¿Cómo se promueve la construcción de la autonomía, el trabajo colaborativo y la actitud científica? A través de proyectos. Los proyectos proponen cuestiones que deberás investigar. Estos relacionan la situación signifcativa planteada en el texto escolar con tu entorno local y regional.
Es t ra teg ia
Procesamiento de la información
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A continuación,presentamos tres maneras de procesar la información a través de fichas bibliográficas,textuales y de resumen.
Fichabibliográfica
Ciudad ypaís dondese publicó
Añode publicación
Rostworowski,M.(2004).
Proyecto de investigación
Características de los proyectos:
Apellidopaterno einicial del nombredel autor dellibro
El cuidado del patrimonio natural de mi localidad o región
Ficha textual
El territorio peruano es considerado uno de los más ricos en diversidad climática y biológica del mundo.Para salvaguardar este enorme patrimonio natural,el Estado peruano ha creado las áreas naturales protegidas,espacios que conservan nuestra riqueza natural de la depredación producto de las actividades humanas. En este proyecto de investigación,te proponemos que indagues sobre el patrimonio natural existente en tu localidad o región y las medidas que el Estado ha emprendido para protegerlo.Para ello, forma un grupo y sigan estospasos:
• Siguen los pasos del método científco básico. • Promueven el trabajo individual y colaborativo.
Tema:Agriculturaandina
Pregunta por responder: ________________________________________
“Seutiliza rondosclasesdeabonos:pecespequeños(como sardinasy anchovetas) yestiércoldeavesmarinas,lascuales anidabanengran cantidad enlasislasy farallonesdellitoral”.
Pau tas para la formulación de la conclusiones en página 2 25.
2.Formulen una hipótesis: _____________________________ _____________
Libros y artículos
Internet
• Utilizan las estrategias propuestas en las Rutas del Aprendizaje del área.
Especialistas
Otras fuentes
– ¿Quées unANP? (s.f.). – Cecilia Mendiola, – Entrevistasa laspersonas Ministeriodel Ambiente. socióloga. encargadasde cuidar el Recuperadode http://www. patrimonionaturaldetu – ____________________ localidad oregión. sernanp.gob.pe/sernanp/ contenido.jsp?ID=6 ____________________ – ____________________
ElComercio.
Laaplicacióndela tecnologíapermitióampliarlasáreasagrícolas, principalmenteenlasladerasdelos cerros.Allídestacóla constru ccióndeterrazasoandenes.
Estafichaseelaboróel20 demayodel2015. Fichan.°1
Es t ra teg ia
3.Recopileninformación. Busquen datos en diversas fuentes.
EnciclopediaTemática delPerú (vol. IV).Lima:
LaagriculturaenelTahuantinsu yosecaracterizóporeluso delsueloendiferente sregionesnaturales.Entalsentido,se cultivabanproductosadiferentesaltitudesqueluegoeran intercambiadosentre lospueblos costeños,andiños yamazónicos.
Pág.147
Tema: _______________________________________________________
– Brack,A. (2004). Ecología.En
Agriculturaa ndina Rostworowski,María.La agricultura enel Tahuantinsuyo Lima,El Comercio,2004
Ciudad,país: Lima,Perú
Año:2004
•
Títulodel libro
Editorial:El Comercio
Título:Incas
•
Editorial
Comercio.
Ficha de resumen
Autor:Rostworowski,María
1.Planteen el tema y la pregunta de investigación.
Incas. Lima,Perú:El
Pag.147
Formulación de conclusiones
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Las conclusiones son ideas que resumen y explican los resultados de nuestra inves tigación.Por lo general,son conocimientos nuevos. En la formulación de las conclusiones,debes tener en cuenta los siguientes aspectos:
1.Repasar el trabajo de investigación. Las hipótesis y las fichas que se elaboraron. 2.Eliminar la información innecesaria. Solo se deben tener presentes los conteni-
4.Procesen la información. Utilicen fichas informativas.
dos relacionados directamente con el tema de investigación.
5.Presenten sus conclusiones. Elaboren una infografía.
3.Verificar la(s) hipótesis. Se demostrará su validez o no después de la investigación. •
Hipótesis: Laagriculturafuelabasedela alimentaciónyde lasrelacioneseconómicasdelos pobladoresdelTahuantinsuyo.
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• Proponen la elaboración de productos para compartir los resultados de la investigación.
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4.Elaborar oraciones que afirmen o nieguen la(s) hipótesis. Si es válida se le da una explicación más clara,y si no lo es, se fundamenta el porqué. Ejemplode conclusión apartir dela hipótesis planteada:
, ounrol económicoimportante debidoaquede elladependíael Laagriculturatuv abastecimientodealimentoen elTahuantinsuyoy elintercambiode productosentre lasdistintasregiones delterritorio. Latecnologíapermitió quela producciónagrícola fuesemayor yque seadaptaraa lugarescon condicionesambientalesadversas.
