Liceo Obispo Augusto Salinas Lenguaje y Comunicación Prof. Eugenia Catilao Ly
CONTROL DE LECTURA LOS CACHORROS de MARIO VARGAS LLOSA Nombre: Curso: 4° Fecha: Puntaje ideal: 45 puntos Puntaje de aprobación: 27 puntos al 60% Puntaje obtenido: Objetivo: Evaluar comprensión de novela “Los Cachorros”. Cachorros” . Instrucciones: Este control está compuesto por dos ítems de ensayo o desarrollo, el primero apunta a evidenciar la comprensión de la lectura de la obra “Los Cachorros” y el segundo apunta a la comprensión lectora de un artículo literario sobre la mima novela. novela. Item Desarrollo: para que tu respuesta sea considerada completamente correcta, debes: - Escribir de manera precisa y clara usando solo el espacio asignado para cada respuesta. Por lo que tu respuesta debe ser breve. - Usar letra clara y lápiz de pasta. Al usar lápiz grafito debes procurar que sea visible a la lectura. - Cada tres faltas de ortografía o redacción deficiente se descontara 1 punto a cada respuesta.
ITEM I Preguntas de comprensión de la obra. (35 puntos) 1. Brevemente enuncia el argumento central (de qué trata la novela) de la Novela “Los Cachorros”, nombrando personaje principal y secundarios; acontecimiento central y lugares (4pts.) ____________________________________________________ ________________________ ________________________________________________________ ___________________________________ _______ ____________________________________________________ ________________________ ________________________________________________________ ___________________________________ _______ ____________________________________________________ ________________________ ____________________________________________________ ___________________________________ ___________ ____________________________________________________ ________________________ ________________________________________________________ ___________________________________ _______ ____________________________________________________ ________________________ ________________________________________________________ ____________________________ 2. ¿Cómo es la personalidad de Cuellar al inicio y cómo al final de la obra?¿Cuál es el acontecimiento que cambia para siempre a este muchacho? (3 puntos) _______________________________________________________ ___________________________ ________________________________________________________ ___________________________________ _______ _______________________________________________________ ___________________________ ________________________________________________________ ___________________________________ _______ _______________________________________________________ ___________________________ ________________________________________________________ ___________________________________ _______ _______________________________________________________ ___________________________ ________________________________________________________ ____________________________ 3. “Antes, lo que más nos gustaba en el mundo eran los deportes y el cine, y daba cualquier cosa por un match de fútbol, y ahora, en cambio, lo que más eran las chicas y el baile, y por lo que dábamos cualquier cosa era una fiesta con discos de Pérez Prado y permiso de la dueña de la casa para fumar” ¿Cuáles son los saltos
temporales que se aprecian en el fragmento anterior? (2pts.) _______________________________________________________ ___________________________ ________________________________________________________ ___________________________________ _______ _______________________________________________________ ___________________________ ________________________________________________________ ___________________________________ _______ _____________________________________________________ __________________________ _______________________________________________________ _____________________________________ _________ _______________________________________________________ ___________________________ ________________________________________________________ ____________________________
