Departamento de Lenguaje y Comunicación PROFESORA: Helia Ponce N!EL: N"# $%&A DE E'ERCCOS ( "A)ERAL PS% *CO"PRENS+N *CO"PRENS+N DE LEC)%RA*
Nombre:______________________ Nombre:_____________________________________ _______________ Fecha:_____/______/_____ Fecha:_____/______/_____ Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas: preguntas: a) reguntas de vocabulario! consistentes cada una en una palabra "ue aparece subra#ada en el texto! seguida de cinco opciones! una de las cuales usted deber$ elegir para reempla%ar reempla%ar el t&rmino subra#ado! subra#ado! seg'n su signi(cado # adecuación al contexto! de modo "ue no cambie el sentido del texto! aun"ue se produ%ca diferencia en la concordancia de g&nero. b) reguntas de comprensión de lectura! "ue usted deber$ responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos # de su información acerca acerca de esos contenidos. E*+ , ,. -En el transcurso de la noche N0 # la siguiente! 1chehere%ada le contó a su re# una historia de tres hermanas! hi2as del mismo padre! pero la m$s pe"ue3a de distinta madre. Era! de las tres! la m$s hermosa! hermosa! dulce # diestra en el telar. telar. 4on el dinero de la venta de sus telas! la 2oven compró una vasi2a de alabastro para depositar en ella una 5or "ue alegrara su traba2o. 6a vasi2a resultó ser m$gica! # al descubrirlo! la 2oven le pidió cuanta cosa le vino en gana! desde vestidos # golosinas hasta sorti2as! pulseras # collares! pero siempre ocult$ndose de la envidia de sus hermanastras. 0. 7n d8a el re# dio una gran (esta por su cumplea3os e invitó a todo el pueblo! pero las dos hermanas hermanas ma#ores obligaron a la menor a "uedarse en casa. 4uando se fueron! la 2oven pidió a la vasi2a las me2ores ropas para ir a la (esta! adonde fascinó a todos con su belle%a. Al huir para para llega llegarr a casa casa ante antess "ue "ue sus sus her hermana manas! s! perd perdió ió una una puls pulser era a de tobi tobill llo o "ue "ue era era de diamantes! # al encontrarla! el hi2o del re#! deslumbrado! salió a buscar a su due3a! por"ue era tan pe"ue3a "ue sólo una mu2er mu# especial pod8a tener un tobillo tan (no. 6a encontró despu&s de "uince d8as! # le ofreció matrimonio. 9e tan contenta # con(ada! la 2oven contó a sus hermanas las virtudes de la vasi2a! # las mu# perversas perversas obtuvieron del 2arrón dos al(leres "ue al colocarlos en el cabello de la menor! la transformaron en una tórtola. El 2oven pr8ncipe "uedó desolado ante la desaparición de su prometida! # sólo hallaba consuelo en el canto del pa2arito "ue todas las ma3anas se asomaba a su ventana. asta "ue un d8a lo tomó en sus manos! le sacó los l os al(leres # la tórtola se transformó en la bella 2ovencita. 1e casaron tuvieron hi2os # fueron felices! # las dos hermanas se murieron de envidia. ;. 4ual"uier seme2an%a con 4enicienta no es! ni mucho menos! ninguna casualidad. 9e la recopilación $rabe de los cuentos populares de la
s. <* d. 4.)! la historia pasó por las manos de los fol?loristas alemanes @. # . Brimm >s. *<*) # se expandió por Europa # luego por Am&rica! ad"uiriendo una enorme popularidad. 1eg'n los hermanos Brimm! la menor de las hermanas era obligada a dormir en un lecho de ceni%a! # no pudo concurrir a las (estas reales por"ue no ten8a vestidos! pero adem$s por"ue la madrastra se las ingeniaba para darle tareas imposibles. A#udada por un pa2arito "ue posaba en un avellano! sobre la tumba de su madre! (nalmente concurrió a las (estas! perdiendo! en la 'ltima! su sandalia de oro. Al ser convocadas por el re#! una de sus hermanas se cortó el dedo gordo # la otra el talón para reclamar la propiedad de la sandalia. or su maldad! fueron condenadas a la ceguera por el resto de sus vidas. A mediados del siglo ** se apropiaron de