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Carpeta de proyectos. Contiene estrategias para la elaboración de estos. i
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Es conveniente formular una conclusión por cada hipótesis planteada,aunque pueden ser más si es que los resultados de la investigación lo requieren.
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225
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¿Cómo sabemos cuánto hemos progresado? A través de la evaluación y la metacognición. .
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Las actividades y los instr umentos de evaluación están dirigidos a verificar l os logros de aprendizaje alcanzados en el desarrollo de las c ompetencias del área. .
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Evaluación 1. Observa la imagen y desarrolla las actividades. Luego,comprueba tus respuestas con un compañero(a).
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Se presentan diversos tipos de evaluación:
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• ¿Qué rasgos del Renacimiento presenta la obra?
L A I R O T I D E
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Evaluación 1. Lee el siguiente texto.Luego,responde.Verifica tus respuestas revisando la información de las páginas 150 y 151 del Texto escolar. [...] La mita consistía en el reclutamiento de mano de obra de las comunidades nativas,que obligaba a salir de sus pueblos a los tributarios, por turnos rotativos, para dar funcionamiento a industrias o servicios considerados de interés público. No se empleaba a los mitayos solo en el laboreo de las minas, sino también en haciendas,estancias,obrajes,construcción de caminos,puentes y otros edificios,servicio de tambos, correo,carga,etc. (Hampe,2000,p.376).
• Autoevaluación
• Heteroevaluación
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El pecado original y la expulsión del Paraíso, obra de
• Coevaluación
•
¿Qué consecuencias trajo para los indígenas las medidas tomadas por Toledo sobre la mita minera?
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: Explica cuál fue la intención de la creación de las Miguel Ángel. reducciones. • Describe los elementos principales. Explica : cómo se divide la escena y qué personajes están ____________________________________ representados. : ____________________________________ _____________________________________ ____________________________________ _____________________________________
Evalúa tu desempeño en el desarrollo de la fcha.Para ello,re sponde las siguientes preguntas y compara tus respuestas con las de tu compañero(a):
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• ¿Qué rasgos de la sociedad representaron los artistas del Renacimiento a través de sus obras? ¿Cómo lo hicieron? • ¿Crees que la técnica para analizar una pintura te : a entender las características de la sociedad del ayudó Renacimiento?
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METACOGNICIÓN
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Evalúa tu desempeño en el desarrollo de tu aprendizaje. Para ello,responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
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Evaluación 103
1. Lee el siguiente texto.Luego,responde.Pide a tu profesor que revise tu respuesta.
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Conflictos sociales en el Perú
. A . S a n a l l i t n a S ©
43
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• ¿Lograste comprender todos los pasos del proyecto de investigación? ¿En cuál o cuáles de ellos tuviste dificultades? ¿Por qué?
Metacognición Preguntas y actividades que propician la autorregulación de los procesos de aprendizaje.
UNIDAD2
. :
• ¿Qué estrategias utilizaste para comprender los documentos del Texto escolar y desarrollar las actividades relacionadas a ellos?
UNIDAD4
, ., . .
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METACOGNICIÓN
Dos nuevos conflictos sociales se reportaron en el pasado mes de junio,según da cuenta un reciente informe de la Defensoría del Pueblo. En el primer caso, un sector de la población de Pisco (Ica) se opone a la construcción del terminal portuario San Martín-Pisco por presuntas afectaciones ambientales, así como actividades comerciales y turísticas. En el segundo caso,la población de Juliaca (Puno) protes ta por presuntas irregularidades en la construcción del sistema de drenaje pluvial llevado a cabo por la Municipalidad Provincial de San Román. (“Conflictos sociales en el Perú”,2015, párrs.1 y 2). •
¿Consideras que estos dos conflictos sociales tienen reclamos legítimos? ¿Por qué?
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¿Cómo pueden influir los intereses individuales de los actores sociales en la generación de estos conflictos?
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METACOGNICIÓN Evalúa tu desempeño en el desarrollo de la ficha.Para ello,re sponde las siguientes preguntas y comenta tus respuestas con tu profesor(a): • ¿Qué aspecto deberías añadir a la técnica para analizar un conflicto social para mejorarla y ayudarte en dicho análisis? • ¿Qué pasos del proyecto de investigación te parecen más sencillos?¿Qué otros pasos del mismo tipo añadirías para que obtengas mejores resultados en tu investigación?
UNIDAD7
175
5