4. Establece una relación entre los momentos de la evolución de la situación de Cuéllar y los acontecimientos que evidencian ese momento. (5pts.) Momentos de la Acontecimientos que evidencian ese momento. evolución de Cuellar 1. Incorporación _____Lo acepta con alegría. Finge que no ha ocurrido nada y aprovecha todos los al grupo. beneficios que le ha reportado el accidente, es envidiado por sus compañeros 2. Surge el apodo ______Adolescencia: aparición de las chicas; se siente diferente: sus amigos le incitan y la fama del a entrar en el mundo del erotismo; él se perturba, se estanca, porque no puede llegar a protagonista. ser igual que los demás pero quiere ocultarlo y entra en el mundo de las apariencias, de la hipocresía y la falsa moral. Esto solo reafirma su marginación, y adopta una actitud de defensa y ataque contra lo que le recuerda que es diferente. Empieza a tartamudear. Comienzan sus locuras para demostrar su «hombría»: necesita suplir aquello de lo que carece aparentando ser «todo un hombre» (se emborracha, se arriesga con las olas, con los coches, todos símbolos machistas). 3. Primera crisis. ____Periodo de acomodación: colegio, fútbol, cine, etc. y castración. 4. Crisis _____Definitivamente, emprende el camino a su propia destrucción, se acelera su definitiva. degradación, que le conducirá a la muerte. Cuéllar sufre un desequilibrio: la carencia de su atributo masculino, que al inicio provoca mayor aprecio y solidaridad en su grupo, la intenta compensar destacándose en los otros, como acabamos de ver. Aparece un mecanismo defensivo en sus actuaciones: cuando sufre una crisis por la frustración, decepción o marginación, aparece una demostración de poder (borracheras, correr olas, carreras de coches, frecuenta burdeles y bares) 5. Profunda _____Aparición de Teresita Arrarte: paréntesis en el comportamiento anterior; aparente inestabilidad cambio, época más estable, aunque va a durar poco tiempo; Se enamora de ella: El interior y grupo lo somete a una última prueba: la declaración que es imposible. Busca nuevos machismo disfraces para disimular su impotencia: es más sociable, se ilusiona con una posible exhibicionista. operación, manifiesta intereses intelectuales por la política, el espiritismo… el orden se quiebra con la aparición de Cachito Arnilla, su fracaso. Teresita coquetea con él y Cuéllar se hunde y vuelve a lo andado. Queda desacreditado ante el grupo. 5. ¿Qué papel cumplen los adultos en Los cachorros ? (los curas del colegio, los padres de Cuellar) ¿Cómo influyen en el desarrollo de los acontecimientos? (2 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 6. Enuncia para cada uno de los siguientes espacios, qué son y qué es lo que fundamentalmente sucede allí. (8pts.) - El Champagnat: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
- La Reparación, Santa Úrsula, Sagrado Corazón, Villa María, Santa María: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ - Clínica Americana: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ - Colina, Barranco, Excélsior, Ricardo Palma, Leuro: __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 7. -¿Cuál es el apodo que le ponen a Cuéllar? ¿Por qué es ofensivo? (2pts.) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 8. “…estaba llorando. ¿Se sentía mal, mi viejo?, le decían, ¿alguien se burló de ti?, (…) suspiraba y con la cabeza y la voz rota no, sollozaba, no, no lo habían estado fundiendo, y se secaba los ojos con su pañuelo, nadie se había burlado, quién se iba a atrever. Cuéllar se calmó por fin, (…), sincérate con nosotros, qué había pasado, y él nada, caray, se había entristecido un poco nada más, y ellos por qué si la vida era de mamey, compadre, y él de un montón de cosas, y Mañuco de qué por ejemplo, y él de que los hombres ofendieran tanto a Dios por ejemplo, y Lalo ¿de que qué dices?, y Choto ¿quería decir de que pecaran tanto?, y él por ejemplo, ¿qué pelotas, no?, sí, y también de lo que la vida era tan aguada. Y Chingolo qué iba a ser aguada, hombre, era de mamey, y él porque uno se pasaba el tiempo trabajando, o chupando, o jaraneando, todos los días lo mismo y de repente envejecía y se moría ¿qué cojudo, no?, sí. (…), y también
de pena por la gente pobre, por los ciegos, los cojos, por esos mendigos que iban pidiendo limosna en el jirón de la Unión, y por los canillitas que iban vendiendo La Crónica (…), y nosotros claro, qué
tonto, ¿pero ya se le había pasado, no?, claro, ¿se había olvidado?, por supuesto, a ver una risita para peerte, ja ja. En este fragmento del capítulo V, cuando sus amigos encuentran a Cuéllar llorando encerrado en su auto, se quedan extrañados del hecho. Ellos afirman que la vida es “de mamey”, es decir excelente, pero Cuéllar no lo
ve así. ¿Por qué? ¿Quién tiene la razón, Cuéllar o sus compañeros? ¿Por qué ellos no piensan como Cuéllar? (3 puntos) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
Describe por separado los personajes de Lalo y de Teresita Arrate. ¿Puede decirse que son paradigmáticos del grupo social al que pertenecen?¿Por qué? (6 puntos)(Paradigmático: prototipo, ejemplo, molde, muestra, pauta, regla.) __________________________________________________________________________________________ 9.
