CONSTRUCCIÓN DE PRUEBAS PSICOLÓGICAS
ÍNDICE DEDICATORIA..................... ................................ ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ........................ .............. 4 INTRODUCCIÓN.................... ............................... ..................... ..................... ..................................................... .......................................... 5 1.
CONS CO NSTR TRU UCCIÓ CCIÓN N DE DE PRU PRUEB EBAS AS..................... ............................... ..................... ...................... ........................ ............. 6
2. FINALIDAD DE UN TEST .................... ............................... ..................... ................................................ ...................................... 7 2.
CONTEN CONTENIDO IDO DE LA CONSTR CONSTRUCC UCCIÓN IÓN DE PRUEB PRUEBAS AS....................................9 2.1.
Tener Tener bien bien estructura estructura!s !s "!s c!nteni! c!nteni!ss s!bre s!bre "!s #ue se $a a %acer %acer e" test 9
2.2. 2.2.
Se"e Se"ecc cci! i!na narr e" e" c!n c!nte teni ni! ! e" e" tes testt ...........................................................10
2.&. 2.&.
'Cua 'Cuant nt!s !s (te) (te)ss eb ebe e ten tener er un test* test*......................................................10
&. FOR FOR+ATO DEL TES TEST.................... ............................... ..................... ................................................ ...................................... 11 ,. ELAB ELABOR ORAC ACIO ION N DEL DEL PRET PRETES EST T.................... ............................... ...................... ..................... ........................11 ..............11 ,.1. ,.1.
E"ab E"ab!r !rac acii-n n e e "!s "!s Íte) Íte)s. s...................... ................................ ..................... .....................................11 ...........................11
,.2. ,.2.
Rea Reacc ccii-n n e e "as "as Inst Instru rucc cci! i!ne nes. s...................... ................................ ..................... ............................ .................. 11
,.&. ,.&.
E"ab E"ab!r !rac acii-n n e" e" +ate +ateri ria" a" e" e" Pre Prete test st.. ..................... ................................ ...................... ...................... ........... 12
,.,. ,.,.
E"ab E"ab!r !rac acii-n n e e "a "a Ca" Ca"iiic icac acii-n. n. ..............................................................12
,./. ./.
0ui 0uici! ci! e Ee Eert rt!s !s.................... ............................... ..................... ..................... ..................... ..................... ................. ...... 12
,.3. ,.3.
A"i A"ica caci ci-n -n a" 4ru 4ru! ! Pi" Pi"!t !t! !....................................................................12
,.5. ,.5.
In6r In6res es! ! e e at at!s !s a" Pr!6 Pr!6ra ra)a )a e" e" SPS SPSS S..................... ............................... ..................... ..................13 .......13
RE4LAS 4ENERALES.................... ............................... ...................... ..................... ..................... ............................. .................. 13 RE4LAS SOBRE LOS ENUNCIADOS............................................................13 A. C"asiicaci-n e "!s (te)s se67n su !r)a...................... ............................... ..................... ..................13 .......13 ,.
EL ITE+..................... ............................... ..................... ..................... ..................... ......................................... .............................. ..... 14 ,.1. CO+PONENTES8..................... ................................ ..................... ..................... ........................................ ............................. 15 ,.2. TIPOS DE ITE+ POR SU RESPUESTA....................................................16 ,.&. 9ALIDACION DE ITE+S.................... ............................... ..................... ..................... ................................ ..................... 16
/.
CONSTR CONSTRUC UCCIO CION N PRO9I PRO9ICI CIONA ONAL L DE DE UN CUEST CUESTION IONAR ARIO IO...........................16 /.1. TIPOS DE PRE4UNTAS A UTILI:AR EN UN CUESTIONARIO8...................17 /.2. CONSTRUCCIÓN DEL CUESTIONARIO. .................................................20 /.&. ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO. ....................................................23
/. ELAB ELABOR ORAC ACIÓ IÓN N DE DE UNA UNA PRU PRUEB EBA A.................... ............................... ..................... ..................... .....................24 ..........24 /.1. /.1.
DEFI DEFINI NIC CION ION DE LA PRUE PRUEBA BA.................... ............................... ..................... ..................... ......................25 ...........25
/.2. /.2.
ELEC ELECCI CION ON DEL DEL +ETO +ETODO DO DE DE ESCA ESCALA LA+I +IEN ENTO TO....................................25
/.2.1. /.2.1.
+ETOD +ETODOS OS DE ESCAL ESCALA+I A+IEN ENTO TO REPRE REPRESEN SENTA TATI TI9OS 9OS....................26
/.2. /.2.1. 1.1. 1.
Ore Orena na)i )ien ent! t!ss e ee eert rt!s !s.....................................................26
/.2.1.2.
Esca"as Li; Li;ert..................... ............................... ..................... ......................................... .............................. 27
/.2.1.&. .&.
Esca"as e e 4u 4utt)an...............................................................28
/.2 /.2.2. .2.
ELAB ELABOR ORAC ACIÓ IÓN N DE DE LOS LOS REA REAC CTI9O TI9OS S............................................29
/.2.2. /.2.2.1. 1.
Pre6u Pre6unta ntass ini inicia cia"e "ess en en "a "a e"ab e"ab!ra !racici-n n e e "a "a rue rueba ba ......................29
/.2. /.2.2. 2.2. 2.
La tab" tab"a a e e es esec eciiic icac aci! i!ne ness ....................................................30
/.2. /.2.2. 2.&. &.
F!r) F!r)a at!s t!s e "!s "!s reac reactiti$! $!ss.................... ............................... ...................... .........................31 ..............31
/.2 /.2.&. .&.
AN
/.2., .2.,..
RE9IS E9ISIÓ IÓN N DE DE LA LA PRUEB RUEBA A...........................................................34
/.2 /.2.,.1 .,.1.. /.2 /.2./. ./.
9a"ia iaci-n ci-n cru=a ru=a a .................................................................35
PUBL PUBLIC ICAC ACIÓ IÓN N DE LA PRU PRUEBA EBA.....................................................35
/.2. /.2./. /.1. 1.
Pr! Pr!uc ucci ci-n -n e e "!s "!s )ate )ateri ria" a"es es e e e$a" e$a"ua uaci ci-n -n ...............................36
/.2. /.2./. /.2. 2.
+anu +anua" a" t>cn t>cnic ic! ! ? )anu )anua" a" e" e" usu usuar ari! i!.........................................36
CONCLUSIONES .................... .............................. ..................... ...................... ..................... ..................... ..................... ................... ......... 38 SU4ERENCIAS..................... ............................... ..................... ..................... ..................... ..................... ............................... ..................... 39 REFERENCIAS BIBLIO4R
DEDICATORIA
E" res resen ente te trab traba a! ! est est ei eica ca! ! a t!! t!!ss nuestr!s c!)aer!s e" 9III cic"! e sic!"!6(a a nues nuestr tr! ! !ce !cent nte e e" e" curs curs! ! !r !r i)a i)arti rtirn rn!s !s nue$as ensean=as.
INTRODUCCIÓN
La Psic!"!6(a rec!n!ce en "a Psic!)etr(a esa ra)a #ue se !cua e "as cuesti!nes re"aci!naas c!n "a )eici-n. L!s r!ces!s !eraci!na"es e )eici-n en Psic!"!6(a as!cia!s a "as esca"as e )eia8 e" !beti$! e "a Psic!)etr(a ser %a""ar "a )e!r )anera e !bser$ar c"asiicar ? trans!r)ar cate6!r(as )aniiestas en esca"as cuantitati$as artien! e "a acetaci-n e" is!)!ris)! entre r!ieaes atribuias a "as cate6!r(as sic!"-6icas ? "as r!ieaes atribuias a "!s n7)er!s #ue "as reresentan GSte$ens 1H/1. P!stu"are)!s a "a e$a"uaci-n sic!"-6ica c!)! un r!ces! e t!)a e ecisi!nes cu?! !beti$! es auntar c!n recisi-n ? $a"ie= a "a tarea e sic!"!6(a a"icaa ara s!"uci!nar r!b"e)as ini$iua"es s!cia"es ? a)bienta"es. Juienes se eican a e"ab!rar ruebas brinan una a)"ia $ariea e anteceentes ? eta""es resect! e" r!ces! e e"ab!raci-n. Sin e)bar6! "a APA GA)erican Ps?c%!"!6ica" Ass!ciati!n esti)a #ue )s e 2K.KKK ruebas nue$as se e"ab!ran caa a! ? abarcan ruebas e"ab!raas ara un estui! e in$esti6aci-n esec(ic! re$isi!nes e anteri!res ub"icaas etc. C!nsiera)!s e i)!rtancia "a c!nstrucci-n e ruebas sic!"-6icas uest! "!s test sic!"-6ic!s !r)an arte e "!s instru)ent!s e traba! e "a e$a"uaci-n sic!"-6ica. A#u( c!n!cere)!s s!bre "a c!nstrucci-n e ruebas "a ina"ia e" test e" c!nteni! e c!nstrucci-n "a e"ab!raci-n e" re test a cerca e" (te) s!bre e" cuesti!nari! ? !r u"ti)! arenere)!s cua"es s!n "!s as!s a se6uir ara e"ab!rar una rueba sic!"-6ica. abien! rea"i=a! una bre$e e!sici-n s!bre "!s te)as a tratar a c!ntinuaci-n ? #ue e""! er)itir un )a?!r areni=ae e arte e "!s estuiantes e sic!"!6(a rec!)ena)!s una "ectura c!)resi$a ? r!uni=ar
a artir e "a bib"i!6ra(a ! reerencias s!bre e" te)a tratar c!n "a ina"ia e c!n!cer s!bre "a c!nstrucci-n e ruebas.
