA BORRAR : Estas son piezas metálicas delgadas que tienen varias aberturas que permiten borrar detalles pequeños sin tocar lo que ha de quedar en el dibujo. Para borrar se utilizan gomas, las más recomendables son los llamados goma lápiz que existen en el mercado actual. CURVAS IRREGULARES: Los contornos de estas se basan en varias combinaciones de elipse, espirales y otras curvas matemáticas. Estas se utilizan para dibujar líneas curvas en la que su radio de curvatura no es constante, estas son llamadas también pistola de curva o curvígrafo. AFILADOR: Después de haber cortado la madera de un lápiz con una navaja o sacapuntas mecánico, se debe afinar la barra de grafito del lápiz y darle una larga punta cónica. GOMA DE BORRAR: La goma de borrar blanda o de artista, que llaman de leche y de Nysón, es útil para limpiar el papel o la tela de los marcos y suciedades dejados por los dedos que perjudican el aspecto del dibujo terminado. También existe la borra pulverizada que es para ulteriores desmanes con el sudor el grafito dejado sin intención.
TINTA PARA DIBUJO: La tinta para dibujo es un polvo de carbón finamente dividido, en suspensión, con un agregado de goma natural o sintética para impedir que la mezcla se corra fácilmente con el agua. Las normas para los dibujos facilitan al arquitecto su ordenación en el despacho y en el taller para loas consult5as y remisiones. TELA PARA CALCAR O PAPEL TELA: Se usa una tela finamente tejida y recubierta por un almidón especial o para plástico; para hacer dibujos ya sea a lápiz o a tinta.
Que es un formato Es el recuadro dentro del cual se realizan todos los dibujos técnicos. Estos recuadros o formatos están normalizados; es decir, están sujetos a determinadas normas o reglas que se deben seguir para su elaboración. TIPOS Formatos de la serie DIN A Tipo de
Formato en Bruto
Formato Final
Margen A
Formato
(Medidas mínimas en mm)
(Cortado)
mm
4A0
1720 x 2420
1682 x 2378
20
2A0
1230 x 1720
1189 x 1682
15
A 0
880 x 1230
841 x 1189
10
A 1*
625 x 880
594 x 841
10
A 2
450 x 625
420 x 594
10
A 3
330 x 450
297 x 420
10
A 4**
240 x 330
210 x 297
5
A 5
165 x 240
148 x 210
5
A 6
120 x 165
105 x 148
5
Entre los tipos de formatos se pueden destacar:
Formatos Escolares
En nuestros institutos de enseñanza se utiliza con mucha frecuencia los formatos A4, que tienen las siguientes dimensiones: Formato Bruto (medidas mínimas): 240 x 330 mm.
Formato Final (cortado) 210 x 297 mm.; estas dimensiones del papel nos permiten trabajar directamente sobre los pupitres.
Formatos Industriales:
Estos formatos están normalizados al igual que los formatos escolares. Los formatos de la serie A constituye formatos finales y se utilizan generalmente en el campo industrial, en la elaboración de planos de construcción, topografía, estructuras, instalaciones eléctricas, sanitarias, etc.
Que es un rotulado La rotulación es parte integral d e un dibujo ya que explica algunos aspectos, señala dimensiones y forma parte de una presentación. Por eso un rotulado mal realizado, rebaja la calidad del trabajo en general. Cuando el trabajo se hace a mano, es imprescindible utilizar líneas de guía y líneas de pendiente. Las primeras son paralelas que aseguran una altura uniforme de las letras, tanto mayúsculas como minúsculas y partes intermedias. Las segundas son verticales o inclinadas que indican la verticalidad o inclinación del texto. Cuando se trabaja a lápiz se deben procurar trazos oscuros y nítidos, un trazo suave producirá letras grises e imprecisas. En el rotulado a tinta se tendrá cuidado de que los trazos tengan un ancho uniforme mediante la alimentación adecuada de la plumilla.
La rotulación de una lámina debe ser ejecutada con escritura simple y clara, además de estar dispuesta ordenadamente para facilitar la lectura. Es muy importante la uniformidad en altura, inclinación, separación y grosor de líneas. Las letras se pueden realizar a mano, con plantillas y con dispositivos mecánicos para rotular.
Tipos de líneas CONTINUA Y GRUESA: Se utiliza para dibujar los contornos de un objeto visible desde el punto de vista del dibujante CONTINUA Y FINA : Se utiliza para señalar líneas de extensión para la prolongación de un objeto y líneas de cota para indicar las medidas de cada una de las partes del objeto ambas llevan una punta de flecha TROZOS Y GUIONES: Es de rasgos finos, separados y cortos se utiliza para dibujar aquellas aristas o lados de una figura que no son visibles desde el punto de vista del dibujante porque los ocultan las partes opaca del objetos dibujados TRAZOS Y PUNTOS: puede usarse para indicar el centro de un círculo completo y para indicar el eje de un objeto simétrico debe comenzar y terminar con un trazo y no sobrepasar muchas las líneas de las piezas.
Conclusión Un formato es el recuadro dentro del cual se realizan todos los dibujos técnicos. Estos recuadros o formatos están normalizados; es decir, están sujetos a determinadas normas o reglas que se deben seguir para su elaboración. Entre los formatos más comunes tenemos
Formatos Escolares
En nuestros institutos de enseñanza se utiliza con mucha frecuencia los formatos A4, que tienen las siguientes dimensiones: Formato Bruto (medidas mínimas): 240 x 330 mm. Formato Final (cortado) 210 x 297 mm.; estas dimensiones del papel nos permiten trabajar directamente sobre los pupitres.
Formatos Industriales:
Estos formatos están normalizados al igual que los formatos escolares. Los formatos de la serie A constituye formatos finales y se utilizan generalmente en el campo industrial, en la elaboración de planos de construcción, topografía, estructuras, instalaciones eléctricas, sanitarias, etc.
Bibliografía Paginas Web: WWW .MONOGRAFIAS.COM WWW.WIKIPEDIA.COM
Anexo
1. 2. 3. 4. 5. 6.
