NARRACIONES BREVES PARA HABLAR LEER Y HACER Juan Carlos Arriaza Mayas
Cuentos para hablar
Cuentos para la
estimulación del lenguaje oral: Praxias, ritmo, vocabulario, comprensión y expresión. expresión.
Introducción La estimulación del lenguaje oral es fundamental para los niños/as en sus primeros años de vida, ue coinciden con los del inicio de su etapa escolar en !ducación "nfantil. Los/as alumnas ue presentan dificultades en su desarrollo del lenguaje oral, a#n necesitan una estimulación m$s espec%fica y m$s directa, tanto a nivel individual como en grupo. !stos “Cuentos para a!lar" nacen a!lar" nacen de la experiencia experiencia llevada a cabo con alumnos/as de !cuación "nfantil &' a ( años), mediante la reali*ación de un +Programa de !stimulación del Lenguaje oral en el colegio !l Pinar de !l Cuervo &-evilla). entro de este Programa una de las actividades, entre otras, es la narración de un cuento. !l Programa conten%a tres cuentos adaptados con actividades espec%ficas ue a continuación se comentan. abiendo observado ue el resultado fue satisfactorio, 0e ampliado el repertorio repertorio de cuentos. Los cuentos van enfocados a la reali*ación de praxias bucofaciales, de una forma l#dica, y adem$s en la mayor%a de estos cuentos 1 inventados o adaptado alguno tradicional 1 tambi2n tambi2n se trabaja trabaja a ritmo, ritmo, discrimin discriminación ación auditiva, auditiva, vocabulari vocabulario, o, lenguaje lenguaje comprensi comprensivo vo y expresivo. Creo ue estos aspectos son fundamentales en el desarrollo del lenguaje oral, y son m$s f$cile f$ciless de asimil asimilar ar o reali* reali*ar, ar, de esta esta forma forma l#dico l#dico3pe 3pedag dagógi ógica, ca, por estos estos los/as los/as alumnos/as mediante la narración 1interpretación de un cuento, tal y como se 0a demostrado esta experiencia. Los Los cuen cuento toss est$ est$nn pres presen enta tado doss con con algu alguna nass ilus ilustr trac acio ione nes, s, para para ue ue los/ los/as as alumnos/as, aunue no los puedan leer, s% les resulta m$s amenos cuando los uieran ver, 0oje$ndolos o se los enseñe al narrador. 4 la ve* ue esta narración del cuento entre par2ntesis, aparecen los ejercicios de estimulación del lenguaje oral &Praxias, ritmo, respiración, discriminación discriminación auditiva5). 4l final de cada cuento se pueden reali*ar algunas preguntas referentes a la 0istoria contada o a los personajes, para desarrollar el lenguaje comprensivo y expresivo. Las preguntas ir$n de m$s sencillas a m$s complejas, seg#n el nivel de los/as alumnos/as, siempre buscando la garant%a de 2xito en la respuesta. 6odo este proceso, se puede 0acer en grupo clase, peueño grupo o a nivel individual. La narración interpretativa del cuento puede ser reali*ada por la logopeda en una primera sesión, para ue sirva de gu%a al maestro/a o a la familia, en los ejercicios espec%ficos de estimulación del lenguaje. 7o obstante como se 0a comentado anteriormente, ya vienen reflejados entre par2ntesis para ue los realicen directamente, si no estuviera el logopeda. 4dem$s siempre cabe la posibilidad de improvisar la narración del cuento, nuevas situaciones y ejercicios.
estimulación del lenguaje oral: Praxias, ritmo, vocabulario, comprensión y expresión. expresión.
Introducción La estimulación del lenguaje oral es fundamental para los niños/as en sus primeros años de vida, ue coinciden con los del inicio de su etapa escolar en !ducación "nfantil. Los/as alumnas ue presentan dificultades en su desarrollo del lenguaje oral, a#n necesitan una estimulación m$s espec%fica y m$s directa, tanto a nivel individual como en grupo. !stos “Cuentos para a!lar" nacen a!lar" nacen de la experiencia experiencia llevada a cabo con alumnos/as de !cuación "nfantil &' a ( años), mediante la reali*ación de un +Programa de !stimulación del Lenguaje oral en el colegio !l Pinar de !l Cuervo &-evilla). entro de este Programa una de las actividades, entre otras, es la narración de un cuento. !l Programa conten%a tres cuentos adaptados con actividades espec%ficas ue a continuación se comentan. abiendo observado ue el resultado fue satisfactorio, 0e ampliado el repertorio repertorio de cuentos. Los cuentos van enfocados a la reali*ación de praxias bucofaciales, de una forma l#dica, y adem$s en la mayor%a de estos cuentos 1 inventados o adaptado alguno tradicional 1 tambi2n tambi2n se trabaja trabaja a ritmo, ritmo, discrimin discriminación ación auditiva, auditiva, vocabulari vocabulario, o, lenguaje lenguaje comprensi comprensivo vo y expresivo. Creo ue estos aspectos son fundamentales en el desarrollo del lenguaje oral, y son m$s f$cile f$ciless de asimil asimilar ar o reali* reali*ar, ar, de esta esta forma forma l#dico l#dico3pe 3pedag dagógi ógica, ca, por estos estos los/as los/as alumnos/as mediante la narración 1interpretación de un cuento, tal y como se 0a demostrado esta experiencia. Los Los cuen cuento toss est$ est$nn pres presen enta tado doss con con algu alguna nass ilus ilustr trac acio ione nes, s, para para ue ue los/ los/as as alumnos/as, aunue no los puedan leer, s% les resulta m$s amenos cuando los uieran ver, 0oje$ndolos o se los enseñe al narrador. 4 la ve* ue esta narración del cuento entre par2ntesis, aparecen los ejercicios de estimulación del lenguaje oral &Praxias, ritmo, respiración, discriminación discriminación auditiva5). 4l final de cada cuento se pueden reali*ar algunas preguntas referentes a la 0istoria contada o a los personajes, para desarrollar el lenguaje comprensivo y expresivo. Las preguntas ir$n de m$s sencillas a m$s complejas, seg#n el nivel de los/as alumnos/as, siempre buscando la garant%a de 2xito en la respuesta. 6odo este proceso, se puede 0acer en grupo clase, peueño grupo o a nivel individual. La narración interpretativa del cuento puede ser reali*ada por la logopeda en una primera sesión, para ue sirva de gu%a al maestro/a o a la familia, en los ejercicios espec%ficos de estimulación del lenguaje. 7o obstante como se 0a comentado anteriormente, ya vienen reflejados entre par2ntesis para ue los realicen directamente, si no estuviera el logopeda. 4dem$s siempre cabe la posibilidad de improvisar la narración del cuento, nuevas situaciones y ejercicios.
La 0istoria del cuento se puede contar en un principio 0aciendo el narrador los ejercicios a la ve* ue los/as niños/as, o la puede contar primero 2l sólo y despu2s la cuenta otra ve*, para ue los/as niños/as s% lo acompañen en los ejercicios de praxias. ay ue 0acer 0incapi2 en ue la narración del cuento no se limita a su lectura, pues ser%a monótono y menos atractivo, sino ue el narrador &logopeda, maestro/a, familia) tendr$ ue 0acer una lectura previa y contarlo3interpretarlo despu2s, para ue le sea m$s ameno a los/as niños/as. 6odos los cuentos contienen temas y vocabulario cercanos al niño/a &el cuerpo, la comida, los animales,5) con alguna moraleja final, para fomentar valores como la amistad, el respeto por los animales, la 0igiene, la familia, etc. 6odo ello con la finalidad, ue les motiven m$s y se sientan m$s participativos. Lo ue s% es seguro, es ue un cuento es motivador y atractivos para los niños/as, y los objetivos a conseguir de esta forma l#dica3pedagógica, suelen alcan*arse de forma m$s f$cil, seg#n se 0a comprobado en esta experiencia.
