DESERTIFICACIÓN Algunos científicos han querido señalar la diferencia entre dos términos muy semejantes: desertificación y desertización. Los dos se refieren al proceso por el que terrenos secos o semiáridos se an transformando poco a poco en áreas desérticas! con escasa ida egetal y animal. "uando esta transformación ocurre de forma natural! ha#lamos de desertización. La erosión de algunos suelos se produce por la acción del agua! del iento o por los cam#ios climáticos que ha padecido el planeta a lo l argo de su historia. $in em#argo! estos cam#ios pueden estar causados por actiidades humanas. %n este caso! el proceso se denomina desertificación. %ntre los factores que lo originan destacan los siguientes: La deforestación. La pérdida de ar#olado de#ido a la tala masia e indiscriminada de ár#oles o al fuego afecta negatiamente al suelo. %ste pierde la cu#ierta egetal necesaria para a#sor#er el agua de la lluia. $i no se repone con más egetación! el terreno! poco a poco! puede perder su riqueza natural! conirtiéndose en un desierto. %l pastoreo a#usio. Algunos pastos han sido empleados de modo insistente para alimentar a demasiados animales. &e este modo! no se da tiempo a que la egetación uela a crecer y a que el suelo se resta#lezca. 'alta de planificación de los recursos hidrológicos. %(isten campos que poseen cultios que precisan gran cantidad de agua. )or otra parte! tam#ién se ur#anizan zonas de modo descontrolado y no siempre se cuenta con una planificación adecuada de las reseras hidrológicas. %l a#an a#ando dono no del del camp campo. o. La acció acción n de las las pers person onas as!! dist distri ri#u #uye yend ndo o el agua agua disponi#le en los campos de la zona seca! ha sido #eneficioso. $in em#argo! los campos! a eces han sufrido a#andono por diferentes causas como la falta de oportunidades o el aislamiento que ha padecido el entorno rural durante décadas. La desertificación es uno de los pro#lemas am#ientales que más afectan a nuestro país. &os terceras partes del suelo! pertenecen a la llamada zona seca! una de las más más amen amenaz azad adas as por por esta esta situ situac ació ión. n. $e han han prom promo oid ido o much muchos os proy proyec ecto toss encaminados a frenar el aance de este proceso. )ero a*n queda mucho camino por recorrer y se necesita la cola#oración de todos. Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 2 COMPRENSIÓN LECTORA. DESERTIFICACIÓN
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿Qué proceso se da en a deser!"#"cac"$n % en a deser!"&ac"$n' ..................................................................................................................................... .................. ¿Cu(es e or")en de a deser!"&ac"$n' ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e a causa de a deser!"#"cac"$n. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué es a de#ores!ac"$n' E+p"ca c$,o puede or")"narse. ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e c$,o a#ec!a a #a!a de ar*oado en e sueo. ..................................................................................................................................... .................. ¿Por -ué e pas!oreo a*us"o puede causar deser!"#"cac"$n' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué recursos es necesar"o pan"#"car' ..................................................................................................................................... .................. ¿C$,o "n#u%e e a*andono de ca,po' ..................................................................................................................................... .................. ..................................................................................................................................... .................. ¿Por -ué a#ec!a a deser!"#"cac"$n a nues!ro pa/s' ..................................................................................................................................... .................. ..................................................................................................................................... .................. -. Su*ra%a as re)"ones % pro"nc"as per!enec"en!es a a &ona seca. Asturias La "oruña "oruña laa /adajoz Alicante Almería Al#acete 0aragoza 0aragoza Lérida
DESERTIFICACIÓN 0 SOL1CIONARIO
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿Qué proceso se da en a deser!"#"cac"$n % en a deser!"&ac"$n' ..................................................................................................................................... .................. ¿Cu(es e or")en de a deser!"&ac"$n' ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e a causa de a deser!"#"cac"$n. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué es a de#ores!ac"$n' E+p"ca c$,o puede or")"narse. ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e c$,o a#ec!a a #a!a de ar*oado en e sueo. ..................................................................................................................................... .................. ¿Por -ué e pas!oreo a*us"o puede causar deser!"#"cac"$n' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué recursos es necesar"o pan"#"car' ..................................................................................................................................... .................. ¿C$,o "n#u%e e a*andono de ca,po' ..................................................................................................................................... .................. ..................................................................................................................................... .................. ¿Por -ué a#ec!a a deser!"#"cac"$n a nues!ro pa/s' ..................................................................................................................................... .................. ..................................................................................................................................... .................. -. Su*ra%a as re)"ones % pro"nc"as per!enec"en!es a a &ona seca. Asturias La "oruña "oruña laa /adajoz Alicante Almería Al#acete 0aragoza 0aragoza Lérida
DESERTIFICACIÓN 0 SOL1CIONARIO
-. ¿Qué proceso se da en a deser!"#"cac"$n % en a deser!"&ac"$n'
1. ¿Cu(es e or")en de a deser!"&ac"$n'
2. Escr"*e a causa de a deser!"#"cac"$n.
3. ¿Qué es a de#ores!ac"$n' E+p"ca co,o puede or")"narse.
4. Escr"*e c$,o a#ec!a a #a!a de ar*oado en e sueo.
5. ¿Por -ué e pas!oreo a*us"o puede causar deser!"#"cac"$n'
6. ¿Qué recursos es necesar"o pan"#"car'
7. ¿C$,o "n#u%e e a*andono de ca,po'
8. ¿Por -ué a#ec!a a deser!"#"cac"$n a nues!ro pa/s' Los terrenos secos o semiáridos se conierten en zona desértica. 9curre por causas naturales. %s de#ido a la acción humana. %s la pérdida de ar#olado. )uede originarse por la tala masia o por el fuego. %l suelo pierde la cu#ierta natural que retiene el agua. %l suelo puede perder su riqueza. +o se da tiempo a que la egetación uela a crecer. Los recursos hidrológicos. hidrológicos. La acción humana en ocasiones es #eneficiosa para el campo! distri#uyendo distri#uyendo el agua disponi#le. )orque dos terceras partes del territorio pertenecen a la zona seca! amenazada por el proceso de desertificación. -. Su*ra%a as re)"ones % pro"nc"as per!enec"en!es a a &ona seca. /adajoz! Alicante! Almería! Al#acete y 0aragoza. SOL1CIONARIO. COMPRENSIÓN LECTORA. DESERTIFICACIÓN Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 3 COMPRENSIÓN LECTORA. EL CAMINO DE SANTIA4O
EL CAMINO DE SANTIA4O $antiago de "ompostela fue! durante la %dad edia! uno de los santuarios que mayor atractio ejerció so#re los ha#itantes europeos. %l camino que conducía a este lugar se io frecuentado por peregrinos! comerciantes! artesanos! ca#alleros y órdenes religiosas. )oco a poco! a lo largo de su recorrido se fueron instalando hospitales! monasterios! incluso pue#los y ciudades. $on muchos los monumentos que se encuentran en este trayecto! de#ido al momento de esplendor que iió a lo largo de arios siglos. $eg*n la tradición cristiana del siglo ;< un pastor de ?alicia! que se llama#a )elayo! creyó er @unas luces ardientes durante la noche en el monte Li#radón. %l o#ispo de la zona! Beodomiro! se acercó al lugar y corrió la oz de que en aquel lugar ha#ía un arca de mármol que contenía los restos del apóstol $antiago. %l rey! rey! Alfonso Alfonso << de Asturias! prestó toda su ayuda para la construcción de los edificios necesarios para el culto a $antiago. &e este modo surgió la ciudad de "ompostela! que empezó a llamarse @"ampus stellae o campo de estrellas. $u fama llegó a todos los rincones del continente! atrayendo a gentes más allá de los )irineos. %n aquella época! los que procedían de %uropa! fueron llamados @francos. $u llegada estimuló el desarrollo de las ciudades y el comercio del norte cristiano de la península. La ruta que seguían los iajeros al principio es la que ahora se llama @"amino del +orte! que transcurría por el )aís ;asco! "anta#ria y Asturias! hasta llegar a $ant $antia iago go de "omp "ompos oste tela la.. ás ás tard tarde! e! en el sigl siglo o C< se popula populariz rizó ó el "amino "amino 'rancés! que desde los )irineos atraiesa Aragón! +aarra! La Dioja! "astilla y León y ?alicia. Ahora! cada año! estas rutas son transitadas por miles de personas amantes de la Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 2 COMPRENSIÓN naturaleza! el deporte y la cultura. Apellidos: LECTORA.
