V Ausgewahlte
Selected
Klayier-Ettdeii
PiaBoforte-StDilJ
^
CARL Zu
by
C2ER1TY. Arranged
tjrstematMcheoi
Studiengebrauch geordnet, in
Bemg
systematic Order wMi crMcaUy
auf Textdaratellung
Pingersat* und VorCragszeiehen krfliMh
roMM
imd mil
doem Vorwort
in
Fingering,
revlaed Text
Marks of BxpressioD
vtrseheii
HEINRIGH GERMER. ,SSLSg:*>&^^^<$&^2Ki^
Die Bearbeitung
1st
Eigenthum des Verlegers
KOPENHAGBN UND
fur alle Lander.
LEIPZIG
WILHELM HANSEN, MUSIK-VERLAG STOCKHOLM
KRISTIANIA
NORSK MUSIK-FORLAG
A. B.
Copvr't^t isea by Edward Schubert^ & Co. CopiirijKt i9«e
^
NORDISKA MUSIKFdRLA&ET
SCWOLANDER-WlLHELM HANSEN NEW YORK,- EOW. SCHUBERTH & Co
BROORCNC HALS-WARMOTH- WILHELM HANSEN LOHOOH ALFRED LENCNICK 4 Co. bi^
H. W. Nieboll.
HAROLD
B. LEE LIBRARY YO'JNG UNIVERSITY PROVO, UTAH
MlGHAM
Contents.
liilialt.
Band L
50 Meine Etiiden
Theil:
Vol.
I.
fOr die obere
Elementarstufe aus Opus a6i, Sti, 599 und 11.
Part
Elementary grade. Fron) Op. 261, Szi, 599 and 139.
139.
39 Ettiden fur die untere Mittelsttife aus Opus 8*9, 849. 33S ond 636.
Part.
Thirty two Studies for the lower middle grade. Froo) Op 829, 849, 335 and 636.
II.
Th«il:
Band
W.
II.
Vol.
Schale der Gel^ufigkeit
in. Theil:
I.
Fifty small Studies for the upper
I.
fiir
die
Part. III.
II.
School of Velocity for the
Mittelstufe
middle grade.
30 Etiiden aus Opus 299 und 834
Thirty Studies from. Op. 299 and 834.
Theil:
Special-Etfiden
fiir
die Mittelstafe
a.
Polyrhythmische Stttdien aus Opus 139,
b..
335 und 199. Studien in der Musikalischen Omamentik aus
Opos 355 und
834,
Vol.
III.
Schule der Gelauflgkeit fur die obere
V. Theit:
Mittelstufe 12 Etiiden aus
A) Polyrythmic Studies from Op. 139. 834, and 299. from Op. B) Studies of Ornamentation
335 355
and 834.
834.
Band
Special Studies for the middle grade
Part. IV.
Opus 299 und
740.
Hi.
School of Velocity for the upper middle grade. Twelve Studies from Op. 399 and 740
Part. V.
Thirty six Octave Studies for the nuddle and upper grade. From Op 8a i, 335, 740 and 834
Part. VI.
VI. Theil:
aus
36 Octaven-Stttdien f(ir die imd Oberstofe Opus 821, 335, 740 und 834.
Band
Mittel-
Vol. IV.
IV. Part. VII.
vn.
Theil:
Schule des Legato und Staccato angehende Oberstufe 20 Etuden aus Opus 335.
fur die
VIII. Theil:
19
Kiinst der Fingerfertlgkeit fur
die Oberstufe Etuden aus Opus 740 und die Toccata (Op.
Part. VIII.
The Art of developing the Studies
fingers
upper grade. from Op. 740 and the Toccata
(Fingerfertigkeit) for the
Nmeteen 92).
School of Legato and Staccato for the advancing upper grade. Twenty Studies from Op. 335.
(Op. 92).
Vorwort
Preface.
Entwickelung der neucren brillanten Klavierwie sre sich seit W. A. Mozart in der V Wiener Schule« vollzogen hat, ist mit dem Wirken und Schaffen Carl Czernfs eng vcrbunDerselbe, geboren am Ji. Februar 1791 den. zu Wien und ebendaselbst am 15. Juli 1857 gestorben. enlfaltete in diesem Zeitraume eine ausserordentlich anregende Tbatigkeit sowohl als Klaviervirtuos. wie als Lehrer und Componist.
Die
technik.