El caballo y sus amigos ab%a una ve* un caballo ue todos los d%as cuando se levantaba se iba a pasear &tocotoc, tocotoc). 8n d%a iba por el bosue y 0ac%a muc0o viento &inspirar por la nari* y ec0ar el aire por la boca primero suave y despu2s con fuer*a) y de pronto escuc0o a alguien ue estaba uej$ndose uej$ndose &94y ay ay ay5, 94y ay ay...)
!l caballo se acerco muy despacio &toc toc toc, a ritmo lento varias veces) al lugar donde se escuc0aban los uejidos. 4ll% estaban atrapados en unas ramas, un p$jaro y un conejo. 3 ;
!ntonces el caballo, ue ten%a muc0a fuer*a &"ac, iac, iac,5 0acer varias veces como si tiramos de la rama de un $rbol con fuer*a), apartó la rama del $rbol y uedaron libres el p$jaro y el conejo. Los dos se pusieron muy contentos y le dieron las gracias al caballo y siguieron jugando y cantando de alegr%a &varios ritmos ue se pueden inventar 1 Lala l$, lele l2 0oy y jugamos como ayer3, o se puede 0acer con otras vocales).
!l caballo siguió su paseo &6ocotoc tocotoc tocotoc5) y despu2s se fue a casa. 6en%a 0ambre y el caballo se comió todo lo ue le pusieron &4brir y cerrar la boca, juntando los labio, primero despacio y despu2s luego m$s r$pido), para seguir estando fuerte, y adem$s de postre se comió se comió *ana0orias con a*#car, rec0upete$ndolas con la lengua &-acar y meter la lengua, al comien*o despacio y despu2s m$s r$pido para rec0upetear las *ana0orias). Por la tarde el caballo se fue ayudar a su padre ue estaba construyendo una casa nueva, porue la ue ten%an era ya un poco vieja. La casa nueva era de madera y de piedra, y el caballo arrastraba piedras y colocaba las maderas unas encimas de otras &ayudando con las manos 0acemos como si colocamos las piedras pon pon pon pan pan pan pun pun pun,5 a ritmos lentos y despu2s algo m$s r$pidos).
Cuando llego la noc0e el caballo se fue a dormir &inspirar por la nari* y ec0ar el aire por la boca de forma suave y despu2s algo m$s fuerte. 6ambi2n se puede 0acer con vibración de labios) y estaba feli* y contento porue 0ab%a salvado la vida a dos animales y adem$s ayudo 0acer una casa. 4l d%a siguiente, el caballo se fue otra ve* de paseo, contento, a veces corriendo &tocotoc tocotoc tocotoc5) y otras cantando &lala l$ lala l$, lelele lele l2,5). Cuando llevaba un rato caminando, de pronto, cataplooon. -e cayó dentro de un agujero grande y profundo y no pod%a salir. !ntonces comen*ó a pedir ayuda &eeeee000, socorro, uuuuuu000,5). 4s% estuvo, un buen rato, y de pronto miró 0acia arriba y vio asomados al agujero al p$jaro y al conejo. Le preguntaron: 3 ; as% lo 0icieron. ?ueron muy r$pidos y avisaron a la familia del caballo, ue fueron al agujero, y como ten%an muc0a fuer*a, tirando y tirando de una cuerda lo sacaron de all% &4pretando los labios 0aciendo fuer*a mmmm5 y despu2s otra ve* iac iac iac5, como tirando de la cuerda). !ntonces el caballo les dio las gracias al conejo y al p$jaro, y fueron amigos para siempre, y muc0os d%as jugaban juntos.
Por eso sie#pre es !ueno ayu$ar a los $e#%s por &ue sie#pre ten$re#os #%s y #e'ores a#i(os) Color%n, colorado,5
El payasito risitas ab%a una ve* un payaso ue no sab%a re%r y adem$s cuando sal%a en el circo tampoco 0acia gracia a los niños ue iban a verlo. !l payaso estaba muy triste &poner cara triste, apretando labios suavemente y entornando ojos). Pero un d%a cuando estaba medio dormido y pensando u2 0acer re%r a los dem$s, apareció su 0ada madrina, y le pregunto:
3 ;
3 Bueno esto se va a solucionar muy pronto. !ntonces, sacó su varita m$gica, y dijo unas palabras: 3 Pata t$$$ pata ti%% todo el mundo a re%r. &epetir) 3 ;>a est$=, preguntó el payaso. 3 >a est$, 3 le contestó 3D en la próxima función, lo veremos. Pero antes tengo ue comprobar si tienes preparada la cara y todo el cuerpo para 0acer re%r a la gente. 6ienes ue moverlo todo, y entonces seguro ue 0ar$s re%r a todos y t# tambi2n te reir$s y estar$s alegre. >o te acompañar2. &Los niños acompañan todos los movimientos para ayudar al payaso) > as% lo 0i*o: &!mpe*ó a mover los ojos, abriendo y cerrando los dos a la ve*, uno y otro alternando).
&Luego continuó con los labios, 0aciendo pedorretas, junt$ndolos y separ$ndolos sin 0acer y despu2s 0aciendo ruido, poni2ndolo uno encima de otro, poni2ndose serio y con sonrisa). !l payaso, cada ve* se iba poniendo m$s contento, porue cada ve* mov%a m$s y mejor las partes de la cara.
-iguió con la lengua &movi2ndola de un lado para otro, de arriba abajo, intentando tocar la nari*, dentro y fuera, pase$ndola por los dientes, r$pido y lento). espu2s 0i*o como si fuese a inflar un globo &tomaba aire por la nari* y soplaba suave por la boca, despu2s m$s fuerte para inflarlo mejor, incluso soplaba tres veces seguidas). 6odo iba saliendo muy bien y segu%a m$s animado. &Luego empe*ó a repetir palabras acompañado de palmadas: pa3lo, pa3ta3ta, so3pa, mo3no, ca3f2, si3lla, ven3ta3na, ni3ño, po3*o, de3do,5 -iguió diciendo expresiones invent$ndose diferentes ritmos: oooeeeee, 0ooolaaa, aii, aiiiii, aiii aiii, eoo, eoo eoooo, 5). Cuando el payaso vio ue todo le 0ab%a salido estupendamente sonrió y le dio las gracias a su 0ada madrina, y se despidió de ella: 3 94diós, adiós, muc0as gracias !ntonces el payaso actuó al d%a siguiente y muc0os m$s d%as, y todos re%an con las cosas ue 0ac%a &jajaja ja, jejejeje, jijijiji, jojojojo, jujujuju) 7unca m$s estuvo triste, y siempre estaba alegre y riendo. esde entonces le llamaban el payaso risitas. Por eso sie#pre $e!e#os intentar estar ale(res y *ontentos+ para &ue los $e#%s ta#!i,n lo est,n) Color%n, colorado,5
El niño que no sabía comer ab%a una ve* un niño ue todos los d%as al levantarse &abrir la boca como si nos estuvi2ramos despere*ando, inspirar por la nari* y ec0ar el aire por la boca diciendo aaa0000) iba a desayunar. Para beber la lec0e no apretaba los labios y se le ca%a toda &abrir y cerrar los labios de forma relajada, para beber), y algunas veces 0ac%a pedorretas y a#n se le ca% m$s &inspirara por la nari* y soplar 0aciendo pedorretas con los labios), y las tostadas se las com%a con la boca abierta y se le ca%an todas las migajas por el cuerpo &0acer como ue estamos comiendo con la boca abierta)
espu2s, cunado le tocaba la 0ora de la comida, le pasaba algo parecido. !mpe*aba a comer sopa y 0ac%a muc0o ruido. Primero soplaba fuerte para enfriarla y derramaba muc0a &inspirar por la nari* y soplar fuerte por la boca, varias veces), y luego met%a la boca en el plato y daba grandes sorbetote, 0aciendo bastante ruido &tomar aire por la boca como si estuvi2ramos absorbiendo la sopa). Para comer un filete con patatas, lo cog%a con la mano y lo met%a en la boca, &movi2ndola de un lado para otro, de arriba abajo, abri2ndolo muc0o y muy r$pido). Parec%a un animal 0ambriento.