1. CONSTRUCCIÓN DE PRUEBAS Un buen instru)ent! e e$a"uaci-n ebe ser c!nstrui! e una !r)a ri6ur!sa si #uere)!s #ue sea aecua! ara "!s us!s a "!s #ue est iri6i!. En "a rctica e" esarr!""! e un test es una tarea "ab!ri!sa #ue re#uiere e "a c!"ab!raci-n entre eert!s en "a )ateria ! c!nstruct! a e$a"uar ? eert!s en )eici-n. L!s tests ueen esarr!""arse en e" )arc! e !s 6ranes )!e"!s c!n!ci!s c!)! Te!r(a C"sica e "!s Tests GTCT ? Te!r(a e Resuesta a" Íte) GTRI. En sic!)etr(a se en!)ina c!nstrucci-n e tests ! c!nstrucci-n e ruebas a" c!nunt! e r!cei)ient!s e "aniicaci-n ise! c!ntr!" n!r)a"i=aci-n ? estanari=aci-n e ruebas ! tests sic!"-6ic!s. La c!nstrucci-n e un test sic!"-6ic! uee en)arcarse en "a te!r(a c"sica ! rea"i=arse e acuer! a "a te!r(a e resuesta a" (te) Gta)bi>n ""a)aa Mte!r(a r!babi"(stica. Si se c!ncibe e" test c!)! instru)ent! )eici-n austa! a criteri!s cient(ic!s su c!nstrucci-n es un r!ces! c!)"e! #ue c!nsta e $arias ases ! as!s en "!s #ue se a"ican ruebas ! r!cei)ient!s esta(stic!s. Las ases se rea"i=an sucesi$a)ente e )!! #ue caa una se basa en "!s resu"ta!s !bteni!s en "a ase anteri!r. T!a rueba sic!"-6ica es c!nstruia e ta" )anera #ue reresente ! uea reecir una eter)inaa c!nucta. Se67n Br!n G1HK una rueba sic!"-6ica es una reresentaci-n cuan! sus reacti$!s s!n si)i"ares a "a c!nucta #ue esea )eir ? es reicti$a cuan! sus reacti$!s aun#ue n! s!n si)i"ares a "a c!nucta ueen reecir"a. P!r "! tant! "a c!nstrucci-n e "!s reacti$!s e una rueba es una)enta" as( c!)! su an"isis ? c!)r!baci-n. C!n!cer eacta)ente "! #ue se #uiere )eir es )u? i)!rtante ara "a c!nstrucci-n e Qbuen!s reacti$!sQ. A" e"ab!rarse una rueba se r!!nen inicia")ente una buena cantia e reacti$!s e "!s cua"es s!"! se #uean a#ue""!s #ue rea")ente )ien "! #ue se retene )eir. Bac%er G1H1 a$ierte s!bre "!s err!res
siste)tic!s #ue !curren en "a c!nstrucci-n e reacti$!s ? %ace $arias su6erencias entre e""as8 Ga e" $!cabu"ari! ebe ser si)"e accesib"e a t!!s Gb se eben e$itar "!s t>r)in!s t>cnic!s ? a"abras cu?! senti! $ar(e se67n "a re6i-n ! e" 6ru! s!cia" Gc se eben e$itar !r)u"aci!nes )u? abstractas ues ueen ser )a" c!)renias G se eben e$itar reacti$!s )u? "ar6!s s!bre t!! cuan! s!n !r)u"a!s en "a !r)a interr!6ati$a ! cuan! c!nten6an ne6aci!nes G en "a !r)u"aci-n e "!s reacti$!s se ebe e$itar a$!recer eter)inaas resuestas $!"$ien! "as e)s )en!s r!bab"es Ge n! ebe i6urar en "a !r)u"aci-n e un reacti$! )s e una iea ues es i)!sib"e saber a cu" e e""as c!ntesta e" suet!.
2. FINALIDAD DE UN TEST E" esarr!""! e un test c!)ien=a c!n "a e"i)itaci-n e" !beti$! e" test ? e" c!nstruct! ! !)ini! #ue se retene )eir. En este terren! un ri)er as! es c!nsierar cu"es s!n "as !b"aci!nes a "as #ue est estina! ? e" ti! e ecisi!nes #ue se t!)arn c!n "as untuaci!nes !btenias. C!n resect! a "a ri)era cuesti-n ebern eter)inarse "as eaes e "!s suet!s G! "!s curs!s en )uc%!s e "!s tests e reni)ient! si e" test se a"icar a t!!s "!s suet!s ! a 6ru!s se"ecci!na!s e a"6una !r)a Gtests ara "a !b"aci-n 6enera" ! estina!s a 6ru!s esecia"es re#uisit!s e "en6uae #ue eben tener "!s suet!s Gueen estab"ecerse ta)bi>n )!iicaci!nes ! aataci!nes er)isib"es si se necesita ! n! una )!ti$aci-n esecia" ara rea"i=ar e" test etc. C!n resect! a "!s !sib"es us!s e "as untuaci!nes sin ni)! e ser e%austi$!s entre "!s ti!s e ecisi!nes )s recuentes enc!ntra)!s8 a Decisiones relativas al nivel e instr!cci"n o #a$ilia . E" !beti$! c!nsiste en eter)inar si "!s suet!s !seen !)ini! e ciert!s
c!n!ci)ient!s ! estre=as reeter)ina!s e ante)an!. Sue"en ser ecisi!nes r!ias e "!s ""a)a!s Test Reeri!s a Criteri!. b Decisiones e ia%n"stico. Tienen c!)! !beti$! "a ientiicaci-n e a""!s ! eiciencias en e" c!)!rta)ient! ara e)rener a"6una inter$enci-n ! trata)ient!. Aun#ue "as untuaci!nes sue"en c!)ararse c!n at!s n!r)ati$!s este ti! e ecisi-n ta)bi>n es r!ia e "!s Tests Reeri!s a Criteri!. c Decisiones e selecci"n. E" !beti$! en este cas! es "a se"ecci-n e "!s suet!s )s caaces en a"67n senti! ! )ateria. Las untuaci!nes e "!s suet!s en e" test se usan ara a)itir ! ec"uir e)"ear ! rec%a=ar. Decisiones e asi%naci"n. E" !beti$! es eter)inar en #u> "u6ar ebe c!"!carse una ers!na entr! e una erar#u(a. Esta erar#u(a uee ser e carcter r!esi!na" G#u> uest! e traba! c!rres!ne a un eter)ina! suet! e carcter !r)ati$! Gentr! e un r!6ra)a e !r)aci-n #u> ni$e" "e c!rres!ner(a etc. e Decisiones e clasi&icaci"n. E" !beti$! raica ta)bi>n en asi6nar a "!s suet!s a ciertas cate6!r(as er! en este cas! "as asi6naci!nes s!n e ti! en "u6ar e ni$e". P!r ee)"!8 'entr! e #u> cate6!r(a ia6n-stica c"(nica c"asiica)!s a un suet!* Decisiones e conse'o. E" !beti$! es !rientar a" suet! c!n resect! a a"67n asect! e su c!)!rta)ient! utur! abarcan! una 6ran cantia e ecisi!nes #ue e" suet! t!)a c!n a?ua e un r!esi!na" e "a sic!"!6(a ! "a sic!ea6!6(a. 6 De screenin% (etecci"n r)*ia8 tiene c!)! ina"ia "a etecci-n ria e a"67n ti! e trast!rn! eiciencia ! an!)a"(a. E" !beti$! es r!$eer una %erra)ienta senci""a e ria a"icaci-n #ue er)ita etectar ers!nas #ue !tencia")ente uean resentar un eter)ina! trast!rn! eiciencia etc. sir$ien! c!)! Mcriba antes e "a a"icaci-n e !tras ruebas e carcter )s e%austi$!.
2. CONTENIDO DE LA CONSTRUCCIÓN DE PRUEBAS La Psic!"!6(a rec!n!ce en "a Psic!)etr(a esa ra)a #ue se !cua e "as cuesti!nes re"aci!naas c!n "a )eici-n ? si bien es ciert! #ue "as ciencias atra$iesan una >!ca e crisis e arai6)as ? en esecia" "as ciencias s!cia"es ? c!nuctua"es a7n as( !e)!s enc!ntrar c!nteni!s traici!na"es en "a Psic!)etr(a #ue s!n unt! e acuer! entre "a )a?!r(a e "!s aut!res e in$esti6a!res e "a Psic!"!6(a. Se !r(an sinteti=ar en tres ees8
a Los *rocesos o*eracionales e +eici"n en Psicolo%,a asociaos a las escalas e +eia8 e" !beti$! e "a Psic!)etr(a ser %a""ar "a )e!r )anera e !bser$ar c"asiicar ? trans!r)ar cate6!r(as )aniiestas en esca"as cuantitati$as artien! e "a acetaci-n e" is!)!ris)! entre r!ieaes atribuias a "as cate6!r(as sic!"-6icas ? "as r!ieaes atribuias a "!s n7)er!s #ue "as reresentan GSte$ens 1H/1
$ Con&ia$ilia o *recisi"n e los instr!+entos e +eia en Psicolo%,a8 es un! e "!s tres r!b"e)as e )eia as!cia!s a "as esca"as e )eia #ue )erecen atenci-n ?a #ue si una rueba sic!)>trica n! es c!niab"e en su )eici-n su inc!nsistencia reercutir ne6ati$a)ente n! s!"! en "a $a"ie= e" instru)ent! sin! en t!!s "!s r!ces!s re"aci!na"es #ue se inc"u?an.
c -alie e !na *r!e$a/ es "a r!iea una)enta" en tant! er)ite ecir e una rueba #ue )ie "! #ue retene )eir ? es un $a"!r s!cia" s!bresa"iente #ue asu)e una unci-n tant! cient(ica c!)! !"(tica G+essic; 1HH/
2.1.
Tener $ien estr!ct!raos los contenios so$re los 0!e se va a #acer el test Es i)rescinib"e tener bien eter)inaa "a estructura e "!s c!nteni!s !r#ue est! n!s er)itir8
N! ear e inc"uir nin67n asect! i)!rtante.
Inc"uir )s (te)s e "!s aarta!s )s a)"i!s.
P!nerar caa aarta! en unci-n e su re"e$ancia.
Si
se
#uisiera se
!r(a !recer untuaci!nes
!
ia6n-stic!s ierencia!s e "!s istint!s c!nteni!s.
2.2.