4enicienta los estudios 9isne#! convirti&ndola en una historia edulcorada. En la versión moderna! la sandalia es de cristal! pero la idea es la misma. C. Dorges di2o una ve%! burl$ndose de la originalidad # del genio! "ue hab8a -plagiado con relativo suceso algunas historias de 6as =il Noches # 7na Noche! le8das en la traducción al ingl&s de ichard Durton >,G). Esto viene al cuento por"ue algunos escritores se escandali%an ante la reHescritura de textos "ue #a no pertenecen a nadie! no dudando en cali(car esa conducta como -plagio! pero apuntando no a una apropiación ileg8tima! sino! indirectamente! a lo "ue llaman falta de creatividad Iu originalidadH de sus pares. 6a historia est$ llena de estos e2emplos de apropiación! algunos verdaderamente geniales. or eso! cuando escucho esas "ue2as me acuerdo de Dorges. J por supuesto! de las hermanas de 4enicienta. Fernando 6ópe%! antas veces me contaronK ,. Al comparar la versión original con la de los hermanos Brimm podemos concluir "ue A) la versión de los Brimm es mucho m$s comple2a "ue la $rabe. D) el nombre 4enicienta es creado en la versión de los hermanos Brimm. 4) en ambas versiones las hermanas mueren. 9) en la versión original la 2oven pierde un %apato de cristal. E) en ambas versiones existe la (gura de la madrastra malvada. 0. . El autor del texto! al hablar de la originalidad! plantea "ue A) muchos escritores no la poseen. D) es un re"uisito esencial en el o(cio de escritor. 4) autores como Dorges han sido acusados de poco originales. 9) no existe ba2o ninguna forma en la literatura oral. E) no es un aspecto "ue "uite m&ritos al escritor. ;. . L4u$l de las siguientes a(rmaciones es FA61AM A) 6a 4enicienta de los hermanos Brimm debe su nombre al hecho de dormir sobre ceni%as. D) En ambas versiones! la protagonista es de otra clase social. 4) En la versión original! la protagonista recibe a#uda de una vasi2a m$gica. 9) En la versión de los Brimm! la protagonista pierde una sandalia de oro. E) En ambas versiones! la protagonista es la menor de tres hermanas. C. . El autor utili%a como excusa la historia para hablar sobre A) el plagio # la originalidad en las creaciones literarias. D) las diferencias entre un mismo texto a trav&s del tiempo. 4) los aportes creativos en el $mbito de la literatura oral. 9) la importancia de la creatividad en la literatura tradicional. E) los variados recursos empleados en los cuentos. G. . 9e la lectura del texto! se puede inferir "ue A) muchos de los cuentos infantiles tienen un origen popular. D) todos los relatos populares han sido traducidos al ingl&s. 4) diversos autores han basado sus historias en relatos orales. 9) Dorges # los hermanos Brimm recrean sólo relatos orales. E) para el autor! nada en la oralidad es plenamente original.
E*+ 0 >;, I C0) E*+ ,. -El arte esc&nico de @aime 6orca se caracteri%a por sus efectos visuales sorprendentes. En El 'ltimo heredero perfecciona el sistema empleado en Bulliver. 6o "ue en esa obra era una ma"uinaria pasa a ser ahora una estructura central en la "ue se asientan paneles "ue al desplegarse crean diferentes construcciones: el exterior de una casa de la 4olonia! un salón! una casa patronal. 6as escenas parecen reproducir cuadros de Bil de 4astro o de ugendas "ue nos muestran al 4hile del paso de la 4olonia a la
campo del teatro visual. 6a historia es importante # tiene elementos "ue ilustran rasgos de nuestra idiosincrasia! pero no es eso lo principal. . . ASEN)AN A) suspenden D) sostienen 4) ubican 9) superponen E) adosan R. . ELA,ORADAS A) comple2as D) fabricadas 4) manufacturadas 9) magn8(cas E) portentosas . . L-C)O A) imposible D) oculto 4) ilegal 9) prohibido E) enfermi%o S. . En el texto anterior! se mani(esta "ue en su 'ltima obra @aime 6orca se desempe3a como <. director. <<. actor. <<<. escenógrafo. A) 1olo < D) 1olo << 4) 1olo <<< 9) 1olo < # << E)