¿Qué es dibujo? Clasificación general y por ramas Clasificación del dibujo técnico Breve historia del dibujo El dibujo técnico más antiguo Materiales y equipos utilizados en el dibujo
7. Las letras 8. La normalización para formatos y doblado de papel en dibujo técnico 9. La Evolución del Dibujo Técnico en la historia es como muchos de los cambios que se han sufrido nuestra actualidad y es, por la concepción de lo que es de ser la expresión comunicativa quizás más dilocuente ya que siempre nos va a dar a entender algo que por la diversidad ideológica para cada persona nunca va a ser lo mismo. En el campo arquitectónico o generacional de lo que se denomina técnico el dibujo tiene diversas formas de proyectar objetos reales y situaciones en las que se envuelve el hombre para la satisfacción plena de la necesidad de espacios que este tiene para el desenvolvimiento cotidiano de su vida. A continuación mostramos lo que a nuestro entender y gracias a la investigación continua concebimos que puede ser la Evolución de este no sin antes comenzar hablando de su historia, ramas, normas y las diversas formas de que se vale para transmitirnos mensajes en la técnica profesional. •
QUÉ ES DIBUJO
Es el lenguaje del que proyecta, con él se hace entender universalmente, ya con representaciones puramente geométricas destinadas a personas competentes, ya con perspectivas para los profanos. También se puede decir en otras palabras que es una representación gráfica de un objeto real de una idea o diseño propuesto para construcción posterior. Para el arquitecto no es más que un medio auxiliar para la representación de las obras. •
CLASIFICIÓN GENERAL Y POR RAMAS.
En la clasificación general existe el ARTISTICO Y TÉCNICO. a) El Artístico: utiliza dibujos para expresar ideas estéticas, filosóficas o abstractas. b) El técnico: es el procedimiento utilizado para representar topografía, trabajo de ingeniería, edificios y piezas de maquinaria, que consiste en un dibujo normalizado. La utilización del dibujo técnico es importante en todas las ramas de la ingeniería y en la industria, y también en arquitectura y geología. Debe indicar los materiales utilizados y las propiedades de las superficies. Su propósito fundamental es transmitir la forma y dimensiones exactas de un objeto. Un dibujo en perspectiva ordinario no aporta información acerca de detalles ocultos del objeto y no suele ajustarse en su proporción real. El dibujo técnico convencional utiliza dos o más proyecciones para representar un objeto. Estas proyecciones son diferentes vistas del objeto desde varios puntos que, si bien no son completas por separado, entre todas representan cada dimensión y detalle del objeto. La vista o proyección principal de un dibujo técnico es la vista frontal o alzado, que suele representar el lado del objeto de mayores dimensiones, debajo del alzado se dibuja la vista desde arriba o planta. Si estas proyecciones no definen completamente el objeto, se pueden añadir más; una vista lateral derecha o izquierda; vista auxiliares desde puntos especifico para mostrar detalles del objeto que de otra manera no quedarían expuestos; y secciones o cortes del dibujo de su interior. EL DIBUJO TÉCNICO SE CLASIFICA EN:
•
a) D. Natural: Es el que se hace copiando el modelo directamente. b) D. Continuo: Es el ornamento esculpido o pintado que se extiende a todo lo largo de una
moldura o cornisa. e) D. Industrial: Su objetivo es representar piezas de maquina, conductos mecánico, construcciones en forma clara pero con precisión suficiente y es por lo que emplea la geometría descriptiva como auxiliar. Este facilita además la concepción de la obra. d) D. Definido: No es propiamente rama, pero sí una fase de éste y se hace en tinta china y
con ayuda de instrumentos adecuados; que permitan realizar un trabajo preciso. Las ideas de comunicar los pensamientos de una persona a otra por medio de figuras existieron desde los aciagos tiempos del hombre de las cavernas, todavía se tienen ejemplo de sus existencias. BREVE HISTORIA DEL DIBUJO.
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Desde la prehistoria los primeros hombres utilizaron el dibujo como una forma de comunicación, por medio de figuras de tamaño reducido, ubicados en (abrigos) rocosos, covachas y el interior de cuevas. Desde estos tiempos, muy remotos se ha usado un lenguaje universal, un lenguaje gráfico, que permitió a los más antiguos hombres comunicar sus ideas y pensamientos entre sí. Estos dibujos constituyen las formas más primitivas de escritura, que luego se convirtió en símbolos usados en la escritura actual. El hombre desarrolló la representación gráfica en dos direcciones distintas, atendiendo a su propósito: La Artística yTécnico. Desde el comienzo de los tiempos, los artistas utilizaron dibujos para expresar ideas estética, filosóficas o abstractas grafía, En los tiempos antiguos grafía, prácticamente todo el mundo era iletrado. No existía la imprenta, y por tanto, no había periódicos ni libros se escribían como los hay en asequibles al público en general. Las gentes aprendían escuchando a sus nuestros días. Los libros se escribían a mano en papiro o en pergamino y no eran superiores y mirando esculturas, cuadros o dibujos en los lugares públicos. Todos podían atender un, cuadros, y éstos eran la fuentes principal de información. El artista no era simplemente un artista en sentido esté, era un maestro o un filósofo, un medio de expresión y de comunicación. La otra directiva que guió al dibujo en su desarrollo fue la historia la técnica. Desde los comienzos de la historia registrada, el hombre se valió de dibujos para representar su diseño de los objetos por fabricar o construir. No queda rastro alguno de estos primeros dibujos, pero se sabe en forma definitiva que el hombre usó dibujos, porque no podría haber diseñado y construido lo que hizo sin usar dibujos relativamente precisos. En la Biblia se hace la aseveración de que el Templo de Salomón" se construyó con piedras labradas antes de llevarlas a su lugar. Cada piedra y madero se labró con herramientas para darle forma, se llevó al lugar y se le ajustó en un sitio. Es evidente que se usaron dibujos exactos, que mostraran las formas y los tamaños de las partes componentes para el diseño del templo. Además, pueden verse en nuestros días, las ruinas de antiguos edificios, acueductos, puentes y otras estructuras de buena concepción, que no pudieron haberse levantado sin d ibujos preparados cuidadosamente que sirvieran de guía a los constructores. Muchas de estas estructuras aún se consideran como "maravillas del mundo". El Templo de Amón, por ejemplo que se encuentra en Karnak, Egipto, que se terminó alrededor del año 980 a .C. y cuya construcción tomó siete siglos. Sólo en lo que toca a masa de piedra, este edificio rebasó a
cualquiera estructura techada que se haya construido alguna vez, hasta donde se sabe, teniendo por dimensiones 1200 pies de longitud y 50 pies de anchura, en su parte más amplia. De modo semejante, el gran circo romano fue una estructura de enormes proporciones, según el historiador Plinio, podían acomodarse sentados un total dc 250.000 espectadores. EL DIBUJO TÉCNICO MÁS ANTIGUO.
