Si hablo las lenguas de los hombres y aun de los ángeles, pero no tengo amor, no soy más que un metal que resuena o un platillo que hace ruido (1 Corintios 13:1)
PATRONES BÁSICOS DE CONSTRUCCIÓN GRAMATICAL
. " PRÓLOGO
a) Patrón para preguntar: DO YOU WISH = ¿desea Ud? Tres verbos básicos: TO SPEAK TOGET TOGO DO DO DO
\.
CONVERSANDO EN INGLÉS está Integrado en su parte medular por diagramas de estructura gramatical, los cuales van de la fase elemental a la etapa más aoonzoda; Estos patrones de construcción enfocan en forma muy objetiva la sintaxis del idioma inglés.
you wish you wish you wish
TO SPEAK TOGET TOGO
Algunas palabras básicas:
hablar conseguir, obtener ir
English? a goodjob? to the United States?
ENGLISH A GOOD JOB '.r_! .... :TO THE UNITED STATES
..
De dichos diagramas se deriva una serie de conver.~ciones de uso corriente. En las conversaciones se emplean repetida y sistemáticamente los patrones de construcción. Con esto se persigue acelerar, sin esfuerzo, el proceso de memorización y, así, eliminar lo arduo y tedioso de este aspecto.
b) Patrón para afirmar: 1 WISH =
."
Al pohtU>,'~e~práctica esta nueva técnica se pasa, sin sentirlo, del proceso iritil1pri.icoal proceso automático de aprendizaje. Éste consiste en manijíj;'-..:d~!OOnerainadvertida y espontánea todas las foro mas básicas delleñiú:l!je cotidiano, lo cual implica que aprenderemos a pensar en inglés desde el principio, que es factor de capital impar. • r~ tancUJ. -, > ~
wish wish wish
TO SPEAK TOGET TOGO
inglés! un, una buen (o, a) empleo, trabajo a
el, la, los, las Estados Unidos
yo deseo
English a goodjob to the United States.
c) Patrón para negar: 1DON T WISH = yo no deseo
Asimismo, hemos dotado a esta ;;6~ade vocabularios con fonética o pronunciación figurada y ejercici"ós~:de lectura y construcción. Creemos que esto le será de gran utilidad al estudiante de inglés.
Algunas palabras básicas:
Tenemos la convicción que esta obra rendirá óptimos frutos, ya que se han utilizado los más recientes sistemas pedagógicos.
" -'.
1 1 1
1
DON'T DON'T DON'T
Véase
la
wish wish wish
POOR = BAD THAT PLACE=
TO SPEAK TOGET TOGO
pobre, defectuoso mal (o, a) ese (a), aquel, aquella lugar
a poor English a badjob to that place
fonética en el vocabulario al final de esta lección 9
CONVERSATION YOU WISH TIME?
-DO
I TO
I ENGLISH
SPEAK
-1 WISH IN A SHORT
,
I I GET
I ro
GET
I A GOOD JOB,
[LQ]
BECAUSE I WISH
MORE MONEY.
(¿Desea Ud. hablar inglés en un corto tiempo? )
- YES SIR, I WISH
1 ro SPEAK 1
(Yo deseo conseguir un buen empleo porque yo deseo obtener más dinero).
ENGLISH SOON.
-1 DON'T WISH
(Sí señor, yo deseo hablar inglés pronto). -DO YOU WISH
I
TO SPEAK
I A GOOD ENGLISH?
I ro
SPEAK
1 ENGLlSH
WELL.
J
I ro SPEAK I A POOR ENGLlSH.
I
I ENGLlSH
TO SPEAK
-1 WISH [
t
ro
TO GET
SPEAK
I ENGLlSH
ENOUGH MONEY ~ ~
(¿Desea Ud. obtener suficiente dinero para ir a Nueva York? ) -1 DON'T WISH ~
TO CHICAGO.
TO NEW YORK. I WISH
~
-DO YOU WISH
I
TO GO
I TO
ENGLA~D,
"
- YES, 1 WISH ENGLISH.
I ro I GO
(Sí, yo deseo ir a muchos Jugares cuando yo hable inglés).
WELL, BECAUSE 1 WISH
(Yo deseo hablar inglés bien, porque yo deseo conseguir un buen empleo).
I
TO GET
I A BAO JOB
(Yo no deseo conseguir un mal empleo).
-WHY DO YOU WISH
I
TO GET
1
A GOOD .JOB?
(¿Por qué desea Ud. conseguir un buen empleo? )
10
GO ]
TOO?
TO MANY PLACES WHEN
I A GOOD JOB.
-1 DON'T WlSH
I ro
(¿Desea Ud. ir a Inglaterra también? )
WELL?
(¿Por qué desea Ud. hablar inglés bien? )
I
(Yo no deseo ir a Nueva York. Yo deseo ir a Chicago).
(Yo no deseo hablar un inglés defectuoso.)
-WHY DO YOU WISH
I LITTLE MONEY.
YOU WISH [TO GET TONEWYORK?
-DO
(Sí, por supuesto. Yo deseo hablar inglés bien.)
-1 DON'T WISH
TO GET
(Yo no deseo conseguir poco dinero)
(¿Desea Ud. hablar un buen inglés? )
-YES, OF COURSE, 1 WISH
I
... l'
11
¡SPEAK
EJERCICIOS DE CONSTRUCCIÓN VOCABULARIO Do you wish? to speak to get a good job 1 wisb to go to the United States I don't wish poor bad that
[du iú uish) (tuspícJ (tu guet) (ei) (gud) (yob) (ai uish) (tu góu) (tu) (di) (iunáited stéits) (ai dont uish) (pur) (bad) (dat)
place in short time yes
(piéis) (in) (short) (táim) (ies)
Sir soon of course well why beguse more money little enough England too much many when
(ser)
CON FONÉTICA
Escriba en inglés la palabra o palabras indicadas abajo de cada línea.
¿Desea Ud? hablar conseguir, obtener un,una buen (o, a) empleo, trabajo yo deseo ir a
1. 1 wish
{sun}
porque más
to speak Englísh soon?
¿Desea Ud ...
. ,;1
4. 5.
el, la, los, las Estados Unidos yo no deseo pobre, defectuoso (a) mal (o, a) ése, ésa, aquél aquélla nombre demostrativo) lugar, sitio en, dentro corto, bajo tiempo (cronológico) sí (afirmativo. No es cional) . señor pronto por supuesto bien ¿por qué? (interrogativo)
(ov córs) (uél] (juái) (bicós) (mor) (móni) (lítol) (inóf) (ingland) (tu) (moch) (méni) (juén)
---,,...-_ a good jobo cirlíSeguir
\.A..
do you wis~ to go to the United States?
¿Por qué
6. 1 wish --"-_
to the U. S. _'
ir
7. Why----,=----=-=--=-- ~to get abad job? 8.
No, Sir. 1"":':"_-,--"'-_ no deseo I
9.
'..,t..
•
to get abad
Yo no deseo
job '
1 wish porque
e'-..;-\'\~().;;.;IJ;;.;I:l:::.·.!..¡'_ -
money suficiente . 10. ]:. ....... 1. < "" to get a good job, becausé Yo deseo
a no deseo
little money. NOTA IMPaR TANTE: No pase Ud. a la lección siguiente sin haber asimilado perfectamente esta lección. Memorice primero el vocabulario con fonética. Repita oralmente tres veces cada palabra. Pase luego a la conversación, repásela varias veces en voz alta y posteriormente haga el ejercicio de práctica corres. pondiente. Escriba esta lección haciendo que otra persona se la dicte. Efectúe esta misma operación en todas las lecciones y obtendrá resultados óptimos. Verifique hasta qué altura de estructura inglesa puede Ud. fácilmente alcanzar, consultando el con tenid o de esta obra (páginas 3 a 5). Estudie media hora diariamente procurando oírse a sí mismo y en cuestión de pocos meses estará Ud. hablando perfecto inglés.
(afirmativo)
dinero poco, pequeño bastante, suficiente Inglaterra también mucho (a) muchos (as) cuando
13 12
' 1 wish to get a jobo porque
....
CONJUGACIÓN DE WISH y LOS PRONOMBRES PERSONALES to inmediatamente después de wish y wis~ES. las letras ES en la forma verbal correspondIente
Observe la partícula Adviértase asimismo a he, she, it.
I You
wish wish
He She
wishES wishES It wishES
We You They
wish wish wish
ro SPEAK ro SPEAK
toyou tome
in English. in English too.
TOGO TOGO TOGO
to the to the with us
United Sta tes. United States too.
rOGET ro GET TO GET
a a a
Otras palabras
básicas:
lt1
=
-DO
We You
ru
They
él ella ello (impersonal)
YOU WISH
ellos o ellas
=
su, tu (adjetivo pose· sivo) negocios ahora hoy mañana algunos (as), algo de de (expresando procedencia)
I
SPEAK
TO
ME?
)
us
me, mi, a mí
you them
nos, a nosotros a Uds., a vos. los, a ellos
la (a ella) lo (impersonal)
-WHAT
DO
de qué desea Ud. hablarme?
I TO
-HE
WISHES
SPEAK
I
TO
I
DO
-1 WISH
ABOUT?
)
acerca de negocios)
I
SPEAK
YOU W1SH
ABOUT BUSINESS,
I ro I
I TO I HlM
TOO.
también) SEE
desea Ud. ver al gerente?) SEE
ME
TO YOU ABOUT BUSINESS.
(Él desea hablar de negocios,
(¿Cuándo
14
YOU WISH¡ ,...T-O-SP-E-A-K-'I TO
(Yo deseo hablarle
-WHEN
1 El pronombre IT se emplea para objetos impersonales o animales.
r-'-ro-SP-E-A-Kj-' TO YOU.
(Sí señor, yo deseo hablarle)
- -1 WISH Plurales
you = le (a Ud.), a ti, te him lo (a él) lt
nosotros ustedes, vosotros
objetivos
Singulares
her
TO
Ud. hablarme'!
(¿Ace~a
Pronombres
me
= (Adjetivo posesivo)
CONVERSATION
- VES SIR, I WISH
He She
qué acerca de, sobre
BUSINESS NOW TODAY TOMORROW SOME FROM
(¿Desea
You
ver dar traer
Plurales
Singulares yo Ud. o
WHAT ABOUT MY YOUR
good jobo good joh too. job in New York.
Pronombres personales
ro SEE TO GIVE ro BRING
Otros tres verbos básicos:
NOW.
15
THE MANAGER?
VOCABULARIO CON FONÉTICA
(Yo deseo verlo ahora) -SHE WISHES
I TO SEE I
US IN THE OFFICE TODA Y. you he She it we you they
(Ella desea vernos en la oficina hoy) -THE MANAGER WISHES
I TO SEE I MARY TOMORROW.
(El gerente desea ver a María mañana) -WE WISH
I TO
SEE
I
HER TOMORROW, TOO.
(ai) (iú) (ji) (shi) (it) (uí) (iú) (dei)
yo
me you him ella her ello it nosotros us ustedes you ellos (as) them
= Ud., tú = él
(mi) (iú) (jim) (jer) (it) (os) (iú) (dem)
= me,mi = le (a Ud.), te,
ti
lo (a él) = la (a ella) lo (impersonal) = nos, a nosotros les (a ustedes) = los (a ellos)
(Nosotros deseamos verla mañana, también)
I TO
-WHAT DO YOU WISH
GIVE
I
GEORGE AND ALlCE?
(¿Qué desea Ud. dar a Jorge y Alicia? ) -1WISH
¡
TO GIVE
I THEM SOME PRESENTS.
J
(Yo deseo darles algunos regalos) -AND THEY WISH
I TO
GIVE
I
\~ME SOME PRESENTS, TOO.
.,.
':.
(Y ellos desean daIDle algunos regalos, también)
I
I
-THEY WISH TO BRING US MANY THINGS FROM NEW YORK. (Ellos desean traernos muchas cosas de Nueva York)
I
-WHAT DO YOU WISH TO BRING MARKET? (Qué desea Ud. traerle a ella del mercado? ) -1 WISH
I TO
BRING
I HER
50ME
I
HER FROM
FRUIT
FROM
THE
, , ! \
THE
with! what about my your business he wishes to see manager now office today Mary tomorrow to give sorne presents to bring things from market fruit
[uiz] = con (juat) = qué (abáut) = acerca de, sobre (mai) = mi (adjetivo posesivo) (iór) su, tu (adjetivo posesivo) (bfsnes) = negocios (ji ulshes] él desea (tu síi) = ver (mánayer) = gerente, administrador (náo) ahora (ófis) = oficina (tudéi) hoy (méri) = María (tumórrou) = mañana (tu guív) dar (som) algunos (as), algo de (présents) = regalos (tu bring) traer (Zlings) = cosas (from) de (expresando procedencia) (márquet) = mercado (frut) = fruta.
MARKET. (Yo deseo traerle a ella algo de fruta del mercado) -1 DON'T WISH
I TO
BRING
1 HIM
MANY THlNGS FROM
... 1
THE UNlTED STATE5. (Yo no deseo traerle a él muchas cosas de los Estados Unidos)
16
f
1 El sonido de th en inglés es muy similar al de la z como se pronuncia en España.
17
Ejemplos ilustrativos de cómo emplear el caso oblicuo me
(1)
him
us them
(2) (3) (4) (5) (6)
me
(1)
him her it us them
(2) ( 3) (4) (5) (6)
her it
SEE
G 1V E
1. V éame, véme 2. Véalo, vélo (a él) 3. V éala, véla ( a ella) 4. Véalo, vélo (neutro) 5. V éanos, vénos 6. V éalos, vélos L Déme, dame 2. Déle, dale (a él) 3. Déle, dale (a ella) 4. Déle, dale (neutro) 5. Dénos, danos 6. Déles, dales
1 see you = te veo, le veo a Ud. 1give you = te doy, le doy a Ud.
me
THIS IS FOR
PRAY
J... --
you him her it us you them
forme for him for her for it for us for them
(1) (2) (3)
L Esto es para mí 2. Esto es para ti (o Ud.)
(4) (5)
4. Esto es para ella
3. Esto es para él
(6)
(7) (8)
(1) (2) (3) ( 4) (5) (6)
5. Esto es para 6. Esto es para 7. Esto es para 8. Esto es para
L 2. 3. 4. 5. 6.
18
Ruegue Ruegue Ruegue Ruegue Ruegue Ruegue
por por por por por por
ello (neu tro ) nosotros vos. o Uds. ellos o ellas
VERBOS EN INFINITIVO
....
mí él ella ello (neutro) nosotros ellos o ellas
....
to to to to
give pray go work
(tu (tu (tu (tu
giv) dar prei) rogar, rezar góu) = ir uere) trabajar
19
EJERCICIOS Construya en inglés las siguientes oraciones:
EMPLEO DE DO Y DOES PARA PREGUNTAR EN TIEMPO PRESENTE Y DON'T y DOESN'T PARA NEGAR
I. Ellos me ven 2. Yo los veo \
3. Él lo ve(a Ud.) 4. Nosotros lo vemos (a él)
Observe el empleo de DOES delante de he, she, it y DO delante de los demás sujetos cuando se pregunta. Note asimismo que la forma verbal (wish) correspondiente a las terceras personas del singular (he, she, it) no lleva ES como en el afirmativo, ya que esto se incorpora a doES.
5. Él nos ve 6. Ud. la ve 7. Nosotros desayunamos en la mañana
...
8. Yo como (algo de) pescado 9. Ella come (algo de) fruta 10. Ellos comen (algo de) pollo Ll, Nosotros comemos (algo de) carne, (algo de) legumbres y (algo de) fruta.
DO DO
you
wish wish
ro SPEAK ro SPEAK
English to
fluently? me?
DOES DOES DOES
he she itl
wish wish wish
ro SEE 1'0 SEE 1'0 SEE"
us
him her?
today? now?
DO DO DO
we you they
wish wish
ro GIVE ro GIVE ro GIVE
wish
them me you
presents? your card? a present?
Obse.rve ahor~ el uso ~e DOESN'r ,inmediatamente después de he, she, .It y DON!. despues de los demas sujetos cuando se niega. Advle.rta también que la forma verbal (wish) correspondiente a he, she, tt no lleva ES como en las afirmaciones ya que ésto se incorpora de do ESn't. '
12. Yo ceno en la noche 13. Ella almuerza al mediodía 14. Ud. come (algunos) huevos en la mañana
1
,
You He She
!tI \
l·
20
-
We You They
DON'T DON'r
wish
TO SPEAK ro SPEAK
a poor English to me
DOESN'T DOESN'T . DOESN'r
wish wish wisb
ro SEE rOSEE TOSEE
him her
wish
TO GJVE TO GIVE TO GIVE
DON'T DON'r DON'T
wish
wish wish
us
them me you
today now
presents your card a present
l En este caso el pronombre impersonal it se refiere a un animal.
21
-SHE WISHES
o tros tres verbos básicos:
roEAT TO DRINK TO BUY
comer beber (tomar) comprar
I ro
I
EAT
A SANDWICH.
(Ella desea comer un emparedado) -WHAT KIND OF SANDWICH DOES SHE WISH
MEAT = carne pescado FISH pollo CHICKEN huevos EGGS ensalada SALAD POTATOES papas (patatas) jitomates TOMATOES bistec STEAK jamón HAM agua WATER MILK := leche café COFEE té TEA I ? WHAT KIND? := áque. case. ónde WHERE pero BUT zapatos SHOES SOCKS := calcetines
Algunas palabras básicas:
TO EAT
f?
(¿ Qué clase de emparedado desea ella comer? ) -SHE WISHES
!
TO EAT
I
A CHEESE AND HAM SANDWICH.
(Ella desea comer un emparedado de quejo y jamón)
ro EAT
-DO ES ALICE WISH 1
I CHICKEN SALAD, TOO?
(¿Desea Alicia comer ensalada de pollo, también? ) -NO, SHE DOESN'T WISH
I
I
TO EAT
ANY MORE.
(No, ella no desea comer nada más)
-DO THEY WISH 1 TO DRINK I SOME COFFEE? (¿Desean ellos tomar [algo de] café? ) THEY DON'T
-NO,
CONVERSATION -WHAT DO YOU WISH
I
WISH
I TO EAT I ?
I ro
DRINK
I
WISH .... 1 T-O-D-R-I-N-K"'"COFFEE.
THEY
SOME TEA.
(No, ellos no desean tomar café. Ellos desean tomar [algo de] té) ( ¿Qué desea Ud. comer? ) -1 WISH
I ro
EAT
I
-DOES RICHARD WISH A STEAK WITH FRIED POTATOES.
-HE WISHES SALAD.
ro
DRINK ] SOME TEA, TOO?
(¿Desea Ricardo tomar [algo de] té, también?)
(Yo deseo comer un bistec con papas fritas) -WHAT DO ES HE WISH (¿Qué desea él comer? )
I ro
I ro EAT
EAT
b
-HE
l
PORK·CHOPS
AND TOMATO
DOESN'T WISH
DRINK
I
I TO
DRINK
(Él no desea tomar té. Él desea tomar [algo de] café) -WHERE DOES HENRY WISH
I ro
EAT
17
ro
(¿Dónde desea Enrique ir? )
23 22
TEA. HE WISHES ~
SOME COFFEE.
(Él desea comer chuletas de puerco y ensalada de jitomate) -AXD WHAT DOES ALICE WISH (¿ Y qué desea Alicia comer? )
¡
GO
I?
-HE WISHES
1 ro GO I
TO THE SHOE-STORE.
shoe store where but socks shirt trousers slippers blouse skirt stockings
(Él desea ir a la zapatería) DOES HE WISH
I ro
I
BUY
SHOES?
(¿Desea él comprar zapatos? ) -VES,
HE WISHES
DOESN'r WISH
I ro
I ro
I
BUY
BUY
I
A PAIR OF SHOES, BUT HE
SOCKS.
,.
(shu stór) (juér) (bot)
zapatería dónde pero calcetines camisa pantaloneszapatillas blusa falda medias
[socs]
(shert) (tráusers)
=:
[slipers]
(bláus) (squért) (stóquings)
(Sí, él desea comprar un par de zapatos, pero no desea comprar calcetines) EJERCICIOS VOCABULARIO Fluently Do 1 wish? Does he wish? he doesn t wish to eat meat fish chicken eggs salad fried potatoes tomatoes pork-chops cheese harn steak any more they don 't wish to drink water milk coffee tea what kind shoes
Escriba en inglés la palabra o palabras indicada abajo de cada línea.
CON FONÉTICA
(flú-en-tli) (du ai uish} (dos ji uish] (ji dósent uish) (tu í-it) (mí-it) [fish]
(ehíquen) (egs) (salad) (fraid) (potéitous) (toméitous) (pare chops] (ehí-is) (jam)
(stéie) (éni mor) (dei dont uish) (tu drine) (uóter) (mile) (eófi) (ti)
(juat eáind) (shus) 24
con fluidez o Soltura ¿deseo yo? ¿Desea él? él no desea comer carne pescado pollo huevos ensalada frito(os),(as) papas (patatas) jitomate (tomate) chuletas de puerco queso jamón bistec nada, algo más ellos no desean beber (tomar) agua leche café té qué clase zapatos
DE ,CONSTRUCCIÓN
1.
? ¿Qué
desea Ud?
2.
Yo deseo
ver
~>
3.
lo (a él)
to see me today. El desea
, 4.
ua desea
to speak
business with_ acerca de
5. Ella desea
ella sorne things.
dar
nos
6. the manager desea
ver
los (a ellos)
7. Deseamos,
sorne presents,
traer
le (a ella)
8. ~Desea Ud. ew York?
traer
sorne things __ me
9. Mary desea
de a present.
dar
le(a Ud.)
25
tomorrow.
10. ver
Uds. desean
e)
nos
Patrones
negativos: HE DOESN''1' WANT
no quiere (comprar) HE DOESN'T WANT [buy] == él no quiere que nosotros compremos
us ro
tomorrow'!
ll. ¿Desean
ver
Uds.
nos the United
12. Ellos desean
ir
States
soon.
a
Observese la posición de TO en ambos infinitivo (to work, to play).
1 1 WANT TO y WANT ME TO a) Patrones afirmativos:
TO [buy} == él
[ WANT TO (eat) == quiero (comer) 1 WANT IlIM TO (eat) == quiero que él
He He
DON''1' DON'T
want want
her
DOESN'T DOESN'T
want want
them
patrones
ro ro ro ro
y los verbos
WORK WORK
at night at night
PLAY PLAY
in the street
en
in the street
(coma) Obsérvese la posición de '1'0 en ambos infinitivo (to eat, to go).
He He
want want
him
wants wants
you
TO TO
ro
TO
patrones
y los verbos
EA'1' EA'1'
sorne fruit. sorne fruit
GO GO
to school to school
en
Más verbos básicos:
Palabras interrogativas
TO(go)?
ro (go)?
== ==
Observese la posición de '1'0 en ambos infinitivo (to buy, to study).
¿quiere ¿quiere patrones
Ud. ir? Ud. que yo vaya? y los verbos
ro SWIM ro TRAVEL 1'0 DO ro STAY ro SEE ro COME 1'0 WRITE ro READ
-
==
jugar nadar viajar hacer permanecer, ver venir escribir leer
en
WHOM
DO DO
you you
want want
DOES DOES
she
want want
she
ro me
BUY TO BUY
a car? a car?
us
TO TO
English? English?
STlJDY STUDY
Otras palabras
¿qué? ¿dónde? ¿cuándo? ¿a qué hora? ¿por qué? ¿cómo? ¿ cuánto (s)? ;,cuánto tiempo? ¿a quién'¡
básicas: ANYTHING
NOTHING 26
quedarse
básicas: WHAT WHERE WHEN AT WHAT TIME WHY HOW HOW MUCH (MANY) HOWLONG
b) Patrones interrogativos: DOYOUWAN'1' DO YOU WAN'1' ME
1'0 PLAY
27
==
alguna cosa, nada (cuando se emplea después de una forma negativa) nada
ANYWHERE
NOWHERE ANYBODY
NOBODY SOON EVERY DAY EACH HERE THERE
=
WANl'S
YOU WANT
I
8
WANTI
1 ro
I
EAT
THEY
@I ro co I
BUT
1 WANT
SOME FRUIT.
BUT HE WANTS
1'0 THE LIBRARY.
I ro
PLAY
81 ro
I
BASE-BALL
PLAY]
SOCKER
NOW, BUT 1'HEM
WITH
ImSWIM_1
'!
DON'T
Iro
WANT
81 ro
SWIMI
SWIM
1 TODA Y,
BUT WE WANT
EVERY DAY
I ro
\.
;.
-HE
DOESN'T
WANTS
WANT
@ Iro
Iro
'IR AV EL
TRA VEL]
I
l'HIS
YEAR,
I
ALL
.
BUT HE
NEXT SUMMER.
(Él no quiere viajar este año, pero él quiere que yo viaje el próximo verano) -HOW DO YOU WANT
1'0 THE MOVIES?
,,
\
28
WANT
WANl'
-WHY DOES YOUR BROTHER WANT l'RAVEL OVER THE WORLD? (¿Por qué quiere tu hermano viajar por todo el mundo? )
(Él no quiere ir a ninguna parte, pero él quiere que nosotros vayamos a la biblioteca)
(Quiere ir al cine María? )
BASE-BALL?
(No queremos nadar hoy, pero queremos que él nade todos los días)
I?
11'0 CO I ANYWHERE,
I ro co I
SHE
(¿A qué hora quieren Uds. nadar? )
(.
-DOES MAR y WANT
BUl'
NEXl' SATURDAY. (Ellos no quieren jugar beisbol ahora, pero ellos quieren que tú juegues futbol con ellos el próximo sábado ).
(Yo no quiero comer nada, pero quiero que ella coma algo de fruta)
-HE DOESN'T WANT
I
PLAY
-ATWHATTlMEDOYOUWANT
ANYTHINC,
I ro co
DON'T
-THEY
-WE
-WHERE DOES RICHARD WANT (¿Dónde quiere ir Ricardo? )
I THERE,
(¿ Cuándo quieren ellos jugar beisboI? )
ro EAT I?
r-r-O-E-A-T~I
CO
TO A PARTY WITH HER.
I ro
-WHEN DO THEY WANT
(¿ Qué quiere Ud. comer? ) -1 DON"f
I
co
@Im
11'0
WANT
(No, ella no quiere ir ahí, pero ella quiere que yo vaya a una fiesta con ella).
CONVERSATION -WHATDO
SHE DOESN'l'
-NO,
en alguna parte, en ninguna parte (cuando se emplea después de una forma negativa) en ninguna parte alguien, ninguno, nadie (cuando se emplea después de una forma negativa) nadie pronto todos. los días cada aquí ahí, allá
•
I ro
SPEAK
(¿ Cómo quiere Ud. hablar inglés? )
29
I
ENCLlSH?
I
-1 WANT
TO
81
SPEAK
I ENGLlSH FLUENTLY
TO SPEAK lIT
AND 1 WAN'f WANTS
FLUEN1'LY TOO.
(Quiero hablar inglés con soltura y quiero que ellos lo hablen con fluidez también).
-HOW MUCH DO THEY WANT
I
TO
I
BUY
?
-THEY DON''f WANT TO
(Ellos no quieren comprar nada, pero quieren que Ud. compre una docena de cada uno).
-HOW MANY THINGSDOES
SHE WANT
1
TO
DO
I ?
(¿ Cuántas cosas quiere ella hacer? )
-SHE
DOESN'T
WANT
81
WANTS
TO
DO
MANY THINGS, BUT SHE
DOES
HE WANT
I
TO
STAY
I
DOESN'T
WANTS~
WANT
I
,sTAY
TO
I
HERE LONG, BUT HE
@ I TO S1'A I ONE MONTH. y
DOES
JOHN WANT
(¿A quién quiere ver Juan? )
-JOHN
DOESN'T
I
TO
SEE
I
?
S 11'0
YOU WANT LET'!'ER?
-DO
'1'0 ME·
COME
TO MEXICO SOON.
YOVR
SECRETAR Y
1 -TO-W-R-IT-E ....... I A r-
..
(¿ Quiere Ud. que su secretaria escriba una carta'? )
-VES, 1 WAN'!' YORK.
G 11'0 V
WRITE
1 MR.
-WHATDO YOUWANT
-1 WANT
-DO
FOR
SI
TO
YOU WAN'!' YOV?
I-
A LETTER TO NEW
DAVIES
11'0
DO
WRITE
I
?
A SALES REPORT.
I
fÍii\ TO v::::J .
READJ
:.J
THE SALES REPORT
( ¿Quiere Ud. que le lea a Ud. el informe de ventas? )
- VES, 1 WANT
81
TO
READ
I
IT
FOR
ME.
(Sí, quiero que me lo lea)
-WHATDOYOUWANT
@ITOREAD
I?
(¿ Qué quiere Ud. que leamos? )
-1 WANT
WANT r-I-T-O-SE-E-'] ANYBODY, BUT HE
81
TO
READ
I
THE NEWSPAPER.
(Quiero que Uds. lean el periódico) 30
I
(Quiero que él escriba un informe de ventas)
(Él no quiere quedarse aquí mucho tiempo, pero él quiere que nos quedemos un mes).