A) @aime 6orca dirige la compa38a Qia2e a) A) rese3a. D) columna de opinión. 4) cr8tica cultural. 9) prólogo de un libro de teatro. E) cartelera de espect$culos. ,R.. 7na caracter8stica "ue el emisor reconoce en la acción de la obra es A) la lentitud. D) el histrionismo. 4) la rapide%. 9) la falta de originalidad. E) la innovación. E*+ ; -Antes de despedirme engo derecho a un 'ltimo deseo: Beneroso lector KKKKKK."uema este libro No representa lo "ue "uise decir A pesar de "ue fue escrito con sangre No representa lo "ue "uise decir. =i situación no puede ser m$s triste Fui derrotado por mi propia sombra:
6as palabras se vengan de m8. erdóname lector Amistoso lector Pue no me pueda despedir de ti 4on un abra%o (el: =e despido de ti 4on una triste sonrisa for%ada. uede "ue #o no sea m$s "ue eso ero o#e mi 'ltima palabra: =e retracto de todo lo dicho. 4on la ma#or amargura del mundo =e retracto de todo lo "ue he dicho. Nicanor arra! +bra Bruesa >fragmento). ,.. L4u$l es el sentido del t&rmino F+VA9A en el fragmento anteriorM A) (ngida! pues su sonrisa responde m$s a la cortes8a "ue a su estado de $nimo. D) c8nica! pues su sonrisa se origina en su deshonestidad # descaro ante el lector. 4) motivada! pues su sonrisa es provocada por una ra%ón oculta para el lector. 9) impulsada! pues su sonrisa fue inducida por la situación para "ue progresara. E) empu2ada! pues su sonrisa fue producida por la fuer%a de la situación. ,S.. L4u$l es el sentido del t&rmino EA4+ en el fragmento anteriorM A) arrepiento! pues el emisor lamenta el mal causado por sus palabras. D) olvido! pues el emisor no recuerda el sentido de sus palabras. 4) desdigo! pues el emisor niega la opinión anteriormente sostenida. 9) enorgulle%co! pues el emisor tiene alta estima de sus opiniones. E) avergWen%o! pues el emisor siente "ue su opinión es reprobable. 0T.. 6a actitud "ue se reconoce como predominante en el emisor del texto es de A) nostalgia. D) arrepentimiento. 4) amargura. 9) frustración. E) cora2e. 0,.. 6as expresiones de la tercera estrofa pueden ser interpretadas como "ue el emisor A) sufre de una se"u8a literaria. D) perdió la batalla frente a la monoton8a. 4) siente "ue su propia obra no es representativa de su #o interior. 9) no se siente en absoluto satisfecho con algunos de los t&rminos "ue utili%ó en su composición. E) no fue capa% de controlar su demonio interior # este a5oró en su obra. 00.. 6a expresión UKa pesar de "ue fue escrito con sangreU! la podemos entender como "ue el emisor A) debió luchar contra una grave enfermedad para poder terminar el poema. D) fue v8ctima de un grave accidente en el per8odo en "ue escribió el poema. 4) experimentó dolor f8sico # emocional durante el transcurso de elaboración del poema. 9) puso todo su esfuer%o # dedicación en el traba2o de escritura de esta obra. E) debió recibir estoicamente las cr8ticas a su obra por parte de los especialistas. E*+ C ,. -7no de los usos m$s intensos de
conversación normal es "ue esto se hace a trav&s de mi hi2a! sentada frente a m8 mientras escribo! lleva al menos un par de horas enfrascada en Faceboo?). J sospecho! no sin temor! "ue los empleados de mi o(cina dedican parte de su 2ornada laboral a similares menesteres. En Xitter! por e2emplo! donde me inscrib8 recientemente! las personas deben responder cada cierto tiempo una misma e invariable pregunta: L"u& est$s haciendo ahoraM J en recompensa! enterarse de lo "ue otros muchos coHparticipantes dicen estar haciendo. Jo podr8a escribir por e2emplo:U Esto# escribiendo mi columna para evista 1$badoU. YE imaginar "ue podr8a ser de inter&s para alguienZ Entonces! leo lo "ue otros informan # me preparo para grandes experienciasO con sorpresa! encuentro un amigo "ue informa literalmente: U=e acabo de despachar un choclo con pinchoclosU! lo "ue! se entender$! me llena de profunda emoción. 