Catalogo de Pruebas 2016

CATÁLOGO DE PRUEBAS E INSTRUMENTOS Revisado y Actualizado por la Especialista: DIRIN YAMILE POSADA GALEANO Laboratorios Laboratorios de Psicología 2016

CONS CONSID IDER ERAC ACIO IONE NES S ÉTIC ÉTICAS AS •

Normal Normalmen mente te quiene quienes s crean crean y adapta adaptan n los test no recibe reciben n compen compensa sació ción n por su trabajo hasta que el producto se vende. La violación de los derechos de autor implica un grav grave e perj perjui uici cio o para para los crea creado dore res. s. El resp respet eto o de las las norm normas as de propi propied edad ad intelectual permite que los autores e investigadores reciban una compensación por su trabajo profesional.

•

Así, cualquier cualquier reproducc reproducción ión total o parcial, parcial, con cualquier propósito propósito,, sobre cualquier  cualquier  soporte, incluyendo fotocopia, impresión, informatización, modificación de contenido, etc., es ilegal si no cuenta con el permiso expreso y escrito del editor, y constituye un artícu culo loss 270 al 272 del del Códig ódigo o Pena Penal. l. delito tipificado en los artí

•

Sin Sin exce excepc pció ión n todo todos s los los usua usuari rios os del del labo labora rato tori rio o debe deben n cono conoce cerr y cump cumpli lirr la DOCT DOCTRI RINA NA No. No. 03 sobr sobre e El Cons Consen enti timi mien ento to Info Informa rmado do en Psic Psicol olog ogía ía,, y debe deben n acogerse a lo estipulado en el Código digo Deontol tológi ógico y Bioétic tico, Ley Ley 109 0900 de 2006, que regula el ejercicio de la profesión del Psicólogo, además del cumplimiento del reglamento de los Laboratorios de Psicología.

De ac acue uerrdo al códi código go de étic éticaa del del Psic Psicól ólog ogo: o: • materiall psicot psicotécn écnico ico es de uso exclusiv exclusivo o de los profes profesion ionale ales s en Psicol Psicolog ogía. ía. Los Los Artículo 45: El materia estudiantes podrán aprender su manejo con el debido acompañamiento de docentes y la supervisión y vigilancia de la respectiva facultad o escuela de psicología.

Artícu tículo lo 46 46::   Cuando Cuando el psicólogo psicólogo construy construye e o estandariz estandariza a tests psicológicos, psicológicos, inventa inventarios, rios, listados listados de

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cheque chequeo, o, u otros otros instru instrumen mentos tos técni técnicos cos,, debe debe utiliz utilizar ar los proced procedimi imien entos tos cient científi íficos cos debid debidame amente nte comprobados. Dichos tests deben cumplir con las normas propias para la construcción de instrumentos, estandarización, validez y confiabilidad.

Artí Artícu culo lo 47: 47:  El psicólogo tendrá el cuidado necesario en la presentación de resultados diagnósticos y

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demás demás inferenci inferencias as basadas basadas en la aplicació aplicación n de pruebas, pruebas, hasta tanto tanto estén estén debidame debidamente nte validadas validadas y estandarizadas. No son suficientes para hacer evaluaciones diagnósticas los test psicológicos, entrevistas, observaciones y registro de conductas; todos estos deben hacer parte de un proceso amplio, profundo e integral.

Para Para más más info inform rmaci ación: ón: •

 

http://www.sociedadescientificas.com/userfiles/file/LEYES/1090%2006. pdf 

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Doctrina del Tribunal Tribunal Nacional Deontológico Deontológico y Bioético Bioético de Psicología. Colegio Colombiano Colombiano de Psicólogos. Psicólogos.

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Desc Descar argu gue e o vea vea aquí aquí este este impo import rtan ante te docu docume ment nto: o:   https://docs.google.com/file/d/0B6swDua0jpChttps://docs. google.com/file/d/0B6swDua0jpCdzNfVmttWEVZUzg/edit

TABLA DE CONTENIDO TEST DE APTITUDES Baterías Generales NOMBRE ABI ABI APT APT BADYG MEDIO BADYG SUPERIOR SUPERIOR BAIR BAIREES BAPAE BC BPABPA-1 1 CDI DAT DAT EFAI EFAI HMP HMP ITPA ITPA PMA PMA

Apti Aptitu tude dess Bási Básica cass para para Info Inform rmát átic icaa Test de Pro Pronostico Académic mico Batería Batería de Aptitudes Aptitudes Diferencia Diferenciales les y Generales Generales Batería Batería de Aptitudes Aptitudes Diferencia Diferenciales les y Generales Generales Test est de Apti Aptitu tud d Verba erball Batería de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar 1 y 2 Batería Para Conductores Bate Baterí ríaa de Prue Prueba ba de Admi Admisi sión ón.. Nivel Nivel 1. Inventa Inventario rioss de MacArt MacArthur hur Bates Bates del Desarr Desarroll ollo o de Habili Habilidad dades es Comuni Comunicat cativa ivass Test est de Apti Aptitu tude dess Dife Diferrenc enciale ialess 1-2-31-2-3-4 4 Evalua Evaluació ción n Factor Factorial ial de las Aptitu Aptitudes des Intele Intelectu ctuale aless Test Test de Habi Habili lida dade dess Ment Mental ales es Prim Primar aria iass Test Test Illi Illino nois is de Apti Aptitu tude dess Psic Psicol olin ingü güís ísti tica cass Apti Aptitu tud des Men Mentale taless Prim Primar ariias

Pág. 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS NOMBRE B-V B-V 17 GCT GCT IC NEGO NEGO SET SET TABA TABA

Test Test de Comp Compre rens nsió ión n Verb Verbal al Test Test de Apti Aptitu tude dess Admi Admini nist stra rati tiva vass II Instrucciones Complejas Test Test de Habi Habili lida dade dess en la Nego Negoci ciac ació ión n Test Test de Apti Aptitu tude dess Admi Admini nist stra rati tiva vass I Test Test de Apti Aptitu tude dess Buro Burocr crát átic icas as y Admi Admini nist stra rati tiva vass

Pág. 34 35 36 37 38 39

TEST DE APTITUDES, DESTREZAS Y HABILIDADES NOMBRE CRAWFOR CRAWFORD D MC-QUARR MC-QUARRIE IE PDS PDS

Rotación de Figuras Macizas Test Test de Destre Destrezas zas con Pequeño Pequeñoss Objeto Objetoss Test Test de Aptitu Aptitudes des Mecáni Mecánicas cas (a) Prue Prueb ba de Dest Destre reza za St Stro romb mber ergg

Pág. 41 42 43 44

TEST DE MEMORIA DCS MAI MVR MVR MY I-II I-II--III III TOMA TOMALL WMS WMS

NOMBRE Prue Prueba ba Neur Neurop opsi sico coló lógi gica ca de Memo Memori riaa de Apre Aprend ndiz izaj ajee Visu Visual al Memo Memorria Aud Auditiv itivaa Inme Inmed diata iata Memo Memorria Visu isual de Rost Rostrros Test est de Memo Memorria Test Test de Memo Memori riaa y Apre Aprend ndiz izaj ajee Escal scalaa de Memo Memorria de Wech echsler sler

WMS-I WMS-III II

Esca Escala la de Memo Memoria ria de Wechsle Wechslerr-II IIII

Pág. 46 47 48 49 50 51 52

TEST PERCEPTIVOS Y DE ATENCIÓN ATENCIÓN BG-3 BG-9 CARAS CL D-2 FI TP RFFT RFFT 2 & 7 TEST TRV TRVB

NOMBRE Test de Figuras Igu Iguales Test de Figuras Iguales Caras Cuadrados de Letras D-2 Test de atención Formas Idénticas Toulouse Pieron Test Test de Fluenc Fluencia ia de Figura Figurass de Ruff Ruff (Esta (Esta prueba prueba se encuen encuentra tra en inglés inglés)) Test de Atención Atención Selectiva Selectiva Ruff 2 & 7 (Esta prueba prueba se encuentra encuentra en inglés) inglés) Test Test de Perc Percep epci ción ón Visu Visual al de Bent Benton on

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TEST CLÍNICOS

AD ADI-R ADI-R ADOS ADOS AF-5

NOMBRE Diagnóstico Neuropsicológico de Luria Dislexias y Disgrafías. Teoría, formas clínicas y exploración. Perfil de Estrés Cuest Cuestio iona nari rio o de Condu Conduct ctas as Anti Antiso soci cial aleses-De Deli lict ctiv ivas as Entrevi Entrevista sta para para el Diagnó Diagnósti stico co del Autism Autismo o edició edición n revisa revisada da Escala Escala de Observa Observació ción n para para el Diagnó Diagnósti stico co del Autism Autismo o Auto Autocconcepto Forma-5

A-EP A-EP

Cuestio Cuestionar nario io para para la Evalua Evaluació ción n de la Autoes Autoestim timaa en Educac Educación ión Primar Primaria ia

72

Esca Escala la de Ansi Ansied edad ad Mani Manifi fiest estaa en Adul Adulto toss Aco Acoso y Viole iolen ncia cia Escol scolar ar

73 74

Batería Batería Neuropsic Neuropsicológi ológica ca de Funciones Funciones Ejecutivas Ejecutivas y Lóbulos Lóbulos Frontales Frontales Test Test Gest Gestál álti tico co Viso Visomo moto torr (B.G (B.G)) Baterí Bateríaa para para la evaluac evaluación ión de los trasto trastorno rnoss afásic afásicos os Inve Invent ntar ario io de depr depres esió ión n de Beck Beck-I -III Inventa Inventario rio de la la Califi Calificac cación ión de la la Conduc Conducta ta de de la Funció Función n Ejecu Ejecutiva tiva Versió Versión n Preesc Preescola olarr (Esta (Esta prueba prueba se encuentra en inglés) Inventario Inventario de la Calificaci Calificación ón de la Conducta Conducta de la Función Función Ejecutiva Ejecutiva Versión Versión Auto-report Auto-reportee (Esta (Esta prueba prueba se encuentra en inglés) Inventario Inventario de la Calificaci Calificación ón de la Conducta Conducta de la Función Función Ejecutiva Ejecutiva Versión Versión Adultos Adultos (Esta prueba se encuentra en inglés)

75 76 77 78 79

CACIA CACIA

Cuestio Cuestionar nario io de Auto Auto contr control ol Infant Infantilil y Adoles Adolescen centes tes

82

CCVA CCVA

Cuestio Cuestionar nario io de Evalua Evaluació ción n de la Calidad Calidad de Vida Vida de Alumno Alumnoss Adoles Adolescen centes tes

83

AMAS AMAS AVE AVE BANFE-2 BANFE-2 BEND BENDER ER BETA BETA BDIBDI-II II BRIEFBRIEF-P P BRIEF-SR BRIEF-SR BRIEF-A BRIEF-A

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80 81

CDS CDS CMASCMAS-R R CONN CONNER ERSS CTC CTC CUMANI CUMANIN N CVI-CV CVI-CVIP IP EAE ENFEN ENFEN ENI ENI ENI ENI 2 FIGURA DE REY FrSBe FrSBe FROSTI FRO STIG G FROST FRO STIG-R IG-R GADS IGT IDARE IDARE INCAV INCAVIS ISA A IPDE IRT IRT ISRA ISRA MACI MACI MCMIMCMI-II II MCMIMCMI-III III MMPI MMPI MMPI-A MMPI-A

NOMBRE Cuest Cuestio iona nari rio o de Depr Depres esió ión n para para Niño Niñoss (6 edic edició ión) n) Esca Escala la de ansi ansied edad ad mani manifi fiest estaa en niño niñoss Cuest Cuestio iona nari rio o de Situ Situac acio ione ness Cue Cuestionario TEA Clí Clínico Cuestio Cuestionar nario io de Madure Madurezz Neurop Neuropsic sicoló ológic gicaa Infant Infantilil Cuestio Cuestionar nario io de Evalua Evaluació ción n de la Calidad Calidad de Vida Vida en la Infanc Infancia ia Escal scalaa de Apr Aprecia eciacción ión del del Estr strés Evalua Evaluació ción n Neurop Neuropsic sicoló ológic gicaa de Funcio Funciones nes Ejecu Ejecutiva tivass en Niños Niños Eval Evalua uaci ción ón Neur Neurop opsi sico coló lógi gica ca Infa Infant ntil il Eval Evalua uaci ción ón Neur Neurop opsi sico coló lógi gica ca Infa Infant ntil il 2 Test de copia y reprod reproducci ucción ón de memoria memoria de figuras figuras geométrica geométricass comple complejas jas Escala Escala del compor comportami tamient ento o del sistem sistemaa fronta frontall (Esta (Esta prueba prueba se encuen encuentra tra en inglés inglés)) Test Test de desarr desarroll ollo o de la percep percepció ción n visual. visual. Método Método de Evalua Evaluació ción n de la Percep Percepció ción n Visual Visual (DTV (DTVP-2) P-2) Escala Escala Gillia Gilliam m para para la Evalua Evaluació ción n del Trasto Trastorn rno o de Asperg Asperger er Tare Tareaa de juego juego de Iowa Iowa (Est (Estaa prue prueba ba se encu encuen entr traa en ingl inglés és)) Inventa Inventario rio de Ansied Ansiedad ad RasgoRasgo-Est Estado ado (versió (versión n en españo españoll de Stai) Stai) Inven Inventa tari rio o de Calid Calidad ad de Vida Vida y Salu Salud d Examen Examen Intern Internaci aciona onall de los Trasto Trastorno rnoss de Persona Personalid lidad, ad, Modulo Modulo CIE-10, CIE-10, DSM-IV DSM-IV (siste (sistem) m) Inve Invent ntar ario io de Rasg Rasgos os Temp Temper eram amen enta tale less Inven Inventa tari rio o de Situ Situac acio ione ness y Resp Respue uest stas as de Ansi Ansied edad ad Inven Inventa tari rio o Clín Clínic ico o para para Adol Adolesc escent entes es de Mill Millon on Inven Inventa tari rio o Clín Clínic ico o Mult Multia iaxi xial al de Mill Millón ón – II (sistematizado) Inven Inventa tari rio o Clín Clínic ico o Mult Multia iaxi xial al de Mill Millón ón – III (sistematizado) Inven Inventa tari rio o Mult Multif ifac acéti ético co de Pers Person onal alid idad ad Inventa Inventario rio Multif Multifási ásico co de Persona Personalid lidad ad de Minnes Minnesota ota para para Adoles Adolescen centes tes

Pág. 84 85 86 87 88 89 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110

NOMBRE Inventa Inventario rio Multif Multifási ásico co de Person Personali alidad dad de Minnes Minnesota ota -2

Pág. 111

Inven Inventar tario io de Sati Satisf sfac acci ción ón Mari Marita tall-Re Revis visad ado o

112

Evalua Evaluació ción n Neurop Neuropsic sicoló ológic gicaa Breve Breve en Españo Españoll

113

OQ

Cues Cuesti tion onar ario io de Sobr Sobrei eing nges esta ta Alim Alimen enta tari riaa

114

STAI STAI

Cues Cuesti tion onar ario io de Ansi Ansied edad ad Esta Estado do-R -Ras asgo go

115

STAI-C STAI-C

Cuestio Cuestionar nario io de Autoev Autoevalu aluaci ación ón Ansied Ansiedad ad Estado Estado-Ra -Rasgo sgo,, Niños Niños

116

STAX STAXII-2 2

Inven Inventar tario io de expre expresi sión ón de Ira Ira Esta Estado do-R -Ras asgo go

117

Inventa Inventario rio de Expres Expresión ión de ira Estado Estado-Ra -Rasgo sgo en niños niños y adoles adolescen centes tes

118

Versión Versión para para Adolescen Adolescentes tes (Evaluació (Evaluación n de los Suceso Sucesoss de Vida Interesantes Interesantes))

119

Test Test Auto evaluat evaluativo ivo Multif Multifact actor orial ial de Adapta Adaptació ción n Infanti Infantill

120

MMPI-2 MMPI-2 MSIMSI-R R NEURO NEUROPSI PSI

STAXISTAXI-NA NA SUCESOS SUCESOS DE VIDA TAMAI TAMAI TEC TEC

Tare Tareas as de cont contro roll ejec ejecut utiv ivo o (Esta (Esta prue prueba ba se encu encuen entr traa en ingl inglés) és)

121

Normalidad, semiología y patología neuropsicológicas.

122

Evaluación Evaluación de la afasia y de trastornos trastornos relacionad relacionados os

123

Test Test de flui fluide dezz de dise diseño ñoss de Ruff  Ruff 

124

TOKE OKEN TEST

Token oken Test est

125

WCST

Wisconsin

126

TEST DE BARCELONA TEST DE BOSTON BOSTON TFDR TFDR

PRUEBAS Y ESCALAS DE DESARROLLO NOMBRE AEPS AEPS

Pág.

Sist Sistema ema de Eval Evalua uaci ción ón para para Infa Infant ntes es y Prees Preesco cola lare ress

128

Inven Inventa tari rio o de desa desarr rrol ollo lo

129

Esca Escala la de Eval Evalua uaci ción ón del del Desa Desarr rrol ollo lo Psic Psicom omot otor or

130

PEABODY PPVT-III

Test de Vocabulario en Imágenes

131

PORT PORTAGE AGE

Guía Guía de Eval Evalua uaci ción ón Pree Preesc scol olar ar

132

BATT BATTEL ELLE LE EEDP EEDP

TEST TEST DE INTE INTELI LIGE GENC NCIA IA NOMBRE

Pág.

Escala de Alexander

134

B-53 B-53

Test Test de Intel Intelig igen enci ciaa Gene Genera rall no Verb Verbal al

135

BAGI BAGI

Bater Batería ía de Apti Aptitu tude dess Gene Genera rale less Infe Inferi rior ores es

136

BATERI BATERIA A III

WOODCO WOODCOCKCK-MUÑ MUÑOZ, OZ, Prueba Prueba de Aprovec Aprovecham hamien iento to

137

BATERI BATERIA A III

WOODCO WOODCOCKCK-MUÑ MUÑOZ, OZ, Prueba Prueba de Habili Habilidad dades es Cogniti Cognitivas vas

138

BETA BETA

Test Test de inte inteli lige genc ncia ia Gene Genera rall

139

BLSBLS-IV IV

Test Test de Inte Inteli lige genc ncia ia Gene Genera rall

140

CAMBI CAMBIOS OS

Test Test de Flexi Flexibi bili lida dad d Cogn Cognit itiv ivaa

141

CLAVES

142

CLAVES

NOMBRE

Pág.

CRE CREA

Inte Inteli lige genc ncia ia Crea Creati tiva va

143

D-48 D-48

Test Test de Inte Inteli lige genc ncia ia Gene Genera rall

144

Test Test de Fact Factor or – G, Escalas 2 y 3

145

K-AB K-ABC C

Bate Baterí ríaa de Eval Evalua uaci ción ón de Kauf Kaufma man n para para Niño Niñoss

146

K-BI K-BITT

Test Test Breve Breve de Intel Intelig igen enci ciaa de Kauf Kaufma man n

147

MSCA MSCA

Escala Escala de McCart McCarthy hy de Aptitu Aptitudes des y Psicom Psicomotr otrici icidad dad

148

RAVEN RAVEN-E -E

Test Test de Matric Matrices es Progre Progresiva sivass Escala Escala Especi Especial al

149

RAVEN RAVEN-G -G

Test Test de Matric Matrices es Progre Progresiva sivass Escala Escala Genera Generall

150

RIAS RIAS

Esca Escala la de Inte Inteli lige genc ncia ia de Reyn Reynol olds ds

151

RP-3 RP-30 0

Reso Resollució ución n de Pro Problem blemas as

152

S.R. S.R.A. A.

