Brain-Based Learning (BBL) Enrique Berrueta A
Pedagogía • Psicología funcional • Neurociencias •
BBL
Brain-Based Learning Brain-Based Education
(BBL) (BBE)
Brain-based education is the purposeful engagement of strategies based on neuroscience neuroscience.. Brain-based education is the application of a meaningful
group of principles that represent our understanding of how our brain works in the context of education. Brain-based education is not a panacea or magic bullet to solve all of education’s problems. Anyone who
represents that to others is misleading them. There is not yet a “one size fits all” brain-based program, model or package for schools to follow. Eric Jensen
Descubrimientos recientes: Eric Jensen • • • • • • • •
El cerebro que crece: crece: el cerebro humano puede hacer crecer nuevas células. El cerebro social: social : las interacciones y el estado social impactan los niveles de hormonas. El cerebro paciente: paciente: el rol del tiempo t iempo en el proceso del aprendizaje. El cerebro hormonal: hormonal: las hormonas pueden y de hecho impactan el conocimiento. El cerebro que se mueve: mueve : el movimiento influye en el aprendizaje. El cerebro plástico: plástico: dado un mejor enriquecimiento del cerebro para realambrarse, éste cambia. El cerebro atencional: atencional: cómo el córtex prefrontal dirige realmente la atención y déficits atencionales. El cerebro emocional: emocional: cómo las amenazas y las hormonas afectan la memoria, las células y genes.
Descubrimientos recientes: Eric Jensen • • • • • • •
El cerebro adaptativo: adaptativo: cómo la aflicción y los estados de ánimo impactan en el aprendizaje. El cerebro computacional: computacional : el rol de la retroalimentación en la formación de las redes neurales. El cerebro artificioso: artificioso: cómo las artes y la música afectan al cerebro y la conducta. El cerebro en desarrollo: desarrollo : cómo optimizar el valor de los tres primeros años sabiendo qué hacer y cuándo hacerlo. El cerebro hambriento: hambriento : el rol de la nutrición en el aprendizaje y la memoria; cuáles son los mejores alimentos, ¿qué comer? El cerebro memorable: memorable: cómo nuestras memorias son codificadas y recuperadas. El cerebro químico: químico: qué hacen determinados químicos y cómo activar los correctos.
Brain-Based Learning (BBL) PRINCIPIOS Geoffrey Caine y Renate Nummela Caine 1.
El cerebro es un complejo sistema adaptativo
7.
El aprendizaje implica tanto una atención focalizada como una percepción perif érica
2.
El cerebro es un cerebro social
8.
El aprendizaje siempre implica procesos autoconscientes, conscientes e inconscientes
3.
La búsqueda de significado es innata
9.
Tenemos al menos dos maneras de organizar la memoria
4.
La búsqueda de significado ocurre a través de “patrones”
10.
El aprendizaje es un proceso de desarrollo:
5.
Las emociones son críticas para la elaboración de patrones
11.
El aprendizaje complejo se incrementa por el desaf ío y se inhibe por la amenaza
6.
Cada cerebro simultáneamente
12.
Cada cerebro está organizado de
APRENDIENDO Y ENSEÑANDO TOMANDO EN CUENTA TODO EL CEREBRO • • • • • •
Las Neuronas Un CEREBRO Áreas del Cerebro Sistema Límbico Hemisferio derecho Hemisferio Izquierdo
PORQUE SABEMOS ESTO
La neurona (partes) Núcleo
Axon
Dendritas
La sinapsis (tipos) Eléctrica
Química
ÁREA FRONTAL •
Área motora primaria –
•
Área pre – motora –
•
Movimientos conjunto de los ojos y seguimiento ocular.
Área motora de lenguaje –
•
Su estimulación da como resultado movimientos de las extremidades contra laterales.
Campo ocular frontal –
•
Almacena programas de actividad motora reunidos como resultado de la experiencia, programa la actividad motora primaria.
Área motora suplementaria –
•
Realiza movimientos individuales de diferentes partes del cuerpo, no es la responsable del patrón del movimiento sino la que lo ejecuta.
Articulación de las palabras
Corte Co rteza za pre pre-- fro fronta ntall –
Vincula con la constitución de la personalidad, regula la profundidad de los sentimientos, sentimi entos, relacionada con la iniciativa y el juicio.
ÁREA PARIETAL •
Área Somatoestés Somatoestésica ica primaria –
•
Relacionada con las sensaciones que llegan a la corteza desde el lado contralateral.
Área Somatoestésica de Asociación –
Recibe e integra diferentes modalidades sensitivas, maneja la información de forma y tamaño relacionándola con la experiencia pasada (reconocer un objeto tocándolo)
ÁREA OCCIPITAL •
Área Visual Primaria –
•
Recibe fibras que vienen de la retina
.
Área Visual Secundaria –
Relaciona la información visual recibida por él área visual primaria con experiencias pasadas.
ÁREA TEMPORAL •
Área Auditiva Primaria –
•
Área auditiva Secundaria –
•
Relacionada con la recepción de sonidos la parte anterior con los de baja frecuencia y la parte posterior con los de alta frecuencia Interpretación de sonidos
Área Wernicke –
Conectada con el área de Broca Permite la comprensión del lenguaje hablado y de la escritura.
USANDO TODO EL CEREBRO Ejercicio
UN CEREBRO DOS HEMISFERIOS IZQUIERDO – – – – – – – – –
explicar con palabras memoria del lenguaje pensamiento secuencial control emocional trabajar con datos analizar razonamiento lógico actividades estructuradas organizar
DERECHO – – – – – – – – –
explicar visualmente memoria de imágenes pensamiento simultaneo expresión de emociones trabajar con imágenes sintetizar entender intuitivamente actividades abiertas improvisar
UN CEREBRO DOS HEMISFERIOS IZQUIERDO • • • •
• •
Análisis Paso a paso Lento Estee lado Est lado pro produc ducee pens pe nsam amien iento toss qu quee so sonn directos, verticales, sensibles, realistas, fríos, poderosos y dominantes REFLEXION PENSAMIENTO RACIONAL
DERECHO • Síntesis • Global y Simultáneo • Rápido • Este lado produce
• • • •
pensamientos que son flexibles, divertidos, complejos, visuales, diagonales, místicos y sumisos. INTIUCIÓN PENSAMIENTO CREATIVO
HEMISFERIOS BAJO ESTRES IZQUIERDO • • • • • • • •
Se esfuerza más No hay resultados Baja la comprensión No disfruta Mecánico Tenso Insensible Olvida pronto
DERECHO • • • • • • •
Pierde habilidad para razonar Actúa sin pensar Se siente abrumado Problemas para expresarse No recuerda detalles Desorientado Muy sensible
APRENDIZAJE Cristalización o Impronta Habituación
Sensiblización
100 90 80 70 % 60 50 40 30 20 10 0
Consolidación
Hemisferio Derecho: Simultáneo Hemisferio Izquierdo: Secuencial
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Ejemplos
MUCHAS GRACIAS Enrique Berrueta Alvarez
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