Por la noc0e se com%a una copa de nata con c0ocolate, y no veas como se pon%a la cara y toda la ropa. &-acaba la lengua muc0o y la mov%a r$pidamente de un lado para otro, 0acia arriba, 0acia abajo, pas$ndola por los labios). A$s ue un niño parec%a un cerdo o un caballo, con esa lengua tan grande.
Pero una noc0e, pasó algo sorprendente, estupendo. Cuando el niño estaba durmiendo &inspirar por la nari* y ec0ar aire por la boca suavemente), apareció un duende, ue ten%a poderes m$gicos, y le dijo unas palabras cantando: &3 Lalaliii, lalalaaa, mañana comer$s. 3 Lalaliii, lalaleee, mañana comer$s bien. > as% lo repitió varias veces.)
!ntonces al d%a siguiente cuando se despertó &inspirar por la nari* y ec0ar aire por la boca, despere*$ndose, diciendo aaa000), se fue a desayunar, y se bebió la lec0e sin caerse una gota &glu glu glu5), las tostadas se las comió estupendamente &moviendo la boca cerrada de un lado para otro y suavemente). -u familia estaba sorprendida, de lo bien ue 0ab%a desayunado. Pero cunado llegó la comida, a#n se uedaron m$s sorprendidos, porue comió mejor todav%a con cuc0illo y tenedor y moviendo la boca muy bien &0acer esto #ltimo), y no se le ca%a nada a la ropa, ni la suelo. Con la copa de nata y c0ocolate ue se comió de postre, no se manc0ó nada. &-acar la lengua movi2ndola despacio, de un lado para otro y juntando los labios uno sobre otro saboreando la copa, uuu00mmm). 6odo lo 0i*o muy bien. 6odos estaban tan contentos, ue aplaudieron &palmadas con ritmos dirigidos)
4 partir de este d%a siempre comió muy bien. Por eso+ el &ue *o#e !ien y *on e$u*a*i-n+ ser% un *a#pe-n) Color%n, colorado,5
Los animales de la granja ab%a una ve* un 0ombre ue viv%a en una granja. 6odos los d%as se levantaba muy temprano &boste*ar como si nos estuvi2ramos levantando). -iempre lo 0ac%a cuando cantaba se gallo EiriFo &FiFiriFiiii, FiFiriFiiii,5) Luego se lavaba y despu2s desayunaba lec0e y unas tostadas de pan muy ricas &abrir y cerrar la boca primero despacio y despu2s r$pido, a.m.,5 imitando comer).
-eguidamente, se iba a cuidar a los animales. Primero limpiaba las cuadras donde estaban, y lo 0ac%a cantando &lalalila, lala lala, lala l$ lala ló,5 se pueden seguir inventando diferentes ritmos). 6odos los animales estaban contentos porue ve%an ue el granjero estaba contento y lo dejaba todo muy limpio para ue ellos estuvieran a gusto. espu2s de 0aber limpiado todo empe*aba a dar palmadas &distintos ritmos f$ciles de palmadas), diciendo: 3 6odos a comer.
> todos los animales se relam%an, porue ya ten%an 0ambre &mover la lengua de un lado para otro pas$ndola por los labios de arriba y luego por los de abajo, despacio y r$pido. Luego apretar los labios uuummmm, uummm,5) y se preparaban para recibir la comida. !l granjero comen*ó a darle de comer a las gallinas: 3 ola gallinitas, &pita, pita, pita, pita, piita,5)
Las gallinas lo recib%an muy contentas &cooooco cococoooooco,5) y los pollitos tambi2n &pio pio piooo,5) y empe*aban a picar el trigo ue les ec0aba. espu2s siguió con los patos: 3 ola patitos, y silbaba para llamarlos &intentar silbar varias veces, aunue solo salga el soplo). Los patos acud%an r$pidos &cuaaa, cuaaa, cuaaa,5) y comen*aban a comer. Luego se iba a donde estaban los otros animales, la vaca, el cerdo, las ovejas y las cabras, a los ue tambi2n saludaba: 3 ola, 0ola. &acemos participar a los niños para ue digan varias veces el saludo, para ue les puedan contestar los animales). > todos los animales contestaban alegres &la vaca: muuu, muuu, muuu,5 el cerdo: oiinnn. Giiinnn, oiiinnn,5 las cabras y las ovejas: beeee, beee, beee,5) y se pon%an a comer. Por #ltimo acudió corriendo su caballo &tocotoc, tocotoc, tocotoc,5) y tambi2n los conejos, porue ellos tambi2n uer%an comer. > cuando les dio la comida, empe*aron a mover su boca &movimientos de labios cerrados, abiertos, lentos y algo m$s r$pidos), y all% se uedaron todos. !l granjero, cuando acabó la tarea, se fue a su casa a comer y a descansar un poco. Cuando llegó la tarde fue al campo con su perro, los dos iban muy alegresD el granjero cantando &lala l$, lala lala lala l$,5) y el perro lo acompañaba &guauu, guauu, guau guau guauuu,5). "ban alegres porue ten%an ue cortar 0ierba para ue los animales de la granja, tuvieran la comida al d%a siguiente. Cuando acabaron volvieron a la granja igual de contentos &repetirlo anterior, si se uiere con otros ritmos). 4l final del d%a 1se fueron a cenar, y despu2s a dormir &inspirar por la nari* y ec0ar el aire por la boca, como 0aciendo el dormido).
6odos los animales de la granja, tambi2n dorm%an felices, porue ten%an un granjero ue los cuidaba muy bien, y por eso lo uer%an muc0o.
Por eso+ sie#pre &ue se *ui$a !ien a los ani#ales+ nos &uerr%n #u*o) Color%n, colorado5
Un viaje en coche
ab%a una ve* un coc0e &la lengua) dentro de un garaje &boca). !ste coc0e ten%a ganas de salir de viaje y estaba un poco nervioso &movimiento de la lengua de un lado a otro, primero despacio y despu2s un poco m$s r$pido).
> nosotros muy contentos como el coc0e, empe*amos a bailar &moverse al ritmo de palmadas o de alg#n instrumento). Si #o.ien$o la len(ua eres un *a#pe-n+ *a$a .ez a!lar%s #e'or) Color%n, colorado,5
Un día en la feria ab%a una ve* una niña ue fue a la feria con sus padres y con su 0ermano. La familia iba muy contenta porue ten%an muc0as ganas de divertirse juntos. Cuando llegaron a la feria lo primero ue encontraron fueron los puestos de turrón, de patatas, 0elados y de algodón dulce.
Los padres les preguntaron a los niños ue si uer%an tomarse algo. > los dos 0ermanos muy contentos contestaron ue s%. 3 >o uiero caramelos, dijo el niño. &-e los compraron y fue comi2ndoselos, mientras paseaba, c0upando con la lengua y movi2ndola para todos los lados) 3 80mm, 9u2 buenos est$n, dec%a. 3 940, pues yo uiero un algodón de dulce, dijo la niña.
