DEFINICIONES Vocaci Vocación: ón: deseo deseo de emprender emprender una carrera, carrera, profesió profesión n o cualquie cualquierr otra activida actividad d cuando todavía no se han adquirido todas las aptitudes o conocimientos necesarios. Es considerada como un proceso que se desarrolla durante toda la vida, ya que se construye de forma permanente. Implica descubrir quién soy, cómo soy y hacia dónde quiero ir. Las respuestas a esos interroantes marcar!n la vocación y el camino a seuir por el individuo Empleo: traba"o reali#ado en virtud de un contrato formal o de hecho, individual o colectivo, por el que se recibe una remuneración o salario. $l traba"ador contratado se le denomina empleado y a la persona contratante empleador. %esempleo: situación del traba"ador que carece de empleo y, por lo tanto, de salario. &or e'ten e'tensió sión n es la parte parte de la pobla població ción n que que estan estando do en edad, edad, condic condicion iones es y disposición de traba"ar (población (población activa( carece de un puesto de traba"o. )raba"o )raba"o:: La definici definición ón teórica teórica del concepto concepto de traba"o traba"o puede puede ser anali#a anali#ada da desde desde perspe perspecti ctivas vas distin distintas tas.. *na apro' apro'ima imació ción n b!sica b!sica presen presenta ta a este este vocabl vocablo o como como la valoraci valoración ón del esfue esfuer#o r#o reali# reali#ado ado por un ser humano humano.. +in +in embar embaro o,, desde desde la perspectiva neocl!sica de la economía, por citar otro caso a modo de e"emplo, el traba"o consiste en uno de los tres elementos que determinan toda producción, como sucede con la tierra y el dinero.
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Encuestas: Encuesta 1:
ombre: -ubén -anieri Edad: / &rofesión: 0ontador &1blico %efinición de vocación: Lo que uno anhela y siente placer al hacerlo. Vocación: %ocente Elección al terminar el secundario: seuir la carrera de 0s Económicas 2actores que influyeron: profesores del secundario y su usto por la contabilidad y la matem!tica. -ecuerdos de los primeros pasos por los estudios superiores: 34al principio fue difícil adaptarse a una nueva modalidad que demandaba mucha concentración y mucho ra#onamiento adem!s de comprensión de te'to, en esta 1ltima la escuela secundaria no nos había preparado adecuadamente5 %efinición de traba"o: 34si uno traba"a de lo que le usta, el traba"o es salud.5 &rimer traba"o y características: por medio día en una empresa constructora. 3+irvió para fortalecer y afian#ar los conocimientos adquiridos en la facultad.5
Encuesta 2:
ombre: Viviana &alacios Edad: 67 &rofesión: 0ontadora y profesora de 0s Económicos %efinición de vocación: Lo que a uno le usta hacer, y lo hace feli#. Vocación: ser docente Elección al terminar el secundario: 38uería ser contadora. +euí 0s Económicas5 2actores que influyeron: 3La mayoría de mis compa9eros se iba a estudiar una carrera universitaria y yo también tenía que eleir aluna. Eleí dentro de lo que m!s me ustaba dentro de las materias que tenía la escuela secundaria, es decir, todo lo que tenía que ver con contabilidad.5 3o creía que ser contador era hacer balances.5 3+e1n lo que nos había dicho nuestro profesor de contabilidad, 0s Económicas era la carrera que eleían los indecisos, los que no sabían que estudiar.5 -ecuerdos de los primeros pasos por los estudios superiores: 3osotros teníamos mucho miedo, era todo nuevo. &ero había anas de recibirse5 2
%efinición de traba"o: 3&ara mí, es alo que me hace feli#, yo disfruto de mi traba"o5 &rimer traba"o y características: $u'iliar administrativa en un banco. 3$prendí mucho y me di cuenta que lo aprendido en la secundaria, aunque no se aplicaba tal cual, los conocimientos me ayudaban en el traba"o.5
Encuesta 3:
ombre: %elfina -o#sypale;. Edad:
Encuesta 4:
ombre: 0arina >arbero. Edad: ? a9os. &rofesión: Empleada administrativa. %efinición de vocación: 3&ara mi es aquello con lo que uno nace y siente que debe ser en la vida. =i vocación era todo lo relacionado con las artes pl!sticas pero no pude cumplirlo5 Elección al terminar el secundario: 3=i elección fue la carrera de farmacéutica y los factores que influyeron es que mi familia no me de"o estudiar mi real vocación y que
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dentro de las carreras que había me ustaba la matem!tica, química y física entonces decidí estudiar esa carrera5 -ecuerdos de los primeros pasos por los estudios superiores: 3Los primeros a9os me fue bien pero después me desilusiones porque no era lo que me ustaba5 %efinición de traba"o: 3El método que se utili#a para anarse la vida5 &rimer traba"o y características: 3=i primer traba"o fue el mismo que teno hoy en día, para mí, mi primer traba"o sinifico tener una ran esperan#a en entrar en una ran empresa y poder desarrollarme profesionalmente en ella5 @bservaciones: 3=e pareció bueno que a esta edad me preuntes estas cosas y que en la escuela les haan hacer este traba"o5
Encuesta 5:
ombre: $ymara Villalobos Edad: AB a9os. &rofesión: Estudiante de contador publico. %efinición de vocación: 3La vocación es una inclinación, facilidad o preferencia sobre una carrera o actividad. %esde mi punto de vista personal, mi vocación se inclina al estudio de las ciencias e'actas, los n1meros. %e hecho estudio contador p1blico nacional, creo que esa sería mi vocación5 Elección al terminar el secundario: 3=i elección al terminar el secundario fue eleir la carrera contador p1blico, teno AB a9os y estoy en quinto. 0reo que influyo la modalidad que había eleido en el coleio CcomercialD y adem!s mi preferencia por la contabilidad5 -ecuerdos de los primeros pasos por los estudios superiores: 3Los primeros pasos por la facultad no fueron tan dr!sticos, el primer a9os me resulto mucho m!s f!cil que el seundo. )ambién influyo el ritmo bueno de estudio que traía de la secundaria, seundo a9o me costó m!s, pero con paciencia y estudio pude volver a repuntar. Es bueno hacerle saber al resto que no hay que rendirse por m!s que pare#ca difícil5 %efinición de traba"o: 3El traba"o es una buena forma de aplicar todo lo aprendido. %espués de tanto esfuer#o uno empie#a a ver el fruto, ya sea monetario o intelectual5 &rimer traba"o y características: 3=i primer traba"o fue una pasantía en el hospital de emerencias 0lemente lvare#, en la contaduría. *n ente municipal donde fue la faculta que me consiuió el contacto.