Prue Prueba ba de Capa Capaci cida dad d Gene Genera rall

153

SAGES-2 SAGES-2

Evaluación Evaluación Inicial Inicial para Estudiantes Estudiantes con Aptitudes Aptitudes Sobresalie Sobresalientes ntes (Educaci (Educación ón primaria primaria y secundaria secundaria))

154

SHIP SHIPLE LEYY 2

Esca Escala la Breve Breve de Inte Inteli lige genc ncia ia

155

TIG-1 TIG-1

Test Test de Inteli Inteligen gencia cia Genera General, l, Serie Serie Dominó Dominóss Forma Forma 1

156

TIG-2 TIG-2

Test Test de Inteli Inteligen gencia cia Genera General, l, Serie Serie Dominó Dominóss Forma Forma 2

157

Test Test de Inte Inteli lige genc ncia ia no Verb Verbal al

158

Esca Escala la de intel intelig igen enci ciaa Wesc Weschs hsle lerr para para Adul Adulto toss

159

WAIS-I WAIS-III II

Escala Escala de Inteli Inteligen gencia cia Weschs Weschsler ler para para Adulto Adultoss III

160

WIISC-R WIISC-R

Escala Escala de Inteli Inteligen gencia cia Weschs Weschsler ler para para Niños Niños

161

WISC-IV WISC-IV

Escala Escala de Inteli Inteligen gencia cia Wechsl Wechsler er para para Niños Niños - IV

162

Escala Escala de Inteli Inteligen gencia cia Weschs Weschsler ler para para Preesc Preescola olarr y Primar Primaria ia

163

Escala Escala de Inteli Inteligen gencia cia Wechsl Wechsler er para para Preesc Preescola olarr y Primar Primaria-I ia-III II

164

FACTO FAC TOR R G 2Y3 2Y3

TONI TONI-2 -2 WAIS WAIS

WPPSI WPPSI WPPSI WPPSI III

TEST DE PERSONALIDAD PERSONALIDAD NOMBRE 16 PF – 5 16 PF – AB 16 PF - APQ 16 PF - CD 16 PF, P-DIR P-DIR BFQ  CEP CEP CHIPS CHIPS CPQ CPS CTI CUIDA EHS EHS EJE V DE KENNEDY EMA EMA EPI EPI EPQEPQ-JJ HSPQ HSPQ IAC IAC IPV IPV MBTI MBTI MIPS MIPS NEO NEO PI-R PI-R PNP PNP PPG-I PPG-IPG PG THURS THURSTON TONEE

Pág.

Cues Cuesti tion onar ario io de Pers Person onal alid idad ad Cues Cuesti tion onar ario io de Perso Persona nali lida dad d Cuesti Cuestiona onario rio de person personali alidad dad para para adoles adolescen centes tes Cues Cuesti tion onar ario io de Perso Persona nali lida dad d Perfil Perfil de Direct Directivo ivo Modelo Modelo de Ajuste Ajuste.. Cuestionario “Big Five” Sistematizado Cues Cuesti tion onar ario io de Per Person sonalid alidad ad Entre Entrevist vistaa para para Síndro Síndromes mes Psiqui Psiquiátr átrico icoss en niños niños y adoles adolescen centes tes Cues Cuesti tion onar ario io de Perso Persona nali lida dad d para para Niño Niñoss Cues Cuesti tion onar ario io de Perso Persona nali lida dad d Situ Situac acio iona nall Invent Inventari ario o de Pensam Pensamien iento to Constr Construct uctivo ivo (Intel (Intelige igenci nciaa Emocio Emocional nal)) Cuestionari Cuestionario o para la evaluación evaluación de adoptantes, adoptantes, cuidadore cuidadores, s, tutores tutores y mediadores mediadores Esca Escala la de Habi Habili lida dade dess Soci Social ales es (Eje K) Evaluación Psiquiátrica del Funcionamiento del Paciente Esca Escala la Mult Multid idim imen ensi sion onal al de Aser Aserti tivi vida dad d

166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180

Inve Invent ntar ario io de Pers Person onal alid idad ad Eyse Eysenc nckk Cues Cuesti tion onar ario io de Pers Person onal alid idad ad Cues Cuesti tion onar ario io de Perso Persona nali lida dad d para para Adol Adoles esce cent ntes es Inve Invent ntar ario io de Adap Adapta taci ción ón de Cond Conduc ucta ta Inven Inventa tari rio o de Pers Person onal alid idad ad para para Vend Vended edor ores es Inve Invent ntar ario io Tipo Tipoló lógi gico co Form Formaa G Inven Inventa tari rio o de esti estilo loss de pers person onal alid idad ad de Mill Millon on Invent Inventari ario o de person personali alidad dad NEO NEO Revisad Revisado o Cues Cuesti tion onar ario io de Per Person sonalid alidad ad Perf Perfil il e Inven Inventa tari rio o de Perso Persona nali lida dad d Invent Inventari ario o de Rasgos Rasgos Temper Temperamen amental tales es

181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191

CUESTIONARIO DE INTERESES Y ACTITUDES NOMBRE AECS AECS CIPSA CIPSA DETEC DETECTOR TOR IPP-R IPP-R IPP IPP KUDE KUDERR-C C MPS MPS

Acti Actitu tude dess y estr estrat ategi egias as Cogn Cognit itiv ivas as Soci Social ales es Cuest Cuestio iona nari rio o de Inte Intere rese sess Prof Profes esio iona nale less Detenci Dete nción ón de Riesgo Riesgo en la Escuel Escuelaa Primar Primaria ia Inter Interes eses es y Pref Prefer eren enci cias as Prof Profesi esion onal aleses-Re Revi visa sado do Inte Intere rese sess y Pref Prefer eren enci cias as Prof Profes esio iona nale less Esca Escala la de Pref Prefer eren enci cias as Voca Vocaci cion onal ales es Esca Escala la de Moti Motiva vaci cion ones es Psic Psicos osoc ocia iale less

Pág. 193 194 195 196 197 198 199

TEST PROYECTIVOS NOMBRE Test de Relaciones Objétales Test del Árbol

Pág. 201 202

Test del Dibujo de la Familia

203

Test Test de Aper Aperce cepc pció ión n para para Niño Niñoss (CAT (CAT – A, CAT – H)

204

Inteligencia Inteligencia Infantil Infantil por medio del Dibujo Dibujo de la Figura Figura Humana Humana

205

Test Test de la casa, casa, el Árbol Árbol y la Persona Persona (Hous (Housee- TreeTree- Person Person))

206

Test Test Proyect Proyectivo ivo de Karen Karen Machov Machover er La Figura Figura Humana Humana

207

Test de la Frustración

208

Psicodi Psicodiagn agnóst óstico ico de Rorsch Rorschach ach

209

SAT SAT

Test Test de Aper Aperce cepc pció ión n para para Edad Edades es Avan Avanza zada dass

210

TAT

Test Test de Aper Aperce cepc pciión Temá Temáti tica ca

211

WARTEGG

212

CAT CAT GOODENOUGH GOODENOUGH H-T-P H-T-P MACHOV MACHOVER ER PFT RORSCH ROR SCHACH ACH

WARTEGG

TEST PEDAGÓGICOS Y DE RENDIMIENTO

NOMBRE BLOC - SCREEN SCREENING ING ACRA ACR A

Pág.

Evaluación Evaluación del Lenguaje Lenguaje Bloc Screening Screening Esca Escala la de Estr Estrate ategi gias as de Apre Aprend ndiz izaj ajee

214 215

Cuest Cuestio iona nari rio o de Estr Estrat ateg egia iass de Apre Aprend ndiz izaj ajee

216

Batería Batería Neuropsico Neuropsicológic lógicaa para la evaluación evaluación de los trastornos trastornos del Aprendizaj Aprendizajee BATE BATERI RIA A 1,2 1,2 de Soci Social aliz izac ació ión n para para Prof Profes esor ores es y Padre Padress

217 218

BAS BAS

BATE BATERÍ RÍA A 3 Soci Social aliz izac ació ión n (Aut (Autoe oeval valua uaci ción ón))

219

EPAEPA-2 2

Eval Evalua uaci ción ón del del Poten Potenci cial al de Apre Aprend ndiz izaj ajee

220

Evaluación Evaluación de Recurrente Recurrentess Instrumental Instrumentales es para la Adquisició Adquisición n de la Lectoescri Lectoescritura tura

221

Inve Invent ntar ario io de Hábi Hábito toss de Estu Estudi dio o Test Test de anál anális isis is de lect lectoe oesc scri ritu tura ra Test Test Figu Figura ra Pala Palabr braa de Voca Vocabu bula lari rio o Expr Expres esivo ivo Test Test Figu Figura ra Pala Palabr braa de Voca Vocabu bula lari rio o Rece Recept ptivo ivo

222 223 224 225

CEA CEA BANETA BANETA BAS BAS

FACILITO FACILITO IHE IHE T.A.L T.A.L.E .E.. TFPV TFPVEE TFPV TFPVR R

TEST ORGANIZACIONALES ORGANIZACIONALES EVALUACIÓN DE BURNOUT NOMBRE EDO EDO

Esca Escala la de desga desgast stee ocup ocupac acio iona nall (Bur (Burno nout ut))

Pág. 228

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BIP BIP CompeT CompeTEA EA

NOMBRE Inven Inventa tari rio o Boch Bochum um de Perso Persona nali lida dad d y Comp Compet eten enci cias as CompeT CompeTEA, EA, Evalua Evaluació ción n de Competen Competencia ciass

Pág. 230 231

EVALUACIÓN DE VALORES NOMBRE SIV SIV SPV SPV VALANT VALANTII

Pág.

Cuest Cuestio iona nari rio o de Valo Valore ress Inte Interp rper erso sona nale less Cues Cuesti tion onar ario io de Valo Valore ress Pers Person onal ales es

233 234

Cuestio Cuestionar nario io de Valore Valoress y Antival Antivalore oress

235

PRUEBAS DE MOTIVACIÓN NOMBRE CMT

cues cuesti tion onar ario io de Moti Motiva vaci ción ón para para el Trab Trabaj ajo o

Pág. 237

ÁREA ORGANIZACIONAL TESTS DE APTITUDES, DESTREZAS, PERCEPTIVOS, INTELIGENCIA, PERSONALIDAD Y PROYECTIVOS UTILIZADOS EN EL ÀREA ORGANIZACIONAL ORGANIZACIONAL NOMBRE 16 PF AB 16 PF- P-DIR P-DIR 16 PF-5 PF-5 ABI ABI BAS BAS BAS BAS BC BFQ BGBG-3 BGBG-9 BIP BIP BLSBLS-IV IV B-V B-V 17 CAMBIO CAMBIOSS CARA CARASS CL CLAVES CMT CPS CRAWFOR CRAWFORD D

Cuest Cuestio iona nari rio o de Perso Persona nali lida dad d Perfil Perfil de Direct Directivo ivo Modelo Modelo de Ajuste Ajuste Cuest Cuestio iona nari rio o de Perso Persona nali lida dad d Apti Aptitu tude dess Bási Básica cass para para Info Inform rmát átic icaa BATE BATERIA RIA 1,2 1,2 de Soci Social aliz izac ació ión n para para Prof Profes esor ores es y Padr Padres es BATE BATERÍA RÍA 3 Soci Social aliz izac ació ión n (Aut (Autoe oeva valu luac ació ión) n) Baterí ería Para Conductores Cuestionario “Big Five” Sistematizado Test est de Figu Figurras Igua Iguale less Test est de Figu Figurras Igua Iguale less Inven Inventa tari rio o Boch Bochum um de Perso Persona nali lida dad d y Compe Compete tenc ncia iass Test Test de Inte Inteli lige genc ncia ia Gene Genera rall Test Test de Comp Compre rens nsió ión n Verb Verbal al Test Test de Flexi Flexibi bili lida dad d Cogni Cogniti tiva va Perc Percep epci ción ón de Dife Difere renc ncia iass Cuadrados de Letras CLAVES Cuest Cuestio iona nari rio o de Moti Motivac vació ión n para para el Trab Trabaj ajo o Cuest Cuestio iona nari rio o de Perso Persona nali lida dad d Situ Situac acio iona nall Test Test de Destre Destrezas zas con Pequeñ Pequeños os Objeto Objetoss

Pág. 167 170 166 19 217 218 25 171 54 55 230 140 34 141 56 57 142 237 175 42

NOMBRE CTI D-2 D-48 D-48 DAT DAT FI GCT GCT H -T- P IC IPV IPV MACHOVER MACHOVER MC-QUAR MC-QUARRIE RIE NEGO NEGO PDS PDS PFT RPRP- 30 SET SET TABA TABA TAT TIG-1 TIG-1 TIG-2 TIG-2 TP VALANT VALANTII WART ARTEGG

Inventa Inventario rio de Pensami Pensamient ento o Constr Construct uctivo ivo (Intel (Intelige igenci nciaa Emocio Emocional nal)) Test de atención Test Test de Inte Inteli lige genc ncia ia Gene Genera rall Test Test de Apti Aptitu tude dess Dife Difere renc ncia iale less Formas Idénticas Test Test de Apti Aptitu tude dess Admi Admini nist stra rati tiva vass II Test Test de la casa, casa, el Árbol Árbol y la Person Personaa (House (House-- TreeTree- Person) Person) Instrucciones compleja ejas Inven Inventar tario io de Perso Persona nali lida dad d para para Vend Vended edor ores es Test Proyectivo Proyectivo de Karen Machover Machover La Figura Figura Humana Test Test de Aptitu Aptitudes des Mecáni Mecánicas cas (a) Test Test de Habi Habili lida dade dess en la Nego Negoci ciac ació ión n Pru Prueba eba de Dest Destre reza za St Strrombe omberrg Test de la Frustración Rotación de Figuras Macizas Reso Resolu luci ción ón de Prob Proble lema mass Test Test de Apti Aptitu tude dess Admi Admini nist stra rati tiva vass I Test Test de Apti Aptitu tude dess Buro Burocr crát átic icas as y Admi Admini nistr strat ativa ivass Test est de Aper Aperccepc epción ión Temát emátic icaa Test del Árbol Test Test de Inteli Inteligen gencia cia Genera General, l, Serie Serie Dominó Dominóss Forma Forma 1 Test Test de Inteli Inteligen gencia cia Genera General, l, Serie Serie Dominó Dominóss Forma Forma 2 Toulouse Pieron Cuestio Cuestionar nario io de Valore Valoress y Antival Antivalore oress WARTEGG

Pág. 176 58 144 28 59 35 206 36 185 207 43 37 44 208 41 152 8 39 211 202 156 157 60 235 212

TESTS DE D E APTITUDES APTITUDES

Inicio

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I T U D E S

ABI Aptitudes Básicas para Informática

MARÍA VICTORIA DE LA CRUZ

Eval Evalua uaci ción ón de aptit aptitud udes es para para el trabajo con con equipos informáticos. Form Formad adaa por por seis seis prue prueba bass que que Individual y 56 minutos de aprecian aptitudes verbal, colectiva a trabajo numérica, razonamiento y atención, adolescentes y efectivo. así como la capacidad para analizar adultos. problemas y buscar buscar su solución.

Manual Manual de aplica aplicació ción, n, cuad cuader erni nill llo o con con las las 6 pruebas, hoja de respues respuestas tas,, plantilla plantilla de corrección.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

G. K. Bennett, M. G. Bennett, D. M. Clendenen, J. E. Doppelt, J. E. Ricks, H. G. Seashore y A. G. Wesman.

Individual o colectiva, desde los los 12 años años de edad dad en adela delan nte. Utilizable en la industria a nivel medio o en el área escolar, en los los grad grados os de cuatro cuatro a sexto sexto de bachillerato.

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I T U D E S

APT Test de Pronóstico Académico

Apre Apreci ciac ació ión n del del razon azonam amie ient nto o abs abstrac tractto, verba erball y numé numéri ricco, 75 minutos de principalme principalmente nte como predict predictores ores ejecuc ejecución ión;; 90 del del rend rendimi imien ento to acad académ émic ico. o. El minutos hecho de que se trate de aspectos aproximadam bási básico coss de la inte intelig ligen enci ciaa hace hace ente posible posible la utiliz utilizaci ación ón de este este test test incluyendo con áreas distintas a la escolar; de instrucciones aquí su tipificación en poblaciones y corrección. profesionales en las qu e even eventu tuaalmen lmentte es pos posible ible la aplicación.

Cuadernillo de pro problem blemas as,, hoja hoja de respues respuestas tas,, plantilla plantilla de corrección y manual con normas de aplicación y corrección.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I

BADY G MEDIO

T

Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales

U D E S

Carlos Yuste Hernanz

Individual y colectiva de 12 a 15 años

Evaluación del Factor G de Intelig ligencia, disting inguien iendo Inteligencia Verbal y No Verbal, así  2 horas como como los fact factor ores es difer diferen enci cial ales es aproximada- Numé Numéri ricco, Lóg Lógico ico, Espa Espaccial ial y mente Compre Comprensi nsión ón Verba Verbal. l. Se integr integraa tamb tambié ién n una una prue prueba ba e Memor Memoria ia Auditiv Auditivaa y otra otra de Perc Percepc epción ión de Diferencias

Manual Manual de aplica aplicación ción,, cuadernillo de anotación, anotación, plantillas plantillas de corre orrecc cció ión n y hoja hoja de respuesta.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I T U D E S

BADY G SUPERIOR Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales

Carlos Yuste Hernanz

Individual y colectiva en individuos de 15 años en adelante

Evaluación del Factor G de Intelig ligencia, distinguien iendo Inteligencia Verbal y No Verbal, así  como como los fact factor ores es difer diferen enci cial ales es 2 horas Numé Numéri ricco, Lóg Lógico ico, Espa Espaccial ial y aproximada- Compre Comprensi nsión ón Verba Verbal. l. Se integr integraa mente tambié también n una una prueb pruebaa de Memori Memoriaa Auditiv Auditivaa y otra otra de Perc Percepc epción ión de Diferencias.

Manual Manual de aplica aplicación ción,, cuadernillo de anotación, dos plantillas de corrección y hoja de respuesta.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

A

T I BAIRES

U D E S

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Incluye Incluye dos subtests, subtests, sinónimos sinónimos y definiciones, así como una puntuación total de la prueba que refl reflej ejaa la apti aptitu tud d verba erball de la persona

Manual, cuadernillo y hoja de respuestas autocorregible

Sin Sin lími límite te de tiempo:

P

T

AUTOR(ES)

Forma extensa aproximadam ente en 25 minutos.

Individual y Nuria Cortada colectiva de 16 Forma Test de Aptitud de Kohan años en abreviada, Verbal “Buenos adelante aproximadam Aires” ente 8 minutos minutos (esta (esta form formaa pued puedee aplicarse tambi también én con con tiempo tiempo límite límite de 6 minutos.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I T U D E S

Ambos Ambos nivele niveless pueden aplic licarse de forma colectiva BAPAE o individua individual.l. El nivel I va Batería de María Victoria dirigido a niños Aptitudes para de la Cruz de 6 ó 7 años el Aprendizaje López (prim (primer er curs curso o Escolar, niveles del ciclo inicial), 1 y  2 y el nivel 2 a niños de 7 a 8 años años (segun (segundo do curso curso del ciclo ciclo inicial).

Aproximada mente 60 minutos

Apre Apreci ciac ació ión n de algu alguna nass de las las aptitudes que tienen influencia en el aprendizaje: comprensión verbal, aptitud numérica, aptitud perceptiva y espacial.

Manual, ejemplar impr impres eso o en azul azul que que contiene contiene los elementos elementos para para las cinco cinco prueb pruebas as del del nive nivell I , ejem ejempl plar ar impres impreso o en verde verde que contiene contiene los elementos elementos para para las cinco cinco prueb pruebas as del nivel II y 2 modelos corre correcto ctores res,, uno para para cada nivel.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

BC

Departament o de I+D de TEA Ediciones, S.A. y J.L. Fernández Seara

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I T U D E S

Batería Para Conductores

Individual y colectiva adultos

Comp Compue uessta por por tres tres tes test aptitu aptitudin dinale aless y una prueb pruebaa Aproximadamente, de personalidad, esta prueba una hora. eval evalúa úa dive divers rsas as varia variabl bles es intelectu intelectuales ales y patrones patrones de condu conduct ctaa en conte contexto xtoss de tráfico.

Manual Manual de aplica aplicación ción,, cuadernillo de anotación, hoja de respuesta, respuesta, plantilla. pl antilla.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

A P T I BPA-1 T U D E S

Batería de Pruebas de Admisión Nivel 1

N. Seis dedos

Individual o colectiva a adultos en niveles culturales medio y bajo.

19 minutos de trabajo efectivo efectivo

FINALIDAD

Apreciación de conocimientos de ortografía, vocabulario, io, arc archivo y cálcu cálculo, lo, además además de rasgos rasgos aptitudinal aptitudinales es conexos conexos como la intelig ligenc encia gener neral, al, aptitu aptitud d verba verball y numéric numérica, a, capacidad perceptiva, atención, retentiva, orden y codi codifi fica caci ción. ón. Es útil útil en la selección de sujetos que se ocupan en tareas que requier requieran: an: conocimien conocimiento to de la estr estruc uctu tura ra form formal al de la pala palabr bra, a, comp compre rens nsión ión del del lenguaje, rapidez perceptiva y capacidad capacidad de calificac calificación, ión, conoc conocimie imient nto o aritmét aritmético ico y rapi rapide dezz oper operac acio iona nall con números.