EL CAMINO DE SANTIA4O
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿Cu(ndo #ue e ,o,en!o de ,a%or espendor de Ca,"no de San!"a)o' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué se #ue "ns!aando a o ar)o de su recorr"do' ..................................................................................................................................... .................. Se)5n a !rad"c"$n cr"s!"ana ¿-ué ap$s!oes es!(n en!errados en Europa' ..................................................................................................................................... .................. ¿En -ué a6o aparec"eron os res!os de San!"a)o' ¿Qu"én os encon!r$' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué s")n"#"ca 7Ca,pus s!eae' ..................................................................................................................................... .................. E+p"ca -ué personas rec"*/an e no,*re de 7#rancos8. ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e e no,*re de re% -ue pres!$ su a%uda para a cons!rucc"$n de ed"#"c"os. ..................................................................................................................................... .................. C"!a as re)"ones -ue a!raesa*a e ca,"no en e pr"nc"p"o. ..................................................................................................................................... .................. ¿Cu( es e 7Ca,"no Francés8' ..................................................................................................................................... .................. -. Escr"*e e no,*re de as pro"nc"as -ue #or,an par!e de 4a"c"a. ..................................................................................................................................... ..................
EL CAMINO DE SANTIA4O 0 SOL1CIONARIO
-. ¿Cu(ndo #ue e ,o,en!o de ,a%or espendor de Ca,"no de San!"a)o'
1. ¿Qué se #ue "ns!aando a o ar)o de su recorr"do'
2. Se)5n a !rad"c"$n cr"s!"ana ¿-ué ap$s!oes es!(n en!errados en Europa'
3. ¿En -ué a6o aparec"eron os res!os de San!"a)o' ¿Qu"én os encon!r$'
4. ¿Qué s")n"#"ca 7Ca,pus s!eae'
5. E+p"ca -ue personas rec"*/an e no,*re de 7#rancos8.
6. Escr"*e e no,*re de re% -ue pres!$ su a%uda para a cons!rucc"$n de ed"#"c"os.
7. C"!a as re)"ones -ue a!raesa*a e ca,"no en e Pr"nc"p"o.
8. ¿Cu( es e 7Ca,"no Francés8' %n la %dad edia. $e instalaron hospitales! monasterios! pue#los y ciudades. Los apóstoles $antiago y )edro. Eacia el año 71>. Los encontró un pastor llamado )elayo. $ignifica campo de estrellas. Las personas que enían procedentes de %uropa. Alfonso << de Asturias. )aís ;asco! "anta#ria! Asturias y ?alicia. Atraiesa las regiones de Aragón! +aarra! La Dioja! "astilla y León y ?alicia. -. Escr"*e e no,*re de as pro"nc"as -ue #or,an par!e de 4a"c"a. La "oruña! Lugo! 9rense y )onteedra. SOL1CIONARIO. COMPRENSIÓN LECTORA. EL CAMINO DE SANTIA4O Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 3 COMPRENSIÓN LECTORA. LA TORRE DE 9A9EL
LA TORRE DE 9A9EL La leyenda so#re la Borre de /a#el se relata en el ?énesis! uno de los li#ros que pertenecen a la /i#lia. "uenta que después del desastre del diluio! las personas decidieron leantar una torre tan alta que tocara el cielo. Las o#ras comenzaron en /a#el! tal y como ha#ían preisto. )ero &ios al er su am#ición! impidió sus planes @confundiendo sus lenguas. Los o#reros! al ha#lar idiomas diferentes! no se entendían unos con otros y la o#ra no pudo concluirse. %sta leyenda sire para e(plicar la multiplicidad de lenguas que e(isten el mundo! además de la importancia de la comunicación para emprender proyectos comunes. Bam#ién critica la am#ición desmesurada. "omo todas las leyendas! esta tiene algo de realidad ya que a traés de escritos antiguos y e(caaciones! se ha podido compro#ar que dicha torre e(istió. &urante el siglo C;<< a. de ". /a#el o /a#ilonia! fue una gran ciudad situada entre los ríos Bigris y %*frates! en lo que hoy es
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿En -ué "*ro se rea!a a e%enda so*re a Torre de 9a*e' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué !en/an pensado cons!ru"r as personas' ¿D$nde' ..................................................................................................................................... .................. Cuen!a -ué ocurr"$ duran!e su cons!rucc"$n. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué e+p"ca es!a e%enda' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué o!ro no,*re rec"*/a 9a*e' ..................................................................................................................................... .................. ¿D$nde es!a*a' ¿En -ué pa/s de a ac!ua"dad' ..................................................................................................................................... .................. ¿En -ué ru!a se encon!ra*a' ..................................................................................................................................... .................. ¿Cu(ndo se cacua -ue se cons!ru%$ a pr",era !orre' ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e e no,*re de dos pue*os -ue "nad"eron a c"udad de 9a*"on"a. ..................................................................................................................................... .................. -. Reac"ona cada "d"o,a con e pa/s en e -ue se :a*a. Ar)en!"na
LA TORRE DE 9A9EL 0 SOL1CIONARIO
-. ¿En -ué "*ro se rea!a a e%enda so*re a Torre de 9a*e'
1. ¿Qué !en/an pensado cons!ru"r as personas' ¿D$nde'
2. Cuen!a -ué ocurr"$ duran!e su cons!rucc"$n.
3. ¿Qué e+p"ca es!a e%enda'
4. ¿Qué o!ro no,*re rec"*/a 9a*e'
5. ¿D$nde es!a*a' ¿En -ué pa/s de a ac!ua"dad'
6. ¿En -ué ru!a se encon!ra*a'
7. ¿Cu(ndo se cacua -ue se cons!ru%$ a pr",era !orre'
8. Escr"*e e no,*re de dos pue*os -ue "nad"eron a c"udad de 9a*"on"a. %n el ?énesis! que pertenece a la /i#lia. )ensa#an construir una gran torre. %n /a#el &ios! al er la am#ición de las personas! confundió sus lenguas. Los o#reros! al no entenderse entre ellos! no pudieron terminar las o#ras. %(plica la multiplicidad de lenguas y la importancia de la comunicación. /a#ilonia. %ntre los ríos Bigris y %*frates. %n
>> antes de "risto. Arameos! asirios y caldeos. -. Reac"ona cada "d"o,a con e pa/s en e -ue se :a*a. In)és; "anadá!
