Una propuesta para ingresar en el mundo de los l os debates historiográficos En esta propuesta pretendemos enriquecer la perspectiva análitica e interpretativa de los estudiantes introduciendo la dimensión historiográfica. Para ello, hemos seleccionado algunos de los aspectos y enfoques que caracterizan los debates sobre los orígenes del peronismo. Generalmente, los contenidos de Historia son abordados, en todos los niveles de la enseñanza escolar, a partir de libros de texto, que están escritos de acuerdo con requisitos tales como claridad, accesibilidad, síntesis y articulación cronológica. Frente a las versiones acabadas o cerradas de los acontecimientos y procesos que suelen aparecer en estos libros, abrir los grandes debates que existen dentro de la disciplina !istórica puede incentivar la curiosidad y el inter"s de los adolescentes, ayudándolos a comprender la dimensión interpretativa de las narraciones sobre el pasado. #$u" pasa en el mundo pro%esional de los !istoriadores&, #cómo interpretan el pasado&, #existen acuerdos universales acerca de la valoración de los !ec!os !istóricos& 'n el mundo de la producción !istórica existe una amplia diversidad interpretativa que surge de opciones y elecciones personales que están relacionadas, sin duda alguna, con el contexto político, cultural e intelectual en que se %orma cada !istoriador, con sus pre%erencias ideológicas y con su inserción acad"mica. 'sta diversidad interpretativa a su vez se mani%iesta en la existencia de debates !istoriográ%icos. (ero estos debates nunca se reducen a una discusión entre dos !istoriadores. (or el contrario, su relevancia radica en que se constituyen en ob)eto de discusiones que involucran a grupos de investigadores %uertemente comprometidos con diversos paradigmas interpretativos. 's !abitual que en los debates !istoriográ%icos intervengan pro%esionales de otras áreas relacionadas con la Historia, tales como la 'conomía, las *iencias (olíticas y la +ociología. !abrá que tener en cuenta, además, que las discusiones !istoriográ%icas no siempre se producen a partir de un intercambio real entre pro%esionales sino que pueden ser elaboraciones intelectuales que involucren a dos o más autores no contemporáneos entre sí. 'n esta propuesta pretendemos enriquecer la perspectiva análitica e interpretativa de los estudiantes del -ivel (olimodal introduciendo la dimensión !istoriográ%ica. (ara ello, !emos seleccionado algunos de los aspectos y en%oques que caracterizan los deb ates sobre los orígenes del peronismo. #(or qu" los obreros optaron por el peronismo&, #qui"nes eran los obreros que dier on su apoyo a (erón&, #cómo se construyó la relación entre (erón y los obreros& stos son algunos de los interrogantes que cruzan los distintos análisis que a continuación presentamos.
Ficha 1: Una interpretación "clásica" sobre la relación de los obreros con Perón Hacia %ines de los años /0 el sociólogo Gino Germani presentó una interpretación sobre los orígenes del peronismo, !oy considerada clásica, que se constituyó en un e)e articulador de debates posteriores. 'n (olítica y sociedad en una "poca de transición 1 , Germani se preocupó por interpretar las condiciones de surgimiento de regímenes totalitarios, como el nazismo y el %ascismo, insertando en este marco sus re%lexiones sobre el surgimiento del peronismo y su relación con las clases traba)adoras. Germani sostiene que, a di%erencia de los modelos europeos, en la 2rgentina las masas populares constituyeron la base del totalitarismo y se pregunta por qu" y cómo se construyó esta relación. 3as claves de la respuesta las encuentra en el carácter r eciente de la constitución de las masas populares en el marco de un rápido proceso de industrialización y urbanización. 3a rapidez de este proceso !abría de)ado una serie de consecuencias características4 la clase popular masi%icada que %ue la base de apoyo del peronismo era nueva, de %ormación reciente, carecía de experiencia sindical y no !abía sido todavía politizada por los partidos tradicionalmente obreros, y se trans%ormó en masas disponibles para ser movilizadas por un líder carismático. 'stos obreros nuevos eran migrantes, mayoritariamente de origen rural, provenientes de las provincias más pobres y atrasadas del país. +eg5n Germani, estos migrantes eran portadores de experiencias de vida y de traba)o tradicionales y arcaicas. 'n su análisis, Germani otorga especial importancia a los %actores psicosociales del proceso, relacionados con el trauma que !abría ocasionado en los migrantes el ingreso al mundo urbano y moderno. 'ste trauma !abría impulsado a los traba)adores a buscar la protección de un líder carismático con características paternalistas, con quien establecieron una %uerte identi%icación basada en el establecimiento de un contacto directo y personal. (erón !abría contado con el apoyo pasivo de los obreros nuevos quienes se lo entregaron a cambio de sentirse parte de la sociedad. 3a !istoria reciente, dice Germani, es en parte la !istoria del engaño y la neutralización de la clase traba)adora por parte del líder. 3a di%erencia entre la democracia 6o lo que debería ser la democracia6 y las %ormas totalitarias, reside )ustamente en el !ec!o de que, mientras la primera intenta %undarse sobre una participación genuina , el totalitarismo 7...8 crea la ilusión en las masas de que a!ora son ellas el elemento decisivo, el su)eto activo, en la dirección de la cosa p5blica. 9esde esta perspectiva, (erón !abría manipulado al pueblo aplicando una política demagógica que no se basó tanto en venta)as materiales concretas sino, %undamentalmente, en la experiencia :%icticia o real; de que !abía logrado ciertos derec!os y que los estaba e)erciendo. 'n síntesis, Germani intenta mostrar, mediante su análisis, cuánto de a%ectivo e irracional !ubo en la ad!esión de las masas al peronismo. 1. Germani, Gino, Política y sociedad en una época de transición. De la sociedad tradicional tradicional a la sociedad de masas , ?.