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La característica principal de este tipo de traba"o para "óvenes, es la poca cara horaria. &or lo eneral son hs diarias y con fle'ibilidad, para que la persona no descuide sus estudios5 @bservaciones: 3%esde mi humilde conse"o puedo decirle, que estudien lo que les usta a ustedes. +on ustedes los que van hacer la carrera. o se sientan influenciados por nada ni nadie. sepan que si se dan cuenta que no es lo de ustedes o que no es lo que les usta, puede cambiarse de carrera tranquilamente, nunca es tarde5
@)I0I$ -EL$0I@$%$ 0@ EL )E=$: “MIEDO”
Y
“NUNCA”
LAS
PALABRAS
QUE
PUEDEN
ARRUINAR
UNA
ENTREVISTA DE TRABAJO.
*na entrevista de trabajo se compone de actitudes y din!micas Clas que se crean entre el entrevistador y el entrevistadoD y, sobre todo, de potencial Cel que se detecten mutuamenteD. &ero todos esos componentes est!n fabricados del mismo elemento: palabras. $ diferencia de cualquier otra conversación, donde cualquier otro elemento ayuda a conte'tuali#ar lo que se dice, una entrevista es el verbo desnudo la palabra car!ando con todo" Este nuevo poder es casi e'clusivo de esta situación y hace que
sea m!s f!cil acomodarse en las alturas o caer redondo, se!#n $u% palabra se utilice"
&or eso, relata el diario El &aís, la entrevista es al!o $ue debe prepararse" $ este respecto, el +ervicio &1blico de Empleo Estatal de Espa9a aporta estos conse"os, entre otros: FInfórmate sobre la empresa, las características del puesto y la persona que te entrevistar!. Identifica lo que esperan del candidato. $d!ptate a ese perfil para ser
el
candidato
idóneoF.
uno
fundamental
que
no
debe
pasar
desapercibido: &Ensa'a la entrevista: prepara tus respuestas&" =!s all! de los loros académicos y profesionales, la selecci(n de palabras $ue sal!an de la boca del candidato pueden )arcar la di*erencia entre conse!uir el
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puesto o no. &or eso, es fundamental eleir las adecuadas con las que "uar la me"or
carta. =ontse 0odinach, socia directora de Global Human 0onsultants, ofrece a El &aís esta selección. +alabras $ue s, debe dejar caer
Las que transmiten a un profesional con anas de aprender y crecer, con ilusión por encontrar un proyecto que le permita evolucionar. El candidato que las utilice durante una entrevista personal o*rece la i)a!en de un trabajador con un alto !rado de co)pro)iso tanto con él como con la empresa
que lo contrate. *n perfil que querr! asumir responsabilidades y traba"ar! por ob"etivos. Es decir, lo que buscan las empresas. +on estas:
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0apacidad
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Esfuer#o
•
Loros
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Invertir tiempo en...
•
$prendo r!pido
•
$rade#co a...
•
=otivación
•
$ctitud
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$ptitud
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)raba"o en equipo
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0onfian#a
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-eto
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0recer
•
%esarrollo
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0ompromiso
•
&untualidad Conclusi(n: para nosotras es bastante f!cil porque nuestra familia influye sólo en la
decisión de estudiar y, adem!s, ya tenemos casi decidido lo que vamos a estudiar. En 6
el caso de las personas que entrevistamos, creo que fue m!s difícil debido a que no sabían bien a qué se enfrentaban, o sus padres tenían mayor influencia en ellos. os pareció interesante hacer este traba"o debido a que dedicamos tiempo a alo, que si la actividad no estaría, no sé si lo hubiésemos hecho. nos parece importante saber las distintas opiniones sobre el tema.
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