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El dibujo técnico más antiguo que se conoce, y que todavía existe, es la vista en planta del diseño de una fortaleza que hizo el ingeniero caldeo Cudea, y que aparece grabado en una loseta de piedra, es notable la semejanza que guarda este dibujo con los preparados por los arquitectos de nuestros días, a pesar de haber sido "dibujado" miles de años antes de que se inventara el papel. La primera prueba escrita de la aplicación del dibujo técnico tuvo lugar en el año 30 a .C., cuando el arquitecto romano Vitruvius escribió un tratado sobre arquitectura en el que dice, "El arquitecto debe ser diestro con el lápiz y tener conocimiento del dibujo, de manera que pueda preparar con facilidad y rapidez los dibujos que se requieran para mostrar la apariencia de la obra que se proponga construir". Luego continúa discutiendo el uso de la regla y de los compases para las construcciones geométricas, para el trazado de la planta y la elevación de un edificio y para dibujar perspectivas. En los museos pueden verse ejemplares reales de los primeros instrumentos de dibujo. Los compases eran de bronce y tenían aproximadamente el mismo tamaño que los de hoy día. El compás antiguo se parecía a los compases de puntas de la actualidad. Las plumillas se cortaban de tallos delgados. La teoría de las proyecciones de objetos sobre planos imaginarios de proyección no se desarrolló sino hasta la primera parte del siglo quince, y su desarrollo se debe a los arquitectos italianos Albe Brunelleschi y otros. Es del conocimiento general que Leonardo da Vinci usaba dibujos para transmitir a los demás sus ideas y diseños para construcciones mecánicas, y muchos de tales dibujos existen hoy en día. Sin embargo, no está muy claro, si Leonardo hizo alguna vez dibujos mecánicos en los que aparecieran las vistas ortográficas como las que se hacen en la actualidad, pero es muy probable que sí. El tratado de Leonardo da Vinci sobre pintura, publicado en 1651, se considera como el primer libro impreso sobre la teoría del dibujo de proyecciones; pero, está enfocado a la proyección ortográfica. El compás de los romanos se conservó prácticamente sin cambio en la época de Leonardo. Las circunferencias se marcaban con puntas metálicas, ya que los lápices de grafito no se inventaron sino hasta el siglo dieciocho, cuando Faber estableció su compañía en Nuremburg, Alemania. Ya en el siglo séptimo se había substituido las plumillas de tallos por las preparadas con plumas de aves, generalmente de gansos. El tipo de compás con marca de escritura, abrió paso al compás con puntilla de grafito, poco después de que aparecieron los lápices de grafito. En Mount Vernon pueden verse los instrumentos de dibujo utilizados por el gran ingeniero civil George Washington, que llevan la fecha 1749. Este estuche, es muy semejante en su contenido, a los instrumentos que se utilizan en la actualidad, y está formado por un compás de puntas, un compás con accesorios para trazo a lápiz y tinta, y un grafico o tiralíneas de hojas paralelas, semejantes a los tiralíneas modernos. La técnica empleada con más frecuencia es la de la tinta plana, es decir, no se matiza para dar volumen, ni existe la policromía. Las pinturas se realizaron con pinceles finos de pluma de ave y los colores utilizados son rojos, negro, blanco. Se obtenían mezclando pigmentos
minerales con algún tipo de excipiente orgánico, probablemente clara de huevo o grasa animal. Actualmente el dibujo técnico se realiza con ordenadores o computadoras, pues es más fácil la fase de modificación y adaptación sobre la pantalla, que sobre el papel; también han fabricación pues se puede calcular y observar como se vería el trabajo terminado sin más contratiempos. Existen programas como el AutoCAD que facilita extraordinariamente el dibujo técnico en muchos aspectos. MATERIALES Y EQUIPOS UTILIZADOS EN EL DIBUJO.
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Es de gran importancia para el dibujante desarrollar el dibujo, pues las ideas y diseños iniciales son hechos a mano antes de que se hagan dibujos precisos con instrumentos. Los principales instrumentos en el dibujo son: Mesa y Maquinas de dibujo (Tablero), Regla T, Escuadras de 30, 45, y 60, papel de dibujo; Compás, Escala, Goma de borrar. MESA - TABLERO: Es donde se realiza la representación gráfica, tiene que ser de una superficie completamente lisa, puede ser de madera o de lámina, plástico o algún otro material liso. La mesa tiene unos sostenes que permiten la inclinación de la misma parta mayor comodidad. Es importante la iluminación pues debe quedar de derecha a izquierda y del frente hacia atrás para no producir sombras. También puede ser un tablero de trabajo independiente y el borde de trabajo debe ser recto y se puede comprobar con una regla de acero. REGLA: Es una regla con una cabeza en uno de los extremos. Cuando se utiliza debe mantenerse la cabeza del instrumento en forma firme contra el canto del tablero para asegurarse de que las líneas que se dibujen sean paralelas, asimismo sirve de apoyo a las, escuadras para trazar ángulo. De ser de madera hay que asegurarse de que su hoja quede perfectamente recta. ESCUADRAS: Las más comunes que se usan son de 60, 30 y la de 45, estas se usan junto con la regla T o regla paralela cuando se dibujan líneas verticales o inclinadas. También son llamados cartabones y se hacen de celuloide transparente o de otros materiales plásticos. LA ESCALA O ESCALÍMETRO: Las escalas están referidas normalmente al metro, siendo la más usadas: Esc. 1:100, Esc. 1:75, Esc. 1:50, Esc. 1: 20. Las escalas se usan para medir, es muy importante que los dibujantes sean precisos con la escala. La escala empleada debe indicarse en la tira o cuadro para él titulo. Los escalímetros son reglas métricas graduadas en centímetros y milímetros. Tiene forma piramidal y cuenta c on dos escalas diferentes. EL COMPÁS: Este instrumento sirve para dibujar circunferencias y arcos. Consta de dos brazos, en uno se encuentra la punta y en el otro una puntilla o mina que gira teniendo como centro el brazo con la punta. El compás provisto de muelle con tornillo de ajuste central se usa cada vez más; por la rigidez con que mantiene su abertura. Para los arcos y circunferencias grandes los dibujantes utilizan el compás de barra. En algunos de ellos la parte inferior de un brazo es desprendible y sé proporciona dos accesorios: Uno para la mina y otro para dibujar a tinta. LÁPICES DE DIBUJO: Para dibujar es necesario utilizar lápices con minas especiales, esto se gradúa por números y letras de acuerdo a la dureza de la mina. Un lápiz duro pinta líneas más suaves que un lápiz blando a igualdad de presión. Es el instrumento básico para la representación.
