Descripción de las oportunidades de ocupación y fuentes de ingreso de la población rural e indígena.
CLASIFICACION DE LOS !ES SECO!ES "#E CO$%ONEN LA ECONO$&A La actividad económica está dividida en sectores econó'icos. Cada sector se refiere a una parte de la actividad económica cuyos elementos tienen características comunes, guardan una unidad y se diferencian de otras agrupaciones. Su división se realiza de acuerdo a los procesos de producción que ocurren al interior de cada uno de ellos.
Di(isión seg)n la econo'ía cl*sica
Según la división de la economía clásica, los sectores de la economía son los siguientes: Sector primario o sector agropecuario. Sector secundario o sector ndustrial. Sector terciario o sector de servicios.
Sector pri'ario o agropecuario !s el sector que o"tiene el producto de sus actividades directamente de la naturaleza, sin ningún proceso de transformación. #entro de este sector se encuentran la agricultura, la ganadería, la silvicultura, la caza y la pesca. $o se incluyen dentro de este sector a la minería y a la e%tracción de petróleo, las cuales se consideran parte del sector industrial.
Sector secundario o industrial Comprende todas las actividades económicas de un país relacionadas con la transformación industrial de los alimentos y otros tipos de "ienes o mercancías, los cuales se utilizan como "ase para la fa"ricación de nuevos productos. Se divide en dos su"§ores: industrial e%tractivo e industrial de transformación:
Industrial e+tracti(o: e%tracción minera y de petróleo.
Industrial de transfor'ación: envasado de legum"res y frutas, em"otellado de refrescos, fa"ricación de a"onos y fertilizantes, ve'ículos, cementos, aparatos electrodom(sticos, etc.
Sector terciario o de ser(icios ncluye todas aquellas actividades que no producen una mercancía en sí, pero que son necesarias para el funcionamiento de la economía. Como e)emplos de ello tenemos el comercio, los restaurantes, los 'oteles, el transporte, los servicios financieros, las comunicaciones, los servicios de educación, los servicios profesionales, el *o"ierno, etc.
!s indispensa"le aclarar que los dos primeros sectores producen "ienes tangi"les, por lo cual son considerados como sectores productivos. !l tercer sector se considera no productivo, puesto que no produce "ienes tangi"les pero, sin em"argo, contri"uye a la formación del ingreso nacional y del producto nacional.
+unque los sectores anteriormente indicados son aquellos que la teoría económica menciona como sectores de la economía, es común que las actividades económicas se diferencien aún más dependiendo de su especialización. Lo anterior da origen a los siguientes sectores económicos, los cuales son:
,. Sector agropecuario: Corresponde
al
sector
primario
mencionado
al
sector
terciario
mencionado
secundario
mencionado
anteriormente.
-.
Sector
de
ser(icios Corresponde
anteriormente.
/.
Sector
industrial Corresponde
al
sector
anteriormente.
0. Sector de transporte ace parte del sector terciario, e incluye transporte de carga, servicio de transporte pú"lico, transporte terrestre, a(reo, marítimo, etc.
1. Sector de co'ercio ace parte del sector terciario de la economía, e incluye comercio al por mayor, minorista, centros comerciales, cámaras de comercio, San Andresitos , plazas de mercado y, en general, a todos aquellos que se relacionan con la actividad de comercio de diversos productos a nivel nacional o internacional.
2. Sector financiero !n este sector se incluyen todas aquellas organizaciones relacionadas con actividades "ancarias y financieras, aseguradoras, fondos de pensiones y cesantías, fiduciarias, etc.
3. Sector de la construcción !n este sector se incluyen las empresas y organizaciones relacionadas con la construcción, al igual que los arquitectos e ingenieros, las empresas productoras de materiales para la construcción, etc.
4. Sector 'inero y energ5tico Se incluyen en (l todas las empresas que se relacionan con la actividad minera y energ(tica de cualquier tipo -e%tracción de car"ón, esmeraldas, gas y petróleo empresas generadoras de energía etc./.
6. Sector solidario !n este sector se incluyen las cooperativas, las ca)as de compensación familiar, las empresas solidarias de salud, entre otras.
,7. Sector de co'unicaciones !n este sector se incluyen todas las empresas y organizaciones relacionadas con los medios de comunicación como -telefonía fi)a y celular, empresas de pu"licidad, periódicos, editoriales, etc./.