-WHOM
COME
TO
(Sí, ellos quieren que ella venga a México pronto).
HERE?
( ¿Cuánto tiempo quiere él permanecer aquí? )
-HE
I I
JIMMY AND ALICE WANT MAR y XICO? ..
-DO
( ¿Qué quiere Ud. que haga el Sr. Davies? )
(Ella no quiere hacer muchas cosas, pero ella quiere que él haga su trabajo).
-HOW LONG
I THE MANAGER.
(Sí, quiero que ella escriba una carla a Nueva York)
IHlSWORK.
TODO
SEE
(Juan no quiere ver a nadie, pero él quiere que ella vea al gerente)
-y ES, THEY WANT
I TO BUY I ANYTHING, BUT THEY I BUY I ONE DOZEN OF EACH.
e
TO
(¿ Quieren Jaime y Alicia que María venga a México? )
(¿Cuánto quieren ellos comprar? )
WANT
SI
31
-DOES MY FATHER WANT
I
TO READ
things to do his work how long to stay
THE NEWSPAPER?
( ¿Quiere mi padre leer el periódico? )
-HE
DOESN'T
@I
WANT
TO READ
I
TO READ lIT,
BUT HE WANTS
I A GOOD BOOK.
(Él no quiere leerlo, pero él quiere que leamos un buen libro)
...
VOCABULARIO CON FONÉTICA to want anything nothing library movies there party to play
7
(tu uant) (éniZing) (nóZing) (láibreri)
(múvis) (der) (párti)
(tu plei)
next when Saturday at what time to swim every day
(next) (juén)
to travel allover world brother this year Summer how how much to buy one dozen of each how many
(tu trável) (01 óver) (uérld)
(sáterdei) (at juat taim)
(tu suím) (évri dei)
(bróder) (dis) [i-or]
querer alguna cosa, nada nada biblioteca cine ahí, allá fiesta jugar (o tocar un instrumento musical) próximo, siguiente cuándo sábado a qué hora nadar todos los días (cada día) viajar por todo mundo hermano == este
(Zings) (tu du) (jís) [uérc]
jao long) (tu stéi)
long; month whom John to see Jimmy to come secretary to write letter sales report to read for newspaper father book
(long) (monZ) (jum) (yon) (tu si) (yími) (tu com) (sécreteri) (tu ráit) (léter) [séils} (ripórt) (tu rid) (for) [niús-péiper] (fáder)
==
,
para
periódico padre, papá libro
(buc)
,
cosas hacer su (de él) trabajo == cuánto tiempo permanecer, que· darse largo, mucho 'tiemp
EJERCICIOS DE CONSTRUCCIÓN
L1e?e los espacios en blanco con DO, DOES, DON'T y DOESN'T segun convenga. -1.. ~
I
1 wish to buy sorne clothes?
What kir-d of clothes
she wish to huy?
año
(sómer) (jao) (jao moeh)
verano cómo (interrogativo) cuánto (a) comprar uno, una docena de cada cuántos (as)
(tu bái)
(uán) (dósen) (ov) (ieh) (jao méni)
32
'-"3. What '
n.
What
c\~,
you wish to eat? he wish to drink?
/
1'5. 'ú~~,"'\ ,/
~.
Richard wish to buy sorne shoes too?
i\.
Where ,'\ Q
~7. We (,,'-",'
they wish to go? wish to buy clothes. 33
.4>',~~
......
wish to go to New York.
~
Zo. víÍ.
\.
.i~father...l}..""""--"'_'
They-'-''''_'.1...:;......;._~_ wish to drink tea. Henry
.J
t .wish
,<'
~
,,<, ',,",'
You
;12. Alice
wish to eat chicken
A ...,s..'l\ú!s:'Yish
"
to eat a sandwich.
p.
-.l.
__ ~ no quiere
/.
What do you want
I f
'
~
6. He doesn t want.
Observe el verbo sin la partícula presente.
1
~~ vayamos
c... <..:."
\"""'<~
¿Cuanto
_""~~,,:(:,,-.
.
/'
•
parte
/'
1
don't
He
doesn't:
1 he
.. late at home.
veas
a nadie
he want
.;
tiempo
_ que
DRINK DRINK
.coffee rnilk
every morning. every day.
DRINK DRINK
coffee milk
every morning? every day?
ilustrativos:
y ou READ the newspaper You don't READ the newspaper Do you READ the newspaper She WRITES She doesn't WRITE Does she WRITE
do you want __ \_,,_ que yo
34
every morning. every morning. every morning?
nosotros
here?
¿A quién
en tiempo
every morning. every day.
;., t.
"pc-,
does
hábito
coffee milk
. o
Do Does
permanezcamos
J..\N~o~.,,¡)
DRINK DRINKS
He
Otros ejemplos
8!~t'\0 ,
to para expresar
venga
'lO\)
que tú
every day,
nade
Por otro lado, note la S en dicho verbo en la acción correspondiente a he, she, it en la forma afirmativa solamente.
1
ninguna
'_-::-_ que ella:
_ ellos
a letter now,
..J/
7. 1 don t want
que ella
to go
'J u' que Uds.
want _ ...\.._ que
PATRONES DE CONSTRUCCIÓN PARA EXPRESAR EL TIEMPO PRESENTE
to the market.
Where do they want_--=.'-N_;Q,!:!... que nosotros
5. ~~'ey ~ant ~
abajo de cada línea.
haga
\, " 1< , \ escriba
'" 'que él
you
"-- __ ""~'\....:.._ __ _____
No queremos
~SJ?
__-'-_ vaya
que Ud. Mary want~
indicadas
\ que yo
2:/1 want_--,Y:;'_¡;'h;l...;.< _
(.
o palabras
do
?
p(mpren \N~ <
to drink coffee.
palabra
book.
salad.
EJERCICIOS DE CONSTRUCCIÓN en inglés-la
'-that leamos
-\----_"_iapples ¿ Cuántas
12. ""
Escriba
us
many letters many letters many letters
""_"_DOW? vea
35
every day. every day. every day?
Thirteen nitive.
TO
1
SPEAK TOBUY TOWORK TOWALK TO FINO TOEAT TO ORINK TO REAO TOSEE TO GET TOWRITE TO SLEEP TO LEAVE
2 3
4 5 6 7
8 9 10
11 12 13
TO
Empléase
basic actions
(tuspíc) (tu bai) (tu uérc) (tu uóc) (tu fáind) (tu í-it) . (tu drinc)
You He She
lt We You They
caminAR encontrAR
comER
= bebER leER vER
(tu (tu (tus (tu
conseguIR escribIR
guet) ráit)
lí-ip) lí-iv)
en la acción inmediata
= querer
SPEAKS SPEAKS SPEAKS SPEAK SPEAK SPEAK
English Spanish to me to you . to jne English Spanish to me
a los siguientes
= =
= =
todos los días inglés español en la oficina en la fábrica en la escuela en la casa a mí a usted
EJERCICIOS
saliR, dejAR verbos:
(1 want ro speak E~lish)
= gustar (He líkes ro eat fruit) = tener que = tener pensado necesitar esperar = desear
Tomando como guía los patrones que aparecen arriba en la gráfica gativo.
Construya
las siguientes
en he, she, it,
in the office in.school
every day. every day.
in the factory in school at home
every day. every day. every day.
in school at home in English
every day. every day. every day.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 ..
u. 12. 13.
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
anteriores, cambie al (l) interrogativo
oraciones
L Ricardo
= =
36
[évri dei) (ínglish) (spánish) (in di ófis) (in di fáctori) (in scúl) (at jóum) (tu mi) (tu iú)
= = dormIR
el empleo de la S en $peakS solamente
SPEAK SPEAK
VOCABULARIO CON,FONÉTICA Every day English Spanish in the office in the factory in school at home to me to you
hablAR comprAR trabajAR
(tu rí-id) (tu sí-i)
To want to (tu uanf tu) To like to (tu láic tu) T a have to (tu jav tu) To intend to (tu inténd tu) To need to (tu ni-id tú) To expect to (tu expéct tu) To wish to (tu wish tu)
Observe
Trece acciones básicas en infinitivo.
in infi-
las oraciones y (2) al neo
en inglés.
toma café en 1:1mañana. Él no toma leche en la mañana. ¿Toma leche Ricardo en la mañana. ¿Tomo yo café en la mañana? ¿Toma Ud. leche en la mañana? ¿ Qué como yo en la mañana? ¿Qué come él en la mañana? ¿Qué come ud. en la mañana? ¿Cuándo come Ricardo huevos? Cuándo como yo huevos? fono como huevos en la mañana. ¿.Dónde hablo yo inglés todos los días? ¿Dónde habla él inglés todos los días? ¿Dónde habla Ud. inglés todos los días? ¿Habla Ricardo inglés en la oficina todos los días? ¡.Habla Ud. inglés todos los días? El no habla inglés todos los d í as? Yo no hablo inglés en la fábrica. Ud. no habla inglés todos los días. Nosotros hablamos inglés todos los días.
37
GRÁFICA COMPARANDO EL AFIRMAT!VO E INTERROGATIVO EN DOCE ACCIONES BASICAS
Advierta ahora que con el sujeto he, John, she o Mary, todas las acciones en presente terminan en S cuando se afirma. Observe ahajo, el uso de DOES para preguntar, así como también la omisión de la S en los verbos, ya que ésta pasa a dicho auxiliar.
Observe el empleo de DO en las preguntas de la gráfica de abajo. you You You You You You You You You You You You
DO DO DO DO
no
eat drinl«
buy . get write work walk sleep read see leave find
you you you you you
two eggs some coffee some clothes some goods some letters in the office to the office in a bed the newspaper the people home early English
eat drink buy get write
two eggs some coffee some clothes some goods some letters
every day. every morning. every month. every week. every month. every day. every morning. every nigh t. every night. every day. every morning. interesting.
every every every every every
day? morning? month? week? month?
Léanse estos dos cuadros de construcción oralmente 38
He John She Mary He John She Mary DOES DOES DOES DOES DOES DOES DOES DOES
eatS drinkS buyS getS writeS workS walkS sleepS
he John she Mary he John she Mary
eat drink buy get write work walk sleep
two eggs some coffee some clothes sorne goods some letters in the office to the office in a bed
two eggs some coffee some clothes some goods some letters in the offi ce lo the office in a bed
every day, every moming. every month. every week. every month. every day, every morning. every night.
every day? every moming? every month? every week? every month? every day? every morning? every night?
l
Léanse estos dos cuadros de construcción oralmente 39
Llene los espacios en blanc.o con DO, DOES, DON'T o DOESN'T de acuerdo con las oraciones siguientes:
.. Observe en estas oraciones negativas el empleo de DON'T después de 1, you, we, they y DOESN'T después de he, she, it. Advierta también any en lugar de sorne para negar y cuya traducción es: nada o ninguno(S). I You We They You
He Robert She Mary John
DON'T DON'T DON'T DON'T DON'T DOESN'T DOESN'T DOESN'T DOESN'T DOESN'T
eat drink buy get write
two any any any any
eat drink buy get write
eggs coffee clothes goods letters
two eggs any coffee any clothes any goods any letters
in in in in
every day. the morning. New York. Chicago. the office.
every day. in the morning. in New York. in Chicago in the office
Léanse estos dos cuadros de construcción oralmente
l.
1 eat two eggs every morning?
2. ---_
you eat two eggs every day?
3. -----
Richard drink sorne cofCee every morning?
4.
you sleep 8 hours every day?
5.
he read the newspaper every morning?
6.
1 read the new$paper every morning?
7.
you read the newspaper every morning?
8. -
you write Jetters every month?
9. ---_
1 write letters every month?
10. Ll.. 1
see the peopIe every day.
13. You ---_
eat two eggs every day.
14. Richard --
16. He ---17. 1
Empléanse los auxiliares DO, DON'T, DOES y DOESN'T en todos los verbos en tiempo presente con excepción del verbo SER o ESTAR (To Be) cuyo cuadro de construcción se encuentra en la página 43. 40
see the people every day.
12. She ----_
15. You --
NOTA:
Mary write Ietters every week?
__ __
drink coffee every morning. sleep 8 hours every day.
read the newspaper every morning. read the newspaper every day.
18. You
buy clothes every month.
19. Mary
.find English interesting.
20. 1
get very much money every month.
41
COLOR S white black brown green blue gray yellow pink red violet
(juáit) (blac) (bráun) (griin) (blu) (grei) (iélou) (pinc) (red) (váiolet)
blanco negro café verde azul gris = amarillo rosado rojo morado
EMPLEO DE AM, IS, ARE PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PRESENTE DEL VERBO TO BE (ser o estar)
,.
1
2
3
He They
AM IS
. 'Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
(sondi) (mondi) (tiúsdei) (uénsdei) (rérsdeí)
. (fráidei) (sáturdei)
Spring Summer FalI Autumn Winter
(sómer)
(foI) (ótom) (uínter)
primavera verano otoño otoño invierno
VERBOS EN INFINITIVO to do tu know to come to play to stay
(tu (tu (tu (tu (tu
du) nou)
com) pleí) stei)
hacer saber, conocer venir = jugar tocar un instrumento p:rm'anecer, quedarse
ARE
IS
ARE
he they
a student? a teacher? students?
Observe la posición de AM, IS, ARE en la gráfica de la izquierda, o sea en las afirmaciones, y compárese con la de la derecha, es decir en las preguntas. Nótese en dicha comparación que 1 y 2 (afirmaciones) se invierte a 2 y 1 (preguntas). IS se emplea con he, she, it y ARE con you (singular), we, you (plural), they .
, ..... ...... (
I
Nótese ahora la palabra NOT inmediatamente is, are en las negaciones. am
•
He They
is are
NOT NOT NOT
después de am,
a student. a teacher. students.
COMENTARIOS Pueden asimismo emplearse las siguientes formas contraídas: I'm NOT, you're NOT, he's-Nü'I', she's NOT, it's NOT, we're NOT, you're NOT (plural) y they're NOT. En la forma afirmativa se emplean también dichas contracciones pero, claro está, prescindiendo de la partícula negativa NOT: I'm, you're, he's, etc.
NOTA: Téngase en mente que el adjetivo en inglés siempre precede al nombre o sustantivo. . En el idioma inglés los días de la semana, meses y estaciones del año se escriben con mayúscula. 42
3
COMENTARIOS
SEASONS OF THE YEAR (spring)
1
AM
a siudent a teacher students
DAYS OF THE WEEK domingo lunes martes miércoles = jueves = viernes sábado
2
I
43
} "
.l
Algunas palabras básicas:
Observe el empleo de 15 en palabras como my friend, Mary, etc. y ARE en my friends, Mary and Alice, etc. Asimismo advierta que la palabra AM sólo se emplea con el sujeto 1. AM
busy.
My friend Mary Mr. Davies Henry
IS IS
from Chicago friendly busy happy
My friends Mary and Alice Mr. Davies and 1 Henry and you
ARE ARE ARE ARE
from Chicago friendly busy happy
1
15 15
¡
....
{ I
COMENTARIOS Aquí se utiliza IS cuando el sujeto es uno y referente a una tercera persona o cosa. En cambio, si hay más de un sujeto debe emplearse ARE.
1
;
NURSE enfermera TYF'JST mecanógrafa (o) LAWYER abogado ENGlNEER = ingeniero THESAME = lo mismo DIFFERENT diferente FRIENDS amigos NElGHBORS vecinos RELATIVES parientes THIS esto, éste THAT eso, aquello ONLY sólo, solamente
Otrosejemplos ilustrativos: Mary is my friend She's a nurse She's not a typist
(María es mi amiga) (Ella es enfermera) (Ella no es mecanógrafa)
Is John a lawyer? He's not a lawyer He's an! engineer
(¿Es Juan abogado?) (~I no es abogado) (El es ingeniero)
Is this the sarne? It's not the sarne lt's different
(¿Es esto.lo mismo?) (No es lo mismo) (Es diferente)
Are we neighborsl We're not neighbórs WeJre friends-
(¿Somos vecinos? ) (No somos vecinos) (Somos amigos)
Are you relatives? you're not relatives You're only friends
(j,?on ustedes parientes? ) (Ustedes no son parientes) (Ustedes son solamente amigos)
PRÁCTICA Con el objeto de forzar una alternativa entre el uso de AM,IS y ARE; fórmense afirmaciones y preguntas con las palabras que a continuación hemos enumerado. Ejemplo: 1.- 1, a studentt 1 AM a .student, AM 1a student? 1.. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
1, a student y ou, my friend Mr. Davies, my teacher The student, busy Americans, friendly They, busy Henry, from Chicago
'" .
8. We, in the office 9. Mary, happy 10. Mary and Alice, friends n. J, in the office 12. y ou, an English teacher 13. English, easy to learn 14. It, interesting to speak English 44
1 Agrégasele una n al artículo a cuando la palabra que' le sigue empieza con vocal. Ejemplo:
An apple
{
t
=
una lWImana
45
'. VOCABULARIO CON FONÉTICA Mexican American European man men woman women boy girl handsome pretty good-Iooking beautiful nice young old tall short fat thin wide narrow expensive cheap nurse typist lawyer engineer the sarne different friends friendly neighbors relatives this that only happy from
.(méxican) (américan) (iúropean) (man) (men) (uúman) (uímen) (boi) (guerl) (jándsom) (príti) (gud lúquing) (biútiful) (náis) (ióng) (oúld) (tal) (short) (fat) (Zin) (uáid) (nárrou) (expénsiv) (chip) (ners) (táipist) (lóier) (ínyinir) (di seim) (díferent) (frénds) (fréndli) (néibors) (rélativs) (dis) (dat) (oúnli) (jápi) (from)
= mexicano (a) = americano (a) = europeo (a) = hombre = hombres = mujer = mujeres = muchacho = muchacha = bien parecido, guapo = bonita (o) = agraciado (a), bien parecido = bello (a), hermoso (a) = agradable, simpático (a) = joven (es) = viejo (a) (s) = alto (a) (05)( as) = bajo (a)(os) (as) = gordo (a) (os) (as) = delgado (a) (os) (as) = ancho (a) (os) (as) =: angosto (a)( os)( as) = caro (a) (os)( as) = barato (a) (os) (as) = enfermera = mecanógrafa (o ) = abogado = ingeniero = lo mismo = diferente = amigos = amigable, amistoso = vecinos = parientes, familiares = esto, este
EMPLEO DE AM, IS, ARE CON LAS FORMAS VERBALES TERMINADAS EN ING (ando o iendo) 1 1 He They
AM IS
ARE
3 spealtING eatING readlNG
2
1
AM IS
1 he they
ARE
3 speaklNG? eatlNG? readlNG?
COMENTARIOS (a)
'" eso (a), aquello (a) = sólo, solamente = feliz = de, desde (indicando procedencia
46
2
i.. JI>.
Observe el cambio de posición de los factores 1 y 2 del afirmativo a 2 y 1 del interrogativo, o sea que en este ültimo, AM, IS, ARE, se anteponen a 1, he, they. Nótese asimismo en el factor 3 de ambas formas, que a los verbos en su forma simple [speak, eat, read), se agrega la terminación ING la cual equivale en castellano a las desinencias ando o iendo: hablando, comiendo ..
t
l
1 ~
1 '"
Observe en esta forma negativa la partícula not inmediatamente después de las formas contraídas I'm, he 's, they re, etc.
1'M He'S They'RE
not not not
speaklNG. eatlNG. readlNG.
COMENTARIOS Advierta también la terminación ING (ando o iendo) añadida a speak, eat, read, etc,
47
-AT WHAT TIME IS MARY COMING? (¿A qué hora viene María? )
CONVERSATION -WHAT ARE YOU DOING NOW? ( ¿ Qué está Ud. haciendo ahora? )
j
-SHE1S COMING AT FIVE O'CLOCK (Ella viene a las cinco)
-1 AM DOING MY HOME·WORK (Estoy haciendo mi tarea)
-IS IT RAINING NOW? (¿Está lloviendo ahora? )
-WHAT IS THE BOY DOlNG NOW? (¿ Qué está haciendo el muchacho ahora'? )
-YES, IT IS (Sí)
-HE IS PLAYING (Él está jugando)
-WHAT IS BETTY WRITING NOW? (¿ Qué está escribiendo Beatriz ahora? )
-WHERE IS HE PLA YING NOW? ( ¿Dónde está él jugando ahora? )
-SHE IS WRITING A LETTER (Ella esta escribiendo una carta)
-HE IS PLAYING IN THE y ARD (Él está jugando en el patio)
-WHAT IS HENRY READJNG NOW? (¿ Qué está leyendo Enrique ahora? )
-WHOM IS HE PLAYING WITH? (¿Con quién está él jugando? )
-~E IS READING A BOOK (El está leyendo un libro)
-HE IS PLAYING WITH A FRIEND (Él está jugando con un amigo) -WHEN ARE HELEN AND RICHARD COMING? ( ¿Cuándo vienen Elena y Ricardo? ) -THEY ARE COMING TOMORROW (Ellos vienen mañana) -ARE YOU EATING AN ORANGE NOW? (¿ Está Ud. comiendo una naranja ahora? ) -NO,IAMNOT (No) -ARE WE SPEAKING ENGLISH NOW? (¿Estamos hablando inglés ahora?) -y ES. WEARE. (SI) 48
Práctica 1 Cambie las siguientes oraciones a la forma lNG. 1. 2. 3. 4.. 5. 6. 7. 8. 9. lO.
n. 12. 13. 14. 15.
I speak English. You work in the office. George writes letters. We Iisten.to the teacher, It rains very hard, The students read the lesson. Richard plays in the yard. y ou drink sorne coffee, They sleep in the bedroorn. Alice eats an apple, 1 run in tite yard. The girl sweeps Lhefloor. You huy shoes, John comes here. Peter and Rohert do their home-work,
49
$ I
Práctica 2 Ahora cambie cada una de estas 15 oraciones a la forma tiva y después a la negativa. Emplee la forma [NG_
interroga-
! 'lo
!•,
MEMBERS OF THE FAMILY Members family father grand-father mother grand-mother son
grand-son daughter grand-daughter brother sister uncle aunt cousin husband wife brother-in-law
"sister-in-law father-in-law mother-in-law son-in-law daughter-in-law
(mémbers) (fámili) (fáder) (grand-fáder) (móder) (grand-móder) (son) (grand-son) (dóter) (grand-dóter) (bróder) (sister) ( óncol) (ont) ( cósin) (jósband) (uáif) (bróder-in-ló) (sí ster -in-ló ) (fáder-in-Ió) (móder-in-ló) (son-in-ló) ( dóter -in-Ió )
=
=
miembros, familia padre abuelo madre abuela hijo nieto hija nieta hermano hermana tío tía primo (a) esposo esposa cuñado cuñada suegro suegra yerno nuera
socios
,
~
(frend) (énemi) (bo i-frend ) (guerl-frend) (fiansé) (fiansé) ( suit-jarts)
== ::::
(rnárrid) (síngol) ( divorst)
50
amigo (a) enemigo (a) novio (no oficial), amigo novia (no oficial), amiga prometido prometida (pronúnciese novios casado, casados soltero, solteros; sencillo divorciado (a)
( sépareited) (tuguéder) ( eich) (okiupéshien) (rilíyien) ( cázolic) (prótestant) (yúish) (óuld) (Ióier) (Io-ófis} ( tecníshians) (emplóies) (emplóier) ( vísitors) (bórding-jaus) (fáin) (sic) (juat part) (juats) (américan) (concém) (alóun) (born)
what's American concem alone bom
== = = = = = == == == == = ==
= = =
separados (as) juntos (as) edad ocupación religión católico (a) protestante judío (a) viejo (a) abogado bufete técnicos empleados el que dá empleo visitantes casa de huéspedes, pensión fino, bien de salud ~nfermo(a) CWé parte what is (qué es o está) americano (a) compañía, firma solo (a) nacido
EXPRESIONES IDIOMÁTICAS
=
How old are yo u? 1 am twenty
years.old
How old is he? He is ten years old Where were you bom?
SEGUNDO VOCABULARIO Friend enemy boy-friend girl-friend fiancé fiancée sweet-hearts married single divorced
separated together age occupation religion catholic protestant jewish old lawyer law-office technicians employees employer visitors boarding-house fine sick what part
----rwas
igual)
!
t
-.::
y ou were She was We were They were
born . bom . born . horno .. born ...
What year was he born in? What day was 1 born on?
= =
¿Cuántos años tiene Ud? (Literal: ¿ cómo viejo es Ud? yo tengo veinte años (Lit: soy veinte años viejo) ~C~ántO&. años tiene él? el llene diez años ~Dónde nació Ud.? (Lit: ¿dónde fue Ud. nacido? ) Yo nací (Lit: yo fui nacido.' .. ) Tú naciste Ella nació Nosotros nacimos Ellos (as) nacieron ¿En qué año nació él? ¿En qué día nací yo?
51
CÓMO FORMAR EL CASO POSESIVO DE LOS SUSTANTIVOS EN INGLÉS
Adjetivos posesivos
El caso posesivo denota pertenencia Observe que en esta gráfica se expone el poseedor o dueño '8 (apóstrofe y S) seguido de la cosa poseída. Ejemplo: . My father'S book = El libro de mi padre Mary'S My brother'S My sister'S My mother'S My uncle'S My friend'S My friends' l\1.yparents'
brothers and sisters father in law children brothers and sisters ranch teacher family
fríends
Pronombres posesivos
MY (mai)=mi YOUR (iór) = tu o su HIS HER ITS
\, I
MINE (máin)=mío YOURS (iórs) = tuyo, suyo (de usted) = suyo (de él) = suyo (de ella) = suyo (del neutro) OURS (áurs) = de nosotros YOURS (iórs) =de vos. o de ustedes. THEIRS (ders) =de ellos(as)
(jis) = su (de él) HIS (jer) = su (de ella) HERS (its) = su (del neutro) ITS
OUR (áur) = nuestro YOUR (iór) = vuestro, su de ustedes.
THEIR (der) = su de ellos(as)
(jis) (jers) ( its)
l
COMENTAR]OS
Artículos determinados
En los casos en que el sustantivo o sustantivos terminan en s, ya no se añade esa misma consonante, sino solamente el apóstrofe ('). Tal es el caso del posesivo sajón de: My parents' friends = los amigos de mis padres
(singular) THE (di)=el, (plural)
Artículos indeterminados la, lo (sing) A
( ei)
=un, una
THE (di) = los, las (plu.) SOME (som)=unos,
unas (algo, algún, algunos( as)
PRACTICA Practique el posesivo sajón traduciendo al inglés las siguientes oraciones: 1. El libro de mi padre. 11. La cuñada de mi hermana. 2. La madre de mi esposa. 12. La suegra de mi primo. 3. Los amigos de mi hermano. 13. El yerno de mi padre. 4. El auto de Juan. 14. La nuera de mi madre. 5. El hermano de Elena. 15. El sobrino de María. 6. La hermana de Pedro. 16. La sobrina de Ricardo. 7. Un día de trabajo. 17. El nieto de mi hermano. 18. La nieta de mi hermana. 8. La tía de Carlos. 9. El tío de Alicia •. 19. Los nietos de mis padres. 10 .• EI suego de mi hermano. 20. La casa de Pedro.
52
Adjetivos demo.,trativos
, 1
'1.
THIS (dis)
= este, esta, esto
Singu-
1'HESE = estos( as) (diis) Plu· rajes
lares
THAT = ese o aquel
THOSE = esos(as)
(dat)
(dóus)
esa o aquella.
53
aquellos( as)
EJERCICIOS WHOSE (jus) Le-a primeramente cada una de las siguientes oraciones en voz alta y a continuación cámbielas oralmente a las formas negativas, e interrogativas. This is my book. These are my books. These books are mine.
Éste es mi libro. Éstos son mis libros. Estos libros son míos,
That is my pencil, Those are my pencils. Those pencils are mine.
Ése es mi lápiz. tj:sos son mis lápices. Esos lápices son míos.
This is your note-book, These are your note-books, These note-books are yours,
Éste es tu cuaderno. Éstos son tus cuadernos. Estos cuadernos son tuyos.
That is his pen, Those are his pens.
Aquélla es su pluma (de él) Aquéllas son sus plumas (de él) Aquellas plumas son de él.
Whose book is this? Whose books are these?
de quién, de quiénes ¿de quién es este libro? ¿de quiénes son estos libros?
CONVERSATION
Those pens are bis. This is her eraser! _ These are her erasers.
tste es su borrador (de ella) Estos son sus borradores (de ella) Estos borradores son de ella.
These erasers are hers. That is its inhabitanté. Those are its inhabitants Those inahabitants are of Mexico
Aquél es su habitante, Aquéllos son sus habitantes. Aquellos habitantes son de la ciudad de México.
o
City,
This is our city. These are our cities. These cities are ours.
Ésta es nuestra ciudad. Éstas son nuestras ciudades. Estas ciudades son nuestras.
That is their hotel. Those are their hotels. Those hotels are theirs,
tse es su hotel (de ellos) Esos son sus hoteles (de ellos) Esos hoteles son de ellos.