PLANTILLAS: Se usan para dibujar formas estándares cuadrados, hexagonales, triangulares y elípticos. Estas se usan para ahorrar tiempo y para mayor exactitud en el dibujo. PLANTILLAS PARA BORRAR: Estas son piezas metálicas delgadas que tienen varias aberturas que permiten borrar detalles pequeños sin tocar lo que ha de quedar en el dibujo. Para borrar se utilizan gomas, las más recomendables son los llamados goma lápiz que existen en el mercado actual. CURVAS IRREGULARES: Los contornos de estas se basan en varias combinaciones de elipse, espirales y otras curvas matemáticas. Estas se utilizan para dibujar líneas curvas en la que su radio de curvatura no es constante, estas son llamadas también pistola de curva o curvígrafo. AFILADOR: Después de haber cortado la madera de un lápiz con una navaja o sacapuntas mecánico, se debe afinar la barra de grafito del lápiz y darle una larga punta cónica. GOMA DE BORRAR: La goma de borrar blanda o de artista, que llaman de leche y de Nysón, es útil para limpiar el papel o la tela de los marcos y suciedades dejados por los dedos que perjudican el aspecto del dibujo terminado. También existe la borra pulverizada que es para ulteriores desmanes con el sudor el grafito dejado sin intención. TINTA PARA DIBUJO: La tinta para dibujo es un polvo de carbón finamente dividido, en suspensión, con un agregado de goma natural o sintética para impedir que la mezcla se corra fácilmente con el agua. Las normas para los dibujos facilitan al arquitecto su ordenación en el despacho y en el taller para loas consult5as y remisiones. TELA PARA CALCAR O PAPEL TELA: Se usa una tela finamente tejida y recubierta por un almidón especial o para plástico; para hacer dibujos ya sea a lápiz o a tinta. LAS LETRAS.
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Para la descripción completa de un plano se requiere: el lenguaje gráfico para mostrar la forma y disposición, y la escritura para indicar las medidas, métodos de trabajo, tipos de material y otra información. Así pues, el buen delineante, además de saber dibujar a la perfección, debe tener mucha soltura en la escritura a mano. La clase de letra más usada corrientemente es la gótica comercial, a base de trazo simple. Las letras pueden ser mayúsculas o de caja alta y minúsculas o de caja baja, ambas a base de tipo inclinado o vertical. En algunas empresas se emplea exclusivamente el tipo vertical; en otras el tipo inclinado. Y, finalmente, algunas veces emplean letras verticales para los títulos y letras inclinadas para dimensiones y notas, u otras combinaciones. El delineante que quiere ocupar una plaza en alguna empresa habrá de adaptarse a la costumbre de la misma. Aparatos y plantillas para rotular. Permiten el trazado de letras normalizadas de diversas alturas con gran uniformidad. Se encuentran en el mercado diferentes gruesos de plumillas para los correspondientes tamaños. Las guías y las plantillas contienen también muchos símbolos empleados en los planos, tales como símbolos de soldadura, arquitectónicos, eléctricos, etc. LA NORMALIZACIÓN PARA FORMATOS Y DOBLADO DE PAPEL EN DIBUJO TÉCNICO. •
Las normas para los dibujos facilitan al arquitecto su ordenación en el despacho y en el taller para las consultas y remisiones. El margen de la portada es: 1) En los formatos A0-A3 =10mm 2) En los formatos A4- A6= 5mm En los dibujos pequeños se permite un margen de 25 mm para el cosido. Los formatos estrechos pueden componerse excepcionalmente por sucesión de tamaños iguales o de formas inmediatas de la misma serie BIBLIOGRAFIA: http://www.agustinianodesannicolas.edu.co ,
1. 2. 3. 4. 5.
Instrumentos empleados en eldibujo técnico Formatos Escolares e Industriales Escalas y Acotamientos Bibliografía Materiales básicos de dibujo técnico
Instrumentos empleados en el dibujo técnico La realización de un dibujo técnico exige cálculo, medición, líneas bien trazadas y precisión: en fin, una serie de condiciones que hacen necesario el uso de buenos instrumentos, buenos materiales y, sumado a esto, el conocimiento teórico que unido a la práctica hacen sobresalir a un dibujante. Entre los instrumentos más empleados se encuentran: · Tablero de dibujo: Es un instrumento sobre el que se fija el papel para realizar el dibujo. Por lo general se construye de madera o plástico liso y de bordes planos y rectos lo cual permite el desplazamiento de la regla T. El tamaño depende del formato que se vaya a utilizar. Para el formato escolar es suficiente un tamaño de 40 centímetros de altura por 60 centímetros de ancho. En los talleres de dibujo técnico, en lugar de tableros, se emplean mesas construidas solamente para esta actividad, con las dimensiones e inclinación necesarias para cada caso. · La regla T: La regla T recibe ese nombre por su semejanza con la letra T. Posee dos brazos perpendiculares entre sí. El brazo transversal es más corto. Se fabrican de madera o plástico. Se emplea para
trazar líneas paralelas verticales y horizontales en forma rápida y precisa. También sirve como punto de apoyo a las escuadras y para alinear el formato y proceder a su fijación. · La regla graduada: Es un instrumento para medir y trazar líneas rectas, su forma es rectangular, plana y tiene en sus bordes grabaciones de decímetros, centímetros y milímetros. Por lo general son de madera o plástico. Aunque son preferibles las de plástico transparente para ver las líneas que se van trazando. Sus longitudes varían de acuerdo al uso y oscilan de 10 a 60 centímetros Las más usuales son las de 30 centímetros. · Las escuadras: Las escuadras se emplean para medir y trazar líneas horizontales, verticales, inclinadas y combinadas con la regla T se trazan líneas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Pueden llevar graduados centímetros y milímetros. Las escuadras que se usan en dibujo técnico son dos: - La de 45º: que tiene forma de triángulo isósceles con un ángulo de 90º y los otros dos de 45º. - La escuadra de 60º: llamada también cartabón que tiene forma de triángulo escaleno, cuyos ángulos miden 90º, 30º y 60º respectivamente. · El transportador: Es un instrumento utilizado para medir o transportar ángulos. Son hechos de plástico y hay de dos tipos: en forma de semicírculo dividido en 180º y en forma de círculo completo de 360º. Los números están dispuestos en doble graduación para que se puedan leer de derecha a izquierda y de izquierda a derecha, según donde esté la abertura del ángulo. · El compás: Es un instrumento de precisión que se emplea para trazar arcos, circunferencias y transportar medidas. Está compuesto por dos brazos articulados en su parte superior donde está ubicada una pieza cilíndrica llamada mango por donde se toma y maneja con los dedos índice y pulgar. Uno de los brazos tiene una aguja de acero graduable mediante un tornillo de presión y una tuerca en forma de rueda. El otro brazo posee un dispositivo que permite la colocación de portaminas u otros accesorios. Clases de compás: - Compás de pieza: es el compás normal al que se le puede colocar los accesorios como el portamina o lápiz. - Compás de puntas secas: posee en ambos extremos puntas agudas de acero y sirve para tomar o trasladar medidas. - Compás de bigotera o precision: se caracteriza por mantener fijos los radios de abertura. La abertura de este compás se gradúa mediante un tornillo o eje roscado. Es utilizado para trazar circunferencias de pequeñas dimensiones y circunferencias de igual radio.