IDENIFICACION DE LOS SECO!ES %!OD#CI8OS EN DONDE SE #9ICA EL !A9A:O DE LA $#:E! Las
mujeres de Guatemala han participado en el desarrollo socioeconómico del país de diversas formas, siendo las dos fundamentales el trabajo doméstico y el empleo en actividades del mercado económico. Por cierto que, en un país rural y de alta composición indígena, la separación de ambos ámbitos es hoy todavía difícil de establecer. e hecho, esa es una de las ra!ones por las que las mujeres no urbanas declaren "en los #ensos y $ncuestas% que reali!ar ciertas tareas agrícolas &incluso directamente dirigidas al mercado& no son sino parte natural de sus labores domésticas. En
realidad, resulta una enorme paradoja observar la cantidad de trabajo que reali!an las mujeres indígenas en Guatemala y luego leer en los registros estadísticos que sólo trabajan económicamente un '() de las que están en edad de hacerlo. $sto, junto al hecho de que la edad mínima para trabajar sea '* a+os, hace que las guatemaltecas presenten una de las tasas de participación laboral más bajas de mérica -atina o dicho correctamente, que el aporte de las mujeres de Guatemala al desarrollo socioeconómico presente una invisibilidad notable. Ello
es también una consecuencia de que, como se sabe, sólo las actividades convencionalmente consideradas económicas se integran en las cuentas nacionales. $s verdad que los esfuer!os por medir la contribución del trabajo doméstico a la economía nacional todavía no han modificado las convenciones "ni agotado la discusión sobre si podría ser remunerado o incluso si ello mejoraría la condición de las mujeres%. Pero no es menos cierto que se está ante un problema de registro estadístico y no ante mujeres que apenas hayan participado en el desarrollo socioeconómico nacional. La
visibilidad de esa participación ha ido aumentando conforme las mujeres se ocupaban como asalariadas y también de acuerdo al incremento de sus actividades mercantiles no asalariadas, tanto en el campo como en la ciudad. /in embargo, factores culturales están presentes de nuevo, cuando las mujeres que venden productos en el mercado declaran más abiertamente que trabajan, en las ciudades que en las !onas rurales, y entre la población femenina ladina que entre las mujeres indígenas.
Dado
que ese problema de subregistro era menos grave en los a+os cuarenta que en los sesenta, es posible deducir que con el proceso de moderni!ación se profundi!ó la cultura que establece una cierta división se0ual del trabajo, seg1n la cual las mujeres deben desempe+arse en el ámbito reproductivo&doméstico y los ho mbres en el productivo& económico. $llo influyó &y a1n influye& en las declaraciones de las propias mujeres ante los registros de #ensos y $ncuestas. Sin
embargo, la progresiva separación de ambos ámbitos, impulsada por la propia moderni!ación, ha hecho más patente en las décadas siguientes que una parte considerable de guatemaltecas participa también en las actividades consideradas económicas. $n la 1ltima $ncuesta /ociodemográfica "'(2(% aparecen registradas un cuarto de las que están en edad de hacerlo. Y ello,
en general, sin que dejen de ser consideradas responsables de las tareas domésticas. Porque si es un dato estadístico el que las mujeres aparecen cada ve! más integradas en el mercado laboral, también lo es que no se dé un movimiento contrario en los hombres hacia una mayor responsabilidad en el ámbito doméstico. l menos, los hombres guatemaltecos &independientemente de su participación o no en el mercado de trabajo& recha!an registrarse como dedicados a las labores domésticas cuando se les consulta en #ensos y $ncuestas. Esa
división se0ual del trabajo también opera cuando las mujeres se integran en el propio mercado laboral. -as guatemaltecas se ocupan sobre todo como empleadas, vendedoras y en servicios personales, y ello principalmente en la rama de actividad económica denominada de servicios "donde se emplea más de la mitad de las mujeres ocupadas%. La
crisis económica de los a+os ochenta aumentó las malas condiciones en que las mujeres tienen acceso al mercado de trabajo, tanto por la reducción de la cantidad de puestos laborales, como por el empeoramiento de las condiciones salariales, de estabilidad, etc., de los trabajos mismos. Pero al mismo tiempo empujó a muchas mujeres a buscar ingresos fuera del hogar o a lograrlos desde el mismo. $n esta situación, ha au mentado notablemente la participación de las guatemaltecas en el sector informal y en fórmulas ocupacionales como la maquila. 3o obstante, los fuertes condicionamientos culturales e0istentes en Guatemala hacen que ese trabajo femenino sea considerado en términos sociales como un trabajo esencialmente secundario, que complementa la tarea fundamental atribuida al género masculino, es decir, las actividades p1blicas y económicas.