Sohn und SchUler eines tUchtigen Pianisten und Klavjerlehrers Weniel Czerny, (daneben auch einige Zeit hindurch sich der Unierweisung L van Beethoven's erfreuend) stellie er sein frUh-
musikalisrhes Talent vorzugsweis in den Dienst des niusikalischen Lehrfachs und zwar mit so entschiedenesu Erfolg, dass er bald der gesuchteste Klavierpadagog Wiens war und F. Liszt, S Thalbetg, Th. DOhler u. a. zu seinen Daneben auch als Tonsetzer SchUlern zahlte. (insbesondere f«r sein Instrument) rastlos schaffend, seiner Werke nahezu auf Zahl er die brachte Wenn darunter auch Vieles war, das, weil 1000. es der Mode des Tages allzusehr huldigte, auch mit ihr bald verging, so wohnt doch sein«n und darunter insifutrukliven Klavierwerken ain hoher, dauemder besondere den EtUden reifes
—
—
Werth
Da
inne.
sie
dem lebendigen Wechsel-
verkehr mit der Unterrichts-Praxis ihre Entstehung verdankten und deren BedUrfnissen abgelauscht waren, so wurde ihnen hierdurch eine bleibende Bedeutung aufgeprigt, die ihnen auch, selbst den erhOhten Anfordeningen der Jetztzeit gegenUber, in unverminderter Kraft erhalten Denn Czerny's Grundsatz bei Abgeblieben. Grundformen der fassung der ElUden:
Dk
Klaviertechvik
in
ihnen
als
klanglich
reiivolle
Afoth'-Durch/ukrungen bei nicht zu compUcirtmodulator ischer Setsweise co hinzusiellen, dass damit selbst minderbtgabten SchUlern tine fliessende Geldufigkeit
und
technische Sichtrheit angeeignet
werden kann, bewahrte sich beira Unterricht als so ausserordentlich praktisch, dass seine Etuden dieserhalb unterricht
fortan
rait
Vorliebe
beira
Klavier-
Dies Verwendung gefunden haben. besonders von denen in Opus 299 »Schule gilt der Gclaufigkeitf, Opus 335 »Schule des Legato und Staccato*, Opus 355 *Schule der Verzierungen« und Opus 740 vKunst der FingerfertigAllein nicht alle Nuramern dicser .Werke keit*. sind gleichwerthig! Manche enthalten Veraltetes, andere UeberflUssiges oder doch zu gleichf&rmig
Wiederkehrendes,
noch
andere
verarbeiten in breiter F"orm Motive, die viel besser und schneller an einfachen technischen Uebungen angeeignet werden kOnnen. Alle diese haben fUr die heutige, fortgeschriitene Musikpidagogik Werth und Bedeutung verloren, zumal dtese ja auch noch andere Ziele, als Czerny seinerzeit kannte, zu
vcrfolgen hat.
Rine zeitgemdsse Neu-Ausgabe der Czerny' schen kann daher auch nicht in falsch verstandencr Pietftl die alten Oiiginal Aiisgaben pure abdrucken (dcnn dies hirsse nur die Makulatur Etitdfn
J he dcvelopcRient of the newer technique,
brilliant Piano-
has
e&Ubliihed itself in the > Vienna SchooU since the time of W. A* Mozart, is closely connected with the labour and productions of Charles Gurny. Born at Vienna on the aist of February 1791. he died there on the 2sth of July J857, and displayed within this space of time an extraordinary activity as pianoforte virtuose as well as a teacher and composer. Son and pupil of a very clever pianist and pianoforteteacher Wtnxel Ckerny, and enjoying also the advantage for some itme, of the teaching of L. van Beethoven, he dedicated his earJy ripened musical talent to the service of the Musicteaching profession, and h's attempt was crowned with such great success that he soon became the most renowned pianoforte pedagogue of Vienna, and counted among his pupils F. Liszt, S. Thalberg, Th I^dhler. and others. As a composer also, especially for his instrument, the number of his works amount to nearly one thousand, and if among these, there is a good deal wtitten in accordance whit the taste and fashion of the period, it soon disappeawith red it, there yet remains within his instruetive pianoforte works, (and among them especially forte
as
it
much of a great and lasting value. As it was due to the continual intercourse with Teaching practice that they were called ino existence, and as the results of practical experience, they are through this stamped with an ernluring importance, which even, h.is preserved his studies),
its
undiminished
power, brought
face
to
face
with the higher modern exigencies. Czerny's idea in composing these Studies: so as to insert in the fundamental forms 0/ pianoforte technique, in a not too complicated and modulated style, melodious and graceful themedevelopements, so that even less talented pupils may acquire thrcugh them a fluent velocity and technical firmness proved so eminently practical that for this reason they have from the first been used with predilection in teaching the pianoforte. This concerns especially the studies contained in Op. a99 »School of Velocity* Op. 335 »School of Legato* Op 35s >School of Ornamentation< and Op 740 »Art of developing the Fingers.*
But not all the numbers of these works possess equal value Many of them are entirely obsolete, others superfluous or repetitions too similar in form. whiUt others are themes worked out in an elaborate style, which may be more suitable for simple technical exercises. All these have lost their value and importance for the modern advanced Science of music, and have been relegated to quite different purposes than those originally intended for them by Czerny. To simply reprint the eld editions of Czerny's Studies would, not be in accordance whit the spirit of the time and therefore misunderstood, and only increase waste paper but I