SOL1CIONARIO. COMPRENSIÓN LECTORA. LA TORRE DE 9A9EL Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 3 COMPRENSIÓN LECTORA. RO9IN DE LOS 9OSQ1ES
RO9IN DE LOS 9OSQ1ES %l cine y la literatura han hecho popular a este personaje en todo el mundo! protector de los po#res y azote de los tiranos. La leyenda de este hom#re es de autor desconocido! sin em#argo algunos documentos indican que realmente e(istió. &urante los siglos C<<< y C<; un hom#re llamado Do#in Eood iió en el condado de GorF en ! su padre! Adam Eood! era el guarda#osques de la comarca. &urante el año -211 el conde de Lancaster! dueño de aquellas tierras de GorF! inició una reuelta contra %duardo <<. Do#in Eood fue o#ligado a luchar junto al conde para enfrentarse al rey. %stos son los *nicos datos reales que se conocen so#re el personaje. $eg*n la leyenda! al terminar la lucha! todos los seguidores de Lancaster fueron perseguidos por la ley. %ntre ellos Do#ín! que se ocultó en los #osques de $herHood. %l #osque en el que se guareció este personaje era una ruta o#ligada para mercaderes y señores que se traslada#an a lo largo del país. Las narraciones cuentan que los más poderosos e(igían a los campesinos impuestos que los empo#recían más. $e e(plica en los relatos! que los señores ejercían el poder cruelmente! oprimiendo y castigando a sus s*#ditos con penas terri#les. Do#ín asalta#a a los ricos para repartir las ganancias entre los po#res. ?racias a su agilidad y al conocimiento del #osque! se #urla#a de las autoridades. &e este modo se ganó el apoyo de los campesinos y de la po#lación más humilde. )ero esta es la leyenda. %s curioso que los historiadores de aquella época no hagan mención en ning*n momento a Do#in Eood. Desulta e(traño tratándose de un personaje tan popular. %sto ha lleado a que muchos crean que se trata de una figura inentada por juglares que querían criticar las leyes injustas de los #arones de la %dad edia. Los primeros relatos escritos so#re este héroe son del siglo C; y no se conoce el autor. $in em#argo! ha sido el protagonista de numerosas noelas y! como no! de arias películas y ideojuegos. La historia de Do#in Eood es una historia romántica! que se ha mantenido ia durante 6>> años gracias a la literatura. )ero si se trata de un mito o de una realidad! si es una leyenda o un hecho histórico! es algo que permanece en el misterio. Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 2 COMPRENSIÓN LECTORA. RO9IN DE LOS 9OSQ1ES
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿C$,o se :a :ec:o popuar Ro*"n se)5n a e%enda> os se6ores' ..................................................................................................................................... .................. ¿De -ué se ser/a para *urarse de as au!or"dades' ..................................................................................................................................... .................. ¿Por -ué se cree -ue os =u)ares "nen!aron a e%enda' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué pre!end/an cr"!"car' ..................................................................................................................................... .................. -. Se6aa en -ué s")o !er,"na a Edad Med"a. $iglo C<; $iglo C; $iglo C;<
RO9IN DE LOS 9OSQ1ES 0 SOL1CIONARIO
-. ¿C$,o se :a :ec:o popuar Ro*"n
1. ¿Qué da!os reaes se conocen so*re e persona=e'
2. ¿Qu"én "n"c"$ una reue!a con!ra e re%'
3. ¿A -ué #ue o*")ado Ro*"n
4. ¿D$nde !uo -ue ocu!arse'
5. ¿C$,o e=erc/an e poder> se)5n a e%enda> os se6ores'
6. ¿De -ué se ser/a para *urarse de as au!or"dades'
7. ¿Por -ué se cree -ue os =u)ares "nen!aron a e%enda'
8. ¿Qué pre!end/an cr"!"car' A traés de la literatura y el cine. %l año del nacimiento! el lugar en el que nació y el nom#re del padre. %l conde de Lancaster. Buo que luchar contra el rey! %duardo <<. %n el #osque de $herHood. "on crueldad. ?racias a su agilidad y a su conocimiento del #osque. )orque los historiadores de la época no ha#lan de él. Los a#usos de la no#leza. -. Se6aa en -ué s")o !er,"na a Edad Med"a. $iglo C; SOL1CIONARIO. COMPRENSIÓN LECTORA. RO9IN DE LOS 9OSQ1ES Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 3 COMPRENSIÓN LECTORA. LEONARDO DA ?INCI
LEONARDO DA ?INCI Leonardo &a ;inci ha sido uno de los grandes maestros del Denacimiento. 'amoso como pintor y escultor pero tam#ién en otras ramas del sa#er como arquitecto! ingeniero y científico. $u profundo amor por el conocimiento fue la guía que orientó su la#or artística y científica. Las innoaciones que introdujo en el campo de la pintura influyeron en el arte italiano. Además las inestigaciones científicas que realizó anticiparon muchos de los aances de la ciencia moderna. Leonardo nació el -4 de a#ril de -341 en ;inci! un pue#lo cercano a 'lorencia. Eijo de un rico notario florentino! reci#ió la más e(quisita educación que esta ciudad! centro artístico e intelectual de
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿En -ué época ""$ Leonardo Da ?"nc"' ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e as ra,as de sa*er en as -ue des!ac$. ..................................................................................................................................... .................. ¿En -ué c"udad se educ$' ..................................................................................................................................... .................. ¿A -u"én escr"*"$ una car!a de presen!ac"$n' ¿Para -ué se o#rec/a en ea' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué #a,oso re!ra!o p"n!$ Leonardo' ..................................................................................................................................... .................. ¿Por -ué es #a,oso es!e re!ra!o' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué "nen!o capa& de oar an!"c"p$ en sus d"se6os' ..................................................................................................................................... .................. En cuan!o a ur*an"s,o> ¿-ué s"s!e,a ,e=or$' ..................................................................................................................................... .................. ¿Por -ué se e cons"dera uno de os )en"os ,(s co,pe!o de !odos os !"e,pos' ..................................................................................................................................... .................. -. Ac!ua,en!e ¿cu( es a cap"!a de I!a"a' ..................................................................................................................................... ..................
LEONARDO DA ?INCI 0 SOL1CIONARIO
-. ¿En -ué época ""$ Leonardo Da ?"nc"'
1. Escr"*e as ra,as de sa*er en as -ue des!ac$.
2. ¿En -ué c"udad se educ$'
3. ¿A -u"én escr"*"$ una car!a de presen!ac"$n' ¿Para -ué se o#rec/a en ea'
4. ¿Qué #a,oso re!ra!o p"n!$ Leonardo'
5. ¿Por -ué es #a,oso es!e re!ra!o'
6. ¿Qué "nen!o capa& de oar an!"c"p$ en sus d"se6os'
7. En cuan!o a ur*an"s,o> ¿-ué s"s!e,a ,e=or$'
8. ¿Por -ué se e cons"dera uno de os )en"os ,(s co,pe!o de !odos os !"e,pos' %n el Denacimiento. &estacó en pintura! escultura! arquitectura! ingeniería y ciencias. $e educó en 'lorencia. Al duque de ilán. $e ofrecía como pintor! escultor! arquitecto! inentor! decorador! administrador! constructor de canales e ingeniero militar. La ?ioconda. )or la enigmática e(presión de la modelo. %l helicóptero. La canalización de aguas. )orque los #ocetos de sus inentos! su la#or artística y sus di#ujos so#re el cuerpo humano han sido estudiados por arias generaciones. -. Ac!ua,en!e ¿cu( es a cap"!a de I!a"a' Doma. SOL1CIONARIO. COMPRENSIÓN LECTORA. LEONARDO DA ?INCI Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 3 COMPRENSIÓN LECTORA. IN?ESTI4ACIÓN ESPACIAL
IN?ESTI4ACIÓN ESPACIAL &urante la década de los años 5> comenzó la carrera espacial! un periodo en que la inestigación tomó un gran impulso. /uscando las soluciones más simples y económicas para salir al espacio! en pocos años se han descu#ierto materiales y o#jetos que todos utilizamos. Desulta curioso que muchos artículos de nuestra ida cotidiana! procedan de los la#oratorios ultramodernos dedicados a trans#ordadores y astronautas. ;arios o#jetos que usamos en casa fueron inentados para iajar por el espacio. Las herramientas sin ca#le! como el taladro inalám#rico! fueron diseñadas para que los naegantes del Apolo pudieran realizar sus tra#ajos so#re las rocas del suelo lunar. %l teflón! tan presente en las sartenes y la tapicería! que repele el agua! se inentó para cu#rir la nae $aturno ;. $i nos acercamos a nuestros há#itos de alimentación tam#ién encontramos que algunos tienen su origen en la#oratorios espaciales. Los alimentos deshidratados! como algunas papillas! el café solu#le o el puré de patatas! se idearon para alimentar a los astronautas. Bam#ién el microondas se perfeccionó para que pudieran calentar su comida. 9tros inentos mejoraron algunas prendas de estir. Los trajes de los astronautas se ela#oraron con telas y fi#ras creadas con un material aislante y fle(i#le. Eoy las utilizan los corredores de 'órmula -! los #om#eros! los su#marinistas y cualquier persona que ista un forro polar o #otas térmicas para la niee. Las zapatillas de deporte con un sistema de aire a presión! proceden de los zapatos inentados para permitir el moimiento del astronauta dentro de la nae. %l ?)$! o $istema de )osicionamiento ?lo#al! se utiliza para conocer una posición e(acta en el planeta. %n la actualidad! si una persona se pierde haciendo senderismo en los )irineos y llea consigo un dispositio ?)$! puede ser localizada en cuestión de minutos si llama al --1. La tecnología de las telecomunicaciones es la que más ha aanzado gracias a estas inestigaciones. )or ejemplo! los satélites nos permiten ha#lar por teléfono con cualquier parte del mundo o er en la teleisión un partido de f*t#ol que se disputa en el otro lado del planeta. La lista completa incluye más de mil inentos y adaptaciones desarrollados en la inestigación espacial. Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 2 COMPRENSIÓN LECTORA. IN?ESTI4ACIÓN ESPACIAL
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿Cu(ndo co,en&$ a carrera espac"a' ..................................................................................................................................... .................. ¿Para -ué se "nen!aron as :erra,"en!as s"n ca*e' ..................................................................................................................................... .................. ¿En -ué o*=e!o do,és!"co puede encon!rarse e !e#$n' ¿Para -ué s"re' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué a",en!os se "dearon para os as!ronau!as' ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e e no,*re de un eec!rodo,és!"co -ue se es!ren$ en e espac"o. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué prendas de es!"r !"enen su or")en en e !ra=e de os as!ronau!as' ..................................................................................................................................... .................. ¿Para -ué se "nen!aron as &apa!"as con c(,ara de a"re co,pr","do' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué es e 4PS' ..................................................................................................................................... .................. ¿Cu( es a !ecnoo)/a -ue ,(s :a aan&ado )rac"as a desarroo espac"a' ..................................................................................................................................... .................. -. Escr"*e e no,*re de c"nco pane!as de S"s!e,a Soar. ..................................................................................................................................... ..................
