Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação a Distância Curso: Pedagogia - Licenciatura Disci!inas Norteadoras: Estrutura e "rgani#ação da Educação $rasi!eira e Educação e Diversidade A!ana %!aucia &artins Rodrigues – RA: '()*'+,(*) Deise assa – RA: ,*.//'(,,( Isa0e!e Caro!ine $ar0osa – RA: ,/,*,1'2).
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,8 IN3R"DU9".......................................................... 2 '8 DE5EN;"L;I&EN3": '8,8 PASSO 1.......................................................... 2 '8'8 PASSO 2.......................................................... * '828 PASSO 3.......................................................... ( 28 C"N5IDERA9ICA5....................... ,,
“Quem não compreende um olhar tampouco compreenderá uma longa Explicação
&7rio ?uintana
,8 Introdução 2
!ulticulturali"mo ou di#er"idade cultural $ chamado % exi"t&ncia de di'erente" cultura" num local e $ na e"cola onde a criança começa a ter o "eu primeiro contato e a con#i#&ncia com e"ta #ariedade de cultura". ( a partir da) *ue a e"cola ganha o papel de 'a+er com *ue ela "e,a um am-iente de aprendi+agem e conhecimento onde o aluno e 'am)lia "intam/"e acolhido" com direito a igualdade. !a" para i""o $ nece""ário *ue a e"cola -a"eie/"e no "eu Pro,eto Pedag0gico urricular. E"te Pro,eto $ a identidade da e"cola $ o documento onde a e*uipe de pro'e""ore" diretore" 'uncionário" e 'amiliare" do" aluno" de'inem e apre"entam "eu" #alore" "ua" crença" "eu" modo" de pen"ar e agir "eu" o-,eti#o" e meta" a "erem traçado" identi'icando a "ua realidade "ocial. Sendo a""im o pre"ente tra-alho tem o o-,eti#o de anali"ar e entender atra#$" de pe"*ui"a" o" principai" a"pecto" pre"ente" na ei de iretri+e" e 4a"e" da Educação 5acional 64E5 737897:; no" Pare" (tnico/=aciai" e para o En"ino de ?i"t0ria e ultura A'ro/4ra"ileira e A'ricana e no =e'erencial urricular 5acional para a Educação @n'antil *ue "ão a" legi"laç>e" *ue amparam o re"peito %" di#er"idade" culturai" con"tatando a""im como promo#er a di#er"idade e o multiculturali"mo na" e"cola" e como $ colocado em prática de acordo com o Pro,eto Pedag0gico urricular da" me"ma".
'8 Desenvo!vi6ento '8, Passo ,: Seguem no *uadro a-aixo o" principai" a"pecto" a-ordado" no" documento" relacionado" ao re"peito %" di#er"idade" e ao multiculturali"mo "endo ele"
ocumento
Principai" a"pecto" a-ordado" no" documento" relacionado" ao 3
re"peito %" di#er"idade" multiculturali"mo.
e
ao
ei de iretri+e" e 4a"e" da Educação Art. 3B O en"ino "erá mini"trado com -a"e no" "eguinte" 5acional 64E5 7.37897:; princ)pio" @ / igualdade de condiç>e" para o ace""o e perman&ncia na e"colaC @@ / li-erdade de aprender en"inar pe"*ui"ar e di#ulgar a cultura o pen"amento a arte e o "a-erC @@@ / plurali"mo de id$ia" e de concepç>e" pedag0gica"C
Par
urriculare"
@D / re"peito % li-erdade e apreço % tolere" tratado" con#enç>e" internacionai" na de'e"a e aper'eiçoamento da cidadania.
