Cutting o Autolesión Guía Docentes

Cutting o Autolesión Sugerencias para docentes y educadores 1 CÓMO A YUDARLES? Si usted observa, le indican ó sospecha que en su clase existe un estudiante o varios con situaciones de cortes (cutting), rasguños, etc. que podrían indicar autolesiones es importante que pueda apoyar al joven de la siguiente manera !. "rate de acercarse al estudiante de una manera calmada, con#dencial y acogedora. $. %u&strele que se le acepta a &l, aunque no aceptamos su comportamiento. comportamiento. '. gale saber cunto le apreciamos y creemos en su potencial. *. +omprenda que esta es su manera de lidiar con el dolor y los sentimientos intensos que experimenta. . -emítalo al servicio de sicología para poder comen/ar un proceso de apoyo con &l o ella. 0. %u&strese disponible a acompañarle al servicio de sicología si el estudiante así lo necesita. 1. 2sc3chelo. ermítale al estudiante que verbalice su situación si se acerca a usted. %u&strese con#able. 4. 5ndíquele cules son sus 6ortale/as y anímele a utili/arlas. "omado de 7o8man, S. 9 -andall, : ($;;0). See %y ain< +reative strategies and activities 6or helping young people 8ho sel6=injure. +hapin, +ha pin, S+ >outh?ight, >outh?ight, 5nc.

Cutting o Autolesión Sugerencias para docentes y educadores 1 CÓMO A YUDARLES? Si usted observa, le indican ó sospecha que en su clase existe un estudiante o varios con situaciones de cortes (cutting), rasguños, etc. que podrían indicar autolesiones es importante que pueda apoyar al joven de la siguiente manera !. "rate de acercarse al estudiante de una manera calmada, con#dencial y acogedora. $. %u&strele que se le acepta a &l, aunque no aceptamos su comportamiento. comportamiento. '. gale saber cunto le apreciamos y creemos en su potencial. *. +omprenda que esta es su manera de lidiar con el dolor y los sentimientos intensos que experimenta.

. -emítalo al servicio de sicología para poder comen/ar un proceso de apoyo con &l o ella. 0. %u&strese disponible a acompañarle al servicio de sicología si el estudiante así lo necesita. 1. 2sc3chelo. ermítale al estudiante que verbalice su situación si se acerca a usted. %u&strese con#able. 4. 5ndíquele cules son sus 6ortale/as y anímele a utili/arlas. "omado de 7o8man, S. 9 -andall, : ($;;0). See %y ain< +reative strategies and activities 6or helping young people 8ho sel6=injure. +hapin, S+ >outh?ight, 5nc.