/«
-WHOSE -PENCIL IS THIS? ? (;,De quién es este lápiz? )
,Jes t" k }\::-K?Q-t\\
'}\.. \ (j_"I_
i
o; ~09~
54
t.C:;?
/zfJ--
r) (v?-.¿::-V'>ln<2
-THAT'S YOURS (Es tuyo)
'\I..J0' r-' ! Y- 0v\ ~.,,¡_)D i[) -c; =O y"_ \.1
e
-WHOSE BOOKS ARE THESE? (¿De quiénes son estos libros? )
r
-THEY'RE HIS AND HERS (Son de él y de ella) -WHOSE PENCILS ARE THOSE? (¿De quién son esos lápices? ) - THEY'RE HERS (Son de ella) - WHOSE HOUSE IS THIS? (¿De quién es esta casa? ) -IT'SOURS (Es nuestra)
1 Pronúnciese irréiser. 2 Pronúnciese injábitant.
'v"\..,(q,
) :'OSE'=J
-WHOSE BOOK IS THAT? (¿De quién es ese libro? ) t
)0
.» J
-IT'SMINE (Es mío)
(
JE(j.J[~
{J)
S5
¡pI
\.....(,.'1
\\"¡;''-\
I /:,1, / I(-ro ¡u.:. (., ·'\.11 O \.'JI
-WHOSE I:lILL IS THAT? (¿De quién es esa cuenta? )
EMPLEO DE WAS y WERE PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PASADO DEL VERBO TO BE (ser o estar)
.,
-TRAT'S YOURS (Es de ustedes)
•t
-WHOSE PENS ARE 1'HESE? (¿De quiénes son estas plumas? )
1
2
You He We They
WAS WERE WAS WERE WERE
1
-THESE PENS ARE THEIRS (Estas plumas son de ellos)
3 sick rich busy here poor
2 WAS WERE WAS WERE WERE
yesterday before yesterday yesterday before
1 1
you he Wf'
they
3 sick? rich? busy? here? poor?
-THEY'RE THEIRS (Son de ellos) -WHOSE CAR IS THAT? (¿De quién es ese auto? )
COMENT ARIOS
y
.....
- THAT'S HENR Y'S (Ése es de Enrique)
Observe la posición de WAS y WERE en la gráfica de la izquierda, o sea en las afirmaciones y compárese con la de la derecha, es decir en las preguntas. Nótese en dicha comparación que 1 y 2 (afirmaciones) se invierte a 2 y 1 (preguntas). WAS se emplea con 1, he, she, it y WERE con you (singular y phiral), we y they.
-IT'S HENRY'S (Es de Enrique) -WHOSE THINGS ARE THOSE? (¿De quiénes son aquellas cosas? ) -THEY'RE SUSAN'S AND MARY'S (Son de Susana y María)
.
t
-
Nótese ahora la palabra NOT inmediatamente después de was y were para construir la forma negativa. 1
-WHOSE CAR IS THIS? ( ¿De quién es este auto? )
You He They
-IT'S MY FATHER'S (Es de mi padre)
was were was were
NOT NOT NOT NOT
sick rich busy here
yesterday; before. yesterday. yesterday.
COMENTARIOS Pueden asimismo emplearse las siguientes formas contraídas: 1 wasN'T, you wereN'T (singular y plural), he wasN'T, she wasN'T, it wasN'T, we wereN'T, they wereN'T. En la forma afirmativa no existen contracciones.
56
57
.\,
Observe el empleo de WAS en palabras que denotan número singular como 1, he, my friend, she, Mary y WERE en las que indican pluralidad como liJe, 1and Richard, they, Mary and Alíce, you (singular y plural), Henry and you, cuando todo esto expresa un tiempo pasado,
1 My friend Mary He Mr. Davies
WAS WAS WAS WAS WAS
very tired very sick very happy veryangry very busy
yesterday. yesterday. yesterday.
We My friends Mary and Alice They Henry and you
WER,E WERE WERE WERE WERE
very tired very happy
yesterday:
EMPLEO
DE WAS y WERE CON LAS FORMAS VERBALES QUE TERMINAN EN ING (ando o iendo)
1
2
3
2
1 You He They
WAS WERE WAS WERE
speaklNG sleepING eatING readlN6
WAS WERE WAS WERE
1
you he they
3 speakING? sleepING? eatING? readlNG?
yesterday: yesterday:
COMENTARIOS
very sick
veryangry very busy
Observe el cambio de posición de los factores 1 y 2 del afirmativo a 2 y 1 correspondientes al inte.rrogativo, o sea que en este último WAS y WERE se anteponen a los sujetos 1, you,
sesterday. yesterday: yesterday,
he, tkey. I\ótese asimismo
yesterday.
que el factor 3 no sufre modificación en ambas formas ya que los verbos en su forma simple (speak, sfeep, eer, rood) se les agrega la terminacíón ING, la cual equivale en. castellano a las desinencias ando o iendo: hablando, durmiendo.
COMENT ARIOS Aquí se emplea W AS en tiempo pasado cuando el sujeto es uno o referente a una persona o cosa. En cambio, si hay más de un sujeto debe emplearse WERE.
Práctica Con el objeto de forzar una alternativa entre el empleo de WAS o WERE, fórmense afirmaciones y preguntas que a continuación hemas enumerado. Ejemplo: 1, a student before: I WAS a student before. WAS 1a student before? L 2. 3. 4. 5. 6. 7.
1, student befare. 8. We, in fue office yesterday. you, my friend before. 9. Mary, tired yesterday, Mr. Davies, my teacher before. 10. Mary and Alice, friends before, The students, busy yesterday. "11. 1, in fue office yesterday, American, friendly yesterday. 12. y ou, an English teaeher hefore. They, busy before, 13. It, cold yesterday. Henry, happy yesterday. 14. Susan, pretty befare. 58
J.
Observe en esta forma negativa la contracción N'T (not) inmedia.tamente después de los verbos en pasado WAS y JfERE: u;.asn'f
1 You. Re They
=
was not y weren't WASN'T WEREN'T WASN'T WEREN'T
=
were not.
speaklNG. sleepING. .eatlNG. readlNG.
COMENTARIOS (ando o iendo) añadida
Ad ...-:ierta también la terminación/NG a speak, sleep, eat; reall, etc.
59
;
CONVERSATION
l.
-YES,lT (Sí)
WAS
~WHAT WERE YOU DOlNG YESTERDA Y? (¿Qué estaba Ud. haciendo ayer? )
-WHERE WAS IT RAINING YESTERDA Y? (¿Dónde estuvo lloviendo ayer? )
-1 WAS RESTING (Yo estaba descansando)
-IT WAS RA1:'\ING OVER THE CITY (Estuvo lloviendo en la ciudad)
-WHERE WERE YOU RESTING YESTERDAY? (¿Dónde estaba Ud. descansando ayer? )
t
-SHE WAS EATING ORANGES AND APPLES (Ella estaba comiendo naranjas y manzanas)
-1 WAS RESTING AT HOME (Yo estaba descansando en casa)
-WHAT WERETHE BOYS DOING YESTERDAY? (¿ Qué estaban haciendo los muchachos ayer? )
-HOW LONG WERE YOU RESTING YESTERDAY? (¿Cuánto tiempo estuvo Ud. descansando ayer?)
-THEY WERE PLAYING BALL (Ellos estaban jugando a la pelota)
-1 WAS RESTING ALL DAY (Yo estuve descansando todo el día)
-WHERE WERE THEY PLAYING BALL YESTERDA Y? (¿Dónde estaban ellos jugando a la pelota ayer? )
-WAS YOUR BROTHER WORKING YESTERDAY? (¿ Estuvo su hermano trabajando ayer? ) -YES,HE (Sí) •
-THEY WERE PLAYING BALL IN THE YARD (Ellos estaban jugando a la pelota en el patio)
WAS
-WHAT WAS SHE WRITING YESTERDAY? (¿ Qué estaba ella escribiendo ayer? )
-WERE ROBERT ANO RICHARD PLAYING YESTERDA Y? (¿Estaban Roberto y Ricardo jugando ayer? )
-SHE WAS WRITING A LETTER (Ella estaba escribiendo una carta)
-NO, THEY WERE NOT (No)
-WHAT WAS HE READING YESTERDAY? (¿Qué estaba él leyendo ayer?)
-WHAT WEREWE DOING YESTERDAY? (¿ Qué estábamos haciendo ayer? ) -WE WERE PRACTICING ENGLlSH (Estábamos practicando inglés) -WAS 1 PRACTlCING ENGLlSH TOO? (¿Estaba yo practicando inglés también?) -YES, YOU WERE (Sí)
-WAS IT RAlNING YESTERDA Y? (¡.Estuvo lloviendo ayer? )
60
-WHAT WAS SUSAN EATING YESTERDAY? (¿ Qué estaba comiendo Susana ayer? )
-HE WAS READING A BOOK (Él estaba leyendo un libro)
ti
Práctica 1 Cambie estas oraciones en presente progresivo al pasado progresivo. Agregue la palabra yesterday al final de cada oración. L Mary is sleeping. 2. What is Mary doing? 3. What are the boys doing?
61
4, 1 am reading a book,
5, 6. 7. 8. 9. lO. ll. 12. 13. 14. 15.
y ou are writing a letter, It is raining very hard, They are sleeping. Richard is resting, Where are we eating? I am not running. y ou are drinking milk, Charles is playing in the yard. la it raining now? Henry is eating fruit. You are not working.
CASOS DONDE EL VERBO TO BE EQUIVALE A LO QUE EN ESPAÑOL CORRESPONDE AL VERBO HABER Empléase el verbo BE en lugar del verbo HAVE en esas oraciones que expresan existencia de algo, por ejemplo:
ro
Hay agua Hay mucha gente
Hab io una casa Mañana habrá juego de pelota
o
bien, por el contrario, aquellas que denotan la no existencia de alguna cosa:
Práctica
No hay agua No había gente Mañana no habrá juego de pelota
Llene los espacios en blanco escogiend~ entr~. WAS o WERE en las siguientes oraciones que aparecen a contmaacrón, 1. Richard
sick yesterday.
watching television last night? 3:4. The children you busy not playing yesterday. yesterday? 2
you
5. I Q.
7.
8. 9. 10. ll. 12. 13. 14. 15. 1f
17. 18 19: 20. 21. 22. 23. 24.
2t).
not vacationing last wee~. ? Mary in the theater last níght? She typing a letter yeste~ay. The employees not working. we studying this lesson before? We practicing English before. y ou no! eating enough last week. I helping him in his office yesterday. I not giving her mone,y last week. John reading the n~ws yesterday. We in a party last rught. They not in class yesterday. the men working last week? George and Peter here yesterday. My parents traveling before. J ohn .not tr~veling before. My cousin tired yesterday. My brother not busy yesterday. 1 resting last Sunday? you resting last Sunda~? she sleeping well last níght?
62
ro
La palabra THERE es el factor imprescindible en la construcción de este tipo de oraciones, ya que constituye su radical invariable. ' Veamos algunos ejemplos ilustrativos: (sing) There is a man in the office now (Hay un hombre en la oficina ahora) (plu.) There are two men in the office now (Hay dos hombres en la oficina ahora) (sing) There was a man in the office yesterday (Había un hombre en la oficina ayer) (plu.) There were two men in the office yesterday (Habían dos hombres en la oficina ayer) Ahora veamos lo anterior esquemáticamente: r: Presente
THERE·---
is a man in the office now (singular) are two men in the office now (plural) Pasado' was a man in the offíce yesterday (singular) '- were two men in the office yesterday (plural)
63
_
La partícula NOT después de is, are, negativa, ejemplos:
100S
y were constituye su forma There was también significa en español hubo o había y there were hubieron o habían,
There is not much sugar t No hay mucha azúcar (Thcre isnst much sugar)
r
CONVERSATION
There are not many people here } No hay mucha gente aquí [There aren 1; many people here) There Wll$ not a boy in school (There wasn't a boy in school) There were not many boys in school (There weren 't many boys in school)
t No
había un muchacho en la
r escuela
There was NO telephone There were NO telephones
- THERE IS A LA WYER IN THAT OFFICE (Hay un abogado en esa oficina)
No habían muchos muchachos en la escuela.
Sin embargo existen algunos casos en que la partí cul~ NO.se e~plea en lugar de NOT, ocurriendo esto cuando un sustantivo sigue mmediatamente después de la negación. Ejemplos: There is NO sugar today There are NO houses here
-WHAT IS THERE IN THAT LAW·OFFlCE? (¿ Qué hay en ese bufete? )
= No hay azúcar hoy
-1S THERE A TEACHER IN THAT SCHOOL? (¿Hay un maestro en esa escuela? )
!
-YES, THEREARE MANY PEOPLE IN THAT THEATER (Sí, hay mucha gente en ese teatro)
No había teléfono No habían teléfonos
-IS THERE ANY PERSON IN THIS OLD HOUSE? (¿Hay alguna persona en esa casa vieja? )
La formación del interrogativo toma la misma pauta seguida en el verbo BE, o sea, se invierte la posición del auxiliar (is, are, was, were) con respecto a THERE. Ejemplos:
ro
-NO, THERE IS NOT ANY PERSON HERE (No, no hay ninguna persona aquí)
Is THERE a man in the office now? = ¿Hay un hombre en la oficina ahora?
-ARE THERE MANY PEOPLE IN THIS BUILDING? (¿Hay mucha gente en este edificio?)
AreTHERE many persons in the house? = ¿Hay muchas personas en la casa?
-NO, THEREARE NOT MANY PEOPLE IN THIS BUILDING (No, no hay mucha gente en este edificio)
Was THERE anl accident here?
= Hubo un ac· cidente aquí?
-IS THERE MUCH MONEY [N YOUR POCKET? (¿Hay mucho dinero en tu bolsillo? )
= ¿Habían muo chos niños en clase ayer?
Were THERE many children in class yesterday?
64
-ARE THERE MANY PEOPLE IN THAT THEATER? (¿Hay mucha gente en ese teatro? )
No hay casas aquí
I Usase el artículo indeterminado an (en vez de 'a] en los sustantivos que empiezan con vocal: an apple (una manzana), an orange (una naranja), an accident (un accidente), etc.
-YES, THERE ARE MANY TEACHERS IN THAT SCHOOL (Sí, hay muchos maestros en esa escuela)
-NO, THERE IS NOT ANY MONEY IN MY POCKET (No, no hay nada de dinero en mi bolsillo) I
1
-WHAT WAS THERE IN THAT ROOM? ( ¿Qué había en ese cuarto? ) 65
-THERE WAS A MAN IN THAT ROOM
EJERCICIOS
(Había un hombre en ese cuarto) -WAS THERE AN ACCIDENT LNTRIS STREET? (¿Hubo un accidente en esta calle?)
Llene l~s espacios en. bl~nco con el auxiliar apropiado y de acuerdo con el tiempo que se indica a] principio de cada oración.
-NO, THERE WAS NOT ANY ACCIDENT IN THIS STREET
(Presente) -::-_---, __ . Mexico?
(No, no hubo ningún accidente en esta calle) -WERE THERE MANY INDIAN TRIBES IN AMERICA? (¿Hubo muchas tribus indígenas en América? )
l
the re many
sch 00 l s an d universities
in
(Futuro)
There
he no classes in school tomorrow.
(Presente)
There
a large university in Mexico City.
(Pasado)
. there an Aztec temple where the Metropolitan Cathedral is standing now?
- YES, THERE WERE ~lA~Y I:\DIA:\ TRIBES IN AMERICA (Sí, sí hubo muchas tribus indígenas en América) -WERE THERE MAXY PEOPLE HERE YESTERDA Y? (¿Hubo mucha gente aquí ayer? )
(Futuro)
there he more public telephones for the next year?
-NO, THERE WERE NO PEOPLE HERE YESTERDA y
(Pasado)
There
many old huildings here before,
(Presente)
There
a few good theaters in this town.
(Presente)
There
no money now in my purse.
(No, no había alhajas en esta caja de seguridad)
(Pasado)
There
not too much water yesterday.
-WHAT WILL THERE BE HERE TOMORROW?
(Pasado)
There
no people in the street last níght,
(Presente)
There
not any houses in that place.
(Futuro)
There
he another market in the city.
(No, no hubo gente aquí ayer) -WERE THERE MA. 'y ]EWELS IN TRIS SAFE·BOX? (¿Había muchas alhajas en esta caja de seguridad? )
l l'
-NO, THERE WERE NO ]EWELS IN THIS SAFE-BOX
( ¿Qué habrá aquí mañana? )
-THERE WILL BE
A BIRTHDAY
PARTY
(habrá una fiesta de cumpleaños) -WILL THERE BE ENGLlSH CLASSES TOMORROW? (¿Habrá clases de inglés mañana'? )
-NO, THERE WILL BE NO CLASSES TOMORROW (No, no habrá clases mañana)
(Pasado)
there not another pencil in that drawer?
(Presente)
there not another books in the book-case?
(Presente)
there any important library here?
(Futuro)
there he any good hull-fight next Sunday?
(Pasado)
there not severa] men in that meeting?
(Pasado)
66
There
no men in the meeting; only women 67
AM, IS, ARE CON LA FORMA GOING TO PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL FUTURO IDIOMÁTICO Observe en esta forma afirmativa las contracciones I'm, you're, he's, etc. seguidas de COINC TO;t los verbos en su forma simple: speak, eat, etc.
Advierta ahora en estas preguntas que AM, IS, ARE se anteponen a los sujetos I, you, he, etc. Note también que la forma COINC TO no varía de posición con respecto a las afirmaciones. AM
You're
GOI~G TO sleep ' GOlNG TO work2
He's She's 1t's We're You're They're
I'm
ARE
1 you
GOING TO sleep? GOING TO work?
GOlNG TO eat GOING TO read GOING 2'0 rain
IS IS IS
he she it
GOING TO eat? GOING TO read? GOING TO rain?
GOING TO dance GOING TO rest study GOING
ARE ARE
ro
we GOING TO dance? you GOING TO rest? ARE they GOING TO study?
CONVERSATION
i ~
-WHAT ARE YOU GOING TO DO TOMORROW? (¿ Qué vas a hacer mañana? ) -1 AM GOING TO SWIM WITH SOME FRIENDS (Voy a nadar con unos amigos) -WHERE ARE YOU GOING TO GO? (¿Dónde vas a ir? )
¡
t -'
t
.
-1 AM GOING TO GO TO THE CLUB (Voy a ir al club) -WHAT IS JOHN GOING TO DO NEXT SATUROAY? ( ¿Qué va a hacer Juan el sábado próximo? ) -HE IS GOING TO BUY SHOES (Él va a comprar zapatos)
, Nótese ahora la partícula NOT inmediatamente después de las contracciones l'm, he 's, we're, they're, etc. para formar las negaciones. La forma going to y los verbos en su forma símple conservan su misma posición.
I'm He's It's We're Theyre
.
NOT NOT NOT
going to going to going to
sleep. eat. rain.
NOT NOT
going to going to
dance. study.
t
-WHEN ARE ROBERT ANO YOU GOING TO COME BACK HERE? (¿Cuándo van a regresar aquí Roberto y tú? )
~
-WE ARE GOING TO COME BACK NEXT SUMMER (Vamos a regresar el verano próximo)
I \
-AT WHAT TIME IS HELEN GOING TO LEA.vE FOR LONDON? (¿A qué hora va Elena a salir para Londres? )
1
COMENTARIOS Asimismo pueden emplearse las contracciones negativas isn't y aren't antes de going too I'm going to sleep = Voy a dormir (Estoy yendo a dormir: literal) 2 You're going to work ::::Ud. va a trabajar (Ud. está yendo a trabajar: literal) 1
68
t
j
-SHEIS GOING TO LEAVE TONIGHT (Ella va a salir esta noche) -WHAT ARE GEORGE ANO PETER GOING DINNER? (¿Qué van a comer Jorge y Pedro en la comida? )
ro
EAT FOR
-THEY ARE GOING TO EAT CHlCKEN SALAD (Ellos van a comer ensalada de pollo) -HOW LONG ARE YOU GOING TO STAy IN CHICAGO? ( ¿Cuánto tiempo va Ud. a permanecer en Chicago? )
69
t
\ -1 AM GOING TO STAy THREE MONTHS (Voy a permanecer tres meses) -WHAT IS MR. MURRAY GOING TO SPEAK ABOUT IN THE MEETING? (¿De qué va a hablar el Sr. Murray en la junta? )
¡
Práctica 1 Cambie las siguientes oraciones a la forma GOING TO. Añada la palabra now al final de cada oración. L 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
-HE IS GOrNG TO SPEAK ABOUT THE NEW ENGLISH COURSE (Él va a hablar acerca del nuevo curso de inglés) -WHE7\ ARE THE ENGLlSH CLASSES GOING TO START? (¿Cuándo van a comenzar las clases de inglés? ) -THEY ARE GOINGTO Sl'ART I'lTXTWEEK (Van a comenzar la semana próxima)
-IS IT GOING TO RAIN SOO '? ( ¿Va a llover pronto? ) -NO, I THlNK IT IS NOT GOING TO RAIN (no, creo que no a llover)
J ohn buys shoes. We eat oranges. 1 speak English. The students practice the lesson. y ou read the newspaper. Mary does her home-work, The secretary writes many letters. It rains in Mexico City. you and 1 play base-hall. They sleep in the bedroom. Alice sweeps the floor. 1 drink coffee. The boy runs in the yard. Mary and Alice study very mucho My father works in Chicago. Práctica 2
ro WORK TOMORROW? (¿Va Ud. a trabajar mañana? )
-ARE YOU GOING
Ahora cambie cada una de estas 15 oraciones a la forma interroga. tiva y después a la negativa. Emplee la forma GOING TO.
,
-NO, IAM GOrNG TO REST (No, voy a descansar)
t
i1
l v
l
1
.
í
f l
,. 70
\_ \
71
MODO IMPERATIVO
Práctica Formule preguntas que contesten a las cuatro afirmaciones abajo enumeradas y de acuerdo con las palabras interrogativas aquí em-
Una de las fa.ses más importantes en el aspecto lingüístico es el Modo Imp~rativ~, dado su enorme empleo en el lenguaje cotidiano. La base ~r:.mordl~ de su formación es simplemente el verbo en su fOJ?UaongH~al ? .~pl~. Dicho ?e otra manera, se diría que el Imperativo es un mfinztzvo sin la partícula too Ejemplos:
plearlas.
L Charles was reading a book at the library yesterday , What
-------------
Infinitivo
Who
__
Where.
__
When
l
, ?
2. The students were writing an assígnment at five o' dock yesterday. At,vhattiLne'
~
_
Wbrt
___
~bo
•
~nen
?
---------
¡ 1
¡
To speak to eat to come to wait to read to write to walk to look
Imperativo
(hablar) (comer) (venir) (esperar) (leer) (escribir) (caminar) (mirar)
_
~h~
___
~no
__
~nrt
_
?
? ?
-1. The boys are going to play base-hall in the yard now. ~o
_
What
_
Where When
?
~ ~~
------------------------_ 72
__
?
(hable, habla) (coma, come) (venga, ven) (espere, espera) (lea, lee) ( escriba, escribe) ( camine, camina) (mire, mira)
~
El negativo se forma mediante el empleo de DO'NT (do not) antepuesto al verbo:
3. Henry is going te buy moes in the shoe-store tomorrow.
~nen
SPEAK EAT COME WAIT READ WRITE WALK LOOK
speak
No hable
eat
No coma
come
No venga
wait
No espere
read
No lea
write
No escriba
walk
No camine
look
No mire
DON'T
?
? 73
USO DE LET'S
(let us) EN EL IMPERATIVO
El Modo Imperativo que se emplea en la primera persona del plural se expresa con el auxiliar LET'S (Jet us), cuando uno mismo se incluye junto con otras personas para desarrollar una acción determinada. Dicho auxiliar va seguido de un verbo en su forma original o simple, es decir, speok, eat, come, etc. Veamos en este cuadro sinóptico la explicación esquemáticamente sintetizada de lo anterior.
speak
Hablemos
eat
Comamos
come
Vengamos
wait
Esperemos
read
Leamos
write
Escribamos
walk
Caminemos
look
Miremos
LET'S
Práctica Practique el Modo Imperativo construyendo oraciones. 1. Venga acá. 2. Practiquemos más inglés. 3. Ve a la escuela ahora. 4. Cierre la puerta. 5. Abra la puerta. 6. Sentémonos aquí. 7. Espérame un momento. 8. Esperemos nuestro autobús aquí 9. Siéntese, por favor. . 10. No fume, por favor. 11. No comas demasiado. 12. No comamos en ese restaurant. 13. No manejes demasiado rápido. 14. No juguemos en la calle. 15. No hables en la clase. 16. No hablemos en la clase. 17. No vayas a ese lugar. 18. No vayamos al cine esta noche. 19. No me esperes, por favor. 20. No corramos en la casa.
Observemos ahora la palabra NOT después de let'e para formar el negativo
LE T' S N01'
speak
No hablemos
eat
No comamos
come
No vengamos
wait
No esperemos
read
No leamos
write
No escribamos
walk
No caminemos
look
No miremos
74
75
en inglés las siguientes
Observe ahora en esta forma negativa la partícula NOT después de con, así como la carencia de to en los verbos en infinitivo drive, read, swim, etc.
b EMPLEO DEL VERBO AUX ILIAR CAN PARA EXPRESAR HABILIDAD EN TIEMPO PRESENTE Observe aquí que CAN denota po~er o ~obilidad .. ~ótese también que inmediatamente despues de dicho a~xlhar,.los verbos están en su forma simple (drive manejar, sWlm = nadar) etc., pero sin la partícula "to": 1 con speak yo puedo hablar. . . . En las preguntas solamente se invierte el sujeto (1) con el auxiliar (con). Véase.la gráfica de la derecha y compárese con la de la izquierda.
=
You
CAN drive CAN read
CAN CAN you
now now
=
drioe
reod
now? now?
He She
CAN swim CAN sing
now now
CAN CAN
he she
swim sing
now? now?
They
CAN
write
now
CAN
they
write
now?
COME 'TAR.lOS El auxiliar CAN se emplea con todos los sujetos o pro~ombres personales. Además es muy importan~e que se ad.Vle.rta que después de este auxiliar se omite la partfcula to del infinitivo, así como también que no lleva S en las tres terc~ras personas del singular: he, she, it, por ser un verbo defectivo.
con can
NOT NOT
drive reod
now. now.
He She
can can
NOT NOT
swim sing
now. now.
They
can
NOT
write
now.
COMENTARIOS Se puede emplear asimismo CAN'T que es la contracción de can noto Ejemplos: we CAN'T speak English, John CAN'T eat fish, etc. Observe la posición de CAN (poder) en las preguntas y note las respuestas breves. Compare además el empleo de can con el de do y does. DO
you
speak English every doy?
Yes, 1
DO
CAN CAN
you you
speak see
Yes, 1 No, I
CAN CANNOT
CAN
John
come
Yes, he
CAN
CAN CAN
Mary 1
go see
some English now. me in the morning? to the meeting tonight? to Ihe bank now? you in your office
CAN CAN CAN
we you they
leaoe arrice arrice
CAN CAN CAN CAN CAN
they work you work 1 eat the boybuy the girl leaue
No, she CANNOT Yes, you CAN
later?
DOES John
76
You
earIy todoy? here soon? in the office on time? efficiently? efficiently? pork-meat? cigarettes? the house alone?
smoke pipe?
No, you CANNOT Yes, we CAN Yes, they CAN Yes, Yes, No, No, No,
they we you he she
No, he 77
CAN CAN CAN"!' CAN'T
cAN"T DOESN'T
COMPARANDO
WANT CON CAN
ro
Observe la partícula después WANT, así como la S de wants he, she, it.
Patrones:
1
CAN you teIl me where CAN
yOIi
?
tell me how
?
CAN you teH me at what time ... ?
CAN you teU me
{
¿Puede Ud:' decirme dón· de ... ? ¿Puede Ud. decirme como ... ? ¿Puede Ud. decirme a qué hora ... ?
You
WANT WANT
He She
WANTS togo to Florida WANTS to come to Mexico
It
WANTS to eat
We WANT You WANT They WANT
where the post-office IS? how to the station? at what time heARR1VES?
ro co
to speak English to travel a lo!
ro
Note la carencia de después de CAN y la supresión de la S correspondiente a he, she, it.
1 You
CAN speak English CAN travel eoery year
He She
CANgo home now CAN come here every day Jt CAN eat meat every day We CAN drink some rnílk You CAN get ajob now They CAN buy cÍothes
now
to drink some coffee toget ajob to buy some clothes
CONVERSATION
=.
Observe las palabras interrogativas what, how, where, y CAN antes del sujeto (1) en las preguntas. Note también que CAN va después del sujeto (you) en las contestaciones.
de en
-WHAT CAN 1 DO FOR YOU? ( ¿ En qué puedo servirlo? )
-y OU CAN HELP ME FIND A STREET Whal How How Where When What time How
CAN I do CAN [go CAN[get CAN Lsee CAN Lsee CAN I come CAN I Ieeue
How much CAN I buy How long CAN I stoy
leam that? down town? to
there 800n1 you tomorrow?
you again? here lomorrow? here? over there?
in Chicago?
