Universidad Abierta Para Adultos
UAPA Marco Legal de la Educación Dominicana Participante:
Paola López salas 17-9041 Marta M. Bisonó Martínez 04-0618 Rossi Ramírez 17-9452
Facilitadora:
Magdalena Cruz
Fecha:
04/11/2017
Introducción
El tema que vamos a tratar en nuestro trabajo es sobre la comparación de la ordenanza 03-2013. Antes de empezar es importante saber que una ordenanza es un conjunto de normas u órdenes que rigen o regulan el buen gobierno y funcionamiento de algo. Dicho trabajo se realiza para conocer algunos aspectos relevantes de la educación dominicana y a la vez los cambios que se buscan con esta ordenanza. La finalidad es conocer los niveles en los que se ha dividido la educación dominicana y los beneficios que se pueden lograr con esta ordenanza; podemos lograr sacar niños y niñas mejor preprados/as en cuanto a su educación. Les invitamos a seguir leyendo y conociendo más sobre la educación para que así conozcan todas las actualizaciones nuevas
ANALISIS COMPARATIVO DE LA ORDENANZA 03-2013 A continuación hablare de la estructura de los diferentes niveles del sistema educativo de nuestro país, seguido cada uno, de los cambios que se generaran, según la ordenanza 03-2013. La Ordenanzas 03-2013 Mediante la cual se modifica la Estructura académica del sistema educativo dominicano, estableciendo tres niveles educativos de seis (6) años cada uno, subdivididos en dos (2) ciclos de (3) tres, que entraran en vigencia por etapas. En la Ordenanza 03-2013 del 1ro de octubre del año 2013, del Ministerio de Educación, se modificó la estructura académica del sistema educativo dominicano, estableciendo tres niveles de seis años cada uno, subdivididos en dos ciclos de tres años y que debe aplicarse de manera gradual.
Por el momento no entraremos en análisis conceptual de los motivos y ponderaciones que expone el Ministerio de Educación para asumir la ordenanza en cuestión, sino que examinaremos otros aspectos fundamentales que en el marco de esa aplicación procesual deben aterrizarse para enderezar los entuertos encontrados en el camino.
El énfasis tiene que empezar justamente en el llamado nivel inicial, en ese primer ciclo que va desde
0 a 3 años, conocido anteriormente como
preescolar, donde no se ha cumplido cumplido con los propósitos propósitos que aspira esta esta ordenanza, como tampoco con el segundo ciclo que va desde los 3 a los 6 años, pues en la actualidad actualidad son muchos muchos los niños y niñas que están fuera de las aulas. Entendemos que debe aprovecharse la incorporación de diferentes escuelas a la tanda extendida extendida para que se incorporen todos todos esos estudiantes estudiantes que les corresponde este nivel inicial.
Segundo, que la escuela primaria debe buscar la forma de ir transfiriendo los estudiantes de 7mo y 8vo 8vo para el nivel secundario secundario y que a la tanda extendida se le ofrezcan todas las condiciones que debe dársele: bibliotecas, comedores, cocinas, laboratorios de ciencias. Y, Y, de otro lado, lado, eliminar la promoción promoción automática, ya que es un contrasentido contrasentido que se plantee que que los niños y niñas niñas
asistan a la escuela desde 0 años y que luego sean promovidos sin haber aprobado el currículo propio de este proceso, por lo que debe revisarse la ordenanza 1-96 y que sea eliminada esa bendita pr omoción automática.
Entendemos que el bloque de educación secundaria como se llama ahora de acuerdo a esa ordenanza 3-2013, debe ser incorporado a los liceos de media, construirle sus locales, pues es aquí en donde se termina la especialidad respecto a las modalidades que tiene esta nueva estructura, como son la académica, técnico profesional y artes.
En la planificación del próximo escolar debe tomarse en cuenta todos estos aspectos, socializarlos con todos los actores, asumir los retos que se susciten a partir de una evaluación transparente, donde prime la voluntad política y la ejecución técnica para la solución de problemas.