MATERIALES

Manual con las normas de aplicación, corrección e interpretación, cuade adernillo con las pruebas, hoja de resp respue uest stas as (nor (normal mal o para para meca mecani niza zaci ción ón)) y plantilla plantilla de correcció corrección. n.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

P T I

U D E S

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de las Habilidades comunicativas en el desarrollo.

A

T

APLICACIÓN

CDI Inventarios de MacArthurBates del Desarrollo de Habilidades Comunicativas

Donna Jackson Maldonado, Donna J.Thal. Larry Fenson, Virginia . Marchman, Tyler Newton Barabara Conboy

El forma ormatto de prim primeeras palabras y gestos (inventario I), está diseñado para niños de 8 a 18 meses de edad y gener generaa puntua puntuacio ciones nes para para comprens comprensión ión de palabras palabras y frase ases, producción ión de vocabularios y uso de gestos. gestos.

Indi Indivi vidu dual al de los 8 meses a Manual y Sin límite de tiempo 30 meses 2 respuesta El formato palabras y años y 6 meses enunci enunciado adoss (inve (invent ntari ario o II), II), está diseñado para niños de 16 a 30 mes meses y prov proveee puntuaciones para la producción de vocabulario y para algunos aspectos de la evolu evolució ción n grama gramatic tical, al, que incluye oraciones, conj conjug ugac acio ione ness verb verbale aless y promedio de longitud.

hojas

de

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I

DAT DAT

T

Test de Aptitudes Diferenciales

U D E S

G. K. Bennett, H. G. Seashore, A. G. Wesman

Individual y colectiva a sujetos de 14 años en adelante

130 minutos aproximadamente

Evaluación de los siguientes aspe aspect ctos os:: razo razona nami mieento nto verbal, numérico y abstracto, rapidez y precisión perc percep epti tiva va,, comp compre rens nsión ión mecánica y dotes especiales. Es una batería de aplicación en el medio escolar para la orie orien ntació ación n haci haciaa área áreass especializadas de la enseñanza superior, aunque es igua igualm lmen entte úti útil en el ámbi ámbitto de selec eleccción ión de personal.

Manu Manual al de la bate batería ría,, cuade cuadern rnilillo los, s, hoja hoja de respuestas, plantillas de corre orrecc cció ión, n, hoja hojass de perfil.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

A P T I T U D E S

EFAI Pablo Evaluación Santamaría, Factorial de las David Arribas, Aptitudes Jaime Pereña, Intelectuales Nicolás (Niveles 1-2-3-4) seisdedos

Individual y Cole Colect ctiv iva, a, en niños, adolescent adolescentes es y adultos (a partir de los 7 años)

De 55 a 60 minutos sin evalua aluacción ión de memoria; 90 minutos aproximada-mente incluyendo evaluación de memoria.

FINALIDAD

Evalu Evaluaci ación ón de la capaci capacidad dad actual para resolver ágilmente problemas de muy diverso diverso tipo, tipo, mantener mantener una adecuada flexibilid ilidad ad intelectual y realizar procesos lógicos de deducc deducción ión e inducc inducción ión.. Se obtien obtienen en puntua puntuacio ciones nes en los factores factores de intelige inteligencia ncia gener eneral al,, inte inteli liggenci enciaa no verbal e inteligencia verbal, y en las aptitudes aptitudes espaciales, espaciales, numéricas, verbal, de razona razonamie mient nto o abstra abstract cto o y memoria.

MATERIALES

Manual, hoja de respu espues esttas, as, hoja hoja de memoria, cuadernillos y hoja de información.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

L. L. Thurstone y TH. G., Thurstone

Individual o colectiva a suje sujeto toss de 17 años en adel adelan ante te,, con con un nivel académico míni mínimo mo de 10 años o mayor

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I T U D E S

HMP Test de Habilidades Mentales Primarias

26 minutos de trabajo efectivo efectivo

Evalu Evaluaci ación ón de los fact factore oress básic básicos os de la inteli intelige genci ncia: a: comprensión verbal, Manual Manual de aplica aplicación ción,, compr ompren enssión ión espac pacial, ial, cuadernillo de razonamiento, cálc álculo anot anotac ació ión, n, y hoja hoja de numérico y fluidez verbal. respuesta.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I ITPA

T U D E S

Samuel A. Kirk, James J. Individual. Test Illinois de McCarthy y Niños de 3 a 10 Aptitudes Winifred D. años. Psicolingüísticas Kirk

Aproximadamente 60 minutos.

Evaluaci Evaluación ón de las funciones funciones psicolingüística psicolingüística implicadas en el proceso de comunicación y, cons onsecue cuenteme emente, detecc detección ión de trast trastorno ornoss de aprendizaje.

Manual, Manual, dos cuadernos cuadernos de estímulos, un cuaderno de anotación, plantillas plantillas transpare transparente ntess para corregir la prueba de Integración visual.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

P T I

PMA

T

Aptitudes Mentales Primarias

D E S

MATERIALES

Evalu valuac ació ión n de las las sigui iguien enttes apti aptitu tude dess ment mental ales es prima primaria rias: s: comprens comprensión ión verbal verbal (V), espacial espacial (E), razonamiento (R), cálculo (N), y fluidez verbal (F)

A

U

FINALIDAD

L.L. Individual Individual y Thurstone Y Colectiva, Th.G. de 10 hasta Thurstone 20 años.

26 minutos de trabajo efectivo; en total puede tomar unos unos 60 minut minutos os incluyendo la corrección y la valoración

Manual Manual,, cuader cuadernil nillo lo y hoja de respuestas autocorregible

TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS

Inicio

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I T U D E S

BV-17 Test de Comprensión Verbal

Individual o colectiva, sujetos a partir de los 17 años con un nive ivel R. Bonnardel acadé académic mico o de educación secund cundar aria ia y preuniversitario .

25 minutos

Perm Permit itee medi medirr la capac apacid idad ad de comprens comprensión ión verbal verbal abstract abstractaa que posee el sujeto. Fueron seleccionados 15 pensamientos de auto autor( r(es es)) clás clásic icos os,, cada cada uno uno de estos 15 pensamientos va acom acompañ pañad ado o de 6 fras frases es,, de los cuales el sujeto debe elegir aquellos dos que en su opinión se parezcan más a la idea fundamental que el autor autor ha querid querido o expre expresar sar en su pensamiento.

Manual de instru instrucci ccione ones, s, hoja hoja de respue respuest sta, a, planti plantilla lla de corrección.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

A P T I

GCT

T

Test de Aptitudes Administrativas II

U D E S

Individual o colectiva a The suje sujeto toss de 14 Psychological años en Corporation adel adelan antte, en Staff  niveles culturales medios y altos.

47 minutos

FINALIDAD

MATERIALES

Medi Medida da de las las apti aptitu tude dess esen esenci cial ales es para para el trab trabaj ajo o administrativo; es útil en la sele selecc cció ión n de empl emplea eado doss administr administrativ ativos os en distinto distintoss camp campos os.. Cons Consta de nueve nueve prue prueba bass agru agrupa pada dass en la siguiente forma: GCT. C, Aptitudes burocrá-ticas I Compro Comprobac bación ión II Clasificaci Clasificación ón GCT. N Aptitudes numéricas III Cálculo Cálculo aritmético aritmético IV Localizac Localización ión de errores errores V Razona Razonamie mient nto o aritmét aritmético ico GCT. V Aptitudes verbales VI Ortografía Ortografía VII Comprensión de lectura VIII Vocabulario IX Sint Sintax axis is

Cua Cuader dernill nillos os de los los tests, manual con normas normas de aplica aplicación ción,, corrección e interpretación, juego de planillas de corrección.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I T U D E S

IC Instrucciones Complejas

M. Yela

Individual o colectiva a suje sujeto toss de 13 años en adel adelan antte, en niveles niveles medios y altos.

7 minutos, 30 segundos

Medid Medidaa de la aptitu aptitud d para para compr comprend ender er e inte interpr rpreta etarr rápi rápida da y corre orrect ctam amen ente te órden órdenes es comple complejas jas.. Es una prueba útil en la selección de personal administrativo y en la sele selecc cció ión n de pers person onal al ocupado ocupado en tareas tareas técnicotécnicomec mecánic ánicas as que que ejer jercen cen funciones de mando.

Manual (1980), hoja de respuesta y plantilla de corrección (común para ambas formas).

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

A P T I

NEGO

T

Test de Habilidades en la Negociación

U D E S

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de diferentes aspectos impl implic icad ados os en la nego negoci ciac ació ión n (ascendencia, sumisión, argumentos, respuestas populares, etc.) Partiendo de la idea de que las relaciones laborales y comerciales se apoy apoyan an en gran gran medi medida da en procesos de negociación y comunicación, los AUTOR(ES) han elaborado una prueba que intenta Individual o evaluar el grado en que los sujetos colectiva, poseen las característ ísticas icas P. Poujaud y 20 a 30 minutos, Manual Manual de aplica aplicación ción,, adolescente nece necessaria ariass para para llev llevar ar a cabo abo G. Gatier aproximadamente cuad cuader erni nill llo, o, hoja hoja de s y adultos eficazmente este tipo de registro. actividades. Aunque destinada preferentemente a la selección de vendedores, su ámbito de aplicación puede ampliarse a todas aquella aquellass situac situacion iones es en que, que, de algún modo, sea deseable transmitir un mensaje y lograr la aceptación de productos, servicios o ideas.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I

SET

T

Test de Aptitudes Administrativas I

U D E S

George K. Bennet y Mayorie Gelink

Individual o colectiva a sujetos de 13 años en adelante, con un nivel cultural medio y bajo.

15 minutos; 5 minutos en cada sub-prueba

Apre Apreci ciac ació ión n de apti aptitu tude dess para el trabajo admi admini nist stra rativ tivo o a nive nivell de Manu anual de la bat batería ría (2ª auxili auxiliare ares; s; está está integr integrado ado edición, 1971), ejemplares de por por tres tres tes test que que mide miden n los tests (editados respectivamente: separa aradamente para su posible utilización Aptitud Verbal SET. independ independient iente), e), plantillas plantillas de V corre correcci cción ón (Juego (Juego de 3, una Apti Aptittud Numé Numéri ricca SET SET. para cada Test) N Aptit Aptitud ud Buroc Burocrá ráti tica ca SET SET. CA.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I T U D E S

35 Minutos de Jaime Pereña, Evaluación de 7 dimensiones traba efectivo; 50 David Arribas, Individual y de las las acti actitu tude dess para para el minutos Manual Manual técni técnico co,, cuade cuaderni rnillo llo Test de Sara Corral y colectiva a trab trabaj ajo o admi adminis nistr trat ativ ivo o y aproximadamente, con los 7 test, hoja de Aptitudes Pablo adultos burocrát burocrático ico,, especialme especialmente nte la aplicación respuestas. Burocráticas y Santamaría en contextos de selección y completa Administrativas orientación TABA

TESTS DE APTITUDES, DESTREZAS Y HABILIDADES Inicio

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I T U D E S

Rotación de Figuras Macizas

M. Yela

Individual o colectiva, a partir de los 14 años, requiriendo estudios primarios como nivel académico mínimo

5 minutos de trabajo efectivo

Medida de la aptitud de visualizac visualización ión estátic estática. a. La prueba prueba fue diseñada con el propósito de apreciar apreciar un determina determinado do aspecto aspecto de la aptitud espacial y mecánica: la capac apacid idad ad para para visua isuali liza zarr y presentar objetos tridimensionales y para identificar bloques colocados de distintas formas.

Manu Manual al de aplic aplicac ació ión n (1968) (1968),, ejempl ejemplar ar de la prue prueba ba,, pla plantil tilla de corrección.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

A P T I T U D E S

MATERIALES

Evaluación de la coord coordinac inación ión viso-m viso-manu anual. al. Es útil útil en la sele selecc cció ión n de pers person onal al que que se ocup ocupaa en tareas tareas de tipo tipo cable cableado ado de apa aparatos compl omplic icad ados os,, fabricación de radios tubulares, grabados, esta estamp mpad ados os,, ensa ensamb mbla laje je Manual (1969), hoja de ajuste de contadores, relojes, anot anotac ació ión n y mate materi rial al máquinas de oficina y otros manipulativo: instru instrumen mentos tos.. Compre Comprende nde Una tabla de dos partes: madera de Part Partee I.   “Pines y   cuellos”: 10’”x10”x1” con apre apreci ciaa la des destre treza para para cavidades para los util utiliz izar ar unas unas pinz pinzas as en la pines, l os coloc olocac ació ión n de pequ pequeeños ños remaches l os pines pines metálic metálicos os dentr dentro o de tornillos unos orificios y un remache Una placa de sobr sobree la part partee salie salient ntee de metal ellos. Unas pinzas Part Partee II. II.   “Tornillos”, que pequeñas aprecia la destreza en Un destornillador coloc colocar ar tornil tornillos los peque pequeños ños en huecos de rosca en una platin tina y atorni rnillar larlos los 

CRAWFORD Test de Destreza con Pequeños Objetos

FINALIDAD

John e. y Individual a Dorothea M. partir de los 12 Crawford años de edad

15 minutos en promedio







ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

A P T I T U D E S

MAC-QUARRIE Test de Aptitudes Mecánicas

T.W. MacQuarrie

Individual y colectiva, a partir de los 10 años, para todos los niveles culturales y profesionales

11 minutos y 20 segundos

FINALIDAD

MATERIALES

La prueba en general evalúa diversos aspectos aptitudinales de la inte intelig ligen enci ciaa técn técnic ica. a. Está Está formad formadaa por siete siete subte subtest st:: Trazado, Marcado, Punteado, Copiado, Localizado, Recuent Recuento o y Laberint Laberinto. o. Cada uno de ellos los se puntúa Manu Manual, al, cuad cuader erno no de independientemente pero lo respues respuesta, ta, plantillas plantillas de norm normaal es cons onside iderar rar la corrección. pun puntuac uación ión total otal o una parcial que resulta de sumar las de los subtest Punteado, Copiado y Localizado, que ha mostrado una buena validez predictiva en los talleres de mecanizado.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P T I T U D E S

PDS Prueba de Destreza Stromberg

Stromberg, Eleroy L.

Individual, adultos

 

Variable

Medir habilidad habilidades es manipulativ manipulativas as en la clas clasif ific icac ació ión n por por color olor y secuencia. Esta prueba es útil para Manual y tablero con 54 su uso en selección de personal ficha ichass cilí cilín ndric dricas as de para para trab trabaj ajos os que que req requier uiereen madera. velocidad y exactitud del brazo y la mano.

TESTS DE MEMORIA

Inicio

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

M E M O R I A

DCS Prueba Neuropsicológic a de Memoria y Aprendizaje Visual.

Georg Lamberti y Sigrid Weidlich

Eval Evalua uaci ción ón de la aten atenci ción ón sele select ctiv iva, a, perc percep epci ción ón de figuras, figuras, almacenamien almacenamiento to de figur iguras as en la memo memori riaa y reproducción de las figuras y Manual, hoja de trasferencia trasferencia sensoriomotríz. regi regisstro, tro, barr barrit itas as de Individual de 10 Sin límite de tiempo. madera, madera, tarjetas tarjetas forma forma a 70 años original, original, tarjetas tarjetas forma forma paralela.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Variable, dependiendo de la edad y cultura del sujeto

Eval Evalúa úa la memo memori riaa lógi lógica ca,, numérica y asociativa a partir de estí estímu mulo loss audi auditi tivo voss y hacien haciendo do refe referen rencia cia a una capac apacid idad ad de rete etenció nción n inmediata.

Manual, hoja de respue respuest stas as única única para para las las tre tres part partes es de la prue prueba ba,, pla plantil tilla de corrección.

M E M O R I A

MAI Test de Memoria Auditiva Inmediata

A. Cordero Pando

Individual o colectiva, a partir de 8 años de edad

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

M E M O R I A

MVR Memoria Visual de Rostros

Nicolás Seisdedos

4 minutos la Individual Individual y pres presen enttació ación n de colectiva, estímulo y otros 4 adolescente minutos la prueba s y adultos. efectiva

FINALIDAD

Evalúa la capacidad para recordar representaciones fisiognómicas de personas y datos asociados a ellas. La principal intención de la prueba es apr apreciar ciar la memo memorria para ara rec recorda ordarr ros rostros tros de pers person onas as asociados a pequeños detalles de su representación pictórica y a sus datos de identificación.

MATERIALES

Manual, hoja de presentación de estí estímu mulo los, s, ejem ejempl plar ar auto autoccorre orregi gibl blee de la prueba.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

M E M O R I A

MY I-II-III Tests de Memoria

Carlos Yuste Hernanz

Medida de la memoria inmediata Individual y (de (de tipo tipo gráf gráfic ico, o, de pala palabr bras as,, Colectiva números y relatos). Está diseñado para cursos en cuatr cuatro o nivele niveless aplica aplicables bles de escolares Variabl Variable, e, según según el acue acuerd rdo o al grad grado o esc escolar olar del del de primaria curso curso escolar escolar y el sujeto. nivel aplicado. hasta 4 ESO (secundaria ) °

Manual, plantillas I, II y III, cuadernillo, cuadernillo, hoja de respuesta respuesta memoria I, II y III.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

M E M O R I A

TOMAL

Cecil R. Reynolds y Test de Memoria Erin D. Bigler y Aprendizaje

Individual, para niños desde los 5 años y 0 meses hasta adultos  jóvenes de 19 años y 11 meses.

DURACIÓN

FINALIDAD

Aproximad amente 45 minut minutos os la batería principal.

Evaluación de diversos aspectos de la memo memori riaa y el apre prendiz dizaje. aje. Consta de 10 subtests (5 verbales y 5 no verba verbale les) s) divid dividid idos os en una una Escala Escala de Memori Memoriaa Verbal erbal y una una Escala de Memoria No Verbal, cuya combi combinac nación ión forma forma la Escal Escalaa de Memo Memori riaa Comp ompues uesta. Exis Existe ten n también también test test complemencomplemen-tari tarios, os, y un proce procedim dimien iento to que ofrece ofrece un Índice de Recuerdo Demorado.

MATERIALES

Manual del examinador, cuadernillo de anotación, cuadernillo de análisis complementario, cuaderno de elementos, cuaderno cuaderno de fotos, fotos, cuadr cuadro o de punto puntos, s, fichas y tarjetas de señales.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

M E M

WMS

O

Estandarización de la Escala de Memoria para uso clínico David Wechsler

R I A

David Wechsler

Evalu Evaluaci ación ón breve breve de difere diferent ntes es funciones de la memoria a corto y largo largo plaz plazo. o. Esta Esta esca escala la es de utilida utilidad d para para detect detectar ar defect defectos os Individual Aproximadamente espe especi cial ales es en la memo memori riaa en en adultos, 15 minutos en ser individuos individuos con daños cerebral cerebrales es desde 20 a aplicada. orgánicos, y puede dar un valor 64 años. concr oncret eto o en los los exáme xámene ness de aquellas personas que han sufrido de heridas en la cabeza. cabeza.

Manual, con las instrucciones y l os reactivos de cada uno de los subtest de aplicación.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

M E M O R I A

WMS-III Escala de Memoria de Wechsler-III

David Wechsler

Una hora y media aproximadament Individual e, la aplic aplicac ació ión n en adultos, comp comple leta ta de la desde 16 a Escala; 30 a 35 89 años. minutos los test principales.

Evaluación de diferentes funciones de la memoria a corto y medio plazo, así como apre aprend ndiz izaj aje. e. Ofre Ofrece ce una una deta detall llad adaa valor alorac ació ión n de dive iversos aspe aspecctos relevantes relacionados con el funcion ionami amiento de la mnésico ico, permitiendo estimar el patrón según el cual la memoria trabaja.

Manu anual técnic cnico o, manual de aplicación y pun puntuaci uación ón,, dos dos cuadernos de elementos, cuadernillo de anotación, cuadernillo de dibu dibujo joss y tabl tabler ero o con cubos.

TESTS PERCEPTIVOS Y DE ATENCIÓN

Inicio

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R C E P T I V O S

B.G. 3 Test de Figuras Iguales

R. Bonnardel

Es un tes test de aten atenci ción ón y percepción que forma parte de la Bate Batería ría Está Estánd ndar ar del del Prof Profes esor or Bonn Bonnar arde dell en su modalidad II Examen a Nivel Individual o 6 minutos de trabajo Directivo y Mandos medios; colectiva, nivel efectivo útil en la selección de cultural medio perso personal nal admini administ stra rativ tivo o o encargado de realizar trabajos rutinarios de oficina. Se aplica junto con otros test de dicha batería.