Seleccionar el contenio el test
La tab"a anteri!r es una esecie e "an! #ue er)ite saber #u> se ebe inc"uir en e" test. Sin e)bar6! en !casi!nes inc"uir t!!s "!s (te)s #ue c!rres!ner(an a esa tab"a es i)!sib"e !r#ue sa"r(a un ea)en e)asia! "ar6!. Ent!nces
se
)uestra e "!s )is)!s. A%!ra bien esa
ebe
se"ecci!nar una
)uestra ebe
tener
!s caracter(sticas8 suiciencia ? reresentati$ia. •
SUFICIENCIA8 e" n7)er! e e"e)ent!s ebe ser a" )en!s a#ue" #ue er)ita inc"uir a t!!s "!s 6ranes b"!#ues en c!nteni!s ? !beti$!s. Ee)"!8 Si tene)!s & 6ranes aarta!s
e c!nteni!s ?
trabaa)!s c!n / !beti$!s eber(a %aber a" )en!s &/ 1/ e"e)ent!s. •
REPRESENTATI9IDAD. Ni t!!s "!s !beti$!s s!n i6ua")ente i)!rtantes ni t!!s "!s c!nteni!s s!n i6ua")ente re"e$antes ? "a reresentati$ia e "!s (te)s ebe tener en cuenta est!s asect!s. Est! uee c!nse6uirse8
Atribu?en! a "!s 6ranes b"!#ues un )a?!r nu)er! e (te)s
Gan! a t!!s i6ua" $a"!raci-n 9a"!ran! )s "!s (te)s reeri!s a ta"es !beti$!s ? c!nteni!s aun#ue a caa
b"!#ue se atribu?a e" )is)!
n7)er! e (te)s.
2..
C!antos ,te+s e$e tener !n test3
. FOR4ATO DEL TEST 5. ELABORACION DEL PRETEST 5.1.
Ela$oraci"n e los 6te+s.
7!8 es !n ,te+3 C!nunt! e enuncia! cu?! !beti$! es )eir "as caracter(sticas e un c!nstruct!. Es una unia bsica e in!r)aci-n e un instru)ent! e e$a"uaci-n ? 6enera")ente c!nsta e una erar#u(a ? e una resuesta cerraa ! abierta. Ela$oraci"n e 6te+s. Se c!necci!na una tab"a e !b"e entraa eseciican! "!s c!nteni!s e "a $ariab"e ! c!nstruct! a )eir 6aranti=an! una )uestra reresentati$a e t!!s "!s !sib"es reacti$!s e 6enerar.
5.2.
Reacci"n e las Instr!cciones.
Deben e escribir e" r!ces! e "a resuesta e "!s ea)ina!s. Debe ser c"ar! ? eseciic!.
Instr!cciones/
A c!ntinuaci-n enc!ntrar una serie e rases. Lea atenta)ente caa una e e""as ? c!nteste e "a si6uiente )anera8
Si "e arece #ue es $era "! #ue en "a rase ice ! esta e acuer! c!n e""a )ar#ue "a resuesta SI.
Si "a rase "e arece )as a"sa #ue cierta ! si esta en esacuer! c!n e""a )ar#ue en "a resuesta NO.
Ase67rese e %aber c!ntesta! t!as "as rases a" ina"i=ar.
5..
Ela$oraci"n el 4aterial el Pretest.
Se r!ceer a crear "!s (te)s #ue c!n!r)ar e" re test e "a rueba sic!)>trica.
P!steri!r)ente se rea"i=ar "a %!a e" test r!ia)ente ic%! t!)an! en cuenta e" !ren e iicu"ta e "!s (te)s.
5.5.
Ela$oraci"n e la Cali&icaci"n.
Si las res*!estas son icot"+icas/ SI ? NO. La ca"iicaci-n se c!"!car un unt! G1 a "as resuestas #ue s!n inica!res e "a $ariab"e a estuiar ? c!n cer! GK a a#ue""!s inica!res #ue n! eresan "a caracter(stica e" )is)!.
Si las res*!estas son e ti*o Li9ert 8 Si e" enuncia! )ie e" inica!r e "a $ariab"e "a ca"iicaci-n seria TA8 / A8, I8 & D8 2 TD8 1 si n! )ie e" inica!r seria TA8 1 A82 I8 & D8 , TD8 /
5.:.
;!icio e E<*ertos
Tiene "a ina"ia e c!ntrastar "a $a"ie= e "!s (te)s.
C!nsiste en re6untar a ers!nas eertas en e" !)ini! #ue )ien "!s (te)s se reiere a" 6ra! en #ue "a )eici-n reresenta a" c!ncet! )ei!.
5.=.
A*licaci"n al >r!*o Piloto
Es "a a"icaci-n a" 6ru! e suet!s #ue resenta "!s inica!res a )eir.
5.?.
In%reso e atos al Pro%ra+a el SPSS
Se crea "a base e $ariab"es ara !steri!r)ente in6resar "a base e at!s a" r!6ra)a e" SPSS
RE>LAS >ENERALES 1 9eriicar #ue e" (te) c!rres!na c!n "!s r!-sit!s e "a e$a"uaci-n "a estructura e "a rueba ? c!n "as i)ensi!nes isci"inares. T!as "as re6untas e una rueba eben ser ineenientes entre s(. La in!r)aci-n e un (te) n! ebe ser$ir e auta ara c!ntestar !tra ni "a resuesta a un (te) ebe eener e %aber enc!ntra! ri)er! "a e !tra anteri!r. 2 E$itar "!s (te)s #ue ueen c!ntestarse !r senti! c!)7n ? a#ue""!s cu?a resuesta eena 7nica)ente e rec!rar un t>r)in! un s()b!"! un at! ! "a ec%a en #ue !curri- un e$ent!. & E$itar eresi!nes rebuscaas #ue uean c!nunir. Se rec!)iena e)"ear un "en6uae irect! senci""! ? c!)rensib"e. , L!s (te)s n! eben tener uici!s e $a"!r e"(cit!s ! i)"(cit!s.
RE>LAS SOBRE LOS ENUNCIADOS 1 L!s enuncia!s eben ser air)ati$!s en cas! e ser necesaria "a ne6aci-n se ebe resa"tar ara ""a)ar "a atenci-n %acia "a !r)u"aci-n ne6ati$a. La !b"e ne6aci-n aecta "a c!)rensi-n GN! es ciert! #ue n! r!cean "!s recurs!s. 2 E$itar enuncia!s e)asia! etens!s ? !c! atracti$!s ?a #ue es)!ti$an "a "ectura is)inu?en e" tie)! e resuesta ? ati6an. & 4aranti=ar "a c!%erencia interna e" enuncia! ? e este c!n "as !ci!nes e resuesta.
A Clasi&icaci"n e los ,te+s se%@n s! &or+a. a. Co+*osici"n e !n ,te+s L!s test sic!)>tric!s se c!)!nen e una serie e (te)s. En "!s test e "as ruebas e eecuci-n )i)a u !ti)a "!s (te)s uee ser $aria!s e acuer! a "! #ue se #uiere )eir. b. N@+ero e ,te+s C!)! re6"a 6enera" se c!nsiera #ue e" n7)er! )(ni)! e (te)s ara e$a"uar un c!nstruct! seria e 1K (te)s er! e" nu)er! uee ir ese "!s 1K a HK e )anera #ue uean abarcar e !r)a r!!rci!na" caa una e "as i)ensi!nes einias a ri!ri en e" c!nstruct!. Se rec!)iena rea"i=ar e" !b"e e (te)s e "!s #ue $an a necesitarse en "a $ersi-n einiti$a e" cuesti!nari!.
c. P!nt!aci"n e los ,te+s Esta en unci-n a" nu)er! e !ci!nes ! ti! e resuestas8 Dic!t-)icas8 SINO. 9eraer!Fa"s! P!"it-)icas8 Oci-n )7"ti"e. La untuaci-n uee ser si)"e ! !nera!. Se ice #ue s!n (te)s si)"e cuan! "a untuaci-n irecta se !btiene c!n e" su)at!ri! e resuestas acertaas ! e "!s $a"!res #ue se %a?an a! en caa !ci-n. Se %ab"a e (te)s !nera!s cuan! e" $a"!r e caa !ci-n e resuesta n! es "a )is)a ! n! se !t!r6a e" )is)! $a"!r a t!!s "!s aciert!s.
5 EL ITE4 Un (te) es caa una e "as artes ini$iua"es #ue c!n!r)an un c!nunt!. En este senti! en un !cu)ent! escrit! e" (te) se reiere a caa un! e "!s art(cu"!s ! ca(tu"!s en #ue este se subi$ie. P!r etensi-n c!)! (te) ta)bi>n se c!n!ce caa una e "as uniaes en #ue se i$ien "istas !r)u"ari!s ruebas ! test. La a"abra (te) c!)! ta" r!$iene e" "at(n ítem ? si6niica Ve" )is)! )!!W ! Vta)bi>nW. De a""( #ue (te) ta)bi>n uea e)"earse en re6istr!s e %ab"a
)u? !r)a" ara eresar una aici-n ! una aaiura #ue se %ace s!bre a"6!. En este senti! (te) es e#ui$a"ente a Vae)sW ! Vta)bi>nW. P!r esta ra=-n en tet!s anti6u!s e carcter ur(ic! ! e un ni$e" )u? cu"t! (te) era usa! ara aair inicar #ue se estaba aaien! in!r)aci-n a un escrit!. De" )is)! )!! "a eresi-n (te) )s se uti"i=a ara si6niicar Vae)sW. Es "a unia bsica e !bser$aci-n e una rueba !beti$a. Se uti"i=a ara )eir c!n!ci)ient!s !r)a"es %abi"iaes c!6niti$as a#uirias a tra$>s e "a eeriencia ? areni=aes c!)"e!s r!uct! e "as !s ri)eras. N! re#uiere e uici!s ers!na"es e" e$a"ua!r ! e interretaci!nes ara ca"iicar "as resuestas c!rrectas. P!see una resuesta 7nica re$ia)ente estab"ecia ? ac!raa e )anera c!"e6ia"a.
5.1. CO4PONENTES/ E" (te) se inte6ra !r8
La $ase o c!er*o/ Eresa una situaci-n ! r!b"e)a en !r)a e r!!sici-n.
Las o*ciones e res*!esta/ S!n a"ternati$as e resuesta a "a base e "as cua"es s!"! una es c!rrectaX "as e)s s!n istract!res "ausib"es #ue tienen c!)! unci-n #ue e" ea)ina! e)uestre #ue es caa= e iscri)inar "a resuesta c!rrecta.
Las ar%!+entaciones/ S!n e"icaci!nes #ue an sustent! a caa una e "as !ci!nes e resuesta.
