MINISTERIO DE EDUCACIÓN ONG PASO AL DESARROLLO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA EDUCATIVA LOCAL AREQUIPA LA JOYA
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
UNIVERSIDADNACIONALDES ANAGUSTÍN DEAREQUIPA FACULTAD DE ECONOMIA
PUBLICADO EN JULIO DEL 2009
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
CONSTRUCCIÓN DE VIGAS Y LOSA ALIGERADA DE DOS D OS AULAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ VIRGEN DE CHAPI” CHAPI” EN EL DISTRITO DE MAJES PROVINCIA PROVINCIA DE CAYLLOMA EL AÑO 2008
Hecho por por el Profesor PAUL RICKY HERMOZA YTO
AREQUIPA – PERÚ
DEDICO LA PRESENTE OBRA: A mis Padres quienes me
brindaron su apoyo incondicional en mi formación profesional. El Autor
2
INDICE
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I ASPECTOS GENERALES Y PLANTEAMIENTO TEÓRICO T EÓRICO
1.1 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO
7
1.2 NATURALEZA DEL PROYECTO
7
1.2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
8
1.2.2 JUSTIFICACIÓN
10
1.2.3 OBJETIVOS Y FINES
12
1.2.3.1 OBJETIVO GENERAL
12
1.2.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
12
1.2.3.3 FINES
13
1.2.4 BENEFICIARIOS
13
1.2.5 LOCALIZACIÓN FÍSICA Y COBERTURA ESPACIAL
14
1.2.5.1 LOCALIZACIÓN FÍSICA
14
1.2.5.2 COBERTURA ESPACIAL
14
1.2.5.3 LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD EDUCATIVA Y EL LOCAL ESCOLAR
16
1.2.5.4 ASPECTOS LEGALES Y ADMINISTRATIVOS
17
1.3 MARCO SITUACIONAL SITUACIO NAL
19
1.3.1 ASPECTOS GEO DEMOGRÁFICOS
19
1.3.2 ASPECTOS SOCIO ECONÓMICOS
20
3
CAPITULO II DESARROLLO Y ALCANCES DEL PROYECTO 2.1 INGENIERÍA DEL PROYECTO
22
2.1.1 LEVANTAMIENTO ARQUITECTÓNICO
22
2.1.2 CÁLCULO DE LA OBRA
24
2.1.3 GESTIÓN DOCUMENTARIA
24
2.1.4 REQUERIMIENTOS
26
2.2 DESCRIPCIÓN, ACCIONES Y TAREAS REALIZADAS
28
2.2.1 DESCRIPCION DE LA EJECUCION DE LA OBRA
28
2.2.2 CALENDARIO DE ACTIVIDADES Y ACCIONES A REALIZAR
30
2.3 COSTOS Y FINANCIAMIENTO
30
2.4 GASTOS A REALIZAR
31
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA
4
INTRODUCCION Las condiciones educativas y sociales en el Pedregal Sur primera etapa del distrito de Majes, son precarias, como consecuencia de los bajos niveles de vida y escasos ingresos económicos de la población. Así, observamos por ejemplo un índice de deserción de 4.04%, repitencia educativa de 5.09%, analfabetismo de 22.86%, y carencia de posibilidades de estudiar de 21%. Con enfermedades diarreicas,
respiratorias
desnutrición desbalance
infantil en
el
del
consumo
agudas
y
orden
del
de
una 20%
vitaminas,
elevada
tasa
resultado minerales
de y
de un
otros
nutrientes.(1) La institución educativa Virgen de Chapi, en su afán de poder servir mejor a la población estudiantil, cuya demanda se ha incrementado, conservando su identidad valores y fortalezas, se ha propuesto mejorar la infraestructura temporal en el terreno cedido por Autodema en la Manzana C4 Lote 1. Con el compromiso de compartir tareas, inversiones
y financiamiento. La propuesta
de la gestión educativa respecto a observar la estructura con la que
cuenta
edificación
la
escuela
requerida,
parroquial es
la
de
y
plantear
renovar
la
el
tipo
de
infraestructura
existente y edificar nueva estructura mediante la participación y colaboración solidaria.
1. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MAJES : “DIAGNOSTICO SITUACIONAL DEL DISTRITO” Pag.s. 23 -35
5
El
presente
proyecto
consta
de
tres
capítulos:
El
primero,
analiza los aspectos generales y el planteamiento teórico del proyecto; en el se incluye una descripción del proyecto, los orígenes institucionales, la justificación y los objetivos de la obra,
los
aspectos
básicos
Pedregal Sector Sur,
de
la
demanda
estudiantil
del
su localización, cobertura espacial y el
análisis del ámbito geográfico.
En
el
segundo
ingeniería
del
edificación, realización
el de
capítulo
se
proyecto
y
cronograma la
obra,
presenta la de
el
el
desarrollo
descripción aplicación
presupuesto
del de
de
de
la
proceso
de
fondos ingresos
en y
la los
egresos, el financiamiento que se busca lograr mediante aportes y donaciones con el apoyo de los padres de familia y personas voluntarias. El
capítulo
tercero
muestra
y
desarrolla
los
alcances
del
proyecto: construcción de vigas y losa aligerada, los resultados a lograr y su respectiva evaluación, como un elemento dinámico, y
útil
a
cualquier
tipo
de
acción
educativa
señalada
en
el
currículo.
6
CAPITULO I ASPECTOS GENERALES Y PLANTEAMIENTO TEÓRICO
1.1. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO El proyecto se denomina: “CONSTRUCCIÓN DE VIGAS Y LOSA ALIGERADA DE DOS AULAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ VIRGEN DE CHAPI” EN EL DISTRITO DE MAJES PROVINCIA DE CAYLLOMA,
1.2. NATURALEZA DEL PROYECTO El proyecto que se presenta está por ejecutarse referido a la construcción de vigas y losa aligerada para dos aulas en la Institución Educativa “Virgen de Chapi” creada el 02 de marzo del año 2001, ha venido desarrollando las actividades educativas en beneficio de los niños del lugar, demanda que en dos años ha crecido; para así poder ofertar un mejor servicio. Los
docentes
en
coordinación
con
el
director
procedió
a
planificar, organizar, la parte de la obra correspondiente a la construcción de las vigas y la losa aligerada de las dos aulas. La obra realizada consolida la edificación de las dos aulas iniciada en sus cimientos, por los padres de familia, quienes han edificado las paredes y las columnas. La decisión
de realizar la obra fue compartida con los demás
docentes, niños y padres de familia, comprendiendo que nuestro hábitat y el entorno educativo pueden mejorarse, superando los momentos difíciles con el trabajo y la cooperación solidaria de las entidades del lugar.
7
En vista de las necesidades de infraestructura para una adecuada atención a los niños más necesitados se propuso la construcción de vigas y la losa aligerada concluyendo el trabajo realizado por
la
Asociación
de
Padres
de
Familia
de
la
institución
educativa. Cabe resaltar que la intención de la edificación fue la de prestar un mejor servicio educativo con la correspondiente ayuda al éxito en el aprendizaje, en mérito a que un mejor ambiente escolar motiva e induce un mejor aprovechamiento de las tareas educativas.
1.2.1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
A. CREACION Y PERSONERIA JURIDICA DEL CENTRO EDUCATIVO PARROQUIAL PRIMARIO SAN JOSE DE CLUNY.
El
primero
de
marzo
del
2001
se
creó
la
Institución
Educativa “Virgen de Chapi” con la RD 0144 de la UGEL Caylloma.
Como manifiesta el Of. N°20-SRP del Sr. Director de la Unidad de Gestión Educativa Local “....Vista la Solicitud presentada Chapi,
por
el
la
representado
Asociación por
el
de
Vivienda
Sr.mateo
Virgen
Huamani
de
Cahua.,
conforme a los informes positivos y las Leyes 14209 y 14374 y
el
Art.
39
de
la
Ley
Orgánica
de
Educación:...
SE
RESUELVE:
8
AUTORIZAR
EL
FUNCIONAMIENTO
OFICIAL
DE
LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.” Autorización que le da el rango de INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA. SE RESUELVE: RECONOCER EL 01 DE MARZO DEL
2001
COMO
FECHA
DE
CREACION
DE
LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA”... en estricta observancia de la documentación sustentadora existente.
B. MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VIRGEN DE CHAPI La Institución Educativa se creo para educar a los niños, articulando
al
aspecto
académico
los
aspectos
sociales
básicos entre ellos la nutrición, vestimenta y salud. La Institución funciona en un terreno de 4850 metros en la Manzana C4, Lote 1 del Pedregal.