Ficha 2: La interpretación revisionista Hacia %inales de los años @>0, la interpretación clásica comenzó a ser cuestionada por nuevas interpretaciones que se propusieron revisar sus supuestos y postulados básicos. 'n 1=A1, apareció 'studios sobre los orígenes del peronismo 1 de Biguel Burmis y Cuan *arlos (ortantiero, un libro que se convirtió en re%erencia básica para la discusión del tema. +eg5n estos autores, la interpretación clásica :sostenida, entre otros, por Germani; se basa en el presupuesto de que la orientación propia de los traba)adores industriales d ebe conducir al apoyo a movimientos inspirados en postulados de clase, sean esos movimientos de tipo re%ormista o revolucionario 7...8 'l apoyo obrero al populismo, %recuente en los países peri%"ricos y dependientes, aparecería así como una desviación de este modelo. 'l modo de conciliar el apoyo obrero al peronismo con la teoría clásica sería, seg5n Burmis y (ortantiero, postular la existencia de d os grupos con comportamientos diversos4 a; un sector de traba)adores vie)os, con%ormado por obreros de origen europeo con una larga experiencia en el traba)o industrial, a quienes se les atribuyen las conductas a)ustadas al modelo y b; un grupo de obreros nuevos, constituido por migrantes internos provenientes de zonas campesinas atrasadas, al cual se le atr ibuyen las conductas que se desvían del modelo. 9e e ste modo, el modelo clásico encuentra las bases sociales del peronismo en masas desplazadas y por lo tanto disponibles para su manipulación por la elite. *ontrariamente a la interpretación clásica, Burmis y (ortantiero proponen un punto de vista di%erente que se sustenta en tres !ipótesis básicas4 1. ?.
que en el surgimiento del peronismo tuvieron una intensa participación organizaciones y dirigentes del sector de obreros vie)osD que es di%ícil otorgar la caracterización de pasiva a la participación obrera en el proceso de constitución del peronismoD
E.
que la participación con)unta de vie)os y nuevos obreros implicaba un proyecto social de cierto alcance y tenía como componente importante la continuidad programática con reclamos previos de las organizaciones obreras, del mismo modo que la posibilidad de participación obrera en una alianza policlasista era ya una tendencia con importantes antecedentes en el sindicalismo anterior al peronismo.
torgar importancia a dirigentes y organizaciones gremiales vie)as no signi%ica, para estos autores, descartar en absoluto el papel )ugado por los obreros reci"n incorporados a la industria y por los gremios que reci"n se organizaron despu"s de 1=E, sino relativizarlo a %avor de una aproximación alternativa que, más que subrayar la división interna de la clase obrera, toma como punto de partida su opuesto4 la unidad de la misma, como sector social sometido a un proceso de acumulación capitalista sin distribución del ingreso, durante el proceso de industrialización ba)o control conservador que tiene lugar durante la d"cada del E0. 3a idea que subyace a la interpretación de Burmis y (ortantiero es que antes del ascenso del peronismo se desarrolló en la sociedad argentina un proceso de crecimiento capitalista sin intervencionismo social que originó la emergencia de reivindicaciones típicamente obreras que abarcaban al con)unto de la clase traba)adora. 'l sindicalismo !abría intentado, sin "xito, satis%acer estas demandas obreras. 'ntre 1= y 1=>, por acción de de%inidas políticas estatales, esa serie reivindicativa va encontrando solución, traduci"ndose en una inversión de las tendencias de distr ibución del ingreso nacional. +obre esta base, la mayoría de los sindicatos 6vie)os y nuevos6 articulan una política de alianzas con un sector del aparato del 'stado, sin abdicar, durante ese proceso y por el contrario re%orzando 7...8 sus pretensiones tradicionales de autonomía e i ndependencia %rente a otros sectores sociales. 9e esta %orma, y contraponi"ndose a las interpretaciones que postulan la irracionalidad del comportamiento de las masas traba)adoras en su apoyo al peronismo, Burmis y (ortantiero en%atizan su carácter racional y pragmático. 1. Burmis, B, y (ortantiero, C. *., Estudios sobre los orígenes del peronismo ,
'l 1A de octubre de 1=/ los traba)adores se concentraron en un ámbito todavía a)eno4 la (laza de Bayo. (edían la liberación de (erón.