Vorwort. vermehren), sondern wird eine strenge Aurwahl dein in Ueberfulie verhandenen Material mUssen, su'dass nur wirklich Fordtrndts und zugleich musikalisch WcrthvolUs zur Aufnahme gelangt. Dieser ausgewahlte Lehrstoff
unter
treflfen
ist
sodann
als ein stufenweii fortichrtitendtr.Lehr
gang zu ordnen und
in
seitgemass insiruktiver
Wtis€ zu gestaiten. Nach diesen Grundsiltzen ist der Heraus geber in Bezug auf Auswahl, Anordnung und Gestaltung des Materials be: der voriiegenden Neu-Ausgabe verfahren Czerny's anerk-anntestcs und verbreitestes Werk >DieSchule der Geliufigkeii* ist darin in den Mittelpunkt des Ganzen gestellt und ihm sein ihm zukomraendcr Platz auf der MitUhtufc
angewiesen worden. Die Aufgabe, eine sysUmatischt Varbereiiur^ ftir dieses Werk zu gewinnen, war bisher dadurch sehr erschwert, dass die (Jazu nOthigen Materiahen nur zerstreut in den verschiedensten Studiensammiungen aufzufinden waren, was leider htlufig zur Folge hatte. dass Opus 299 viel zu frilh niit den SchQjern in Angriff genommen wurde. Hier sind jetzt diese Materialieu in stufenmassigetn Aufbau aus Opus 361, 831, 599 und 139 j(?
als
1.
kUine
Theii: Eiiidtv, fUr die obert EJtementarstufe
und aus Opus 829, 849, 355 und 636 als II. Theil: 32 Ftuden fUr die untere Mittthtuft zusammengestelh worden, und ihr Studium wird die Schiiler dahin beOlhigen, daa^ alsdann Opus 399 ohnc sonderliche Schwierigkeit und mit vollem Nutzen studirt werden kann. Auf Eines sei jedoch hierbei aufnierksam gemacht: sollen Etuden bei massigem Aufwand von MUhe und Zeit wie richtiger Tenoponahme gelingen, so hat als Vorbtrdtung das Studium tecknischer Uebungtn, die das Motivmaterial der Ettlden dem Schiller schon gclaufig machen, vorauszugehen. Als systematfsche Anleitung hierzu sei auf des Herausgebers Opus 28 „ Itchnik des Klavierspieli" (C. F. Leede, Leipzig) ver-
wiesen.
—
wemg
praktisch erwies. Der Mittelitufe gehbrt auch der IV, IheU mit seinen Specialstudien an. welche a) als rkythmische Studien (ausgew&hlt aus Op. 139, ^34* 355 ^^^ ^99^ "'^^ ^) ^^^ Studien in der Musikalischtn Ornamtntik (entnommen aus Opus Emige Nummern aus 355 und 834) auftreten. Opus 355 sind in gekUrzter Form dargeboten iJenn das Charakteristische der Einzelworden. verzierungen ist auch an kUrzeren Satzen zu begreifen und techmsch anzueignen, so dass es dazu nicht endloser Wiederholungen bedarf, umsoweniger, wenn deren musikalischer Inhalt in keinera Verhaltniss zu der weitgedehnten Form steht
^ Vom Autor
has to be compiled of a cartful selection from the abundant material at hand, so that only that which is really progressive and at the same time musically valuable be included. This selected teaching-material has then to be arranged in a progressive course and to be shaped in an init
structive
manner
in
accordance
with
modern
requiremtnts.
According
these principles the Editor has procei^Jed as to the Selection, Order and Form with the material of the present New Edition. Czerny's >School of Velocity* has been placed in the centre of ali, and to it has been assigned its suitable position in the middle grade. The task of preparing this work in a classified order, was up to the present rendered very di^cult through the necessary materials being only to be found scattered in many diflFerent Collections of Studies, unfortunately the resuh of which was that frequently Op. 299 was taken up much too soon by the pupil. to
Now these materials have here been brought together in a systematic compilation, taken from Op. 261, 821, 599 and 139 forming Part I: Fifty small Studies for the upper Elementary grade, and from Op. 829, 849, 335 and 636, forming Part II: Ikirty two Studies for the lo^wer middle grade the Study of which will enable the "pupil to practice Op 299 without any notable difficulty and with entire advantage. Here however observe one thing: should be mastered at a moderate expense of time and trouble as well as with a careful observation of Tempo, they have to be preceded by a preparatory study of Technical ExerStudies
the nature of these Studies, having already given fluency (velocity) to the pupil. cices
As a systematic guide to this the Editor's Op. a8 ^Jechmque 0/ pianoforte playing" (C. F. Leede, Leipzig) is recommended. The School of Velocity «, out of its forty Studies, only twenty eight, according to their degree of difficulty can be assigned to the proper middle grade, and has been here brought together as Fart III with Thirty Studies (two from Op. 834*) numbered in new progressive order, as their original Classification proved less i>
»Die Schule der Gelaufigkeit<, von deren 40 Etuden nur 38 nach ihrem Schwierigkeitsgrade der eigentlicken Mitttlstufe zuzuweisen waren, ist hier ais /// Theil mit jo Etiiden (2 aus Op. 834)*) in progreisivtr Neuordnun% der Nummtrn zusamraengestelll worden, da sich die ursprUngliche Anordnung derselbcn fUr den Unterrichtsgebrauch
Preface.