CARACTERISTICAS/ E$a"7a c!nteni!s $i6entes. Es una creaci-n !ri6ina" e" e"ab!ra!r. +ie c!nteni!s #ue n! se res!nen !r senti! c!)7n.
E)"ea situaci!nes c!)rensib"es ? un $!cabu"ari! aecua! ara "a !b"aci-n !beti$!. Est "ibre e in!r)aci-n #ue uee ser !ensi$a ara a"67n 6ru! s!cia". N! a$!rece a un 6ru! eter)ina!. N! a istas #ue c!nu=can a "a resuesta c!rrecta. Presenta est()u"!s c"ar!s #ue n! se resten a )s e una interretaci-n. Inc"u?e 7nica)ente "a in!r)aci-n necesaria ? re"e$ante ara e" "antea)ient! e" r!b"e)a ? su s!"uci-n. Est reacta! e !r)a c"ara. Es ineeniente e !tr!s (te)s "a in!r)aci-n c!ntenia en un! n! ebe su6erir "a s!"uci-n ni ebe ser re#uisit! ara c!ntestar !tr!. Uti"i=a !ci!nes e resuesta istintas a "as e !tr!s (te)s.
5.2. TIPOS DE ITE4 POR SU RESPUESTA Alternativa i&erenciaa/ C!n base en e" cuer! e" (te) s-"! una !ci-n es "a c!rrecta "as e)s s!n istract!res "ausib"es.
Res*!esta o*ti+a/ En "a base e )uestra e" r!b"e)a a ser resue"t! en !ne "as !ci!nes e resuesta s!n arcia")ente c!rrectas er! una e e""as es )s aecuaa #ue "as e)s.
5.. -ALIDACION DE ITE4S Es e" r!ces! en e" cua" "!s (te)s s!n s!)eti! a una $a"!raci-n cua"itati$a en "a #ue a uici! e un traba! c!"e6ia! asi6na! a un 6ru! G!s ! tres eert!s eter)inan a tra$>s e ciertas rubricas si
s!n ertinente ? re"e$antes ara "!s r!-sit!s e" ea)enX $i6i"an #ue est>n "ibres e err!res c!ncetua"es 6ra)atica"es ! e reacci-n. Asi)is)! eter)inan "a c!)"eia e )anera a ri!ri e" (te) ? #ue est!s n! sean res!ni!s !r senti! c!)7n. A" ina"i=ar icta)inan si s!n ar!ba!s caniat!s a ser aceta!s c!nici!na!s a )!iicaci!nes ! escarta!s.
:
CONSTRUCCION PRO-ICIONAL DE UN CUESTIONARIO
E" cuesti!nari! c!nsiste en un c!nunt! e re6untas n!r)a")ente e $ari!s ti!s reara! siste)tica ? cuia!sa)ente s!bre "!s %ec%!s ? asect!s #ue interesan en una in$esti6aci-n ! e$a"uaci-n ? #ue uee ser a"ica! en !r)as $ariaas entre "as #ue estacan su a)inistraci-n a 6ru!s ! su en$(! !r c!rre!. La &inalia el c!estionario es !btener e )anera siste)tica ? !renaa in!r)aci-n acerca e "a !b"aci-n c!n "a #ue se trabaa s!bre "as $ariab"es !bet! e "a in$esti6aci-n ! e$a"uaci-n. A" uti"i=ar esta t>cnica e" e$a"ua!r ? e" in$esti6a!r tienen #ue c!nsierar !s ca)in!s )et!!"-6ic!s 6enera"es8 estar "ena)ente c!n$enci! e #ue "as re6untas se ueen !r)u"ar c!n "a c"aria suiciente ara #ue unci!nen en "a interacci-n ers!na" #ue su!ne e" cuesti!nari! ? ar t!!s "!s as!s !sib"es ara )ai)i=ar "a r!babi"ia e #ue e" suet! c!nteste ? e$ue"$a "as re6untas.
:.1. TIPOS DE PRE>UNTAS A UTILIAR EN UN CUESTIONARIO/ Para !btener "a in!r)aci-n eseaa es necesari! recurrir a $ari!s ti!s e re6untas8
:.1.1. Se%@n el +oo e &or+!larse "as re6untas ueen ser cerradas y abiertas .
Las cuesti!nes cerraas !recen a" usuari! #ue $a a ser e$a"ua! t!as "as a"ternati$as !sib"es ! a" )en!s t!as a#ue""as #ue )e!r res!nen a "a situaci-n #ue esea)!s c!n!cer. E" suet! n! tiene sin! ele%ir
al%!na ! a"6unas !nien! una sea" c!n$enia8 una cru= r!ear c!n un c(rcu"! subra?ar.... Sue"en ser re6untas c!n "a !ci-n air)ati$a ? ne6ati$a ? a $eces n! s>sin !ini-n. Ee)"! nY 18 'Tiene en su !)ici"i! acces! a Internet* S( G N! G En !tras !casi!nes "as re6untas estn categorizadas. A" usuari! se "e a a ele%ir entre !n a$anico e !ci!nes. Ee)"! nY 28 'Cunt!s %abitantes tienen "a ciua !ne $i$e* +en!s e 2.KKK. G De 2.KK1 a /.KKK G De /.KK1 a 1K.KKK G De 1K.KK1 a 2K.KKK G De 2K.KK1 a /K.KKK G De /K.KK1 a 1KK.KKK G De 1KK.KK1 a 2KK.KKK G De 2KK.KK1 a 1.KKK.KKK G +s e 1.KKK.KKK G Las resuestas ! cate6!r(as #ue se !re=can a este ti! e re6untas %an e reunir !s c!nici!nes esencia"es8 #ue sean e%austi$as ? ec"u?entes. , Las cate6!r(as ! resuestas sern e%austi$as si abarcan t!!s "!s cas!s #ue ueen arse. En ese cas! nin67n encuesta! uee ear e res!ner !r n! enc!ntrar su cate6!r(a. Z sern ec"u?entes cuan! nin67n suet! a" c!ntestar a" cuesti!nari! uea e"e6ir $"ia)ente !s resuestas istintas e "a )is)a re6unta. A"6unas re6untas se resentan ba! una esca"a cuantitati$a c!rres!niente a" n7)er! e $eces #ue se reite una acci-n eter)inaa. En este cas! es c!n$eniente e"e6ir un n7)er! ar e !ci!nes cuatr! ! seis c!n !bet! e e$itar #ue e" encuesta! uee res!ner a "a !ci-n centra" sin es!r=arse en re"ei!nar. As( !curre en e" ee)"! nY &. En "as c"ases te-ricas e" curs! e !r)aci-n #ue est %acien! 't!)a auntes ! n!tas e "! #ue ice e" )!nit!r ! !r)a!r* Nunca G P!cas $eces G C!n recuencia G Sie)re G Las re6untas abiertas n! !recen nin6una cate6!r(a ara e"e6ir. S-"! c!ntienen "a re6unta ? n! !recen nin67n ti! e resuesta ean! >sta a "a c!nsieraci-n e" suet! #ue c!)"eta e" cuesti!nari!. Ee)"! nY ,8
'Ju> "e arecen "as Uniaes Dicticas e E$a"uaci-n #ue tiene en sus )an!s*
:.1.2. Preguntas de hecho y opinión. Se67n "a natura"e=a e" c!nteni! e "as re6untas >stas ueen ser8 e %ec%! e !ini-n e ientiicaci-n e acci-n e in!r)aci-n e intenci-n e asiraci!nes e eectati$as ante e" utur! ? e )!ti$aci!nes ? creencias ? actitues. Se67n "a rea"ia #ue intentan escubrir "as re6untas ueen c"asiicarse en re6untas s!bre %ec%!s ? re6untas s!bre !ini!nes. Las *re%!ntas e #ec#os s!"icitan in!r)aci-n #ue e" encuesta! sue"e c!n!cer )e!r #ue naie ? #ue n! a)ite uas. N! !bstante a"6un!s %ec%!s c!)! "a ea (te) recuente en )uc%!s cuesti!nari!s uee necesitar ser c!ntrasta! c!n !tras uentes !cu)enta"es !r un !sib"e inter>s en n! ser $era= en e" at!. N! !bstante %a? %ec%!s #ue n! ueen ser c!ntrasta!s !r#ue s-"! c!n!ce e" suet!. 9ea)!s e" ee)"! nY /8 'Cuantas $eces a "a se)ana c!nsu"ta en su casa e" )ateria" ictic! #ue "e %an entre6a! en e" curs!* Nin6una G A"6una $e= G Trescuatr! $eces G Diaria)ente G Las re6untas )s recuentes s!n "as e o*ini"n ? >stas a su $e= se c!ncretan en una a)"ia 6a)a8 re6untas ara escubrir "as creencias "as reerencias ? "as esti)aci!nes. Estas re6untas s!n )u? recuentes en "as in$esti6aci!nes s!ci!"-6icas e "!s )ei!s e c!)unicaci-n ? "as casas c!)ercia"es c!n !bet! e c!nsu"tar "!s 6ust!s e" 7b"ic! ara !bser$ar e" 6ra! e acetaci-n e sus r!uct!s ? re!rientar"!s e acuer! c!n "a e)ana e "a auiencia. En "a e$a"uaci-n e r!6ra)as este ti! e re6untas ueen ser )u? i)!rtantes c!n $istas a c!n!cer "as eectati$as e "!s usuari!s c!n resect! a" r!6ra)a "a satisacci-n c!n e" )is)! "a !ini-n #ue "es )erecen "!s )!nit!res e !r)aci-n ! su )et!!"!6(a etc.
/.1.&. Se67n su ina"ia se uee %ab"ar e preguntas directas e indirectas.
En "!s (te)s e %ec%! ? en "!s e !ini-n %a? #ue tener en cuenta "a !sib"e ne6ati$a e" suet! ! su ese! e e!r)ar su r!ia i)a6en ? %acer"a c!inciir c!n "as eectati$as e" e$a"ua!r e un r!6ra)a ! si)"e)ente trate e !cu"tar una rea"ia #ue n! esea ar a c!n!cer. Una )is)a encuesta s!bre te)as ec!n-)ic!s uee c!nc"uir resu"ta!s ierentes si se iensa #ue %a? )!ti$aci!nes re"aci!naas c!n "!s i)uest!s ! se reieren a una situaci-n e catstr!e !r ee)"! !ne se iensa #ue e" ini$iu! uiera recibir beneici!s.