- Compás de bomba: se utiliza para trazar arcos o circunferencias muy pequeñas. Está formado por un brazo que sirve de eje vertical para que el porta-lápiz gire alrededor de él. · Lápices: Los lápices son elementos esenciales para la escritura y el dibujo. Están formados por una mina de grafito y una envoltura de madera. Pueden ser de sección redonda o hexagonal. Para dibujar son mejores los hexagonales porque facilitan la sujeción entre los dedos y evitan que se ruede al dejarlos sobre la mesa de dibujo. Grados de dureza de la mina. La mina de los lápices posee varios grados desde el más blando hasta el más duro. Con los de mina dura se trazan líneas finas de color gris y las más blandas líneas gruesas y de color negro. Están clasificados por letras y números. La H viene de la palabra hard que significa duro, la F significa firme y la B de black que significa negro. Los más duros son: 4H, 3H, 2H y H. Los intermedios son: HB y F. Los más blandos son: B, 2B, 3B y 4B. · Portaminas o lapiceros. Los portaminas son de metal o plástico y alojan en su interior la mina o minas que se deslizan mediante un resorte hacia afuera, que han de servir para escribir o trazar. Las minas son de distinta dureza. Aventaja a los lápices por el afilado de la mina y su resguardo. · Goma de borrar. Las gomas de borrar se emplean para hacer desaparecer trazos incorrectos, errores, manchas o trazos sobrantes. Por lo general son blandas, flexibles y de tonos claros para evitar manchas en el papel. Antes de borrar debe asegurarse de que está limpia y si hemos de borrar partes pequeñas, trazos sobrantes o líneas cercanas, debemos usar la plantilla auxiliar del borrado de acero laminado. Para eliminar del papel las partículas de grafito se usa una goma pulverizada dentro de una almohadilla llamada borrona. · El papel. El papel es una lámina fina hecha de pastas de materiales distintos como trapos, madera, cáñamo, algodón y celulosa de vegetales. Es utilizado en todo el mundo para escribir, imprimir, pintar, dibujar y otros. Existen de diferentes tipos, tonos y texturas. Pero en el dibujo técnico se utilizan dos clases: el papel opaco y el papel traslúcido. El papel opaco no es transparente, tiene varios tonos, desde el blanco al blanco amarillento. La cara donde se dibuja es lisa y brillante. El papel traslúcido es transparente. Es utilizado para dibujos o copias de planos a lápiz o tinta. · Cinta adhesiva.
El papel se fijará al tablero gracias a la cinta adhesiva, la cual, no dejará huella ni en el papel ni en el tablero. Cortamos cuatro trozos de cinta adhesiva, de longitud 2,5 aproximadamente, y los colocamos en el borde derecho de la mesa de dibujo, presionamos con los dedos de la mano izquierda, regla T y formato, pegamos en las esquinas superiores las cintas, de manera que queden perpendiculares a las esquinas, sin que la cinta llegue al margen de la lámina.
Formatos Escolares e Industriales · Formato Escolar: Los formatos escolares que preferentemente se utilizan en los principales centros educativos del país, son el A4 (201 x 297 mm) y el B4 (250 x 353 mm), debido a que estos permiten trabajar con comodidad sobre los pupitres y mesas de dibujo que existen en las escuelas básicas y públicas del país · formato industrial: Al igual que los formatos escolares, los formatos industriales también están normalizados. DIN recomienda las siguientes escalas para trabajos o dibujos industriales: Para reducciones: 1:2.5; 1:20; 1:200; 1:5; 1:50; 1:500; 1:10; 1:100 1:1000 Para ampliaciones: 2:1; 5:1 10:1; 20:1
Escalas y Acotamientos · Las escalas: La representación de objetos a su tamaño natural no es posible cuando éstos son muy grandes o cuando son muy pequeños. En el primer caso, porque requerirían formatos de dimensiones poco manejables y en el segundo, porque faltaría claridad en la definición de los mismos. Esta problemática la resuelve la ESCALA , aplicando la ampliación o reducción necesarias en cada caso para que los objetos queden claramente representados en el plano del dibujo. Se define la ESCALA como la relación entre la dimensión dibujada respecto de su dimensión real, esto es: E = dibujo / realidad Si el numerador de esta fracción es mayor que el denominador, se trata de una escala de ampliación, y será de reducción en caso contrario. La escala 1:1 corresponde a un objeto dibujado a su tamaño real (escala natural). · Representación de las Escalas:
Las escalas se escriben en forma de fracción donde el numerador indica el valor del plano y el denominador el valor de la realidad. Por ejemplo la escala 1:500, significa que 1 cm del plano equivale a 5 m en la realidad. Ejemplos: 1:1, 1:10, 1:500, 5:1, 50:1 Tipos de escalas Existen tres tipos de escalas: Escala natural: Es cuando el tamaño físico de la pieza representada en el plano coincide con la realidad. Existen varios formatos normalizados de planos para procurar que la mayoría de piezas que se mecanizan, estén dibujadas a escala natural, o sea, Escala 1:1 Escala de reducción: Se utiliza cuando el tamaño físico del plano es menor que la realidad. Esta escala se utiliza mucho para representar piecerío (E.1:2 o E.1:5), planos de viviendas (E:1:50), o mapas físicos de territorios donde la reducción es mucho mayor y pueden ser escalas del orden de E.1:50.000 o E.1:100000. Para conocer el valor real de una dimensión hay que multiplicar la medida del plano por el valor del denominador. Escala de ampliación: Cuando hay que hacer el plano de piezas muy pequeñas o de detalles de un plano se utilizan la escala de ampliación en este caso el val or del numerador es más alto que el valor del denominador o sea que se deberá dividir por el numerador para conocer el valor real de la pieza. Ejemplos de escalas de ampliación son: E.2:1 o E.10:1 · El Escalímetro: Un escalímetro es una regla especial cuya sección transversal tiene forma prismática con el objeto de contener diferentes escalas en la misma regla. Se emplea frecuentemente para medir en dibujos que contienen diversas escalas. En su borde contiene un rango con escalas calibradas y basta con girar sobre su eje longitudinal para ver la escala apropiada. · Acotamiento: Cuando se representa un objeto a escala es imprescindible utilizar determinadas líneas auxiliares para indicar distancias entre determinados puntos o elementos del objeto dibujado. Estas líneas especiales se denominan líneas de cota y la distancia que representan es la cota, en resumen, acotar es determinar las distancias existentes entre diversos puntos de un dibujo, utilizando líneas de cota. El valor de un dibujo depende de las cotas utilizadas en él. Mediante las cotas obtenemos la descripción del objeto dibujado: sus dimensiones y su forma. Para poder acotar es necesario conocer diversas técnicas y simbologías; a saber: -Las líneas de cota deben ser de trazos finos y terminadas, generalmente, en puntas de flecha que se acostumbra dibujar cuidadosamente y a mano alzada. La punta de la flecha puede ser rellena o sin rellenar. -El valor numérico de la cota, es decir, el número que mide la distancia existente entre dos puntos determinados del dibujo, debe colocarse, siempre que sea posible, en la mitad de la línea de cota. -Las líneas de cota deben colocarse en forma ordenada, en partes visibles y que no interfieran con el dibujo, de manera que se facilite su interpretación.