Y ou CAN You CAN You CAN 'y ou CAN Y ou CAN You CAN y ou CAN
it take a bus toke a taxi see me here see me tomorrow come al five leove through there y ou CAN buy a dozen y ou CAN stoy a month practice
(Ud. puede ayuarme
a encontrar
una calle)
-HOW CAN 1 HELP YOU FIND A STREET? (¿ Cómo puedo ayudarlo a encontrar una calle? ) - YOU CAN HELP ME BY SHOWINC ME A CITY MAP (UD. puede ayudarme mostrándome un mapa de la ciudad) -HOW CAN 1 CO TO THAT PLACE? ( ¿ Cómo puedo ir a ese lugar? ) -YOU CAN CO BY TAKING A BUS (Ud. puede ir tomando un autobús) -WHERE (¿Dónde
78
CAN 1 CATCH THAT BUS? puedo
tomar ese autobús?
79
)
r -----I -YOU CAN CATCH IT AT THE NEXT CORNER (Ud. puede tomarlo en la esquina próxima)
-HOW CAN 1 GET TO THAT PLACE? (¿Cómo puedo llegar a ese lugar? )
--CAN 1TAKE A TAXI, TOO'? (¿Puedo tomar un taxi, también'? )
-YOU CAN GET TO THAT PLACE BY WALKING STRAIGHT AHEAD (Ud. puede llegar a ese lugar caminando recto hacia adelante)
-y ES, YOU CAN (Sí, sí puede)
-HOW CAN I GET TO THE STATION? ( ¿Cómo puedo llegar a la estación? )
--CAN YOU TELL ME WHAT TIME IT IS? (¿Puede Ud. decirme que-hora es'? )
-YOU CAN GET TO THE STATlON BY.TAKING A TAXI (Ud. puede llegar a la estación tomando un taxi)
-IT IS A QUARTER AFTER TWELVE (Son las doce y cuarto)
-WHERE CAN I GET ON A BUS GOING DOWN-TOWN'? (¿Dónde puedo subirme a un autobús que vaya al centro? )
-CAN YOU TELL ME WHERE THE POST OFFICE IS? (¿ Puede decirme dónde está el correo? )
-YOU CAN GET ON THAT BUS AT THE NEXT CORNER (Ud. puede abordar ese autobús en la esquina próxima)
_ VES, I CAN. IT'S AROUND THE CORNER (Sí. Está dando vuelta a la esquina)
-WHERE CAN I GET OFF THE BUS TO GO DOWN-TOWN? (¿Dónde puedo bajarme del autobús para ir al centro? )
-CAN YOU TELL ME HOW TO GET DOWN-TOWN? (¿Puede decirme cómo llegar al centro? )
-YOU CAN GET OFF HERE ON THlS CORNER (Ud. puede bajarse en esta esquina)
-YOU CAN GET DOWN TOWN BY CATCHING A BUS (Ud. puede llegar al centro tomando un autobús)
-CAN YOU SHOW ME ANOTHER COLOR? (¿Puede Ud. mostrarme otro color? )
-WHERE CAN I FIND A DRUG-STORE? (¿Dónde puedo encontrar una farmacia'? )
-OF COURSE, 1 CAN (Por supuesto que sí)
-YO U CANFIND IT THREE BLOCKS AWAY (Ud. puede encontrar a tres cuadras de distancia) Práctica -WHERE CAN 1 FIND A SHOE-STORE? (¿Dónde puedo encontrar una zapatería? ) _ YOU CAN FIND IT ACROSS THE STREET (Ud, puede encontrarla cruzando la calle) -WHERE CAN I FIND A TELEPHONE-BOOTH? (¿Dónde puedo encontrar una cabina telefónica? ) - YOU CAN FIND IT ON THE CORNER. (Ud. puede encontrarla en la esquina)
80
Formule preguntas que contesten a las cinco afirmaciones enurneradas abajo y de acuerdo con las palabras interrogativas aquí empleadas, L Henry is writing a letter to his parents now. What
__
Who
__
81
? ?
Towhom
?
When
?
t..
1
2. The boys are playing base-ball in the yard now.
}
,
Where
?
)-
When
?
"
What
?
Who
?
}.
What
?
1
Who
?
~
Where
?
When
?
3. Robert works in the office every day.
4. The men eat dinner in the factory every day.
Observe que COULD, al igual que can, va seguido de verbos en su forma simple pero sin la partícula to, ya que ambos son verbos defectivos. COULD es la forma en pasado de can y es equivalente en castellano a pudo o podía. En las preguntas el sujeto (1) invierte su posición respecto a la del auxiliar (could). Compárese la gráfica de la izquierda con la de la derecha. 1 He We They
COULD COULD COULD COULD
before before before before
swim drive sing dance
COULD COULD COULD COULD
1 he we they
swim drive sing dance
before before before before
COMENTARIOS El auxiliar COULD se emplea con todos los sujetos o pronombres personales cuando se quiere expresar la forma en pasado de can. Además, después de dicho auxiliar nunca se emplea la partícula to en el verbo en infinitivo que a continuación le suceda.
~
Who
?
I
Where
?
Y
What
?
When
?
L
Observe ahora en esta forma negativa la partícula NOT después de COULD, así como la carencia de to en los verbos en infinitivo swim (nadar), drive (manejar), sing (cantar), dance (bailar). 1 He We They
i
5. Richard can swim very quickly in the swimming-pool. How
?
What
?
Who
?
Where
?
! \
82
EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR COULD PARA EXPRESAR HABILIDAD EN TIEMPO PASADO
¡
could
could could
could
NOT NOT NOT NOT
swim drive sing dance
before. before. before. before.
COMENTARIOS asimismo COULDN'T que es la forma contraída de could noto Ejemplos: 1 COULDN'T speak English before, Mary COULDN'T dance very well hefore, we COULDN'T travel before, etc. Empléase
83
-COULD YOU WORK WHEN YOU WERE SICK? ( ¿Pudiste trabajar cuando estabas enfermo? )
CONVERSATION -WHAT COULD YOU DO YES1'ERDA Y? (¿ Qué pudo Ud. hacer a-yer? )
-1 COULDN'T WORK WHEN 1 WAS SICK (No pude trabajar cuando.estaba enfermo)
-1 COULD FINlSH THE REPOR1' (Pude terminar el informe)
-COULJ) SHE COME HERE YESTERDA Y? (¿Pudo ella venir aquí ayer? )
-COULD YOU FINISH CHECKING THE BILLS YESTERDAY? (¿ Pudo Ud. terminar de rectificar las cuentas ayer? )
- YES, SHE COULD (Sí, sí pudo)
-1 COULDN'T FINISH CHECKING THEM (No pude terminar de rectificarlas)
-COULD YOUR PARENTS GO 1'0 P ARIS LAST SUMMER? (¿Pudieron tus padres ir a París el verano pasado?
-COULD JOHN ARRIVE ON TIME LAST MONDAY? (¿Pudo Juan llegar a tiempo el lunes pasado? )
-NO, THEY COULDN'T (No, no pudieron)
- YES, HE COULD (Sí)
-COULD YOU VISIT THE MUSEUM YESTERDAY? (¿Pudo Ud. visitar el museo ayer? ) r
-WHEN COULD THEY SEE THE MANAGER? (¿ Cuándo pudieron ellos ver al gerente? )
-YES, 1COULD (Sí, sí pude)
-THEY COULD SEE HIM YESTERDA y (Ellos pudieron verlo ayer)
-WHERE COULD YOU NonCE SOMETHING STRANGE? (¿Dónde pudo Ud. notar algo extraño? )
-WHERE COULD YOU FIND THOSE P-,\PERS? (¿Dónde pudo Ud. encontrar esos papeles? )
-1 COULD NOTICE 11' BEHIND THE HOUSE (Pude notarlo atrás de la casa)
-1 COULD FIND THEM ON MY DESK (Pude encontrarlos sobre mi escritorio)
-HOWLOÑG COULD YOU S1'AY IN THAT PLACE? (¿Cuánto tiempo pudo Ud. permanecer en ese lugar? )
-COULD RICHARD SEE THE PARADE LAST SUNDA Y? (¿Pudo Ricardo ver el desfile el domingo? )
-1 COULD STA Y FIFTEEN MINUTES. (Pude permanecer quince minutos)
-NO, HE COULDN'T (No, no pudo)
Práctica
)
>
-HOW MANY CARS COULD YOU COUNT YESTERDA Y? ( ¿Cuántos autos pudiste contar ayer? ) -1 COULD COUNT FIFTY CARS (Pude contar cincuenta autos) 84
Llene los espacios en blanco escogiendo entre los auxiliares CAN o COULD, de acuerdo con las expresiones de tiempo now, be[ore, yesterday, etc. 1.
you speak English now?
85
2. 1
not see the parad e yesterday.
3.
they come here on time last Sunday?
4. Mary
~
\ ..
I
·'1.He
I
type very quickly now.
5. My father 6. ____
Llene las líneas en blanco con CAN o COVLD.
swim very well before. Atice go to the movies yesterday? i
7. We 8. 1
run very fast before.
9. They 10. ____ 11. --_-
not visit the museum yesterday.
14. ____
17. The day
not dance very weU yet.
Mary
not come here yesterday.
-They
not type quickly yet.
_____
you see the parade yesterday?
_____
you see the manager every day?
1..
not go to the movies every day.
.J ohn
read the news yesterqay.
.Alice
not go to the party last night.
you play the piano now?
19. ----
she finish the sales report yesterday?
every
go to the movies every day. ..::;_ __
,
Mary see that movie tonight?
_____
you go to the office every day? visit Europe last year?
¡
yOU.
'
you visit Europe this year?
r ,
she write letters in English now? Mary see that movic last Saturday?
.1 not drive a car yet.
1
.
not work yesterday because 1 was sick. send cables to New York
not go to the movies every day.
\
__
John move that rock yesterday.
secretary
drive to his office every day.
Alice
not talk to the manager last Friday.
18. ____
20. Henry
.
you go to Europe last year?
15. \Ve 16. 1
....,
I
the girl read and write now?
12. Susan 13. 1
"
not practice English every day.
you speak English now?
not visit Paris last year. visit Rome this year.
_____
she send a cable" every day?
~
she send that cable yesterday?
j"
,
i
86
IF
\~
THE MONTHS OF THE YEAR EMPLEO DE WILL BE PARA FORMAR EL FUTURO DEL VERBO TO BE (ser o estar)
(Los meses del año) January Fcbruary March April May June July August Septcmber October November December
(yánueri) (fébrueri) (march) (éiprol) (mei) (yun) (yulái) (ógost) (septémber) (octóber) (novémber) (disémber)
= Enero
1
= febrero
= marzo
1
= abril = mayo = junio = julio = agosto = septiembre = octubre = noviembre = diciembre
PRONOMBRES REFLEXIVOS
He We They
herself
itself
(maiseIf) (iorself) (jimself) (jerself) (itself)
3
WILL WILL WILL WILL
BE BE BE BE
2 at home rich in Chicago of age '
soon soan soon soon
1
3
WILL BE? WILL he BE? WILL we BE? WILL they BE?
COMENTARIOS
1,
Singulares Myself Yourself himself
2
Observe que en las afirmaciones la posición de W1LL HE (2, 3) es inmediatamente después de los sujetos (1), en tanto que en las preguntas WILL (2) va antes de los sujetos (1) y éstos a su vez seguidos de BE, el cual conserva la misma posición que en las afirmaciones (3). Advierta, por lo tanto, que en el interrogativo la posición del sujeto está entre WILL y.BE (2, 1, 3).
= yo mismo = Ud. mismo
= él mismo == ella misma = ello mismo (impersonal
f
1.
Note la partícula NOT inmediatamente después de will para construir la forma negativa. Advierta también que BE ocupa la última posición; es decir, sin contar el complemento de estas oraciones.
Plurales Ourselves yourselves themselves
NOTA: Themselves
( aurselvs) (iorselvs) (demselvs)
1 He They
= nosotros mismos = Uds. mismos = Ellos (as) mismos
will will will
NOT NOT NOT
be be be
at home rich of age
S'OOR_.
soon. soon.
!1\
COMENTARIOS
f
will not con todos los sujetos o pronombres personales. Ejem-
es el plural de himsel[. herself; itself.
Asimismo se puede emplear la forma WON'T contracción de plos: 1 WON'T be, you WON'T be, etc.
., 1. of age
= mayores de edad, adultos
88
89
(literalmente: de edad)
CONVERSATION
EMPLEO CONSTRUIR
DEL VERBO AUXILIAR WILL PARA OS LA FORMA FUTURA DE LOS VERB .. , de .WILL en el afirmativo) seE antepone Observe que Ia posicion las prea los verbos en su forma simple (speak, eat, go. n untas WILL se coloca antes de los sujetos (1, you, he), o g ue se invierte su posición con respecto a las afl~maClOnes. s decir en lugar del WILL (af.) será WILL 1. .. ? (mt.)
-WHAT WILL YOU DO AFTE"R YOU ARE GRADUATED? (¿ Qué hará Ud. después de que se gradúe?
SE'
1 You
WILL WILL
speak eat
WILL WILL
1 you
speak? eat?
He We They
WILL WILL WILL
go come travel
WILL WILL WILL
he we they
go? come? travel?
-1 WILL WORK AFTER MY GRADUATlON (Trabajaré después de mi graduación) -WHERE WILL YOU WORK NEXT YEAR? ( ¿Dónde trabajará Ud. el año próximo? ) -1 WILL WORK IN MEXICO CITY (Trabajaré en la ciudad de México)
l 1.
-SHE WILL STA Y Tf-IERE THREE MONTHS (Ella permanecerá ahí tres meses)
COMENTARIOS El verbo auxiliar WILL se emplea con todos l~s su~eto~ o renombres personales y para formar el futuro e to ,os os ~erbos en inglés, exceptuando por supuesto a los d)emas ver.. bos auxiliares, t al es como can (poder) , must (deber, íd 1'11etc. (1 will) Asimismo pueden emplearse las formas contra! a~ you'U; he'l/, she'U, it'll, v:e'l/, you'l1, they'll. Ejemplo: It 11 rain (it will rain) = lloverá. t
\..
will will will
will
NOT NOT NOT NOT
-WHEN WILL YOUR PARENTS GO TO EUROPE AGAIN? (¿Cuándo irán tus padres a Europa otra vez? ) -THEY WILL GO TO EUROPE NEXT YEAR (Ellos irán a Europa el año próximo) -WHEN WILL JOHN COME HERE AGAIN? ( ¿ Cuándo vendrá Juan aquí otra vez? )
speak go come
-HE WILL COME HERE NEXT SUMMER (Él vendrá aquí el verano próximo)
traoel
-AT WHAT TIME WILL WE LAND IN CHICAGO? ( ¿A qué hora aterrizaremos en Chicago? )
COMENT ARIOS Asimismo se puede emplear WON T, forma contraída dewil1 not con todos los sujetos o pronombres personales. Ejemplo~: I WON T speak (no hablaré), you WON T eat (no co.merás), he WON T go (él 110 irá), they WON T traoel (no VIajarán), etc.
90
-WILL SHE UVE IN THE UNITED STATES'~ (¿ Vivirá ella en los Estados Unidos? ) -No, SHE WILL NOT (SHE WON'T) (No.)
'
Advierta ahora en esta gráfica la partícula NOT inmediatamente después del auxiliar will para construir la forma negativa.. J She We They
-HOW LONG WILL MARY STAY IN NEW YORK? (¿ Cuánto tiempo permanecerá María en Nueva York? )
-WE WILL LAND IN CHICAGO AT FIVE O CLOCK (Aterrizaremos en Chicago a las cinco)
-,
-WHAT WILL YOU EAT FOR DINNER? (¿ Qué comerá Ud. en la comida? ) -1 WILL EAT A STEAK WITH FRIED POTATOES (Comeré un bistec con papas fritas)
91
VERBOS REGULARES
-AT WHAT TIME WILL THE BOYS EAT DINNER? (¿A qué hora comerán los niños la comida'? ) -THEY (Ellos
WILL
EAT DlNNER AT TWELVE comerán la comida a las doce)
-WHEN WILL YOUR BROTHER (¿ Cuándo comprará tu hermano
Denomínanse "VERBOS REGULARES" aquellos cuyo Pasado y Participio Pasado se construye añadiendo ED al infinitivo exento de la partícula to, o sea el verbo en su forma original, ejemplo:
O'CLOCK
BUY A CAR? un auto? )
INFINITIVO guIares.
-HE WILL SUY A NEW CAR NEXT YEAR (Él comprará un auto nuevo el año próximo) 1 WAIT HERE FOR A LONG TIME? (¿Esperaré aquí mucho rato? )
WILL NOT
WORK
+ ED
goes to school.
= WORKED(trabajó),
gráficamente
cómo
WORKED (trabajado)
To llave = haber o tener: 1 have = yo he o tengo
al futuro
que variación
es caraclerística especial de todos alguna con ninguna de las personas
>
lt
estos o su.
interrogativo
WORKED
We You
'.
WiU Mary buy groceries next Saturday? Mary wi/l not buy groceries next Saturday.
92
ED
He She
They
Práctica 2 oración
(Y O trabajo) (Yo trabajé) (yo he trabajado)
You
6. My brother gets good commissions. 7. They eal in a restaurant. 8. y ou learn languages. 9. We visit Europe. 10. 1 read the newspaper 11. Henry and Jack see Mary and Susano 12. She works for an international company. 13. You leave for New York. 14. We fly lo Paris. 15. He gives presents lo the children.
cada
y observemos
de los Verbos Re.
1-
4. The manager signs your checks. 5. The secretary writes a letter.
cambie
NOTA:
La terminación verbos no sufre jetos
1. Mary buys groceries. 2. J speak English.
Después Ejemplo:
Pasado y Participio
work worked 1llave worked
Practique el auxiliar wi/l cambiando al futuro las oraciones siguientes. Añada al final de cada oración palabras como tomarraw, next week, next year, next Saturday, etc.
J ohn
=
WON'T)
(YOU
Práctica 1
3.
+ ED
Tomemos un típico verbo regular se forma dicho Pasado y Participio.
-WILL
-NO, YOU (No)
sin to
y negalivo:
~
Obsérvese en la pronunciación de WORKED que la e es muda (como en la mayoría de los verbos regulares) y la d adquiere el sonido de t. El cambio de sonido en esta consonante es con el fin de dar a la palabra más eufonía y al mismo tiempo facilitar su pronunciación. Repita varias veces la palabra WORKED pronunciándola uérct.
93
FORMA EN PASADO DE LOS VERBOS IRREGULARES Observe que el verbo en su forma clásica de pasado [spoke, saw, ate.) se utiliza únicamente en el Pasado Afirmativo. Advierta asimismo que tanto en el Pasado Interrogativo como en el Negativo, el verbo está en presente (speak, see, eat.), ya que los auxiliares did y didn't (did not) que se emplean en' dichas formas están ya en pasado. Recuerde que did constituye el pasado de do y does, en tanto que dídn'l lo es de don't y doesn't. Infinitivo 1'0 speak lo see to eat to drink toga
to come toget tobuy to tell to leave to hear toknow lo sleep lo have todo to read lo write togive to bring lo take tofind to be
{
Pasado Afirmativo
Pasado Interrogativo
SPOKE (spóuc) SAW (so) ATE (eit) DRANK (dranc) WENT (uént) CAME (kéim) GOT (got) BOUGHT (bot) TOLD (tóuld) LEFT (Ieft) HE ARO (jerd) KNEW (niú) SLEPT (slépt) HAO (jad) DIO (did) REAO (red) WROTE (róut) GAVE (guéiv) BROUGHT (brot) TOOK (tuc) FOUNO (fáund)
Did (someone)! speak? did (someone) see ? did (someone) eat? did (someone) drink? did (someone)go? did (someone) come? did (someone)get? did (someone) buy? díd (someone) tell? did (someone) leave? did (someone) hear? díd (someone) know? did (someone) sleep? díd (someone) have? did (someone) do? did (someone) read? did (someone)write? did (someone) give? did (someone) bring? did (someone) take? did (someone)find?
was were
EMPLEO DE DID Y DID NOT PARA CONSTRUIR EL PASADO INTERROGATIVO Y NEGATIVO DE LOS VERBOS REGULARES E IRREGULARES
Pasado Negativo
Observemos primeramente que el verbo se emplea en su forma en pasado únicamente en el pasado afirmativo, tanto en los verbos regulares como irregulares.
Did not speak
díd not see did not eat did not drink díd nolgo did not come did notget díd not buy díd not tell did not leave díd not hear díd not know did not sleep díd not have díd notdo did notread did not write did notgive did not bring did not take diá notfind
{ was (1, he, she, it)? { was not were (we, you, they)? were not
I You
SPOKE SAW
to Mary Richard
yesterday yesterday
He She
ATE WROTE
chicken a letter
yesterday yesterday
They
WORKEO
hard
COMENTARIOS Las terceras personas del singular he, she, it nunca llevan s en los verbos en pasado, ya sean regulares o irregulares. Ejemplos: It RAINED yesterday = llovió ayer; J ohn DRANK some coffee last night = Juan bebió café anoche; Alice SLEPT five hours last night Alicia durmió cinco horas anoche; We WENT to the theater last night = Fuimos al teatro anoche, etc.
=
; lf
could
can
could (someone)?
could not
Aquí someone (alguien) hace las veces de cualquier sujeto o persona (1, vou, he, she, it, we, you, they). Por lo tanto Ud. puede reemplazarlo por cualquiera de ellos. 1
·1
l· I
!.\. .1:
i.
94
yesterday
1
s,
95
Observe el empleo de las palabras interrogativas what, where, when y whom (a quién), así como DID para interrogar en pasado. En las respuestas, o sea, el pasado afirmativo, note que el verbo cambia de su forma simple: buy, eat, go, etc., a su forma clásica de pasado: bought, ate, went, etc.
Advierta el empleo de DID y los verbos en su ~orma simple (speak, see, eat, etc.) para construir el pasado.mterrogotlVo. Nótese asimismo que la posición de DID esta antes de los sujetos en dichas preguntas. . .• . En el pasado negativo se emplea DID NOT y su pOSICI~~esta inmediatamente después de los sujetos. Observe también los verbos en su forma simple en dichas negaciones.
speak to Mary. DID T DID you see Richard?
1
You
DID NOT speak to Mary. DID NOT see Richard.
chícken? DlD he eat DID she write a letter?
He She
chicken. DIDNOT eat DID NOT write a letter.
DID they work hard?
They DID NOT work hard.
COMENTARIOS También se puede emplear DIDN'T, que es la contra~ción de did not en la forma negativa. Ejemplos: John DIDN T buy a car last week = Juan no compró un auto la semana pasada; we DIDN'T go to the theater last night = No fuimos al teatro anoche, etc.
What What What What What What
DID DID DID DID DID DID
you buy? John eat? Mary see? they read? 1 write? get? Joe
1 He She They You He
BOUCHT ATE SAW READ WROTE COT
a caro a banana. a picture. the news. a leUer. ajobo
Where Where Where Where
DID DID DlD DID
Frank you Lucy you
go? . work? live? study?
He l She We
WENT WORKED LIVED STUDIED
to the movies. in the bank. in New York. in London,
When When When When When When
DID DID DID DID DID DID
John they 1 Mary we Frank
come? finish? pay? arrive? call?
he They You She You He
CAME FINISHED PAID LEFT ARRIVED CALLEO
yesterday. last week. last month. last Monday. last Sunday. one hour ago.
Whom Whom Whom Whom Whom
DID DID DID DID DID
you he they Frank John
speak? give it? bring it. love? kiss?
1 He They He He
SPOKE CAVE BROUCHT LOVED KISSED
to Charles. it to me. it to Helen. Alice. his mother
leaue?
Práctica Cámbiense estas preguntas y respuestas en pasadg,a)a forma negativa, también en tiempo pasado. Use la contracéión de DID NOT. Ejemplos: 1 DIDN'T buy a car He DIDN'T eat a banana, etc. Después léalas en voz alta.
97 96
LOS VERBOS IRREGULARES MÁS USUALES He aquí los verbos irregulares más frecuentemente empleados en la conversación cotidiana. Obsérvelos agrupados mnemotécnicamente para facilitar una más rápida asimilación. Advierta también la ídentidad en letras, así como la rima verbal que impera en cada uno de los distintos grupos. Por ejemplo: bought, brought, thought, sought, y foughtdonde predomina el sonido "ot".
Tobuy to bring to Ihink to seek lo fighl
(tu (tu (tu (tu (tu
lo lo to to
(bol) (brot) (zol) (SOl) (fol)
comprar-compró traer -trajo pensar-pensó buscar-buscó pelear-peleó'
(Iuspíic) (tu bréíc) (tuslíil) (tu chus)
SPOKE BROKE 510LE CHOSE
(spóuc) (bróuc) (stóul) (chóus)
hablar -habló
lowrite todrive to ride
(tu ráit) (tu dráiv) (tu raid)
WROTE DROVE RO DE
(róut) (dróuv) (róud)
escribir-escribió manejar-manejó montar-montó
to sleep to keep to sweep to feel to leave lomeel
(tuslíip) (tu kíip) (tu suíip) (tu fiil) (Iu líiv) (Iu míil)
SLEPT KEPT SWEPT FELT LEFT MET
(slépt) (képt) (suépl) (fell) (left) (mel)
dormir-durmió guardar-guardó barrer-barrió sentir-sintió salir·salió encontrarse-se encontró
lodrink lo begin toswim lo sing lo ring tu run lo sil
(Iu drinc) (Iu biguín) (Iusuím) (Iu sing) (tu ring) (tu ron) (Iu sil)
DRANK BEGAN SWAM SANG RANG RAN SAT
(dranc) (bigán) (suám) (sang) (rang) (ran) (sal)
beber-bebió empezar-empezó nadar-nadó cantar-cantó .toear-toeó (timbre o campana) correr-corrió
lo know lo grow to throw loblow lo fly
(tu (tu (tu (Iu (Iu
KNEW GREW THREW BLEW FLEW
(niú) (grú) (zrú) (blú) (f1ú)
conocer, saber-conoció, supo crecer-creció arrojar-arrojó soplar-sopló volar-voló
losend lo spend
(Iu send) (Iuspénd)
SENT SPENT
(senl) (spenl)
enviar-envió gastar-gastó
nóu) gróu) zróu) blóu) flai)
romper-rompió robar-robó escoger-escogió
sentarse-se sentó
GAVE FORGAVE FORBADE
(guéiv) (forguéiv) (forbéid)
dar-dio perdonar-perdonó prohibir.prohibiÓ
loget to forget
(Iuguel) (Iu forguét)
GOT FORGOT
(gol) (forgól)
conseguir-consiguió olvidar-olvidó
lo leU lo seU
(tu
TOLO SOLO
(Ióuld) (sóuld)
decir-dijo vender-vendió
lo wear to tear
(tu uéar] (Iu léar)
WORE TORE
(uor) (Ior)
usar-usó (Uevar puesto) rasgar-rasgó
f
lo stand lo undersland
(Iuslánd) (tu onderstand]
5100D UNDERS. TOOD
(stúd] (onderstúd)
poner de pie-puso de pie enlender-enlendió
J
lo leaeh lo catch
(tu tíich) (Iu eateh)
TAUGHT CAUGHT
(101) (col)
enseñar-enseñó atrapar-atrapó
lo lake
(tu téie]
TOOK
(Iuc)
tomar-tomó,
lo shake lo wake
(tu shéic) (tu uéie)
SHOOK WOKE
(shuc) (uóc)
agilar.agilÓ despertar-despertó
tosay to pay
(tu sei) (Iu pei]
SAID PAID
(sed) (péid)
decir-dijo pagar-pagó
lohang to swing
(tu jang) (Iu suíng)
HUNG SWUNG
(jong) (suóng)
colgar-eolgó balancear -balanceó
lo hold lo fall
(Iujóuld) (tu fol)
HELD FELL
(jeld) (fel)
sostener-sostuvo caer-cayó
to
win lo shine
(Iu uín) (tu sháin)
WON SHONE
(uón) (shon)
ganar-ganó (compelencia) brillar·brilló
L
lo come to become to eat
(tu com) (tu bicóm) (tu íit)
CA ME BECA ME ATE
(kéim) (bikéim) (eil)
venir-vino llevar a ser-llegó a ser comer-comié
1l
tofmd to lose
(tu fáind) (tu lus)
FOUND L051
(fáund) (lOSI)
encontrar-encontró perder-perdió
~
lo have tomake lo do to see
(Iujav) (tu méic) tu du) (tu síi)
HAD MADE DID SAW
(jad) (méid) (did) (so)
tener, haber-tuvo, hubo manufacturar-manufaeluró hacer-hizo ver-vio
t
lo put lo let
(IU pul) (tu let)
PUT LET
[put) (Iet)
poner-puso permitir·permilió,
"-
•~
.. t t
,1-
••
(tu
lel) sel)
I
98
Traducción de ambas formas
(tuguiv) (tu forguív) (tu forbid)
Traducción de ambas formas
BOUGHT BROUGHT THOUGHT SOUGHT FOUGHT
speak break steal choose
bai) bring) zinc) süc) fail)
Pasado
Pasado
lo give lo forgive lo forbid
1..
k Infinitivos
Infinitivos
~
f .J.
t
99
llevar-llevó
dejar-dejó
Pasado
Infinitivos to set to C08t to cut toquít to hurt
(tu (tu (tu (tu (tu
set) C08t) cot) cuit) jert)
SET COST CUT QUlT HURT
(set) (cost) (cot) (cuít) (jert)
Traducción de ambas formas fijar.fijó costar-costó eortar-cortó renunciar-renunció lesionar -lesionó
~
Práctica Cambie las siguientes oraciones al tiempo pasado. Agregue al final de cada oración palabras como yesterday, last week, Iast Sunday, etc. 1. We are busy. 2. Betty can play the piano 3. John is in New York. 4. You see him in school. 5. My father eats caviar. 6. Susan writes many letters. . 7. The manager speaks in the meeting. S. They go to the theater. 9. Charles reads a book, 10. 1 drink coffee. 11. You drive a caro 12. Helen does her home-work 13. We sing that songo 14. Robert sleeps in a hotel. 15. Alice buys some presents. 16. You keep money in the Bank .. 17. lt works well. lS. They forget their umbrella 19. Youwearahat. 20. We choose nice colors. 21. He breaks hís leg. 22. Paul swims in a lake. 23. Mary brings you flowers. 24. 1 gel good percentage. 25. 1 hear a noise. 26. We know Paris. 27. Richard meets with Susano 100
28. You feel cold in Winter. 29. They Ieuve earJy 30. He sends a package. 31. y ou lend money. 32. We give toys to the children. 33. 1 think of her. 34. y ou freeze your ears. 35. George pays the bills, 36. 1 sel! cars. 37. They ride on a bus. 38. We tell the truth. 39. Helen sets the lable. 40. You hurt your armo 41. She spends too much money. 42. They fight among themselvcs. 43. 1 seek information. 44. He forgives his enemies. 45. Peter steal money. 46. They kneel in church. 47. She wceps for nothing. 48. y ou swear in vain. 49. The girl ~ the floor. 50. 1 cut the cake. 51. Henry puts on a hat. 52. your parents forbide you to smoke.