IDENIFICACION DE LAS CA!ACE!ISICAS "#E %!ESENAN EL !A9A:O A;!ICOLA< EL #SO = ACCESO DE LA IE!!A. CA!ACE!ISICAS DEL !A9A:O INFO!$AL LA I$%O!ANCIA DEL !A9A:O EN LA ECONO$&A FO!$AL = DEL ACCESO A %!ESACIONES.
SELECCIONA! DE LA F#NCION DEL LEN;#A:E A%!O%IADA A LA INENCION CO$#NICAI8A >!EFE!ENCIAS< E$OI8A< FAICA %OEICA EN!E O!OS? La intención comunicativa en el proceso de comunicación radica en el o")etivo que tiene el emisor al transmitir su mensa)e, este puede informar, solicitar, pedir, ordenar, suplicar, etc. 0ara identificar la intención se requiere conocer las 12$C3$!S #!L L!$*2+4! que son las siguientes:
!EFE!ENCIAL Se centra en el referente - sustantivo del que se 'a"la/ y de lo que se dice de este. La casa es de color verde !n la oración el referente es L+ C+S+, y la función se manifiesta en el qu( se dice del referente: !S #! C3L35 6!5#!.
F@ICA !s aquella que se centra en verificar el canal y lograr mantener el inter(s del receptor. 78e escuc'as9 !n la sentencia se trata de compro"ar el canal, cuestionando si se escuc'a.
E$OI8A asado en las emociones del receptor. ;
%OICA Se refiere a la "elleza y est(tica del mensa)e. +ntepone el cómo se dice so"re el qu(. Sus o)os eran un par de luceros, que ilumina"an mi camino. La "elleza del mensa)e es más atractiva para el receptor.
$EALIN;B&SICA
A%ELAI8A usca provocar una respuesta por parte del receptor, convencer, o"ligar a 'acer algo aún en contra de su voluntad. ;4uan ve por las tortillas= !n la sentencia se pide y ordena que 'aga algo para el emisor.
!ELACION EN!E LEN;#A:E< LEN;#A O IDIO$A = A9LA. 8uc'as personas creen que al referirse a los t(rminos >lengua>, >'a"la> o >dialecto>, estos significan lo mismo, e inclusive piensan que son sinónimos, pero en realidad muestran sentidos sumamente diferentes. Si "ien es cierto,estos t(rminos se relacionan dentro de la gramática estructural, sin em"argo muestran definiciones distintas.
Dialecto !s la variante de una lengua asociada a una zona geográfica concreta, es decir un sistema ling?ístico derivado de otro. !s la manera de 'a"lar de una comunidad, de un grupo de personas, o tam"i(n los 'a"itantes de una región determinada. !)emplo: !l as'áninca y el "ora son dialectos que se 'a"lan en el 0erú.
abla !s el sistema ling?ístico de una comunidad o colectividad de comunicación ver"al o gestual con rasgos propios dentro de su comunidad, es decir es el con)unto de formas e%presivas que dispone una comunidad de 'a"itantes por el cual se comunican entre sí. !)emplo: Las comunidades de Lima y Cuzco tienen diferente tipo de 'a"la.
Idio'a !s la lengua de un pue"lo o nación, que la mayoría de sus 'a"itantes la utiliza para comunicarse y les caracteriza. !s el sistema de comunicación propio de la comunidad 'umana. !%isten más de seis mil idiomas en el mundo entero. !)emplo: !l 0erú tiene como idioma oficial la lengua castellana.
Lengua Se le denomina al sistema de asociaciones entre las ideas y los sonidos y tam"i(n los gestos.
!n conclusión, la lengua es lo mismo que el idio'a, o sea un sistema de comunicación estructurado y organizado de manera linguística. La lengua es una particular e%presión del lengua)e, para un grupo 'umano. La lengua es un fenómeno de ám"ito nacional, o puede involucrar a un grupo de naciones, como por e)emplo el espa@ol, el c'ino o el ingl(s. 2n dialecto es una variante, una modificación o modalidad de la lengua. 0or e)emplo para el castellano como lengua oficial del 0erú, está el dialecto aguaruna, que lo 'a"lan 'a"itantes de la selva del país. 0ara que estas variaciones sean consideradas como dialecto, de"en ser regionales. !l abla es un tema de caracter individual, y se refiere al uso que cada persona le da a la lengua, es decir las formas particulares del uso de la lengua entre peque@os grupos -sin pasar a ser un fenómeno social e%tendido, como en el caso del dialecto/.