9espu&s de tan trascendental revelación! decido retirarme de Xitter. ;. 4reo "ue ha# algo "ue no funciona en todo esto. Es como la negación de la 4omunicación. 4omparto esa experiencia. 9urante varios a3os inclu8 en estas columnas mi casilla de mail personal. Entonces! muchas personas me escrib8an! #o respond8a a cada uno! # se desarrollaban di$logos # relaciones mu# personales e interesantes! algunas de las cuales han perdurado hasta el d8a de ho#. 9e pronto! este diario decidió incluir! en ve% de la casilla personal! un blog p'blico. El resultado es "ue igual muchas personas escriben! pero ahora a esta extra3a identidad "ue es el blog! un lugar abierto al "ue todos tienen acceso. 6a diferencia es "ue #a no se trata de mensa2es personales! sino de una UpublicaciónU! # #a no es lo mismo. 6as UcontribucionesU al blog! debo decirlo! nunca han tenido la profundidad de las cartas personales "ue recib8a antes. =e do# cuenta "ue son Upara la galer8aU # no ha# nada en ellas de comunicación personal! ni si"uiera cuando son agresivas >lo "ue suele suceder). C. 4reo "ue estas redes sociales a trav&s de sospecho "ue no) pero! cuando suceda! sabremos "ue la b's"ueda habr$ terminado. 0;.. L4u$l es el sentido del t&rmino 9
E) N+1A6B
4) =olestia frente a la decisión del diario de reempla%ar la casilla personal por un blog. 9) Frustración por no mane2ar el blog de igual forma "ue la casilla personal. E) 1entir "ue se perdió la comunicación personal # con ello la profundidad del mensa2e. ;,.. 6a actitud "ue el emisor del texto mani(esta al (nal del mismo es de A) frustración. D) discrepancia. 4) esperan%a. 9) decepción. E) recelo. ;0.. LPu& relación se puede establecer entre los p$rrafos uno # tres del texto le8doM En el primero! el emisor A) nos habla de su experiencia con
oscuro! verde claro! verde musgo! verde botella! etc. 6a diferencia es "ue en la lengua ind8gena ha# una palabra espec8(ca "ue no necesita ad2etivos para referirse a determinados matices del verde. A"u8 vemos "ue! cuando importa marcar una diferencia! la lengua en cuestión crea t&rminos espec8(cos. En otra lengua! la diferencia se hace a3adiendo un ad2etivo! lo "ue supone "ue para esas personas la diferencia no es tan importante. G. El espectro de colores muestra claramente la distinta segmentación de la realidad "ue hacen las lenguas. 4omo el espectro representa un continuo! cada lengua puede usar distintos t&rminos seg'n diversas necesidades. a# lenguas "ue agrupan los colores verde # a%ul ba2o el mismo nombre. El lat8n distingu8a dos tipos de blanco # dos de negro: albus! -blanco opaco! # candidus! -blanco brillanteO ater! -negro opaco! # niger! -negro brillante. En sueco antiguo! el color morado era clasi(cado como un tipo de color caf&. a# varias 5ores moradas "ue llevan el nombre "ue empie%a con brun! -color caf& >brunort! brun?ulla! etc.)! # "ue sorprenden a los suecos modernos por"ue no ven nada de color caf& en ellas. 1ólo desde "ue el sueco importó el ad2etivo lila del franc&s distingue bien este color del caf&. 4omo puede verse! la lenguatambi&n in5u#e en nuestra manera de ver la realidad. a'l [vila! 1obre lingW8stica. ;G.. L4u$l es el sentido del t&rmino EN4+N\ en el fragmento anteriorM A) 6+4A6