als
als
„Meue S«hule d«r GeUufigkcit" bezeicfaQct
practical for teaching.
The middle grade belongs also to Fart IV with its special Studies which figur A) as Folyrythmic Studies (selected from Op 139, 834, 335 and 299), and B) Studies of musical ornamentation, Some numbers (taken from Op 355 and 834). of Op 355 ^*v* \ittn presented in abbreviated form. The characteristics of simple ornamentations include, and technically belong also to shorter movements, and need not constantly be repeated, the less so, when their Musical substance is not in proportion to their extended form. For Fart V the more difficult Studies from Op. 299 (of which only two were left out) with three Supplementary Tines from Op 740 have 7 Denominated by
thf author ,Ne>f School q\ Velotitjr
Vorwort.
VI
—
Preface.
A Is V. Theil sind die schwicrigeren Etiidcn aus Op f99 (von denen nur 2 keine Aufnahme fanden) mil drei ergftnrenden aus OpiA 740 zu
been collected as „Ttwlvc Sadies for
12 EiiitUn fur die obtre Mittelstufe vereinigt worden. Der VI Thtil bictet in seinen j6 OctwenStudtcn eine wichtige Specialilit der modemen Technik ftlr die MitUl- und Obtrsiufc dar, deren
Studies
Material aus
nommen
Opus 821, da
vnirde,
335,
Czcrny
740 und 834 entselbst derselben
Werk besonderes kein gewidmet hat. Uru diesclbe mOglichst vidstittg zu gestalten, haben mehrere Nummern aus Opus 821 Stitnmverdopflungen erfahren, wodurch mil Leichtigkeit die noch fehlenden Octaven-Spielarten herzustellen waren, ohne Czerny's Musik anzutasten. Der Vn. Iheil bringt 30 Etildin ftir die angehende Obirstuft, eigenthUmlicherweise
welche dem OpuS 335 >»SchuIe des Legato und Staccato**) entstammen und die ein vorzilgliches Supplement lu J. B. Cramer's Etuden, des vorherrschenden Lehrstoffs dieser Stufe, bilden und als solches viel benutzt zu werden pflegcn.
Den VIII
Thtil bilden
20 Etuden ftir die Obirstufe, von denen 19 der »Kunst der Fingerfertigkeit* entstamroen und rait der beruhmten ToccaU (Opus 92), als des wtlrdigsten Abschlusses, zuDass diese Studien als saramengestellt wurden. ein anerkanntes Pendant zu M. Qementi's ^Gradus ad Pam assume angesehen werden und schon Unterricht verwendet wurden, ist eine bekannte Thatsache. Soviel Uber Auswahl und Aoordnung d«s Des Weitercn Stofifs vorliegender Neuausgabe! set nun berichtet iiber die Ergebnisse der JaxtGestaltung die dadurch b^ingte rtvision and des Fmgersatus, der 7 extgliederung und seiner seitlier vielfach
als solches beira
DYfUitnik. Bei der Textrevision
Ausgaben
haben zwar auch neuere
Vergleichung zur einer authentischen nur die Or^inaicorrecten Aitsgaben raassgebend setn, abgesehen natQrlich von einer Menge offenbarer Druckfehler, die auch theilweiae schon in jenen neueren Ausgaben berichtigt sind. Stellen, die sich als offenkundige FlUchtigkeiten des Autors kennzeichnen und die theils aus anahgen FAlUn, theiis nach den Regeln des rtincn Sat%a leicht richtig gestellt werden konnten, smd stets am Fusse der Seite in frUherer Letart angegeben. Die vielfach summarisch auftretenden Vtrbalkungen der Nottnschrift Czerny's, die die rythmische Einthcilung sehr erschweren, sind Uberall durch untefbrochene Balken als DoppelOder dreifache Triolen bcz als aX*/a» etc, iibersichtlicher dargestellt worden. Oefters sind auch bei Staccato-Stellen, in denen Czerny die Eintelnoten geuhwUmi und dadurch wiederum die Uebersicht erschwert hat, diese statt dessen durch Balken verbunden allein
fOr
mit
vorgelegen
die Feststellung Lesart konnten
worden.