Práctica Haga preguntas que contesten a las siguientes afirmaciones de acuerdo con las palabras interrogativas enumeradas a continuación. Ejemplo: (afirmación) John goes to the movies every Saturday. 1. What
does J ohn do every Saturday
_
?
2. When
_
3. Where
_
?
(afirmación) Gregory bought a pair oí shoes down-town yesterday. .\
1. Where
----., 101
_
?
1
2. What
?
3. When
?
4. Who
?
1
1
(afirmación) John went to Miami by airplane last week. 1. How
?
2. Who
?
3. When
?
4. Where
?
S. What
?
EMPLEO DE LA FORMA USED TO PARA EXPRESAR EL COPRETÉRITO Observe el empleo de USED TO para expresar hábito en el pesado, es decir solía o acostumbraba. En otras palabras, equivale en español a las terminaciones aba, abas, ábamos, aban, oía, ías, íamos, ían. Ejemplos: 1 USED TO work = yo trabajaba. We USED TO live = vivíamos. En el interrogativo, empleamos el auxiliar DID. Note además que la palabra USED pierde la D final: DID you USE TO play base. ball? (jugabas beisbol? 1 He We They
USED TO speok English DID you USED TO (JO -fo school DID he USEDTO trovel much DID we USED TO work overtime DID they
USETO USETO USETO USETO
speak it? go? travel? work?
(afirmación) They work in the office every day.
~
t,
1. Who
?
2. Where
?
"-
3. What
?
t
4. When
?
COMENT ARIOS La forma USED TO se emplea con todos los sujetos o pronombres personales y denota como ya expresamos un pasado remoto de acciones que solíamos efectuar pero que al presente ya no las realizamos más.
Observe ahora en el negativo el empleo de DIDN'T USE TO. Advierta asimismo la ausencia de la D final de USED. Ejemplo: 1DIDN'T USE TO eat chicken = Yo no comía pollo. I He We They
102
DIDN'T DlDN'T DlDN'T DIDN'T
USETO USETO USETO USETO
103
speak go travel work
English to school very much overtime
CONVERSATION
-WH~RE DI~ YOUR PARENTS USE '1'0 UVE BEFO RE? (¿Donde vrvran antes tus padres? )
-WHAT DID YOU USE 1'0 DO WHEN YOU WERE A BOY? (¿Qué hacía Ud. cuando era un muchacho?)
-THEY USED TO LIVE IN SPAIN (Ellos vivían en España)
-1 USED TO PLAY WITH MY FRIENDS (Yo jugaba con mis amigos)
-DID YOU USE 1'0 SWIM WHEN YOU WERE YOUNG? (¿Nadaba Ud. cuando era joven? )
-WHAT DID YOU USE 1'0 PLAY WITH YOUR FRIENDS? (¿A qué jugaba Ud. con sus amigos? )
.
-1 DIDN'T USE 1'0 SWIM. 1 USED TO DANCE (Yo no nadaba. Yo bailaba)
-WE USED TO PLAY BASE-BALL (J ugábamos beisbol)
-WH~RE DID YOU USE 1'0 DANCE BEFORE? (¿Donde bailaba Ud. antes? ) .
-WHERE DID YOU USE TO GO SOME YEARS AGO? ( ¿Dónde iba Ud. hace algunos años? )
-1 USE~ TO DANCÉ IN THE PARTIES (Yo bailaba en las fiestas)
-1 USED TO GO TO THE COUNTRY SOME YEARS AGO (Yo iba al campo hace algunos años)
-DID SUSA~ USE TO SPEAK ENGLISH BEFORE?
-WHEN DID JOHN USE TO COME HERE? (¿Cuándo venía aquí Juan?)
- YES, SHE USED 1'0 (Sí, ella hablaba)
-HE USED TO COME HERE WHEN HE WAS A STUDENT (Él venía aquí cuando era estudiante)
-W(.~~RdE DlD SHE USE 1'0 SPEAK ENGLISH BEFORE? ¿ on e hablaba ella inglés antes? ) .
(¿Hablaba inglés antes Susana? )
-SHE USED 1'0 SPEAK ENGLlSH IN THE UN (Ella hablaba inglés en los Estados Unidos) ITED STATES
-WHEN DID CHARLES AND MARY USE 1'0 GO 1'0 THE THEATER? (¿Cuándo iban al teatro Carlos y María?) -THEY USED 1'0 GO 1'0 THE THEATER WHEN THEY WERE FRIENDS (Ellos iban al teatro cuando eran amigos)
,
-WHERE DID ALICE USE 1'0 WORK BEFORE? (¿Dónde trabajaba antes Alicia? ) -SHE USED '1'0 WORK IN CANADA (Ella trabajaba en Canadá) -WHERE DID ROBERT USE 1'0 UVE BEFORE? (¿Dónde vivía antes Roberto? ) -HE USED 1'0 UVE IN LOS ANGELES (Él vivía en Los Ángeles) 104
.
105
Práctica
ro
. I f 'U.SED las siguientes oraciones. Añada pala. CambIe a a orma d ., bras como before, many yeors ogo, etc. al final de ca a oracion. 1. 1 work in Chicago. 2. Do you live in New York? 3. They don't play base-hall. 4. John goes to picnics. 5 . Susan doesn't cook dinner Does Henry speak English fluently? 7. We eat chicken on Sunday. 8. Mary writes many letters.. ? 9. Does the secretary type qUlckly. 10. 1 don't read quickly. ..' . n. The children drink orange juice m the morrnng. 12. My mother drives slowly. 13. My íather doesn't swim slowly. 14. They dance very well. 15. Does Robert come here?
6:
IL
·1 t i
EMPLEO DEL AUXILIAR WOULD PARA EXPRESAR EL POTENCIAL SIMPLE (CONDITIONAL) Observe el empleo de WOULD para expresar acciones condicionales y cuyas terminaciones en español son aria, arias, aria, criamos, arían. Ejemplos: 1 WOULD speak = yo hablaría. We WOULD work trabajaríamos. En el interrogativo WOULD se antepone a los sujetos. Ejemplos: WOULD you work? ¿trabajarías? Tanto en el afirmativo, negativo e interrogativo WOULD se emplea con verbos en su forma simple [speak, go, work, etc.) y con todos los sujetos o pronombres personales.
= =
WOULD buy that car WOULD you buy 1 He WOULD live in N Y WOULD he live They WOULD speak English WOULD they speak
that car? inN. Y.? English?
Observe ahora en el negativo la partícula NOT inmediatamente después de WOULD y los verbos en su forma simple: buy, live, speak,
l I
l
1 He They
would would 'would
NOT NOT NOT
buy live speak
that car in New York English
COMENTARIOS Asimismo se puede emplear con todos los sujetos o pronombres personales la contracción WOULDN'T (would not) Ejemplos: 1 WQULDN'T buy that car = Yo no compraría ese auto. He WOULDN'T live in New York = él ne viviría en Nueva York.
107
CONVERSATION
I
- AT WHAT TIME WOULD YOU GET BACK? (A qué hora regresarían? )
1
-WE WOULD GET BACK AT SIX O'CLOCK (Regresaríamos a la seis)
-WHAT WOULD YOU LIKE '1'0 DO NEXT WEEK? (¿ Qué te gustaría hacer la semana próxima? )
l
-1 WOULD LIKE TO DO MANY THINGS
~
(Me gustaría haeer muchas cosas) -WHERE WOULD YOU LlKE '1'0 GO NEXT SUNDA Y? (¿Dónde te gustaría ir el próximo domingo?)
-1 WOULD LlKE TO GO TO A PICNIC (Me gustaría ir a un día de campo)
-WOULD YOU LIKE TO GO BY BUS OR BY CAR? ( ¿Te gustaría ir en au tobús o en auto? )
_1 WOULD L1KE '1'0 GO BY CAR (Me gustal'Ía ir en auto)
-WOULD YOU INVITE SOME FRIEN OS TO GO WITH YOU? (¿Invitarías a algunos amigos para ir contigo? ) - YES 1 WOULD INVITE SOME (Sí, yo invitaría a algunos)
.. (
!
~
l·
i \ l 1
1
-WOULD YOU GO DRIVING YOUR CAR? (¿Irías manejando tu auto? ) _ YES, I WOULD GO DRIVING MY CAR (Sí, yo iría manejando mi auto)
-WOULD YOU EAT SANDWICHES OR A REGULAR MEAL? (¿ Comerías emparedados o comida normal? ) -WE WOULD EAT SANDWICHES (Comeríamos emparedados) -ATWHAT TIME WOULD YOU LEAVE? (¿A qué hora saldrían Uds? ) -WE WOULD LEA VE AT EIGHT O'CLOCK IN THE MORNING (Saldríamos a las ocho de la mañana)
1 1
- WHAT WOULD YOU DO IF YOU WERE VERY RICH? ( ¿Qué haría Ud. si fuera muy rico? -IF 1 WERE VERY RICH, I WOULD TRAVEL AROUND THE WORLD (Si yo fuera rico, viajaría alrededor del mundo) -WHAT WOULD YOU DO IF YOU HAD A MILLION DOL· LARS? (¿ Qué haría Ud. si tuviera un millón de dólares? ) -IF 1 HAD A MILLION DOLLARS, 1 WOULD BUY A YATCH (Si tuviera un millón de dólares compararía un yate) -WHERE WOULD YOU GO ON WEEK·ENDS IF YOU HAD A PRIVATE AIRPLANE? (¿A dónde iría Ud. los fines de semana si Ud. tuviera un avión particular? ) -IF I HAD A PRIVATE AIRPLANE, I WOULD GO TO ACAPUL· CO ON WEEK-ENDS? (Si yo tuviera un avión particular yo iría a Acapulco los fines de semana) -WHAT WOULD YOU DO IF YOU WERE VERY POOR? (¿Qué haría Ud. si fuera muy pobre? )
1
-IF l WERE VERY POOR, 1 WOULD WORK VER Y HARD (Si yo fuera muy pobre trabajaría mucho)
l
-WOULD YOU ASK CHARITY, IF YOU WERE VERY POOR? (¿Pediría Ud. caridad si fuera Ud. muy pobre? ) -NO, I WOULD NOT ASK CHARITY, I WOULD WORK HARD {No, yo no pediría caridad. Trabajaría mucho)
1 f
108
l
109
EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR MA Y PARA EXPRESAR POSIBILIDAD EN PRESENTE (MA Y = ES POSIBLE O POSIBLEMENTE)
Práctica Llene los espacios en blanco, empleando.,WILL acuerdo con el complemento de cada oración. L 1
go to New York next year.
2. 1
go to New York ilI
il
you buy that car
4.
you buy a car next year?
6. 7. Mary 8. 9. We 10. 1 11. Charles, 12. Susan 13. We 14. 1 15. We
Observe que MA Y expresa dos significados diferentes. En el afirmativo,posibilidad; pero en el interrogativo denota permiso. Ejemplo: May 1 go? = ¿Puedo irme?
t
had money.
3..
5. We_---
o WOULD de
it were new.
.l
! t
il
il
she practiced it.
you were rich?
visit Europe next Summer. help you if 1 could. study if he had more time. work next week. travel around the world if we were rich
.l
t-
1" 1.
t l
swim today ilI
were not sick.
eat in a restaurant tonight.
i
to Europe soon English soon here soon at night
MAY MAY MAY MAY
1 we J ohn they
go speak come study
home now? English? here? at night?
Advierta la partícula NOT inmediatamente después de MAY para construir la forma negativa. Aquí MA Y NOT puede expresar dos cosas: o posibilidad neo gativa o permiso denegado. Ejemplos: I may not travel 500n. (Es posible que yo no viaje pronto.) You may not work without papers. (Ud. no puede trabajar sin papeles.) I We John They
may may may may
NOT NOT NOT NOT
go speak come study
to Europe this year English now herenow at night
J.
COMENTARIOS
1
l
¡ 1.
1 t no
go speak come study
Es importante hacer notar que, tanto en el afirmativo como en el interrogativo, después del auxiliar may el verbo se emplea en su forma simple, o sea, sin la partícula too Asimismo may se emplea con todos los sujetos o pronombres personales y no lleva s con las terceras personas he, she, it, por ser un verbo defectivo.
they come to the party tonight?
you be happier
MAY MAY MAY MAY
COMENTARIOS
not leave for Chicago tqmorrow•
speak English well,
1 We John They
¡ !
El verbo en su forma simple (ga, speak, come, etc.) se emplea inmediatamente después de may NOT en sus dos significados. Ejemplos? I MA Y not ga to Europe this year (Es posible que yo no vaya a E uropa este año), o (Yo no puedo ir a Europa este año).
III
I -1 THINK HEMAY (Creo que sí pueda)
CONVERSATION -WHAT DO YOU THINK PAULMAYDO NOW? (¿Qué cree Ud. que Pablo pueda hacer ahora?)
-MA Y I GO NOW? (¿Puedo irme ahora? )
-HE MA Y FINISH THE EXPENSE BUDGET (Puede que termine el presupuesto de gastos)
-YES, YOU MAY(NO, YOU MAY NOT) (Si, SI puede. No, no puede)
-WHERE DO YOU THINK THE BOYS MAY GO NEXT SATURDAY? (¿Dónde cree Ud. que los muchachos puedan ir el próximo sábado? )
-MA Y 1 SMOKE HERE? (¿Puedo fumar aquí? ) -NO, YOU MAY NOT (No, Ud. no puede)
-THEY MA Y GO TO THE MOVIES NEXT SATURDAY (Puede que ellos vayan al cine el próximo sábado)
-MAY I SEE THE MANAGER? (¿Puedo ver al gerente? )
-WHEN DO YOU THlNK MARY MA Y COME BACK HERE? (¿ Cuándo cree Ud. que María pueda regresar aquí? )
-YES, YOUMAY (Si, sí puede)
-MARY MAY COME BACK HERE NEXT WEEK (Puede que María regrese aquí la semana próxima)
-MAYI SPEAK TO YOU? (¿Puedo hablar con Ud.? )
-AT WHAT TIME DO YOU THINK THE TRAIN MAY ARRIVE? (¿A qué hora cree Ud. que pueda llegar el tren? )
-YES, YOUMAY (Si, sí puede)
-THE TRAIN MAY ARRIVE AT THREE O'CLOCK (Puede que el tren llegue a las tres)
-MA Y I HELP YOU? ( ¿Puedo servirlo? )
-DO YOU THINK IT MAYRAIN TODAY? (¿Cree Ud. que hoy pueda llover? )
-YES, YOU MAY (Si, SI puede)
-IT MA Y NOT RAIN TODA Y (Puede que hoy no llueva) -HOW LONG DO YOU THINK THE DOCTOR MAY WAIT FOR ME? (¿Cuánto tiempo cree Ud. que el doctor pueda esperarme'? )
1¡ t
}
-MAY GOD BLESS YOU! ( ¡Qué Dios te bendiga! ) -MAY YOU LIVE LONG! ( ¡Que vivas muchos años! )
-HE MAY WAIT FOR YOU A FEW MINUTES (Puede que él lo espere unos minutos) -DO YOU THINK CHARLES MAY UNDERSTAND GLISH? (¿Cree Ud. que Carlos pueda entender mi inglés? ) 112
MY EN-
113
EMPLEO DEL VERBO AUX ILIAR MIGHT PARA EXPRESAR PERMISO EN PASADO O POSIBILIDAD
EN FUTURO
Observe primeramente; MIGHT tfltpresando posibilidad en futuro en la forma afirmativa: I might go to New York next year = Yo podría ir a Nueva ,York el añ~ próximo. En el negativo, note la partíeula NOT inmediatamente después de might. Ejemplo: , . [ might NOT go to New York next year = Yo podria no Ir a Nueva York el año próximo. 1 MIGHT go He MIGHT .tay They MIGHT come
CONVERSATION
there next year l might NOT go there here longer He might NOT day longer here next month They might NOT come here
Observe ahora MIGHT expresando permiso en pasado (podía). En este caso might es la forma en pasado de mayoc~~ndo este último expresa permiso concedido, mas no pO~lb¡/I~.ad. Note asimismo el pasado del verbo to soy (decir, said (dijo).
My father said that l MIGHT go lo that place. Her mother said that she /lfIGHT lIay In Chicago another week Mr. Oavis said that Ihey MIGHT come here lomorrow
-WHAT DIO JOHN SAY HE MIGHT DO TOMORROW? (¿Qué dijo Juan que podría hacer mañana? ) ;•.
J
1 A,
11
-HE SAlO HE MIGHT WORK TOMORROW (Él dijo que él podría trabajar mañana) -WHERE DID HE SAy HE MIGHT WORK? (¿Dónde dijo que él podría trabajar? ) -HE SAlO HE MIGHT WORK IN HIS OFFICE (Él dijo que él podría trabajar en su despacho) -WHEN DID MARY SAy SHE MIGHT COME HERE? (¿ Cuándo dijo María que podría venir aquí? )
·l
-SHE SAID SHE MIGHT COME HERE NEXT WEEK (Ella dijo que podría venir aquí la semana próxima)
i,
-AT WHAT TIME DID YOU SAY THE BUSMIGHT ARRIVE? (¿A qué hora dijo Ud. que podría llegar el autobús? )
,
-1 SAlO THE BUSMIGHT ARRIVE AT TEN O CLOCK (Dije que el autobús podría llegar a las diez) -DIO YOUR PARENTS SAy THEY MIGHT TRA VEL NEXT SUMMER? (¿Dijeron tus padres que podrían viajar el verano próximo? )
COMENTARIOS Para expresar permiso denegado ~n tiempo pasado, bast~ colocar la partícula negativa NOT inmediatamente despues de might. Ejemplos: Her mother said that she might NOT stay in Chicago lo_nger ~u madre dijo que ella no podía permanecer en Chicago mas tiempo My father said that 1 might NOT go to that place Mi padre dijo que yo no podía ir a ese lugar Asimismo might se puede emplear en todos los casos y con todos los sujetos o pronombres personales,
114
-THEY SAID THEY MIGHT NOT TRA VEL NEXT SUMMER (Ellos dijeron que podrían no viajar el verano próximo) -DIO HER MOTHER SAY MAR Y MIGHT GO TO THE PARTY? ( ¿Dijo su madre que María pod ía ir a la fiesta? ) , -MARY'S MOTHER SAID THE GIRLMIGHTGOTOTHEPARTY (La madre de María dijo que la muchacha podía ir a la fiesta) -DIO THE TEACHER SAy YOU MIGHT LEAVE THE CLASSROOM? (¿Dijo el maestro que podías salir del salón de clases? ) - THE TEACHER SAID I MIGHT LEA VE THE CLASSROOM (El maestro dijo que yo podía salir del salón de clases)
115
-DIO TI-IE MIGRATION WORK HERE'? (¿Dijeron las autoridades aquí? )
AUTHORITIES
Práctica
SAIO YOU MIGHT ,
Llene los espacios en blanco escogiendo entre MAY, MIGHT, CAN o COULD, de acuerdo con las indicaciones que están entre paréntesis.
de migración que podía Ud, trabajar
-THE MIGRATION AUTHORITIES SAIO 1 MIGHT WORK HERE (Las autoridades de migración dijeron que yo podía trabajar aquí) -DlD YOUR FATHER SAY YOU MIGHT SMOKE? (¿Dijo tu padre quepodías fumar? ) -MY FATHER SAlO 1 MIGHT SMOKE (Mi padre dijo que yo podía fumar) -WHO SAlO ALICE MIGHT GO DANCING? (i, Quién dijo que Alicia podía ir a bailar? )
f \
, 1
1
I
(Permiso)
. l.go now?
(Posibilidad presente)
It
(Permiso pasado)
My father said 1
(Posibilidad futura)
not rain today.
____
visit New York sorne day.
(Deseo)
Christmas bring you peace and happiness!
(Habilidad pasado) -HER FATHER SAlO SHEMIGHT GO DANCING (Su padre dijo que ella podía ir a bailar)
-DIO PAUL SAY YOUMIGHT SEE THAT MOVIE? (¿Dijo Pablo que podías ver esa película? )
you see the parad e last Sunday?
(Permiso) -WHO SAID THE BOYS MIGHT GO SWIMMlNG? (lo Quién dijo que los muchachos podían ir a nadar? ) -THEIR MOTHER SAID THE BOYSMIGHT GO SWIMMING (Su madre (de ellos) dijo que los muchachos podían ir a nadar)
(Permiso pasado)
t "J
we smoke here? They said we
smoke here.
(Habilidad presente)
he read and write English?
(Posibilidad futura)
we learn English next year?
(Habilidad pasado)
Lucy
(Deseo)
-HE SAID 1 MIGHT NOT SEE THAT MO\lE (Él dijo que yo no podía ver esa película)
(Posibilidad presente) (Habilidad presente)
not come here yesterday. you be very happy!
____
go swimming today.
Richard
speak English very well.
{
1
í 116
go to the party.
117
EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR MUST PARA EXPRESAR NECESIDAD U OBLIGACIÓN MORAL
Advierta ahora la partícula NOT inmediatamente MUST para formar así el negativo.
Observe la carencia de to después de MUST en los verbos en infinitivo (work, rest, study , etc.) que a continuación le siguen. Es decir, que el infinitivo pierde la partícula to inmediatamente después de emplear MUST. Ejemplo: 1 must work = debo trabajar o tengo que trabajar. Para formar el interrogativo, basta invertir la posición del verbo auxiliar (must) con la de los sujetos (1,[ohn, we, etc.) Compárese la posición de MUST en estas dos gráficas.
después de
1
must
You
must
NOT NOT
work rest
on Sunday on Monday
John Alice
must must
NOT NOT
study cook
at night every day
They
must
NOT
practice
today
COMENTARIOS MUST work MUST test
daiJy daily
MUST MUST
work rest
daiJy? daiJy?
John MUST study Alice MUST cook
daily daily
MUST John study MUST Alice cook
daily'? daily'?
1
You
They
MUST practice daily
MUST
1
you
they
practice daily?
..
1
COMENTARIOS MUST se emplea con todos los sujetos o pronombres personales. Por ser un verbo defectivo no llevan s en must las' terceras personas he, she, it. Ejemplo: She must cook daily = ella debe cocinar diariate.
mr
También puede emplearse la contracción de must not, MustN'T, con todos los sujetos o pronombres personales. Ejemplos: John MUSTN'T study at night Juan no debe estudiar de noche. She MUSTWT sweep the house on Sunday = ella no debe barrer la casa el domingo. We MUSTN'T laugh in class = no debemos reímosen la clase, etc.
=
1
t , l
118
119
CONVERSATION -WHATMUST YOU DO EVERY DAY? (¿ Qué debe Ud. hacer todos los días? )
-WHAT MUST JOHN BUY TODA Y? ( ¿Qué debe comprar Juan hoy)
-HE MUST BUY AN ENGLlSH BOOK (Él debe comprar un libro de inglés)
-1 MUST DO MY WORK (Debo hacer mi trabajo)
-WHAT MUST MARY EAT?
-MUST YOU WRITE A REPORT EVERY DAY?
-SHEMUST
(¿Qué debe comer María? )
(¿Debe Ud. escribir un informe todos los días?)
EAT F'RUIT ANO VEGETABLES
(Ella debe comer fruta y legumbres)
-YI':S, 1MUST WRITI': IT -WHAT MUST PAUL DRINK IN THE MORNING?
(Sí, debo escribirlo)
( ¿ Qué debe tomar Pablo en la mañana?
-MUST YOU CHECK THE BlLLS, TOO? (¿Debe Ud. rectificar las cuentas también? )
-HE MUST DRINK MILK ANO ORANGE JUICE (Él debe tomar leche y juego de naranja)
-NO, I MUST NOT
-HOW LONG MUST WE WAIT IN THIS ROOM? ( ¿Cuánto tiempo debemos esperar en este cuarto? )
(N o, no debo)
-WHERE MUST YOU GO TODA Y? (¿Dónde debe ir Ud. hoy? )
-YOU MUSTWAIT
FIFTEEN MINUTES
(Ustedes deben esperar quince minutos) -1 MUST GO TO THE POST·OFFICE (Debo ir al correo)
-WHERE MUST RICHARD WORK NOW? (¿Dónde debe trabajar Roberto ahora? )
-HE MUST WORK IN THE CREDIT DEPARTMENT (El debe lrabajar en el departamento de crédito)
-WHEN MUST YOUR BROTHER COME HERE? (¿ Cuándo debe venir aquí su hermano? )
-HOW MANY THINGS MUST YOU BUY? (¿Cuántas cosas debe Ud. comprar? )
-1 MUST BUY MANY THINGS (Debo comprar muchas cosas)
-HOW MUCH ENGLISH MUST HENRY SPEAK? (¿ Cuánto inglés debe hablar Enrique? )
-HE MUST SPEAK A LOT OF ENGLISH (Él debe hablar mucho inglés)
-HE MUST COME HERE NEXT WEEK (Él debe venir aquí la semana próxima)
-AT WHAT TIME MUST THEY LEAVE FOR NEW YORK? (¿A qué hora deben ellos salir para Nueva York? )
-THEY MUS1' LEA VE AT EIGHT O'CLOCK (Ellos deben salir a las ocho)
120
121
1 EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR SHOULD PARA EXPRESAR DEBER DE CONVENIENCIA O REQUISITO A LLENAR
1
Observe cómo SHOULD no implica deber moral, sino más bien conveniencia o recomendación. Note asimismo cómo se prescinde de la partícula to en los verbos en infinitivo que se emplean inmediatamente después de dicho auxiliar. Para construir la forma interrogativa, basta sólo invertir la posición del auxiliar (should) con la de los sujetos (1, he, Mary, etc.). Compárese la gráfica del afirmativo con la del interrogativo. I You
SHOULD SHOULD
buy
se.
a car a docto
SHOULD SHOULD
I
buy
you
se.
a C¡:Ir'~ a doctor',
SHOULD SHOULD
.. ve
Mary
4pend money
SHOULD SHOULD
R iehard .fJCIve 4pend Mary
money" money"
Women
SHOULD
morry young
SHOULD
women
marry
young'~
Richard
money
-WHERE SHOULD WE GO TODA Y? (¿Dónde deberíamos ir hoy? ) -YOU SHOULD GO TO THE MUSEUM (Deberían Uds. ir al museo)
i
):
should should
should
NOT NOT NOT
-AT WHAT TIME SHOULD YOU MEET WlTH YOUR FRIENDS? (¿A qué hora deberá Ud. reunirse con sus amigos? )
that car
saue
money
spend
too much money
COMENTARIOS También se puede emplear SHOULDN'T que es la forma contraída de should noto Ejemplos: Richard SHOULDN'T save money = Ricardo no debería ahorrrar dinero; Mary SHOULDN'T spend too much money = María no debería gastar tanto dinero; women SHOULDN'T marry twice = las mujeres no deberían casarse dos veces. 122
-1 SHOULD MEET WITH THEM AT FIVE O'CLOCK (Deberé reunirme con ellos a la cinco) -WHAT BOOK SHOULD 1 READ? (¿ Qué libro debería leer? )
después de
buy
-WHEN SHOULD WE LEA VE FOR THE MUSEUM? (¿Cuándo deberíamos salir para el museo? ) -YOU SHOULD LEA VE IN THE MORNING (Uds. deberían salir en la mañana)
El auxiliar SHOULD se emplea con todos los sujetos o pronombres personales. Advierta asimismo cómo las terceras personas he, she, it no llevan S en dicho auxiliar por ser éste un verbo defectivo.