:.2. CONSTRUCCIÓN DEL CUESTIONARIO. La c!nstrucci-n e un cuesti!nari! es una tarea cuia!sa ? c!)"ea. Cuia!sa !r#ue e "a erecci-n c!n #ue se %a6a eener en buena arte e" >it! e "a e$a"uaci-n ! e "a in$esti6aci-n. Su c!)"eia raica en "a iicu"ta #ue su!ne eresar en inica!res c!ncret!s "!s asect!s e "a rea"ia G$ariab"es #ue sean si6niicati$!s en re"aci-n c!n e" !bet! e esa e$a"uaci-n ! in$esti6aci-n. A esta iicu"ta se "e su)an !tr!s r!b"e)as entre "!s #ue estacan "!s "in6[(stic!s ? sic!"-6ic!s. E" carcter siste)tic! ? c!)"e! #ue su!ne "a c!nstrucci-n e un cuesti!nari! n!s ""e$a a c!nc"uir #ue e" !r)a!r e !r)a!res %abr e c!nsierar sie)re #ue sea !sib"e #ue su e"ab!raci-n sea una tarea e
e0!i*o !r ee)"! entr! e RR.. En "!s "anes ? r!?ect!s e !r)aci-n %a? a"6un!s r!ces!s #ue ueen e$a"uarse irecta)ente "!s #ue s!n e !ren (sic!. P!r ee)"! e" n7)er! e ie=as a "a %!ra #ue un !brer! rea"i=a c!n un is!siti$! aut!)ati=a! antes ? esu>s e un r!6ra)a e !r)aci-n s!bre "a uti"i=aci-n e esa )#uina. Per! "a )a?!r(a e "!s asect!s #ue abarca "a !r)aci-n re#uieren e una e$a"uaci-n inirecta a trav8s e inicaores escrit!res ! atribut!s. La iicu"ta una)enta" ara e$a"uar un r!6ra)a e !r)aci-n a tra$>s e un cuesti!nari! raica en %acer "a traucci-n e "as $ariab"es e)(ricas s!bre "as #ue esea)!s !btener in!r)aci-n a re6untas c!ncretas s!bre ese r!6ra)a
! r!ces! e !r)aci-n i)"e)enta! en una e)resa c!ncretaX ? a" )is)! tie)! %acer #ue esas re6untas sean caaces e suscitar resuestas sinceras ? c"aras. Partien! e ese suuest! e" !r)a!r e !r)a!res %a e ser c!nsciente e "as etaas bsicas #ue se ueen istin6uir en "a rearaci-n e" cuesti!nari!8 La sec!encia #ue sue"e se6uirse a" ela$orar !n c!estionario es "a si6uiente8 Deter)inar c!n recisi-n #u> ti! e in!r)aci-n necesita)!s se"ecci!nar "!s asect!s )s re"e$antes ara !btener"a eciir "a )!a"ia e" cuesti!nari! )s aecuaa eectuar una ri)era reacci-n s!)eter"a a cr(tica !r a"6un!s eert!s !ner"a a rueba c!n un 6ru! eeri)enta" ree"ab!rar"a ? estab"ecer "!s r!cei)ient!s ara su a"icaci-n. Sierra Bra$! sinteti=a estas ases en8 !r)u"aci-n e %i-tesis eter)inaci-n e $ariab"es a !bser$ar c!n sus i)ensi!nes e inica!res ? "aniicaci-n e" c!nteni! e" cuesti!nari!.
For+!laci"n e o$'etivos. La !r)u"aci-n e %i-tesis s-"! tiene ra=-n e ser en "!s cuesti!nari!s e rec!6ia e at!s ara una in$esti6aci-n eeri)enta". En "a e$a"uaci-n e un Pr!6ra)a e F!r)aci-n %e)!s e %ab"ar e !beti$!s ? %ar(a reerencia a re$er e" senti! ? uti"ia e" cuesti!nari! a eciir "! #ue se $a a buscar c!n caa re6unta "! #ue se retene saber ! c!n!cer a tra$>s e" cita! cuesti!nari!. Un cuesti!nari! su!ne un intent! e rec!6er t!a "a in!r)aci-n necesaria ? re"e$ante acerca e" Pr!6ra)a e !r)aci-n #ue retene)!s e$a"uarX er! s-"! "a necesaria. “Si se comienza la evaluación por la construcción del cuestionario, sin haber precisado claramente los objetivos de la evaluación, podemos incluir muchos elementos que supongan un esfuerzo baldío e incluso perjudiciales, porque pueden restar claridad a las variables investigadas.
Deter+inaci"n e las i+ensiones varia$les e inicaores.
Dese e" unt! e $ista e "a in$esti6aci-n s!cia" “las preguntas de un cuestionario son la expresión, en forma interrogativa de las variables empíricas, o indicadores respecto de los cuales interesa obtener información” .
G4!n="e= R(! 1HH5 En cua"#uier traba! e in$esti6aci-n ! e e$a"uaci-n es necesari! %acer !erati$as "as $ariab"es s!bre "as #ue $a)!s a recabar in!r)aci-n. Cuan! trabaa)!s c!n $ariab"es en un r!ces! e in$esti6aci-n escriti$a ! e e$a"uaci-n s!"e)!s !erati$i=ar"a en i)ensi!nes Gara a"6un!s aut!res cate6!r(as $ariab"es e inica!res e esta $ariab"e. Di)ensi!nes #ue sue"en estar resentes en casi t!!s "!s cuesti!nari!s s!n8 "a ea se! estui!s r!esi-n etc. A e""as %a? #ue su)ar"e "as cate6!r(as esec(icas re"aci!naas c!n e" te)a e e$a"uaci-n.
Plani&icaci"n el contenio el c!estionario. A" "aniicar e" c!nteni! e" cuesti!nari! se retene8 •
"a es*eci&icaci"n el ti*o e *re%!ntas )s aecuaas cerraas cate6!ri=aas etc. ara !btener e "a !b"aci-n encuestaa "!s at!s ! in!r)aci!nes #ue sea"an "!s inica!res estab"eci!sX
•
las cate%or,as en su cas! 0!e +)s conven%an a caa *re%!nta ? a "!s !beti$!s #ue se ersi6uen c!n e""as.
•
La eter)inaci-n e" n@+ero e *re%!ntas e s! oren
is*osici"n entr! e" cuesti!nari!. Las ecisi!nes a t!)ar s!bre "!s !s ri)er!s as!s %an e tener en cuenta8 "! #ue se retene c!n!cer c!n caa (te) "as caracter(sticas e "a !b"aci-n estuiaa "a natura"e=a ? a"icaci!nes e caa re6unta ? "a !r)a e a"icaci-n e" cuesti!nari! Ga"icaci-n 6rua" !r c!rre! ! )eiante entre$ista. Las re6untas ! (te)s cate6!ri=a!s %a? #ue a6ruar"!s ? siste)ati=ar"!s en tab"as. A caa resuesta %a e c!rres!ner una c!"u)na !r e""! es c!n$eniente tener en cuenta en "a "aniicaci-n e" cuesti!nari! #ue un n7)er! ecesi$! e resuestas a "u6ar a tab"as i(ci"es e c!)rener !r "!s suet!s a "!s #ue $a estina! e" cuesti!nari!.
En cuant! a" n@+ero e ,te+s #ue ebe e c!ntener un cuesti!nari! e" !r)a!r e !r)a!res %abr e c!nsierar #ue a#u>" eber e tener t!as "as re6untas necesarias er! ni una )s. s “recomendable hacer solamente las preguntas necesarias para obtener la información deseada o medir la variable”. “Si es mu! corto se pierde información si resulta largo puede resultar tedioso”.
Un cuesti!nari! "ar6! sa"$! #ue sea abs!"uta)ente necesari! r!uce ati6a ? rec%a=! en e" suet! #ue "! c!)"eta c!n e" ries6! aai! #ue se #uee inc!)"et! ! se c!nteste sin "a ebia re"ei-n. Se sue"e c!nsierar #ue ,te+s es !n ta+ao ieal ? #ue a )eia #ue n!s a"ea)!s e >" resenta )a?!res inc!n$enientes. N! !bstante cuan! "as re6untas sean ci"es ? uean res!nerse c!n un Ms( ! un Mn! se uee incre)entar n!tab"e)ente a#ue" n7)er!X #ue ueen s!breasar "a centena. P!r e" c!ntrari! “las preguntas abiertas, mu! pocas, fundamentales ! verdaderamente reveladoras, son suficientes” .
En cuant! a" tie+*o e+*leao en contestar al c!estionario "a "iteratura cient(ica sue"e rec!)enar "a re6"a e #ue uea ser c!ntesta! entre )eia ? una %!ra e""! se ebe a #ue se sue"en a"icar a 6ru!s uti"i=an! )-u"!s %!rari!s e "a eucaci-n !r)a" ! e "a !r)aci-n en "a e)resa. Si se a"ica !r c!rre! c!n$iene reucir n!tab"e)ente ese tie)!. Es c!n$eniente #ue e" !r)a!r e !r)a!res ten6a resente #ue e" n7)er! e (te)s ? e" tie)! e)"ea! en su c!)"eta)ient! eenen e" 6ra! e in!r)aci-n e #ue is!n6a e" usuari! e !r)aci-n ? e" inter>s #ue ten6a en articiar en c!)"etar e" cuesti!nari!.
:.. ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO. La e"ab!raci-n !r)a" e" cuesti!nari! abarca !s asect!s bsic!s8 "a reacci-n e "as re6untas ? "a eter)inaci-n e "!s asect!s !r)a"es e" cuesti!nari!.
Reacci"n e las *re%!ntas. Una $e= einia "a estructura e" cuesti!nari! se uee c!)en=ar c!n "a reacci-n e "as re6untas. Es e" )!)ent! ecisi$! ? e" #ue ""e$a )s tie)! ? c!nici!na )s "a e$a"uaci-n ! "a in$esti6aci-n.