on"tituição de 17GG como in"trumento ,ur)dico 'undamental do Pa)" direito" e de#ere" indi#iduai" e coleti#o"C di"criminação e raci"mo como crimeC direito" culturai". A "ituação atual da "ociodi#er"idade ind)gena a" relaç>e" com outro" po#o" e etnia" e a" re"pon"a-ilidade" do E"tado e da "ociedade ci#il no cumprimento 4
de "eu" direito". O papel do" grupo" $tnico" como protagoni"ta" no re"gate e recriação cultural no e"ta-elecimento de no#a" "ituaç>e" ,ur)dica" em e"pecial na 'a"e contempore" (tnico/=aciai" e para o En"ino de ?i"t0ria e ultura I 1H A Educação da" =elaç>e" (tnico/=aciai" tem por o-,eti#o a A'ro/4ra"ileira e A'ricana di#ulgação e produção de conhecimento" -em como de atitude" po"tura" e #alore" *ue edu*uem cidadão" *uanto % pluralidade $tnico/racial tornando/ o" capa+e" de interagir e de negociar o-,eti#o" comun" *ue garantam a todo" re"peito ao" direito" legai" e #alori+ação da identidade na -u"ca da con"olidação da democracia -ra"ileira. I 2H O En"ino de ?i"t0ria e ultura A'ro/4ra"ileira e A'ricana tem por o-,eti#o o reconhecimento e #alori+ação da identidade hi"t0ria e cultura do" a'ro/-ra"ileiro" -em como a garantia de reconhecimento e igualdade de #alori+ação da" 5
ra)+e" a'ricana" da nação -ra"ileira ao lado da" ind)gena" europeia" a"iática".
=e'erencial urricular 5acional para a-e ao pro'e""or a tare'a de Educação @n'antil Dolume 1. indi#iduali+ar a" "ituaç>e" de aprendi+agen" o'erecida" %" criança" con"iderando "ua" capacidade" a'eti#a" emocionai" e cogniti#a" a""im como o" conhecimento" *ue po""uem do" mai" di'erente" a""unto" e "ua" origen" "ocioculturai" di#er"a". @""o "igni'ica *ue o pro'e""or de#e plane,ar e o'erecer uma gama #ariada de experi&ncia *ue re"ponda "imultaneamente %" demanda" do grupo e %" indi#idualidade" de cada criança. on"iderar *ue a" criança" "ão di'erente" entre "i implica propiciar uma educação -a"eada em condiç>e" de aprendi+agem *ue re"peitem "ua" nece""idade" e ritmo" indi#iduai" #i"ando a ampliar e a enri*uecer a" capacidade" de cada criança con"iderando/a" como pe""oa" "ingulare" e com caracter)"tica" pr0pria". @ndi#iduali+ar a educação in'antil ao contrário do *ue "e poderia "upor não $ marcar e e"tigmati+ar a" criança" pelo *ue di'erem ma" le#ar em conta "ua" "ingularidade" re"peitando/a" e #alori+ando/a" como 'ator de enri*uecimento 6
pe""oal e cultural.
'8' Passo ':
3@tu!o: ia do" Pai" $ modi'icado pelo “ia da Jam)lia 5o" dia" atuai" alguma" e"cola" t&m adotado como “O dia da Jam)lia a comemoração re'erente ao ia do" Pai" e !ãe" como uma melhor maneira de "e incluir di'erente" con'iguraç>e" de 'am)lia" no
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'82 Passo 2: @magem 1 e'iciente #i"ual #otando em urna eletrLnica
A imagem demon"tra *ue a "ociedade $ compo"ta de pe""oa" onde diante de di#er"a" di'iculdade" e"tão inclu"a" na "ociedade e *ue "ão cidadã" *ue exercem "ua" 'unç>e" do dia a dia como *ual*uer outra pe""oa "em de'ici&ncia. !uito ainda tem *ue "e de"en#ol#er dentro de uma "ociedade para *ue po""i-ilite o "eu ace""o "e,a aonde 'or. e#e/"e tra-alhar em "ala de aula a inclu"ão da pe""oa com de'ici&ncia como demon"tra na imagem *ue me"mo cega exerce o direito de #oltar.