You Richard Mary
-WHAT SHOULD 1 DO TO IMPROVE MY ENGLISH? (¿ Qué debería yo hacer para mejorar mi inglés? ) - YOU SHOULD PRACTICE IT EVERY DAy (Ud. debería practicarlo todos los días)
COMENTARIOS
Note ahora la partícula NOT inmediatamente SHOULD para construir la forma negativa.
CONVERSATION
-YOU SHOULD READ A HISTORY BOOK (Ud. debería leer un libro de historia)
l
J
i
-WHAT KIND OF PRESENT SHOULD 1 HUY FOR CHARLES? (¿ Qué clase de regalo debería yo comprar para Carlos? ) . -YOU SHOULD BUY A GOOD BOOK FOR HIM (Ud. debería comprarle un buen libro) -WHAT KIND OF MOVIES SHOULD THE CHILDREN SEE? (¿Qué clase de películas deberán ver los niños? ) -THEY SHOULD SEE COMIC MOVIES (Ellos deberán ver películas cómicas)
123
-WHAT PLACE SHOULD WE VISIT IN NEW YORK? (¿ Qué lugar deberíamos visitar en Nueva York'? ) -YOU SHOULD VISIT CENTRAL PARK (Uds. deberían visitar el Parque Central) -WHAT CLOTHESSHOULD 1 WEAR FOR THE PARTY? (¿ Qué ropa deberé usar yo para la fiesta? )
-YOU SHOULD WEAR NECKTIE (Ud. deberá usar corbata y saco) -WHAT SHOULD 1 LEARN (¿ Qué debería yo aprender
EMPLEO DE OUGHT TO PARA EXPRESAR DEBER DE CONVENIENCIA
ANO JACKET
TO MAKE MORE MONEY? para ganar más dinero? )
-YOU SHOULD LEARN ENGLlSH (Ud. debería aprender inglés) -WHAT SHOULD 1 WRITE ON THIS CARO? (¿ Qué deberé escribir en esta tarjeta? ) -YOU SHOULD WRITE YOUR (Ud: deberá escribir su nombre
NAME ANO ADDRESS y dirección)
~
\ 1
.~
~
Observe el empleo del verbo auxiliarOUGHT (TO) para expresar deber, pero no moral, es decir, es más débil que must y should. Más bien expresa lo que equivale en español a ES CONVENIENTE. Recuérdese que must implica necesidad o tener que y should expresa es preciso, también implica requisito alIenar. Adviértase asimismo que OUGHT es el único auxiliar que va seguido de la partícula TO. De ahí que la forma negativa es OUGHT NOT TO, no existiendo contracción alguna. Ejemplos: Richard ought NOT to spend too much money (Ricardo no debiera gastar tanto dinero) What you ought to know
I OUGHTTO He OUGHTTO We OUGH1'TO
huy practice learn
= Lo que es conveniente
that book sports Engltsh
I ought He ought We ought
NOT NOT NOT
que Ud. sepa .
towork spend to ea' lo
.1 nighl that money pork meat
J
. 1
COMENTARIOS
J
]24
El auxiliar OUGHT (to) se emplea con todos los sujetos o pronombres personales. Como es un auxiliar defectivo no lleva S en lo referente a las terceras personas he, she, it, Ejemplos: [ohn ought to read good books (.Juan debiera leer buenos libros) Mary ought NOT to study late at night (María no debiera estudiar tarde en la noche)
125
Práctica Llene los espacios en blanco con MUST, SHOULD O OUGHT TO según convenga al caso. 1. You 2. Henry_....:..:.__
Observe aquí en la forma interrogativa la posición de OUGHT así como la de TO. Note que ought se antepone a los sujetos.
OUGHT OUGHT OUGHT OUGHT
John you Mary they
to buy that book. It's very interesting .
3. We ..;;;-_-
..¡.
finíslr that report today.
defend our country in case of war.
to practice
base-hall?
\
4. You ..... O..;...... t _....;.._ learn to drive.
to work
over-time? to New York? during the winter?
~
5. Susan.;...~_.......;._ save money.
togo
to travel
COMENTARIOS Aunque los auxiliares MUST, SHOULD y OUGHT (TO) expresan deber, nótese que los tres implican diferentes significados. Para mejor comprensión del correcto uso de ellos, compárense las tres gráficas y construya oraciones empleando estos tres auxiliares en el afirmativo, negativo e interrogativo.
¡
1
f
t ,
v
r
!
6. Y OU
not to eat pork meato
_1'"
7. 1 lU " 8. They .... <.~' 9. We ..L...
marry young. love our parents.
10. We..::S",,-,-~1 ..;:__not
n. He
\'\ )"
12. You~"..-: 13. Robert 14. You 15. Susan_---'
126
to practice sports.
\
steal money.
improve his English. not buy those things. not smoke because he 's too young. to see thal picture. It'5 interesting. not drink coffee at night.
127
PARTES DEL CUERPO HUMANO VOCABULARIO CON FONÉTICA
DESCRIBING THE USE OF SOME PARTS OF THE BODY Reading
PARTS OF THE BODY Body head face arms hands legs foot feet hair ears eyes nose rnouth
tooth teeth forehead
(bódi) (jed) (féis) (arms) (jands) (Iegs) (fut) (fiit) (jéer) ( íirs) (áis) (nóus) (máuz) (tuz) ( tiz) (fóred)
eye-lids eye-lashes
( ai.lids)
eye-brows temples cheeks eheek-bone jaws chin neck back
( ai-bráus) (témpols)
ehest
shoulder elbow wrist finger finger -nails finger-tips toe( s) toe-nails waist
(ai-Iáshes) ( chiics) ( chiic-boun)
(yos) ( chin) (nec) (bac) ( chest) (shúlder) (élbou) ( rist)
(fínguer) (néils) ( tips)
(tóu( s) ( tu-néils) (uéist)
= cuerpo = cabeza = cara = brazos = manos = piernas = pie = pies = pelo, cabello = oídos = ojos = nariz = boca = diente = dientes = frente = párpados = pestañas = eejas = sienes = mejillas = pómulo = quijadas = mentón, barbilla = cuello = espalda = pecho = hombro = codo = muñeca = dedo de la mano = uñas de la mano = yemas de los dedos = dedo(s) de los pies = uñas de los dedos de los pies = cintura
128
-What are the eyes for? - The eyes are to see. We can also use our eyes to read. -What are the ears for? -The ears are to hear. We can also use our ears to listen to the music, etc. -What is the mouth for? -The mouth is to speak. We can also use our mouth to eat and to sing.
l
-What is the nose for? -The nose is to breathe. We can also use our nose to smell. -What are the hands for? -The hands are lo hold things. We can also use our hands to write, to work and lo play. -What are the feet and legs for? -The feet and legs are to walk, to run and to jump. We can also use our feet and legs to dance and lo kick a hall.
NEW WORDS AND EXPRESSIONS What is thisfor? The eyes are to see to use (tu iús) to breathe (briid) to smell (smél) to hold (jóul) to kick (kic)
= .Para qué es esto? = ojos son para ver
tos
emplear, utilizar respirar = oler = sostener, sujetar patear, dar puntapiés
DESCRIBING THE HUMAN BODY Reading The human hody is divided into head, trunk and limbs. There is hair on the head, The ears are on the head too. The head comprises also the face where we have the eyes, the nose and the mouth. There are two rows of teeth in the mouth, the upper one and the lower one. There is also the tongue. The trunk comprises the chest, the belly and the back. The neck joins the head with the trunck. There are two types of limbs in the human body: the upper limbs which comprise the arms and hands and the lower limbs which are the legs and feet.
]29
NEW WORDS AND EXPRESSIONS Human is divided into trunk limbs to comprise it comprises row two rows of teeth
upper the upper one lower the lower one tojoin joint
type belIy hips knee tigh ankle
(jiúman) (diváided íntou) (tronc) (limbs) (tu compráis) (it compráises) (ro) (óper) (lóer) (tu yóin) (yóint) (táip) (beli) (jips) (nii) (tai) (ánkol)
eye-Iashes)
=
humano = se divide en = tronco = miembros, extremidades = comprender, abarcar = ello comprende = hilera, fila = dos hileras de dientes = superior = la de arriba = inferior = la de abajo = unir = articulación = tipo, elase categoría = barriga, estómago = caderas = rodilla = pantorrilla = tobillo
(tongue, mouth, Iips) (feet, ears, tongue) neek, hands, back) (hair, head , fingers)
(chest, mouth, nose)
(fingers, toes, shoulders) (wrist, toe-nails, fingers-nails)
= el tacto = el olfato = el gusto
EJERCICIOS Escoja la palabra adecuada de las que están entre paréntesis y llene los espacios en blanco. (eyes, hair, teeth) (mouth, nose, eyes) (toes, fingers, elbows) (legs, hands, shoulders) (cheek-bone, forehead,
We have on our head. We can see with our _ Each hand has five _ We walk with our _
130
_ protect
our pro-
Reading
= la vista = el oído
(sait) (jíirring) (toch) (smel) ( téist)
Each feet has five The fingers and the tect our toes.
DESCRmING A HOUSE
THE FIVE SEN SES (Los cinco sentidos) The sight the hearing the touch the smell the taste
The protect our eyes from the sun, the bright Iight and many other things. The teeth are in the _ We use our to speak and also to taste the food. We touch things with our =_ We use our to play the guitar, the piano and some other musical instruments. We breathe through our and we can use it also to smell things.
J..
-How many rooms are there in your house? -There are twelve rooms including, of course the servant's room the living room, the dining-room, the kitchen and two bathroorns. -Does it inelude the garage, too? =No, 1 didn't count the garage. -How many stories does your house have? -My house has two stories. -Does it have a garden in front? -N.o, it doesn't, but it has a porch instead. -Does it have a back-yard? -Yes, it does. -Ís it large or small? -It's a large one and there are several trees and flowers growing there, -Where are the bedrooms? -The bedrooms are upstairs on the second floor. -How many bedrooms are there? - There are four bedrooms. -Where are the bathrooms? -The small one ís down-stairs on the main fIoor, by the end of the hall. The larger bathroom is upstairs. 131
-Where's the living-room located on? -lt's on the main ñoor near the entrance -What else is there on the main floor? -On the main t100r there are the hall, the díníng-room. the kitchen, the breakfasl, the small bathroom and, of course, the garage. -How long is the hall? -lt is long enough. -Where's the servanls room? -lt's over the roof. lt has also a shower and a toilet. They are separated from that room, and they are situated at one end of the roof. -How many winclows or balconies are there in your house? -There are three big windows down-stairs, each one overlooking the street. There are five windows upstairs. They are also overlooking the street -How big is the baek·yard? -It is as big as the area occupied by the house itself. -How many stair-wave are there? _There is one inside and another one outside, connecting the backyard with the roof. -ls your house located at a comer! --y es, it is.
wall roof ceiling
FURNITURE Furniture bed
CON FONÉTICA
PARTS OF THE HOUSE Porch living room dining room kitchen breakfast back-yard bedrooms bathroom attic basement cellar door window floor
(porch)
(líving rum) (dáining rurn) (kítchen) (brécfast) (bac yard) (bed-rums) (buz-rum) ( átic) (béisment) (sélar) (dor) (uíndou) (flor) 132
terraza sala comedor cocina desayunador patio trasero dormitorios cuarto de baño ático, desván sótano, cuarto bajo sM~no, bodega puerta = ventana piso
pared tejado, azotea techo interior, cielo raso AND OTHER THINGS
locker dressing-table mirror closet table chair
(férnichur) (bed) (uárdrob) (lóker) (drésing téibol) (mírror) (clóset) (téibol) (chéer)
easy-chair
(Isi-chéer)
arrn-chair
(arm-chéer)
wardrobe
rocking-chaír
(róking)
so fa hed-cloth table-cloth curtains rug
( sóufa) (bed-eles] (téíbol-clos) (kértens) (rog)
PARTES DE LA CASA Y MOBILIARIO VOCABULARIO
(uól) (ruf) (síling)
= = = = =
muebles, mobiliario cama ropero ropero tocador, coqueta espejo ropero empotrado mesa silla sillón, butaca sillón de brazos sill~ mecedora, balance sofa colcha, cobertor mantel cortinas alfombra
NEW WORDS AND EXPRESSIONS Including servants' room to count story stories in front behind instead flowers growing upstairs down-,stairs
( inclúding) (tu cáunt) (stóri) (stóris) (bijáind) (instéd) (fláuers) (gróuing) ( opsters) (dáun-sters)
mam floor (rnéin-flor) by the end of the hall
Where s the living-room locatcd on?
incluyendo cuarto de criados contar, tomar en cuenta piso pisos enfrente = atrás en lugar de = flores creciendo arriba = abajo planta baja al ~xtremo del pasillo ¿donde está situada la sala?
entrance
( éntrans)
entrada 133
¿ Qué tan largo? o ¿cuánto tiempo? suficientemente largo inodoro, servicio sanitario balcón halcones dominando, que da a 'qué tan grande? ts tan grande como .•.. área ocupada( do) la casa misma escalera conectando, comunicando, que comunica = alto (de dimensión o tono en el sonido) = bajo ( de dimensión o _,Ino en el sonido) alto (fuerte en sonido)
How long? long enough toilet
(long inóf) ( tóilet)
balcony halconies overlooking How big? It is as hig as... area occupied the house itself stair-way connecting
(bálconi) (bálconis) (overluking) ( érea) (ókiupaid) (ster-uei) (conécting)
high
(jái)
low
(lóu)
loud
(láud)
stout thick
(stáut) (zic)
grueso espeso, grueso
wide narrow long
(uáid)
ancho, amplio angosto, estrecho largo
cold cool wann
(kóuld) (kul) (Iuc-uorm) (uorm)
hot
(jot)
(nárrow) (long)
Abordemos primeramente los adjetivos largos, o sean, los que constan de dos o más sílabas como: IMPORTANT INTERESTING INTELLlGENT USEFUL
frío fresco tibio caliente (agradablemente caliente) caluroso (calor intenso)
Grado Positivo: Grado Comparativo: Grado Superlativo:
USEFUL (útil) USEFUL than (más útil que) the most USEFUL of (el más útil de) more
Veamos lo anterior expuesto esquemáticamente.
more~
( cláudi) (uíndi)
(superlativo)
the most_.--'"
nublado ventoso, con aire lluvioso nevado, con nieve soleado, con sol húmedo
( reini)
(snóui) (sóni) (damp) 134
.-
..-A than
Positivo USE'FUL
OTROS ESTADOS DE TIEMPO cloudy windy rainy snowy sunny damp
(importante) ( in teresan te) (inteligen te) (útil)
Tom,em?s ahora u.no de ell~s para ilustrar sus tres grados, ya que los demás siguen el mismo patrono ,
(comparativo)
TEMPERATURAS
Iuke-warm
GRADO DEL ADJETIVO
135
~
o[
REGLA APLICABLE A LOS ADJETIVOS CORTOS Denomínanse aquí adjetivos cortos los que constan de una sola sílaba, como tall, short, quick, etc.; o bien aquellos de dos sílabas terminados en y, w y de, como easy, narrow y wide, etc. Fórmase el Comparativo de esta clasificación añadiendo ER al Positivo, por ejemplo:
EL GRADO COMPARATIVO y SUS DISTINTAS FORMAS
taUER shortER quickER easiER narrowER widER
El comparativo tiene tres variantes, a saber: comparativo de igualdad, comparativo de superioridad y comparativo de inferioridad. Comparativo de Igualdad
aL) neg)
not
as so
USEFUL USEFUL
as as
u S E FU L
than
the tallEST the shortEST the quickEST the easiEST the narrowEST the widEST
J
(más útil que)
alto) corto) rápido) fácil) angosto) ancho), etc.
Para el Superlativo se añade al Positivo las letrasEST, por ejemplo:
(tan útil como) (no tan útil como)
Comparativo de Superioridad more
(más (más (más (más (más (más
(el (el (el (el (el (el
más más más más más más
alto) corto) rápido) fácil) angosto) ancho), etc.
Comparativo de Inferioridad less
USE F UL
tha,l
Observemos lo anterior expuesto en forma esquemáticamente rida. (1)
(2)
not
T.enemo~ ahora ~no de los adjetivos arriba expuestos, a fin de suministrar ejemplos Ilustrativos de cada uno de sus grados.
(menos útil que)
as
as
(1)
so
as
(2)
dige-
USEFUL (3)
more
than
(3)
(4)
less
than
(4)
136
Positivq:
the horse is quick (El caballo es rápido)
Comparativo:
The train isquickER than the horse (El tren es más rápido que el caballo)
Superlativo:
But the airplane is the quickEST of the three (Pero el avión es el más rápido de los tres)
\
137
Tanto en el Comparativo como en el Superlativo los adjetivos terminados en y, como easy (fácil), pretty (bonito), dirty (sucio), etc. cambian dicha consonante por la vocal i: Observemos en el siguiente esquema la explicación gráfica y condensada de lo anterior.
..,
Positivo 1) 2)
3) 4) 5)
6) 7) tJ)
9) 10) 11)
12) 13) 14) 1) viejo 2) joven 3) nuevo 4) rápido 5) fuerte 6) débil 7) largo 8) pequeño 9) rico 10) pobre 11) limpio 12) duro 13 suave 14 frío
easy pretty dirty
old young new fast strong weak long small rich poor clean hard soft cold
easier prettier dirtier
easiest prettiest dirtiest
También otro~ adjetivos como big (grande),fat (gordo), thin (del. gado), hot (caliente), duplican la consonante final en el Comparativo y Superlativo: ER
than
(Comparativo)
EST
of
(Superlativo)
big fat thin hot
bigger fatter thinner hotter
biggest fattest thinnest hottest
EL GRADO COMPARATIVO DE LOS ADJETIVOS CORTOS Y SUS DISTINTAS FORMAS
~
más viejo más joven más nuevo más rápido más fuerte más débil más largo más pequeño más rico más pobre más limpio más duro más suave más frío
que que que que que que que que que que que que que que
el más viejo el más joven el más nuevo el más rápido el más fuerte el más débil el más largo el más pequeño el más rico el más pobre el más limpio el más duro el más suave el más frío
de de de de de de de de de de de de de de
':' eamos las tres formas del grado Comparativo en este tipo de adjetivos. Comparativo de Igualdad
Af.)
AS
tall AS
(tan alto como)
SO
tall AS
(no tan alto como)
\
Neg)
not
Comparativo de Superioridad tallER
than
(más alto que)
Comparativo de Inferioridad LESS
B8
tall
than
(menos alto que)
139
l t SUPERLATIVO
DE SUPERIORIDAD
E INFERIORIDAD
,~
La palabra LEAST colocada delante de un adjetivo en gra~o Positivo origina el Superlativo de Inferioridad, tanto en los adjetivos cortos como largos: (La menos cómoda de todas las casas) 01 all churches (La menos vieja de todas las iglesias)
the LEAST comfortable 01 all houses the LEAST
old
Advierta que el artículo the siempre se antepone a la palabra least; Sinteticemos en este cuadro sinóptico el Comparativo y Superlativo de Superioridad y de Inferioridad.
Comparativo more
1. (superioridad)
~
less
2. (inferioridad)
ADJE'J::_IVOS IRREGULARES EN CUANTO A LA FORMACION DE SU COMPARATIVO Y SUPERLATIVO
than
(1)
than
(2)
.~
1 J..
Los adj~tivos good (bueno), bad (malo), mucñ (mucho), many (muchos),. little (poco) y/ew (pocos) se apartan totalmente del patrón que siguen los demás para formar su Comparativo y Superlativo, toda vez que poseen una forma especial e independiente en cada uno de sus grados. CUADRO COMPARATIVO DE LAS TRES CLASES DE ADJETIVOS Compáranse a continuación los adjetivos que presentan dicha irregularidad con los adjetivos largos y cortos. Positivo
Superlativo
eOOD BAD
BETTER WORSE
than than
the the
BEST WORST
(of') (of)
MUCH MANY
MORE MORE
than than
the the
MOST MOST
(of) (of)
LITTLE FEW
LESS FEWER
than than
the the
LEAST FEWEST
(of) (of)
COMFORTABLE. Superlativo importara
3. (superioridad)
the
most
oI
(3)
4. (inferioridad)
the
least
of
(4)
L 2. 3. 4.
Comparativo
Más cómodo que Menos cómodo que El más cómodo de El menos cómodo de
HO
difficult omplicated
new old young late
more important more difficult more complicated
newER oIdER youngER IatER
than than than
than
the most important the most difficult the most complicated
than
the the
than
the
than
the
141
newEST oIdEST youngEST latEST
(of) (of) (of) (of) (of) (of) (01)
Observe la formación de los distintos grados del adjetivo, tanto los largos como los cortos. Lea en voz alta las o~aciones de ambas gráficas y después construya otras nuevas oraciones sustituyendo comfortable por modern en la primera ilustración. En la segunda gráfica reemplace young por short y old por tall. My house is more your house is His house is the most
COMFORTABLE COMFORTABLE COMFORTABLE
than mine of the three
Her house is less Their house is the leost
COMFORTABLE COMFORTABLE
than ours al! of
Traducción Mi casa es cómoda Tu casa es más cómoda que la mía La casa de él es la más cómoda de las tres
1 Observe gráficamente la formación del comparativo de igualdad, así como su forma negativa. Lea los siguientes ejemplos ilustrativos en voz alta.
",.... J
....
La casa de ella es menos cómoda que la nuestra La casa de ellos es la menos cómoda de todas 1 am My brother is My sister is 1 am My father is
1 am My father is
the
YOUNG YOUNGER YOUNGEST
tOOn I of the family
less the least
YOUNG YOUNG
than my brother of al! the family
the
OLDER OLDEST
AS SO
comfartable comfortable
AS AS
yours hers
Frank is She is
not
AS SO
old old
AS AS
lam you are
Traducción
Francisco tiene la misma edad que yo Ella tiene menos edad que tú
EJERCICIOS 1. Sustituya de la gráfica el adjetivo comfortable (caro) y old por strong.
tt J
Yo soy mayor que mi hermano Mi padre es el mayor de los tres 1
142
por expensive
11. Haga que alguien le dicte en español las oraciones de estas tres últimas gráficas para que Ud. las traduzca por escrito al inglés. Después rectifíquelas guiándose por su libro.
Traducción
Yo soy menos joven que mi hermano Mi padre es el 'menos joven de toda la familia
not
Mi casa es tan cómoda como la tuya La casa de eUos no es tan cómoda como la de ella
tOOn my brother of the three
Yo soy joven Mi hermano es menor que yo Mi hermana es la menor de mi familia
Our house is Their house is
t
143
Observe gráficamente la formación de los grados Positivo, Comparativo y Superlativo en los adjetivos irregulares como goad y bad. Lea en voz alta cada una de las oraciones que ilustran las tres gráficas siguientes: My pronunciation is eOOD y our pronunciation is BETTER The teacher's pronunciation is the BEST
than mine of the three
Mi pronunciación es buena La pronunciación de Ud. es mejor que la mía La pronunciación del maestro es la mejor de las tres
John is a BAD student Henry ís WORSE than John Paul is the WORST of all students Juan es un mal estudiante Enrique es peor que Juan Pablo es el peor de todos los estudiantes
His pronunciation Frank's pronunciation
is AS is not SO
good good
AS hers AS Helen's
your brother is AS bad student AS you y our sister is nat SO bad student AS your brother
Práctica Traduzca al inglés las siguientes oraciones: 1. Mi hermano es más alto que yo 2. La casa de Juan es más grande que la casa de Pedro 3. Este es el edificio más alto de la ciudad 4. Ricardo es tan alto como Roberto 5. Jorge es el más alto de todos mis amigos 6. Yo soy menos alto que Enrique 7. Enrique es mayor que yo 8. María es menor que su hermana 9. Mi padre es el mayor de toda mi familia 10. Mi padre es más fuerte que yo 11. Tu auto es tan nuevo como el mío 12. Mi casa es tan vieja como la tuya 13. La casa de Juan es menos vieja que la mía 14. Esta iglesia es la menos vieja de la ciudad 15. Carlos es más inteligente que Jorge 16. Jorge es menos inteligente que Carlos 17. Carlos es tan inteligente como Juan 18. Enrique es el más inteligente de todos 19. Jorge es el menos inteligente de todos 20. Esta casa es más cómoda que la mía 21. La casa de Roberto es tan cómoda como la de Enrique 22. Mi casa es menos cómoda que la tuya 23. La casa de mi tío es la más cómoda de todas 24. El idioma alemán es más difícil que el inglés 25. El idioma árabe es el más difícil de los tres ?6. El idioma italiano es el menos difícil de los cuatro
La pronunciación de él es tan buena como la de ella La pronunciación de Francisco no es tan buena como la de Elena Tu hermano es tan mal estudiante como tú Tu hermana no es tan mal estudiante como tu hermano
EJERCICIOS Haga que alguien le dicte en español las oraciones de estas tres gráficas para que Ud. las traduzca por escrito al inglés. Después rectifíquelas guiándose por su libro. 144
145
FORMACIÓN DE LOS ADVERBIOS NÚMEROS CARDINALES Adviértase cómo la terminación LY añadida al final de algunos adjetivos, los convierte en adverbios_ Note además que LY equivale en español a mente.
y LA FORMACIÓN DE LOS ORDINALES
Cardinales quick more quick the most quick
LY
slow more slow the most slow
LY LY LY
easi more ea si the most ea si
LY
perfect more perfect the most perfect exact more exact the most exact
LY LY
LY
than
than
than
LY LY LY
than
LY LY LY
than
LY
COMENT ARIOS Al grado comparativo y superlativo de los adverbios, se les da el mismo tratamiento, bien sea si éstos provienen de adjetivos cortos o largos. Ejemplos:
more quickly tha'l (más rápidamente que) the most quickly (lo más rápidamente) more exactly than (más exactamente que) the most exactly (lo más exactamente)
146
1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 21 twenty-one 22 twenty-two 23 twenty-three 24 twenty-four 25 twenty-five 26 twenty-six 30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty 70 seventv 80 eighty 90 ninety 100 one hundred 101 one hundred 102 one hundred 103 one hundred
Ordinales (uán) (tu) (zri) (for) ( fáiv) (six) (séven) ( eit) (náin) (ten) (iléven) ( tuélv) (zertín) (fortín) (fiftín) (sixtín) (seventín) (eitín) (naintín) ( tuénti)
(zérti) (fórti) (fífti) (síxti) ( séventi) (éiti) (náinti) (uán jóndred) and one and two and three
1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 30th 40th 50th 60th 70th 80th 90th 100th 101st 102nd 103rd 147
first (ferst) second (sécond) third (zerd) fourth (forz) fifth (fifz) sixth (sixz) seventh (sevenz ) eighth ( eitz) ninth (náinz) tenth (tenz) eleventh (ilévenz) twelfth (tuélfz) thirteenth (zertínz ) fourteenth (fortínz) fifteenth ( fiftínz) sixteenth (sixtínz) seven teen th (seventínz) eighteenth (eitínz) nineteenth (naintínz ) (tuéntiez) twentieth twenty-first twenty-second twenty-third twenty-fourth twenty-fifth twenty-sixth (zértiez ) thirtieth fortieth (fórtiez) fiftieth (fíftiez) (síxtiez) sixtieth (séventiez) seventieth (éitiez) eightieth ninetieth (náintiez) . one hundredth (jóndredz) one hundred and first one hundred and second one hundred and third
Cardinales 200 300 400 500 600 700 800 900 1,000
two hundred three hundred four hundred five hundred six hundred seven hundred eight hundred nine hundred one thousand (záusand) 2,000 two thousand 1.000,000 one million (mílion) 2.000,000 two million
EMPLEO DE LOS VERBOS AUXILIARES HA VE Y HAS PARA CONSTRUIR EL ANTEPRESENTE PRESENT PERFECT)
Ordinales 200th 300th 400th 500th 600th 700th 800th 900th 1,000th
two hundredth three hundredth four hundredth five hundred th six hundredth seven hundredth eight hundredth nine hundredth one thousandth (záusandz) 2,000th two thousandth LOOO,OOOth onemillionth (mílionz) 2.000,_OOOth two millionth
Observe el empleo de los auxiliares HA VE y HAS para expresar lo equivalente en español a he, ha, hemos, han. Advierta asimismo q.ue HAS se utiliza únicamente con las terceras personas d~1 smgular he, she, it y HA VE con los demás sujetos. En el afirmativo la forma verbal que les sigue a ambos auxiliares es el participio pasado: spoken (hablado),eaten (comido) written (,:scrito Ejemplos: 1 have spoken (yo he hablado): he has wntten (el ha escrito). En el interrogativo HA VE y HAS se anteponen a los pronombres personales o sujetos.