C. CARACTERIZACION Con
la
intención
educativo
posible,
incomoda;
se
de
proporcionar
observando
planteó
la
que
el
la
CONSTRUCCION
mejor
servicio
infraestructura DE
DOS
AULAS
es
para
atender a los niños.
La
Dirección
tomado
la
aligerada
de
la
iniciativa con
planificando
Escuela de
material
bajo
mi
construir de
cuidadosamente
las
calidad, los
responsabilidad vigas
para
pasos
a
ha
y
la
losa
ello
se
está
seguir
y
se
racionalizaran las actividades para el logro de las metas.
9
Las
vigas
y
la
loza
aligerada
para
las
dos
aulas
representan el 35% de la edificación total, se utilizaran materiales
naturales, prefabricados, y fabricados,
así
como mano de obra profesional y calificada.
Por otro lado será necesario recurrir a los conocimientos especializados en el área de albañilería, y diseñar los planos de estructuras a fin de garantizar la seguridad y las
condiciones
ambientales
óptimas
para
el
servicio
educativo.
1.2.2. JUSTIFICACIÓN
Los aspectos principales detectados en la primera etapa del Pedregal
del
distrito
de
Majes
es
la
carencia
de
condiciones ambientales y la limitación de la cobertura física
educativa
infraestructura
para como
una el
educación mobiliario
adecuada. escolar
La son
insuficientes en cantidad y calidad. El centro de enseñanza se acondiciona lo mejor posible pero los pocos recursos para
atender
las
urgencias
del
trabajo
educativo
no
satisfacen las necesidades educativas de los niños.
10
Ellos provienen de hogares con escasos recursos económicos, aquejados con problemas sociales, los que se agudizan sí la educación y atención fuera de menor calidad que la de otros centros educativos.
Se trata de una problemática del sistema educativo nacional en las zonas rurales, donde las escuelas y colegios ofrecen servicios
educativos
de
menor
calidad
con
deficiente
infraestructura y atención por las precarias condiciones del lugar; requiriendo especial atención. Debido a la crisis económica de las familias en las zonas aledañas al lugar a propiciado la demanda educativa la cual debe ser atendida. El
Proyecto
de
Desarrollo
Institucional,
que
quedara
concluido en la edificación de dos aulas para el año 2006, entraría en operatividad
para el año 2007, aulas con una
estructura de material de calidad, amplias, espaciosas y confortables
Así
después
de
haber
columnas, se requiere
edificado
los
cimientos,
muros
y
de la construcción de vigas y losa
aligerada de las dos aulas de la Institución Educativa, aporte
que
permitiría
atender
la
creciente
demanda
educativa en forma óptima.
11
1.2.3. OBJETIVOS Y FINES
1.2.3.1. OBJETIVO GENERAL
Construir las vigas y la losa aligerada de las dos aulas proyectadas por el convenio entre la Asociación de Padres de Familia,
la
Municipalidad
plantel.
para
atender
Distrital
la
y
creciente
la
Dirección
demanda
de
del
niños
necesitados de la zona.
1.2.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar
y
verificando
calcular las
la
infraestructura
condiciones
de
a
servicio
realizar; educativo
requeridos. Determinar
y
Calcular
los
materiales
y
recursos
necesarios para el desarrollo de la construcción de las vigas y losa aligerada de las dos aulas. Gestionar
el
financiamiento
requerido
para
la
construcción de las vigas y la losa aligerada de las dos aulas de la Institución Educativa “Virgen de Chapi”.
Preparar y llevar los
documentos administrativos de la
obra.
12
1.2.3.3. FINES
Brindar
un
mejor
servicio
educativo,
social
en
ambientes acogedores acorde al progreso. Incrementar
la
oferta
educativa
calificada
en
el
distrito de Majes mediante una infraestructura moderna acorde al desarrollo de la zona.
1.2.4. BENEFICIARIOS
Los
beneficiarios
del
proyecto
son
los
niños
menos
favorecidos que asisten a la Institución Educativa y que se formarán en las dos aulas construidas..
Son beneficiarios
también, los niños en general, para quienes, las dos aulas sirvan en su formación, considerando que las edificaciones son propiedad del Estado, al servicio de los educandos.
Son
niños con carencias, económicas y sociales de las
comunidades rurales marginales del distrito en la zona sur.
13
1.2.5.
