PROGRAMACION PROGRAMACI ON ANUAL DE CONTENIDOS
ASIGNATURA:
Curso: º básico
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA
0A1
0A2
0A3
OA4
OA5
0A6
0A7
de la vida cotidiana: la escela! la "a#ilia Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, diálogos) como literarios &denti car en los textos escuchados! " tema e ideas generales " información especí ca asociada a personas, lugares y tiempo " palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario Escuchar textos orales en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensión! " hacer predicciones, basándose en conocimientos previos eaccionar a los textos escuchados, expresando preferencias o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral, escrita o mediante ilustraciones *eer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetición de palabras y *eer comprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tar+etas de saludo, mens, recetas, diálogos, instrucciones o emails, identi cando! *eer comprensivamente textos literarios adaptados y auténticos simples, como rimas, canciones y cuentos, que contengan
MARZO 1
7 ## ## ## ## 28
ABRIL 1
4
# ## ## ## ##
MAYO 2
9 ## ##
# ## ##
JUNIO 1
8 ## ## ## ## ## ##
JULIO 4
##
AGOSTO 1
8 ## ## ## ##
SEPTIEMBRE #
1
5
# ## ## ## ##
OCTUBRE 3 ## ## ## ## ## ## 31
OVIEMBRE DICIEM 1
7 ## ## ## ##
#
5 ## ##
#
0A$
eaccionar a los textos leídos, expresando preferencias o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral, escrita o por medio de ilustraciones
OA%
0sar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso! " prelectura! hacer predicciones, predicciones, basándose
OA10
0A11
OA12
0A13
OA14
OA15
OA16
eproducir y producir monólogos, canciones, rimas y diálogos para comen'ar a identi car y familiari'arse con los sonidos propios del idioma Expresarse oralmente, ya sea en diálogos, presentaciones o actividades grupales, con apoyo de lengua+e visual y1o digital, en torno a los temas del ao 2articipar en diálogos con pares y profesores al reali'ar las siguientes funciones! " saludar y despedirse3 por e+emplo! hello1good morning, goodbye " dar instrucciones3 por e+emplo! sit =emostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido! " vocabulario temático de uso cotidiano " palabras de uso frecuente " expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel (por e+emplo! #ompletar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lengua+e visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas, tiras Escribir para reali'ar las siguientes funciones! " describir acciones cotidianas3 por e+emplo! & run, & sleep " expresar gustos y preferencias3 por e+emplo! & li5e1don.t li5e6 0tili'ar los pasos del proceso de escritura (organi'ación de ideas, escritura, corrección y publicación), recurriendo a herramientas como diccionario en línea y procesador de texto, para!
O N R E I V N I E D S E N O I C A C A V
E!PRESI"N ORAL
E!PRESI"N ESCRITA
PROGRAMACION ANUAL DE CONTENIDOS ASIGNATURA: OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA
0A1
0A2
0A3
OA4
OA5
0A6
0A7
Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, diálogos) como literarios (rimas, poemas, canciones, cuentos), que estén enunciados en &dentificar en los textos escuchados! " tema e ideas generales " información específica asociada a personas, lugares y tiempo y acciones " palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario Escuchar textos orales en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensión! " hacer predicciones basándose en conocimientos previos eaccionar a los textos escuchados, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita
*eer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples, no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras y repetición de frases, y estén acompaados de apoyo visual y relacionados con los *eer comprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tar+etas de saludo, mens, recetas, instrucciones, avisos publicitarios, emails, diálogos o textos expositivos, identificando! *eer comprensivamente textos literarios adaptados y auténticos simples, como rimas, poemas, tiras cómicas y cuentos, que contengan palabras de
Curso: º básico MARZO 1
7
# ## 28
ABRIL 1
4 ##
# ##
MAYO 2
9 ##
# ##
JUNIO 1
8 ## ## ##
JULIO 4
##
AGOSTO 1
8 ##
# ##
SEPTIEMBRE 1
5 ##
# ##
OCTUBRE 3 ## ## ## 31
OVIEMBRE 1
7 ## ##
#
DICIEM 5
12
19
0A$
OA%
OA10
0A11
OA12
0A13
OA14
OA15
OA16
eaccionar a los textos leídos, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita
0sar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso
eproducir y producir textos orales, como monólogos, canciones, poemas, adivinan'as y diálogos, para identificar y familiari'arse con los sonidos propios del idioma, como, ch1sh en palabras como chip1ship3 b1v en palabras como Expresarse oralmente, ya sea en diálogos, presentaciones o actividades grupales, con apoyo visual y1o digital, en torno a los temas del ao