@magem 2 O Amor ao pr0ximo
Kra-alhar com a" criança" a *ue"tão da longe#idade *ue em *ue"tão de algun" ano" o nMmero de ido"o" poderá ultrapa""ar o nMmero de criança" da população e com i""o pode/"e tra-alhar a re"peito do amor ao pr0ximo o "entimento de compartilhar e doar/"e ao outro. A união o carinho e o re"peito *ue "ão #alore" *ue "e le#a para uma #ida toda e *ue "ão a -a"e para a con"trução do "er humano como pe""oa. 8
@magem 3 =elacionamento" homo a'eti#o"
Educar a" criança" para *ue não ha,a o preconceito. O re"peito %" di#er"idade" $ um "entimento *ue "e con"tr0i atra#$" de #alore" e #i#&ncia" demon"trando no "er humano "eu caráter dentro de uma "ociedade ainda preconceituo"a. Por i""o pode "er tra-alhado com a" criança" "o-re "ituaç>e" como e"ta em *ue o ca"al homo a'eti#o tem o direito de adotar um 'ilho.
@magem 8 !i"cigenação
Kodo" "omo" iguai" "urgimo" da mi"tura de po#o" de"de a exi"t&ncia do mundo. E""a mi"tura de raça" 'a+ parte do multiculturali"mo e da di#er"idade *ue de#e "er tra-alhada na e"cola de"de a" primeira" "$rie" do En"ino Jundamental demon"trando *ue me"mo com di'erente" raça" ou core" todo" "omo" iguai" e humano".
@magem N tra-alhando a" di'erença"
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A Pro'e""ora tra-alha com uma "ala do En"ino =egular onde há a inclu"ão de um aluno auti"ta e cadeirante demon"trando *ue $ po"")#el tra-alhar cada um com "ua" ha-ilidade" e di'iculdade" de maneira "ingular por$m no me"mo e"paço ')"ico atra#$" de uma integração com o" demai". A inclu"ão de aluno" com de'ici&ncia na e"cola $ uma realidade no no""o pa)".
28 Consideraçes inais: E"te tra-alho te#e por 'inalidade de"en#ol#er o "en"o cr)tico e aprendi+ado "o-re a" di#er"a" 'orma" de cultura *ue encontraremo" em "ala de aula -em como uma #i"ão mai" ampla da*uilo *ue pode "er tra-alhado a 'im de "e e"ta-elecer #)nculo" concreto" entre Aluno e Pro'e""or E"cola e Sociedade para a con"trução do conhecimento e de"en#ol#imento do "er humano.
)8 ReBerncias 0i0!iogr7Bicas: 10
http99.planalto.go#.-r9cci#il39lei"9l7378.htm ace""o em 22 de março de 21N http99portal.mec.go#.-r9"e-9ar*ui#o"9pd'9li#ro11.pd' ace""o em 22 de março de 21N http99portal.mec.go#.-r9cne9ar*ui#o"9pd'9re"128.pd' ace""o em 22 de março de 21N http99portal.mec.go#.-r9"e-9ar*ui#o"9pd'9rcnei#ol1.pd' ace""o em 22 de março de 21N http99.correio28hora".com.-r ace""o em 2N de março de 21N http99.mitocorretora.com.-r9longe#idade/tem/'orte/impacto/na"/poltica"/ p-lica"/de/"ade9 ace""o em 3 março de 21N http99.olhardireto.com.-r9,uridico9noticia"9exi-ir.a"pR noticiaa"ai"homoa'eti#o"ganhamdireitoderegi"trar'ilho"no"cartorio "de!KTid1GG1 ace""o 3 de março de 21N http99.agencia,o#em.org9p9Rp1 ace""o 3 de março de 21N http99inclu"ao/tecnologia".-log"pot.com.-r9211989di#er"idade/na/e"cola/ 'a#orece.html ace""o 3 de março de 21N http99.,ornalentre#i"ta.com.-r9"ite9Rpnoticia"#erTid2GG ace""o em 3 de março de 21N
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