La &or+a e reactar la *re%!nta eene e "a cuesti-n #ue in$esti6ue)!s e "a rearaci-n #ue !sea "a !b"aci-n a encuestar e" trata)ient! esta(stic! r!6ra)a! as( c!)! e" )!! e a"icaci-n. La reacci-n e "as re6untas se67n "a tesis eenia !r Su)an ? Braburn G1H2 es e" e"e)ent! esencia" ara )ai)i=ar "a $a"ie= e "!s at!s !bteni!s en "a e$a"uaci-n ! en "a in$esti6aci-n !r encuesta. De %ec%! se sabe #ue ca)bi!s aarente)ente e#ue!s en "a reacci-n e "as re6untas ueen causar 6ranes ierencias en "!s i$ers!s !rcentaes e resuestas a "a )is)a.
Re%las *ara la &or+!laci"n e *re%!ntas/ Se c!nsieran re6"as bsicas e esta reacci-n8 #ue n! se ieran nunca e $ista "!s !beti$!s e "a in$esti6aci-n ? #ue re$ia)ente a "a !r)u"aci-n e caa re6unta n!s re6unte)!s s!bre "a necesia ? !!rtunia e "a )is)a ? s!bre e" 6ra! en #ue n!s ser$ir ara "!6rar "!s !beti$!s r!uest!s. GSierra Bra$! 1H8 &15 Una re6unta est bien !r)u"aa cuan! n! eerce in"uencia en e" senti! e "a resuesta ? n! incita a una resuesta ineacta #ue n! c!rres!ne c!n "a in!r)aci-n buscaa.
Deter+inaci"n e los as*ectos &or+ales el c!estionario. T!! cuesti!nari! sue"e c!nstar e una serie e atos so$re la *ersona #ue "! cu)"i)enta #ue c!nstitu?en una serie e cate6!r(as a tener en cuenta en "a e$a"uaci-n e" r!6ra)a e !r)aci-n8 ea se! ni$e" eucati$! r!esi-n "u6ar e resiencia c"ase s!cia" e in6res!s ? t!as "as cate6!r(as necesarias ara "a ientiicaci-n eucati$a ? s!cia" e encuesta!. Nunca %a e i6urar e" n!)bre c!)! 6arant(a ara )antener e" an!ni)at! e" cuesti!nari!. En a"6unas !casi!nes "as *re%!ntas se reieren a otros8 a)i"ia c!)aer!s e traba! ?! !r)aci-n $ecin!s )ie)br!s e as!ciaci!nes a "as #ue ertenece etc. Es i)!rtante #ue antes e c!)en=ar a res!ner e" cuesti!nari! i6uren "as
instr!cciones e c"+o se #an e ir c!+*li+entano las res*!estas. Se67n :ar;!ic% s!n tan i)!rtantes c!)! e" cuesti!nari! uest! #ue su!nen e" )ei! ara !btener una n!r)a"i=aci-n e "as resuestas rec!6ias ? e e$itar "a intr!ucci-n e e"e)ent!s subeti$!s en "as )is)as.
Las instr!cciones se eben reactar c!n 6ran claria ? es)er!. Se %a e r!curar #ue sean aut!suicientes res!"$ien! t!as "as uas #ue uieran "antearse. S!bre t!! %a e cuiarse #ue n! inu=can a "a c!nusi-n ara e$itar una !sib"e causa e ses6!. En estas instrucci!nes es necesari! inc"uir "as a$ertencias #ue se c!nsieren necesarias ! c!n$enientes rea"i=ar s!bre "a !r)a 6enera" e cu)"i)entar e" cuesti!nari! ? e c!nsi6nar "as resuestas se67n "!s istint!s ti!s e re6untas #ue c!)rena. ernne= Sa)ieri&& ? !tr!s G2KKK !recen ee)"!s i"ustrati$!s a" resect!.
:. ELABORACIÓN DE UNA PRUEBA La e"ab!raci-n e una nue$a rueba es tant! una ciencia c!)! un arte. E" res!nsab"e e su esarr!""! ebe e"e6ir estrate6ias ? )ateria"es ? "ue6! t!)ar caa (a ecisi!nes e in$esti6aci-n #ue $an a in"uir en "a ca"ia e" instru)ent! resu"tante. La e"ab!raci-n e ruebas c!nsta e seis etaas entre"a=aas8 1. 2. &. ,. /. 3.
Deinici-n e "a rueba E"ecci-n e" )>t!! e esca"a)ient! E"ab!raci-n e "!s reacti$!s An"isis e "!s reacti$!s Re$isi-n e "a rueba Pub"icaci-n e "a rueba
F!ente8 4re6!r? R. G2K12. "ruebas psicológicas .
:.1.
DEFINICION DE LA PRUEBA
Para e"ab!rar una nue$a rueba su crea!r ebe tener una iea c"ara e "! #ue esta ebe )eir ? en #u> ebe ierenciarse e "!s instru)ent!s eistentes. Puest! #ue "a )eici-n sic!"-6ica est entran! en su se6un! centenari! ? se %an ub"ica! )i"es e ruebas es c"ar! #ue "a "ab!r e e)!strar #ue e" instru)ent! r!uest! es ierente ? )e!r #ue "!s ?a eistentes recaen s!bre "!s crea!res.
:.2.
ELECCION DEL 4ETODO DE ESCALA4IENTO
E" r!-sit! in)eiat! e "a )eici-n sic!"-6ica es asi6nar n7)er!s a "as resuestas en una rueba e )!! #ue uea u=6arse si e" ea)ina! !see "a caracter(stica )eia en )a?!r ! )en!r 6ra!. Las re6"as !r )ei! e "as cua"es se asi6nan n7)er!s a "as resuestas einen e" )>t!! e esca"a)ient!. L!s c!nstruct!res e "as ruebas se"ecci!nan un )>t!! e esca"a)ient! #ue se aate e )anera -ti)a a "a !r)a en #ue c!ncetua"i=ar!n e" ras6! ! ras6!s )ei!s !r su instru)ent!. Nin67n )>t!! e esca"a)ient! es in$ariab"e)ente )e!r #ue "!s !tr!s. Para a"6un!s ras6!s "a c"asiicaci-n !rina" e ueces eert!s uee ser e" )e!r )>t!! e )eici-nX ara !tr!s ras6!s e" esca"a)ient! c!)"e! e "!s at!s e aut!in!r)e ta" $e= r!u=ca "as )eici!nes )s $"ias.
:.2.1. 4ETODOS DE ESCALA4IENTO REPRESENTATI-OS 5.2.1.1.
Ordenamientos de expertos
Su!n6a #ue esea)!s )eir "a r!unia e" esta! e c!)a en acientes #ue surier!n una "esi-n ence"ica reciente #ue "!s e- inc!nscientes. Una esca"a e r!unia e" esta! e c!)a ser(a )u? i)!rtante ara reecir e" curs! e "a )e!r(a !r#ue es bien sabi! #ue un eri!! r!"!n6a! e inc!nciencia entraa un )a" r!n-stic! ara "a recueraci-n ina". Ae)s e" ers!na" e re%abi"itaci-n tiene "a necesia rctica e saber si un aciente est su)i! en un c!)a r!un! ! en un esta! arcia")ente c!)unicati$! e se)i c!nciencia.
Una ar!i)aci-n a" esca"a)ient! e "a r!unia e" c!)a ser(a c!niar en "!s !rena)ient!s c!nuctua"es e "!s eert!s. E""! a tra$>s e "a Esca"a e C!)a e 4"as6! #ue se ca"iica !bser$an! a" aciente ? asi6nan! e" ni$e" )s a"t! e unci!na)ient! en caa una e tres subesca"as. En caa subesca"a se su!ne #ue e" aciente e%ibe t!!s "!s ni$e"es e c!nucta !r eba! e" ni$e" ca"iica!. P!r c!nsi6uiente ese e" unt! e $ista sic!)>tric! "a esca"a c!nsta e tres subesca"as G!!s resuesta $erba" ? resuesta )!tri= caa una e "as cua"es r!uce una c"asiicaci-n !rina" e "a c!nucta.
F!ente8 4re6!r? R. G2K12. "ruebas psicológicas . 5.2.1.2.
Escalas Likert
Li;ert G1H&2 r!us! un )>t!! senci""! ara e" esca"a)ient! e actitues #ue t!a$(a se uti"i=a a)"ia)ente en "a actua"ia. Una esca"a Li;ert resenta a" ea)ina! cinc! resuestas !renaas s!bre
un
c!ntinu!
e
acuer!
esacuer!
!
e
ar!baci-nesar!baci-n. P!r ee)"! un reacti$! e una esca"a #ue e$a"7a "as actitues %acia "a ertenencia a "a i6"esia !r(a ecir8 L!s ser$i!s re"i6i!s!s )e an insiraci-n ? )e a?uan ara ar "! )e!r e )( urante "a si6uiente se)ana.
Est uste8
Deenien! e "a reacci-n e un reacti$! ini$iua" una resuesta etre)a e t!ta")ente e acuer! ! t!ta")ente en esacuer! inicar "a resuesta )s a$!rab"e en "a actitu sub?acente )eia !r e" cuesti!nari!. Li;ert G1H&2 asi6n- una untuaci-n e / a esta resuesta etre)a 1 a" etre)! !uest! ? 2 & ? , a "as resuestas inter)eias. Para !btener "a untuaci-n t!ta" e "a esca"a se su)an "as untuaci!nes e "!s reacti$!s ini$iua"es e a%( #ue una esca"a Li;ert se c!n!ce ta)bi>n c!)! una escala sumativa. 5.2.1.3.
Escalas de uttman
En una esca"a e 4utt)an "!s articiantes #ue a!?an una air)aci-n ta)bi>n c!incien c!n air)aci!nes )s )!eraas re"aci!naas c!n e" )is)! c!ntinu! sub?acente G4utt)an 1H,5. P!r c!nsi6uiente si se c!n!ce "a air)aci-n )s etre)a e" c!ntinu! c!n #ue uee c!inciir un ea)ina! ta)bi>n es !sib"e rec!nstruir "as resuestas inter)eias. Las esca"as e 4utt)an se r!ucen !r )ei! e "a se"ecci-n e reacti$!s #ue caen en una secuencia !renaa en t>r)in!s e" a$a" #ue reciben e" ea)ina!. L!s err!res e )eici-n %acen i(ci" !btener una esca"a e 4utt)an erecta er! aun as( es una )eta aecuaa ara ciert!s ti!s e rueba. P!r ee)"! Bec; uti"i=- e" esca"a)ient! ti! 4utt)an ara r!ucir "!s reacti$!s ini$iua"es e su in$entari! e eresi-n GBec; Deressi!n In$ent!r? BDIX Bec; Steer ? 4arbin 1H. L!s reacti$!s e" in$entari! e Bec; s!n areci!s a "!s si6uientes8 G A $eces )e sient! triste ! )e"anc-"ic!.