CT.. LPu& relación se establece entre los primeros dos p$rrafos # los restantesM 6os primeros 6os restantes! A) presentan una causa sus consecuencias. D) mani(estan un problema su solución. 4) se da a conocer un planteamiento se desarrolla mediante e2emplos. 9) se hace una cr8tica se explica el por"u& E) se plantea una situación relatan distintos hechos. E*+ ,. -Den2am8n Qicu3a =ac?enna es de los persona2es m$s espectaculares de la historia nacional. En sus cincuenta # algo a3os escribió alrededor de 0TT libros! fue pol8tico! periodista! revolucionario # remodeló 1antiago. No se "uedó "uieto hasta el d8a en "ue se murió. 0. -LPu& fue Qicu3a =ac?ennaM Enmiendo: LPu& no fue Qicu3a =ac?ennaM Fue gran pol8tico! gran historiador! tribuno! via2ero! poeta en prosa! cr8tico! literato! diarista incomparable! monstruo de la naturale%a. Escrib8a en franc&s como un parisiense # peroraba en ingl&s como un norteamericano. an sabiamente anali%aba los detritus # las plantas! como los poemas # las oberturas. 1u cabe%a era una enciclopediaK. ;. As8 describ8a ub&n 9ar8o a este connotado persona2e del siglo *<* chileno. Al poeta nicaragWense le faltaba decir "ue Qicu3a =ac?enna fue tambi&n militante subversivo! abogado! diputado! senador! fragmento). C,.. EN"ENDO A) agrego D) recomiendo 4) aclaro 9) recti(co E) arreglo
C0.. S%,!ERS!O A) pol8tico D) insurgente 4) experimentado 9) subordinado E) indisciplinado C;.. A$%ERRDOS A) guerreros D) arriesgados 4) in"uietos 9) rebeldes E) valientes CC.. N!OL%CRADO A) envuelto D) imputado 4) asimilado 9) entrometido E) asociado CG.. 4on relación a la estad8a de Qicu3a =ac?enna en er'! el fragmento a(rma "ue A) ocurrió tras volver de Europa! visitando tambi&n Drasil # Argentina. D) llegó all$ tras ser derrotado en el Norte 4hico su bando! el liberal. 4) fue un e2emplo m$s de su incansable esp8ritu via2ero # aventurero. 9) fue all8 representante diplom$tico con(dencial del gobierno chileno. E) fue enviado all$ por ser activo opositor al gobierno de =anuel =ontt. C.. 9el fragmento anterior! se desprende "ue entre los intereses de Qicu3a =ac?enna estaba>n) <. la bot$nica. <<. el urbanismo. <<<. la m'sica. A) 1olo < D) 1olo << 4) 1olo <<< 9) 1olo < # << E)
E) Qicu3a =ac?enna fue su adversario pol8tico. CS.. especto de Qicu3a =ac?enna! la expresión -1u cabe%a era una enciclopedia es una imagen "ue se re(ere a A) su impresionante erudición. D) su tipo de lectura preferida. 4) su marcado gusto por los libros. 9) su notable a(ción al estudio. E) su inter&s por plantas # poemas. GT.. 9e la lectura del fragmento! puede inferirse "ue Qicu3a =ac?enna A) entre otros temas! tambi&n se interesó en la artesan8a. D) padeció la llamada -(ebre del oro en 4alifornia. 4) no descartaba el uso de la violencia en pol8tica. 9) remodeló 1antiago antes de cumplir treinta a3os. E) recha%aba cual"uier tipo de autoridad pol8tica. G,.. El contenido fundamental del fragmento le8do puede sinteti%arse como A) la semblan%a de un persona2e impresionante. D) el car$cter in"uieto de Qicu3a =ac?enna. 4) descripción de un pol8tico chileno del siglo *<*. 9) Qicu3a =ac?enna # su agitada vida pol8tica. E) las aventuras de Den2am8n Qicu3a =ac?enna. G0.. Lor "u& ra%ón se usan comillas en el p$rrafo dosM A)
A) por su condición homosexual. D) por"ue se extralimitaba de los temas netamente ind8genas americanos. 4) debido a la me%colan%a entre literatura! telenovela # sue3os de clase media. 9) por recurrir a una literatura carente de humor. E) por no compartir la est&tica generacional. GC.. El emisor del fragmento a(rma "ue A) Drice Echeni"ue es un escritor "ue todav8a interesa a muchas personas. D) el concepto de eurocentrismo determinaba lo "ue era o no americano. 4) cual"uier escritor "ue escrib8a sobre Am&rica pasaba a ser parte del boom. 9) el boom latinoamericano discriminó a muchos escritores. E) Drice Echeni"ue es un escritor recha%ado por ser aristócrata. GG.. 9el fragmento! se in(ere "ue Dr#ce Echeni"ue A) no ten8a mucho &xito con las mu2eres. D) se avergWen%a de lo "ue contar$! por eso su conferencia la hace con manos temblorosas # cabe%a gacha. 4) encuentra "ue Qargas 6losa no tiene sentido del humor. 9) da a entender "ue las mu2eres con las "ue sal8a tambi&n pertenec8an al boom latinoamericano. E) es un escritor "ue! pese al recha%o! ha sido consecuente con su literatura.