Auch
*)
Vo«
Part VI presents
Aulor
die
aU
von
,txs**
Czcrny
wohl
Fortiateiuif
d«r
nur
aus
Sctiuie
der
in
its
upper
Thirty six Octave
an important speciality of modern Technique for the middle and upper grade, the material of which has been taken from Op 821. 33?. 740 and 834, as Czerny himself, very strangely, has not dedicated a special work to In order to form the same, whtre possible, this. several numbers from Op. 8«i have had their notes doubled, by which, the still missing Marks of Octave playing were easily restored without touching Czerny's music. Part VII presents „ Iwenty Studies for ike tietnentary upper grade", which originate from Op. 335 'School of Legato and Staccato*), and which form and are used as an excellent Supplemeni to J. B. Cramer's Etudes, supplying superior instructive Substance to this grade.
—
Purt VIII consists of: Twenty Studies for the upper grade, of which Nineteen are taken from the '>Art of developing the fingers« (Fingerfertigkeit) and which with the celebrated Toccata Op. 92 bring this section to a most worthy conclusion. That these Studies are looked upon as an acknowledged Companion to M. dementi's »Gradu5 ad Parnassumc and have until now been mostly used as such is a weliknown fact. So much for the Selection, and Classification of the material of the present New Edition! result of the revision of the music texts has
The
to be mentioned and from the same the stipulated form of the Fingering, Text structure It is true, that in revising the and its Oynamics text newer editions have served for comparison, still
but the original editions only could be regarded as an assistance in compiling an authentic and correct version, of coarse overlooking a number of palpable misprints, which had partly been Passages which corrected in those later editions. show notorious Carelessness on the part of the author and which partly from Analogical cases or partly in accordance with the rules of pure thesis might easily have been corrected, hare always been given at the bottom of the pages in the old version.
The way Czerny writes his ties to the 7U>te$ and which spontaneously produce themselves in his compositions, and render very difficult the rythmic divisions, have everywhere been represented by broken ties like double or threefold Very triplets and marked as aX*/«t ds. etc often also Czerny has in the Staccato passages written tails to the $ingU notes^ instead of binding these by ties, which has again made their survey more difficult Also Czerny's, perhaps for Convenience sake wrongly, adopted representation of notes of different
\
ist
the
middle grade*^
value,
writing
0'
fffff
instead
of
has always been admitted as correct. f ff f ^
Tinu marked
inacurately,
for instance
*) Denominated by the author .Kirst Suppieraent S«bo«l of Velocity*
*/«
th
"Vorwort.
—
Bequeralichkeit angewendete faUche Dantellung versckiedtmuertkiger Stimmcn, wobei er z. B.
P\ffjff
slatt
^]^/fff schreibt,
stets cor-
rect jrefitaltet worden,
tngenau beuichnetc Takiarten, z. B. '/* Takt des */8 Takts, oder ^'/a Takt statt des aX*/e Takts, auch B statt ^ sind richtig gestellt. Dabei ergab sich in No. 6 des V. Theils der interessante Fall, dass nach erfolgter Urn* wandlung des "/• Takts in den '/s Takt sich statt
karz vor dem Schlusse ein, der musikalischen Idee nach, voilstHndig uberfiiissi%er Takt ergab, der vrohl nur dadurch hineingekooimen, dass Czeroy die Passage auf erster Taktzeit abschliessen wollte.
vom Autor den Tempouberachriften
Die
Metronom- Bezeichnungen sind beibehalten. Daraus ist jedoch nicht zu folgem, dass der Herausgeber sie als roassgebend fUr's Studiren erachtet. Im Gegentheil! Denn sie sind nach Ansicht der competentesten Musikptldagogen derartig schnell bemessen word«n, dass selbst >gute SchUler< immer noch to 75% hinter dem unerbittiiohen Metronona zurtickbleiben werden, und es ist nicht zu l&ugnen, dass dies in vielen Fallen der in den Ettlden pulsirenden Musik nur zum Vortheil gereicht. Dagegen sind die den Ettiden in Opus 335, 740 und 834 beigegebenen Ueberschrifien in Wegfall gebracht worden, weil sie in einer wenig prilcisen Fassung die dem Schuler gestellte Aufgabc selten richtig bezeichncten. Dies zu thun, ist Sache der miindlichen Unterweisung des Lehrers Dasselbe gilt auch von den Ueb
—
—
sondere Sor^alt gewidmet worden. Der ursprUngliche htt an mancherlei MSngeln: a) £r bellistigte das Auge vielfach mit Ueberfimsigem oder SelbstversUkndliihem und ersrhwerte dadurch das Lescn; b) sehener gab er tu wenig, wie z. B. bei wiederhoiten Stellen und in dera Part der lin-
ken Hand; c) unpraktisek war der ftlr Chromatik, gebrochene Terzen-, Quarten- und Octaveng^nge und manches andere und
und
d) inconsequent der fUr versetzte LSuferfiguren Arpeggioformen bei Handlagen mit unter-
mischten Obertasten angewandle. Da nun die Grundsatze, nach
Czerny in
in
die heutige fortgeschrittene Klaviertechnik nicht mehr massgebend sind und rationcUeren Platz gemacht aben, so war es noihwendig, diese letzter^n in derartigen Fallen zur Geltung zu bringen. in Bezug auf die GUederung des musHuUischen sucht,
ftlr
%
th time, or *'/• th time instead time instead of instead of ^, has been of 2 X th time, also corrected. Besides this, Nr. 6 of Part V presented the interesting fact that after the change of Tempo h-om "/sth to '/sth, a completely (and to* musical ideas) superfluous bar was inserted nearly at the end, which Czerny has probably introduced in order to bring the passage to a close on the i st beat of the bar.