J.
I
SPOKEN EATEN H. HAS II'IlITTEN She /fAS IlEAIl 'l'bey /fA VE DIIIVEN You
HA VE /fA VE
tollim
fish
HA VE I /fA VE you
a leller the news
HAS
SPOKEN lo him? EATEN fí,h" WRITTEN a letterv she REAO the news" thev ORIVEN a truck?
HAS
a truck
NAVE
he
COMENTARIOS
1
~ambién aquí pueden emplearse las siguientes contracciones: I VE, you'~E, He'S, she'S, ít'S, we'VE, you'VE, they'VE. Ejemplos: 1 VE SPOKEN = he hablado, she'S swept = ella ha barrido.
Observe ahora en el negativo la partícula NOT inmediatamente después de HA VE y HAS. 1
You He It
They
have have has has ha ve -
.. -
NOT NOT NOT NOT NOT
SPOKEN ~AT~N WRITTEN RAINED DRIVEN
tohim fish that letter
loday a truck
yet this week yet yet
COMENTARIOS También puede sustituirse la partícula NOT por la palabra NEVER (nunca). Asimismo se pueden utilizar las siguientes contracciones negativas: 1 HAVEN'T you HA VEN'T she HASN'T, etc. Ejemplo: ' , ItHASN'T rained today (no ha llovido hoy).
148
1-19
'"
IV'.... ('0('
'l~O
l,
..
..1
-:-l\
INFlNITIVE
VERBOS IRREGULARES EN INGLES
Observe los diferentes grupos verbales rnnemotécnicamente ficados.
clasi-
CLASE L Con idénticas formas en el pasado y participio pasado. INFINITIVE INFINITIVO
PAST (third person singular) PASADO
PAST PARTICIPLE PARTICIPIO PASADO
To buy comprar
bought compró
bought comprado
to bring traer
brought trajo
brought traído
to think pensar
thought pensó
thought pensado
to seek buscar
sought buscó
sought buscado
to fight pelear
fought peleó
fought peleado
to catch coger
caught cogió
caught cogido
to teach enseñar
taught enseñó
taught enseñado
To sleep dormir
slept durmió
slept dormido
to keep guardar
kept guardó
kept guardado
to sweep barrer
swept barrió
swept barrido
....
, ...
...
"l
~
...
152 \
"
PAST PARTICIPLE
INFINITIVO
PAST (third person singular) PASADO
to feel sentir
felt sintió
felt sentido
to leave dejar, salir
left dejó, salió
left dejado, salido
to meet encontrar, conocer
met encontró, conoció
met encontrado,
To swing mecer
swung meció
swung mecido
to stick clavar, pegar
stuck clavó, pegó
stuck clavado, pegado
to strike golpear
struck golpeó
struck golpeado
to hangcolgar
hung colgó
hung colgado
·To spend gastar
spent gastó
spent gastado
to send enviar, mandar
sent envió, mandó
sent enviado, mandado
to build construir
built construyó
built construido
to bend doblar, encorvar
bent dobló, encorvó
bent doblado, encorvado
to lend prestar
lent prestó
lent prestado
To bleed sangrar
bled
bled sangrado
sangró
153
PARTICIPTO PASADO
conocido
· INFINJ1'lVE
to lead conducir,
INFINITIVO
fed alimentado
red alimentó
dirigir
-,
sped acelerado
sped aceleró
to speed acelerar
PAST (third person singular) PASADO
PARTICIPIO PASADO
PASADO
to fced alimentar
INFINITIVE
PASl' PARTlCIPLE
PAS1' (third person singular)
INFINITIVO
,
led condujo,
dirigió
led conducido,
dirigido
PAST PAR11CIPLE PARTICIPTO PASADO
to make hacer, manufacturar
made hizo, manufacturó
made hecho,
To bite morder,
picar
bit mordió,
bit (o bitten) mordido, picado
to slide deslizar,
resbalar
slid deslizó', resbaló
picó
manufacturado
"d (o slidden) deslizado, resbalado
to find encontrar
found encontró
found encontrado
to hide esconder( se)
hid (se) escondió
hid (o hidden) escondido
to bind unir, atar
bound unió, ató
baund unido,
to light encender
lit encendió
lit encendido
to grind moler
ground molió
ground molido
To say decir
said dijo
said dicho
1'0 deal
deall trató
dec lt tratado
to pay pagar
paid pagó
paid pagado
to lay colocar
laid colocó
laid
To win ganar, vencer
won ganó, venció
ganado,
vencido
to shine brillar, lucir
shone brilló, lució
shone brillado,
lucido
to wake despertar
woke despertó
woke despertado
To tell decir, contar
told
told
dijo, contó
dicho, contado
to sell vender
sold vendió
vendido
tratar to lean apoyar,
leant recostar
to mean significar
apoyó,
recostó
atado
leant apoyado,
recostado
meant significado
meant significó
;
dwelt habitó
dwelt habitado
sal se sentó
sat sentado
to spit expectorar
spat expectoró
spat expectorado
to have haber, tener
had hubo,
had habido,
to dwell habitar
1'0
tt
sentarse
í
tuvo
]54
}
tenido
)
.
colocado wan
sold
155
PAST
INFJNITIVE
PAST PARl'ICIPLE
(third person singular)
1'0 stand quedarse, estarse
.¡._ to understand entender
......_
INFJNITIVf:
PARTICIPIO PASADO
PASADO
INFINITIVO
1.
stood se quedó, se estuvo
stood quedado, estado
understood entendió
understood entendido
PAST PAR1'ICIPLE
PAST (third person singular)
PARTICIPIO PASADO
INFINITIVO
PASADO
to choose escoger
chose escogió
chosen escogido
to freeze congelar
froze
frozen congelado
congeló
1'0 read leer
rcad leyó
read leído
to tread pisar
trod
pisó
trodden pisado
to hear oir
heard oyó
heard oído
to weave hilar
wove hiló
woven hilado
1'0 hold sostener
heId sostuvo
held sostenido
To write escribir
wrote escribió
written escrito
to withhold retener
withheld retuvo
withheld retenido
to drive manejar
drove manejó
driven manejado
1'0 lose perder
lost perdió
lost perdido
to ride cabalgar
rode cabalgó
ridden cabalgado
shot disparó
shot disparado
to rise levantarse
rose
to shoot disparar
se levantó
risen levantado
to strive esforzarse
strove se esforzó
striven esforzado
il@;(V UO)
3
a? ~j
to speak hablar
6: S
Co
C:on el! '\ t'o.Y'
{'n-t ('
\
E
Y'Q e
9
..
2
~O,("l'V\~
e",
'P" o 1"0. ........ ~ '),
spoke habló
spoken hablado
to steal robar
sto le robó
sto len robado
to break romper
broke rompió
broken roto 156
1'0 begin began empezar, comenzar empezó, comenzó
•'-
to drink beber
drank bebió
drunk bebido
to sing cantar
Inng
sung cantado
cantó
, .~
.""
begun empezado, comenzado
157
INFINITIVE
PAST (third person singular) PASADO
PAST PARTICIPLE
to sink hundirse
f!ank se hundió
sunk hundido
swim nadar
swam nadó
nadado
lo stink apestar
stank apestó
stunk apestado
to spring brotar, saltar
sprang brotó, saltó
sprung brotado, saltado
to spin hilar
span hiló
spun hilado
to shrink encoger
shrank encogió
shrunk encogido
to ring sonar (el timbre)
rong sonó
rung sonado
to run correr
ron corrió
ron corrido
To know conocer, saber
knew conoció, supo
known conocido, sabido
to grow crecer
grew creció
grown crecido
INFINITIVO
10
i "-
~ PARTICIPIO PASADO
~
swum
to throw lanzar
threw lanzó
thrown lanzado
to blow soplar
blew
sopló
blowl! soplado
to fly volar
flew voló
flown volado
...," ~ ....
.1.
1 .).'.
~
158
, "
INFINITIVO
PAST (third person singular) PASADO
To take tomar, llevar
too k tomó, llevó
taken tomado, llevado
to mistake errar, confundir
mistook erró, confundió
mistaken errado, confundido
to undertake emprender
undertook emprendió
undertaken emprendido
to partake participar en
partook participó en
to shake sacudir
shook sacudió
shaken sacudido
to forsake abandonar
forsook abandonó
forsrken
To give dar
gave dio
given dado
to forgive perdonar
fo rgave perdonó
forgiven perdonado
to bid ofrecer
hade ofreció
bidden ofrecido
to forbid prohibir
forbade prohibió
forbidden prohibido
To wear usar (prendas)
wore usó
worn usado
to tear desgarrar
tare desgarró
torn desgarrado
INFINITIVE
PAST PARTICIPLE PARTICIPIO PASADO
\ partaken participado de
abandonado
159
INF1NITIVE
PAST
INFINITIVO
(third person singular) PASADO
PAST PARTICIPLE
INFlNITIVE
PAST
PARTICIPIO PASADO
INFINITIVO
(third person singular) PASADO
PAST PARTICIPLE PARTICIPIO PASADO
to swear jurar, blasfemar
swore juró, blasfemó
swom jurado, blasfemado
To eat comer
ate comió
eaten comido
to bear parir
bore parió
born, borne parido
to fall caer
fell cayó
fallen caído
1'0 get conseguir
got consiguió
gotten, got conseguido
To He tenderse
lay se tendió
Iain tendido
to forget olvidar
forgot olvidó
forgotten olvidado
to slay matar
slew mató
slain matado
to beget engendrar
begot engendró
begotten engendrado
To be ser, estar
was, were fue, estuvo
been sido, estado
1'0 draw sacar, dibujar
drew sacó, dibujó
drawn sacado, dibujado
to see ver
saw vio
seen visto
to withdraw retirar
withdrew retiró
withdrawn retirado
To do hacer
did hiw
done hecho
to overdraw1 excederse
overdrew se excedió
overdmwn excedido
togo ir
went fue
gone ido
To come venir, llegar
carne vino, llegó
come venido, llegado
to undergo sufrir, padecer
underwent sufrió, padeció
undergone sufrido, padecido
to become llegar a ser
became llegó a ser
become llegad o a ser
to overdo exagerar
overdid exageró
overdone exagerado
to overcome
overcame se sobrepuso
overcome sobrepuesto
sobreponerse
1
Con respecto a un giro monetario o crédito.
160
..
CLASE 3. Con idénticas formas en sus tres partes principales. Tolet dejar, permitir
let dejó, permitió
161
let dejado, permitido
PAS1' PARTICIPLE
PAST
INFIN111VE
(third person singular)
INFINITIVO
PARTICIPIO PASADO
PASADO
INFINITIVE
PAST
PAST PARTICIPLE
(third person singular)
INFINITIVO
PASADO
PARTICIPIO PASADO
to cost costar
cost costó
cost costado
upset trastornado
To hurt herir, lastimar
hurt hirió, lastimó
hurt herido, lastimado
wet mojó
wet mojado
to hurst reventar
burst reventó
hurst reventado
to bet apostar
bet apostó
bet apostado
to put poner
put puso
put puesto
to spread extender
spread extendió
spread extendido
To cast tirar, fundir
cast tiró, fundió
oest
broadcast difundió
broadcast difundido
foreeest predijo
foreosst predicho
to set fijar
set fijó
set fijado
to upset trastornar
upset trastornó
to wel mojar
To hit pegar, golpear
hit pegó, golpeó
hit pegado, golpeado
to hroadcast difundir
to quit renunciar
quit renunció
quit renunciado
to forecast predecir
to spit escupir
spit escupió
spit escupido
to split dividir
split dividió
split dividido
to cut cortar
cut cortó
cut cortado
to shut cerrar
shut cerró
shut cerrado
to thrust introducir
thrust introdujo
thrust introducido
162
tirado, fundido
163
~HAVETHEY EVER EATEN CAVIAR'! (¿Han comido dios alguna vez caviar" )
CONVERSATION ~WHAT HA VE YOU DONE WITH YOUR OLD CAR?
~~O, '1'HEY HA VE NEVER EATEN 1'1'
( ¿Qué has hecho con tu auto viejo? )
(No, ellos nunca lo han comido)
.
~IHAVE SOLD IT (Lo he vendido)
l
~WHAT HAS JOHN DONE WITH HIS BOOK? ( ¿Qué ha hecho Juan con su libro? )
~HAS JOHN EVER DONE THAT TYPE OF WORK BEFORE? (¿Ha hecho] uan alguna vez esa clase de trabajo anteriormente?
~NO, HEHAS N8VER DONE IT BEFORE (No, él nunca lo ha hecho antes)
~HEHAS LOST IT (Él lo ha perdido)
~HAVE HENRY AND JOHN EVER COME HERE BEFORE? (¿Han venido alguna vez Enrique y Iuan aquí anteriormente? )
~WHAT HA VE YOU BEEN DOING LATELY?
~NO, THEY HA VE NEVER COME HERE BEFORE
(¿ Qué has estado haciendo últimamente? )
~I HA VE BEEN WORKING
(No, ellos nunca han venido aquí antes) -HAS THE GIRL EVER GONE '1'0 THE ZOO? (¿Ha ido la muchacha alguna vez al zoológico? )
(He estado trabajando) ~HAS MARY EVER READ THAT BOOK? (¿Ha leído María alguna vez ese libro? )
~NO, SHE HAS NEVER GONE TO THE ZOO
-NO, SHE HAS NEVER READ IT
~WHEREHAVE YOU BEEN? (¿Dónde has estado? )
(No, ella nunca lo ha leído)
(No, ella nunca ha ido al zoológico)
-HAS HELEN EVER WRITTEN A LETTER IN ENGLISH? (¿Ha escrito Elena alguna vez una carta en inglés? )
-1 HA VE
-NO SHE HAS NEVER WRITTEN IT
~HOW HA VE YOUR PARENTS BEEN?
(No', ella nunca la ha escrito)
BEEN OUT OF TOWN
(He estado fuera de la ciudad) (¿ Cómo han estado tus padres? )
-HA VE YOU EVER SEEN THAT MAN? (¿Han visto Uds, alguna vez a ese hombre? )
~THEY HA VE BEEN VERY WELL
-NO WE HA VE NEVER SEEN HIM
-WHAT HA VE YOU BOUGHT FOR CHRISTMAS?
(No', no lo hemos visto)
(Ellos han estado muy bien)
(¿Qué ha comprado Ud. para Navidad? )
-HA VE THEY SPOKEN TO THE MANAGER? (¿Le han hablado ellos al gerente? )
~I HA VE BOUGHT MANY PRESENTS (He comprado muchos regalos)
-VES THEY HA VE SPOKEN TO HIM ALREADY (Si, ~lIos ya le han hablado)
164
165
)
Práctica Llene los espacios en blanco escogiendo entre HA VE o HAS. ___
Robert been in this place?
____
you seen that movie?
Lucy and Alice Mary ____ ___
practiced English aII the week.
read the newspaper a1ready. the girl swept the floor already? done this assignment many times.
____
you written a letter in English?
____
Henry ever driven a car?
She
not eaten breakfast yet.
We
not spoken to him yet.
___ The boys He ___ Mary
l
t 1.
they arrived in New York already?
Do you drink coffee in Susan's house? 1 find very interesting things in the markets. Do you choose nice colors? My brother doesn't drive fasto They don't keep their money in the Bank. 1 give money to my parents. Does Robert sleep eight hours? My father takes us to the circus. The student doesn't hring his book. Do you buy vegetables in the market? 1 get very good commissions The girl doesn't sweep the floor. We meet with many friends in the club. Does Alice set the table? 1 put my books on the tableo My parents sit at the tableo Do they forget to mail the letter? Do you bring your camera in your car? The secretary doesn't write many letters We don't read the newspapers. Who works in this office? He leaves for Europe by airplane. Does Henry come here by bus? Those children don't know who amo 1 swim in this swimming pool. This actress sings on television.
sung many American songs. Práctica
finished the report on time. 1 given you the change? not given me the change.
i
_.l Práctica Cambie a HA f/E o HAS las siguientes oraciones que están en tiempo presente. Al emplear HA VE o HAS estarán en el antepresente (present perfect). 1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
John speaks English fluently. Does Mary eat fish? We often see American movies. Paul doesn't hear the church bell. 166
•,
...
Emplee HA VE o HAS con EVER en las preguntas y NEVER en las negaciones de acuerdo con lo enumerado a continuación. Ejemplo: '. l. Ht'- ro h.. in New York. (Pregunta) Has he eoer been in N. Y? (¿Ha estado él alguna vez en N.Y?) (N egacíón) He has never been in N. Y. (Él nunca ha estado en N. Y.) Forme dos oraciones con cada sujeto y forma verbal correspondiente. Esta deberá estar en participio pasado: been, caten, etc. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
He - to be in New York.
J ohn - to eat caviar You - to see a giraffe Susan - to write a letter. You - to speak in a meeting They - to go to that place. 167
7. He - to read that book. 8. This ehild - to drink coffee 9. You - lo drive a car . 10. The secretary - to do that ass¡gnment 11. We - to sing that song 12. Robert - to sleep in a hotel 13. Alice - to buy a present 14. You - to keep money in the Bank 15. lt - to work well 16. They - to forget their umbrella 17. You - to wear a hat 18. We - to ohoose a nice color 19. He - to break his leg 20. Paul - to swim in a lake 21. Mary - to bring you flowers 22. 1 - to get a good job 23. you - to hear voiees 24. We - to know that man 25 Richard - to meet with Susan 26: y ou - to feel cold at night 27. They - to leave early 28. He - to send a package 29. y ou - to lend money 30. We - to glve presents 31. 1 - to think oí her 32. y ou - to freeze your ears 33. She - to pay the bills 34. 1 - to sell cars 35. They - to ride on a bus 36. We - to tell the truth 37. Helen - to set the table 38. y ou - to hurt your arm 39. She - to spend much money 40. They - to fight among themselves 41. 1 - to seek information 42. He - to íorgive his enemies 43. Peter - to steal money 44. They - to kneel in church 45. She - to weep in a funeral 46. You - to swear in vain 47. Mary - to sweep the floor 48. [- to cut a cake 49. Henry - to put on a hat 50. y our parents - to forbid you to smoke
EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR CONSTRUIR EL ANTECOPRETÉRITO
Obsérvese el empleo del auxiliar HAD para expresar lo equivalente en español a había, habías, IJabíamos, habían. Advierta asimismo que HAD se utiliza con todos los sujetos o pronombres personales y que la forma verbal que le sigue es siempre un participio pasado: spoken (hablado), eaten (comido), written (escrito). Ejemplos: 1 had spoken (yo había hablado), he had written (él había escrito). En el interrogativo, HAD se antepone a los sujetos o pronombres personales. Compárese la posición de HAD en la gráfica del afirmativo con la del interrogativo.
-, I
liAD
tu hin!
liAD
I
SPOKEN
tohimJ
H.
HA 1) ~Ef:N liAD WIHITEN liAD RAINED
Ihal vidurr a It:lt~'r loo mua
nn»
he
Ihal picturr:'! a letter? beforc'!
HAD liAD
that di'"
that dish'~
Sh. It IVe They
SPOKEN
EAn:N IJKIVJ;N
a truck
liAD liAD
sh. It
SEEN IVIIITTEN KAINED
liAD liAD
we they
EATEN IJIIIVJ;N
a trnek"
COMENT ARIOS En el afirmativo pueden emplearse las contracciones síguientes: (1 h~d), you'D (you had), he'd, she'D, it'D, you'D y they D, seguidas de cualquier forma verbal en participio pa· sado: spoken.
rD
169 168
HAD PARA (PAST PERFECT)
Who
Observe ahora en el negativo la partícula NOT inmediatamente después de HAD.
Where 1
had
NOT
SPOKEN
tohim
before,
He
had
NOT
SEEN
that picture
before.
...
NOT
DRlVEN
a truck
before,
How
?
--------
3. Paul will go to New York b \
They had
___
?
.' l y alrp ane next month.
-------------
Where
__
Who
__
? ?
COMENTARIOS
? What
También puede sustituirse la partícula NOT por la palabra NEVER (nunca): 1 had NEVER spoken to him (Yo nunca había hablado con él). Asimismo se pueden utilizar las siguientes contracciones negativas: 1 HADN'T (1 had not), you HADN'T, he HADN'T, etc., seguidas de cualquier forma verbal en participio pasado: spoken.
When
---------------------------------
-----------------------
4. Christofer
ships,
I
\
?
Columbus had
traveled to America in 1492 on saíl-
WhO
__
When
__
Práctica
-----------------------------
What Formule preguntas que contesten a las cuatro afirmaciones enumeradas abajo y de acuerdo con las palabras interrogativas aquí empleadas. 1. Robert has spoken to the manager in his office ~sterday. '1'0 whom
_
Who
?
....
Where
,
How
\
1._'
?
What
___
?
Where
?
When
?
,
'-
2., They have worked in a factory during their vacation. What
___
When
___
? ?
'?
,
170 171
? ? ? ? ?
EMPLEO DE THAT 1 MA Y... ETC. PARA CONSTRUIR EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO
Práctica Dbé.eldequlivalente.en inglés a lo que aparece escrito entre paréntesis a ajo e os espacios en blanco.
Observe el empleo de THAT l MA Y... (That 1 may speak = que yo hable) etc. para expresar lo equivalente en español a que yo escriba, que leamos, que vengan, etc. Advierta también que el auxiliar MA Y se utiliza en todos los sujetos o pronombres personales y que su posición es después de dichos sujetos (l, you, he, she, etc.), En el negativo la partícula NOT se coloca inmediatamente después de MA Y. Nótese además que este auxiliar va seguido de verbos en su forma simple [speak; eat, see, write, etc.).
1. J ohn wears eye-glasses so 2. L
That That That That That That That That
1
you he she it we you they
MAY MAY MAY MAY MAY MAY MAY MAY
speak eat
see write rain live work study
That That That That That That That That
1
you he she it we you they
may may may may may
may may
may
NOT speak NOT eat NOT see NOT write NOT rain NOT live NOT work NOT study
r practice
English so -:----__ (que hable)
4. We work hard so
------(que compre)
--;-----__ (que ahorremos)
a new caro
money.
5. They play foot-ball so ----
strong. (que estén)
6. Mary eats much fruit so
=
fluently.
3. Henry saves money so .
COMENTARIOS Recuérdese que MA Y, además de ser el auxiliar del presente de subjuntivo, también puede expresar permiso, posibilidad y deseo. Ejemplos: (permiso) MAY 1 speak to you? ¿Puedo hablar con Ud? MAY 1 go? ¿Puedo irme? MAY 1 smoke? ¿Puedo fumar? (posibilidad) 1MA Y go to Europe next year = Posiblemente vaya a Europa el año próximo. HeMA Y arrive in México tomorrow = Posiblemente llegue a México mañana. It MAY rain today Posiblemente llueva hoy. (deseo) MAY God bless you! = ¡Que Dios te bendiga! MA y Christmas bring you happiness! ¡Que la Navidad te traiga felicidad! MA Y you have a good time! ¡Que te diviertas!
better. (que vea)
------(que se conserve)
7. 1sleep eight hours so
_
healthy.
well.
(que descanse) 8. They huy very cheap so
_
at a good price.
(que vendan)
9. 1 read the newspapers so
the news. (que comente)
10. Susan Iistens carefulIy so
_
the conversation.
(que entienda) 11. He wears an ear-aid
so ----
12. She eats vegetables so
__ (que oiga)
well.
-------(que adelgace) 1
172 173
soon
9bser~e ahora en el negativo, el uso de DlDN'T se ido inmediato por verbos en su forma sím le {. k gu etc.). Advierta también WEREN'T par~ la ¡pea , com~, d d bi , orma negativa pasa o e su [untívo del verbo to be (ser o t) COULDN'T en lo que respecta a la forma negativa es al' COULD.
b7iee
EMPLEO DE ir (condicional) CON EL PASADO DE LOS VERBOS PARA CONSTRUIR EL PASADO DE SUBJUNTIVO Observe el empleo de la palabra condicionallF con los verbos en pasado lo cual equivale en castellano a si yo hablara = if 1 SPOKE, si él viniera = if he CAME, si escribiéramos = ifwe WROTE, si ellos compraran = if they BOUGHT, etc. Advierta también aquí que estas oraciones en el pasado de subjuntivo se complementan con el auxiliar WOULD seguido de verbos en su forma simple: go, buy, travel, etc.
d
.
II I D/DN"l' 1I he DIDN1'
'peak t::nglioh come here
If I If I
so
WEREN1' COULDN"I'
poor te London
dey
I WOULD eern "1')' little money. I WOULD ••• him al home. I WOULD buy I WOULD 80
a caro lo New York.
Lea este cuadro oralmente Práctica
IF I IF h. IF we
SPOKE CAME BOUGHT Ir Ihey WORKED
IF, I IF he IF she IF it
WERE WERE JIIERE WERE
IF you COULD
Englioh her.lomorrow the newspaper evertime
I we we lhey
JIIOULD JIIOULD JIIOULD JIIOULD
lO lo New Yorl .. "Uir him, Ieorn the n_o. ""'" more money,
very rieh my friend in Me.xieo euy
I I ohe I
WOULD WOULD WOULD WOULD
buy
a ranm.
help _k do
him~
speak Englioh
you
WOULD
tnwol
through gurcpe.
Spanoo, ¡t.
Conteste en inglés con oraciones completas las siguientes preguntas: 1. What would you do if you were rich? 2. What would you do if you were very poor?
3. What would you do if you had a million dollars? COMENTARIOS Nótese aquí el empleo de WERE (fuera, estuviera) en 1, he, she, it" en estas acciones condicionadas en las que se antepone la palabra lF. No emplee WAS en 1, he, she, it, cuando están en pasado de subjuntivo~ Por otra parte, en este caso, el auxiliar WERE se utiliza con todos los sujetos o pronombres personales.
4. What would you do if you were blind? 5. What would you do if you were President of this eountry?
6. What would you do ir you had a prívate airplane?
Lea este cuadro orahnente 7. Where would you go on week-ends if you had an aírplane?
8. What would you do if you were a bird?
174
175
9. Where would you go if you could fly?
,
EMPLEO DE LA FORMA 1 WISH PARA SIGNIFICAR OJALÁ EN ESPAÑOL
,
...
Observe el uso de las formas 1 WISH l ... ,1 WISH YOU •.. , 1 WISH he... , etc., que en castellano equivalen a OJALÁ. Note asimismo que dichas formas van seguidas de verbos en ~asado como had, carne, spoke, etc., que en este caso sígnífican en español tuviera, viniera, hablara, etc.
10. What places would you visit if you were in New York?
11. What would you do if you had a ranch?
12. What would you do if you were very sick?
'. I
¡ 13. What would you do if you spoke English very well? 14. How would you feel if you ate only bread every day?
l\;
.L
1 1 1 1 1
wish wish wish wish wish
1 you he Mary we
HAD CAME SPOKE WERE COULD
a million dollars. to the party tonight. English very well. my classmate in school. travel every year.
,
),
15. How would you feel if you slept only two hours every night?
16. What would you do if you saw a ghost?
,,:....
...
1
"
17. What would you do if you heard an explosión near you? 18. What would you do if youfelt a strong earth-quake?
~ I
\ 19. What would you do íf you went to China and you didn't speak Chínese?
1 wish 1 1 wish you 1 wish he
DIDN'T DIDN'T DIDN'T
work come speak
so much every day. so late every morning. so much in class.
1 wish Mary 1 wish they
WEREN'T COULDN'T
go
so busy every day. to that place tonight.
COMENT ARIOS I J.
176
Adviértase ahora aquí en el negativo el empleo de DIDN'T y el verbo en su forma simple después de 1 wish l.., etc. en todos los casos excepto en los verbos en pasado were y could cuyas formas negativas son WEREN'T y COULDN'T'
Empléase asimismo en el afirmativo el auxiliar WOULD seguído del verbo en su forma simple después de 1 wish 1. .. etc. Ejemplo: 1 wish 1 would have a million dollars. Ojalá yo tuviera un millón de dólares. En el negativo también se puede utilizar WOULDN'T con verbos en su forma simple. Ejemplo: 1 wish 1WOULDN'T uiork so much Ojalá yo no trabajara tanto.
177
Práctica Exprese una opinión favorable empleando la forma 1 WISH (ojalá) en cada una de las siguientes oraciones. Ejemplo:
EMPLEO DE LAS FORMAS COMPUESTAS IF 1 HAD ... 1 WOULD HAVE .•• ETC.
1. Not many people are rieh in Mexico. l wish many people were rich in Mexico. (Ojalá mucha gente fuera rica en México) 1. Not many people are rich in México 2. A few people can go lo the beach every year. 3. John is sick. 4. It is raining very hard 5. A few peoplc haue a cal' in this country. 6. Not many peoplego to New York every year. 7. lt is snowing in Chicago now. 8. Acapulco is very hot in Summer-tíme. 9. A few people own a house in México City. 10. No! many people buy cars on cash. 11. Life is expensive nowadays. 12. Not many mexicans can travel to Europe. 13. Not many people earn good salaries. 14. Not many guestsare in this party. 15. A few students speak English fluently.