IN?ESTI4ACIÓN ESPACIAL 0 SOL1CIONARIO
-. ¿Cu(ndo co,en&$ a carrera espac"a'
1. ¿Para -ué se "nen!aron as :erra,"en!as s"n ca*e'
2. ¿En -ué o*=e!o do,és!"co puede encon!rarse e !e#$n' ¿Para -ué s"re'
3. ¿Qué a",en!os se "dearon para os as!ronau!as'
4. Escr"*e e no,*re de un eec!rodo,és!"co -ue se es!ren$ en e espac"o.
5. ¿Qué prendas de es!"r !"enen su or")en en e !ra=e de os as!ronau!as'
6. ¿Para -ué se "nen!aron as &apa!"as con c(,ara de a"re co,pr","do'
7. ¿Qué s")n"#"ca 4PS'
8. ¿Cu( es a !ecnoo)/a -ue ,(s :a aan&ado )rac"as a desarroo espac"a' "omenzó en la década de los 5>. )ara que los astronautas tra#ajasen so#re las rocas lunares. %n sartenes y tapicerías. Depele el agua. Los alimentos deshidratados! como las papillas! el café solu#le o el puré de patatas. %l horno microondas. Las que utilizan los #om#eros! conductores de 'órmula - o el forro polar. )ara que los astronautas pudieran desplazarse por la nae. $istema de )osicionamiento ?lo#al. La de las telecomunicaciones. -. Escr"*e e no,*re de c"nco pane!as de s"s!e,a soar. ercurio! ;enus! Bierra! arte! =*piter! $aturno! Irano! +eptuno y )lutón. SOL1CIONARIO. COMPRENSIÓN LECTORA. IN?ESTI4ACIÓN ESPACIAL Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 3 COMPRENSIÓN LECTORA. SA
SA>> Km. y ocupa una superficie de cinco millones de Filómetros cuadrados. 9nce países poseen sus fronteras dentro de este territorio. %ntre ellos %gipto! B*nez! Li#ia! arruecos y $ahara 9ccidental. Los #eré#eres! una etnia procedente del norte de frica! le pusieron el nom#re de $ahara! que en su lengua significa @tierra dura. $in em#argo! no siempre fue así. Eace 7>>> años! era una región erde! rica en egetación y ida animal. Actualmente! la superficie resulta desoladora! por la ausencia de agua. $in em#argo! en la profundidad! se encuentra uno de los mares su#terráneos más grandes del mundo! el Al#iene. Además posee una enorme riqueza mineral. %l $ahara! a lo largo de la historia! ha sido un lugar plagado de misterios. Los griegos situaron allí escenas de su mitología y arios estudios muestran un pasado desconcertante. %n sus tierras se encuentra un importante n*cleo de pinturas rupestres! con más de cinco mil di#ujos prehistóricos y en recientes e(caaciones se han hallado hasta 2>> pequeñas pirámides. Ea sido la cuna de multitud de culturas. Aunque sólo un pue#lo mantiene ia su tradición: los tuaregs o los @hom#res azules. $e dedican al pastoreo y son nómadas. "onocen el desierto a la perfección y sa#en encontrar los escasos pozos y oasis guiándose *nicamente por las estrellas. )ara protegerse de las temperaturas e(tremas y las tormentas de arena! cu#ren todo su cuerpo con tela que tiñen con un colorante egetal: el índigo. %ste colorante! azul oscuro! les impregna tam#ién la piel! dándoles un aspecto muy característico. %l $ahara ha sido la meta de aentureros! inestigadores y soñadores que #uscaron en él conocimientos perdidos. Los iajeros que han estado en las dunas del desierto! cuentan que las puestas de sol en esta región suponen uno de los espectáculos más hermosos que los humanos podemos contemplar. Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 2 COMPRENSIÓN LECTORA. SA
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿Qué es e Sa:ara' ..................................................................................................................................... ...... ¿En -ué con!"nen!e se encuen!ra' ..................................................................................................................................... ...... Escr"*e e no,*re de océano % e ,ar -ue o ","!an. ..................................................................................................................................... ...... Escr"*e e no,*re de !res pa/ses -ue !"enen par!e de sus !err"!or"os en e Sa:ara. ..................................................................................................................................... ...... ¿Qué s")n"#"ca Sa:ara' ..................................................................................................................................... ...... ¿Cu(ndo co,en&$ a ser un des"er!o' ..................................................................................................................................... ...... E+p"ca -ué descu*r","en!os se :an :aado en sus !err"!or"os. ..................................................................................................................................... ...... ¿Qué pue*o :a*"!a en e Sa:ara' E+p"ca de -ué "en. ..................................................................................................................................... ...... E+p"ca en -ué cons"s!e uno de os espec!(cuos ,(s :er,osos. ..................................................................................................................................... ...... -. Su*ra%a o!ros u)ares -ue se encuen!ran en @#r"ca. %l río +ilo %l río Amazonas +uea GorF Las pirámides de %gipto
SA
-. ¿Qué es e Sa:ara'
1. ¿En -ué con!"nen!e se encuen!ra'
2. Escr"*e e no,*re de océano % e ,ar -ue o ","!an.
3. Escr"*e e no,*re de !res pa/ses -ue !"enen par!e de sus !err"!or"os en e Sa:ara.
4. ¿Qué s")n"#"ca Sa:ara'
5. ¿Cu(ndo co,en&$ a ser un des"er!o'
6. E+p"ca -ué descu*r","en!os se :an :aado en sus !err"!or"os.
7. ¿Qué pue*o :a*"!a en e Sa:ara' E+p"ca de -ué "en.