Ficha 3: Una nueva perspectiva para pensar el peronismo 'n 1==0 apareció Resistencia e integración. El peronismo y la clase trabajadora argentina 1 del !istoriador norteamericano 9aniel Cames, traba)o que aportó una propuesta di%erente e innovadora para interpretar los orígenes del peronismo. 9entro del en%oque revisionista 6sostiene Cames6 la ad!esión política al peronismo !a sido vista, al menos implícitamente, como reductible a un racionalismo social y económico básico. 7...8 *asi todos los que interrogaban a un peronista sobre las causas de su apoyo a (erón recibían por respuesta e l signi%icativo gesto de palparse el bolsillo donde se lleva el dinero, que simbolizaba un pragmatismo de clase básico, atento a las necesidades de dinero y a su satis%acción. -o !ay duda de que e l peronismo, desde el punto de vista de los traba)adores, %ue en un sentido %undamental una respuesta a las di%icultades económicas y a la explotación de clase.
+in embargo, era tambi"n algo más. 'ra tambi"n un movimiento representativo de un cambio decisivo en la conducta y las lealtades políticas de la clase traba)adora, que adquirió una visión política de la realidad di%erente. (ara comprender el signi%icado de esa nueva %iliación política necesitamos examinar cuidadosamente sus rasgos especí%icos y el discurso en el cual se expresó, en vez de considerar al peronismo como una inevitable expresión de insatis%acción social y económica. Garet! +tedman Cones 7...8 observó 7...8 que &&un movimiento político no es simplemente una mani%estación de miseria y dolorD su existencia se caracteriza por una convicción, com5n a muc!os, que articula una solución política de la miseria y un diagnóstico político de sus causas. ? (or lo tanto, si bien el per onismo representó una solución concreta de necesidades materiales experimentadas, todavía nos %alta comprender por qu" la solución adoptó la %orma especí%ica de peronismo y no una di%erente. tros movimientos políticos se !abían preocupado por esas mismas necesidades y !abían o%recido soluciones. Incluso desde el punto de vista programático, !abía muc!as similitudes %ormales entre el peronismo y otras %uerzas políticas. 3o que necesitamos entender es el "xito del peronismo, sus cualidades distintivas, la razón por la cual su llamamiento político inspiró más con%ianza a los traba)adoresD en suma, qu" %acetas tocó que otros no tocaron. , para ello , necesitamos considerar seriamente el atractivo político e ideológico de (erón, así como examinar la índole de la retórica peronista y compararla con la de quienes le disputaban la ad!esión de la clase traba)adora. 'l atractivo político %undamental que e)erció el peronismo Cames lo encuentra en su capacidad para rede%inir la noción de ciudadanía dentro de un contexto más amplio, esencialmente social. 3a cuestión de la ciudadanía en sí misma, y la del acceso a la plenitud de los derec!os políticos, %ue un aspecto poderoso del discurso peronista, donde %ormó parte de un lengua)e de protesta, de gran resonancia popular, %rente a la exclusión política. 3a ciudadanía ya no debía ser de%inida más simplemente en %unción de derec!os individuales y relaciones dentro de una sociedad política, sino rede%inida en %unción de la es%era económica y social de la sociedad civil. 'n los t"rminos de su retórica, luc!ar por los derec!os en el orden de la política implicaba inevitablemente cambio social. Bás a5n, al subrayar constantemente la dimensión social de la ciudadanía, (erón desa%iaba en %orma explícita la validez de un concepto de democracia que la limitaba al goce de derec!os políticos %ormales, y a la vez ampliaba ese concepto !asta !acerlo incluir en la participación en la vida social y económica de la nación. +eg5n Cames, el peronismo expresó un p oder social !er"tico que se re%le)ó en su empleo del lengua)e4 por un lado, ciertos t"rminos, que traducían las nociones de )usticia social y equidad, pasaron a ocupar posiciones centrales en el nuevo lengua)e del poderD por otro, t"rminos que antes simbolizaban la !umillación de la clase obrera y su explícita %alta de status 7...8 adquirieron a!ora connotaciones y valores diametralmente opuestos. Jn e)emplo signi%icativo reside en las implicaciones asignadas a la palabra descamisado, que %ue utilizada peyorativamente por los antiperonistas y trans%ormada por el peronismo en la a%irmación del valor de la clase traba)adora. Cames sostiene que prestar atención adecuada a la atracción especí%icamente política del peronismo permite descubrir un discurso que, no sin poner "n%asis en la corrección de las desigualdades sociales y económicas, la asociaba a cierta visión de la ciudadanía y del papel de la clase traba)adora en la sociedad. 