> sus padres se lo compraron, y tambi2n se lo fue comiendo alegre y contenta. &4br%a la boca muc0o para coger un buen tro*o de algodón, auumm, auumm,5 y luego mov%a la boca cerrada de un lado para otro para com2rselo.) Cuando acabo, se rec0upeteaba para uitar lo ue se le 0ab%a uedado pegado en la boca &mover los labios uno encima de otro y pasar la lengua por los labios despacio y r$pido).
espu2s pasaron por un puesto donde vend%an bolsas de globos, y se compraron una bolsa y se pusieron a inflarlos &inspirar por la nari* 0inc0ando la barriga y soplar por la boca para inflar el globo. -e puede 0acer primero suave y largo despu2s fuerte, o en varias veces). 4s% inflaron varios globos y los llevaron en la mano y cantaban: &Lalalila, lalalala, lala l$, u2 bien me lo voy a pasar) Luego se fueron a subir en la noria, en los caballitos, en las colc0onetas, y 0asta en la montaña rusa para los niños &cerraban y abr%an los ojos cuando bajaban muy r$pidos, y tambi2n gritaban, 9aaaa0000, eee000, iii000,...) Cuando ya estaban algo cansados, los niños les dijeron a sus pap$s ue ya uer%an irse para su casa, peor ue si antes pod%an comprar unos boletos en la tómbola. 4s% lo 0icieron, y al abrirlos5 9u2 alegr%a... 3 Ae 0a tocado un osito ue 0abla, dijo el niño. Aira lo ue dice. &!l osito dec%a: epite conmigo: polo, 0elado, casa, mesa, sapo, llave, tomate, gallo, caja, jaca, pi*arra, l$mpara, pelota, trompeta, elefante, amigo, año, leña, dado, feria,5)
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El carpintero alegre ab%a una ve* un carpintero ue siempre estaba trabajando en su taller de carpinter%a. !l trabajaba con muc0a alegr%a y siempre cantaba &lala lala l$, lalallila lala l$5 -e pueden inventar diferentes ritmos.)
8n d%a llego a su taller un niño con una cara muy triste &fruncir el ceño y los labio poniendo cara de triste*a). 3 ;
3 Lala l% lala l$, mañana cantar$s lala l% lala l$ tu boca mover$s, y para cantar una canción aprender$s esta lección: &6odos los niños y niñas 0ar$n lo ue dec%a el carpintero): H. entro de la boca esta la lengua y la tendr$s ue mover de un lado a otro. I. La lengua uiere asomarse un pouito y con la puntita se da un paseo por los dientes de arriba y luego otro por los dientes de abajo. '. 40ora uiere 0acer cosuillas al labio de arriba, movi2ndose de un lado otro. 6ambi2n lo 0ace con el labio de abajo. J. espu2s la lengua sale larga, larga, 0acia abajo y 0acia arriba para tocarse la nari*.
(. La lengua se dar$ un paseo movi2ndose r$pido de dentro a afuera &primero en silencio y despu2s con ruido). K. ay ue inflar un globo con los mofletes &inspirar y soplar, desinflando poco a poco). . 40ora uiero ver cara de alegre y enfadado &extender y retraer labios alternativamente). !l muñeco cuando 0i*o todas estas cosas estaba tan contento ue comen*ó a darle besitos muy fuertes al carpintero &lan*ar besos sonoros al aire). 4l d%a siguiente el niño llego a la carpinter%a y escuc0o ue alguien estaba cantando, pero no era el carpintero. 3 ;
!l niño le dio las gracias al carpintero y se fue cantando con su nuevo muñeco m$gico &lala l$ lala l%, lala lala l$,5 inventar diferentes ritmos)
!l carpintero se sintió muy feli* y siguió trabajando con la misma alegr%a de siempre. Y es &ue tra!a'an$o *ontento y ayu$an$o a los $e#%s+ a to$os ale(rar%s) Color%n, colorado5
La banda de msica ab%a una ve* un pueblo ue ten%a una banda de m#sica muy alegre. -iempre tocaba en todas las fiestas, y la gente cantaba &lala lila lala lala, lala lilo lala l$,5). 6odo el pueblo estaba contento con su banda de m#sica.
Pero un d%a estaban tocando en la pla*a del pueblo y pasó volando una bruja un poco traviesa y dijo: 3 Patat%, patat$ ue la banda no toue m$s. > de pronto la banda dejo de tocar. Los m#sicos intentaban tocar los instrumentos y no 0ab%a forma de 0acerlos sonar.
6odo el pueblo estaba muy triste y los m#sicos tambi2n &4pretar los labios suavemente y entornar los ojos como si estuvi2ramos tristes), porue lo ue m$s les gustaba era la m#sica. 3
;> u2 0aremos a0ora=, pensaban todos.
Pasaron algunos d%as y todo segu%a igual. asta ue un d%a, a una niña del pueblo ue se llamaba Aicaela se le ocurrió una idea y les dijo a todos:
3 ;Por u2 no llamamos al mago ormilón= !ntonces a toda la gente del pueblo le pareció muy buena idea, y fueron a buscar al Aago ormilón u2 viv%a en una casita de una montaña ue estaba cerca del pueblo.
Cuando llegaron a la casa lo llamaron: ormilón, ormilón,5 > nada, no contestaba por ue casi siempre estaba dormido. -e le escuc0aba roncar desde fuera de la casa &inspirar por la nari* y ec0ar el aire por la boca, resoplando por los labios, como si estuvi2ramos roncando). Luego lo llamaron de varias formas: &eee eee000, ooo ooo000, uuu uuu000,5) y por fin en la #ltima llamada, se despertó, y salio de su casa despere*$ndose &aaaaaooooo000). !ntonces le contaron lo ue 0ab%a pasado a la banda de m#sica y le preguntaron, si 2l pod%a ayudar a ue tocasen otra ve*. !l mago ormilón dijo ue s% y empe*ó a decir palabras m$gicas: 3 Patat% patatón, ue toue el tambor, y todos los tambores de la banda empe*aron a tocar con varios ritmos, pon pon, ponpon pon,5 repetirlo varias veces o inventar otros). 4ntes de tocar las trompetas ten2is, ue respirara muy bien. &"nspirar por la nari* y ec0ar el aire por la boca, suave y fuerte).
3 Palas paletas, ue touen las trompetas, y todas empe*aron a tocar. &"mitar el sonido de trompeta, inspirando por la nari* y 0aciendo ruido con los labios semiabiertos, pooopopooo, pooopooo5). 3 Comba, combo, ue toue el bombo, e inmediatamente empe*ó a sonar el bombo &pon pon pon, ponponpon,5 -e pueden inventar varios ritmos). 3 La C0iuilla y el c0iuillo ue touen los platillos y r$pidamente &tac0%n, tac0%n, tac0%n,5). > as% fue 0aciendo el mago con todos los instrumentos.
3 > a0ora, para ue toue la banda, inflar2 mi globo m$gico &inspirar por la nari* y ec0ar el aire por la boca suave y larga, despu2s fuerte y largo, varias veces) y dir2 estas palabras: 3 Parra parranda, ue toue toda la banda. La banda empe*ó a tocar con m$s alegr%a ue nunca. > ya nunca m$s dejó de tocar en ninguna fiesta. !ntonces la gente del pueblo ue estaba muy contenta, le dijeron al mago ormilón, ue lo invitaban a lo ue 2l uisiera, a lo ue m$s le gustase. 4 2l, lo ue m$s le gustaban eran los bombones. !ntonces se pidió una caja de bombones, y se los fue comiendo 0asta su casa &mover la lengua de un lado para otro, de arriba abajo, rec0upeteando los labios, como si estuvi2ramos comiendo los bombones).
> la banda siguió tocando, y tocando, y tocando,5 alegrando a todo el pueblo. Por&ue es*u*an$o #1si*a to$o es ale(r0a y $i.ersi-n) Color%n, colorado,5
!alote" el muñeco m#gico ab%a una ve* un niño ue iba andando por el campo con otro amigo, y los dos iban cantando &Lala l$, la lala lala l$, lele l2, le lele lelel25). e pronto escuc0aron a alguien ue les llamaba: 3 ola, 0ola.
Los dos amigos miraron para todos los lados, pero no sab%an uien les 0ablaba, ni donde estaba. Gtra ve*, escuc0aron: 3 ola, 0ola. -egu%an sin saber uien les 0ablaba, y ya estaban un poco sorprendidos y asustados &poner cara de sorpresa, apretando labios, frunciendo el ceño u otras muñecas con la cara ue se pueden improvisar). -iguieron andando y al dar dos pasos delante de pronto escuc0aron: 94y, uy, ay... 9uy, uy, uy... Los dos amigos miraron 0acia abajo y vieron un palo peueño ue se estaba moviendo y uej$ndose &9ay, ay, ay... 9uy, uy, uy).