LOCALIZACIÓN
FÍSICA
Y
COBERTURA
ESPACIAL
DEL
PROYECTO
1.2.5.1. LOCALIZACIÓN FÍSICA Las vigas y la losa aligerada de las 2 aulas a edificarse se
encuentran
ubicadas
en
la
“Virgen de Chapi” en el lote 1 Zona
Sur
del
Pedregal
en
el
Institución
Educativa
de la Manzana C4 de la distrito
de
Majes
en
la
provincia de Cayllomam, región Arequipa.
1.2.5.2. COBERTURA ESPACIAL
A. UBICACIÓN GEOGRÁFICA Y LÍMITES El pedregal zona sur pertenece al distrito de Majes
en la
provincia de Caylloma, de reciente creación se instaló a raíz
del
proyecto
de
irrigación
de
las
primeras
15000
hectáreas.
B. SUPERFICIE Y DIVISION POLITICA El Pedregal zona sur es un área extewnsa de aproximadamente 50 km2; ocupa el lugar más plano de la irrigación, donde el suelo
es
ganado,
fértil
para
presentando
la
agricultura
características
de
y
el
pastoreo
clima
de
favorables
para el cultivo.
14
B. INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA
DISTRITAL
Y
COBERTURA
POBLACIONAL
El
distrito
cuenta
con
3
centros
educativos
de
nivel
inicial, con 4 centros educativos de nivel primario; con 3 centros educativos secundarios y
un centro ocupacional.
Atiende el 77.36% de estudiantes
del distrito. Su tasa de
atención es de 29.4 alumnos por aula, y
25.8 estudiantes
por docente. El
problema
educativo
a
partir
de
la
infraestructura,
radica en su deficiente implementación, pues los centros educativos
carecen
de
los
servicios
especiales
infraestructurales como son la biblioteca, laboratorios y mobiliario. Las instalaciones educativas en el distrito albergan 1342 estudiantes en total con una deserción de 4.04% y un grado de
repitencia
del
5.09%
según
datos
del
Ministerio
de
Educación. El problema se agrava cuando la infraestructura educativa en la zona se ha renovado en un 30%, y si bien se han acondicionado aulas en los principales centros educativos, no
son
suficientes
para
el
conjunto
de
actividades
educativas que se dan en el transcurso de las jornadas educativas.
15
1.2.5.3. El
LA ACTIVIDAD EDUCATIVA Y EL LOCAL ESCOLAR
conjunto
de
actividades
educativas
previstas
es
entendido como el currículo. Su fundamento, hoy radica en las
teorías
cognitivas
significativo, partir
de
es
decir,
sus
dirigidas que
el
experiencias
alumno
previas
y
al
aprendizaje
debe
aprender
su
a
conocimiento
cotidiano. En tal sentido el currículo orienta la acción educativa a través
de
los
comunidad);
sujetos:
sus
competencias,
aspectos
los
medios
(educandos, técnicos: y
educadores
(el
y
la
diagnóstico,
las
materiales)
y
los
procesos
curriculares: (la previsión, la realización y el control). La actividad escolar se realiza en una infraestructura; entendida como la capacidad instalada y el medio físico susceptible de ser utilizado para la ejecución de cualquier tipo de acción educativa; para implementar el currículo se considera el tipo de aulas con las que se cuenta, los laboratorios, la biblioteca, áreas de tránsito y servicios, el
mobiliario,
ambientes
del
y
los
edificio
enseres
adecuados
escolar.
Una
vez
en
los
diversos
determinado
el
currículo en el año se analiza el tipo de infraestructura requerido para un buen aprendizaje. En
el
proyecto
de
desarrollo
institucional
se
formula
explícitamente, las aspiraciones infraestructurales que se han de lograr en el transcurso del año, con una formulación dinámica de participación colectiva.
16
1.2.5. ASPECTOS LEGALES Y
ADMINISTRATIVOS
Los centros educativos parroquiales, por su condición no se someten al tratamiento determinados por el Presupuesto de Ingresos
y
Gastos
del
Estado
ni
las
exigencias
de
la
Administración Pública. En cumplimiento de la Ley 28044 y sus Reglamentos se realiza una minuciosa administración del efectivo, llevando el libro de ingresos-gastos e informes . La
infraestructura
a
edificar
se
ha
de
someter
a
un
tratamiento presupuestario de ingresos y egresos:
-
Los
ingresos
financiar
los
denominados gastos
que
se
recursos, han
de
sirven
realizar
para en
la
ejecución de la obra. Para la operatividad del sistema los
ingresos
se
clasifican
en
ingresos
corrientes
(aportes de los padres de familia, como recursos del centro parroquial primario y o donaciones).