^
B
The metronome marks as put down by the author have been retained. From this however it does not follow that for study the Editor wishes them to be followed. On the contrary! For, according to the opmion of the most eminent musical authorities, they represent such quick time, that even, >clever pupils< remain from 20 to 25% behind the inexorable metronome, and it cannot be denied that this in many cases is of great advantage in study. Again the Headings of the Studies in Op. 335> 740 and 834 have been cancelled, because Uiey do not indicate k "^tx^ precise conception to the pupil, and seldom correctly, the task which is given. This is left to be done verbally by the master who gives the instruction. This
last
also concerns the headings of the
in Op. 355. Here it was even very often necessary, to replace by proper ones Czerny's wrongly used technical terms, which no doubt were partly the cause that not long since the greatest obscurity prevailed on Musical Ornamentation, in many minds.
Omamtniations
The fltigering has been revised with special care as the original suffered by many defects: A) It tired the eye very often with that which was superfluous and self-evident and made the reading more difficult; B) rarely there was too little, like for instance by repeated passages and in the left hand part; C) unpractical was the one used for Chromatique, brokvn thirds, fourths and Octave passages as well as many others, and D) useless to the one used for transposed runs and Arpeggio forms, where the positions of the hands are intermixed with the upper keys.
As the principles on which Czerny in iuch cases has proceeded and which he has tried to explain in his School Op. 500, are of no more influence to the advanced pianoforte technique of the present, and have made room for more rational ones, it was necessary in such cases to reduce these to their proper valuation. As regards the structure of the Musical phrase which modern Musical science looks up to and rightly considers as the main point of instructive as far as it discloses to the pupil not only the knowledge of constructive form in music, but also the one of duly observi?ig the marks of editions,
welchen
sokhen Fallen verfahren, und die er Opus 500^ auseinandersetzt
seiner >Schule, rootiviren
und zu
VII
Preface,
expression in their details, the followmg will be of interest. A) Capital letters \y6\nX out in all the longer Etudes, the Commencement of the phrases tending to their periods .or divisions. As at these points generally a modification or Change of Motive takes place, they are at the same time
Vorwort.
VJII
Satsdiuus, jn welcher die h«ut»ge MvwikpAdagogik mit Rechl den Schwerpunkt instructiver Ausgaben erblicVt. insofcrn dieseibe dem SchUler nichr nur die Erkenntnisi dcr fffrmaUn Gestaltyng der Musik, sondern auch die des Vor tragi Folgendes sei EimelhtUen crschliesrt, ihrcr
bemerkt a) Groat Buchstabtn kennzcichn«n in alien umfMnglicberen Eiuden den Anfang der Sdtu Da an diesen bcrw. der Periodtn oder IkciU. Punkien meist em Wechael oder eine Verlnderung des Motivs eintrilt, so
da das Charakteristische dieser nousikaiischen Elementarformen darin besteht, dass jede nur eintn dfnamischtn Sckwer- oder Hbhtpunkt hat, nach dem zu die Hebung, von dem weg ab«r die Senkung der Tonsiilrke stattfindet, so war damit die Directive sowohl fUr die Accentuation wie for das Crescendo und Diminuendc innerhalb derselben gegeben, und es konnte hiernach ei;>e Gestaltung der Dfnamik erfolgen. als sie durch Czerny, der oft in ganzen Theilen und Etuden nur ein summariaches / oder ff veriangt, vorgeschrieben war. Dass dies Qbngens ganz im Sinnc des Autors ist und von ihm so doch fUr oder ihnlich eine tadellose AusfUhning beansprucht worden, geht aus dem Vorworte zu Opus 299 hervor, worm er verlangt: ^Beobath' tung aiUr ubrigen Regeln des scMnen und riehr tigen Vor tragi". Die Veiwendung des Ddmpferptdals zu den verschiedenartigsten Wirkangen liat Czemy cniweder nicht ^ekannt, oder sie, wie sein Zeitgenosse Hummel, nicht gehorig gewllrdigt, dcnn er giebt selten Vorschnften dafQr, and alsdann sehr emseitige. Da aber effecvolier Pedalgebrauch einen wesentlichen Factor des heutigen Klavierspiels bildet, (also vom Schbler zu erkrnen ist). so hat der Herausgeber den Pedal vorschriften grosse SOrgfalt gewidmet So roOge denn diese Neuausgabe vdn Czerny'j Etuden hinausziehcn in die klaviersp«elende Welt und zu deren alten Freundeo detatlUrttr{
N
C
zahlreiche neue werben in ihrer verjttngten Gestali; die scgcnireichsten Fotgen wcrden nicht ausbleiben!