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Se podría alegar que, fuera de la anécdota central relativa a la monstruosa castración de Cuéllar y sus acciones subsiguientes, la novela está compuesta sin duda de lugares comunes. Sin embargo, la historia de Cuéllar es el testimonio de un miembro de la burguesía que cuestiona sus valores y acaba sacrificándose como «la oveja negra» del rebaño para que sus amigos, víctimas como él, aunque sin saberlo, acaben siendo «hombres hechos y derechos». Cuéllar es la representación de la castración de toda una generación. Representa las características que no se aceptan en la sociedad burguesa. El mensaje que nos queda es que la diferencia no cabe en este mundo; debe ser sacrificada para que todo permanezca igual. La castración física de Cuéllar marca el principio de la frustración psicológica del protagonista. Es en el colegio donde se inicia el proceso de castración colectiva a que es sometido el protagonista. El nombre del perro es Judas y el colegio donde tiene lugar el accidente es un colegio religioso. Esta castración física es determinante en la castración individual, social y existencial de Cuéllar, personaje que va a ser representativo de la castración psicológica del grupo. Cuando Cuéllar llega al colegio entra en contacto con este sistema y para ser aceptado e integrado en el grupo de alumnos tiene que aprender a ser un jugador de fútbol. Una vez que ha superado la prueba, Cuéllar pasa a formar parte del «clan», apareciendo como un alumno modelo: ”... decía el Hermano Agustín, ¿ya veíamos?, se puede ser buen deportista y aplicado en los estudios, que siguiéramos su ejemplo... “(Cap 1). Mordido por Judas, su virilidad quedará destruida, arrastrando hasta el final de la historia su condición de castrado; los significados, implícitos en sus connotaciones simbólicas: la figura del danés con sus rasgos característicos (los ladridos, el encierro en la jaula) le definen como el mítico «guardián del Hades»: guarnecido en la cueva y espantado con sus grandes ladridos. Cuéllar, cuando se incorpora al colegio, tiene que realizar el «cruce del umbral», en este lugar será iniciado mediante un proceso de aprendizaje para integrarse en la vida adulta. Judas se erige en la figura del «delator» de un sistema educativo degradante. No es un hecho casual que, después del accidente, el perro desaparezca y su lugar lo ocupen una pareja de «conejitos blancos». Estamos ante un mecanismo de sustitución que permite el camuflaje de la bestia bajo la imagen de los inofensivos roedores. El color funciona como un elemento de interrelación, símbolo anticipador del fracaso educativo, una alternativa ofrecida a los jóvenes por el sistema social, la castración de Cuéllar es compensada con inmerecidas calificaciones y falsos honores. El colegio crea un ambiente, una mentalidad que se proyecta en el mundo exterior, en la ciudad, marcando las pautas del comportamiento. Es allí donde se inicia el proceso de emasculación (castración) colectiva a que es sometido Cuéllar que sufre el ataque sistemático del grupo, de ese inconsciente colectivo que irá destruyéndolo. La salida de Judas de la jaula y su agresión alegorizan la liberación del instinto animal que posee el hombre; El sistema de relaciones de Cuéllar con sus amigos queda plasmado en unas categorías definidas en los términos: imposición de unas normas - rechazo o trasgresión de esas normas. El grupo le propone que corteje a Teresita; seguir esta pauta significa adoptar la máscara de impostor, que Cuéllar evita. Este sistema social crea tres grandes mitos: el machismo, los deportes y la posesión de objetos. Los tres atributos son necesarios para sobrevivir en el medio. Cuando pierde a Teresita, hace del deporte una profesión: Pichulita Cuéllar, corredor de autos como antes de olas. Participó en el Circuito de Atocongo y llegó tercero... (cap. VI). En la última etapa de la historia de Cuéllar domina un afán de afirmación de la persona, que se sabe consciente de su falta o carencia. El personaje entra en contacto con el mundo artificial, poblado de objetos mecánicos, es un proceso de personificación: el coche es algo indisociable del personaje, aparece como un elemento indispensable, llamado por su nombre específico y magnificado: “ .. . y con su Ford fffuum embestía a la gente... los recogía en su poderoso Nash... que arrancara el potente Nash... su Volvo andaba siempre abollado.”
Cuéllar rinde tributo al mundo artificial, tecnificado, intento final de afirmación que acaba con su vida. Al acabar el relato, el narrador vuelve a fijar la trayectoria del grupo: y «los cachorros» son ya «tigres y leones... los ingenieros, los abogados, los gerentes» (cap. VI)
Responde: 1. La interpretación de este texto sobre Los cachorros puede ser muy controvertida. ¿Qué crees que intenta comunicar el autor del texto leído? ¿Cuál crees que ha sido su intención? Para responder estas preguntas escoge de la lista inferior la opción que te parezca más acertada y la menos adecuada, explica el porqué de tu elección y agrega un comentario personal. -Criticar la impotencia de una clase social. -Mostrar el egoísmo y la intolerancia de los adultos -Retratar la crueldad de los compañeros de Cuéllar. -Defender la moral tradicional. -Mostrar cómo la sociedad bienpensante rechaza a las personas consideradas «diferentes». - La construcción masculina asociada al machismo y la violencia.