3 ola soy yo uien os 0abla. !s ue me 0ab2is pisado sin darnos cuenta, y me 0ab2is 0ec0o daño.
3 Gye, ;cómo ue t# 0ablas y te mueves= 1 le preguntaron. 3 !s ue yo antes era un muñeco m$gico, ue pod%a 0ablar y moverme mejor ue a0ora, pero una bruja malvada me convirtió en un palo y me tiró al campo, y as% me dejó. 3 ;> cómo te podemos ayudar= 1 preguntaron, otra ve*. 3 Pues, la #nica manera es ue me d2is de nuevo la forma de muñeco.3 les contestó.
3 940, muy bien, pero antes, te pondremos un nombre. 6e llamaremos Palote, porue de un palo pasar$s a ser otra ve* un muñeco m$gico. Cogeremos plastilina y te iremos poniendo las partes del cuerpo. > as% comen*aron a reconstruir a Palote. Primero comen*aron por la cabe*a, poniendo cada una, de las partes ue tiene la cabe*a. &; mirar, como muevo la lengua: &La sacaba 0acia fuera y dentro alternativamente. La mov%a de un lado para otro, despacio y r$pido. 6ambi2n la paseaba por los dientes y por los labios. La uer%a subir 0asta la nari* y bajarla 0asta la barbilla). > mirar lo ue 0ago con los labios: &4pretarlos y abrirlos. Los pon%a como sonrisa y despu2s serio. -e mord%a suavemente el de arriba y luego el de abajo,5) 3 40ora te vamos a poner la nari* para ue respires mejor. 4 ver si respiras bien, le dijeron una ve* ue se la colocaron. &6omar aire por la nari* y ec0arlo por la boca, primero suave y despu2s algo m$s fuerte. espu2s tomando aire por la nari*, ec0arlo en tres veces por la boca primero suave y luego fuerte. 6omar aire por la boca y ec0arlo por la nari*.)
Luego le pusieron los ojos: Cuando notó, ue pod%a ver bien a los dos amigos, se puso muy contento. &!mpe*ó a abrir y cerrar los dos ojos a la ve*, despu2s abr%a uno y cerraba el otro, los abr%a muc0o durante unos segundos). Lo siguiente ue le pusieron fueron las orejas, para comprobar si o%a bien, empe*aron a 0acer ruidos de animales y de otras cosas: &La vaca &muuuuuu5), el gato &miauuuu), el perro &guauu, guauu,...), el pato &cuaaa, cuaaa,5), la campana &til%n, til%n,5), un beb2 llorando &uuaaa, uuaaaa,5), 8na persona riendo jajaja,5), etc. Los niños participan 0aciendo alguno de los sonidos, o diciendo los sonidos ue 0an o%do, como si fueran el muñeco). 4dem$s le dijeron muc0as palabras para comprobar ue las escuc0aba bien, y le 0ac%an repetirlas: &Pala, pelo, lobo, tela, mano, mono, pato, calle, tomate, foca, casa, lupa, llave, patata, caf2, gato, *apato,5) 3 >a ue te 0emos 0ec0o la cabe*a, a0ora te vamos a poner los bra*os y las manos 1 dijeron los amigos. > a0ora vamos a ver, si funcionan. &!ntonces Palote, comen*ó a dar palmadas con diferentes ritmos: pan pan pan pan, pan pan pan pan pan pan pan pan,5 6ambi2n levantaba los bra*os si escuc0aba aaaaa, o los bajaba si escuc0aba eeeee, etc.) 3 > por fin pondremos las piernas y los pies. &Cuando nosotros te digamos +oooooo mueves o levantas un pie, cunado te digamos +iiiii mueves o levantas el otro). 6odo lo comprobó muy bien, y estaban muy bien, y estaban supercontentos, porue Palote ya era otra ve* un muñeco m$gico y funcionaba muy bien. Los tres se 0icieron muy amigos, y se ve%an casi todos los d%as y 0ac%an juegos como los ue 0ab%an 0ec0o antes, y muc0os m$s. Los a#i(os sie#pre 'ue(an y se lo pasan #uy !ien) Color%n, colorado,5
Los tres cerditos
ab%a una ve* tres cerditos ue viv%an en el campo, y siempre estaban alegres. 8nas veces daban palmas &dar palmas con distintas secuencias), otras veces sonre%an y re%an a la ve* &praxias de labios y mejillas), cantaban &la,la, la,la, la, la, la5). Pero un d%a apareció el lobo &uuuu0000), y dec%a tengo 0ambre &abrir y cerrar la boca, despacio o deprisa), y me voy a comer a los cerditos ue vea y se remal%a. &Aover la lengua de un lado a otro). Los tres cerditos se escondieron muy asustados &poner expresión de asustados, fruncir el ceño y apretar los labios). !l lobo como no los ve%a se fue, pero diciendo: 3 9@olver2 otro d%a
Los cerditos entonces pensaron 0acer una casita para ue pudiera entrar el lobo. 4l primer cerdito le gustaba muc0o jugar, y dijo: 3 >o voy a 0acer una casa muy r$pido y despu2s me ir2 a jugar. !ntonces pensó ue la forma m$s r$pida 0acerla era cogiendo 0ierba y paja. Pues bueno as% 0i*o su casa muy deprisa &pa, pa, pa, pa,5 acompañando gestos con las manos, como si estuvi2ramos colocando la paja) y se fue a jugar cantando &lala, lala, lalala,5) !l segundo cerdito, pensó ue 0aciendo una casa de madera acabar%a antes y tambi2n se ir%a a jugar. Pues nada, cortó r$pido con un martillo y con puntillas &tatata, tatata, 5). Cunado ció su casa 0ec0a, se puso contento y dando palmas se fue corriendo a jugar.
!l tercer cerdito, pensó en 0acer una casa m$s fuerte, aunue tardase m$s tiempo en 0acerla y la 0i*o de ladrillos y cemento. Los colocó muy bien unos encima de otros &pun, pun, pun,5) y le uedó una casa muy fuerte. espu2s tambi2n se fue a jugar.
8n d%a apareció el lobo &uuuu00000) y los cerditos cunado lo escuc0aron se fueron corriendo a sus casitas. !l lobo dec%a:
Como v2is la casa ue 0ab%a 0ec0o el tercer cerdito fue la m$s fuerte y la ue no se cayó cunado el lobo fue a tirarla. Por eso sie#pre ay &ue a*er las *osas lo #e'or &ue se pue$a y sin prisas) Color%n, colorado,5
El cepillo m#gico ab%a una ve* un niño ue nunca se lavaba los dientes. Cuando com%a c0ocolate, o cunado tomaba los batidos, o com%a 0uevos con patatas o cualuier otra comida &abrir y cerrar la boca como si estuvi2ramos comiendo) se le uedaban los dientes, la lengua y las enc%as muy sucios. !n el colegio no lo pod%an mirar cuando abr%a la boca, porue se ve%an todos los dientes muy sucios &-e le puede decir a los niños ue abran la boca para ver los dientes), y todos los niños se re%an de 2l. !ntonces un d%a andando por la calle, y alguien le dijo: 3 ola. ola. !l niño miró para todos lados pero no ve%a, uien le 0ablaba. Pero miró 0acia arriba, y en la rama de un $rbol, 0ab%a un pajarito ue ten%a en el pico un cepillo de dientes.
!l pajarito, le dijo: 3 Aira, con este cepillo, te podr$s cepillar los dientes, y ser$n los dientes m$s limpios y blancos de todos los ue veas, porue cada ve* ue te limpies ser$ un cepillo m$gico. Pero para eso, te tendr$s ue cepillar despu2s de cada comida y comer muy pocas c0uc0er%as.