2articipar en diálogos con pares y profesores al reali'ar las siguientes funciones! @ expresar habilidad e inhabilidad! por e+emplo! & can1can.t @ describir posición y dar indicaciones de dirección y su secuencia! por =emostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido! " vocabulario temático " palabras de uso fr ecuente " expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel (por e+emplo! Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lengua+e visual, textos no literarios (como email, postal, agenda, invitación) y textos literarios (como cuentos, rimas, tiras cómicas) con el propósito de compartir información en Escribir para reali'ar las siguientes funciones! " indicar posición3 por e+emplo! >he 'oo is in front of the par5
0tili'ar los pasos del proceso de escritura (organi'ación de ideas, escritura, corrección y publicación), recurriendo a herramientas como diccionario en línea y procesador de texto, para! " crear sus propias oraciones y párrafos
O N R E I V N I E D S E N O I C A C A V
PROGRAMACION ANUAL DE CONTENIDOS ASIGNATURA:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA
0A1
0A2
0A3
OA4
OA5
0A6
0A7
=emostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos orales adaptados y auténticos simples, literarios y no literarios, en diversos formatos audiovisuales (como exposiciones orales, conversaciones, descripciones, &dentificar palabras y frases clave, expresiones de uso frecuente, vocabulario temático, conectores (first, second, next, finally, or, because, before, after, too 4hen, 4hile), sonidos 1'1, 1s1 ('oo1sad), sonido inicial 1h1 (hot1hour) y los &dentificar en los textos escuchados! @@>ema e i deas generales @@&nformación específica y detalles relevantes asociados a personas y sus acciones, lugares, tiempo, hablantes y situaciones @@2asos en instrucciones y procedimientos, secuencia de eventos, &dentificar y usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos escuchados! @@:acer predicciones @@Escuchar con un propósito @@0sar conocimientos previos @@Cocali'ar la atención en palabras y1o expresiones clave 2resentar información en forma oral, usando recursos multimodales que refuercen el mensa+e en forma creativa, acerca de temas variados (como experiencias personales, temas de otras asignaturas, otras culturas, problemas globales y 2articipar en interacciones y exposiciones, recurriendo a las siguientes estrategias para expresarse con claridad y fluide'! @@Dntes de hablar! practicar presentación, repetir, predecir vocabulario clave y expresiones de uso comn (chun5s), preparar apoyo organi'acional y eaccionar a los textos leídos o escuchados por medio de exposiciones orales o en discusiones y conversaciones grupales en las que! @@:acen conexiones con otras asignaturas, la lengua materna y su
Curso: º básico MARZO 1
7 ##
# 28
ABRIL 1
4 ## ##
MAYO #
2
9 ## ## ##
JUNIO 1
8
# ## ##
JULIO 4
##
AGOSTO 1
8
# ## ##
SEPTIEMBRE 1
5 ## ## ##
OCTUBRE 3 ## ## ## 31
OVIEMBRE 1
7 ##
# ##
DICIEM 5
12
19
0A$
=emostrar conocimiento y uso del lengua+e en conversaciones, discusiones y exposiciones por medio de las siguientes funciones! @@Expresar cantidades, contar y enumerar3 por e+emplo! there is 1are many1 much1eighty1a hundred1some people14ater3 too
OA%
=emostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos adaptados y auténticos simples, en formato impreso o digital, acerca de temas variados (como experiencias personales, temas de otras
OA10
0A11
OA12
0A13
OA14
OA15
OA16
=emostrar comprensión de textos no literarios (como descripciones, instrucciones, procedimientos, avisos publicitarios, emails, diálogos, páginas 4eb, biografías, gráficos) al identificar! @@&deas generales, información específica y detalles =emostrar comprensión de textos literarios (como canciones o poemas, tiras cómicas, cuentos breves y simples y novelas adaptadas) al identificar! @@El tema como idea general, persona+es y sus acciones, entorno (tiempo, lugar), trama (inicio, desarrollo, final) &dentificar y usar estrategias para apoyar la comprensión de lo s textos leídos! @@2relectura! leer con un propósito, hacer predicciones, usar conocimientos previos @@*ectura! hacer lectura rápida y lectura focali'ada, visuali'ar, identificar Escribir historias e información relevante, usando recursos multimodales que refuercen el mensa+e en forma creativa en textos variados acerca de temas como! @@Experiencias personales @@#ontenidos interdisciplinarios Escribir una variedad de textos breves, como cuentos, correos electrónicos, folletos, rimas, descripciones, utili'ando los pasos del proceso de escritura (organi'ar ideas, redactar, revisar, editar, publicar), con ayuda del docente, de Escribir para informar, expresar opiniones y narrar, usando! @@2alabras, oraciones y estructuras aprendidas @@#onectores aprendidos @@#orrecta ortografía de mayoría de palabras aprendidas de uso muy frecuente @@2untuación apropiada (punto, coma, signos de interrogación) =emostrar conocimiento y uso del lengua+e en sus textos escritos por medio de las siguientes funciones! @@Expresar cantidades, contar y enumerar3 por e+emplo! there is1are many1 much1a hundred1eighty1some people14ater3 too