8. E+p"ca en -ué cons"s!e uno de os espec!(cuos ,(s :er,osos. %l $ahara es un desierto. $e encuentra en frica. %l océano Atlántico y el ar Dojo. %gipto! B*nez y arruecos. $ignifica @Bierra dura. Eace 7>>> años. $e han hallado p,inturas rupestres y pirámides. Los tuaregs. ;ien del pastoreo. Ina puesta de sol en el desierto del $ahara. -. Su*ra%a o!ros u)ares -ue se encuen!ran en @#r"ca. %l río +ilo! las pirámides de %gipto. SOL1CIONARIO. COMPRENSIÓN LECTORA. SA
@R9OLES SIN41LARES Los ár#oles son los seres ios que tienen su e(istencia más larga! siendo capaces de iir cientos de años. $e consideran los iejos ár#oles como testigos de épocas pasadas. %n algunos pue#los se los protege especialmente! ya que por su #elleza! historia y tamaño! son ejemplares *nicos con nom#re propio. %l ro#le ;alentín! es uno de los ejemplos más em#lemáticos. %stá en Bineo! Asturias! y los inestigadores aseguran que tomó su nom#re de la influyente familia apellidada ;alentín! en el siglo C<<. %l )rincipado de Asturias lo ha catalogado como monumento natural. Biene entre 6>> y 8>> años y #ajo su som#ra se han refugiado peregrinos del camino de $antiago! durante arias generaciones. %l "astaño $anto es uno de los ár#oles más espectaculares que hay en %spaña. %ste ár#ol escondido en > años! unas raíces descalzas que parecen pies y tres enormes #razos que nacen del tronco. La leyenda cuenta que )once de León rezó #ajo sus ramas! suplicando el fin de los enfrentamientos que asola#an la región en el año -46>. $in em#argo! este ejemplar no tiene ninguna protección oficial. 'uera de nuestras fronteras! las secuoyas son ár#oles capaces de superar los mil años de edad. "omo ejemplo está el ?igante de &yerille! en %stados Inidos! que fue derri#ado por el iento en marzo -88-. Benía -5>> años de edad. Ina de las iniciatias más ingeniosas y alientes! para proteger estos ár#oles milenarios! surgió de una chica de 12 años! llamada =ulia @/utterfly Eill. %n -886 una compañía maderera decidió talar un #osque de secuoyas en "alifornia. =ulia se su#ió a uno de aquellos ár#oles milenarios! al que llamó Luna! y prometió que no se #ajaría hasta que no detuieran la destrucción del #osque. +umerosos moimientos ecologistas comenzaron a apoyarla y la compañía tuo que detener sus tra#ajos. La muchacha pudo #ajarse del ár#ol 627 días después. Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 2 COMPRENSIÓN LECTORA. @R9OLES SIN41LARES
COMPRESIÓN LECTORA -. E+p"ca por -ué a)unos (r*oes son e=e,pares 5n"cos. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué !"po de (r*o es e -ue :an a,ado en T"neo ?aen!/n' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué ca!ao)ac"$n :a rec"*"do de Pr"nc"pado de As!ur"as' ..................................................................................................................................... .................. E+p"ca d$nde se encuen!ra e Cas!a6o San!o % a edad -ue se es!",a -ue !"ene. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué ",por!an!e persona=e se re#u)"$ *a=o as ra,as de Cas!a6o San!o' ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e e no,*re de os (r*oes -ue ,(s "en. ¿Qué no,*re :a rec"*"do uno de sus e=e,pares ,(s #a,osos' ..................................................................................................................................... .................. ¿De -ué pa/s es u"a 79u!!er#%8 <"' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué :"&o para e"!ar -ue !aasen un *os-ue de secuo%as' ..................................................................................................................................... .................. ¿Cu(n!os a6os es!uo ""endo en e *os-ue' ..................................................................................................................................... .................. -. Reac"ona. %ncina Eoja caduca A#eto Do#le $ecuoya )ino Eoja perenne "astaño
@R9OLES SIN41LARES 0 SOL1CIONARIO
-. E+p"ca por -ué a)unos (r*oes son e=e,pares 5n"cos.
1. ¿Qué !"po de (r*o es e -ue :an a,ado en T"neo ?aen!/n'
2. ¿Qué ca!ao)ac"$n :a rec"*"do de Pr"nc"pado de As!ur"as'
3. E+p"ca d$nde se encuen!ra e Cas!a6o San!o % a edad -ue se es!",a -ue !"ene.
4. ¿Qué ",por!an!e persona=e se re#u)"$ *a=o as ra,as de Cas!a6o San!o'
5. Escr"*e e no,*re de os (r*oes -ue ,(s "en. ¿Qué no,*re :a rec"*"do uno de sus e=e,pares ,(s #a,osos'
6. ¿De -ué pa/s es u"a 79u!!er#%8 <"'
7. ¿Qué :"&o para e"!ar -ue !aasen un *os-ue de secuo%as'
8. ¿Cu(n!os a6os es!uo ""endo en e *os-ue' )or su historia! tamaño y #elleza. In ro#le. onumento natural. %n > años. )once de León. $ecuoya. %l ?igante de &yerille. &e %stados Inidos. $u#irse a un ár#ol y prometer que no se #ajaría hasta que no cesasen los tra#ajos. &os años. -. Reac"ona.
FIESTAS Bodas las culturas del mundo tienen fiestas y cele#raciones que afectan a la mayoría de sus miem#ros. Los motios pueden ser muy diersos. %n algunos casos se realizan por creencias religiosas! otras eces! para recordar fechas históricas o simplemente se organizan para facilitar la diersión colectia. %n muchas ocasiones estos motios se mezclan. La +aidad! por ejemplo! es una fiesta que se cele#ra en las culturas cristianas. $e recuerda el nacimiento de =esucristo! que seg*n esta religión! es el mismo &ios conertido en ser humano. $in em#argo! no se sa#e el día e(acto de su nacimiento. %n el siglo <; el )apa =ulio < esta#leció que la fiesta fuera el día 14 de diciem#re. Antes esta fecha esta#a unida a las cele#raciones paganas en honor al $ol. "oincide con el solsticio de inierno o el momento del año en que los días comienzan a ser más largos. %n la actualidad! es una fiesta de tradición familiar y religiosa. La cultura china cele#ra el año nueo siguiendo un calendario esta#lecido por las fases de la luna. Las fiestas duran alrededor de una semana y comienzan en la primera noche de luna nuea entre el 1- de enero y el -8 de fe#rero. %s entonces cuando aparecen los desfiles de dragones de seda por la calle acompañados de m*sica y pirotecnia ensordecedora para alejar a los malos espíritus. %n adrid y /arcelona! donde la comunidad china es numerosa! pueden o#serarse estas fiestas llenas de color. )ara los musulmanes es de especial importancia el Damadán! una cele#ración de origen religioso. %ste periodo de tiempo dura apro(imadamente un mes y lo dedican a la refle(ión! al ayuno y a la oración colectia. &urante el día no comen ni #e#en. nicamente pueden reponer sus fuerzas durante la noche. Ina ez terminado este periodo de tiempo! cele#ran una gran fiesta en la que hay espléndidos #anquetes y se dan regalos. "ada cultura tiene sus días del calendario más señalados. $on muy pocas las cele#raciones que son festejadas y seguidas en todos los rincones del planeta. uchas organizaciones intentan unir esfuerzos para conseguirlo. Las 9limpiadas! en las que participan atletas de todo el mundo! son un ejemplo de ello. Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 2 COMPRENSIÓN LECTORA. FIESTAS
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿Cu( es e or")en de as #"es!as' ..................................................................................................................................... .................. E+p"ca en -ué cu!ura se or")"na a #"es!a de Na"dad. ..................................................................................................................................... .................. ¿Se sa*e e+ac!a,en!e en -ué d/a nac"$ esucr"s!o' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué reac"$n )uarda a #ec:a de Na"dad con as #"es!as pa)anas de a an!")Bedad' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué caendar"o se6aa e a6o nueo c:"no' ..................................................................................................................................... .................. E+p"ca -ue ac!os aco,pa6an a a cee*rac"$n de a6o nueo c:"no' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué cu!ura cee*ra e Ra,ad(n' ¿Cu(n!o dura' ..................................................................................................................................... .................. Descr"*e a -ué es!( ded"cado e !"e,po de Ra,ad(n. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué #"es!as son se)u"das desde !odos os r"ncones de pane!a' ..................................................................................................................................... .................. -. Escr"*e a #ec:a de as s")u"en!es cee*rac"ones. &ía de la "onstitución %spañola: .................................................................................................. &ía del Li#ro: ................................................................................................................................. &ía de +aidad: ........................................................................................................................... . &ía
FIESTAS 0 SOL1CIONARIO
-. ¿Cu( es e or")en de as #"es!as'
