LENGUAJE Y COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN 8th Grade Diagnóstico NOMBRE:_____________________ NOMBRE:__________________________________ __________________FECHA: _____FECHA: 13 -03-2017
IResponda las pregunas !ue se presenan a "on#nua"#$n% 1% &a op#n#$n 'a () no (e gus$ El señor de los anillos* es (ala* la en"onr+ de(as#ado ,anas#osa pues esas "osas no pasan de erdad.* puede "ons#derarse #n/l#da por!ue A) se presenta sin un argumento que la apoye. B) no es emitida por una “pluma autorizada”. C) se juzga la obra a partir de un criterio de realidad y no de verosimilitud. D) transmite un prejuicio del emisor hacia la literatura de ciencia icci!n. ") omite pasajes realistas de la obra.
2% El lenguae l#erar#o se "ara"er#a por ser #. ##. ###.
polis$mico. connotativo. metaling%&stico.
A) 'olo # B) 'olo ## C) 'olo # y ## D) 'olo ## y ### ") #( ## y ###
3% En "u/l de las s#gu#enes a,#r(a"#ones predo(#na la denoa"#$n A) La A) La guerra de los mundos ue mundos ue un golpe a la tranquilidad de la sociedad. B) engo engo el concepto en la punta de la lengua. C) 'ubi! hasta la copa del *rbol para ver la alda de la monta+a. D) Cort*zar es un autor de alto vuelo. ") oda oda obra narrativa na rrativa representa un mundo icticio.
4% 5na persona se en"uenra "on ora 6 es#ra la (ano para saludarla* pero esa l#(a s#gue de largo% En ese "aso* 8u9o una ,alla en la "o(un#"a"#$n A) verbal. B) paraverbal. C) pro,$mica. D) -in$sica. ") ic!nica.
% En "u/l de las s#gu#enes a,#r(a"#ones se e;presa una op#n#$n A) 'e trabaj! durante m*s de tres semanas en un proyecto que all!. B) resentamos apenas cinco argumentos para deender la tesis. C) 'e analizaron los antecedentes de los postulantes y varios ueron citados. D) "l trabajo se llev! a cabo a pesar de los inconvenientes de /ltima hora. ") 'e nos dijo desde el primer momento en qu$ lugar de la lista quedar&amos.
<% A"er"a de la argu(ena"#$n* es FA&=O !ue A) se demuestre de manera v*lida una perspectiva determinada acerca de un tema. B) relacione una opini!n con las razones que la validan. C) no sea l&cito utilizar en ella argumentos alaces. D) deba darse necesariamente en un conte,to predestinado para el caso. ") es deseable que se respalde a trav$s de datos emp&ricos.
7% En "u/l de las s#gu#enes a,#r(a"#ones en"onra(os uso de ade#a"#$n A) “"l adjetivo es la parte variable de la oraci!n que determina al sustantivo.” B) “0a etopeya caracteriza psicol!gicamente a un personaje.” C) “"l art&culo debe coincidir en g$nero y n/mero con el reerente.” D) “"l adverbio determina com/nmente a un verbo.” ") “0a prosopogra&a caracteriza &sicamente a un personaje.”
>E?>O 1 “#nventaron un cristal que dejaba pasar las moscas. 0a mosca ven&a( empujaba un poco con la cabeza y pop ya estaba del otro lado. Alegr&a enorm&sima de la mosca. odo lo arruin! un sabio h/ngaro al descubrir que la mosca pod&a entrar pero no salir( o viceversa( a causa de no se sabe qu$ macana en la le,ibilidad de las ,#9ras de este cristal que era muy ibroso. "n seguida inventaron el cazamoscas con un terr!n de az/car adentro( y muchas moscas mor&an desesperadas. As& acab! toda posible "on,raern#dad con estos animales d#gnos de mejor suerte.” “rogreso y retroceso”. "n Cort*zar( 1. 23445). Historias de cronopios y de famas. Barcelona6 "dhasa.
@% FIBRA= A) hilos B) zonas C) ilamentos D) *reas ") ra&ces
% CONFRA>ERNIA A) alianza B) paz C) hermandad D) generosidad ") complicidad
10% INO= A) propietarios B) merecedores C) poseedores D) hermanos ") ganadores
11% &a #nen"#$n "o(un#"a#a de la pala9ra 'pop. en el relao es A) representar el sonido de la cabeza de la mosca empujando el vidrio. B) dar mayor verosimilitud al relato( a trav$s de la polion&a narrativa. C) ilustrar on$ticamente el momento en el cual se consegu&a traspasar la materia s!lida. D) anticipar la “macana” que luego impedir&a el regreso de la mosca. ") contribuir a la solemnidad que predomina en el tono narrativo de este relato.