G A )enu! )e sient! triste ! )e"anc-"ic!. G La )a?!r arte e" tie)! )e sient! triste ! )e"anc-"ic!. G Sie)re )e sient! triste ? n! ue! s!!rtar"!. Se ie a "!s c"ientes #ue en caa 6ru! )ar#uen "a air)aci-n #ue sientan #ue )e!r "!s escribe. Es casi se6ur! #ue un c"iente #ue )uestra su ar!baci-n !r "a a"ternati$a etre)a G!r ee)"! Sie)re )e sient! triste ? n! ue! s!!rtar"! ta)bi>n estar e acuer! c!n air)aci!nes )s )!eraas.
:.2.2. ELABORACIÓN DE LOS REACTI-OS La e"ab!raci-n e "!s reacti$!s es un r!cei)ient! aru! ? "ab!ri!s! #ue !ne a rueba "a creati$ia e "!s c!nstruct!res e "as ruebas. E" react!r e "!s reacti$!s se c!nr!nta c!n una 6ran cantia e re6untas inicia"es8 'E" c!nteni! e "!s reacti$!s ebe ser %!)!6>ne! ! $aria!* 'Ju> ran6! e iicu"ta eben abarcar "!s reacti$!s* 'Cunt!s reacti$!s inicia"es eben e"ab!rarse* 'Ju> r!ces!s c!6n!sciti$!s ? !)ini!s e "!s reacti$!s eben uti"i=arse* 'Ju> ti! e reacti$!s e ea)en ebern usarse* 5.2.2.1.
Preguntas iniciales en la elaboración de la prueba
La ri)era re6unta se reiere a" te)a e "a %!)!6eneia c!ntra "a %eter!6eneia e" c!nteni! e" reacti$!. En 6ran )eia "a %!)!6eneia ! i$ersia e" c!nteni! eene e c-)! %a?a eini! e" crea!r e "a rueba e" nue$! instru)ent!. C!nsiere una rueba e inte"i6encia 6enera" c!n una car6a cu"tura" reuciaX ic%! instru)ent! !r(a inc!r!rar reacti$!s $aria!s en "a )eia #ue "as re6untas n! su!n6an una eucaci-n esec(ica. E" crea!r e "a rueba !r(a tratar e inc"uir nue$!s r!b"e)as #ue sean i6ua")ente esc!n!ci!s ara t!!s "!s ea)ina!s. P!r !tr! "a! c!n una rueba e ensa)ient! esacia"
basaa en una te!r(a se re#uerir(an sub ruebas en #ue "!s reacti$!s ten6an un c!nteni! %!)!6>ne!. E" ran6! e iicu"ta e "as re6untas ebe ser suiciente ara er)itir "a ierenciaci-n si6niicati$a e "!s ea)ina!s en a)b!s etre)!s. P!r ene "as ruebas )s 7ti"es s!n "as #ue inc"u?en una serie 6rauaa e reacti$!s )u? senci""!s #ue uean ser ar!ba!s casi !r t!!s as( c!)! un 6ru! e reacti$!s 6raua")ente )s i(ci"es #ue casi naie uea ar!bar. Se !bser$a un eect! e "()ite sueri!r cuan! 6ranes cantiaes e ea)ina!s !btienen untuaci!nes erectas ! casi erectas. E" r!b"e)a c!n un eect! e "()ite sueri!r es #ue n! es !sib"e istin6uir entre "!s ea)ina!s c!n a"tas untuaci!nes aun#ue est!s resenten ierencias c!nsierab"es en e" ras6! sub?acente #ue )ie "a rueba. Se !bser$a un eect! e "()ite ineri!r cuan! cantiaes si6niicati$as e ea)ina!s !btienen untuaci!nes cercanas en "a arte ineri!r ! cerca e "a arte ineri!r e "a rueba. P! r ee)"! "a esca"a @AISR !se(a u n 6ra$e eect! e "()ite ineri!r ?a #ue n! "!6raba iscri)inar entre "!s ni$e"es )!era! 6ra$e ? r!un! e retras! )enta"8 t!as "as ers!nas c!n iscaaciaes 6ra$es e" esarr!""! eran incaaces e res!ner rctica)ente t!as "as re6untas. 5.2.2.2.
La tabla de especi!icaciones
L!s isea!res r!esi!na"es e ruebas e ar!$ec%a)ient! ? caacia sue"en uti"i=ar un! ! )s es#ue)as e reacci-n e reacti$!s ara ase6urar #ue su instru)ent! t!)e en c!nsieraci-n una )e=c"a e r!ces!s c!6n!sciti$!s ? !)ini!s e c!nteni!. P!r ee)"! un es#ue)a )u?
si)"e
e
reacci-n
!r(a
inicar
#ue
una
rueba
e
ar!$ec%a)ient! s!bre "a 4uerra Ci$i" esta!uniense eber(a c!nstar e 1K reacti$!s e !ci-n )7"ti"e ? 1K re6untas e c!)"eta)ient! "a )ita e caa ti! s!bre cuesti!nes actua"es G!r ee)"! ec%as bata""as i)!rtantes ? "a !tra )ita s!bre te)as c!ncetua"es G!r ierentes ersecti$as s!bre "a esc"a$itu.
ee)"!
Antes e iniciar e" esarr!""! e una rueba "!s react!res sue"en recibir una tab"a e eseciicaci!nes "a cua" eseciica "a in!r)aci-n ? "as tareas c!6n!sciti$as en #ue ebe e$a"uarse a "!s ea)ina!s. Es !sib"e #ue "a tab"a e
eseciicaci!nes )s c!)7n sea "a )atri= e c!nteni! !r
r!ces! "a cua" inc"u?e e" n7)er! eact! e reacti$!s en reas re"e$antes e c!nteni! ? eta""a "a c!)binaci-n
recisa e reacti$!s #ue ebe
ee)"iicar ierentes r!ces!s c!6n!sciti$!s G+\")an ? 4reene 1HH. A" r!!rci!nar una tab"a e eseciicaci!nes antes e "a etaa e reacci-n e "!s reacti$!s e" crea!r e "a rueba uee 6aranti=ar #ue e" instru)ent! resu"tante c!nten6a un e#ui"ibri! ar!ia! e "a c!bertura e te)as ? #ue t!#ue e" ran6! esea! e %abi"iaes c!6n!sciti$as. G9er tab"a
F!ente8 4re6!r? R. G2K12. "ruebas psicológicas . 5.2.2.3.
"ormatos de los reacti#os
Cuan! se trata e" )>t!! !r e" cua" eben e$a"uarse "!s atribut!s sic!"-6ic!s e" crea!r e "a rueba se enrenta a !cenas e !ci!nes. En e" cas! e "as ruebas 6rua"es e inte"i6encia ! e ar!$ec%a)ient! "a t>cnica reeria es "a re6unta e !ci-n )7"ti"e. P!r ee)"! un reacti$!
e una rueba e ar!$ec%a)ient! s!bre "a %ist!ria esta!uniense !r(a inc"uir esta c!)binaci-n e "antea)ient! ? !ci!nes8 'Jui>n era e" resiente e Esta!s Uni!s urante "a 4uerra Ci$i"* a @as%in6t!n b Linc!"n c a)i"t!n @i"s!n L!s eens!res e "a )et!!"!6(a e !ci-n )7"ti"e s!stienen #ue "!s reacti$!s bien e"ab!ra!s ueen )eir n! s!"! e" c!n!ci)ient! actua" sin! ta)bi>n e" c!ncetua". Ae)s "as ruebas e !ci-n )7"ti"e er)iten "a ca"iicaci-n ria ? !beti$a c!n "a a?ua e una )#uina. P!r !tr! "a! "a e#uia e "as re6untas e !ci-n )7"ti"e uee e)!strarse G! en !casi!nes reutarse c!n r!cei)ient!s )u? senci""!s e an"isis e reacti$!s #ue $a)!s a re$isar )s ae"ante. Las principales desventajas e "as re6untas e !ci-n )7"ti"e s!n ri)er! "a iicu"ta e escribir buenas !ci!nes istract!ras ? se6un! "a !sibi"ia e #ue "a resencia e "a resuesta uea ""e$ar a "a resuesta c!rrecta a un ea)ina! c!n u n c!n!ci)ient! insuiciente. En "a tab"a ,.3 se resentan autas ara "a reacci-n e buen!s reacti$!s e !ci-n )7"ti"e.
F!ente8 4re6!r? R. G2K12. "ruebas psicológicas .
Las re6untas e aarea)ient! s!n c!)unes en "a e$a"uaci-n entr! e" au"a er! resentan 6ra$es eiciencias sic!)>tricas. E" si6uiente es un ee)"! e una re6unta e aarea)ient!8 Uti"ice "as "etras resentaas a "a i=#uiera ara re"aci!nar e" n!)bre c!n su "!6r!8
E" r!b"e)a )s 6ra$e e "as re6untas e aarea)ient! es #ue "as resuestas n! s!n ineenientes8 a""ar en una re"aci-n !r "! 6enera" inuce a" ea)ina! a a""ar en !tra. Otr! r!b"e)a es #ue en una re6unta e aarea)ient! "as !ci!nes eben estar estrec%a)ente re"aci!naas ! "a re6unta ser e)asia! senci""a.
Para "as ruebas e a"icaci-n ini$iua" e" r!cei)ient! reeri! es e" reacti$! !beti$! e resuesta c!rta. De %ec%! "!s ti!s )s si)"es e re6untas sue"en !seer "a )a?!r c!niabi"ia ? $a"ie=. Un buen ee)"! es "a subrueba e 9!cabu"ari! e "a @AISI9 "a cua" c!nsiste si)"e)ente en eir a" ea)ina! #ue eina a"abras. Esta subrueba tiene una c!niabi"ia )u? a"ta G.H3 ? sue"e c!nsierarse "a )e!r )eia ini$iua" e "a inte"i6encia 6enera" en "a rueba. Las ruebas e ers!na"ia sue"en uti"i=ar re6untas e $eraer! ! a"s! !r#ue resu"tan senci""as e entener ara "!s suet!s. A "a )a?!r(a e "a 6ente "e resu"ta senci""! res!ner reacti$!s e $eraer! ! a"s! c!)! e" si6uiente8 9
F
+e 6ustan "as re$istas e!rti$as.