1. E+p"ca en -ué cu!ura se or")"na a #"es!a de Na"dad.
2. ¿Se sa*e e+ac!a,en!e en -ué d/a nac"$ esucr"s!o'
3. ¿Qué reac"$n )uarda a #ec:a de Na"dad con as #"es!as pa)anas de a an!")Bedad'
4. ¿Qué caendar"o se6aa e a6o nueo c:"no'
5. E+p"ca -ue ac!os aco,pa6an a a cee*rac"$n de a6o nueo c:"no.
6. ¿Qué cu!ura cee*ra e Ra,ad(n' ¿Cu(n!o dura'
7. Descr"*e a -ué es!( ded"cado e !"e,po de Ra,ad(n.
8. ¿Qué #"es!as son se)u"das desde !odos os r"ncones de pane!a' $u origen es religioso y cultural. %n la cultura cristiana. +o. "oincide con las fiestas dedicadas al $ol. %l calendario lunar. *sica! desfiles y pirotecnia. La cultura musulmana. &ura apro(imadamente un mes. Lo dedican al ayuno y la refle(ión. Las olimpiadas. -. Escr"*e a #ec:a de as s")u"en!es cee*rac"ones. D/a de a Cons!"!uc"$n Espa6oa; 5 de diciem#re. D/a de L"*ro; 12 de a#ril. D/a de Na"dad; 14 de diciem#re. D/a In!ernac"ona de os Tra*a=adores; - de ayo.
SOL1CIONARIO. COMPRENSIÓN LECTORA. FIESTAS Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 3 COMPRENSIÓN LECTORA. TRI91S
TRI91S La tri#u ha sido la forma más sencilla que las personas han empleado para organizar grupos sociales. &urante la )rehistoria! cuando los pequeños grupos de cazadores fueron creciendo! empezaron a desarrollar unas costum#res y cultura comunes! que hacían posi#le la superiencia y la comunicación! de este modo se configuraron primeras las tri#us. %n las tri#us todos eran iguales! nadie manda#a en el sentido que entendemos hoy: ayuntamiento! go#ierno! políticos! etc. Las decisiones se toma#an en colectiidad. Bodos los miem#ros de la tri#u se considera#an hermanos y se conocían entre sí. La unión entre personas no era rígida y el conjunto de los adultos de la tri#u cuida#a de los pequeños. +ormalmente los miem#ros del grupo eran muy respetuosos con los consejos de los ancianos por su sa#iduría y las orientaciones de los hechiceros. A eces! nom#ra#an un jefe. $i tenían que salir de caza! la persona más aliente o há#il para planear las estrategias del grupo era quién asumía la dirección. %n caso de guerra con otras tri#us o con algunos inasores! tam#ién se elegía un jefe para dirigir el com#ate o para hacer de interlocutor con el enemigo. )ero su poder no era permanente y se limita#a tan sólo a aquellos aspectos que le ha#ían sido confiados. Las tri#us eran sociedades igualitarias en las que todos disponían de los mismos recursos y se ayuda#an mutuamente! no ha#ía grandes diferencias de riqueza entre ellos. "arecían de leyes escritas que regulasen la coniencia. La tradición y la e(periencia eran lo que conta#a en este aspecto. Eoy está de moda ha#lar de otro tipo de tri#us: las tri#us ur#anas. "on estas pala#ras se denominan aquellos grupos de jóenes que tienen unos ideales comunes o unas aficiones iguales. La forma de regular nuestra coniencia actualmente es mucho más compleja! de#ido al aumento de po#lación y al progreso. Ean e(istido intentos muy ariados! como la democracia en la antigua ?recia! la rep*#lica en Doma! monarquías o dictaduras. La forma de organización social ha ido eolucionando a lo largo del tiempo. Algunas eces! por medios pacíficos! pero otras! a traés de la iolencia! con un alto coste humano. Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 2 C OMPRENSIÓN LECTORA. TRI91S
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿Qué es una !r"*u' ..................................................................................................................................... .................. E+p"ca cuando sur)"eron as pr",eras !r"*us. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué !"enen en co,5n as personas de una !r"*u' ..................................................................................................................................... .................. E+p"ca c$,o !o,a*an dec"s"ones os ,"e,*ros de una !r"*u. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qu"én cu"da*a de os n"6os en una !r"*u' ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e a -ué personas respe!a*an espec"a,en!e. ..................................................................................................................................... .................. ¿Cu(ndo no,*ra*an un =e#e' ..................................................................................................................................... .................. No !en/an e%es escr"!as ¿C$,o re)ua*an su con"enc"a' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué son as !r"*us ur*anas' ..................................................................................................................................... .................. -. Escr"*e e no,*re de !res ,odos de re)uar a con"enc"a en soc"edades aan&adas. ..................................................................................................................................... ..................
TRI91S 0 SOL1CIONARIO
-. ¿Qué es una !r"*u'
1. E+p"ca cuando sur)"eron as pr",eras !r"*us.
2. ¿Qué !"enen en co,5n as personas de una !r"*u'
3. E+p"ca c$,o !o,a*an dec"s"ones os ,"e,*ros de una !r"*u.
4. ¿Qu"én cu"da*a de os n"6os en una !r"*u'
5. Escr"*e a -ué personas respe!a*an espec"a,en!e.
6. ¿Cu(ndo no,*ra*an un =e#e'
7. No !en/an e%es escr"!as. ¿C$,o re)ua*an su con"enc"a'
8. ¿Qué son as !r"*us ur*anas' In modo sencillo de organizar grupos de personas. $urgieron en la )rehistoria. Bienen en com*n unas costum#res y una cultura. Boma#an decisiones entre todo el grupo. A los mayores. A los ancianos y a los hechiceros. "uando salían de caza o en caso de guerra. A traés de la tradición y la e(periencia. $on grupos de jóenes con gustos y aficiones parecidas. -. Escr"*e e no,*re de !res ,odos de re)uar a con"enc"a en as soc"edades aan&adas. Dep*#lica! democracia y monarquía. SOL1CIONARIO. COMPRENSIÓN LECTORA. TRI91S Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 3 COMPRENSIÓN LECTORA. PL@STICO
PL@STICO A lo largo del día puedes emplear infinidad de o#jetos que han sido fa#ricados con plástico. &esde el despertador hasta el cepillo de dientes casi todo contiene algo de plástico. G es que presenta muchas cualidades que lo hacen muy práctico! al mismo tiempo que muchos inconenientes. Los plásticos son todos los materiales o#tenidos a partir del petróleo y otras sustancias naturales como el car#ón! el gas natural o la sal com*n. %(iste una gran ariedad de plásticos! unos son difíciles de romper y otros se quie#ran fácilmente. )ueden ser elásticos y adapta#les! pero tam#ién los hay rígidos. %n general! poseen características comunes: ligeros! duraderos! no se o(idan! no dejan pasar la corriente eléctrica y se o#tienen con menor coste económico que otros materiales. %l origen de este material es reciente y se de#e a un concurso propuesto en -75> por un fa#ricante de #olas de #illar. %ste empresario! ofreció una recompensa a la persona que idease un material que sustituyera al marfil. %ntre ellos! Eyatt participó con un inento que él mismo denominó celuloide. +o ganó el premio! pero su inento empezó a utilizarse para fa#ricar las primeras películas. A partir de entonces se a#rió un campo de inestigación so#re este material que fue desarrollándose durante todo el siglo CC. Los plásticos tienen miles de usos y sería imposi#le imaginar el mundo de hoy sin este material. Eay plástico en los enases de productos alimenticios! en o#jetos de uso sanitario! en todos los medios de comunicación y transportes! en los materiales de construcción y en o#jetos de uso doméstico. &urante muchos años se ha empleado esta sustancia de modo indiscriminado! sin tener en cuenta que se trata de un material muy difícil de reciclar. %(isten toneladas de #asura que no son más que restos de plástico que no pueden ser reutilizados! ni tampoco an a degradarse. %s una amenaza para el medio am#iente. &e este modo! las inestigaciones en este campo comienzan a ir destinadas a eliminar esta #asura y a fa#ricar plásticos que no supongan una amenaza para el medio am#iente. Aunque siempre es el consumidor el que tiene la *ltima pala#ra. Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 2 COMPRENSIÓN LECTORA. PL@STICO
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿A par!"r de -ué sus!anc"as na!uraes se o*!"enen os p(s!"cos' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué carac!er/s!"cas co,unes presen!an' ..................................................................................................................................... .................. E+p"ca a -ué propues!a se de*e e or")en de p(s!"co. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué sus!anc"a presen!$ <%a!!' ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e en -ué se e,pe$ es!e pr",er "nen!o. ..................................................................................................................................... .................. En -ué o*=e!os de uso san"!ar"o es!( presen!e e p(s!"co. ..................................................................................................................................... .................. ¿E p(s!"co se rec"ca #(c",en!e' ..................................................................................................................................... .................. ¿Por -ué supone una a,ena&a para e ,ed"o a,*"en!e' ..................................................................................................................................... .................. Reac"ona. Ina #otella de cristal $e puede reciclar un ordenador In #ote de plástico un teléfono móil In periódico +o se puede reciclar la cáscara de una naranja -. Escr"*e e no,*re de o!ros ,a!er"aes e,peados para ea*orar o*=e!os de uso co!"d"ano. ..................................................................................................................................... ..................