Ejempla Ejemplarr de la prueb prueba, a, plantilla de corrección y Manual de instrucciones.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R C E P T I V O S

B.G. 9 Test de Percepción

R. Bonnardel

Es un test de percepción que form formaa part partee de la Bate Batería ría Estándar del Profesor Bonnardel en su modalidad II Exame Examen n a Nivel Nivel Direct Directivo ivo y Adultos Mand Mandos os medio medios; s; útil útil en la Individual o 5 minutos de trabajo selecc lecció ión n de personal colectiva, nivel efectivo administr administrativ ativo o o encarga encargado do cultural alto de realizar trabajos rutinarios de oficin oficina. a. Se aplic aplicaa junto junto con otr otros test est de dich dichaa batería.

Manual de Instrucci Instrucciones ones,, ejemplar ejemplar de la prueba, ficha Notamátic Notamátic 250, ficha – plantilla y plantilla para corrección manual.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R C E CARAS P T I V O S

Test de Percepción de L. L. Thurstone Diferencias

Individual o colectiva, a partir de los 6 años, a todos los niveles culturales.

Eval Evalúa úa las apti aptitu tude dess para para percibir rápida y correctamente semejanzas y dif difere erencia nciass, y patr patro ones nes estimu estimulan lantes tes parcia parcialme lment ntee orde ordena nado dos; s; cons consta ta de 60 elementos gráficos; gráficos; cada uno de ello elloss está está form formado ado por por 3 minutos de trabajo tres dibujos esquemáticos de efectivo cara carass con con la boca boca,, ceja cejass y pelo pelo repr repres esen enta tado doss con trazo trazoss elemen elemental tales es,, dos de las caras iguales, y la tarea consiste en determinar cuál es la diferente y tacharla.

Manu Manual al de aplic aplicac ació ión n (3ª (3ª edic edició ión, n, revis revisad ada, a, 1979), hoja de respue respuest sta, a, planti plantilla lla de corrección.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R C E P T I V O S

CL Cuadrado de Letras

Sección de Estudios TEA Individual o Ediciones colectiva, a S.A., basado sujetos de 11 en los años en estudios adelante, en realizados niveles por L. L. culturales Thurstone y medios y altos. colaboradore s.

10 minutos de trabajo efectivo efectivo

Evaluaci Evaluación ón de las aptitudes aptitudes perce percepti ptiva vass y de atenc atención ión;; resulta útil para la evaluación de estas aptitudes en la labor Manual (1990), hoja de de psic psicod odia iaggnós nóstico tico,, de respuesta y plantilla de orient orientaci ación ón y selec selecció ción n de corrección. personal.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R C E P T I V O S

Rolf  Brickenkamp, Variable entre entre 8 y 10 adaptado por Individual o minutos, aunque hay Nicolás colectiva, a un tiempo limitado D-2 Seisdedos niños, de 20 segundos para Test de atención Cubero y adolescentes y la ejecución de cada Sección de adultos. una de las 14 filas del Estudios TEA test. Ediciones S.A.

Evaluación de varios aspe aspect ctos os de la aten atenci ción ón selectiva y de la conc concen entr trac ación ión.. La prue prueba ba mide además la velocidad de procesamiento, el seguimiento de unas instrucciones y la bondad de una discrimi iminaci ación de estímulos visuales similares.

Manual (2004), ejemplar de la prueba autocorregible u hoja de corrección corrección mecaniza mecanizada da para lectura óptica.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

P E R C E P T I V O S

FI Formas Idénticas

L. L. Thurstone

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Posibilita una medida de las aptitu aptitudes des atenc atencion ionale ales, s, así  como como la rapide rapidezz y facil facilida idad d perce percepti ptivovo-vis visual. ual. Cierto Ciertoss rasgos como: la concentración en un trabajo cuyo uyo cont ontenido nido es en sí  mism mismo o poco poco grat gratif ific ican ante te,, Individual o resistencia a la monotonía y colectiva, a persever perseverancia ancia en una labor sujetos de 10 repetitiva, puede ser años en Manu Manual al de aplic aplicac ació ión n 4 minutos de trabajo igua igualm lmeente pues uestos de adelante; (2ª edición, 1979), hoja efectivo manifiesto en esta prueba. aplicable a de resp respues uesta, ta, planti plantilla lla cualquier nivel de corrección. corrección. Entre los adultos, los análisis cultural, incluso correlaciónales han a analfabetos. mos mostrad trado o que que la prue prueba ba tien tienee buen buenaa vali valide dez, z, ante ante tarea areass de mon montador dores, vigilan vigilantes tes y soldad soldadore ores. s. Su materi material al no verba verball la hace hace m uy apropiada para pobl poblac acio ione ness obre obrera rass con con nivel nivel cultural bajo.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R C E P T I V O S

Individual o colectiva, TP niños de 9 E. Toulouse y años en Toulouse Pieron H. Pieron adelantes, cualquier nivel cultural

Mide ide la aptit ptitud ud o capac apacid idad ad par para conce concentr ntrars arsee en tareas tareas cuya cuya princi principal pal característica es la monotonía, así como la aptitud aptitud para para concentr concentrarse arse en tareas tareas que que requ requie iera ran n rapi rapide dezz perc percep eptiv tivaa y Manual de atención continuada. aplicación, 2 10 minutos de plantillas de trabajo efectivo efectivo Es un test que puede ser usado como corrección corrección,, hoja de elemento de ayuda en el diagnóstico de respuesta. tras trasttorno ornoss de la atenc ención ión y de la percepción a la vez que puede ser usado para apreciar los progresos obtenidos en una terapia.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R C

RFFT

E

Test de Fluencia de Figuras de Ruff 

P T I V O S

ESTA PRUEBA SE ENCUENTRA EN INGLÉS

Ronald M. Ruff 

Es un test que mide la fluidez no verba verbal, l, fue fue desa desarr rrol olla lado do con con el propósito de proveer información Individual, clínica relativa a la capacidad no adolescente verbal para el pensamiento fluido y 60 segundos de Manual, Manual, cuaderni cuadernillo llo de s desde los divergen divergente, te, flexibilid flexibilidad ad cognitiva cognitiva,, trabajo, cada una examen. 16 años pla planeac neació ión n de estra trategias gias y de las cinco partes hasta los 70 habilidad habilidad de la función función ejecutiva ejecutiva años. para para coor coordin dinar ar estos estos proces procesos, os, const onstaa de cinc cinco o part partes es,, cada ada esti estimu mulo lo pres presen enta ta un pat patrón rón diferente de puntos.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R C

2 & 7 TEST

E

Test de Atención Selectiva de Ruff  2&7

P T I V O S

ESTA PRUEBA SE ENCUENTRA EN INGLÉS

Ronald M. Ruff, C. Christopher Allen

Este Este test test fue desarr desarrolla ollado do para para medir dos aspectos de la atención visual visual supe superp rpue uest stos os:: aten atenci ción ón Individual, soste sostenida nida y atenc atención ión select selectiva iva,, adolescente consiste en una serie de 20 tareas 5 minutos, 15 s desde los de búsqueda y cancelación visual, Manual, Manual, cuaderni cuadernillo llo de segundos por cada 16 años a adem además ás de medi medirr la aten atenci ción ón examen. uno de los 20 adultos selectiva a través de la intentos hasta los 70 compar comparaci ación ón de precis precisión ión en las años. respuestas y velocidad en dete detecc cció ión n auto automá máti tica ca vers versus us control procesamiento de búsqueda búsqueda de la información información visual. visual.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Mide Mide la detecc detección ión de anomal anomalías ías en la percepción visual, la memoria visual y las habili habilidad dades es viso-c viso-cons onstruc tructiv tivas, as, cada cada forma C, D y E consisten en 10 láminas, cada una de las cuales contiene uno o más dibujos. Cada dibujo se califica sobre la base de  “todo  o  nada”,  concediéndole uno uno o cero cero pun puntos, tos, por por lo tant tanto o la puntuación total de cada uno de los test oscila entre 0 y 10 puntos.

Manual, hoja de anotación y láminas de dibu dibujo joss de las las formas C, D y E.

P E R C E P T I V O S

TRVB Test de Percepción Visual de Benton

Arthur L. Benton

Aproximadamen Individual te 5 minutos en de 8 años la aplicación de en adelante cada una de las sub-pruebas

Tambi ambién én perm permit itee valo valora rarr erro errore ress en dif diferen erente tess cate catego goría rías: s: omis omision iones es y adiciones, distorsiones, perseveraciones, rotaciones, desplazamientos y errores de tamaño.

TEST CLÍNICOS

Inicio

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

Diagnóstico Neuropsicológico de Luria  

Anne-Lise   Individual Christensen

Entre 30 a 40 minutos

La prueba evalúa las funciones corticales a saber: funciones motoras, organización acústica motora, motora, funciones funciones cutáneas cutáneas y cine cinest stés ésic icas as,, func funcio ione ness Manual y visuales, lenguaje receptivo y respuesta expresivo, expresivo, lectura y escritura, destreza destreza aritmética, procesos amnésicos y procesos intelectuales.

hojas

de

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

C L Í  N I C O

Dislexias y Disgrafías. Teoría, formas clínicas y exploración

André Roch Lecours, Jordi Peña – Casanova y Faustino Diéguez Vide

Indi Indivi vidu dual al

Varia ariabl blee

FINALIDAD

La prueba va dirigida a los lectores que se inte intere resa san n por por las alter alterac acion iones es de la lengua escrita. escrita. Primer capítulo, capítulo, presenta presenta un conjunto denotas sobre los orígenes y la evolu evolució ción n de la escr escritu itura. ra. Segund Segundo o capít apítul ulo, o, se cent centra ra en la noci noción ón de arquitect arquitectura ura funcional. funcional. Tercer ercer capítulo, capítulo, trata las características y la estructura del espa españo ñoll escr escrit ito. o. Capít Capítul ulo o cuar cuarto to,, un mode modelo lo espe especí cífic fico o para para los los códig códigos os alfab alfabét étic icos os.. Quin Quinto to capí capítu tulo lo,, el más más impor importa tant ntee reco recoge ge un prot protoc ocol olo o de exploración para analizar la lectura y la escritura en español

MATERIALES

Manual, cuadernillo de Escrit ritura, de Lectura I y Lectura II, hojas de respuestas respuestas

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

C L Í  N I C O

Perfil de Estrés

Kenneth M. Nowack

Individual o colectiva, adultos mayores de 20 años con un nivel de lectura mínimo de secundaria.

DURACIÓN

FINALIDAD

El perfil perfil de estré estréss está está diseña diseñado do para identificar aquellas áreas que ayudan a una persona a tolerar las consecuenc consecuencias ias dañinas dañinas del estrés estrés cotidiano, así como las que hacen que alguien sea vulnerable a las enfermedades relacionadas con el mismo. De 20 a 25 minutos Este Este instrumen instrumento to se diseñó diseñó para prop propor orci cion onar ar una una eval evalua uaci ción ón amplia del estrés y del riesgo para la salud, que incluyera todos los factores claves q ue han demos demostra trado do regula regularr la relac relación ión entre estrés y enfermedad.

MATERIALES

Manual, Cuadernillo, Formas Formas de resp respues uesta ta y calificación.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

Nicolás Seisdedos Cubero

Niños y adolescentes. Individual o colectiva

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

A – D Cuestionario de Conductas antisocialesdelictivas

Es un cuestionario que evalúa dos Variable, entre aspectos: antisocial y delictivo, de la Manual y 10 y 15 conducta desviada. respuesta. minutos.

hoja

de

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

ADI-R

Individual, siempre y Michael Entrevista para cuan cuando do pose poseaa Rutter, Ann el Diagnóstico una edad Le Couteur y del Autismo, mental superior C. Lord edición a 2 años. revisada

Entre una hora y media y dos horas y media (incluyendo tanto la aplicación como la corrección)

Completa y profunda evaluación de aque aquell llos os sujet ujetos os en los los que que se sospe ospech chee la exis xistenci enciaa de un trast trastorn orno o autis autista ta o del espec espectro tro autista. Esta entrevista ha probado ser extremadamente útil, tanto para el diagnóstico formal como para la planificación del tratamiento y de la atención educativa.

Manual, protocolo de la entre entrevis vista, ta, algori algoritmo tmoss diag diagnó nósstic ticos y de la conducta actual.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

Individual. Se aplica en ADOS cualquier Catherine ámbito, Escala de Lord, Michael siempre que la Observación Rutter, De 30 a 45 edad dad men mental para el Pamela C. minutos del sujeto Diagnóstico del Dilavore y eval evalua uado do sea sea Autismo Susan Risi. mayor de 2 años.

Evaluaci Evaluación ón estandar estandarizad izadaa y semiestructurada de la comunicación, la interacción social y el juego o el uso imagi imagina nati tivo vo de mate materia riales les para para indivi individuo duos, s, de distin distintas tas edades edades y niveles de desarrollo y del lenguaje, en los los cuale cualess se sosp sospec echa ha de un diagnóstico de autismo o algún otro trast astorno generalizad izado o del des desarr arrollo ollo;; perm permit itie ien ndo una evaluación y diagnóstico diagnóstico preciso. preciso.

Manual y protocolos de observac rvaciión de los distint intos módulos, además además de materia materiales les didácticos para la evaluación.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N

AF-5

I

Autoconcepto Forma 5

C O

García, F,y Musitu, G

Individual y colectiva, estudiant estudiantes es de 5 y 6, bachilleres, universi universitarios tarios y adultos no escolarizados en el momento de la aplicación

15 minutos aproximadam ente incluy incluyen endo do la apli apliccació ación n y corrección

Evaluación del autoconcepto en 5 dimensiones (social, académico/profesional, académico/profesional, emocional, Manual y hoja familiar y físico), con 6 ítems cada respuesta una de ellas, procurando obtenerla autocorregible máxima información relevante con el menor número de ítems.

de

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Medición global de la autoestima; está está dise diseña ñada da cump cumpli lien endo do los los siguientes parámetros: C L Í  N I C O

Bre Brevedad: no más de 20 ítems. Sencillez: Sencillez: fundamen fundamentalm talmente ente su aplicación. Vocabu ocabular lario io compr comprens ensibl iblee y adaptado a la edad como a las carac aracte terí rísstic ticas soci social ales es y Manual y culturales de los eventos. eventos. respuesta Preguntas breves y sin corregible negaciones ni dobles negaciones. Tres res resp respue uesstas cerr cerrad adas as:: posibilita una rápida ejecución al tiempo que se disminuye la gravedad de las respuestas. Grupal e individual. -   Motivador. Atractivo en su diseño. Apoyo Teórico. -

A-EP Cuestionario para la Evaluación de la Autoestima en Educación Primaria

Individual y colectiva, niños entre entre los 9 a 13 Ramos, R. años de 4 de Giménez, A l, prim primaaria ria a 6 Munoz-Adel, de básica M,A Lapaz, E secundaria °

°

Tiempo máximo de aplic aplicac ación ión es de 10 minutos y de 15 en el caso aso que la evaluación sea grupal

hoja

de auto-

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

C

AMAS

N I C O

DURACIÓN

Individual o colectiva

L Í 

APLICACIÓN

Escala de Ansiedad Manifiesta en Adultos

Reynolds, C.R.; Richmond, B.O.; Lowe, P.A.

AMAS A = Adultos de 19 a 59 años AMAS E = Adultos de 60 años en adelante AMAS C = Estudiantes Universitarios

15 minutos. minutos.

FINALIDAD

Evalu aluar el niv nivel de ans ansied iedad exper xperim imeentado por por per personas onas adulta adultass (adult (adultez ez tempr temprana ana,, edad edad media y adultez tardía o anci ancian anid idad ad), ), dif diferen erenci cian ando do si la ansied ansiedad ad manifie manifiest staa se prese present ntaa como como un sínto síntoma ma o un tras trastor torno no distinto. distinto . Las escalas de la AMAS son de gran utilida utilidad d para para distin distingu guir ir entre entre los individuos con niveles normales de estr estrés és y aque quellos llos con estré trés clínicamente significativo, revelando los los aspectos relev levantes del problema.

MATERIALES

Manual Cuestionario AMAS A (con perfiles) autocalificable. Cuestionario AMAS E (con perfiles). autocalificable.

Cuestionario AMAS C (con perfiles). autocalificable.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

C

Evaluación de la violencia y el acoso psico psicológ lógic ico o y físic físico o recib recibido ido en el ento entorno rno esco escolar lar y de sus sus daño dañoss asociados, los baremos facilitan un sistema de puntuación doble:

L

-

Í  AVE AVE N I C O

Sistema Sistema de indicaci indicación ón crítica crítica:: puntos de corte para indicar la const constat ataci ación ón o no del del acoso acoso escolar. sistema hepta de 7 categorías categorías Manu Manual, al, eje ejempl mplar ares es desde muy bajo a muy alto. pin de corrección.

Individual y Iñaki Piñuel y colectiva, de 2 Zabala y Variable de 25 de prim primar aria ia a Araceli Oñate a 35 minutos 2 de Cantero Bachillerato Con los resultados de la prueba se obtienen 22 indicadores (2 índices glob global ales es,, 8 indi indiccador adores es sobr sobree viol violeencia ncia y acos acoso o, 4 fact actores ores globa lobale less de acos acoso o y 8 escal scalas as clínicas) acerca de las conductas de hostigamiento y acoso que el niño percibe en su entorno escolar y en las relaciones entre iguales. °

Acoso y Violencia Escolar

°

MATERIALES

y

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

C L Í  N I C O

Evaluar el desempeño de las funciones BANFE-2 Julio César Individual. ejecutivas en personas de habla hispana, Flores Lázaro, Personas de desde los 6 años hasta la edad adulta. Batería Feggy habla Este Este ins instrum trumen ento to busc buscaa eval evalua uarr 15 50 minutos Neuropsicológic Ostrosky hispana, procesos relacionados con las funciones apróximadament a de Funciones Shejet y desde los 6 ejecutivas, los cuales se agrupan en tres e. Ejecutivas y Asucena años hasta áre áreas espec pecific ificas as:: orbi orbittome omedial, ial, Lóbulos Lozano la edad pref prefro ront ntal al ante anteri rior or y dors dorsol olat ater eral al Frontales Gutiérrez adulta. (mem (memor oria ia de trab trabaj ajo o y funci uncio ones nes ejecutivas).

MATERIALES

Manual, Manual, Protocol Protocolo, o, Cuestionario neuropsicológico de daño frontal, Lámin Láminas as,, Jueg Juego o de cartas, Tarjetas para clas lasific ificac ació ión n de carta artass, Torr orre de Hanoi (base de made maderra con tre tres postes y cuatro discos discos de distin distintos tos tamaños)

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

C L Í  N I C O

BENDER Test Guestáltico Visomotor (B.G)

Lauretta Bender

Individual y colectiva en niños a partir de los 4 años y adultos.

DURACIÓN

FINALIDAD

Exploración del desarrollo de la inteligencia infantil y en el diagnóst diagnóstico ico de los diversos diversos síndromes clínicos de defic deficien iencia cia mental mental,, afasi afasia, a, des desórde órdene ness cer cerebr ebrales ales orgánicos, orgánicos, psicosis mayores, simulación de enfermedades y psic psicon oneu euro rosi sis, s, tant tanto o en niños como adultos. Variable, entre 15 y Exame amen de la pat patolog ología ía 30 minutos. mental de los adultos. El test es susceptible de diferenciar: Retrasos globales de maduración maduración,, Incapacida Incapacidades des verbales específicas, Fenóm Fenómeno enoss de disoci disociaci ación ón que perturban el conjunto de la personalidad, desórdenes de la impulsión, desórdenes perce perceptu ptuale ales, s, desórd desórden enes es confusionales.

MATERIALES

Manu Manual al,, guía guía par para la apli apliccació ación n del del B.G B.G., Protocolo de Registro y Evalu aluació ación n (mod (modeelo Bernstein), 9 tarjetas.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

C L Í  N I C O

BETA Batería para la evaluación de los trastornos afásicos

Fernando Cuetos Vega y María GonzálezNosti

Individual. Adultos.

 

Variable

Prop Propor orci cion onar ar tare tareas as que que perm permit itan an eval evalua uarr todo todoss los comp compon onen ente tess del del sistema de procesamiento lingüístico, por lo que contiene al menos una prueba para cada proceso.

MATERIALES

Manu Manual al,, Libro ibro de Estímu tímulo loss Vol. ol.1, Libro Libro de estim estimulos ulos Vol. 2, Hojas de registro de respues respuestas tas (Bloque (Bloque 1. Comprensión ión Oral), Hojas de registro de respues respuestas tas (Bloque (Bloque 2. Producción Oral), Hojas de registro de respues respuestas tas (Bloque (Bloque 3. Lectura), Hojas de registro de respues respuestas tas (Bloque (Bloque 4. Escri Escritur tura), a), Hojas Hojas de registro de respues respuestas tas (Bloque (Bloque 5. Semántica), Hojas de registro de respues respuestas tas (Bloque (Bloque 6. Oraciones).