Tenemos la convicción de que los problemas que encierra nuestro sistema educativo requieren y obligan a implementar un proceso de planeamiento conjunto, en el que se socialicen todas las medidas que se adopten desde el Ministerio, pero con una real participación, que los actores conozcan las implicaciones de tales medidas, asumiendo responsabilidades por la mejora real de este sistema, aportando desde sus roles todo lo necesario para tales cambios. Tomar en cuenta las opiniones de todos y todas es también contribuir con con la llamada revolución educativa.-
Tomando en cuenta lo que se expone en cada consideración de la estructura modificada en relación a la ordenanza, podemos colaborar en que según lo expuesto, el proceso de revisión y actualización curricular se proponen cambios significativos, los cuales ameritan cierta re-ordenanza re -ordenanza en los niveles y ciclos del sistema, logrando así una estructura más coherente, acorde con las etapas de desarrollo a medida que el niño o niña avanza gradualmente. Dicha propuesta de reorganización de la estructura académica aporta grandes avances en relación a según Clasificación Internacional Normalizada de la
Educación, esta a su vez establece que se ha de tener unos ocho niveles. En el cual en Nivel cero se corresponde con el nivel Inicial de nuestro sistema educativo. De igual manera cada uno de los niveles se correlaciona con el siguiente. La duración considerable que se estableció para los niveles 2 y 3 es de tres años cada uno, esto se corresponde con lo que comúnmente se denomina en la mayoría de los países desarrollados Educación Educación Secundaria o Bachillerato. Esta nueva estructura de Ordenanza del sistema educativo se corresponde corresponde directamente con los niveles establecidos en la clasificación internacional normalizada de la educación lo que facilita de manera sencilla la comparación de estadísticas y los resultados de evaluaciones e investigaciones educativas entre países diferentes. diferentes. Lo que resulta en un avance en gran escala ya ya que esto posibilita datos reales sobre el desarrollo de nuestro sistema al nivel de otros países. Se tomó en consideración como dato importante que actualmente los estudios primarios y secundarios en la mayoría de los países a nivel mundial son de 6 años generalmente en cada uno de estos niveles. En cuanto al Segundo Ciclo, seccionado en tres modalidades, Modalidad Académica, Modalidad Técnico-Profesional Técnico-Profesional y Modalidad en Artes, Artes, se delibera lo siguiente: La Modalidad Académica, Académica, ofrece a los/las estudiantes una formación general e integral que profundiza en diferentes áreas del saber científico y humanístico. La Modalidad Técnico-Profesional, Técnico-Profesional, ofrece a los/las estudiantes una formación general y técnico profesional que los capacita para su inserción laboral en una determinada actividad productiva o de servicios. La Modalidad en Artes Artes,, ofrece a los/las estudiantes la formación de una actitud crítica, sensible y participativa en la producción y recreación del arte y la cultura, para la compresión, el disfrute y la valoración social del arte dominicano
y
universal.
Ofrece
oportunidades
para
el
desarrollo
competencias profesionalizantes profesionalizantes y ocupacionales en el campo del arte.
de
La clasificación de estas modalidades en sus diferentes dif erentes conceptos, han llegado muy a tiempo, pues los/las estudiantes son muy versátiles en consecuencia con su adolescencia, a este propósito se establecen modalidades en función de sus deseos basándose en aspectos significativos de la educación, las cuales ayudan a un mejor desarrollo y desempeño en la educación. En otro sentido la organización y división de los niveles ayuda a que el joven escoja en demanda de sus intereses y facultades según y en base a un análisis psicopedagógico. Lo cual colabora en gran manera al desarrollo de una nación más preparada y desarrollada, ya que a través de estas modalidades en joven va a una educación superior con el elemento esencial y preparado para escoger una maestría o postgrado en el área de su preferencia para una preparación más completa y eficaz.
Opinión
Cabe destacar que la ordenanza 03-2013 se encarga de la modificación de la estructura académica del sistema educativo de la república dominicana. Siendo está dividida de la siguiente manera: Nivel inicial, Nivel Básico y Nivel medio con primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo respectivamente. Los cambios serán de manera gradual y progresiva, tomando en cuenta criterios de flexibilidad, hasta que se complete el tiempo pautado por la normativa. Y el ministerio tiene un plazo de 5 años para preparar las condiciones que garanticen el derecho a la educación de calidad.
Conclusión
En conclusión la evidencia que se mostró anteriormente anteriormente
demuestra que que la
educación dominica está dividida en diferentes niveles que comprenden ciclos de seis años según esta ordenanza, incluyendo el Nivel Inicial donde anteriormente se conocía como preescolar. Esta ordenanza lo que busca es que los/as niños/as se incorporen a temprana edad en los centros educativos, aunque en la actualidad se ve ve el caso de muchos/as niños/as están fuera del aula. Por las razones mencionadas se puede aprovechar las construcciones de las escuelas tandas extendidas para tener más espacio y así incorporar el ciclo de Nivel Inicial completo, es decir, tener niños/as de 0-6 años en las escuelas.
Punto de vista Por lo visto con esta ordenanza lo que se busca es que la educación tenga más calidad, por eso nosotras estamos de acuerdo en que esta esté dividida en niveles con diferentes ciclos. Está muy bien en en que esta ordenanza ordenanza busque que se lleven 7mo y 8vo a la secundaria para que así las escuelas tandas extendidas tengan tengan el espacio suficiente para dar Nivel Inicial completo completo para que así así hayan más niños en las aulas.
Bibliografía
Campos Elianna 2013, “Bases constitucionales de la Educación
o
Dominicana”. o
Ordenanza 03-2013