!l pajarito le dijo, como se ten%a ue limpiar los dientes: 3 Primero, pones pasta de dientes en el cepillo y te los cepillas de arriba a abajo y de abajo a arriba, durante un rato &abrir y alargar los labios y 0acer como si estuvi2ramos cepillando los dientes) espu2s te cepillas la lengua &sacar la lengua muc0o y 0acer como si la estuvi2ramos cepillando, para un lado y para otro).
> siguió dici2ndole: 3 40ora 0ay ue enjuagarse. Bebe un pouito de agua y la dejas en la boca. &"nflar los mofletes, y mover los labios de un lado para otro como si estuvi2ramos enjuagando la boca). 3 8na ve* ue la tienes limpia, 0ay ue mirarse en el espejo, con la boca abierta, para ver esos dientes, enc%as y la lengua tan limpios &abrir la boca alargando los labios, poner los dientes de arriba en el labio inferior y los de abajo en el superior alternativamente, despu2s abrirla a#n m$s sacando la lengua y movi2ndola de un lado para otro y de arriba3abajo, abajo3arriba o pas$ndola por los labios y dientes). > por #ltimo, respira y ec0a aliento por la boca y ver$s ue frescor m$s bueno &inspirar por la nari* y ec0ar el aire por la boca, varias veces). !l pajarito se fue, y el niño desde entonces estaba contento porue ten%a la boca limpia y fresca, y ya siempre se lavó los dientes despu2s de cada comida. 4dem$s com%a pocas c0uc0er%as. !n el colegio era el ue ten%a los dientes m$s blancos y limpios. !l les explicó a todos sus amigos y amigas cómo lo 0ac%a.
6odos los niños y niñas tambi2n lo 0icieron, y siempre ten%an los dientes limpios y blancos. Por eso para tener sie#pre li#pios los $ientes y las en*0as+ tienes &ue *epillarlos to$os los $0as y *o#er #uy po*as *u*er0as) Color%n, colorado,5
La casita de la lengua
ab%a una ve* una casita, y dentro de esta casita estaba le lengua ;verdad= ;ónde estar$ la lengua= &esperamos ue lo indiuen). 9Auy bien
entro de la boca. 4u% est$ escondida siempre en su casa. 4 veces parece una bola loca movi2ndose de un lado para otro &movimiento de la lengua dentro de la boca de un carrillo a otro). 40ora la vamos a sacar de paseo, fuera de la boca. -e abre la puerta y sale &sacar la lengua lo m$ximo posible, manteni2ndola fuera unos segundos). 40ora est$ cansada y uiere descansar dentro de la boca &la metemos dentro). 6iene sueño &boste*o, abriendo y cerrando la boca suavemente). -e va durmiendo poco a poco &inspirar por la nari* y espiramos por la boca como si estuvi2ramos durmiendo). 40ora le lengua est$ dormida y est$ soñando, y piensa ue tiene 0ambre y empie*a a comer bocadillo muy rico &Aasticamos: al comen*ar movimiento de labios sin abrir la boca y despu2s abrir y cerrar la boca, primero despacio y despu2s m$s deprisa), y despu2s del bacadillo come galletas, caramelos y despu2s una piruleta muy rica, &Pasar primero la lengua de un lado a otro por el labio superior para pasar posteriormente al labio inferior), y dice 9u2 rica est$ la piruleta ec0upete$ndose los labios &movimiento de labios alterno, arriba3abajo). 7osotros la vamos a despertar de su sueño de la siguiente manera. Cuando yo diga, damos una palmada &lo 0acemos) o mejor vamos a dar dos palmadas &lo 0acemos). 7ada, parece ue no se despierta. @amos a despertarla de otra forma &diciendo +aaaaa subiendo el tonoD tambi2n se puede 0acer con la e, o, i, u). espu2s de despertarse, le 0a gustado tanto, tanto el
sueño ue 0e tenido, ue se pone muy contenta &sacar y meter la lengua muy deprisa, imitar onomatopeyas). Si para a!lar &uieres ser *a#pe-n+ #ue.e tu !o*a #e'or) Color%n, colorado,5
El gran circo ab%a una ve* un pueblo muy peueñito, en el ue nunca pasaba nada extraordinario, siempre estaba muy tranuilo. Pero un d%a la gente del pueblo empe*ó a escuc0ar m#sica por las calles &tac0%n, tac0%n, tac0$n, tac0$n,5) y gente cantando &lala l$ lala l%, el circo est$ au%,5). Las personas ue viv%an en el pueblo, se asomaron a las ventanas de sus casas, y uedaron sorprendidas &poner cara de sorpresa, 0aciendo diferentes muecas con la cara). !staban viendo algo ue nunca 0ab%a pasado en el pueblo. Los niños salieron a la calle y fueron detr$s de toda auella gente ue estaba llegando a su pueblo.
Los letreros de los enormes camiones, ue circulaban por el pueblo, pon%an: 9!l Mran Circo ab%a todo tipo de animales &leones, elefantes, caballos, perros, gatos,5), payasos, malabaristas, etc. 6odo el pueblo estaba content%simo y se prepararon para la sesión ue el circo iba a dar. !l Mran Circo levantó su carpa gigante, y llegó la 0ora. -onó la m#sica y anunciaron la primera actuación. !ra un domador de animales dom2sticos. -alió el domador, y empe*ó a presentar a los animales. !l p#blico ten%a ue acertar las voces de los animales. ?ueron saliendo un pato, un perro, un gato, un gallo, una oveja, una gallina y un pollito &0acer onomatopeyas de los animales y los niños dicen u2 animales son. Pueden participar tambi2n 0aciendo las onomatopeyas). 6oda a gente aplaudió muc0o porue lo 0icieron muy bien.
espu2s salieron los trapecistas ue se balanceaban en el aire, una domadora de animales salvajes, de leones, tigres y elefantes, malabaristas y unos caballos ue corr%an y saltaban por toda la pista &tocotoc tocotoc tocotoc, lento y r$pido). 3 > para finali*ar, dijo el presentador, a0ora5 los5 payasos. 6odos aplaud%an contentos. !ran tres payasos y uno de ellos salió inflando un globo muy grande &"nspirar por la nari*, y ec0ar el aire por la boca, para inflar el globo, suave, fuerte y en tres veces seguidas). > de pronto se fue volando entre el p#blico, y se lo pasaban unos a otros.
!l segundo payaso, salió comi2ndose un 0elado grande, grande &mover la lengua de arriba abajo, de un lado para otro, y rec0upeteando los labios, como se estuvi2ramos comiendo un 0elado). Cuando se lo estaba comiendo, el otro payaso le dio con la mano y le uedó todo el 0elado pegado a la cara. 6odo el p#blico re%a y re%a & ja, ja, ja, je, je, je, ji, ji, ji5). Luego el tercer payaso empe*ó a comerse un c0icle &abrir y cerrar la boca, poco y muc0o, mover los labios con la boca cerrada de un lado para otro). por #ltimo, empe*aron a tocar m#sica, uno con la trompeta, otro con el tambor y otra con las palmas acompañando a todo el p#blico &pon pon, pon pon pon, ponpon pon,5 inventar diferentes ritmos).
> ese fue el final. La gente del p#blico pasó el d%a m$s divertido de toda su vida. Y es &ue *on el *ir*o se pue$e re0r y ser /eliz)
Color%n, colorado,5
El cumpleaños feli$ ab%a una ve* una niña llamada Aicaela, ue estaba muy contenta porue iba a celebrar su fiesta de cumpleaños. ab%a manado cartas de invitación a todos sus amigos &sacar la lengua para pegar el sello de las cartas). Pero tambi2n estaba triste, porue ten%a un amigo ue se llamaba Pepito, ue no pod%a ir a su cumpleaños.