Los ingresos de capital (si se realiza la venta de algún bien en la escuela o se ha realizado actividades para juntar ingresos
recursos
para
la
provenientes
de
obra); otras
transferencia, entidades
(los
públicas
o
privadas) y los ingresos conocidos como financiamiento (préstamos para realizar la edificación).
-
Los egresos o gastos de la obra de la institución se han de
dividir
en:
administración;
gastos el
de
primero
ejecución en
y
gastos
gastos
de
directos,
17
indirectos
y
generales,
y
el
segundo
en
gastos
de
fases
de
control
y
promoción y gastos administrativos.
El
proceso
presupuestario
programación,
comprende
aprobación,
las
ejecución,
evaluación de la obra. En la programación de la obra se han estimado los ingresos y se ha previsto los gastos. En
la
formulación
objetivos
y
metas
lineamientos aprobación
presupuestaria en
función
educativos de
la
obra
de por
se
a
ha
la
definido
los
programación
infraestructura. parte
de
las
y La
entidades
gestoras; y la ejecución de la obra que es el acto en virtud
del
cual
se
realiza
el
pago
de
los
montos
precisos requiere la previa presentación de costeos.
Seguidamente se realiza el control y seguimiento de la ejecución de la obra llevando el cuaderno de obra, el archivo de boletas y recibos u otros documentos emanados del gasto; y el libro de ingresos y gastos. Por último, los bienes inmuebles de infraestructura se deprecian anualmente en 3% según el clasificador, los que se determinan en el libro de inventarios cada año.
18
1.3. MARCO
SITUACIONAL
1.3.1 ASPECTOS GEODEMOGRAFICOS
El distrito de Majes, en la zona sur del Pedregal es el ámbito geográfico del presente proyecto de construcción de vigas y losa aligerada de dos aulas. El distrito se encuentra en latitud 16 grados y longitud 72 grados. Se ubica en el sur del país a una altura de 750 m.s.n.m.;
es
una
irrigación
con
variabilidad
en
la
con
sus
producción agropecuaria.
La
topografía
montes
con
respectivo
está
conformada
algunas
quebradas,
por
una
planicie
lo
que
ha
permitido
el
asentamiento de la población.
La temperatura alta promedio durante el día es de 28ºC, la temperatura
baja
promedio
en
el
día
es
de
22ºC.
La
temperatura alta promedio en las noches es de 19ºC y la temperatura
baja
promedio
es
de
9ºC
por
la
noche.
La
humedad atmosférica varía de acuerdo a la temperatura. En el distrito se registra una humedad relativa promedio anual de 10% Con respecto a los servicios básicos de la vivienda, el 18% cuenta con el servicio de agua potable, el 51% se abastece
de
agua
de
la
irrigación,
tan
solo
el
6%
de
viviendas utiliza el sistema de pozos y pilones de uso público, el porcentaje restante carece del servicio. 19
Referente al servicio de energía eléctrica, la población rural urbana del Pedregal se ha beneficiado con la energía eléctrica Charcany
procedente
de
la
Central
Hidroeléctrica
de
– Arequipa; también se ha ampliado el servicio a
los caseríos.
1.3.2. ASPECTOS SOCIOECONOMICOS
A. LA ACTIVIDAD Y EL INGRESO La población económicamente activa en el distrito es el 40,39%
de
la
población
total
y
son
las
personas
que
aportan con su productividad al desarrollo del lugar en forma permanente. Hay
que resaltar que
tareas
agrícolas
los niños y
también
las
productivas,
madres realizan y
en
algunas
ocasiones hasta en forma permanente. A pesar de ello existe un
elevado
nivel
de
desempleo
(9%),
resultado
de
una
deficiente coyuntura laboral en el lugar, preferentemente en la zonas de asentamiento marginal.
B. AGRICULTURA En el distrito de, existen 11000 parcelas, según el último Censo Nacional Agropecuario
cuya extensión como promedio
es
agricultura
de
cinco
hectáreas.
La
es
la
actividad
principal a la que se dedican los pobladores del lugar.
20
Entre los cultivos predominantes se tiene la alfalfa para la crianza de ganado lechero, productos.
En
la
producción
producción de zanahoria,
papa, cebolla, ajo y otros de
hortalizas
predomina
la
lechuga y zapallo.