-Entre una línea de cota y una arista del dibujo debe mantenerse una distancia mínima de 10 mm. -Para acotar el diámetro de una circunferencia debe agregársele, al valor numérico de la cota, el símbolo O. -Para acotar el radio de una circunferencia debe agregársele, al valor numérico de la cota, el símbolo r. La línea de cota sólo lleva una punta de flecha. -Para acotar entre ejes de figuras éstos se prolongan a manera de que sirvan como líneas auxiliares de cota. -Para acotar internamente se pueden utilizar las propias aristas del dibujo como líneas auxiliares de cota. -Para acotar ángulos frecuentemente es necesario trazar una línea auxiliar de cota que sirva como uno de los lados del ángulo. La línea de cota debe ser un arco de circunferencia.
ANEXOS
Instrumentos Básicos del Dibujo Técnico
Escalas y acotamientos Escalímetro
BIBLIOGRAFÍA · www.rena.com · www.wikipedia.com · A MANO ALZADA. Dibujo Técnico. 4º año. Editorial Romor. Págs. 21-37
1. 2. 3. 4.
Dibujo isométrico Dibujo oblicuo Conclusión Bibliografía INTRODUCCIÓN
Desde hace millones de años, el hombre se ha valido de la utilización de múltiples recursos para comunicarse mejor entre los individuos que le rodean, es por ello que hoy en día conocemos varios medios para expresar una idea. Un ejemplo de ello, lo tenemos cuando representamos en un papel cualquier sólido o figura, mediante escuadras y diversas técnicas. Cuando se hace esto, el dibujo técnico se encuentra presente debido a que una de sus funciones es representar de varios ángulos una figura propuesta mediante normas preestablecidas. Por ende se puede decir que el dibujo técnico representa un gran aporte para el hombre porque le permite representar mediante reglas, y técnicas un objeto determinado de una manera muy clara, perfecta y concreta. La representación más racional y en consecuencia la más utilizada en el Dibujo Técnico es la de un objeto o pieza en sus tres vistas: horizontal, lateral y vertical; y por medio de sus tres ejes. Es por ello que también es necesario señalar la importancia del dibujo isométrico y oblicuo ya que representan sistemas que expresan profundidad, altura y anchura A continuación en el siguiente trabajo se presentara de una forma mas detallada los conceptos de dibujo isométrico y oblicuo, los ejes y los ángulos utilizados en cada uno Además se encontrará una muestra de varios sólidos representados en cada uno de los sistemas así como también se mostrara los tipos y aplicaciones tanto del dibujo isométrico como del oblicuo. DIBUJO ISOMÉTRICO La palabra isométrico significa "de igual medida" y proviene del prefijo "isos" que significa igual y de la palabra métrico que expresa o significa "medida". Por ende, isométrico se refiere a aquel dibujo tridimensional que se ha realizado con los ejes inclinados formando un ángulo de 30° con la horizontal
Una de las grandes ventajas del dibujo isométrico es que se puede realizar el dibujo de cualquier modelo sin utilizar ninguna escala especial, ya que las líneas paralelas a los ejes se toman en su verdadera magnitud. Así por ejemplo, el cubo cuando lo dibujamos en forma isométrica queda con todas sus aristas de igual medida. EJES UTILIZADOS EN EL DIBUJO ISOMÉTRICO La base del dibujo isométrico es un sistema de tres ejes que se llaman "ejes isométricos"que representan a las tres aristas de un cubo, que forman entre sí ángulos de 120° a) LÍNEAS ISOMÉTRICAS Son aquellas líneas que son paralelas a cualquiera de los tres ejes isométricos b)LÍNEAS NO ISOMÉTRICAS Son aquellas líneas inclinadas sobre las cuales no se pueden medir distancias verdaderas; estas líneas cuando se encuentran presente en un dibujo isométrico no se hallan ni a lo largo de los ejes ni son paralelas a los mismos. Además las líneas no isométricas se dibujan tomando como puntos de referencia otros puntos pertenecientes a líneas isométricas MODELOS REALIZADOS EN EL DIBUJO ISOMÉTRICO - Dibujo isométrico de un cuadrado -Dibujo isométrico de una circunferencia -Dibujo isométrico de un arco -Dibujo isométrico de un sólido irregular DIBUJO OBLICUO Es un dibujo tridimensional axonométrico en el que se representa el objeto con una superficie paralela al plano de proyección o plano del papel y las otras superficies dibujadas a lo largo de un eje inclinado que forma un ángulo con la horizontal. Las medidas del ángulo pueden variar según el caso, las de mayor uso son las 30°, 45° y 60° Los dibujos oblicuos nos muestran dos o más superficies al mismo tiempo, sobre un dibujo. La vista frontal del objeto se dibuja de la misma forma que la vista frontal, en la proyección ortogonal En esta vista frontal todas las líneas rectas inclinadas y curvas en el plano frontal del objeto aparecen en su dimensión y forma verdadera. Los dibujos oblicuos se realizan en forma análoga a los dibujos isométricos. Así por ejemplo, los modelos regulares se obtienen trazando líneas paralelas a los ejes, las líneas ocultas del modelo no se dibujan EJES DEL DIBUJO OBLICUO Al igual que en el dibujo isométrico, en el dibujo oblicuo se puede representar el sistema de ejes en diversas posiciones, pero teniendo en cuenta siempre que un eje debe ser vertical y otro horizontal, mientras que el tercer eje puede formar cualquier ángulo, el cual representa la profundidad del objeto.