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

BDI-II Inventario de Depresión de Beck-II

Aaron T. Beck, Robert A. Steer, Gregory K. Brown Adaptación Española: Jesús Sanz, Carmelo Vázquez

Individual o colectiva. Adultos y adolescentes de 13 años o más.

Instrumento de autoinforme de 21 ítems para medir la Manual y Entre 5 y 10 minutos. gravedad de la depresión en respuestas. adultos y adolescente adol escentes. s.

hojas

de

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

C L Í  N I C O

BRIEF-P Inventario de la Calificación de la Conducta Gerard A. de la Función Gioia, Ejecutiva, Kimberly Versión Andrews Espy, Preescolar Peter K. Isquit ESTA PRUEBA SE ENCUENTRA EN INGLÉS

Individual niños a partir de los 2 años y 0 meses, hasta los 5 años 11 meses.

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

El Brief-P es un cuestionario para padres y profesores en edad preesco preescolar lar,, permite permite a los profesionales evaluar los compo omport rtam amie ien ntos de la función ejecutiva en el hogar y en el ambie ambient ntee esco escolar lar,, puede evaluar aquellos niños con discapacidades Manual y Sin límite de tiempo. emergentes del aprendizaje, respuesta. trastornos de la atención, del lenguaje, lesiones cerebrales traumá traumátic ticas, as, expos exposici ición ón al plomo, trastornos generalizados del desarrollo, y otr otras condi ondici cio ones nes del del desa desarr rrol ollo lo,, neur neurol ológ ógic icas as,, psiquiátricas y de condiciones médicas.

hoja

de

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

C BRIEF-SR L Í  N I

Inventario de la Calificación de la Conducta de la Función Ejecutiva, Versión Autoreporte

C O

ESTA PRUEBA SE ENCUENTRA EN INGLÉS

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

El Brief-SR es un cuestionario de auto-reporte que permite observ observar ar su propia propia funci función ón ejecutiva, su auto-regulación en su ento entorn rno o cotid cotidia iano no,, para niños y adolescente con edades entre los 11 y los 18 Individual niños años, con un nivel de lectura y adolescentes Robert M. has hasta de quin uinto gra grado, do, con edades Manual y Roth, incl incluy uyeendo ndo aque aquell llos os con entre los 11 Sin límite de tiempo. respuesta. Peter K. Isquit, trastorno trastornoss de atención, atención, del años hasta los Gerard A. lenguaje, lesiones cerebrales 18 años. Gioia traumá traumátic ticas, as, expos exposici ición ón al plomo, problemas de aprendiza aprendizaje, je, trastorno trastornoss del espectro espectro autista autista altamente altamente funcionales, y otras condicione condicioness del desarroll desarrollo, o, neurológicas, neurológicas, psiquiátricas y de condiciones médicas.

hoja

de

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

C L Í  N I C O

BRIEF-A Inventario de Individual la Calificación adultos con de la Conducta Robert M. edades entre de la Función Roth, los 18 y los 90 Ejecutiva, Peter K. Isquit, años. Versión Adulto Gerard A. Gioia ESTA PRUEBA SE ENCUENTRA EN INGLÉS

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

El Brief-A es un cuestionario de auto-reporte estandari estandarizado zado que permite permite observ observar ar su propia propia funci función ón ejecutiva y su autoregu regula laci ción ón en su ento entorn rno o cotidiano, diseñado para ser compl omplet etad ado o por por adul adulto toss entre los 18 y los 90 años con un grad grado o míni mínimo mo de Manual y lect lectur uraa de quin quintto grad grado, o, respuesta. Sin límite de tiempo. incl incluy uyeendo ndo aque aquell llos os con trastorno trastornoss de atención, atención, del lenguaje, lesiones cerebrales traumá traumátic ticas, as, expos exposici ición ón al plomo, problemas de aprendiza aprendizaje, je, trastorno trastornoss del espectro espectro autista autista altamente altamente funcionales, y otras condicione condicioness del desarroll desarrollo, o, neurológicas, neurológicas, psiquiátricas y de condiciones médicas.

hoja

de

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

L

N I C O

MATERIALES

Escalas Escalas de auto calificación calificación en tres dimensiones de auto control positivo (Retroalimentación (Retroalimentación Personal RP, Retraso de la recompensa (RR) (RR) y Autoc Autocont ontrol rol crite criterial rial ACC, y una escala de sinceridad S).

C

Í 

FINALIDAD

Individual y Colectiva Niños y Cuestionario A. Capa Capaffòns òns adolescentes Variabl ariable, e, entre entre 30 y de Auto Bonet, F. Silva entr entree 11 y 19 40 minutos, según la control Infantil Moreno años (desde 5 edad y Adolescente de prim primar aria ia a 2 de bachillerato CACIA

°

°

Los elementos de la prueba han han sido sido dise diseña ñado doss de tal tal modo que reflej lejan los Manual, hoja de distintos aspectos implicados respuesta y plantilla de en los los mode modelo loss de aut auto- corrección. regu regula laci ción ón y auto auto-c -con ontr trol ol más más rele releva vant ntes es.. Aspe Aspect ctos os referidos en todo caso a los par paradig digmas mas bás básicos icos de resist istenc encia al dolor olor y al estrés (auto-control acelerativo) y resistencia a la tent tentac ació ión n y retr retras aso o de la recom recompen pensa sa (auto(auto-co contr ntrol ol decelerativo)

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

CCVA Cuestionario de Evaluación de la Calidad de Vida de Alumnos Adolescentes

Individual en el caso de alumnos con N.E.E. Colectiva María Gómezen el resto. Vela 45 minutos en el y Adolescentes caso de alumnos con Miguel Ángel entre 12 y 18 N.E.E. 25 minutos el Verdugo años, con resto. Alonso Necesidades Educativas Específicas (N.E.E.) y sin ellas.

Elabo laborració ación n de perf perfil iles es individuales y/o grupales en los que se repre represe sent nten en las áreas vitales con las que los adole adolesc scen ente tess esté estén n más y menos satisfechos. Detecc Det ección ión de áreas áreas vitale vitaless Manual y cuadernillo de deficitarias. Identificación de anotación. desigualdades entre grupos. Ayuda en los los procesos tutoria tutoriales les y de orien orientac tación ión par para des desarr arroll ollar pla planes nes individualizados de apoyo o consejo psicólogico.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  CDS N I C O

Cuestionario de Depresión para Niños (6ª edición)

M. Lang y M. Tisher

Individual y colectiva a sujetos entre 8 y 16 años

Variable, entre 30 y 40 minutos

Evaluación global y específica de la depresión en los niños, resumida resumida en caracter característic ísticas as como como resp respue uessta afec afectiv tiva, a, auto autocconce oncept pto o neg negativ ativo, o, disminución de la produc productiv tivida idad d mental mental y de los impulsos, preocupaciones y problemas de agresión. agresión.

Manual (1983) 83) que incluye los elementos de la prueba; hojas de respuesta y plantilla de corrección para la forma colectiva; tarjetas con la redacción de los elementos para la forma individual; individual; cuadernillo. cuadernillo.

Inicio

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

CMAS-R Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños

Cecil R. Reynolds y Bert O. Richmond

La prueba es un instrumento de autoin autoinfo forme rme,, diseña diseñado do para valorar el nivel y Individual o natur naturale aleza za de la ansied ansiedad. ad. colectiva a Permite Permite una puntuación puntuación de niños y ansi ansied edad ad tota totall y brin brinda da,, adolescentes Variable, depende además, cuatro de 6 a 19 años del grado de puntuaciones de sub-escalas Manual Manual,, cuest cuestion ionari ario, o, de edad. Con escolaridad del niño. a saber: plantilla plantilla de correcció corrección. n. un nivel de Entre 20 y 45 a. Ansied Ansiedad ad fisioló fisiológic gicaa lectura minutos. b. Inquie Inquietud tud/Hi /Hiper persen sensib sibilil aproximado de idad tercer grado. c. Preo Preocu cupa paci cion ones es sociales/Concentración d. Mentir tira

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

C L Í  N I C O

CONNERS Cuestionario de C. K. Conner Connerss 4 a 17 años años Situaciones

No determ determina inada da

FINALIDAD

Es un cuestionario dirigido hacia padres y maestros, con el objetivo de brindar información sobre de utilidad sobre el comportamiento del niño en diversas diversas situaciones situaciones tant anto en la casa asa como omo en el cole olegio gio, facil acilit itan ando do ademá demáss puntuar puntuar cada conducta conducta según según el grado ado de fre frecuenc uencia ia que se presenta.

MATERIALES

Cuestionario de anot anotac ació ión n de padr padres es y maest maestros ros y cuader cuadernil nillo lo con los baremos.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í 

CTC

N

Cuestionario TEA Clínico

I C O

David Arribas Sara Corral Jaime Pereña

Individual y cole olectiv ctivaa par para Evaluación de rasgos clínicos adultos en pote potenc ncia ialm lmen ente te pert pertur urba bado dore ress del del procesos de Variab Variable, le, entre entre desempeño en el trabajo. Se obtiene un Manual, Manual, cuadernil cuadernillo, lo, hoja selección con 20 y 30 minutos índice general de patología, de respuestas con especial especial atención atención punt puntua uaci cion ones es de tres tres dime dimens nsio ione ness calificación sistematizada. a puestos glob global ales es (Desa Desaju just ste, e, Desc Descon ontr trol ol e relacionado relacionadoss con Inestabilidad), 11 escalas clínicas y dos la segu seguri rida dad, d, la escalas escalas de control. control. vigi vigila lanc ncia ia y el orden público.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

CUMANIN Cuestionario de Madurez Neuropsicológic a Infantil

J. Portellano Pérez; R. Mateos Mateos R. Martínez Arias

Niños de 3 y 6 años (36 meses a 78 meses)

Variable, entre 30 y 50 minutos

Cues Cuestio tiona nario rio para para la edad edad preesco preescolar; lar; evalúa evalúa el grado grado de madurez neuropsicológica neuropsicológica alcan alcanza zada da por por el niño niño,, así  así  como la posible presencia de signos de disfunción Manual, Manual, láminas, láminas, visor, visor, cerebral. Se compone de las cuaderno de anotación y Escalas Escalas:: (psico (psicomot motric ricidad idad,, perfil. leng lengua uaje je art articul iculaatorio orio,, leng lengua uajje compr mprensiv nsivo o, expre expresiv sivo, o, estruc estructur turaci ación ón espac espacial ial,, viso visope perc rcep epci ción ón,, memoria, icónica y ritmo)

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

CVI-CVIP

Eliana Noemí Sabeth, Individual o Cuestionario de Miguel Angel Colectiva Evaluación de Verdugo, Vida en la Gerardo Niños entre 8 y Infancia Prieto Adánez 11 años de y Evangelina edad. -CVINorma Contini.

20 a 40 minutos (dependiendo de la edad de los niños)

Evaluar el nivel de calidad de vida percibida por los niños y Manual y cuestionario. niñas de educación primaria.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

CVI-CVIP

Eliana Noemí Sabeth, Cuestionario de Miguel Angel Evaluación de Verdugo, Padres o Vida en la Gerardo tutores de Infancia Prieto Adánez niños de entre y Evangelina 8 y 11 años de -CVIPNorma edad. Contini.

15 a 20 minutos.

Evaluar la calidad de vida de niños de educación primaria a part partir ir de info nformac rmació ión n Manual y cuestionario. aportada por padres o tutores.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

C L Í  N I C O

EAE Escalas de Apreciación del Estrés

J. L. Fernández Seara y N. Mielgo Robles

Individual o colectiva a partir de los 18 a 85 años.

De 20 a 30 minutos cada escala

FINALIDAD

MATERIALES

Eval Evalua uaci ción ón,, a parti partirr de las situ situac acio ione ness que que gene genera ran n estrés, de la incidencia y la intensidad con que afectan a cada sujeto. Se disponen de cuatro escalas independientes. Escala general de estrés Escala de acontecimientos, estresantes en ancianos Escala Escala de estrés estrés sociolaboral Escala Escala de de estré estréss en la conducción.

Manu Manual al,, Cuad Cuader erni nill llo o (uno independiente para cada cada esca escala) la),, hoja hoja de respuestas. respuestas .

 

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

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L

ENFEN

Í 

Evaluación Neuropsicológic a de las Funciones Ejecutivas en Niños

N I C O

Jose Antonio Portellano Niños entre Pérez, los 6 a los Variable Evaluación de la madurez y el Rosario 12 años, Aproximadamen rendim rendimien iento to cognit cognitivo ivo en activi actividad dades es Martínez ambos te 20 Minutos relacionadas con las funciones funciones ejecutivas. ejecutivas. Arias y Lucia inclusive Zamàrraga Astorqui

Manual, cuadernillo de anotación, ejemplar de Senderos, cuaderno de estímulos y tablero tablero con anillas anillas

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

C L Í  N I C O

ENI Evaluación Neuropsicológic a Infantil

Matute Esmeralda, Rosselli Mónica, Ardila Alfredo, Feggy OstroskySolís

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Manual de Aplica Aplicació ción, n, Libre Libreta ta de estímulos 1, Libreta de estímulos 2, Histor Historia ia Clínica Clínica,, Cues Cuestio tiona nario rio para para padres padres,, Libre Libreta ta de respues respuestas tas,, Libreta Libreta Evalu aluació ación n de las las carac aractterís erísti ticcas de puntajes, Libreta neuropsicológicas de niños y jóvenes en de puntajes de Individual 3 Horas edad escolar: escolar: Valora Valora caract caracterís erísticas ticas de signos signos neurológic neurológicos os para niños aproximadament las habilid ilidad adees cognoscitiv tivas y blan blando dos, s, jueg juego o de de los 5 a e cond conduc uctu tual ales es que que se cons conside idera ra que que 30 tarje rjetas (con los 16 años. refl reflej ejan an la inte integr grid idad ad del del Sis Sistema tema tarjet tarjetas as estim estimulo) ulo),, Nervioso Central  juego de 27 tarjetas (sin tarjetas estimulo), 3 bloques de madera, CD estímulos auditivos, plantillas de calificación (4).

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

C L Í  N I C O

ENI 2 Evaluación Neuropsicológic a Infantil 2

Matute Esmeralda, Rosselli Mónica, Ardila Alfredo, Feggy OstroskySolís

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Manual de Aplica Aplicació ción, n, libre libreta ta de estímulos 1, Este instrumento compre prende la libreta de estímulos evalu evaluaci ación ón de los siguie siguient ntes es proces procesos os 2, Histor Historia ia Clínica Clínica,, neuropsicológicos: Memoria Cues Cuestio tiona nario rio para para (cod (codif ific icac ación ión y evoc evocac ació ión n dif diferid erida) a),, padr padres es,, libre libreta ta de Lenguaje, Lectura, Escritura, Aritmética, puntajes puntajes,, libreta libreta de Atenció nción, n, Funci uncio ones nes Ejec Ejecut utiv ivas as,, respu respues estas tas,, libret libretaa Habilidades Construccionales, Espaciales, de puntajes de Individual Perceptuales, Conceptuales y signos signos neurológic neurológicos os 3 Horas para niños Metal etalin inggüís üístic ticas. as. Adem Además ás perm permit itee blan blando dos, s, jueg juego o de aproximadament de los 5 a iden identi tifi fica carr la late latera ralilida dad d manu manual al y la 30 tarje rjetas (con e los 16 años. pres presen enci ciaa de sign signos os neur neuro ológi lógiccos tarjet tarjetas as estím estímulo) ulo),, blandos. En esta edición se incorporan  juego de 27 tarjetas puntuaci puntuaciones ones normalizada normalizadass para signos signos (sin tarjetas neur neurol ológ ógic icos os blan blando dos, s, plan planea eaci ción ón y estímulo), 3 bloques org organiz anizac ació ión, n, domi dominio nio de escr escritu itura ra;; de madera, CD además de ejemplos de calificación de la estímulos auditivos, prueba construcción con palillos. 4 plantillas de calificación.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

C L Í  N I C O

FIGURA REY Test de copia y reproducción de memoria de figuras A. geométricas complejas

Rey

Niños a partir de 4 años y adultos Individual

DU DURACIÓN

FINALIDAD

La tarea de esta prueba consiste en copia copiarr primer primero o y repr reprodu oducir cir después, de memoria, una figura de estr estruc uctu turra compl ompleeja. ja. Su punt puntua uaci ción ón se basa basa:: 1) en la sistemática y resultado final de la copia opia (es (estruc tructu turra perc percep epti tiva va globa lobal) l) y 2) en el núme úmero de detalles detalles correcta correctament mentee copiados copiados (pre (preci cisi sión ón). ). Muy Muy util utiliz izad adaa con con niños aprecia el nivel del Variable, en torno desarrollo intelectual y a 10 minutos perc percep epti tivo vo-m -mot otor or,, aten atenci ción ón,, memoria ria visual inmedia diata, esfuerz uerzo o de memo memori rizzació ación, n, rapidez de funcionamiento mental y tamb tambié ién n se utili utiliza za en clín clínic icaa inf infanti antill y adul adulta ta:: estr estruc uctu tura ra espa espaci cial al,, agno agnossias, ias, apra apraxi xias as,, organicidad.

MATERIALES

Manual, hoja de respues puestta y lámin áminas as forma orma A + B, hoj hoja de baremos.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

FrSBe C L

Escala de comportamient o del sistema frontal

Í  N I C O

ESTA PRUEBA SE ENCUENTRA EN INGLÉS

Janet Grace & Paul F. Malloy

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

FINALIDAD

Es una una esc escala ala de calif alific icac ació ión n diseñada para medir comportami comportamient entos os asociados asociados con daño en los lóbulos frontales y el sis sistema tema fron fronta tall del del cere cerebr bro, o, Adultos iden identi tifi fica cand ndo o y cuan cuanti tifi fica cand ndo o entre los 18 estos problemas y 95 años Aproximadamente comportamentales. de edad 10 minutos Individual y Propor Proporcio ciona na una medida medida brev breve, e, colectiva fiable y valida del comportamiento relacionado con el siste sistema ma front frontal, al, evalu evaluan ando do el comportamiento antes y después de los daños ocurridos; permiti permitien endo do además además múltip múltiples les obse observa rvaci cion ones es para para eval evalua uarr el comportamiento relacionado con el daño en el lóbulo frontal. frontal.

MATERIALES

Manu Manual al,, dos dos hoja hojass de calific calificació ación n sin carbó carbón n puntuable a mano, y los dos formularios del perfil correspondiente.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

FROSTIG Método Méto do de Evaluación de la Percepción Visual

Marianne Frostig

Evaluación de la Percepción Visual, la cual tien tiene e por por obje objeti tivo vo cinc cinco o habilida habilidades des perceptiva perceptivas s o pruebas, definidas Individual o Individual de 30 a operativamente: Manua Manual, l, cuader cuaderni nillo llo,, colectiva, 45 minutos, Coordina Coordinación ción visomotora visomotora,,  juego de tarjetas y Niños de 4 a 7 colectiva menos de Disc Discri rimi mina naci ción ón figu figura ra-- plantilla. años una hora. fon fondo, Const onsta ancia ncia de form forma, a, Posi Posicio cione nes s en el esp espacio acio y Rela elacion ciones es espaciales.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

L

N I C O

FROSTIG DTVP-2 Test de desarrollo de la percepción visual.

FINALIDAD

MATERIALES

El DTVP-2 es una batería de ocho subpruebas subpruebas que miden habilidades habilidades visomotor visomotoras as así  como como habili habilidad dades es visuale visualess diferentes aunque relacionadas entre sí.

C

Í 

DURACIÓN

Hammill, Donal D.; Pearson, Nils A.; Voress, Judith K.

Colectiva, de 4 a 10 años

Manual, libro de figuras, Sub1 Sub1:: Coor Coordi dina naci ción ón ojoojoVariable, en torno a protocolo de respuestas, respuestas, mano 30 y 60 minutos form formaa de regi regist stro ro del del Sub2: Posición del espacio perfil/examinador Sub3: Copia Sub4: figura-fondo Sub5:Relaciones especiales Sub6: Cierre visual Sub7:Velocidad visomotriz Sub8: Constancia de forma

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

GADS Individual Escala Gilliam para la Evaluación del Trastorno de Asperger

Gilliam, James E.

Personas de 3 a 22 años de edad.

Entre 10 y 15 minutos

Ayudar Ayudar a la identific identificación ación de personas que padecen tras trasto torn rno o de Aspe Asperg rger er y Manual, Manual, Cuaderni Cuadernillo llo de diferenc diferenciar iar los rasgos rasgos cono respuestas. los otros trastornos.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

C IGT L Í 

Juego de Tareas de Iowa Antoine Bechara.