Pepito, viv%a en su casa en la montaña, un poco alejada de la cuidad, era muy pobre y no ten%a medios para bajar a la casa de Aicaela. 4dem$s el cumpleaños de Pepito era tambi2n el mismo d%a. Pepito nunca 0ab%a podido celebrar su cumpleaños con otros amigos, ni tampoco 0ab%a ido a los cumpleaños de otros niños. !ntonces Aicaela, le dijo a su padre ue si pod%a acompañarla en su caballo 0asta la montaña para recoger a Pepito y llevarlo a su cumpleaños y adem$s celebrar el de Pepito a la ve*. -u padre dijo ue s%, y as% lo 0icieron. -ubieron con el caballo &tocotoc, tocotoc, tocotoc,5) y lo llevaron a su casa. Pepito se puso muy contento cuando vio ue llegaban los amigos con los regalos para Aicaela y para el tambi2n. !staba nervioso por ser la primera ve* ue estaba en una fiesta de cumpleaños. Pepito empe*ó abrir los regalos. Primero abrió una caja y de ella sacó un tambor &pon pon pon, ponpon pon, repetir varias veces o inventar otros ritmos). Le gustó muc0%simo.
espu2s abrió una caja con caramelos, ue eran los m$s buenos ue 0ab%a probado en su vida. Les dio a todos sus amigos y se rec0upeteaban &movimientos de boca juntos de un lado para otro, y despu2s sacar la lengua y pasarla por los labios para rec0upetearse). 6ambi2n le regalaron una pelota con una canasta de baloncesto, una caja de construcciones, cuentos y 0asta un muñeco ue andaba, sonre%a y 0acia puc0eros &ponerse tristes y alegres, encogiendo y distendiendo los labios). > por fin llegó la tarta de cumpleaños. Pepito y Aicaela soplaron las velas &inspirar por la nari* y soplar por la boca, suave, fuerte y en varias veces) y despu2s se la comieron con todos los amigos &abrir y cerrar la boca poco a poco y despu2s muc0o).
Luego jugaron todos, compartiendo todos los juguetes, y para Pepito 2ste fue el mejor cumpleaños ue 0ab%a pasado. Para pasar un *u#plea2os /eliz+ lo #e'or es *o#partir) Color%n, colorado,5
!epe" el e%traterrestre ab%a una ve* dos 0ermanos, ue iban de paseo. e pronto escuc0aron un ruido ue ven%a del cielo. ;-er%a un avión= ;-er%a un 0elicóptero= &0acer ruido vibrando los labios). 3 9Goo000, se uedaron con la boca abierta &"nspirar por la nari* y decir 9ooo000, con la cara de sorpresa. -e puede 0acer con otras vocales). !ra una nave espacial ue iba aterri*ar en el suelo. Cuando aterri*ó se abrió la puerta. e ella salió, ;ui2n ser%a=, parec%a un 0ombre, o un niño, porue era bajito, ten%a las piernas cortas y los bra*os muy largos, la cabe*a tambi2n era grande. Cuando salió de la nave a emitir algunos sonidos abriendo y cerrando los labios con fuer*a &pppp pppp pppp5). 6en%a cara de uerer ser amigo de los dos 0ermanos y se acercó a ellos pero no 0ablaba, sólo sab%a 0acer los sonidos anteriores. !llos pensaron ue como iban a tener un nuevo amigo, tendr%an ue ponerle un nombre. -e les ocurrió llamarle Pepe, porue 0ac%a auellos sonidos ppppp5, Pepe el extraterrestre.
6ambi2n le tendr%an ue enseñar a 0ablar, y para eso, a mover todas las partes de la cara: la lengua, los labios,5 4 Pepe le pareció muy buena idea eso de aprender 0ablar con sus nuevos amigos, y estaba tan contento ue 0abr%a y cerraba los ojos, a la ve* ue sonre%a &0acer esto #ltimo), de alegr%a ue le daba. 3 Primero mueve la lengua, le dijeron &sacar y meter la lengua un poco y despu2s todo lo ue se pueda. Aoverla de un Lado a otro, r$pido y lento, arriba, abajo, pasarla por los dientes, por los labios). Pepe el extraterrestre y los dos 0ermanos se estaban divirtiendo muc0o. -iguieron con los labios, y 0ac%an como si estuvieran comiendo c0icle &mover los labios juntos de un lado para otro, y despu2s separados para masticar). 6ambi2n tomaban aire por la nari* y lo ec0aban por la boca, como si estuvieran 0aciendo pompas con el c0icle &0acer esto #ltimo).
3 9
El loro parlanchín ab%a una ve* una niña ue al levantarse un d%a, ten%a muc0a tos &0acer como si tosemos) y le dol%a un poco la garganta. -u pap$ la llevó al m2dico. La consulta del m2dico era muy divertida porue ten%a muc0os juguetes y adem$s un loro parlanc0%n, ue siempre repet%a lo ue dec%a el m2dico o lo ue dec%an los enfermos ue iban a la consulta.
!l loro era tan divertido ue casi todos los enfermos sal%an curados de la risa ue les entraba cuando el loro dec%a cualuier cosa. Pero antes ten%an ue 0acer lo ue les dec%a el m2dico y ue a la ve* repet%a el loro. Cuando la niña entró en la consulta con su madre las saludó: 3 ola, buenos d%as.
!l loro tambi2n repitió lo mismo &30ola, buenos d%as). Las dos contestaron el saludo y la niña se sentó en la camilla. !lla le contó al m2dico ue ten%a muc0a tos y le dolió la garganta. 3 4 ver saca la lengua todo lo ue puedas. !l loro repitió lo mismo. &-acamos la lengua como la niña)
40ora tienes ue decir: aaaaaaa, eeeeee, iiiiiiii, oooooo, uuuuuuu. &acer esto #ltimo). 4 ver como esta el pec0o: espira por la nari* y ec0a el aire por la boca, primero suave y despu2s con m$s fuer*a. &acer esto #ltimo). !l loro, como siempre, repet%a lo ue dec%a el m2dico y la niña se sonre%a cuando lo escuc0aba. espu2s de 0aberla observado le dijo: 3 6e vas a tomar un jarabe, y estos caramelos de limón ue son m$gicos. !ntonces fue a la farmacia con si madre y compró un jarabe y los caramelos. Cuando llegó a su casa, su madre le dio el jarabe. 4 la niña no le gusta muc0o los jarabes, y cuando se lo tomo puso la boca y la cara algo raras, adem$s mov%a la lengua para todos lados, pero luego se relam%a los labios porue cada ve* estaba m$s bueno &0acer lo anterior). espu2s se tomo uno de los caramelos m$gicos ue le 0ab%a dic0o el m2dico &mover la lengua dentro de la boca, como si estuvi2ramos comiendo caramelo). 4l poco tiempo se le uitó la tos y el dolor de garganta. Gtro d%a cuando pasaba por la calle donde estaba la consulta del m2dico, vio ue estaba asomado el loro a la ventana y un grupo de gente cerca de la puerta de entrada y todos re%an, la niña se acercó para ver u2 pasaba, y vio al loro ue estaba cantando en diferentes ritmos &lala l$, lala l$, lala lila, lala l$). La gente se estaba divirtiendo muc0o. 4s% cuando algunas personas entraban en la consulta del m2dico les cambiaba la cara de tristes o enfermos a una cara alegre, porue el loro les 0ab%a divertido muc0o &poner cara alegre y tristes alternativamente, 0aciendo muecas con los labios). espu2s, cunado se tomaban el jarabe y los caramelos m$gicos, ya se curaban del todo &mover de nuevo la lengua para todos como si estuviera comiendo el caramelo). 6odas las personas ue 0ab%an pasado por la consulta del m2dico, siempre volv%an aunue no estuvieran enfermos, porue uer%an ver al loro para divertirse y estar alegres siempre. Por eso para *urarnos #e'or+ al #,$i*o ire#os y sus #e$i*inas to#are#os) Color%n, colorado,5
El mago feli$ ab%a una ve* un pueblo en el ue todas las personas estaban tristes, porue una bruja ue estaba por all% un d%a subida en su escoba, dijo: 3 6arar%, tarar%, ya no ser$s feli*, ni podr$s re%r.
esde entonces todas las personas de ese pueblo ya no re%an, ni les 0ac%a gracia nada. Pero un d%a llegó al pueblo un coc0e ue parec%a m$gico porue sal%a de 2l una m#sica muy alegre &lalal% lala l, lala lila lala l$,5 inventar ritmos alegres). !l coc0e paró en la pla*a del pueblo y de 2l salió un 0ombre vestido con una ropa, tambi2n muy alegre y elegante. !ra un mago ue iba a 0acer muc0os trucos. -acó del coc0e un saco grande ue parec%a ue ten%a muc0as cosas dentro, y empe*ó su actuación. 6oda la gente ue pasaba por all% se iba uedando para ver lo ue 0ac%a. Primero sacó un sombrero, y del sombrero salió un conejo de trapo, pero de pronto el conejo empe*ó a mover los labios, y luego sacaba la lengua movi2ndola para todos los lados &0acer esto #ltimo).