L!s cr(tic!s e este )>t!! %an sea"a! #ue "as resuestas a ic%as re6untas ueen re"ear )s "a eseabi"ia s!cia" #ue "!s ras6!s e ers!na"ia GEars 1H31. Un !r)at! a"ternati$! isea! ara c!ntrarrestar este r!b"e)a es "a )et!!"!6(a e e"ecci-n !r=aa en #ue e" ea)ina! ebe e"e6ir entre !s !ci!nes i6ua")ente eseab"es G! ineseab"es. 'Ju> reerir(a %acer* ]]]]] Li)iar un 6a"-n e a")(bar e" is!. ]]]]] Orecerse c!)! $!"untari! a asar )ei! (a en un asi"!. Aun#ue e" )>t!! e e"ecci-n !r=aa tiene )uc%as r!ieaes sic!)>tricas eseab"es "!s crea!res e "as ruebas e ers!na"ia n! se %an aresura! a a!tar esta interesante )et!!"!6(a.
:.2.. ANLISIS DE LOS REACTI-OS L!s sic-"!6!s eseran #ue )uc%!s e "!s reacti$!s e" c!nunt! !ri6ina" sean escarta!s ! c!rre6i!s a )eia #ue a$an=a e" esarr!""! e "a rueba. P!r esta ra=-n "!s crea!res e "as ruebas a" rincii! e"ab!ran )uc%!s reacti$!s e )s ta" $e= e" !b"e e" n7)er! #ue retenen usar.
'C-)! se se"ecci!na ent!nces "a )uestra ina" e re6untas a artir e" c!nunt! inicia" e reacti$!s* Juienes e"ab!ran "a rueba usan e" an"isis e reacti$!s un c!nunt! e r!cei)ient!s esta(stic!s ara ientiicar cu"es s!n "!s )e!res. En 6enera" e" !beti$! e ic%! an"isis es eter)inar #u> reacti$!s eber(an c!nser$arse cu"es %a? #ue c!rre6ir ? cu"es eben e"i)inarse. A" rea"i=ar un an"isis cuia!s! e "!s reacti$!s e" crea!r e "a rueba uee uti"i=ar "!s (nices e iicu"ta e c!niabi"ia ? e $a"ie= e" reacti$! as( c!)! "a cur$a caracter(stica ? e" (nice e iscri)inaci-n e" )is)!.
:.2.5. RE-ISIÓN DE LA PRUEBA E" si6uiente as! en e" esarr!""! e "a rueba c!nsiste en reunir nue$!s at!s e una se6una )uestra. Dese "ue6! es!s ea)ina!s eben ser si)i"ares a a#ue""!s a #uienes se iri6e en 7"ti)a instancia e" instru)ent!. E" !beti$! e recabar at!s aici!na"es es reetir "!s r!cei)ient!s e an"isis e reacti$!s. Si "!s nue$!s ca)bi!s s!n austes )en!res e" crea!r e "a rueba uee eciir #ue esta es satisact!ria ? #ue se encuentra "ista ara un estui! e $a"iaci-n cru=aa un asunt! #ue se ana"i=a en "a si6uiente secci-n. Si se re#uieren ca)bi!s i)!rtantes es eseab"e recabar at!s e una tercera e inc"us! e una cuarta )uestras. Per! en ciert! unt! eben c!nc"uir "!s austes sic!)>tric!sX e" crea!r ebe r!!ner un instru)ent! ter)ina! ? r!ceer a" si6uiente as! "a $a"iaci-n cru=aa. 5.2.$.1.
%alidación cru&ada
Cuan! se uti"i=a una )uestra ara eter)inar si una rueba !see $a"ie= re"aci!naa c!n e" criteri! "a e$iencia es bastante re"i)inar ? tentati$a. En e" esarr!""! e una rueba es ruente buscar una c!nir)aci-n nue$a ineeniente e "a $a"ie= e" instru)ent! antes e r!ceer a su ub"icaci-n. E" t>r)in! $a"iaci-n cru=aa se reiere a "a rctica e usar "a ecuaci-n e re6resi-n !ri6ina" en u n a nue$a )uestra ara eter)inar si "a rueba reice e" criteri! tan bien c!)! "! %i=! en "a )uestra !ri6ina". 4%ise""i Ca)be"" ? :eec; G1H1 escriben "a ra=-n e "a $a"iaci-n cru=aa8
Za sea #ue "!s reacti$!s sean e"e6i!s c!n base en una c"a$e e)(rica ! #ue sean c!rre6i!s ! !nera!s "!s resu"ta!s !bteni!s eben c!nsierarse esec(ic!s e "a )uestra usaa ara e" an"isis esta(stic! a )en!s #ue se recaben at!s aici!na"es. Est! es necesari! !r#ue r!bab"e)ente "!s resu"ta!s %a?an !bteni! r!$ec%! e "!s act!res e a=ar #ue !eraban en ese 6ru! ? !r ene s!"! sean a"icab"es a "a )uestra estuiaa.
:.2.:. PUBLICACIÓN DE LA PRUEBA E" r!ces! e e"ab!raci-n e "a rueba n! ter)ina c!n "a !btenci-n e "!s at!s e $a"iaci-n cru=aa. E" crea!r e" instru)ent! ta)bi>n ebe suer$isar "a r!ucci-n e "!s )ateria"es e e$a"uaci-n ub"icar un )anua" t>cnic! ? reactar e" )anua" e" usuari!.
5.2.5.1.
Producción de los materiales de e#aluación
L!s )ateria"es e e$a"uaci-n eben ser senci""!s e usar si se retene #ue sean aceta!s !r sic-"!6!s ? euca!res. P!r c!nsi6uiente una ri)era su6erencia ara "a r!ucci-n e "a rueba es #ue "a resentaci-n (sica e "!s )ateria"es er)ita una a"icaci-n ria ? sin c!)"icaci!nes. 5.2.5.2.
'anual t(cnico y manual del usuario
L!s at!s t>cnic!s acerca e un nue$! instru)ent! !r "! 6enera" se resu)en c!n "as reerencias ar!iaas en un )anua" t>cnic!. E" !sib"e usuari! uee enc!ntrar a#u( in!r)aci-n acerca e "!s an"isis e reacti$!s "a c!niabi"ia e "as esca"as "!s estui!s e $a"iaci-n cru=aa ? asunt!s se)eantes. En a"6un!s cas!s esta in!r)aci-n se inc"u?e en e" )anua" e" usuari! e" cua" ae)s e a r "as instrucci!nes ara "a a"icaci-n !rece irectrices ara "a interretaci-n e "a rueba. L!s )anua"es e "a rueba cu)"en )uc%!s r!-sit!s c!)! se e"ica en "!s Estnares ara "a e$a"uaci-n eucati$a ? sic!"-6ica GAERA APA ? NC+E 1H/1HHH. E" )anua" e est!s in"u?entes Estnares su6iere #ue "!s )anua"es e "as ruebas cu)"an "as si6uientes )etas8
Describir "a base ? "!s us!s rec!)ena!s ara "a rueba. acer a$ertencias esec(icas en c!ntra e "!s us!s
inaecua!s e "a rueba #ue se antician. Citar estui!s reresentati$!s c!ncernientes a "!s us!s
6enera"es ? esec(ic!s e "a rueba. Ientiicar cua"iicaci!nes necesarias ara a)inistrar
interretar "a rueba. Pr!!rci!nar "as re$isi!nes
c!)"e)ent!s necesari!s. Usar )ateria" e r!)!ci-n #ue sea recis! ? #ue se base en
"a in$esti6aci-n. Citar re"aci!nes cuantitati$as entre "as untuaci!nes !btenias
en "a rueba ? "!s criteri!s.
"as
en)ienas
?
e "!s
In!r)ar s!bre e" 6ra! en #ue s!n interca)biab"es "!s )!!s a"ternati$!s e resuesta G!r ee)"! !""et! c!ntra %!a e
resuestas. Dar )ateria"es interretati$!s aecua!s a" ea)ina!. Pr!!rci!nar e$iencia e "a $a"ie= e cua"#uier interretaci-n aut!)ati=aa e "a rueba.
P!r 7"ti)! "!s )anua"es e "a rueba eben inc"uir "!s at!s esencia"es s!bre "a c!niabi"ia ? $a"ie= en $e= e reerir a" usuari! a !tras uentes una rctica esa!rtunaa #ue se encuentra en "!s )anua"es e a"6unas ruebas.
CONCLUSIONES
SU>ERENCIAS
REFERENCIAS BIBLIO>RFICAS
C!sta N. ^. +. G1HH3. +anua" e ruebas e inte"i6encia ? atitues. +>ic!8 P"a=a ? 9a">s S.A. e C.9.. Retrie$e r!) %tt8.ebrar?.c!) 4re6!r? R. G2K12. "ruebas psicológicas. 1_ Eici-n en esa!". +>ic!8 Pears!n Eucaci-n. . 3, +art(ne= A. +. R. ` ernne= L. +. 9. G2K1,. Psic!)etr(a. Esaa8 Lar!usse A"ian=a Eit!ria". Retrie$e r!) %tt8.ebrar?.c!) +eneses 0. G2K1,. Psic!)etr(a. Esaa8 Eit!ria" UOC. Retrie$e r!) %tt8.ebrar?.c!)
ENLACES GEB i"e8D8Nue$a2Kcareta1/&,,,H5/E"ab!raci!nDe"PreTest. %tt8bib"i!&.ur".eu.6tLibr!stests]2.1. %tt82&11.si.uba.aracae)icacarrerase6ra!sic!"!6iain!r)aci!n]aici !na"!b"i6at!riasK/H]sic!)etricas1tecnicas]sic!)etricasarc%i$!s2. %tt8!rta".a6r!.eu.u?!csuenseniaUni$.2KNa$arra2K]Pruebas 2K!beti$as.