12% El narrador del relao e;presa 8a"#a las (os"as A) indierencia( pues no le importa si quedan o no atrapadas en los cazamoscas. B) admiraci!n por la incre&ble ortuna de estos insectos. C) empat&a( porque se siente rustrado por la inle,ibilidad de los cazamoscas. D) compasi!n( dado que hubiera deseado para ellas un inal menos desdichado. ") cercan&a con la desesperaci!n que los terrones del cristal les provocaban.
>E?>O 2 “Aunque el hombre lleva m*s de un mill!n de a+os utilizando la comunicaci!n sin palabras( esta se ha empezado a estudiar hace s!lo unas miserables d$cadas. "l investigador Albert 7ehrabian descompuso en porcentajes el impacto de un mensaje6 89 es verbal( :59 vocal 2tono( matices y otras caracter&sticas) y un ;;9 se+ales y gestos. "l componente verbal se utiliza para comunicar inormaci!n y el no verbal para comunicar estados y actitudes personales 2<). 7uchos gestos utilizados son comunes en la mayor&a de los pa&ses( aunque otros pueden signiicar cosas distintas dependiendo de donde estemos. 0os gestos b*sicos suelen ser los que m*s universalizados est*n6 mover la cabeza para airmar o negar algo( runcir el ce+o en se+al de en,ado con otro( el encogerse de hombros que indica que no entendemos o comprendemos algo( etc. =tras veces( hay gestos que vienen heredados del reino animal( como puede ser ense+ar los dientes en se+al de agresividad. Aunque sepa lo que puede signiicar un determinado gesto( no caiga en el error de interpretarlo de orma aislada> es *cil equivocarse. 0os gestos se pueden ingir( pero no todo el cuerpo act/a de la misma manera. 0as cejas( la risa( la pupila de los ojos y otros peque+os detalles seguramente nos delaar/n. or regla general( cuando estamos mintiendo o orzando una situaci!n( el cuerpo nos delata. or eso( las situaciones personales se resuelven mejor cara a cara que por tel$ono u otro medio donde se puede esconder el cuerpo y perder una importante parte del mensaje 2la parte no verbal).” Comunicación no verbal. La importancia de los gestos 2adaptaci!n). http6??@@@.protocolo.org?social?conversarhablar?comunicacionnoverballaimportanciadelosges tos.html
13% ENFAO A) molestia B) ira C) desd$n D) enojo ") c!lera
14% E&A>ARDN A) descubrir*n B) vender*n C) desarticular*n D) invalidar*n ") perjudicar*n
1% &a ,un"#$n del lenguae predo(#nane en ese e;o es la A) metaling%&stica. B) *tica. C) emotiva. D) conativa. ") reerencial.
1<% En orden de"re"#ene* !u+ rela"#$n "orresponde a los por"enaes #nd#"ados en el pr#(er p/rra,o A) no verbal verbal paraverbal B) paraverbal no verbal verbal C) verbal no verbal paraverbal D) no verbal paraverbal verbal ") paraverbal verbal no verbal
17% =egn lo a,#r(ado en el p/rra,o dos* pode(os #n,er#r !ue A) a/n conservamos gestos caninos en nuestro actuar. B) el sentido que se otorga a gran cantidad de gestos es de car*cter cultural. C) los gestos b*sicos son los que tienen que ver con la incomprensi!n. D) la gestualidad es objetiva e id$ntica para las diversas culturas. ") los gestos comunes est*n presentes en todo el mundo.
1@% Cu/l de las s#gu#enes "#as e;uales presena* d#re"a o #nd#re"a(ene* una op#n#$n A) “"l investigador Albert 7ehrabian descompuso en porcentajes el impacto de un mensaje<” B) “0os gestos se pueden ingir( pero no todo el cuerpo act/a de la misma manera.” C) “=tras veces( hay gestos que vienen heredados del reino animal<” D) “"l componente verbal se utiliza para comunicar inormaci!n y el no verbal para comunicar estados y “ actitudes personales.” ") “
1% El auor se (an#,#esa A) cauto en la interpretaci!n de los gestos( por obvios que parezcan. B) proclive a la comunicaci!n mediatizada y desconiado de otras ormas de comunicaci!n. C) molesto porque los gestos poco amables son los m*s universalizados. D) partidario del reuerzo verbal en el mensaje transmitido en una situaci!n comunicativa. ") coniado en la veracidad de las estad&sticas sobre la inormaci!n y los estados emocionales.