PL@STICO 0 SOL1CIONARIO
-. ¿A par!"r de -ué sus!anc"as na!uraes se o*!"enen os p(s!"cos'
1. ¿Qué carac!er/s!"cas co,unes presen!an'
2. E+p"ca a -ué propues!a se de*e e or")en de p(s!"co.
3. ¿Qué sus!anc"a presen!$ <%a!!'
4. Escr"*e en -ué se e,pe$ es!e pr",er "nen!o.
5. En -ué o*=e!os de uso san"!ar"o es!( presen!e e p(s!"co.
6. ¿E p(s!"co se rec"ca #(c",en!e'
7. ¿Por -ué supone una a,ena&a para e ,ed"o a,*"en!e'
8. Reac"ona. A partir del petróleo! del car#ón o de la sal com*n. $on ligeros! duraderos! no se o(idan y no dejan pasar la electricidad. $e de#e a un concurso para encontrar una sustancia que sustituyera al marfil. %l celuloide. )ara hacer películas de cine. %n jeringuillas! enases para medicamentos! mascarillas! guantes! instrumentos estériles! etc. +o. )orque hay toneladas de plástico que no pueden reutilizarse ni an a degradarse. Se puede rec"car; una #otella de cristal! un periódico! una cáscara de naranja. No se puede rec"car; un #ote de plástico! un teléfono móil! un ordenador. -. Escr"*e e no,*re de o!ros ,a!er"aes e,peados para ea*orar o*=e!os de uso co!"d"ano. adera! algodón! idrio! papel! #arro! metal! tejidos. SOL1CIONARIO. COMPRENSIÓN LECTORA. PL@STICO Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 3 COMPRENSIÓN LECTORA. LOS 1E4OS OLMPICOS
LOS 1E4OS OLMPICOS Los =uegos 9límpicos fueron en su origen unas fiestas religiosas! culturales y deportias que se cele#ra#an cada cuatro años en la antigua ciudad griega de 9limpia. La fecha de la cele#ración más antigua que se conoce es el 665 antes de "risto. Los juegos! en aquella época! dura#an siete días y eran preparados cuidadosamente por unos comités especiales. ientras dura#an los juegos se proclama#a una tregua especial y cesa#an las guerras entre las ciudades. Boda ?recia permanecía a la e(pectatia de los juegos. )articipa#an en la competición atletas procedentes tanto de las ciudades griegas como de las lejanas colonias mediterráneas. Los juegos comenza#an con actos religiosos y con el juramento de respetar las reglas. A continuación! se inicia#an las prue#as gimnásticas como las carreras! lanzamiento de ja#alina o salto de longitud. Bam#ién ha#ía ejercicios en los que se com#ina#an arias destrezas como el pentatlón! que incluía carrera! lanzamiento de disco! ja#alina! lucha y salto de longitud. Los *ltimos días se dedica#an a las competiciones de cuadrigas! que eran carros de dos ruedas arrastrados por arios ca#allos. Los atletas ganadores eran recompensados simplemente con una corona de hojas de olio. )ero eran reci#idos en sus ciudades con todos los honores y se les dedica#an estatuas e incluso los poetas escri#ían ersos recordando su ictoria. Los =uegos 9límpicos se cele#raron tam#ién en tiempos de dominación romana! hasta que el emperador Beodosio los suprimió en el año 282 de nuestra era. "onsidera#a que eran unas fiestas paganas que no concorda#an con el espíritu de la religión dominante en el
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿Qué !"po de #"es!as eran os ue)os O/,p"cos en su or")en' ..................................................................................................................................... .................. ¿En -ué c"udad de a an!")ua 4rec"a se cee*ra*an' ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e cu(n!os d/as dura*an os ue)os. ..................................................................................................................................... .................. E+p"ca -ué acon!ec","en!o ocurr/a ,"en!ras dura*an as #"es!as. ..................................................................................................................................... .................. ¿C$,o da*an "n"c"o a as cee*rac"ones' ..................................................................................................................................... .................. E+p"ca -ué son as cuadr")as. ..................................................................................................................................... .................. ¿Con -ué se pre,"a*a a os a!e!as )anadores' ..................................................................................................................................... .................. ¿Por -ué e e,perador ro,ano supr","$ os ue)os O/,p"cos' ..................................................................................................................................... .................. ¿Cu(ndo se cee*raron os pr",eros ue)os O/,p"cos ac!uaes' ..................................................................................................................................... .................. -. E+p"ca -ué represen!a a *andera o/,p"ca. ..................................................................................................................................... ..................
LOS 1E4OS OLMPICOS 0 SOL1CIONARIO
-. ¿Qué !"po de #"es!as eran os ue)os O/,p"cos en su or")en'
1. ¿En -ué c"udad de a an!")ua 4rec"a se cee*raran'
2. Escr"*e cu(n!os d/as dura*an os ue)os.
3. E+p"ca -ué acon!ec","en!o ocurr/a ,"en!ras dura*an as #"es!as.
4. ¿C$,o da*an "n"c"o a as cee*rac"ones'