!l mago 0ab%a convertido al conejo de trapo en un conejo de verdad. 6oda la gente aplaud%a porue les 0ab%a gustado muc0o ese truco. espu2s sacó de una caja un gato ue estaba dormido &0acer como ue dormimos). !l mago le dijo a la gente:
3 @amos despertarlo. Primero 0aremos como si estuvi2ramos tocando el tambor &pon pon pon5). Parece ue no se despierta, a0ora vamos a tocar la campanilla &til%n, til%n, til%n, 5) e pronto el gato se despertó y empe*ó a ladrar como si fuera un perro &guau, guau, guau,5). 6odos se uedaron otra ve* sorprendidos &9oooo000000) y con ese truco m$s aplaud%an &dar palmas). !l siguiente truco fue tambi2n muy divertido. -acó un pato de otra caja y el pato empe*ó a 0acer &cu$, cu$, cu$,5) yendo de un lado para otro. e pronto el mago le dijo &sssssss, sssss, ssssss5) y el pato se uedó dormido. 6oda la gente estaba esperando, ;cu$l ser%a la siguiente sorpresa= !l mago tapó con una tela grande al pato y dijo unas palabras m$gicas: 3 6arar%, tarar$, a0ora te despertar$s. Levantó la tela y apareció un mono comiendo un pl$tano abriendo la boca muc0o y enseñando los dientes &abrir y cerrar la boca como si nos comi2ramos el pl$tano). Cuando el mono escuc0ó a la gente aplaudir 0ac%a como ue se pon%a enfadado y alegre a la ve* y mov%a su lengua para todos lados &0acer muecas de alegre y enfadado con los labios y mover la lengua de arriba 0acia abajo y ambos lados). !l mago, despu2s de esto, anunció ue iba a 0acer el #ltimo truco en el participar%an todas las personas ue 0ab%a all% en la pla*a. 4 la pla*a 0ab%an acudido todas las personas ue viv%an en el pueblo. !l mago repartió un caramelo para cada persona y les dijo ue se lo comieran &mover la lengua dentro de la boca como si fuera un caramelo). !l caramelo estaba un poco amargo y todos empe*aron a poner caras raras &0acer muecas con la cara como si nos comi2ramos algo amargo), pero en esos momentos el mago les dijo ue se sacaran el caramelo de la boca, diciendo a la ve* sus palabras m$gicas 3 6arar%, tarar%, a0ora ser$s feli* y volver$s a re%r.
!l caramelo ue sacaron de la boca se convirtió en un pastel tan bueno y tan dulce ue se lo comieron rec0upete$ndolo todo &sacar y meter la lengua como si nos comi2ramos el 0elado y despu2s rec0upetear los labios). Cuando acabaron de com2rselo, todos re%an &ja, ja, ja, je, je, je, ji, ji, ji, jo, jo, jo, ju, ju, ju) y nunca m$s estuvieron tristes.
!l mago feli* y contento se fue a otro pueblo para 0acer re%r a m$s gente. 6odos aplaudieron y el mago dijo ue volver%a en otra ocasión. Si las personas a*es re0r+ t1 ta#!i,n ser%s /eliz) Color%n, colorado,5
La princesa patita ab%a una ve* un castillo en el ue viv%a una princesa. Pero la princesa estaba encerrada desde 0ac%a muc0os años en una 0abitación y no pod%a salir, ni pod%a 0ablar con nadie, porue una bruja malvada le dijo las siguientes palabras: 3 Lalal%, lalal$, de au% no saldr$s. Lalal%, lalal$, tampoco 0ablar$s y sólo dir$s: cu$, cu$, cu$, 0asta ue el pr%ncipe feli* te saue de au%.
La bruja se fue riendo &ja, ja, ja, je, je, je, ji, ji, ji, jo, jo, jo, ju, ju, ju) y la princesa se uedó muy triste &poner cara triste). esde auel d%a todos le llamaban la princesa Patita, porue sólo sab%a decir cu$, cu$ y ten%a el cuerpo de un pato. 6oda la gente del castillo estuvo durante muc0o tiempo buscando al pr%ncipe ?eli*, pero nunca llegaba ni sab%an donde viv%a. La princesa Patita, segu%a muy triste y sólo 0ac%a &cu$, cu$, cu$, cu$,5). 4s% pasaron los años y cuando ya nadie cre%a ue encontrar%an al pr%ncipe ?eli*, un d%a pasó un joven montado en un caballo &tocotoc, tocotoc, tocotoc,5) y cantando alegremente &lala l%, lala l$, lala lila lala l$,5 inventar ritmo alegre). e pronto vio en una ventana alta del castillo a una patita ue continuamente dec%a &cu$, cu$, cu$,5). 4 2l le pareció ue se iba a caer desde arriba, porue no sab%a ue la princesa todos los d%as se asomaba a la ventana.
!ntonces se le ocurrió una idea. Cogió un globo m$gico ue llevaba en su moc0ila, y lo infló muc0o &inspirar por la nari* y ec0ar el aire por la boca como si infl$ramos un globo). !l globo se 0i*o grande, grande y empe*ó a subir 0acia arriba con el pr%ncipe cogido a 2l. Cuando llegó a la altura de la patita, la cogió y bajó con el globo otra ve*. e pronto vio ue la patita se convert%a en una 0ermosa princesa. 6oda la gente del castillo se puso muy contenta y aplaud%an al pr%ncipe. Pero 0ab%a un problema. - la princesa se le 0ab%a olvidado 0ablar y sólo dec%a todav%a cu$, cu$, cu$. !ntonces el pr%ncipe sacó de una moc0ila un c0icle m$gico y se lo dio a la princesa. La princesa se lo metió a la boca y empe*ó a com2rselo &mover la lengua dentro de la boca y labios como si nos comi2ramos un c0icle), luego le puso un poco de miel m$gica en los labios y la princesa empe*ó a rec0upetearla &rec0upetear los labios uno sobre otro y luego pasar la lengua por ellos de un lado a otro, arriba3abajo). Por #ltimo sacó un bote para ue se bebiera lo ue 0ab%a dentro, ue tambi2n ten%a poderes m$gicos. !l sabor era un poco raro, ya ue la princesa cuando se lo tomó 0ac%a muecas con la cara &0acer esto #ltimo). Pero al momento de tom$rselo la princesa empe*ó a decir &pa p$, papa p$, ponpon, ponpon, ponpon, tata t$, tata t$, tata t$) y a#n fue mejor cuando empe*ó a decir palabras, y a 0ablar contadas las personas. Como estaba tan contenta, lan*ó besos a todos &dar besos sonoros al aire).
!l beso m$s fuerte fue para el pr%ncipe feli*, ue ya nunca se separó de la princesa. La gente ue estaba muy contenta empe*ó a cantar alegremente &lala l%, lala l$, lala lila lala l$,5) y desde entonces todos fueron felices. Y es &ue *uan$o ayu$as a los $e#%s+ a to$a la (ente *ontenta pon$r%s) Color%n, colorado,5