Observe el uso de jf 1 HAD ... , jf you HAD •.. , jf he HAD ... , etc. seguidas de verbos en participio pasado [spoken, studied, etc.) y combinadas con las formas WOULD HAVE seguidas igualmente de participios pasados: gone, learned, etc. Advierta asimismo que jf 1 HAD ..• , etc., equivale en español a si yo hubiera, etc. 'y la forma WOULD HAVE a habría ... , cte. If If If 1I 1I If If If
•
....
1
HAO HAO HAO 'she HAO it HAO we HAO you HAO they HAO you he
SPOKEN STUDIEO WORKEO WRI'M'EN RAINEO HUN HELPEO COME
wel!
1
more hard
you
'aster
". here
WOULO HAVE WOULO HA VE he WOULO HA VE she WOULO HA VE it WOULO HA VE we WOULO HA VE we WOULO HA VE 1 WOULO HA VE
CONE LEARNED EARNED COTTEN BEEN CAUCHT FlNlSHED SEEN
loN.Y. better. money.
a lener. cooler. ñtm, earlier.
íbem,
COMENTARIOS En ambos patrones compuestos pueden emplearse las siguientes formas contraídas. Ejemplos:
.._\
If I'd spoken English well, 1 would've gone to England. (Si yo hubiera hablado inglés bien, yo habría ido a Inglaterra) If you'd studied more, you uiould've ledt(_nedbetter. (Si hubieras estudiado más, habrías aprendido mejor) If he'd worked hard, he would've earned money. (Si él hubiera trabajado duro, él hahrfa ganado dinero)
178
179 L
Práctica
HAVE
Conteste en inglés con oraciones completas a las siguientes preguntas:
EMPLEO DE LA FORMA: MUST PARTICIPIO PASADO (debe haber ... )
+
Observe que la forma MUST HAV~ (WOllKED) expresa solamente suposición en tiempo pasado y nunca deber moral.
1. What would you have done, if you had be en Napoleón? 2, Where would you have gone last year, if you had had more money? 3, What would you have done, if you had been born blind? 4, What would you have done, if you had been a bird? 5. What would you have done, if a doctor had told you that you had only six months to live? 6. What would you have bought, if you had had a million dollars? 7. How would you have spent a million dollars, if you had been in Paris last year? 8. What would you have done, if you had seen a fire near your house? 9. How would you have spent your time, if you had been in New York last year? 10. Where would you have flown, if you had had wings? 11. Where would you have gone during your last vacation if you had had more money? 12. What would have you eaten Testeniay íf JOU hadn"t been sick?
I suppose he thev 1 suppose he'
1 thlnk
MUST HA VE WORKED J!UST HA "E LIVED .lfUST HAVE SPOKEN
very hard yesterd ay. in the United Sta tes. EngLishvery welL
cmlENTARJOS Asimismo se puede emplear la contracción MUST'VE (worked, lived, spoken, rained). Ejemplo: 1 suppose itMUST'YE rainED very much yesterday. Supongo que debe haber llovido mucho ayer)
HAVE
..
EMPLEO DE LA FORMA: SHOULD PAR TICIPIO PASADO (debería haber •.. )
+
Observe que la forma SHOULD obligación moral en pasado .
t
HAVE (WORKED) expresa
{
r You He
SHOULD SHOULD SHOULD
HAVE WORKED yesterday, but 1 DIDN'Twork HAVE GONE to school, but you DIDN_'T go HAVE RESTED yesterday, but he DIDN'T rest COMENT ARIOS
Igualmente puede usarse la contracción SHOULD'VE WORKED etc. Ejemplo: John SHOULD'VE slept more hours last night, but he only slept four hours. (J uan debería haber dormido má~ horas anoche, pero sólo durmió cuatro horas)
180
181
Práctica S.aq.ue conclusiones hipotéticas de acuerdo con las aseveraciones a najo enumeradas. Para ese efecto emplee la forma MUST'VE Anteponga a cada oración las-palabras 1 suppose. Ejemplo: . 1. John speaks English very well. 1 suppose he MUST'VE practiced -a lot. 1. J ohn speaks English very well. 2. He has a cut on his face. 3. Helen can't find her peno 4. 1 never see his old car anymore. 1 don't know what he did wrth rt. 5. 1 saw Paul in a d~ug-stol'e. He has looking pale and tired. 6. 1 saw Alice runnmg. She dídn't stop. She only said: HelIo 7. 1 called Mary over the telephone. The phone rang but nobody answered it. 8. 1 went to Paul's apartment, but he wasn't there. 9. 1 saw Betty getting many presents and congratulations 10. 1 saw Charles in a restaurant. He was eating very mucho
Práctica Con el fin de que el uso de SHOULD'VE (SHOULD HAVE) se tome automático; empléelo en cada una de las frases abajo enumeradas, anteponiéndolo L
gone to the hospital for his operation last week, He SHOULD'VE gone to the hospital for hisoperation last week.
L
gone to the hospital for his operation last week,
2.
worked in the office yesterday.
3.
finished my assignmentlast Friday.
4.
written a letter to her parents last week,
5.
read the instructions before.
6.
rested after your operation last month.
7.
eaten breakfast before going to work.
8 9.
182
a ellas y así formar oraciones completas. Ejemplo:
_
arrived on time yesterday.
_ swept the floor yesterday morning.
10.
slept eight hours last night.
11.
got that job last week.
12.
visited Paris last Summer.
13.------
driven carefully last night.
14..
bought that house last year.
15.
taken a taxi during the rain last night.
183
Práctica Con el objeto de forzar una alternativa entre el empleo de SHOULD VE o el negativo SHOULDN T HA VE, fórmense oracio, nes de acuerdo con los siguientes complementos. Note que todos los verbos están en participio pasado. L ----
__
finished my report on time yesterday.
2. ----
__
left without permission.
3.
arrived early yesterday.
4.
gone lo the hospital for your operation.
5.
done your home-work yesterday.
6. -
worked when she was sick,
7.
asked the nurse for more medicine without the doctor s orders.
8. --
slept so late when he had to work.
9. -
eaten so much yesterday.
TO HAVE
l
'-
Observe que OUGHT TO HAVE (WORKED) expresa tamo bién deber en tiempo pasado, pero no de tipo moral. Advierta asimismo que OUGHT TO HAVE siempre va seguida de verbo en participio pasado: seen (visto). 1 OUGHT TO HAVE SEEN y ou OUGHT TO HAVE BOUGHT He OUGHT TO HAVE PRACTICED
rested when the doctor told you to do so.
ll. --
checked those bilIs yesterday
12. --
aloud when the teacher was teaching the lesson.
13. ------
read that book, because it is for adults only,
He should NOT have worked yesterday. (Él no debería haber trabajado ayer) He ought NOT to have worked yesterday. (Él no debiera haber trabajado ayer)
spoken
15. --
__
come to the meeting yesterday. told that secret lo anybody.
las tres formas compuestas en negativo:
1 think he must NOT have worked yesterday. (Creo que él no debe haber trabajado ayer)
"(
14. ----
a doctor last week. that car last year. English in Chicago,
OBSERVACIONES l.-Note
Iü, -----_
EMPLEO DE LA FORMA: OUGHT + PARTICIPIO PASADO (debiera haber ••. )
J. "'1
2.-Nole
s610 dos formas compuestas en interrogativo:
Should he have worked yesterday? (¿Debería él haber trabajado ayer? ) Ought he to have worked yesterday? ( ¿Debiera él haber trabajado ayer? )
184 185
t.
EMPLEO DE MA Y HAVE, MIGHT HAVE Y COULD HAVE + PARTICIPIO PASADO
EMPLEO DE LA FORMA ING DESPUÉS DE PREPOSICIONES Y OTRAS PALABRAS
Observe que tanto MAY HAVE (arrived) como MIGHT HAVE (spoken) expresan una posibilidad en pasado y que COULFJ HAVE (done) es equivalente en español a hubiera podido (hacer) o pudo haber (hecho).
I sappose I think I guess
Henry Mary Alice
I suppose I suppose I guess
Ihey he she
Richard Helen They
MA Y HA VE been MAY HAVE .een MA Y HA VE .rrived MIGHT HA VE known MIGHT HA VE 60ne MIGHT HA VE fini.hed
Debe utilizarse la forma verbal en gerundio y no en infinitivo, des. pués de las preposiciones y algunas otras palabras que se exponen en la gráfica siguiente.
here last week me yesterday in Chicago yesterday eaeh other long lime ago lo the movies last nigh I that assignmenl yeslerday
COULD HAVE 'earned English lasl year here yeslerday COULD HAVE come theír assignmenl yeslerday COULD HA VE done
1. Think twice
BEFO RE
speaking.
2. you should rest
AFTER
working.
3. He wenl away
WITHOUT
saying
4. Thank you
FOR
coming.
5. She persisted
IN
asking
6.
ON
leaving.
AT
making
watches.
buying
the house?
Please, close the door
good-bye.
questions,
COMENTARIOS 7. They are experts Las contracciones de estas formas compuestas son: MA Y'VE, MIGHT'VE y COULD'VE. Ejemplos:
.::
9. He stays at home
He MA Y'VE worked (Posiblemente él haya trabajado) HeMIGHT'VE worked (Él podría haber trabajado) He COULD'VE worked.(ÉI pudo haber trabajado) Sus formas negativas son MAY HAVE y COULD NOT HAVE.
NOT HAVE, MIGHT
8. Did they say anything ABOUT
INSTEAD OY going
to school.
10. 1 finished
IN SPITE OF
feeling
tired.
11. Read the·newspaper
WHILE
waiting.
¡
• NOT
L Piense dos veces antes de hablar.
Práctica 1.. Construya oraciones empleando MIGHT'VE en afirmativo y negativo.
las formas
MAy'VE
y
2. 3. 4. 5.
6. 2. Conteste con .varias afirmaciones a las siguientes preguntas: a) What COULD you HAVE done last week that you didn't do? b) Where COULD you HAVE gone yesterday that you didn't go? e) Whom COULD she HAVE se en last Sunday that she didn't see?
7. 8. 9. 10. 11.
Ud. debería descansar después de trabajar. El se fue sin decir adiós. Gracias por haber venido. Ella persistía en hacer preguntas. Por favor, cierre la puerta al salir. Ellos son expertos para hacer relojes. iDijeron ellos algo acerca de comprar la casa? El se queda en casa en lugar' de ir a la escuela. Terminé a pesar de sentirme cansado. Lea el periódico mientras espera. Lea este cuadro oralmente
18~
187
EMPLEO DE LA FORMA ING DESPUÉS DE CIERTOS VERBOS
EJERCICIOS Llene los espacios en blanco con la palabra abajo indicada, que está paréntesis, cambiándola al gerundio. Traduzca después esas oraciones al castellano en forma oral. entre
1. He went horne withoul
Obsérvese la forma ING y no el infinitivo, después de to enjoy (disfrutar, gozar), to avoid (evitar), to stop (parar, cesar), to practice (practicar), to finish (terminar), to consider (considerar) y to mind (tener inconveniente, importar). Note asimismo cómo estos siete verbos pueden estar en cualquier tiempo y forma.
his work.
(finish) 2. She drinks coca-cola instead of
rnilk, (lo drink )
:1. Call me firsl befo re
lo my house,
Henry
often
ENJOYS
swimming
Peter
always
AVOIDS
fighting
finally
STOPPED
smoking
We
never
PRACTICE
reading
They
haven't
FINISHED
working
John
hasn't:
CONSIDERED
traveling
Alice
doesn't
MIND
waiting
(lo go) 4. Don't forget to brush your teeth after
_ (lo eat)
5. This book is for
!
i
~
English. (to learn)
6. My brother is very good at
chess, (play)
7. She's very shy about to sing) 8. Be careful on
the bus. (get off) COMENTARIOS
sick.
9. He carne to school in spite of a (to be)
También existen otros verbos que pueden tomar tanto la forma ING como el infinitivo indistintamente. Ejemplos:
that house.
10. My uncle is interesied in (to buy) 11. Don't forget to write upon
I, anything.
12. He worked yesterday without
continued
f
(to arrive)
started Frank
(to eat)
• began
to the radio.
13. They danced while (to listen) 14. Wash your hands before
liked
.
_ (to eat)
15. y ou can play base-ball after
your lesson. (to study)
i
• 188
189
PRONOMBRES OBJETIVOS E INFINITIVOS DESPUÉS DE ALGUNOS VERBOS
Práctica Con el objeto de que las formas WAN1' ME TO ... etc., se tornen automáticas" sustituya en la siguiente oración: They want us to finish the report on time, el verbo want por:
Empléanse los pronombres objetivos me, you, it, him, her, uso them seguidos de infinitiuos, después de estos verbos.
He
EXPECTS
me
to come
tomorrow
1
ORDERED
you
to go
home
1
ASKED
him
to study
everyday
He
INVITED
her
to go
down town
They WANT
us
to call
him this aftemoon
I
TOLO
you
to waitfor
me here
1
ADVISE
you
to send
me the packages home
We
WANTED
them to bring
She
ASKED
him
to write
the letters now
He
PERMITTED
us
to wait
in the lobby
He
FORCED
us
to come back
to Chicago
1
PERSUADED
them to travel
He
CONVINCED me
1
URGED
hE!~ to speak
more English
1
ALLOWED
him
base-ball
to leam
to play
U!!
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
9.
J
10. 11. 12.
telJ ask order force advise persuade convince invite urge expect permit allow
(told) (asked) (ordered) (forced) (advised) (persuad ed) ( convinced) (invited) (urged) (expected) (permitted) (allowed)
many presents Forme dos oraciones con cada verbo, una en presente y otra en pasado. Ejemplo: L
byairplane
They teJl us to finish the report on time (Ellos nos dicen que terminemos el informe a tiempo)
They told us to finish the report on time (Ellos nos dijeron que termináramos el informe a tiempo)
English
COMENT ARIOS Observe que la forma verbal en infinitivo no varía aunque los verbos principales estén en presente o en pasado. En éstos el infinitivo equivale en e§Pañol al presente y pasado de Subjuntivo. Ejemplos:
,. i
He expects me to come tomorrow. (Él espera que yo venga mañana). Ordered you to go home, (Te ordené que fueras a casa).
190
decir-dijo pedir-pidió ordenar-ordenó obligar -obligó aconsejar-aconsejó persuadir-persuadió convencer-convenció invi tar -invitó urgir -urgió ( apremiar) esperar-esperó permitir-permitió permitir-permitió
191
.. CASOS EN QUE SE EMPLEA EL TIEMPO PRESENTE DE INDICATIVO EN VEZ DEL SUBJUNTIVO DESPUÉS DE CIERTOS VERBOS
Práctica Dé el equivalente en inglés a lo que aparece escrito entre paréntesis abajo de los espacios en blanco.
Empléase el tiempo presente en lugar del presente de subjuntivo después de los verbos propose (proponer), recommend (recomendar), prefer (preferir), suggest (sugerir), demand (exigir) y insist (insistir). La forma verbal en presente que sigue a dichos verbos, no lleva S en las terceras personas: he, she, it. Ejemplos:
1. 1 recornrnend
_ (que vengas)
2. Henry insisted
to México next Summer.
to New York during my vacation. (que yo fuera)
I propase that he come on Saturday, (Propongo que él venga el sábado)
3. His father preferred --:-----(que Juan hablara)
I recammend that she speak English often. (Recomiendo que ella hable inglés a menudo)
~
\.
..
propases The
teacher
recommends' prefers suggests
4. They insist _-:(que vengamos)
English very soon,
to their home for dinner.
5_ My teacher pro poses
English very often. (que yo practique)
that he practice
English 6. He dernanded
demands insists
those bilIs soon. (que ellos pagaran)
7. Mary suggets COMENTARIOS
that caro (que compremos)
8. 1 prefer _-:-_-::(que ella venda)
Los seis verbos en cuestión son regulares, de modo que su pasado y participio pasado es: proposed, recommended, preferred, demanded, insisted, La forma verbal que sigue a estos verbos en pasado también va en tiempo presente. Tampoco llevan S en he, she, it, Ejemplos: I suggested that he go to Florida (Sugerí que él fuera a Florida) He recommended that she see a doctor (Él recomendó que ella viera a un médico) Para las negaciones sólo basta anteponer la partícula NOT a la forma verbal subordinada. Ejemplo: [ suggested that he NOT go to Florida (Sugerí que él no fuera a Florida)
that piano.
9. She recommends _-,(que yo viaje) 10. We suggested _-;-_-:(que Uds. comieran)
192 1-93 \
during the Summer, in another restaurant.
PRONOMBRES OBJETIVOS E INFINITIVOS DESPUÉS DE CIERTOS VERBOS
SIN TO Práctica
ro
Adviértanse los verbos en infirútivo sin la partícula to, después de let, help, have,. see, hear, make y feel, cuando entre estos dos grupos se interponen los pronombres objetivos me, him, us, etc. Ejemplo: Let me go = Déjame ir Compárese esta gráfica con el cuadro que aparece en la página 190. 1 I I I I I 1 I
HAD the studen ts HELPED them MADE them LET them 'them HEARD SAW them WATCHED them FEEL my tongue
read understand discuss read laugh talk practice move
Con el objeto de que el empleo del INFINITIVO sin se torne automático, practíquelo oralmente en las siguientes oraciones. a) Will Mr. Brown let you do the extra work for the program?
Sustitúyase en esta oración, let por:
1. have 2. help 3. see
the newspaper. the news, the editorial. other articles too. at the comics. about sports. sorne catching. as I speak.
4.
\
b) I had one student speak about public relations
Sustitúyase en esta oración, had por: 1. heard
4. let 5. made 6. saw
helped 3. watched
COMENTARIOS
c) Mary is going
Estos ocho verbos especiales pueden estar en cualquier tiempo o forma verbal, sin que el infinitivo (sin to) sufra alguna modificación. Ejemplos: He doesn't help me understand the lesson (Él no me ayuda a entender la lección)
to help
Paul decora te the living-room
Sustitúyase en esta oración, to help por: 1. to see
4. to watch 5. to make
2. to let 3. to have
He didn't help me understand the lesson (Él no me ayudó a entender la lección)
,
I had the students read the newspaper (Les mandé a los estudiantes leer el periódico) I'm going to have the electrician fix the light (Voy a hacer que el electricista componga la luz)
194
make
5. watch 6. hear
2.
Asimismo observe que aquí, have no denota posesión sino más bien mandato u orden. Ejemplos: ru have the maid sweep the floor (Ordenaré a la criada barrer el piso)
1
195
Práctica 2
Para forzar una alternativa entre el empleo del. infinitiVt c~n ~::t:! infinitivo sin to, elíjase cuál debe ser el apropiado en as Ig oraciones: a) My teacher asked me to talk about American History.
Sustitúyase en esta oración, asked por: 1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8. 9.
10. invited 11. had 12. saw 13. convinced 14. urged 15. ordered 16. watched 17. expected 18. allowed
helped told wanted made advised forced let persuaded heard
b) We will watch our foot-hall team play next Sunday
Sustitúyase en esta oración watch por: L 2. 3. 4. 5. 6.
7. ask 8. advise 9. persuade 10. help 11. see 12. force
expect have let urge permit make
EXAMEN FINAL DE ESTRUCTURA INGLESA (VALOR 100 PUNTOS) TEMA l.
Escriba una composición en inglés con un mínimo de cien palabras. Tema libre. (VALOR 10 PUNTOS).
TEMA Ií. De las palabras que están entre paréntesis, seleccione la correcta (o correctas) subrayándola (VALOR 60 PUNTOS). 1. (Am) (Can) (May) 1 ask you a question? 2. 1 thought Mary (can)( could) (wilI) speak English. 3. john said that he (would) (will) (may) come to the party tonight. 4. Her mother said that Mary (may) (might) (can) go dancing. 5. Henry has to huya book. He (should) (must) (would) buy it. 6. Tom is able to paint. He (wilI) (can) (could) paint. 7. Mary was able to sing. She (would) (can) (could) sing. 8. Alice has permission to go to the party. She (wilI) (may)( can) go to the party. 9. Albert had permission to play yesterday. He (would) (could) (might) play. 10. Frank had an obligation to study yesterday. He (rnust have) (could have) (should have) studied yesterday. 11. Susan wasn't at home last night. J supposed she (would have) (must have) (could have) gone out to the theater. 12. John didn't finish his work yesterday, but it was possible for him to finish it. He (might ha:ve) (may have) (could have) fí. nished his work yesterday. 13. Dr. Jones had an obligation to return from his vacation last week, but he didn't return. He (must have) (should have) (may have) returned last week, 14. There was a possibility that Mr. Black was in his office yesterday He (would have) (might have) (should have) been in his office yesterday, 15. There is a possibility that Dr. J ones planned to go to the country Iast week. He (may have) (ought to have)(will have) planned to go to the country last week, 16. Edward had an obligation to come here yesterday, but he didn't come. He (must have) (could have) (ought to have) come here yesterday 17. 1 suppose he was working yesterday. He (rnust have been) (should have been) (would have been) working yesterdáy.
196 197
18. He was working last week too, but the doctor told him to rest. He (couldn't have been) (shouldn't have been) (wouldn't have been) working lasl week. .' 19. Miss Brown wasn't in the office yesterday mormng, but it was possible for her to be there. She (may nave been) (~ight have been)( could have been) in the office yesterd ay mo rrung. , 20. She wasn't al home when I went lo see her yesterday. She (would have heen) (may have been) (should have been) DownTown yesterday. 21 I think she was buying clothes yesterday. She (must have been) . (should have been) (ought to have been) buying clothes yesterday. 22. Mary avoided (to see) (seeing) (see) J ohn I~stweek .. 23. My cousin is very good (for) (by)(at) playlng the plano. 24. Please,listen (me) (to me) (at me). 25. llooked (at her) (her) when she went out, 26. She lives(at) (on) (in) 523 Hidalgo Street.. . 27. You .can learn more English (in) (on) (by) speaking and readl~. 28. 1 gave (to Robert) (Robert) (at Robert) a present last Christmas. ~ 29. They want (that we)(we)(us) to go to their rancho 30. 1 advised George (bought) (to buy) (will buy) a good. book, 31. You should hrush your teeth after (to eat)( eat)(eahng) 32. He told his secretary (that she not send)(not to send)(that she doesn't send) that letter yet. . . 33. We have (strive) (striven) (strove) to learn more Enghsh during this year. .. 34. We are interested (to) (for) (in) visiting the Umted States this year. 35. Henry stopped (to gol (going)(gone) to schoollast year. 36. y ou should study instead of (playing) (to play)( p~ay). 37. I am tired (going) (of to go) (of going) to the movl~s. 38. He was sorry (for to have come late) (at commg late) (for coming late). 39. [ asked Mary (that she carne) (that she would come) (to come) to the party. . . 40. The students enjoy (to take) (of taking) (taking) vacations every year. 41. I wish 1(can) (will) (could) go to Europe next year. 42. If [ had money 1 (will) (would) (can) huya car 43. 1 would help you if I (could) (can) (might). 44. My uncle (will not can) (could not) (will not be able) to go to Europe next year. 45 If I (was) (were) (been) rich, I wouId travel around the word, 198
,,
I ¡
46. He carne to school in spite of (been) (be) (being) sick. 47. My parents gave me a presento 1 (gave) (was given) (give) a presento , 48. He was late, so he (stridden) (strode) (stride) out of his house very quickJy. 49. My aunt has (flew) (f1y) (f1own) on jet-planes many times. 50. 1 (take) (taken) (took) a walk last Sunday 51. 1 (blown) (blow) (blew) my nose when 1 h'ave a cold. 52. My shirt hasn't (shrunk) (shrink) (shrank), yet. 53. Have you (choose)( chosen) (chose) the colors you like? 54. Somebody stole my peno My pen was (stole) (steal) (stolen). 55. He (breaks) (broken) (broke) his arm last week. 56. Hens (put) (Iay)(set) eggs, 57. Please, let me (to go) (go) (going) to the movies. 58. Mr. Sl_TIith(underwent) (understood) (undertook) a surgical operatíon. 59. D!d Mr. Lopez help you (doing)(to do) (do) your homework? 60. D~dhe convmce you (learn) (to learn) (learned) more English? 61. Díd he make you (to speak) (speaking) (speak) English with your teacher?
TEMA III. Co~plete las siguientes oraciones llenando los espacios vacios con la palabra apropiada. (VALOR 10 PUNTOS).
I
l,
(obligación)
He have gone to the hospital for his operation last week.
(Suposición)
This dress
(Posibilidad en presente)
It
(Habilidad en pasado)
The student rrectly.
be very expensive. be raining in Toluca now.
answer the question
(Condicional) Mary said that she her work early. (Permiso)
----
(Posibilidad en pasado)
1 thought 1 nutes:
co-
come if she finished
1 go horne now? finish this test in twenty mi-
199
God bless you!
(Deseo) (Futuro)
My parents
(Habilidad en presente)
_____
RESPUESTAS
go to Europe next year.
May Could Would Might Must Can 7 Could It May
TEMA IV. Traduzca al inglés las siguientes oraciones. Nótese que todas están en voz pasiva. (VALOR 10 PUNTOS)
TEMA V. Llene cada uno de los espacios en blanco con el verbo indicado en los paréntesis. NOTA: Todos los verbos en inglés constan de dos pala. bras. (VALOR 10 PUNTOS). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
I'll my uncle tomorrow (telefonear) I a friend yesterday (encontrarse) Since you the days grow long (alejarse) The girl is going to the baby (cuidar) 1 am of money because 1 spent too much of it last week (acabarse, agotarse). 1 am going to my cousing next Sunday (visitar) He feels because he was working too much [extenuarse). Don't forget to the book I lent you (devolver) May you soon! (ponerse bien) A poor old man was '_by a car(atropellar)
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TEMA II 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 9. Might 39. 10. Should have 40. 11. Must have 41. 12. Could have 42. 13. Should have 43. 14. Might have 44. 15. May have 45. 16. Ought to have 46. 17. Musthavebeen 47. 18. Shouldn't have been 48. 19. Could have been 49. 20. May have been 50. 21. Must have been 51. 22. Seeing 52. 23. At 53. 24. Tome 54. 25. Ather 55. 26. At 56. 27. By 57. 2B. Robert 58. 29. Us 59. 30. 1'0 buy 60. 61. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
you tell me where the station is?
1. Me voy a hacer retratar mañana. 2. Mandé a pintar mi casa la semana pasada. ' 3. Mandaré a barrer el piso. 4. Esto debería hacerse mejor. 5. Esto pudo haberse hecho mejor. 6. Lo que se ha hecho puede hacerse otra vez. 7. Se le dijo a María que viniera temprano .. B. Se le debería decir a María que venga a tiempo. 9. Se me ha pagado siempre a tiempo. 10. Se le está ayudando a él a construir su casa.
AL EXAMEN FINAL
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DE INGLÉS
Eating Not to send Striven In Going Playing Of going For coming late To come Taking Could Would Could Will not be able Were Being Was given Strode flown took Blow Shrunk Chosen Stolen Broke Lay Go Underwent Do To learn Speak
TEMA III (O bligación)
Should
(Suposición)
Must
(Posibilidad en presente)
May
- Could
(Habilidad en pasado) (Condicional)
Would
(Permiso)
May
(Posibilidad en pasado)
Might
(deseo)
May
(Futuro)
Will
(Habilidad en presente)
Can
..
1
TEMA V L 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8. 9. 10.
Call up Ran into Went away Look after Running out Call on Rundown Give back get well Run over
TEMA IV L 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. lO.
1 am going to have my picture taken tomorrow. 1 had my house painted last week 1 will have the floor swept This should be done better This could have been done beUer What has been done, can be done aaaín Mary was told to come early Mary should he told to come on time 1 have always been paid on time He is being helped to build his house NOTA: Para mayor abundamiento en el tema de la Voz Pasiva y otros aspectos más avanzados de gramática inglesa, vé~e el libro INGLÉS EXTRACTADO, del mismo autor y editado por EDITORIAL DIANA, S. A.
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Con el fin de estar acordes con el actual progreso clentltico-cultural, hemos revolucionado el campo de la lingüística con un estimulante avance pedagógico que, probada ya su eficacia en el terreno de la práctica, no hemos vacilado en reproducir en la obra CONVERSANDO EN INGLES. Dicha innovación didáctica está contenida en la serie de conversaciones que aparecen en este libro, que están coordtr-adas de manera tal que se asimilan si'" esfuerzo y, sobre todo, forman patrones mentales. Estos constituyen la base primordial para construir en inglés en forma automática y lograr, así. hablarlo con fluidez. Para elamente la estructura gramatical de cada conversac ón se condensa en un diagrama de construcción que permite visua zar muy objetivamente la sintaxis del idioma inglés, JI elimina, de modo radical, las tediosas reglas gre, natica es. Este moderno enfoque lingüíst"co induce, asimismo, a pensar en inqíés desde el principio, lo cual es de importancia medular en el aprendizaje de idiomas. en este caso el de Shakespeare.
EDITORIAL
r.