C. LA GANADERIA Es la segunda actividad predominante en el distrito, ocupa
el
ganadera,
primer su
lugar
en
población
la de
provincia ganado
en
productividad
vacuno
según
las
proyecciones del Censo Nacional Agropecuario, es de 5207 cabezas de ganado vacuno, 6133 ovinos y 3800 porcinos. La producción de leche es para la fabrica Leche Gloria.
21
CAPITULO II DESARROLLO Y ALCANCES DEL PROYECTO
2.1. INGENIERIA DEL PROYECTO Se
consideró
obra,
la
el
levantamiento
autorización
arquitectónico,
documentada,
y
el
cálculo
determinación
requerimientos; como los conocimientos y acciones
de
de los
de carácter
técnico necesarios para determinar como ejecutar la construcción de vigas y losa aligerada .
2.1.1.
LEVANTAMIENTO ARQUITECTONICO
El levantamiento arquitectónico se fundamentó en el levantamiento cimentación,
topográfico construcción
de de
las
paredes
dos y
aulas,
cuya
construcción
de
columnas fue hecho por la Asociación de Padres de Familia en coordinación con la Municipalidad de Majes.
El área total del terreno es de 4850 m2 y el área cimentada con paredes y columnas de las dos aulas sobre la que se construyó luego
las vigas y la losa aligerada
de 142.00
m2. El largo de la edificación es de 15.90 m. lineal, el ancho es 8.50 m., se ha construido una pequeña área para corredor superior de 3.80 m. de largo por 1.80 m. de ancho.
22
2.1.1.1.
DISEÑO UTILITARIO
La obra de las dos aulas, que previamente han requerido la ejecución del presente proyecto señalando el acceso y su instalación utilitaria. Como se puede observar, cada aula es
amplia
y
espaciosa
cada
aula
para
atender
a
24
estudiantes en carpetas bipersonales de 1 metro de largo por 0.60 cm de ancho, ó 28 carpetas unipersonales, para sentarse cómodamente. Alcanza lugar para girar una puerta de
1.5º
metros,
estudiantes. aprendizaje,
de
También
fácil se
movilizando
acceso
y
evacuación
puede
formar
el
módulo
grupos
para
de
educativo
los
estudio en
la
infraestructura de cada aula de 7.95 metros de largo por 6.70 m de ancho.
2.1.1.2.
LEVANTAMIENTO DE OBRA
En los planos 1-2 se presenta la obra de construcción de las
vigas
y
losa
aligerada
de
las
dos
aulas
en
la
Institución Educativa “Virgen de Chapi”. Cada aula tiene un largo de 7.80 m. por un ancho de 8.50 m.
La
obra
cuenta
con 2
vigas fijas horizontales, 1 viga
flotante horizontal 4 vigas fijas perpendiculares
y 2
vigas flotantes perpendiculares o pórticos:
- Viga fija
horizontal 1
: 15.90 m. de largo por
0.15m de ancho y 0.50 m de alto.
23
- Viga fija
horizontal 2: 19.70 m. de largo por 0.15 m
de ancho y 0.50 m de alto.
- Viga flotante horizontal 1: 19.70 m. de largo por 0.15m de ancho y 0.20 m de alto.
- Viga fija
perpendicular 1,2,3 : 8.50 m. de largo por
0.30m de ancho por 0.50 m de alto.
- Viga fija
perpendicular 4: 1.80 m. de largo por
0.30m de ancho y 0.50 m de alto.
- Viga
flotante
perpendicular
1,
2:
8.50
m. de
largo por 0.30 m de ancho y 0.50 m de alto.
La obra consta de una losa aligerada de 1 cuerpo grande y uno pequeño que totalizan un área de 142 m2 .
-
Loza aligerada cuerpo grande: 15.90 m. de largo por 8.50 m de ancho por 0.25 m. de alto. Un área de 135.15
-
m2 .
Loza aligerada cuerpo pequeño: 3.80 m. de largo por 1.80 m. de ancho por 0.25 m. de alto. Un área de 6.84 m2
2.1.2 CALCULO DE LA OBRA La
obra
realizada
ha
sido
estructurada
y
calculada
con
proyección para un segundo piso. 24
2.1.2.1.