N I C O

ESTA PRUEBA SE ENCUENTRA EN INGLÉS

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Permite detectar el deterioro en la toma de decisiones, subsecuente a alteraciones en las regiones de la corte corteza za medial medial orbito orbitofro front ntal al (mOFC) y ventromedial del córtex prefron prefrontal tal (vmPFC) (vmPFC) del cerebro; cerebro; permiti permitien endo do revel revelar ar los défic déficits its presentes, presentes, además de sus posibles causa causas; s; las tareas tareas de juego juego allí  allí  Individual presentes, imitan muy de cerca la Manual Manual profesion profesional, al, CD Entre 10 a 15 toma de decisiones en la vida real, con el software de Personas de minutos así como sus contingencias en un instal instalaci ación ón y lámina lámina de 18 años en aproximadamente tiempo real. instrucciones. adelante. El desa desarr rrol ollo lo de esta esta prue prueba ba permitió detectar los déficits en la toma de decisiones que en otras pruebas pruebas de laborat laboratorio orio pasaban pasaban desapercibidos, logrando descubrir las causas del déficit.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

C L Í  N I C O

IDARE C. D. Inventario de Spielberger y Ansiedad RasgoR. DíazEstado (Versión Guerrero en Español del STAI)

Individual o colectiva en adolescentes y adultos

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Autoevaluación de la ansiedad como estado ado tran transi sito tori rio o (A/E (A/E)) y como omo rasg asgo lat latente (A/R (A/R). ). La sube subesc scal alaa A/E A/E eval evalúa úa un estado emocional transitorio o condi condició ción n del organi organism smo o que se caracteriza iza por sent sentimi imien ento toss subj subjet etiv ivos os,, conscientemente conscientemente percibidos Sin límite de tiempo. de tensión y aprehensión, aprehensión, así  Manual, hoja En promedio la como por una hiperactividad respues respuestas, tas, plantilla plantilla de aplicación pude del sistema nervioso corrección. durar 20 minutos autó autóno nomo mo.. La sube subesc scal alaa A/R, señala una propensión ansiosa relat lativamente estable por la que la difieren los individuos en su tende ndencia cia a per percib cibir las las situaciones como amen amenaz azad ado oras y elevar evar consecuentemente su A/E.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

Individual Medir la calidad de vida de Personas que pacientes, en una escala lo INCAVISA Riveros, atraviesan o sufici suficien ente temen mente te inclus inclusiva iva Angélica; Manu Manual al,, Form Format ato o de han atravesado atravesado como omo para para empl emplea ears rsee en Inventario de Sánchez Sosa, regis registro tro Invent Inventari ario o de por alguna Entre 15 y 20minutos cualquier condición crónica o Calidad de Vida Juan José; calidad de Vida y Salud. experiencia aguda y sensible al efecto de y Salud Groves, Mark clínica. las intervenciones. Andrew

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

IPDE Examen Internacional de los Juan J. López Trastornos de la  – Ibor Aliño Personalidad, Módulo CIE-10 y DSM-IV (Sistem.)

Entre una hora o una hora y media. Si se Individual, requiere de más adultos tiempo, se deberá mayores de 18 administrar en varias años sesiones, pero, evitando interrupciones en medio de una sesión.

La prueba ha sido diseñada par para explo plorar todos dos los los aspectos de la personalidad. Su propó propósit sito o es ident identifi ificar car aquellos rasgos y conductas Manual (modulo D.S.M.que sean relevantes para la IV, IV, y modulo C.I.E.-10), C.I.E.-10), evaluación de los criterios de hoja de respuesta. respuesta. trastorno trastornoss de personal personalidad idad según los sistemas de clasificación CIE-10 y DSM-IV. DSM-IV.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  IRT N I C O

inventario de Rasgos Temperamental es

L.L Thurstorne

Individual y colectiva colectiva,, para personas mayores de 16 años

Aproximadamente 30 minutos

Descri Descripci pción ón factor factorial ial para para evaluación de la personali personalidad dad por medio de los rasgos temperamentales. Explora las siguientes áreas: Activo Activo vigoroso, vigoroso, impulsivo, impulsivo, dominante, estable, sociable, y reflexivo

Manual, hojas respuesta (Autocorregible) le) folleto para aplicación.

de y la

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

ISRA Inventario de Situaciones Y Respuestas de Ansiedad

J. J. Miguel Tabal, A. R. Cano Vindel

Individual o colectiva a partir de los 16 años.

50 minutos aproximadamente.

Eval Evalua uaci ción ón de resp respue uest stas as cogni ogniti tiva vas, s, fisi fisiol ológ ógic icas as y mot motoras oras ant ante disti istin ntas situaciones o rasgos específicos: ansiedad ante la evaluación, ansiedad int interpe erpers rson onal al,, ansi ansied edad ad fóbica ica y ansiedad ante situaciones situaciones habituales habituales o de la vida cotidiana.

Manu Manual al.. (2ª (2ª Edici dición ón,, 1988), hoja de respu espueesta, hoja hojass de perfil, general y de rasgos especíicos).

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

MACI Theodore (Inventario Millon, con la Clínico para colaboración Adolescentes de de Carrie Millon) Millon, Ph D. y Roger Davis. Millon Adolescent Clinical Inventory

Aplicación entr entree 13 y 19 años. Normalmente indiv individ idua ual. l. En Variable, ciertas aproximadamente 30 ocasiones minutos puede puede hacerse hacerse una aplica aplicació ción n colectiva.

Manu Manual, al, cuad cuader erni nillllo, o, hoja hoja de resp espues uesta y Evaluación de las disco p er erfil. Con características de carácter opcional, puede personalidad y los síndromes disponers disponersee también también de clínicos de los adolescente adol escentes. s. plantillas y de hojas de cálculo cálculo para corregir corregir la prueba manualment manualmente. e.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

C L MCMI-II Í  N I C O

Inventario Clínico Multiaxial Multiaxial de Mill Millón ón - II (Sistematizado)

APLICACIÓN

Individual o colectiva a grupos reducidos. Sujetos mayores de 18 años años de edad dad con un nivel de comprensión lectora adecuado (gra (grado do 8 ). El cuestionario no debe debe aplica aplicars rsee a sujetos no clínic clínicos, os, o sea, sea, que no se encuentren involucrados en un programa de salud salud ment mental, al, evaluación profesional, consejo o tratamiento. °

Theodore Millón.

DURACIÓN

FINALIDAD

Tiempo variable, entre 45 y 60 minutos.

Los diferentes aspectos de la personali personalidad dad patológic patológicaa son recogi recogidos dos en 26 escalas escalas:: 4 escalas las de fiab iabilid lidad y validez; 10 escalas básicas de person personali alidad dad;; 3 escal escalas as de person personali alidad dad patoló patológic gica; a; 6 síndromes clínicos de gravedad dad mode modera rada da y 3 síndromes clínicos de gravedad severa.

MATERIALES

Manual Manual de aplica aplicació ción, n, cuadernillo de ano anotaci ación, hoja de respuesta.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

C L MCMI-III Í  N I C O

Inventario Clínico Multiaxial Multiaxial de Mill Millón ón - III III (Sistematizado)

Theodore Millon, R. Davis y C. Millon.

Adultos. Individual y colectiva.

Tiempo variable, entre 20 y 30 minutos.

FINALIDAD

Evalu Evaluaci ación ón de 4 escal escalas as de control, 11 escalas básicas, 3 rasgos patológicos, 7 síndr índrom omees de gravedad moderada y 3 síndromes de gravedad severa. El MCMI-III incluye la brevedad relativa del inventar inventario, io, su base teórica, teórica, su forma formato to Mult Multia iaxi xial, al, su construcc construcción ión mediante mediante tres etapas de validación, el uso de puntuación de prevalencia y su profundidad interpretativa.

MATERIALES

Manu Manual, al, cuad cuader erni nillllo, o, hoja de respuesta, guía práctica para la interpretación

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

C L Í  N I C O

Individual o MMPI colectiva a S. R. adolescentes y Inventario Hathway, L. adultos con un Multifacético de J.C. Mckinley nivel cultural Personalidad mínimo de 6o. de bachillerato.

45 a 60 minutos

FINALIDAD

Evaluación de varios factores de la perso personal nalida idad. d. Consta Consta de tres escalas de validación y diez escalas clínicas. En la última edición se han adic adicio iona nada da cinc cinco o esca escalas las:: fuerza fuerza del yo, dependencia, dependencia, dominancia, responsabilidad y contro control. l. Es de utili utilidad dad en psicopatología en el diagn diagnós óstic tico, o, pron pronós ósti tico co y trat tratam amie ient nto o de diver iversa sass entidades psicopatológicas. psicopatológicas.

MATERIALES

Manual, Manual, cuaderni cuadernillo llo de anotación, anotación, 15 plantillas plantillas de corre correcci cción, ón, hoja hoja de respuesta.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

J.N. Butcher, C.L. Williams, J.R. Inventario Graham, R.P. Multifási Multifásico co de Archer, Personalidad de Tellegen, Y, Minnesota para S.Ben-Porath adolescentes y B.Kaemmer. MMPI-A

Evalu Evaluaci ación ón de vario varioss factor factores es o Individua Individuall y aspectos de la personalidad (hasta Colectiva 70 variables), mediante diferentes Adolescent grupos o escalas: básicas o clínicas, Variable entre entre 50 y e entre los de cont conteni enido, do, suple suplemen menta tarias rias,, 70 minutos 14 y 18 subes ubesccalas alas y unas nas escalas alas o años. medidas de validez

Manu Manual, al, cuad cuader erni nillllo, o, hoja hojass de res respues uesta, hoja de perfil, juego de platillas (29), diskette diskette

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

C L Í  N I C O

MMPI-2 Adultos19S. R. Inventario 65 Años. Hathway, L. Multifási Multifásico co de Individual o J.C. Mckinley Personalidad de colectiva. Minnesota -2

DURACIÓN

FINALIDAD

El MMPI-2 es una versión actualizada y revisada en profundidad de uno de los los instrumen instrumentos tos más importan importantes tes y utilizados que existen para evaluar la personalidad. Aunq Aunque ue se mant mantie iene ne la mayo mayorr parte de las características básicas del del MMPI MMPI,, se han han intr introd oduc ucido ido muchas muchas e import important antes es mejora mejoras: s: nuevo nuevoss elemen elemento toss para para evalua evaluarr área áreass no cont contem empla plada dass ante antes; s; indicado adores de validez más más completos; nuevas escala alas Variable, en torno suplement suplementarias arias de gran gran utilidad; utilidad; a 60 - 90 minutos redac redacció ción n de los elemen elementos tos más cuid cuidad ada, a, actu actual al y resp respet etuo uosa sa;; baremos actuales basados en una amplia muestra representativa de la población población española. española. El MMPI-2 aporta una gran riqueza de información sobre la estructura de la personalidad y sus posibles trastornos; 3 escalas de validez, 10 esca escala lass bási básica cas, s, 15 esca escala lass de contenido, 18 escalas suplementarias y 31 subescalas.

MATERIALES

Manual, cuadernillo, 29 plantillas de corrección, hoja de respuesta y hoja de perfil.

Inicio

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

MSI-R Inventario de Satisfacción MaritalRevisado.

Douglas K. Snyder

El inventario puede Identificar el factor de ansiedad en aplicarse en las las relac lacione ioness de par pareja eja que que grupo o piensa piensan n inicia iniciarr o están están inician iniciando do individual25 minutos tera terapi piaa conj conjun unta tame ment nte, e, pose poseee mente se aproximadamente caract acterís rísticas icas única icas que aplica para compl omplem emen enta tan n la entr entrev evis ista ta las parejas clínica. que inician terapia.

Manual, hoja de respuesta auto autoca calif lific icabl ablee con con el perfil.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

NEUROPSI Evaluación Neuropsicológic a Breve en Español

Entre 20-25 minutos en población sin Feggy alteraciones Individual, Ostroskycognitivas, y para sujetos Solís, Alfredo entre 35-40 entre los 16 Ardila y minutos para y los 85 Mónica población con años. Roselli trastornos cognoscitivos.

Evaluación de un amplio espectro de funciones cognoscitivas, incluyendo orie orient ntac ació ión n (tie (tiemp mpo o, espa espaci cio o y pers person ona) a),, aten atenci ción ón y activ activac ació ión, n, memoria, lenguaje (oral y escrito), aspectos visoespaciales y vis visoper operce cept ptua uale les, s, y funci uncion ones es ejecutivas.

Manual Manual de instru instrucci cción, ón, laminas laminas,, protoc protocolo oloss de registro (escolaridad nula y esco escolar larida idad d media media y alta), perfiles de ejec ejecuc ución ión (por (por edad edad y escolar escolarida idad), d), tablas tablas de puntajes globales.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluar Evaluar hábitos, hábitos, pensamien pensamientos tos y acti actitu tude dess vinc vincul ulaados dos con el sobrepeso y la obesidad, con el fin de planear programas de reducción de peso personalizados y eficaces. eficaces.

Manual Manual de aplicación aplicación y hoja de respuestas aut autocal ocalif ific icab able le con perfil.

C L Í  N I C O

OQ  Cuestionario de Sobreingesta Alimentaria

O’Donnell,

Individual o colectiva

W.E.; Warren, Personas de W.L. 9 a 98 años en adelante

Entre 15 y 20 minutos

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

C L Í  N I C O

STAI Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo

C. D. Individual o Spielberger; colectiva en R. L. Gorsuch adolescente y R. E. s y adultos Lushene

15 minutos

FINALIDAD

MATERIALES

Autoevaluación de la ans ansieda iedad d como omo estado ado tran transi sito torio rio (A/E (A/E)) y como como rasg asgo lat latent ente (A/R (A/R)). La sube subesc scala ala A/E A/E eval evalúa úa un estado emocional transitorio o condición condición del organis organismo mo que que se carac aractteriz riza por por sent sentim imien iento toss subj subjet etiv ivos os,, conscientemente conscientemente percibidos de tensión y aprensión, así  Manual Manual de aplicación aplicación (1982), (1982), como por una hiperactividad plantilla y hoja de respuesta. respuesta. del sistema nervi rvioso autó autóno nomo mo.. La sub subes esca cala la A/R, señala una propensión ans ansios iosa relati lativvamen amentte estable, por la que difieren los individuos en su tende endenc ncia ia a perc percib ibir ir las las situaciones como amen amenaz azad ado oras y elev levar consecuentemente su A/E.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

Í  N I C O

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Esta prueba realiz alizaa la evaluación evaluación de la AnsiedadAnsiedadEstado y Ansiedad – Rasgo.

C L

AUTOR(ES)

STAI-C Dete Determ rmin inaa los nivel niveles es de Cuestionario de C. D. Individual o ansiedad como estado A/E o Manual (1990), Ejemplar de la Autoevaluación Spielberger y colectiva a 15 a 20 minutos sea la ansiedad prueba prueba,, hoja hoja de resp respues uesta ta y Ansiedad colaboradore niños de 9 a aproximadamente experimentada en plantillas plantillas de correcció corrección. n. Estado/Rasgo s 15 años determina determinadas das situacione situacioness y Niños como rasgo o sea una ansi ansied edad ad rela relati tiva vame ment ntee estable.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

Evaluación de la experiencia STAXI-2 y la expresión de la ira desde Charles D. Individual o el estado y desde el rasgo Manual (2001), hoja de Inventario de Spielberger y colectiva a 10 a 15 minutos con la subescalas de respue respuest stas as de corre correcci cción ón de expresión de Ira colaboradore adolescente aproximadamente tempe temperam rament ento o y reacci reacción ón lectura óptica autocorregible. Estado-Rasgo s s y adultos de ira.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

STAXI-NA

Individua Individuall y colectiva de Inventario de 8 a 17 años, C.D Expresión de ira con SPIELBERGER Estado  – Rasgo Rasgo suficiente en niños y capacidad adolescentes lectora.

De 15 a 30 Minutos

El STAXI-NA permite obtener, de un modo ágil y senc sencill illo, o, una una eval evalua uaci ción ón prec precis isaa de los los difer diferen ente tess Manual Manual y hoja hoja de respue respuest staa compo ompone nen ntes de la ira: ira: autocorregible Expe Experie rienc ncia ia,, Expr Expres esió ión n y Cont Contro roll y de sus sus facet acetas as como Estado y como Rasgo.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Detectar problemas emocionales en adolescentes, a partir de los suce suceso soss estr estres esan ante tess y la evalu evaluaci ación ón afect afectiva iva que el  joven hace de ellos.

Manual, Cuadernil rnilllo de aplicación, hoja de respuestas, plantillas de calificación (7) y hoja de perfil.

C L Í 

SUCESOS DE VIDA

N I C O

(versión para adolescentes)

Individua Individuall y Emilia Lucio – Grupal, Maqueo y adolescente Consuelo s de 13 a 18 Durán Patiño años de edad

40 minutos

Evaluación de los sucesos de vida estresantes.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N I C O

TAMAI Test Auto evaluativo Multifactorial Multifactorial de Adaptación Infantil

Pedro Hernandez Guanir

Autoevaluación de la Inad Inadap apttació ación n pers person onal al,, Individua Individuall o soci social, al, esco escolar lar,, fami familia liarr y colectiva, Actitudes educadoras de los desde 3  de Variable de 30 a 40 padr padres es y eval evalua uaci ción ón del del primaria Manual y hojas de respuestas minutos camb cambio io en prog progra ramas mas de hasta intervención. población adulta °

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

C

TEC

L

Tareas de control ejecutivo

Í  N I C O

ESTA PRUEBA SE ENCUENTRA EN INGLÉS

AUTOR(ES)

Peter K. Isquith, Robert M. Roth & Gerard A. Gioia

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Es una una medi medida da esta estand ndar ariz izad ada, a, administr administrada ada por el computad computador or de dos aspect aspectos os fundam fundament entale aless de los procesos o funciones del control control ejecutivo ejecutivo,, denominad denominados os memo memoria ria de trab trabaj ajo o y cont contro roll inhibitorio. También También se evalúan los proce procesos sos atenc atenciona ionales les básico básicos, s, Niños y Aproximadamente Manual, TEC software, el tales ales como omo la vigi vigila lanc ncia ia y la adolescente 20 y 25 minutos, cual incluye incluye los stickers stickers habili habilidad dad para para para para sosten sostener er la s, desde los dependiendo de la de color para el teclado, atención sobre el tiempo. 5 años edad del niño y las una guía del software y hasta los 18 tareas el sistema TEC de ayuda Ofrece Ofrece un único único enfo enfoque que de la años administradas en pantalla. evaluación de la función ejecutiva, representando la primera aplicación clínica estandarizada de dos métodos comúnmente usados para para aprov aprovech echar ar la memori memoriaa de trabajo y el control inhibitorio: el par paradigm digmaa n-b n-back ack y la tarea area go/no-go.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

C L Í  N I C O

TEST DE BARCELONA Normalidad, Semiología y Patología Neuropsicológic as

J. Peña – Casanova

Individual A partir de los 20 años

Sin límite de tiempo

FINALIDAD

Repre Represe sent ntaa una siste sistemat matiza izació ción n de la exploración neuropsicológica, realizada a partir de métodos clásicos, de métodos presentes en la literatura especializada y de prue prueba bass de dis diseño eño orig origin inal al.. El programa implica la suma de todos los dato datoss del del paci pacien ente te:: histo historia ria clín clínic ica, a, obs observa ervaci cion ones es de condu onduct cta, a, dato datoss aportados por los tests, datos neurológic neurológicos os y datos datos de explorac exploraciones iones complemen complementarias tarias.. El test test está está formado formado por 42 subtes subtests, ts, que evalú evalúan an diver diversos sos aspectos.