Dresden.
Neti)ahr 1888.
Heinrich Germer.
—
Preface.
a hint to that, which in the analytical Study has to be practised connectively. B) Within the single phrases, periods or divisions, the contents have to be formed (phrased) accordmg to Afotives or Sections, and this, in case »iegato< is played throughout, by Legato slurs, which, if no Staccato should oc cur between them, they are united by their ends. mixed, If however Legato and Staccato are their limits are marked by signs of punctuation (commas), the same as with the pure Staccato, with detached eighth or sixteenth notes also sometimes by separating the last note from the tie. From the proper structure of the phrases For their Dynamics have necessarily to follow. as the Characteristic ot these Musical Elementary forms consists of this, that each has only one dynamical main point according to which the increase, or on the other hand the decrease of the tone power takes place, the directions for placing the accent as well as the Crescendo and Diminuendo was contained in the same, and aher this, a detailed formation of the dynamics was made pouible, as prescribed by Czemy, who often in whole passages and Studies only simply demands F or K F. Besides that this is entirely in accordance with the author's meaninE in order to produce a faultless rendering, and has been requested by him in this way,' may be seen from the preface to his Op. 299, where he desires ^Due observation of all rules of beautiful
tion
and perfect execution*' Of the use of the soft pedal of
diflFercnt
effects
either
for the
Czemy
produchas not
it or like his contemporary N. Hummel has not sufficiently appreciated it, because' he prescribes it very rarely and if he does it is only very sparingly. As however an effective use of the pedals makes a true artist in modem pianoforte playing, and has to be acquired by the pupil, the Editor has devoted great care to the pedal directions. In conclusion the Editor hopes that in g;iving to the Musical world this New Edition of Ciemy's Studies, he will add to their old friends many of the younger School of Pianoforte students and feels sure that nothing but results of a most gratifying and happy nature
known
will
Dresden, New- Year 1888
Heinrich Germer.
I.
50
PART
TEIL.
kleine Etiiden,
ausgewahlt aus Opus 261,831, 599 und 139.
50
little
I.
Studies,
selected from Opus 261, 821, 599 and 139.
C. Czerny.
Allegro.
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Wilhelm Hansen, Musik-Verlag, Leipzig und Kopenhagen. W. H. 9918*
Edited by H.W. Nicholl. Copyright, 1888,by Edw. Schuberth
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Copyright, 1916,by H.W. Nicholl.
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II.
PART
TEIL.
32 Etuden,
32
ausgewahlt aus Opus 829, 849, 335 und
636
selected from Opus
n.
Studies, 829,849,335 and 636. C. Czerny.
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H.W. Nicholl.
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EDWARD SCHUBERTH &
CO., No.iiE.22dSt
Publishers and Importers
H.
GERMER'S EDITIONS.
Considering a composition's development from the motive, or germ to the theme, from the theme to the phrase, and from united phrases of different length and vsu-ied musical imports to its total structure, we must consider the phrase as the most important factor to contemplate in its rendition. Therefore to each phrase must be given individua 1 attention as to the amount of tone volume to be distributed throughout its length, and at what point the primary accent is to be placed. But at the same time, points where secondary accents occur must not be overlooked, nor the legitimate use of legato, stacato. etc.. be slighted. Right here two queries may be inserted, namely: "How could a performer, although equipped with natural talent of a high order, reinforced by superior musical culture, know positively whether or not he or she is carrjring out the compwsers* intentions to the letter?" and also "Why should they do this if thereby they obliterate their own individuality?" Broadly considered, individuality means: a separate existence: a distinctive character; that is to say one distinguishable from all others. Tntely put then, we all possess individuality but we do not all possess prortounced or great inJtr>idualit}f. Hence when a performer, whose individuality is weak or not particularly strong, and who attempts to render, let us say, a great work by Beethoven, he usually tampers with the traditional and ofiFends the aesthetic sense of the musically elect. In citing Beethoven, the same would hold good mth all other great composers. It becomes obvious then, that in an instructive edition every phrase with its accompanying primary and secondary dynamic signs, as well as the amount of tone-volume applicable to each, should be indicated so carefully in every composition worthy of serious consideration that the performer, teacher, and particularly the student, need not "grope in the dark" as to its best rendition. This should be ordinarily the task of the composer, but composers as a rule, seldom take the trouble to indicate exhaustively how they desire their compositions to be interpreted. They seem to take it for granted that their message will be understood without such assistant elucidation. In this they err in practical judgment I For while genius or superior talent may be able to dispense with such signs, the average student needs them, indeed needs them Oery much I Without desiring to make propaganda for any one individual, it appears that HEINRICH GERMER. the great German pedagogue, whose revisions of ancient and modem masterworks are now known and used the world over, seems to have solved the problem most simply, how piano works should appear, wherein all explanatory expression signs are present, and all superfluity is avoided. Natural musical expression is exemplified by his revisional scheme, each phrase being instantly revealed to the eye together with a simple yet complete equipment of musical dynamics. A plastic picture, revealing the architectural outlines of a composition through phrasal structures is a great aid in performance. GERMER gives to the eye this picture flawlessly drawn. As he never loses sight of the fact that if a sign is to possess meaning to aid the student, it must be placed exactly) where it belongs, and as it is chiefly to the student to whom he dedicates his life-work, we find it is simplicity itself and covers the ground of musical expression by signs sufficiently. His work cannot fail to appeal to even hyper-critical musicians.