ANALISIS DE ESTRUCTURA DE LAS VIGAS
La estructura de las vigas según su conformación se detalla en los planos La estructura de las vigas fijas horizontales 1 – 2 es de 8 varillas de fierro:6 varillas de
5
/8” y 2
varillas de ½”. Por otro lado la estructura de la viga horizontal flotante es de 4 varillas de ½”. La
estructura
de
las
vigas
conformada por 8 varillas
fijas perpendiculares
5
/8 ”. La
de las vigas flotantes
perpendiculares consta de 8 varillas: varillas de
6 varillas de ¾“ y 2
5
/8“. La estructura de las vigas
lleva estribos de
está
horizontales
1
/4”, distanciadas como se señala en el
plano. La estructuras de las vigas perpendiculares lleva estribos de
3
/8 ”. Los escantillones o fierros de amarre se
presenta en el plano considerando la función requerida de equilibrio.
2.1.2.2. ANALISIS DE ESTRUCTURA DE LA LOSA ALIGERADA En
los
planos
aligerada, de
se
observa
la
estructura
de
la
losa
ladrillo hueco de 8 agujeros de corte de
0.30 m de largo por 0.30 m de ancho por 0.20 m de alto; amarrado con 2 varillas de fierro de 3/8“ y ½”.
25
2.1.3 GESTION
DOCUMENTADA
El compromiso de edificación de las aulas se firmó el 3 de enero del 2006; en ella se comprometen los Sres. Padres de Familia y la Municipalidad a lograr el techamiento antes del
mes de marzo.
Gracias
a
la gestión realizada, se
cuenta con un aporte de la Autoridad autónoma de Majes de US$1000.00 mil dólares americanos. Por otra parte se realizo los correspondientes expedientes de
obra
para
Municipalidad
solicitar
fondos
Provincial;
a
la
y
apoyo
económico
Dirección
a
la
Regional
de
Educación.. El tenor principal era la de lograr un obra para mejorar los servicios educativos para los niños de escasos recursos económicos en el distrito.
2.1.4.
REQUERIMIENTOS
2.1.4.1.
REQUERIMIENTOS DE
MATERIALES Y EQUIPOS
Los materiales y equipos requeridos son: fierro, cemento, madera, ladrillo hueco de 12 pulñgadas. sobresale el uso de fierro acerado, fierro que garantizara la obra, como el uso de una mezcladora de concreto que agilizaría el periodo de colocación de grava.
26
2.1.4.2. -
REQUERIMIENTO DE MANO DE OBRA
Ingeniero
Civil
(1):
quien
vera
la
asesoría
técnica
sobre las edificaciones.
-
Maestro Albañil (1): se encarga de la construcción de la obra en situ.
-
Operario de obra (1): se encarga de la realización de actividades de construcción.
-
Peones:
8
en
forma
permanente
en
el
mes
de
edificaciones, y 38 para el vaciado del mortero en la losa aligerada.
-
Profesor: Se encarga de planificar, organizar y ejecutar la construcción.
2.2.1.3. DESCRIPCIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE LAS VIGAS
A. ENCOFRADO Y ARMADO El encofrado de las vigas se realizara al inicio de la obra;
se
eucalipto cajones
armaron para
los
las
pies
vigas
correspondientes
a
derechos
tipo
flotantes,
y
cada
viga
T se
con
de
madera
armaron las
los
tablas
alquiladas.
B. VACIADO DE VIGAS Se procede a vaciar las vigas ocupando con el mortero las cavidades de los cajones armados con canastillas de fierro.
27
C. SECADO Y DESENCOFRADO Después de 8 días se desencofra los cajones dejando los pies derechos en
T, en tanto se procedió
a encofrar la
losa aligerada.
2.2.1.4. DESCRIPCION DE LA CONSTRUCCION DE LA LOSA ALIGERADA
La losa aligerada tiene una dimensión de 142 m2. (15.9m *8.5m +
1.8m * 3.8 m).
En
observa
que
para
la
losa
es
el plano de dos
estructuras
aulas
continuas
se que
comparten una pared.
El
techo
largas
aligerado
(2
fijas
perpendiculares
se y
sostiene una
largas
(3
en
3
flotante fijas
y
vigas
horizontales
chata) 2
y
5
colgantes)
vigas
más
una
perpendicular pequeña. La
construcción
de
la
loza
aligerada
tiene
las
mismas
etapas que las de las vigas como se detalla a continuación:
A. ENCOFRADO Y ARMADO Se procede a encofrar la losa aligerada con las tablas recolectadas del encofrado de vigas. A ello se suma
las
tablas y pies derechos del almacén, completando así la base que sostendría el vaciado de la losa aligerada. La losa aligerada requiere de los 1100 ladrillos huecos bloquetas (de 8 agujeros), los mismos que
o
se colocan bajo
estrictas consideraciones técnicas.