MATERIALES

Manual Manual,, Proto Protoco colo lo (hojas de anotación q ue usará el examinador), Lámi Lámina nas, s, Obje Objeto tos, s, Hojas del paciente y hoja resumen.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

El tes test de Bos Boston ton es una una prueba que tiene 3 objetivos generales: C L Í  N I C O

TEST DE BOSTON Evaluación de la afasia y de trastornos relacionados

Harold Goodglass y Edith Kaplan

-Diagnos -Diagnosticar ticar la presencia presencia y el tipo de cuadro afásico que presenta el paciente, dando Manual con las normas lugar lugar a inferen inferencias cias sobre la de aplicación, localización cerebral. corrección e -Evaluar el nivel de Individual interpretación, rendimiento a lo largo de un Niños desde los cuad cuadeerni rnillos llos para ara el amplio rango, tanto para la 5 años, adultos diag diagnó nósstic tico, tes test de Sin límite de tiempo determinac determinación ión inicial inicial como normales y vocabulario de Boston y para la detección del cambio adultos afásicos  juego de láminas del en el tiempo. test est de la afas afasia ia,, 16 -Eva -Evalu luar ar glob globalm almen ente te las las unidades. dificultade dificultadess y posibilida posibilidades des del del paci pacien ente te en toda todass las áreas del lenguaje como guía para el tratamiento. t ratamiento. Esta Esta prue prueba ba perm permit itee una una evaluación objetiva y general de la afas afasia ia con prue prueba bass verbales y no verbales.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

C L Í  N I C O

TFDR Test de fluidez de diseños de Ruff 

Ronald M. Ruff

Individual Adolescent es entre los Adaptado por 13 y 19 Isabel C. años y Puerta; escolaridad Adonai entre los 7 Morales y y 10 años David A. Pineda

DURACIÓN

FINALIDAD

El TFDR fue diseñado con el ánimo de proveer información clínica relacionada con la capacidad no verba verbal, l, el pensam pensamien iento to no fluido uido y div diverg ergent ente, habili habilidad dades es de flexib flexibilid ilidad ad Cinco minutos de cogn cognit itiv iva, a, plane planeac ació ión n de trabajo efectivo estr estrat ateg egia iass y habi habililida dade dess ejecut ejecutiva ivass para para coord coordina inarr estos proc proceesos. os. El test est cons consis iste te de cinc cinco o part partes es,, cada ada una una repr repres esen enta ta un patr patró ón de estí estímu mulo loss de puntos diferentes.

MATERIALES

Manu Manual al con las las norm normas as de apli apliccació ación, n, corre orreccción ción e interpretación, incluye además el proto protoco colo lo de respue respuest stas as y estímulos.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

C L Í  N I C O

TOKEN TEST

E. De Renzi y P. Faglioni Fagl ioni

Individual

Variable

FINALIDAD

MATERIALES

Exame Examen n de compren comprensió sión n en las afasias afasias sensoriales sensoriales.. Formado Formado por 20 figuras o fichas, 10 cuadros y 10 círculos; cinco de cada uno, son de 3 cm de lado o de diámetro Manual, hoja (grande andess), y los los otr otros cinc inco respues puestta, jueg uego cuadrados y cinco círculos son de fichas (20). 2 cm de lad lado o de diám diámet etrro (peq (peque ueño ños) s).. En cada cada grup grupo o de cinco cinco debe debe haber haber una figura figura de cada uno de los siguientes colo colore res: s: blanc blanco, o, negr negro, o, verd verde, e, amarillo y rojo.

de de

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C L Í  N

WCST

I

Wisconsin

C O

Individual. Niños, Robert adolescente Heaton, s y adultos Gordon con edades Chelune, Jack comprendid Talley y otros. as entre 6 ½ y 89 años.

Variable

Medi Medida da de la func funció ión n ejec ejecut utiv ivaa que que requi requiere ere estra estrate tegia giass de planif planific icaci ación, ón, indagaciones organizadas organizadas y utilización del Manual, hoja de ambient ntal al para para camb cambiar iar “feedback”   ambie respuesta respuesta y juego de esquemas. esquemas. Dada su posible posible sensibilida sensibilidad d tarjetas. a los efectos de las lesiones en el lóbulo front frontal, al, se mencio menciona na frecu frecuen ente temen mente te como   “una  medida del funcionamiento frontal o prefrontal”.

PRUEBAS Y ESCALAS DE DESARROLLO

Inicio

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Es una herram herramien ienta ta desarr desarrolla ollada da para evaluar y valorar las habi habili lida dade dess de los los infa nfantes y escolares de alto riesgo que tienen discapacid discapacidades ades.. Además de de cubrir cubrir funciones de evaluación y valoración, le prueba es de carácter integ integral ral,, su cont conteni enido do cubre cubre los domin minios más importantes: motricidad fina, motricidad gruesa, adap adapta tati tivo vo,, cogn cognos osci citiv tivo, o, de la comunicación social y del desarrollo social. Los examin aminad ador ores es que no se famil amilia iari rice cen n con las las paut pautas as de admi adminis nistr trac ació ión n ante antess de usar usar la prueba AEPS, tienen la probabilidad de ser ser poc poco efic ficaces aces y pue pueden den producir resultados de desempeño poco precisos.

-Manual (1) -Formas AEPS de registro de datos (10) -Inf -Infor orme me famil familia iarr del del AEPS (10) -Enc -Encue uesstas AEPS AEPS de intereses familiares (10) -Registro AEPS del progreso del niño (10).

D E S A R

AEPS

R

Sistema de Evaluación para Infantes y pre-escolares

O L L O

DIANE BRICKER y otros

La evaluación inicial requiere entre una y dos horas. Este aspecto varía de acuerdo a la pericia y Individual a experiencia niños desde el del evaluador, primer mes del hasta los 3 años conocimiento y manejo que tenga de la prueba y de su manejo de aspectos teóricos sobre el desarrollo.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

D E S A R

BATTELLE

R

Inventario de Desarrollo

O L L O

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

Para la aplicación del Battelle completo se emplea aproximadamente una hora cuando se trat trataa de niño niñoss con con edades edades inferi inferiore oress a tres a ños o Individual, superiores a cinco, y niños con entre hora y media o María Victoria edades dos horas cuando se de la Cruz y comprendidas trat trataa de niño niñoss con con otros entre el edades naci nacimi mieento y comprend comprendidas idas entre entre los ocho años. tres y cinco años. La aplicación aplicación completa completa se puede realizar en vario rios días, as, si es necesario; sin embargo, es acons aconseja ejable ble que se realic realicee en el menor menor número número de sesiones sesiones posible.

FINALIDAD

El invent inventario ario de desarr desarrollo ollo Battelle es una batería para eval evalua uarr las las habi habili lida dade dess fundamentales del desarrollo, integrado por un total de 341 ítems agrupados en las áreas personal/social; adaptativa; motora; comunicación y cognitiva. Instrum rumento de gran utilidad para profesionales q ue tengan que determinar las habilidades funcionales de niños con o sin minusvalías.

MATERIALES

Manual para el examinador, 6 cuadernos de aplicación (área motora; personalsoci social; al; comun comunic icac ació ión; n; cogni cognitiv tiva; a; adapta adaptativ tivaa y otr otro par para el test de "Screening"), Cuadernillo de anotación y perfil, hoja de anot anotac ació ión n para para la prueba de Screening y 9 láminas.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

D E S A R R O L L O

EEDP Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor.

Soledad Rodríguez y Otros

Individual a niños desde el nacimiento a 24 meses de edad.

Variable

El EEDP, es una prueba que mide mide el coef oeficie icien nte del del desa desarr rrol ollo lo psic psicom omot otor or en niños de 0 a 24 meses, a travé travéss de la evalua evaluació ción n del Manual Manual de aplica aplicació ción, n, rendimiento de tareas frente prot protoc ocolo olo,, lami lamina na de a ciertas tareas. eval evalua uaci ción ón,, hoja hoja de registro. Evalu Evaluac ació ión n del del desa desarr rroll ollo o d el niño en la las ár áreas motora motora,, lengu lenguaje aje,, socia sociall y coordinación.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

D E

Evaluación del Nivel de vocabulario receptivo y screening.

S A R R O L L O

PPVT-III PEABODY Test de Vocabulario en Imágenes

Evalu Evaluar ar el nive nivell de voca vocabu bula lario rio receptivo, en este caso se trata de Lloyd M. Individual un test de rendimiento que mide Manu Manual, al, cuad cuader erno no de Dunn, Leota de 2 años y Variable, entre 10 y el nivel de adquisición de estímulos con atril, hoja M. Dunn y medio a 90 20 minutos vocabulario de una persona. de anotación. David Arribas años Detección rápida de dificultades o screening de la aptitud verbal. Así, el PPVT PPVT-I -III II pued puedee ser ser incl inclui uido do como un dato más dentro de una baterí bateríaa compr comprehe ehensi nsiva va de test test para evaluar evaluar procesos cognitivos. cognitivos.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Variable

Evaluar Evaluar las destre destrezas zas dominadas dominadas por el niño en varias áreas del desarrollo (social ializa ización ión, lenguaje, lenguaje, autoayud autoayuda, a, cognición cognición y desarrollo motor), e implementar prog progra rama mass de ense enseña ñanz nzaa con con énfasis en el desarrollo.

Manual de instrucciones; caja fichero fichero incluyen incluyendo do las las 291 291 tarj arjetas etas que que contienen los métodos o paut pautas as de actu actuac ació ión, n, lista de objetivos.

D E S A R R O L L O

PORTAGE Guía de Educación Preescolar

Susan M. Bluma y Otros

Individual a niños desde el nacimiento hasta los 6 años de edad.

TESTS DE INTELIGENCIA

Inicio

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L I G E N C I A

Escala de Alexander

W. P. Alexander

Ind Indivi ividual, ual, a partir de los 7 años y adultos, a todos los Tiempo Tiempo 50 minutos minutos niveles culturales, incluso analfabetas.

Evaluación de la inteligencia teórico-práctica. Genera Generalme lment ntee la escal escalaa se utili utiliza za para para comp comple leta tarr los los resu result ltad ados os de prue pruebas bas de pape papell y lápi lápiz, z, en aque aquello lloss casos en que se disponga de tiempo y se sospeche que el sujeto no ha rendido toda su Manu Manual al de aplic aplicac ación ión capaci capacidad dad por defici deficienc encias ias (1978), hoja de en el manejo oral o escrito puntuación. del lengu lenguaje aje (analf (analfabe abetas tas,, sordomudos e incluso deficientes mentales). Es un instrumento valioso tanto en orientación como en selecc selección, ión, para para estud estudios ios y prof profes esio ione ness técn técnic icas as de todos los niveles.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Permite obtener una medición del potencial intelectual qu e correspo corresponde nde al factor factor “G” y el factor de razonamiento razonamiento general. general. Es útil útil en orien orientac tación ión prof profes esion ional al y selección de personal.

Ejempl Ejemplar ar de la prueba prueba,, hoja hoja de resp espues uestas, as, plantilla para la corrección y manual de instrucciones.

I N T E L I G E N C I A

B-53 Test de Inteligencia General no Verbal

Individual o colectiva a sujetos de 14 15 minutos de R. Bonnardel años en trabajo adelante, con efectivo. un nivel cultural medio.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L BAGI I G E N C I A

Batería de Aptitudes Generales Inferiores

Juan García Yague

Individual o colectiva a parti rtir de los los primer primeros os años años 15 minutos de de escolarid escolaridad; ad; trabajo pero hasta los 6 efectivo. años debe aplic licars arse en forma individual.

Mide Mide inte inteli liggenci enciaa gene eneral ral y deficienc deficiencias ias de aprendizaje aprendizaje.. Esta Esta bate baterí ríaa fue dise diseña ñada da para ara el diagn diagnós óstic tico o de la inte intelig ligen enci ciaa general en los primeros años de escolarida escolaridad d y, para la detección detección de deficiencias a temprana edad.

Manual (1977), 10 láminas de selección, 10 lámi lámin nas de erro rrores, hojas de respues respuestas tas (Irecono reconocim cimien ientos tos y IVdificultades). dificultades).

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Variable Variable 120 minutos

Medir Medir la capacida capacidad d intelectu intelectual al general general,, las habilidades cognitivas específicas, el lengu nguaje aje oral, y el rendimien iento acad académ émic ico o de las pers person onas as de habla habla española. española. Proporci Proporciona ona una puntuación puntuación de carac caracte terís rístic ticaa intele intelectu ctual al gene general ral leng lengua uajje reducid ucido o par para med medir la capac capacidad idad intele intelectu ctual al de las pers persona onass bili biling ngüe üess o multi multililing ngüe ües, s, una una ampl amplia ia puntuaci puntuación ón verbal verbal habilidad habilidad cognitiv cognitivaabajo, y un índice de lenguaje comparativo para determi determinar nar el dominio del lenguaje. lenguaje.

Libros Libros de prueb pruebas, as, Manual del Examinador, Examinador, Manual Técnico, Comp Compus usccore ore and and Prof Profile iless Prog Progra ram, m, Protocolo de Pruebas, Pruebas, Folleto Folleto de Respuestas del sujeto, Prue ruebas grabadas.

I N T E L I G E N C I A

BATERIA III

Richard W. Woodcock, WOODCOCKAna F. MUÑOZ MuñozPrueba de Individual Sandoval, Aprovechamient de 5 años Kevin S. o. en adelante McGrew, and Nancy Batería estándar Mather y Batería Extendida

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Variable Variable 120 minutos

Medir Medir la capacida capacidad d intelectu intelectual al general general,, las habilidades cognitivas específicas, el lengu nguaje aje oral, y el rendimien iento acad académ émic ico o de las pers person onas as de habla habla española. española. Proporci Proporciona ona una puntuación puntuación de carac caracte terís rístic ticaa intele intelectu ctual al gene general ral leng lengua uajje reducid ucido o par para med medir la capac capacidad idad intele intelectu ctual al de las pers persona onass bili biling ngüe üess o multi multililing ngüe ües, s, una una ampl amplia ia puntuaci puntuación ón verbal verbal habilidad habilidad cognitiv cognitivaabajo, y un índice de lenguaje comparativo para determi determinar nar el dominio del lenguaje. lenguaje.

Libros Libros de prueb pruebas, as, Manual del Examinador, Examinador, Manual técnico, Comp Compus usccore ore and and Prof Profile iless Prog Progra ram, m, protocolo de pruebas, pruebas, folleto folleto de respuestas del sujet ujeto o y prue prueba bass grabadas.

I N T E L I G E N C I A

BATERIA III

Richard W. Woodcock, WOODCOCKAna F. MUÑOZ MuñozPrueba de Individual Sandoval, Habilidades de 5 años Kevin S. Cognitivas. en adelante McGrew, and Nancy Batería estándar Mather y Batería Extendida

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L I G E N C I A

BETA Test de Inteligencia General

Individual o colectiva, de 14 años en adelante, C. E. Kéllogg y 15 minutos principalmente N. W. Norton trabajo efectivo a pers person onas as de bajo nivel cultural, incluso analfabetas.

Evaluación de la inteligencia general de aquellas personas que tienen un nivel cultural muy bajo. La prueba BETA consta de 6 subpruebas: de   Laberintos Clave de símbolos Rec Reconoc onocim imie ient nto o de errores Tablero de formas Figuras Figuras incompleta incompletass   Diferencias   

  

Manual (1970), cuadernillo de anotaci anotación, ón, planti plantilla lla de corrección.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L I

BLS-IV

G

Test de Inteligencia General

E N C I A

Individual o colectiva a sujetos sujetos adultos adultos R. Bonnardel con un nivel nivel de de formación técnica o profesional.

Permi ermite te obt obtene ener un pote potenc ncia iall inte intele lect ctua uall del del eval evalua uado do;; este este potencial intelectual corresponde al 30 minutos factor “G”   y al factor de aproximadam razonamiento. ente. La prue prueba ba care carece ce de cont conten enido ido verbal y las pruebas están org organiz anizad adas as segú según n un orde orden n de dificultad creciente.

Manual de instruccio instrucciones, nes, ejemplar ejemplar de la prueba y plantilla de corrección.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

El ins instrum trumeento int intenta nta apreciar: -La capacidad para concentr concentrarse arse atendien atendiendo, do, a la vez, a varias condiciones cambiantes en el entorno. -La flexibilidad cognitiva para analizar, analizar, casi, de golpe, de un modo holístico, si se cumple cumplen n o no los distin distintos tos camb cambio ioss pedi pedido doss y en qué qué mome moment nto o han han deja dejado do de cumplirse.

Manual Manual de aplica aplicació ción, n, cuadernillo de anotaci anotación, ón, planti plantilla lla de corr orrecció cción, n, hoj hoja de respuestas.

I N T E L I G E N C I A

CAMBIOS Test de Flexibilidad Cognitiva

Nicolás Seisdedos Cubero

Individual y colectiva a adolescentes y adultos

(7) Siete minutos

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L I G CLAVES E N C I A

Nicolás Seisdedos Cubero

Individual y colectiva a adolescentes y adultos

25 Minutos

Evaluación del razonamiento deduct deductivo ivo y la flexib flexibili ilidad dad para descubrir relaciones en tareas de codificación. Manu Manual, al, cuad cuader erni nillllo, o, hoja de respuesta La principal intención de la autocorregible. prueba prueba CLAVE CLAVESS es apreci apreciar ar una capacidad intelectual de tipo superior.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L I G

CREA

E

Inteligencia Creativa

N

F. Javier Corbalán Bema Fermin Martínez y otros

Individual y Colectiva Niños. Adolescentes y adultos

Apreciación de la inteligencia crea creati tivva a trav través és de una una evalu evaluaci ación ón cogni cognitiv tivaa de la Aproximadamente 4 creativida creatividad d individual individual según según Manual, hoja de a 10 el indica indicador dor de gene generac ración ión respuesta de 3 tipos de minutos de cuestiones, en el contexto ejemplar (A,B,C) teóri órico de búsqueda y solución de problemas.

C I A

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NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L

D-48

I

Test de Inteligencia General

G E N C I A

E. Anstey

Es una prueba destinada a valorar la capacidad de una persona para Individual o conceptu ptualiza izar y aplica icar el colectiva a raz razonam onamie ient nto o sis sistemá temáti ticco a Manu anual, al, plan planti tillla de sujetos de 25 a 35 minutos mi nutos de nuevos problemas, y para apreciar corrección, hoja de 12 años en trabajo efectivo efectivo las las func funcio ione ness cent centra rale less de la respuesta, respuesta, cuadernillo. cuadernillo . adelante int intelig ligencia ncia:: abstr bstrac acci ción ón y comprensión de relaciones.

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AUTOR(ES)

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DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L FACTOR G 2Y3 I G E N C I A

Test de Factor G, Escala 2 y 3

Individual o cole olectiv ctiva. a. La escala 2 es aplicable a sujetos de 8 a 14 años y adultos con un niv nivel cult cultur ural al R.B. Catell y medio. La A.K.S. Catell escala 3 es aplicable a partir de los 15 años en adelante y adultos con un niv nivel cult cultur ural al alto.

Evaluación del factor general de la inteligencia que posi posibi bilit litaa una una sepa separa raci ción ón entre la aptitud general y el aprendizaje específico. Ambas escalas constan de 4 Manual Manual (1977) (1977) (común (común 12 minutos 30 subtest: para ambos), segundos de trabajo Cuader Cuadernil nillo lo escal escalaa 2 y efec efectiv tivo o para para cada cada Series Series inco incompl mpleta etass y cuad cuader erni nill llo o esc escala ala 3, una una de las las esca escala las; s; progresivas hoja de respuestas aproximadamente 30 escala 2 y hoja de -   Clasificación minuto minutoss incluye incluyendo ndo resp respue uesstas tas esca escala la 3, -   Matrices instrucciones de plantilla (diferentes para -   Condiciones aplicación. casa escala). En todos los casos, os, los elementos elementos se present presentan an en forma gráfica y prác prácti tica came ment ntee sin sin ning ningún ún contenido de tipo cultural.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

El tiempo necesari ario para realizar la apli apliccació ación n varía aría con la edad del niño; es de unos 35 minut minutos os a los los 2-6 2-6 años, de 50 a 60 minu inutos a los 5 años y de 75 a 85 minutos p or enc encima ima de los los 7 años.

La batería se compone esencialmente de cuatro escalas: Proc Proceesamie amien nto secue cuencia ncial, l, procesamiento procesamiento simultáneo (ambas dan lugar a la escala de procesamiento mental compuesto, que evalúa las las habilid lidades intelec lectuales propiamente dichas) y la escala de cono conoci cimie mient ntos os.. Todas odas ellas ellas se derivan de las teorías de procesamiento mental, desarrolladas e investigadas por la neuro neuropsi psico colog logía ía y la psico psicolog logía ía cognitiva.

Manual de interpre interpretació tación, n, Manual Manual de aplicación y corrección, cuadernos de aplicación 1,2 y 3. Juego de 8 triángulos, Juego de 118 serie eriess de fotos otos,, Ventan Ventanaa mágica, mágica, Cartón Cartón de matr matric ices es anál análog ogas as,, Cuadernillo de anotación.

I N T E L I G E N C I A

K-ABC Batería de Evaluación de Kaufman Kaufman para niños.

Alan S. Kaufman y Nadeen L. Kaufman

Individual, niño niñoss con edades comprendid as entre los dos dos años años y medio y los doce años y medio.