5. E+p"ca -ué son as cuadr")as.
6. ¿Con -ué se pre,"a*a a os a!e!as )anadores'
7. ¿Por -ué e e,perador ro,ano supr","$ os ue)os O/,p"cos'
8. ¿Cu(ndo se cee*raron os pr",eros ue)os O/,p"cos ac!uaes' %n su origen eran fiestas religiosas! culturales y deportias. %n 9limpia. &ura#an siete días. $e decreta#a una tregua entre todas las ciudades. +o ha#ía guerra. "on actos religiosos y con el juramento de respetar las reglas. $on carros de dos ruedas arrastrados por arios ca#allos. "on una corona de olio. )orque considera#a que no respeta#an el espíritu religioso dominante en el imperio. %n el año -785. -. E+p"ca -ué represen!a a *andera o/,p"ca. %stán representados cinco aros de arios colores que representan los cinco continentes. SOL1CIONARIO. COMPRENSIÓN LECTORA. LOS 1E4OS OLMPICOS Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 3 COMPRENSIÓN LECTORA. LOS DEREC
LOS DEREC
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿Por -ué os derec:os :u,anos son cons"derados una e% un"ersa' ..................................................................................................................................... .................. Los an",aes !a,*"én neces"!an pro!ecc"$n> ¿por -ué' ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué #asa creenc"a e+"s!e en!orno a os an",aes' ..................................................................................................................................... .................. E+p"ca por -ué as personas !ene,os a responsa*""dad de pro!e)er a !odos os seres "os. ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e e no,*re de or)an"s,o -ue proca,$ a Decarac"$n 1n"ersa de os Derec:os de os An",aes. ¿Qué !ra!a de pro,oer es!e docu,en!o' ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e !res derec:os -ue se reconocen a os an",aes. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué causas a,ena&an a e+!"nc"$n de a)unos an",aes' ..................................................................................................................................... .................. E+p"ca -ué ,aos !ra!os pueden rec"*"r os an",aes do,és!"cos. ..................................................................................................................................... .................. Escr"*e e no,*re de una espec"e e+!"n)u"da. ..................................................................................................................................... .................. -. C"!a e no,*re de espec"es pro!e)"das en nues!ro pa/s. ..................................................................................................................................... ..................
LOS DEREC
-. ¿Por -ué os derec:os :u,anos son cons"derados una e% un"ersa'
1. Los an",aes !a,*"én neces"!an pro!ecc"$n> ¿por -ué'
2. ¿Qué #asa creenc"a e+"s!e en!orno a os an",aes'
3. E+p"ca por -ué as personas !ene,os a responsa*""dad de pro!e)er a !odos os seres "os.
4. Escr"*e e no,*re de or)an"s,o -ue proca,$ a Decarac"$n 1n"ersa de os Derec:os de os An",aes. ¿Qué !ra!a de pro,oer es!e docu,en!o'
5. Escr"*e !res derec:os -ue se reconocen a os an",aes.
6. ¿Qué causas a,ena&an a e+!"nc"$n de a)unos an",aes'
7. E+p"ca -ué ,aos !ra!os pueden rec"*"r os an",aes do,és!"cos.
8. Escr"*e e no,*re de una espec"e e+!"n)u"da. )orque son alorados por diferentes países! culturas y religiones. )orque en ocasiones son tratados como o#jetos! cruelmente! matándolos sin motio o e(pulsándolos de su entorno natural. Oue son incapaces de sentir dolor y sufrimiento. )orque todas las especies contri#uyen a mantener el equili#rio natural. I+%$"9. Bratan de promoer conductas que sean respetuosas con los animales. Bienen derecho a e(istir! los animales salajes tienen derecho a la li#ertad y los animales domésticos tienen derecho a un trato adecuado a su especie. La caza indiscriminada y la degradación de su entorno natural. A#andono! tra#ajos e(cesios! alimentación inapropiada o sacrificios innecesarios. Los dodos de la isla auricio. -. C"!a e no,*re de espec"es pro!e)"das en nues!ro pa/s. 9so pardo! águila real o lince i#érico. SOL1CIONARIO. COMPRENSIÓN LECTORA. LOS DEREC
INSECTOS DIFRAADOS In #uen n*mero de aes! mamíferos y reptiles se alimentan de insectos. )or esta razón! estos pequeños animales hacen lo que sea para no ser capturados. La mejor forma para no terminar como alimento de un depredador es ocultarse. ;arios tipos de insectos han desarrollado algunos trucos cam#iando de forma y color! para engañar la ista de los cazadores. %s lo que se denomina camuflaje. La técnica puede ser muy sencilla: el saltamontes erde se disfraza entre las plantas! porque tiene el mismo color. )ero para algunos insectos! el camuflaje se conierte en todo un arte. $us fantásticos patrones de color y sus e(trañas formas les permiten ser inisi#les en ciertos entornos. uchos de los insectos sa#en que los troncos de los ár#oles son un perfecto escondite. Ina ariedad de escara#ajos de "entroamérica tiene los cuerpos transparentes. "uando están so#re la corteza de un ár#ol! el depredador sólo e la corteza. Eay escara#ajos y polillas que descansan so#re el liquen que crece en los troncos. $us colores son muy parecidos a estos egetales: marrón y #lanco. A simple ista! parece que solo está el liquen! pero después de o#serar detenidamente! puede distinguirse otro ser io. Los insectos hoja tienen el cuerpo plano y unas e(tremidades que los hacen parecidos a las hojas. $us marcas imitan los nerios y las enas de las hojas! a eces sus #ordes son rizados y marrones! como una hoja seca. %ste e(celente disfraz aleja a los depredadores! pero e(iste el riesgo de que puedan ser masticados erróneamente por alg*n animal her#íoro. "uando se posa en un ar#usto! el largo y delgado cuerpo y las patas de un insecto palo hacen que parezca una rama más. "asi todos los camuflajes se #asan en el principio de que si te quedas quieto! no serás detectado. )ero en un día de iento! con las ramas agitándose! quedarse quieto puede ser el fin. )or eso el insecto palo! #alancea su cuerpo de un lado a otro! como una rama agitada por el iento. $on muchos los peligros que acechan a los insectos! por eso han desarrollado muchas formas para so#reiir. %l camuflaje es una de ellas. Bam#ién son capaces de transmitir sustancias tó(icas a sus cazadores! como las aispas! o iir en grandes comunidades para protegerse. Apellidos: +om#re: 'echa: "urso: +,: 2 COMPRENSIÓN LECTORA. INSECTOS DISFRAADOS
COMPRESIÓN LECTORA -. ¿Qué es e ca,u#a=e' ..................................................................................................................................... .................. ¿Por -ué os "nsec!os se en o*")ados a ocu!arse' ..................................................................................................................................... .................. ¿C$,o se ca,u#a e sa!a,on!es erde' ..................................................................................................................................... .................. En e !ronco de un (r*o se esconden a)unos "nsec!os. Escr"*e cu(es. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué coores !"ene e "-uen' ..................................................................................................................................... .................. Descr"*e a os "nsec!os :o=a. ..................................................................................................................................... .................. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué r"es)o corren os "nsec!os :o=a' ..................................................................................................................................... .................. E "nsec!o pao !"ene -ue ,oerse en un d/a de "en!o. E+p"ca por -ué. ..................................................................................................................................... .................. ¿Qué o!ras es!ra!e)"as e,pean os "nsec!os para pro!e)erse' ..................................................................................................................................... .................. -. Su*ra%a os an",aes -ue se a",en!an de "nsec!os. golondrina perdiz camaleón lagarto aguilucho mantis
INSECTOS DISFRAADOS 0 SOL1CIONARIO
-. ¿Qué es e ca,u#a=e'
1. ¿Por -ué os "nsec!os se en o*")ados a ca,u#arse'
2. ¿C$,o se ca,u#a e sa!a,on!es erde'
3. En e !ronco de un (r*o se esconden a)unos "nsec!os. Escr"*e cu(es.
4. ¿Qué coores !"ene e "-uen'
5. Descr"*e a os "nsec!os :o=a.
6. ¿Qué r"es)o corren os "nsec!os :o=a'
7. E "nsec!o pao !"ene -ue ,oerse un d/a de "en!o. E+p"ca por -ué.
8. ¿Qué o!ras es!ra!e)"as e,pean os "nsec!os para pro!e)erse' %s la estrategia por la que los animales se ocultan de los depredadores cam#iando de forma y color. )orque un #uen n*mero de aes! mamíferos y reptiles se alimentan de insectos. 9cultándose en la hiera! ya que tiene el mismo color. Los escara#ajos y las polillas. %l marrón y el #lanco. Bienen el cuerpo plano y sus marcas imitan las enas y los nerios de las hojas. %n ocasiones tienen el #orde rizado y de color marrón imitando las hojas secas. "orren el riesgo de ser deorados por animales her#íoros. %l iento muee todas las ramas de la planta. $i el insecto palo se queda quieto! puede ser identificado por un depredador.