28
El
fierro
de
/8"y
3
de
½ " se
instala
en
los
soportes
superiores e inferiores de las viguetas respectivamente, de igual modo se amarro las tensuras con fierro de
/4". (a
1
temperatura ambiental).
B. VACIADO DE LA LOSA ALIGERADA La
losa
aligerada
se
vacea
paulatinamente.
Primero
se
prepararan los materiales y se recibe la mezcladora. Temprano se empieza a hacer la junta de materiales como. Al medio día se efectua la mezcla con agua y cemento, el mismo que se coloca en los tarros para su transporte en hombro para vaciarla en el encofre del aligerado. Al mismo tiempo se hace la mezcla en la mezcladora mecánica, vaciándola en tarros
y carretillas para su transporte hacia el techo
C. SECADO Y DESENCOFRADO El
secado
del
techo
duró
aproximadamente
30
días.
Para
facilitar un buen fraguado, se hacen cuarteles de arena en el techo, llenándolos de agua, a fin de mantener la losa húmeda por lo menos las dos primeras semanas de secado. Y también se agrega una pequeña capa de cemento puro para tapar la porosidad. En los últimos 15 días siguientes se desencofra L.
por partes los soportes o pies derechos en T y
Al terminó del desencofrado
la obra queda hecha.
29
2.2.2.
CALENDARIO DE ACTIVIDADES Y ACCIONES REALIZADAS
Las actividades a realizar
se pueden observar un largo
tiempo en el análisis de la infraestructura, como en la consecución de fondos, en tanto es una zona difícil para obtener recursos, por la carencia de asistencia por parte del Estado como de las entidades privadas.
El
periodo
de
ejecución
de
obra
se
observa
es
corto
aprovechando las vacaciones. Lapso de tiempo en el que se realiza el tipo altamente especializado de edificación que debe
garantizar
la
seguridad
de
los
niños
además
del
servicio requerido. Además se ha previsto en este periodo la consecución de fondos para la obra.
Las
acciones
se
presentaran
en
el
transcurso
de
las
actividades, con el respectivo calendario y responsables. Se
detalla
la
participación
de
todas
las
entidades
comprometidas en beneficio
2.3 COSTOS Y FINANCIAMIENTO Los recursos económicos estan determinados por los ingresos que se obtienen para desarrollar el proyecto. Los ingresos
a lograr
se detallan a continuación:
-
Donación
en
efectivo
de
la
Municipalidad
de
Majes
(US$
2400.00 dólares americanos).
-
Donación de bienes por parte de la Dirección de Educación (US$ 1000.00 dólares americanos). 30
-
Aporte de los Padres de Familia por matrícula: Mil dólares americanos.
2.4.
GASTOS A REALIZAR
El presupuesto de costos para la ejecución del proyecto asciende a
US$
4400.00
dólares
americanos.
El
mayor
rubro
está
representado por los materiales directos que suman US$ 3400.00 dólares americanos; sumados a
la mano de obra directa 1000
dólares
31
CONCLUSIONES
PRIMERA: Es necesaria la construcción de vigas y loza aligerada para completar
dos
aulas
en
la
Institución
Educativa
“Virgen
de
Chapi” a fin de garantizar la atención a la demanda de niños.
SEGUNDA: La construcción de vigas y losa aligerada de 2 aulas se ha realiza
considerando
las
normas
técnicas
de
edificación
con
proyección a una segunda planta. Se debe contar con el apoyo de instituciones sociales.
32
RECOMENDACIONES
Las condiciones educativas y sociales en el distrito de requiere especial
interés
sobre
todo
por
sus
elevados
índices
de
deserción escolar (4.04%) y repitencia educativa (5.09%).
Paralelamente curriculares
se
deben
realizar
complementarias
como
actividades son:
el
educativas servicio
de
biblioteca, servicio administrativo, el comedor infantil. Se recomienda continuar con las edificaciones en beneficio de los niños más necesitados cuya demanda continua es creciente, en vista
a
una
formación
cultural
y
sobre
todo
una
formación
personal.
33