TIPOS DE PROYECCIÓN OBLICUA 1º Perspectiva cabellera: Es cuando se realiza un dibujo oblicuo con el eje inclinado utilizando ángulos de 45°. Mediante este método todas las dimensiones sobre el eje oblicuo se representan en su verdadero tamaño. Los dibujos que se realizan en perspectiva caballera se ejecutan rápidamente, siendo muy sencilla su construcción, además de poseer una gran aplicación en el dibujo industrial y mecánico, pero estos dibujos en general dan una apariencia un poco desproporcionada, y alargada; distinto a como es en la realidad 2º Dibujo de gabinete Es cuando el eje de profundidad se reduce a tres cuadros de su tamaño, o a la mitad. Se contrarresta el alargamiento, resultando más natural, cuando se han utilizado ángulos de 45° CONCLUSIÓN Después de realizar esta investigación podemos concluir que el dibujo isométrico y el oblicuo a pesar de que poseen la misma función, que es la de representar un objeto en sus dimensiones, también son muy diferentes y es en la forma en que son percibidas por el individuo debido a que el dibujo isométrico da BIBLIOGRAFÍA ABREU, Juan y Felix Garcia (1996) Dibujo Técnico 4. Editorial Romor, c.a Caracas: Venezuela MILLAN, C (1984) Dibujo Técnico. Segundo nivel ciclo básico. (4 ed) Ediciones Eneva. Caracas: La Trinidad
Rasgos de contribución del Dibujo Técnico en la formación laboral del alumno Enviado por noquin Anuncios Google A.B.S.A Guatemala Lo que Necesitas Esta Solo Aquí! Pupitres, Escritorios, Pizarrones. www.absaguatemala.com.gt/ Aplicación Ergo/IBV Prueba gratis el mejor software para evaluar riesgos ergonómicos www.ibv.org Campamentos Completos Soluciones para los campamentos de la minería y la exploración. www.AlaskaStructures.com/Camps
1. Resumen 2. 3. Desarrollo
4. Citas y Referencias 5. Bibliografía Resumen: El trabajo enfoca un análisis detallado acerca de los rasgos de carácter laboral que se presentan en diferentes momentos del aprendizaje del Dibujo Técnico , que deben ser conocidos por el maestro con la finalidad de aprovechar las amplias e importantes potencialidades educativas que presentan y que pueden ser explotadas en favor de la formación integral del alumno para que ello su le sirva para su futura vida laboral en c ualquier profesión. Introducción: La dinámica actual de la Pedagogía de nuestros tiempos apunta más hacia lo formativo que a lo informativo debido a las necesarias aspiraciones de la sociedad en preparar un hombre de forma integral que aporte modos de actuación deseables, que puedan materializar, a partir de que su formación le posibilite jugar roles importantes en diferentes momentos de su vida, tanto en lo social como lo profesional de forma particular. Esta relación estrecha entre lo profesional y lo social indica con claridad que se está preparando un hombre en una carrera para la vida social fundamentalmente y ello justifica la necesidad de que los pedagogos estén al tanto de todos los factores educativos que estén expresados como aristas de u n mismo cuerpo, tanto de forma explícita como implícita, en la actividad académica diaria. Uno de los rasgos importantes que se señala como principio en la formación integral del hombre, es la propia cultura en que se desarrolla, donde se encuentran estos elementos como parte primaria del concepto formativo, formación etc., que se concreta en uno más general que es el de la educación. Cultura es todo el acervo donde el hombre se desenvuelve a diario y abarca los conocimientos acumulados por la historia, la moral y otras formas de la conciencia social. Acercar el hombre a la cultura es hacerlo cada vez más libre en sus modos de pensamiento y de actuación. Al respecto José Martí expresaba... "ser cultos es la única forma de ser libres" ( 1 ) Una forma concreta de su expresión está en la cultura laboral, es decir, en aquellos aspectos del conocimiento ligado a los rasgos formativos que le permiten al hombre actuar en sociedad y aportarle a esta todo sus esfuerzos e inteligencia con el propósito de ser y sentirse útil para obtener el reconocimiento social que su labor merece. La cultura laboral se adquiere desde que el hombre comienza a interactuar con el medio, adaptándose a este y transformándolo de forma continua en tanto él se transforma también. La escuela es el lugar donde se debe adquirir una parte importante de la formación laboral y cada asignatura tiene mucho que ver con ello aunque no siempre se reconocen cuáles aspectos o momentos son los que están ligados a esa formación. El reconocimiento de esto puede ofrecer la posibilidad de explotar estas potencialidades y con ello se está educando al alumno. Desarrollo: La formación laboral es un proceso continuo de preparación para la vida donde se integran tanto los conocimientos y habilidades como las formas de actuación para ejercer el desarrollo de una actividad productiva o de servicios.
La formación laboral presupone la existencia de rasgos que el hombre aporta a la sociedad y que se heredan y perfeccionan de una generación a otra. Cada asignatura tienen su pertenencia a una o varias ciencias y estas últimas tienen su objeto de estudio, sus métodos y objetivos a desarrollar a largo y corto plazo por lo que cada una es fuente de formación laboral en cada alumno en tanto el maestro descubra y domine cuáles son los rasgos laborales que contienen y dónde se manifiestan con más frecuencia.
Organizar el puesto de trabajo.
Las acciones que concurren en la organización del puesto de trabajo responden a una necesidad expresada durante la actividad de dibujar y que se refleja en otras actividades laborales de forma obligatoria, debido a la necesidad de hacer el proceso de trabajo más rápido, con una mayor seguridadpersonal y además para alcanzar la mayor calidad de lo que se realiza, entre otros aspectos que pudieran ser analizados. Es importante que cada alumno reciba la información e incluso la demostración que revela la necesidad de organizar su puesto de trabajo de acuerdo a los argumentos expresados anteriormente.
Una exigencia típica de la expresión gráfica está dada por la exactitud delas dimensiones y la forma del mensaje gráfico. Esta exigencia responde a la necesidad de evitar errores dimensionales y por tanto de la forma del objeto que significarían tiempo de trabajo perdido, elevación del costo de producción del artículo y retrasos en la producción.
Las exigencias de la expresión gráfica son transferibles a muchas profesiones porque en todos los casos que pudieran ser analizados, siempre existirá el c onocimiento de la relación irresponsabilidad consecuencias. –
También en la expresión gráfica están presentes las normas de seguridad ehigiene en el trabajo a partir de la observación de ciertos límites en la actuación que protegen al hombre de accidentes o bien de deformaciones a largo plazo por una influencia postular no advertida a tiempo. El primer aspecto casi siempre es objeto de atención por parte del maestro, pero El Dibujo Técnico, reconocido como un lenguaje universal de la comunicación gráfica y de uso intenso en las Ciencias Técnicas, además de verse expresado en la vida diaria, contiene importantes elementos formativos en el ámbito de lo laboral. Un estudio acerca de las acciones que se deben realizar durante el proceso de comunicación gráfica arrojó que además de las acciones propias de las habilidades que le caracterizan, se pueden notar otras que de forma general, preparan al hombre para la vida laboral, sobre el criterio de una educación amplia y enfocada en su contexto social. Las acciones más comunes que tienen que ver con la formación laboral del alumno en la materia referida están expresadas en las formas siguientes: el segundo se pasa por alto muchas veces y lo cierto es que toda actividad humana se hace en condiciones posturales exigidas por las condiciones propias de la actividad. Una posición correcta en el puesto de trabajo favorece la productividad en el propio proceso y a la salud del
hombre. Comprender estos criterios y hacerlos comprender al alumno es labor del maestro porque es perfectamente transferible también hacia diferentes profesiones.