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Ausgewahlte
Selected
by
GAEL CZERITY. Zu systematischem
Arranged
Studiengebrauch geordnet, in
Bezug
systematic Order, with
auf Textdarstellung,
Fingersatz und Vortragszeichen kritisch revidirt
in
critically
revised Text,
Fingering, Marks of Expression
und mit einem Vorwort versehen
and with Preface
by
HEINRICH GERMER. ooooooo, ">ooo o oo<
Die Bearbeitung
ist
Eigenthum des Verlegers
KOPENHAGEN UND
liir
alle
Lander
LEIPZIG
WILHELM HANSEN, MUSIK-F0RLA6 STOCKHOLM NORDISKA MUSIKFORLAGET NEW-YORK. EDW. 5CHUBERTH & Co.
OSLO NORSK MUSIKF0RLA6
A. B.
Copurloht 1888 by Edward Schuberth & Co.
Copurlght 1916 bu H. W. Nicholl.
Printed
in
Denmark.
Contents.
Inhalt. Band I.
Theil
:
I.
aus Opus 261, 821. 599 und 11.
Theil:
Vol.
I
50 kleine Efiiden fUr die obere Elcmentarsfufc
'
Part.
1.
Pari.
II.
Part.
111.
Part.
IV.
!
159.
32 Etuden fur die untere
Mittel-
stufe
aus Opus
829. 849, 335
Band III.
Theil:
Schule
und
636.
Vol.
dcr Gelaufigkeit fUr die
Special-EtUden a.
b.
Studien
in
Opus 355 und
:
Theil:
Vol.
III.
middle 139,
from
Ill,
Part.
V.
School of Velocity for the upper middle grade. Twelve Studies from Op. 299 and 740.
36 Octaven-Studien fur die Mittelund Oberstufe aus Opus 821, 335, 740 und 834.
Part.
VI.
Thirty six Octave Studies for the middle and upper grade. From Op. 821, 335, 740 and 834.
Part.
VII.
School of Legato and Staccato for the advancing upper grade. Twenty Studies from Op. 335.
Part. VIII.
The Art of developing the fingers (Fingerfertigkeit) for the upper
Vol. IV.
IV.
Schule des Legato und Staccato angehende Oberstufe
20 EtUden aus Theil:
the
B) Studies of Ornamentation Op. 355 and 854,
834.
fUr die
VIII.
for
Schule der Gelaufigkeit fUr die obere Mittelstufe 12 Etuden aus Opus 299 und 740.
Band VII.
Studies
Special grade.
A) Polyrythmic Studies from Op. 834, 335 and 299.
der musikalischen Orna-
Band
VI. Theil
die Mittelstufe
Polyrhythmische Studien aus Opus 159. 834, 555 und 299. menlik aus
V. Theil:
flir
II.
School of Velocity for the middle grade. Thirty Studies from Op. 299 and 834.
30 EtUden aus Op. 299 und 834. IV. Theil:
upper elementary grade. From Op. 261, 821, 599 and 139. Thirty two Studies for the lower middle grade. From Op. 829, 849, 335 and 636.
II.
Mittelstufe
I.
Fifty small Studies for the
Opus
555.
Kunst der Fingerfertigkeit fUr die Oberstufe 19 EtUden aus Opus 740 und die Toccata (Op.
grade. Nineteen
Studies from
the Toccata (Op. 92).
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r.F. Leede, Pr. 2 3l).*
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Edited hy lUy.yuhnll. W. H.UiUS'!
Coryrin-ht
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Copyright 1916 by
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DOUBLE A\D TRIPLE TRILLS, divided between- both haiidR.
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