O N R E I V N I E D S E N O I C A C A V
PROGRAMACION ANUAL DE CONTENIDOS ASIGNATURA:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA
0A1
0A2
0A3
OA4
OA5
0A6
0A7
=emostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos orales adaptados y auténticos simples, literarios y no literarios, en diversos formatos audiovisuales (como exposiciones orales, conversaciones, entrevistas, &dentificar palabras y frases clave, expresiones de uso frecuente, vocabulario temático, conectores (then, also, so, until y los del ao anterior), sonidos 11 y 1F1 (this, mother1three, birthday), sonidos iniciales 141 (4ee5), 1r1 (ready) y los sonidos finales 1d1, 1t1 o 1&d1 (lived1helped1decided) &dentificar en los textos escuchados! @@2ropósito o finalidad del texto, tema e ideas generales @@&nformación específica y detalles relevantes asociados a personas y sus acciones, lugares, tiempo, hablantes y situaciones @@2asos en instrucciones y procedimientos, secuencia de eventos, &dentificar y usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos escuchados! @@:acer predicciones @@Escuchar con un propósito @@0sar conocimientos previos @@Cocali'ar la atención en palabras y1o expresiones cl ave 2resentar información en forma oral, usando recursos multimodales que refuercen el mensa+e en forma creativa acerca de temas variados (como experiencias personales, temas de otras asignaturas, otras culturas, problemas globales y textos leídos o escuchados), demostrando! 2articipar en interacciones y exposiciones recurriendo a las siguientes estrategias para expresarse con claridad y fluide'! @@Dntes de hablar! practicar presentación, repetir, predecir vocabulario clave y expresiones de uso comn (chun5s), preparar apoyo organi'acional y visual eaccionar a textos leídos o escuchados por medio de exposiciones orales o en discusiones y conversaciones grupales en las que! @@:acen conexiones con otras asignaturas, la lengua materna y su
Curso: º básico MARZO 1
7
# ## 28
ABRIL 1
4 ##
# ##
MAYO 2
9 ## ## ##
JUNIO 1
8 ## ##
JULIO #
4
#
AGOSTO 1
8 ## ## ##
SEPTIEMBRE 1
5
# ## ##
OCTUBRE 3 ## ## ## 31
OVIEMBRE 1
7 ## ##
#
DICIEM 5
12
19
0A$
=emostrar conocimiento y uso del lengua+e en conversaciones, discusiones y exposiciones por medio de las siguientes funciones! @@Expresar cantidades, contar y enumerar3 por e+emplo! there are a lot of people3 all the1plenty of1several people3 she is the first1third3 t4o hundred and
OA%
=emostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos adaptados y auténticos simples, en formato impreso o digital, acerca de temas variados (como experiencias personales, temas de otras
OA10
0A11
OA12
0A13
OA14
OA15
OA16
=emostrar comprensión de textos no literarios (como descripciones, artículos de revista, instrucciones, procedimientos, avisos publicitarios, emails, diálogos, páginas 4eb, biografías, gráficos) al identificar! @@2ropósito o finalidad del texto @@&deas generales, información específica y detalles @@elaciones de secuencia, causa-efecto y condición entre ideas y =emostrar comprensión de textos literarios (como canciones o poemas, tiras cómicas, cuentos breves y simples y novelas adaptadas) al identificar! @@El tema como idea general, persona+es, sus acciones y características, entorno (tiempo, lugar), trama (inicio, desarrollo, final), problema-solución &dentificar y usar estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos! @@2relectura! leer con un propósito, hacer predicciones, usar conocimientos previos @@*ectura! hacer lectura rápida y lectura focali'ada, visuali'ar, identificar Escribir historias e información relevante, usando diversos recursos multimodales que refuercen el mensa+e en forma creativa en textos variados acerca de temas como! @@Experiencias personales @@#ontenidos interdisciplinarios Escribir una variedad de textos breves, como cuentos, correos electrónicos, folletos, rimas, descripciones, biografías, instrucciones y resmenes utili'ando los pasos del proceso de e scritura (organi'ar ideas, redactar, revisar, editar, publicar), ocasionalmente con apoyo de acuerdo a u n Escribir para informar, expresar opiniones y narrar, usando! @@2alabras, oraciones y estructuras aprendidas y otras de uso frecuente @@#onectores aprendidos @@#orrecta ortografía de mayoría de palabras aprendidas de uso muy frecuente =emostrar conocimiento y uso del lengua+e en sus textos escritos por medio de las siguiente funciones! @@Expresar cantidades, contar y enumerar3 por e+emplo! there are a lot of people3 all the1several people3 she is the first1third3 t4o hundred and fifty
O N R E I V N I E D S E N O I C A C A V