El desarrollo del gusto estético deberá ser un objetivo permanente a cumplir por parte del alumno en cualquier actuación laboral en que se desenvuelva. La expresión grafica tiene como rasgo distintivo un grupo de requisitos que hacen de su resultado algo agradable a la vista donde lo estructural se tiende a acercar más a lo bello, lo agradable sin violar lo funcional.
Todo lo que el hombre produce está dado por necesidades de carácter social donde lo funcional determinará lo estructural. En esta relación el hombre debe jugar el papel de mediador en este equilibrio para alcanzar objetos de aceptación general por su utilidad y belleza.
La estimación dimensional es una habilidad que se adquiere en actividades donde el dimensionado o la lectura de medidas está siempre presente. Esta habilidad garantiza el conocimiento de la dimensión próxima a la real, lo cual permite, sobre todo en los procesos constructivos, aproximarse a los valores reales a obtener sin que medie el peligro de errores que den lugar a pérdidas de carácter multifactorial.
En el dibujo, esta habilidad se puede alcanzar en un alto grado de desarrollo si el maestro le presta la necesaria atención al dirigir el proceso de transmisión de esas acciones de forma permanente en el alumno y explicándole su importancia. Muchas profesiones requieren el acto de medir, por lo que la transferencia de la habilidad es un aspecto deseable aportado, entre otros, por la asignatura dibujo.
La normatividad está presente en toda actividad humana sin dejar de reconocer lo creativo en el hombre, que incluso está presente en las propias normas. Sin normas es imposible interactuar en la esfera social.
Las normas del dibujo técnico y la lógica de su presencia deben ser objeto de atención por parte del maestro, sobre todo el segundo aspecto, que es el que garantica su aceptación consciente y que en el futuro deberán estar presentes, con estas u otras normas, en la actividad laboral del hombre.
Un hombre dispuesto para el trabajo, con constancia y ritmo adecuado es aceptado socialmente como alguien que es laborioso.
La laboriosidad se crea a partir del conocimiento que tiene el hombre acerca del disfrute social de su labor. Se siente útil y por lo tanto pone su empeño en lo que hace. El disfrute social, reflejado en las necesidades que cubre el objeto, la satisfacción que brinda, son conceptos a explicar en cada labor que se realiza, en el dibujo de un artículo así como su presencia en cualquier otra actividad laboral.
Durante los procesos representativos deberá siempre haber un espacio para que el alumno pueda proponer qué objeto representará en forma gráfica. Estos objetos deberán adquirir su forma en virtud de la necesidad y función social que realizará por lo que él, de forma creativa, y bajo estos criterios, deberá ofrecer la solución del artículo dibujado para que luego sea producido.
Es importante expresar que el desarrollo que se alcanza en estos procesos creativos es un peldaño más que sirve de base a las hazañas de carácter laboral que se ven a diario en la creación de nuevos objetos, procesos, etc. tienen mucho que ver con las cualidades creativas adquiridas en la escuela cuando los maestros se percatan de la importancia que ello reviste y de las potencialidades que le pueden ser desarrolladas en su asignatura.
La suficiencia geométrica, expresada como la producción de las dimensiones mínimas necesarias, es decir, que no sobren o falten líneas, formas y por tanto dimensiones, es un aspecto educativo dirigido al uso racional de recursos y tiempo, además de la exactitud en el trabajo que se realiza. Estos aspectos son requisitos de primer orden en cualquier actividad laboral.
Es importante señalar que de los rasgos laborales reflejados en el presente trabajo para la asignatura Dibujo Técnico pueden estar presentes en otras asignaturas y en estas últimas deberán aparecer otros elementos nuevos que pueden ser objeto de estudio por parte de los educadores. Citas y Referencias 1. José Martí. Obras completas. Tomo 8 Nuestra América. En el artículo Maestros ambulantes, p- 289 Bibliografía AGUILAR DÍAZ, CÁNDIDO. Fortalecimiento de valores. Una necesidad de todos los tiempos. CEFOVAL I.S.P. José Martí, 1998. La escuela integrada a la vida. Curso pre-reunión. Congreso de pedagogía 93 Ciudad de la Habana 1993 Concepción pedagógica del estudio trabajo. Informe en imp. Lig. 1997 La escuela en la vida. Colección Educación. Ed. Félix Varela C Habana 1992 La escuela en la vida. Conferencias mimeografiadas. La pedagogía como ciencia. Conferencias mimeografiadas. BAXTER PÉREZ, ESTHER .La formación de valores: Una tarea pedagógica. Ed. Pueblo y Educación, Ciudad de la Habana,1989. BERRA SOCARRÁS, M. La unión del estudio con el trabajo como condición necesaria para la preparación politécnica de los alumnos. Informe final de investigación. 1997. -BLANCO A., DIAZ. La evolución de los gráficos.-- P.C World.-- [s.l], 1991. CASTRO RUZ, FIDEL. El estudio, el trabajo y la formación de la juventud. Selección de textos. La Habana, Oficina de publicaciones del Consejo de Estado. 1998. P. 5 -CEREZAL MEZQUITA, JULIO. Educación Laboral Dibujo Básico cuaderno de trabajo: séptimo grado / Julio Cerezal Mezquita, Evelio Esteban Alfaro. -- Ciudad de La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1990. ----- Metodología para el perfeccionamiento de la combinación del estudio con el trabajo en el nivel medio. Impresión ligera. EGPL. 1990.
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-MACHADO, RAMIREZ EVELIO. Transformación investigación pedagógica. P. C. WorldEn, 2001.
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-OTERO, JOSÉ. El aprendizaje receptivo de las Ciencias: Preconcepciones, estrategias congnitivas y estrategias metacongnitivas. En: Revistaelectrónica de investigación e innovación. [Consulta: 23 marzo 2001]. -PARTIDO COMUNISTA DE CUBA. Programa del Partido Comunista de Cuba. -- La Habana: Ed. Política, 1987. -OTERO, JOSÉ. El aprendizaje receptivo de las Ciencias: Preconcepciones, estrategias congnitivas y estrategias metacongnitivas. En: Revista electrónica de investigación e innovación. [Consulta: 23 marzo 2001]. -PARTIDO COMUNISTA DE CUBA. Programa del Partido Comunista de Cuba. -- La Habana: Ed. Política, 1987.
Martí Pérez, José. Obras completas Tomo 8 Nuestra América. Ed. Ciencias Sociales Habana 1975. Artículo Maestros ambulantes.
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La