'sa visión %ue expresada en una retórica di%erente y un estilo político particularmente atractivo para los traba)adores argentinos. Cames en%atiza que el apoyo que los traba)adores dieron a (erón no se %undó exclusivamente en su experiencia en las %ábricas. Fue tambi"n una ad!esión de índole política generada por una %orma particular de movilización y discurso políticos. Kesulta claro que las dos bases de la movilización no deben ser contrapuestasD ciertamente no deben serlo ba)o la %orma de la clásica dicotomía entre clases de traba)adores vie)a y nueva, tradicional y moderna. 7...8 3a construcción de la clase traba)adora no impli có necesariamente la manipulación y la pasividad asociadas a la poderosa imagen de las masas disponibles %ormulada por Gino Germani 7...8. Había en )uego indiscutiblemente un proceso de interacción en dos direcciones y, si bien la clase traba)adora %ue constituida en parte por el peronismo, "ste %ue a su vez en parte creación de la clase traba)adora. 1. Cames, 9aniel, Resistencia e integración. El peronismo y la clase trabajadora argentina ,
Propuesta 1.
?.
+olicite a sus alumnos que repasen en libros de texto y enciclopedias el proceso de sustitución de importaciones y el ascenso del peronismo. 2quí le presentamos algunas consignas para orientar la tarea. #'n qu" consistió la sustitución de importaciones&, #cuándo y en qu" contexto se produce& o o
*aracterizar el movimiento de migraciones internas.
o
*aracterizar el rol de (erón durante el período 1=E6> y su ascenso al gobierno.
2 continuación pídales que busquen in%ormación y que discutan el signi%icado de los siguientes conceptos4 populismo, demagogia, ciudadanía, status, totalitarismo, líder carismático, paternalismo y re%ormismo. o
E.
.
3e proponemos a!ora traba)ar cada %ic!a de lectura mediante cuestionarios guía.
Guía de re%lexión y discusión para la Fic!a 1 o
#*on qu" palabras se re%iere Germani al gobierno de (erón&, #con qu" regímenes políticos lo compara&
o
#$ui"nes con%orman la base de apoyo del peronismo seg5n Germani&, #cómo caracteriza el autor a las clases populares&
o
#$u" tipo de aspectos prioriza Germani en su interpretación sobre la ad!esión popular al peronismo4 políticos, ideológicos, económicos, sociales o psicológicos& Custi%icar la respuesta.
o
#*ómo caracteriza el autor la relación entre (erón y las clases populares&
Guía de re%lexión y discusión para la Fic!a ? o
#$u" le critican Burmis y (ortantiero a la postura clásica&, #cuáles son los supuestos que, seg5n ellos, subyacen a esa visión del peronismo&
/.
o
#*uáles son las !ipótesis %undamentales de Burmis y (ortantiero&
o
#$u" tipo de aspectos priorizan Burmis y (ortantiero en su interpretación sobre la ad!esión popular al peronismo4 políticos, ideológicos, económicos, sociales o psicológicos& Custi%icar la respuesta.
o
#*ómo explican los autores la alia nza entre los sindicatos y el 'stado&
Guía de re%lexión y discusión para la Fic!a E. o
#$u" le critica Cames a la interpretación clásica&, #y a la revisionista&
o
#$u" tipo de aspectos prioriza Cames en su interpretación sobre la ad!esión popular al peronismo4 políticos, ideológicos, económicos, sociales o psicológicos& Custi%icar la respuesta.
o
#*ómo articula la observación de +tedman Cones con su propuesta interpretativa&
o
#$u" connotaciones tiene, para Cames, la noción de ciudadanía dentro del discurso peronista&
o
#$u" quiere decir que el peronismo expresó un poder social !er"tico&
>.
*uando los estudiantes !ayan completado el análisis y la re%lexión sobre las di%erentes !ipótesis de %ormación del peronismo, le sugerimos que solicite la comparación entre estas posturas !istoriográ%icas y que luego proponga la con%ección de una síntesis escrita sobre el debate.
A.
*omo cierre de esta secuencia de actividades, usted podrá realizar con sus alumnos una lectura crítica de los libros de texto que ellos utilizan, buscando las distintas líneas interpretativas sobre los orígenes del peronismo aquí analizadas.