>E?>O 3 El "rea"#on#s(o “"l creacionismo no es una escuela que yo haya querido imponer a alguien> el creacionismo es una teor&a est$tica general que empec$ a elaborar hacia 343( y cuyos aneos y primeros pasos los hallar$is en mis libros y art&culos escritos mucho antes de mi primer viaje a ar&s. "n el n/mero ; de la revista chilena Musa Joven, yo dec&a6 E"l reinado de la literatura termin!. "l siglo veinte ver* nacer el reinado de la poes&a en el verdadero sentido de la palabra( es decir( en el de creaci!n( como la llamaron los griegos( aunque jam*s lograron realizar su deinici!n.F 7*s tarde( hacia 343: o 343G( yo repet&a casi igual cosa en una peque+a entrevista aparecida en la revista Ideales, entrevista que encabezaba mis poemas. ambi$n en mi libro Pasando y pasando, aparecido en diciembre de 343:( digo( en la p*gina 8H( que lo /nico que debe interesar a los poetas es el Eacto de la creaci!nF( y opon&a a cada instante este acto de creaci!n a los comentarios y a la poes&a alrededor de. 0a cosa creada contra la cosa cantada. "n mi poema Adn, que escrib& durante las vacaciones de 343G y que ue publicado en 343I( encontrar$is estas rases de "merson en el pre,a"#o donde se habla de la constituci!n del poema6 EJn pensamiento tan vivo que( como el esp&ritu de una planta o de un animal( tiene una arquitectura propia( adorna la naturaleza con una cosa nueva.F ero ue en el Ateneo de Buenos Aires( en una conerencia que di en junio de 343I( donde e,puse plenamente la teor&a. Kue all& donde se me bautiz! como creacionista por haber dicho en mi conerencia que la primera condici!n del poeta es crear> la segunda( crear( y la tercera( crear.” Licente Muidobro( !l Creacionismo 2ragmento). http6??@@@.vicentehuidobro.uchile.cl?maniiesto3.htm
H.
>AN>EO=
A) bosquejos B) normas C) tesis D) intervenciones ") interrogantes
21% REFACIO A) conclusi!n B) interludio C) e,ordio D) ep&logo ") origen
22% u+ oro )ulo podr)a apl#"arse al e;o aner#or A) “"l poeta creacionista y su obra.” B) “"l Creacionismo6 cr!nica de su gestaci!n.” C) “rincipios undamentales del Creacionismo.” D) “"l in de un reinado literario.” ") “"l sentido intercontinental del Creacionismo.”
23% En el e;o se seGala !ue A) lo primero que dijo en una conerencia en Argentina ue que el poeta debe crear. B) el poema Adn ue escrito durante un periodo de descanso en 343I. C) el verdadero sentido del concepto poes"a ya se hab&a deinido( pero no realizado. D) "merson ue el m*s antiguo precursor del Creacionismo. ") el poeta valora la poes&a al servicio de intereses no est$ticos.
24% &as "#as al prop#o auor 6 a oros es"r#ores s#ren en el e;o para A) argumentar que el origen del Creacionismo se encuentra en el mundo latino. B) justiicar el nombre con el que el autor bautiz! su teor&a est$tica. C) plantear de manera m*s inormal su argumentaci!n po$ tica y est$tica. D) garantizar que lo /nico que les importa a los poetas es el acto de la creaci!n. ") respaldar la idea de la creaci!n como principio est$tico undamental.
>E?>O 4 “"l proesor Lon Baumgarten era alto y laco( de rostro delgado y ojos color gris acerado( y una mirada especialmente brillante y prounda. en&a arrugas en la rente de tanto pensar( y las espesas cejas contra&das. arec&a estar siempre runciendo el ce+o( lo que enga+aba a la gente con respecto a su car*cter( que era serio pero amable. "ntre los estudiantes era muy popular. Acostumbraban a reunirse alrededor de $l despu$s de cada una de sus clases y lo escuchaban atentamente mientras e,pon&a sus e,tra+as teor&as. 7uchas veces buscaba entre ellos voluntarios para realizar alg/n e,perimento. "n conclusi!n6 no hab&a joven de su clase que no hubiera participado m*s de una vez en los ran"es hipn!ticos que les hab&a provocado su proesor.” Arthur Conan Doyle( !l e#perimento del dr. $leinplat% 2ragmento). Necuperado de6 http6??@@@.scribd.com?doc?H855:?'irArthurConanDoyle"l",perimentodeDoctorOleinplatz
2% >RANCE= A) momentos B) periodos C) estados D) cursos ") tiempos
2<% En el pr#(er p/rra,o del ,rag(eno le)do en"onra(os una A) retrato. B) etopeya. C) prosopogra&a. D) descripci!n. ") caracterizaci!n.
27% =e desprende de la le"ura del ,rag(eno aner#or !ue el pro,esor Jon Bau(garen A) ten&a arrugas en la rente de tanto runcir el ce+o. B) requer&a comprobar de manera emp&rica lo que sosten&a especulativamente. C) enga+aba a la gente con respecto a su popularidad entre los estudiantes. D) causaba inter$s entre la comunidad cient&ica por la amiliaridad de sus teor&as. ") era el m*s reconocido entre sus pares por la vigencia de sus teor&as sobre hipnosis.
##. Parre un episodio de sus vacaciones con las siguientes especiicaciones. Parrador en :Q ersona Al menos un salto temporal. ;H palabras