ÁREA

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MATERIALES

I N T E L I G E N C I A

K-BIT Test Breve de Inteligencia de Kaufman

Alan S. Kaufman y Nadeen L. Kaufman

Este test est se desarr arrolló específicamente con fines de disc iscrimi iminaci ación previa otorgando una “screening”,   otorgando medi medida da de la inte intelig ligen enci ciaa Ind Indivi ividual, ual, a verbal y no verbal. Consta de niños, Entre 15 y 30 Manu Manual, al, cuad cuader erno no de dos subtests subtests:: vocabulari vocabulario o y adolescent adolescentes es y minutos examen y hoja de matr matric icees. El subt ubtest de adultos entre 4 aproximadamente anotación. vocabulario mide habilidades y 90 años verbales relacionadas con el apren aprendiz dizaje aje esco escolar; lar; el de matrices aprecia habilidades no verbales y capacidad para resolver nuevos problemas.

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FINALIDAD

I N T E L I G E N C I A

MSCA Escala McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad

Dorothea McCarthy

Individua Individuall a niño niñoss de 2 años y medio 8 años y medio de edad.

Posib Posibilit ilitaa una evalu evaluaci ación ón del nivel nivel intele intelectu ctual al gener general al tanto tanto de niños niños como de aquéllos que tien ienen deficiencias de aprendizaje. Contiene 18 test independientes que evalúan las variables aptitudinales del sujeto en ciertas áreas importantes. Estos test han sido agrupados en 6 escalas:

Aproximadamen te 45 a 50 minutos en niño niñoss meno menore ress de 5 años; en niño niñoss mayo mayore ress de 5 años entre -   Verbal 1 hora y 75 -   Perceptivo-manipulativa minutos. -   Numérica General cognitiva -   Memoria -   Motricidad

MATERIALES

Manual Manual de aplica aplicació ción, n, hoja hoja de resp respue uesstas, tas, cuadernillo de láminas, 12 cubos de color verde de 2,5 cms. De arista, caja con 6 rompecabezas, Xilófono y macillo, Cinta (longitud 2,75 ms. Con una marca a 1,80 metros), pelota de goma, saquito de semillas, pantalla taladrada para el blanco, tubo, d os cartu rtulina inas tama amaño cuart uartil illla y jue juego de doce piezas (seis cuadradas y seis circul circulare ares; s; cada cada grupo grupo tien tienee piez piezas as de tres tres colores: rojo, amarillo y azul, y de dos tamaños)

ÁREA

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AUTOR(ES)

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FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L I G E N C I A

RAVEN E Test de Matrices Progresivas Escala Especial

J. C. Raven

Individua Individuall o colectiva para para niño niñoss entre 4 y 11 años, de todos los niveles.

Adaptación especial del test de Rav Raven, que que perm permit itee medir las funciones perceptuales y racionales de niveles de madurez inferiores a los 12 años, de los los débi débile less ment mentale aless y de sujetos sujetos con dificulta dificultades des de 60 minutos leng lengua uaje je y de audi audici ción ón,, aproximadamente. dando una estimac mación ión psic psicol ológ ógic icam amen ente te válid válida, a, confiable y consistente de la actual actual capac capacida idad d racion racional al del sujeto, con indepen pendencia de sus defectos específicos.

Manual de aplicación, cuaderno de matrices, protocolo protocolo de prueba, prueba, parrilla parrilla de clasif clasifica icació ción, n, carpet carpetaa de evaluación.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L

RAVEN G

I

Test de Matrices Progresivas Escala General

G E N C I A

J. C. Raven

Individua Individuall o cole colect ctiv ivaa a sujetos normales, 30 minutos con edades edades aproximadamente entre los 12 y 65 años

Es una prueba que posibilita una medición de la capacidad capacidad intelectual intelectual y del deteri deterior oro o mental. mental. Result Resultaa útil en la selec lección ión de personal en áreas laboral y educativa.

Manual de aplicación, cuaderno de matrices, protocolo protocolo de prueba, prueba, parrilla parrilla de clasif clasific icaci ación, ón, carpet carpetaa de evaluación.

ÁREA

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AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L I G E N C I A

RIAS Escalas de Inteligencia de Reynolds

Cecil R. Reynolds; Randy W. Kamphaus

Aproximadamen te 40 minu minuttos para la aplicación comple completa ta de las pruebas de Individual, inteligencia y de de 3 a 94 memoria; la años aplic aplicac ación ión sólo sólo de las las prue prueba bass de inte intelig ligen enci ciaa requiere alrededor de 30 minutos.

Evaluación de la Capacidad intelectual y la memori memoriaa en niños, niños, adoles adolescen centes tes y adultos. Propo Proporci rciona ona un índic índicee de intelig inteligenc encia ia verbal (IV), a partir de los resultados de dos prueb pruebas as (Adivi (Adivinan nanzas zas y Analog Analogías ías verbales), y un índice de inteligencia no verbal (INV), a partir de los resultados de otras dos pruebas (Categorías y Figuras incompletas). La suma transformada de las puntuaciones T de las cuatro pruebas da como resultado el índice de inteligencia general (IG).

1 Manual, Cuadernillo de anotación, Cuaderno de estímulos 1, Cuaderno de estímulos 2, Cuaderno de estímulos 3

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N Es una prueba que posibilita una medición de la rapidez y flexibilidad para realizar operacione operacioness lógicas. lógicas.

T E L I

RP – 30

G

Resolución de Problemas

E N C I A

Nicolás Seisdedos Cubero

Individua Individuall o cole colect ctiv ivaa a sujetos adolescente 17 minutos s y adult adultos os de todos los niveles

La princ princip ipal al inte intenc nció ión n de esta esta prue prueba ba es la de apr apreciar ciar una capac apacid idad ad int intelec electu tual al de tipo tipo super superior ior;; es probab probable le que dicha dicha capacidad este situada por debajo del del fact facto o gene genera rall “g”   pero pero por encima de las aptitudes mentales primarias especificas (tipo verbal, numé numéri ricca, etc. etc.), ), de las las cual cuales es part partic icip ipaa y a las las que que pone one en ejercicio.

Manual de aplicación e interpretación, cuad cuadeerni rnillo llo con los elementos de la prueba y hoja hoja de resp respue uesstas autoc autocorr orregi egible ble u hojas hojas de lectura óptica.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L

S.R.A

I

PRUEBA DE CAPACIDAD GENERAL

G E N C I A

John C. Flanagan

Individua Individuall o cole colect ctiv ivaa a escolares de tercero a sexto de 15 minutos bachillerato ; de 16 años de edad en adelante

Medida de la capacidad de inteligencia general, dividida en dos partes: comprensión e inf informa ormaci ció ón verb erbal y capacidad capacidad de razonamie razonamiento nto abstracto (no verbal). Esta prueba arroja dos tipos de interpretación: La escolaridad Manual de aplicación, normativa, normativa, entendid entendido o cuad cuadeernill nillo o, plan lantill tillaa de como el nivel típico de corrección. las person personas as que que han presentado el test. Capaci cida dad d gener eneral al,, -   Capa indica indicada da por un valor valor que se deriva del sexo, ubicación académica, y puntaje de la persona q ue presenta la prueba. -

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

I N T E L I G E N C I A

SAGES-2 Evaluación Inicial para Estudiantes con Aptitudes Sobresalientes (Educación primaria y secundaria)

Susan K, Johnsen.; Anne L ,Corn

Individual o Gru Grupal pal de hasta 30 personas.

De 30 a 45 minutos cada ada sube subesc scal ala, a, Niños entre Traducido al para un total de 1 los 5 años, español por hora 30 minutos a y los 14 José Alberto 2 horas 15 minutos años 11 Jiménez Tapia meses de edad

Identificar niños con aptitudes sobresalientes en dos de las áreas más soco socorr rrida idas: s: inte intelilige genc ncia ia y aprovechamie miento; las sube subesc scala alass explo explora ran n dos dos áreas: la capacidad inte intele lect ctua uall y los los campo amposs acad académ émic icos os espe especí cífic ficos os.. Dentro tro de sus usos se destaca: la identificación de estud estudian iantes tes con con aptitu aptitudes des sobresalientes académicas e intele intelectu ctuale ales, s, al igual igual que explo xplorrar las las fort fortal alez ezas as y debilidades de razona razonamie mient nto o y capac capacida idad d académica.

MATERIALES

Manual Cuadernillo de respuestas del estudiante (Matemáticas/Ciencias Naturales K-3) Cuadernillo de respuestas del estudiante (Lengua y Literatu Literatura/c ra/cienci iencias as Sociales Sociales K3) Cuadernillo de respuestas del estudiante (Razonamiento K-3) Forma de calificación (K:3) Cuadernillo de respuestas del estudiante (Matemáticas/Ciencias Naturales 4-S) Cuadernillo de respuestas del estudiante (Lengua y Literatu Literatura/c ra/cienci iencias as Sociales Sociales 4S) Cuadernillo de respuestas del estudiante (Razonamiento 4-S) Hoja de respuesta (4-S) Plantilla de calificación (4-S). (4-S).

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E

Walter C. Shipley

L I G E N C I A

SHIPLEY-2 Escala Breve de Inteligencia

Cristian P. Gruber Thomas A. Martin Amber M. Klein

Individual o grupal. Niños y De 20 adultos minutos. (entre los 7 y los 89 años)

a

Manual Protocolo Breve medición del 25 Tarjeta de usos func funcio iona namie mient nto o y el dete deteri rior oro o electrónicos cognitivo. Plantilla claves de respuesta

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L I G E N C I A

TIG-1 Test de Inteligencia General, Serie Dominós Forma 1.

Apreci Apreciaci ación ón del factor factor Los “G”. problemas que presentan son de carácter no verbal, y de estructura análoga a los utilizados en todas las series de dominó. Individua Individuall o Está Está dest destina inada da a la eval evaluac uació ión n de la colectiva colectiva,, a capacidad para conceptualizar y aplicar el suje sujeto toss de raz razonami onamien ento to sis sistemá temátic tico o a cier cierto toss Sección de 12 años en 25 minu minuto toss de pro proble blemas mas, est esto es, es, apr aprecia eciarr las las Estudios Tea adelante, trabajo. funcio funciones nes centra centrales les de la inteli intelige genci ncia: a: Ediciones S.A. en nivel abstracción y comprensión de relaciones. cultural Puede aplicarse con fines de medio. psicodiagn psicodiagnósti óstico co para la evaluació evaluación n del nivel nivel intele intelectu ctual, al, espec especialm ialment entee en el exame examen n de person personas as con con dificul dificultad tades es verbales.

Manual de aplicación, cuadernillo, plantilla de correcció corrección, n, hoja de respuesta (Manual y Mecanizada).

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L I G E N C I A

TIG-2 Test de Inteligencia General, Serie Dominós Forma 2.

Individual o cole colect ctiv ivaa a suje sujeto toss de Sección de 12 años en Estudio de adelante, Tests de TEA, en nivel S.A. cultural medio o superior.

15 minu minuto toss de trabajo efectivo, efectivo, 45 minutos incluyendo instruc instruccio ciones nes y corrección.

Util Utiliz izab able le en cual cualqu quie ierr situ situac ació ión n del del psicodiagnóstico para la apreciación del nivel nivel intelectu intelectual al (factor (factor   “G”). El te test evalúa, a través de material no verbal, las func funcio ione ness cent centra rales les de inte intelig ligen enci cia, a, abstracción y comprensión de relaciones y da una indicación global del factor  “G”. Puede aplicarse a otros niveles culturales y profesionales pero siempre con ciertas precauciones, pues, a pesar de ser “no verbal” y de la no utilización en términos o materiales que exijan conocimientos de tipo tipo cult cultur ural, al, pres presup upon onee una una cier cierta ta preparación intelectual para comprender sus sus instru instrucc ccion iones es y prob proble lemas mas.. Muy Muy valiosa su utilización en clínica, para, en asocia asociació ción n con con otros otros test test,, estudi estudiar ar el deterioro mental.

Manual de aplicación, cuadernillo, 2 plantillas de corrección, hoja de respuesta.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

L. Brown y Otros.

Individual o cole colect ctiv ivaa a grupos muy pequeños. Sujetos Sujetos con edades comprendid as entre 5 y 85 años.

DURACIÓN

FINALIDAD

Sin tiempo limit limitad ado, o, entr entree 15 y 25 minutos aproximadament e.

Apreciación de la capacidad para resolver proble problemas mas,, con un cont conteni enido do de tipo tipo abstra abstract cto-f o-figu igura rativ tivo, o, que aument aumentaa su dificultad dificultad crecient crecientemen emente; te; eliminando eliminando además en la mayor medida posible las infl influe uenc ncia iass del del leng lengu uaje aje y de las las habilidades motrices

MATERIALES

I N T E L I G E N C I A

TONI-2 Test de Inteligencia no Verbal

Manual de aplicación, cuaderno de láminas, hoja de respuesta.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L

WAIS

I

Escala de Inteligencia de Wéchsl Wéchsler er para para Adultos

G E N C I A

David Wéchsler

Individual, a partir de los Variabl ariable, e, 15 años, 90 y cualquier minutos nivel cultural

Apreciació Apreciación n de la inteligen inteligencia cia general general,, entendida en un amplio sentido como la capac apacid idad ad glob global al de reso resolu luci ción ón de problemas; ofrece información de interés entre entre clíni clínico co sobr sobree el comp compor orta tami mien ento to del del 120 sujeto en el examen y permite detectar la exist existenc encia ia de posible posibless pertur perturbac bacion iones es pre previas. ias. Est Está int integr egrada por por once nce subtests: seis verbales y cinco manipulativ manipulativos; os; todos ellos en conjunt conjunto o integran la escala de inteligencia general.

Manual (9ª edición, 1993), 1993), cuader cuadernil nillo lo de anotación y perf perfil, il, libr libret etaa con con figuras figuras incompleta incompletass y diseño con cubos, libreta con historietas, 9 cubos, 4 rompec rompecabe abezas zas,, 1 hoja de modelo de rompecabezas, lamina con lista de pala palabr bras as,, plan planti tilla lla con clave de números.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N

El WAIS III es un instrumento clínico para la evaluación de la capacidad intelectual. Consiste en varias subpruebas, cada una de las cuales mide una faceta diferente de inteligencia.

T E

WAIS – III

L

Escala de Inteligencia de Wechsle Wechslerr para adultos III

I G E N C I A

David Wechsler

Individual Individual a adultos entr entree 16 y 89 años de edad

Variabl ariable, e, entre entre 65 y 95 minutos, dependiendo del tipo de puntuaciones q ue se necesiten.

SUBPRU SUBPRUEBA EBASS VERBAL VERBALES: ES: Vocabu ocabular lario, io, Semeja Semejanz nzas, as, Aritmét Aritmética ica,, Ret Retenc ención ión de dígi dígito tos, s, Info Inform rmac ació ión, n, Comp Compre rens nsión ión,, Sucesión de letras y números. SUBPRU SUBPRUEBA EBASS DE EJECUC EJECUCIÓN IÓN:: Figur Figuras as incompletas, Dígitos y símbolos, Diseño con cubos, Matrices*, Ordenamiento de dibu dibujo jos, s, Bús Búsqued quedaa de símb símbol olos os** **,, Ensamble de objetos.

Manual de aplica aplicació ción, n, manual manual técni técnico co,, libreta libreta de estímulos, protocolo, folleto de respuestas (sucesión de letras y números), ensamble de objetos (hom (hombr bres es,, perf perfil il,, elefante, casa, marip maripos osa) a),, cubo cubos, s, orde ordena nami mien entto de dibujos, plantillas de calif lificació ación n (2), pantalla esqu esquem emát átic icaa para para ensamble de objetos.

ÁREA

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AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N

E L I G E N C I A

Manual (5   edición 1999) 1999),, Cuad Cuader erni nillo llo de anotación y perfil; plantilla de corrección de claves y material mani manipu pula lati tivo vo para para las pruebas de Figuras incompletas, Historietas, Cubos, Cubos, Rompec Rompecabe abezas zas,, hoja hoja con mode modelo loss de ensamblaje de rompecabezas, d os cartones: uno en blanco y otr otro con dise diseño ñoss de árbo árbole less, libr libreeta con problemas problemas aritméticos aritméticos,, figu figura rass inco incomp mple leta tass y diseños con cubos. °

T

WISC-R Escala de Inteligencia de Wéchsle Wéchslerr para Niños

David Wéchsler

Individual, a niños de 6 a 16 años, con cualquier nivel de formación

Evalua aluaci ción ón de la inte inteli liggenci enciaa gener eneral al e info informa rmaci ción ón clín clínic icaa sobr obre la org organiz nizació ación n de la condu conduct cta. a. Está Está const constitui ituida da por Tiem Tiempo po varia ariabl blee doce doce prue prueba bas: s: seis seis verb verbal ales es entre 60 y 90 (inf (infor orma maci ción ón,, compr ompreensió nsión, n, minutos aritmética, semejanza, vocab ocabul ular ario io y dígi dígito toss) y seis seis manipulativas (figuras incomplet incompletas, as, historiet historietas, as, cubos, cubos, rompecabezas, claves y laberintos).

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L I G E N C I A

WISC-IV Escala de Inteligencia de Wechsle Wechslerr para Niños-IV

David Wechsler

Individual, a Niños y Adolescent es de edades comprendid as entr entree 6 años o meses y 16 años 11 meses

1 hora y 50 minutos aproximadament e la apli apliccació ación n comp comple leta ta de la Escala Escala (15 test); test); entre 60 y 75 minut minutos os los los 10 test principales

Es una una vers ersión ión actu actual aliz izad adaa de las las anteriore anterioress escalas escalas de Wechsler Wechsler (Wisc, (Wisc, Wisc-R y Wisc-III) con varios test e índices que sumini suminist stran ran inform informació ación n sobre sobre el funcio funcionam namien iento to inte intelec lectua tuall en cierto ciertoss campos específicos icos,, en niños y adol adoles esccentes; es; inc incorpo orporra ademá demáss inv investi estiggacio acione ness actu actual ales es sobr sobree el desa desarr rrol ollo lo cogni ogniti tivvo, la eval evalua uaci ción ón intelectual y los procesos cognitivos.

Manual de aplicación y corrección corrección,, Manual Manual Técnico y de interpretación, Cuaderno de Elementos, Cuadernillo de anotación, Cuadernillo de Animale Animales, s, Caja Caja con con cubos y Plantillas de corrección para claves, búsqueda de símbolos y animales.

ÁREA

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AUTOR(ES)

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DU DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E L I G E N C I A

WPPSI Escala de Inteligencia de Wéchsle Wéchslerr para Preescolar y Primaria.

David Wéchsler

Individual, a niños de 4 a 6 años y medio, medio, con cualquier nivel de formación.

Evalu Evaluac ación ión de la inte intelig ligen enci ciaa e inf informa ormaci ció ón clín clínic icaa sobr sobree la organización organización de la conducta. conducta. Está constituida por once pruebas: seis verbales (información, vocabulario, aritmética, semej emejan anzzas, as, compr ompreensió nsión n y memo memori riaa de frase ases) y cinc inco Tiem Tiempo po varia ariabl blee manipulat lativas (casa asa de los entre 50 y 75 animal animales, es, figur figuras as incomp incomplet letas, as, minutos. laberintos, dibujos geométricos y cubos). La estructura es similar a las otras dos dos escal scalas as (Wais ais y Wisc isc) y permit permitee obtene obtenerr tres tres cocie cocient ntes es intelectuales: verbal, manipulativo y total.

Manu anual, al, casa asa de los los anim animaales les, cili cilind ndrros, os, prot protoc ocol olo o, hoja hoja con laberintos, problemas de arit aritmé méti ticca y diseñ iseños os geomé eométr tric icos os,, hoja hoja de dise diseños ños geom geomét étric ricos os,, figu figura rass inco incomp mple leta tass y dis diseño con pris prisma mass, prismas.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación completa de la capacidad inte intele lect ctua uall de los los niño niños, s, ofre ofrece ce punt puntuac uacion iones es indiv individ iduale ualess de cada cada prueba e índices sobre el funcion ionamien iento en las áreas cognitivas verbal y manipulativa, así  como un índice global que representa la capacidad capacidad intelectu intelectual al general general del niño (CI Total). En esta edición se han realizado modificaciones importantes y se concluye un rango de edad más amplio, amplio, instrucc instrucciones iones actualiza actualizadas, das, nuev nuevas as prue prueba bass y punt puntua uaci cio ones nes compuestas y una estru tructura adec adecua uada da al desa desarr rrol ollo lo del del niño niño basada en las teorías contempo contemporáne ráneas as sobre sobre el desarrollo desarrollo intelectual y cognitivo.

Manual de aplicación y corre orrecc cció ión, n, man manual ual técnico y de interpretación, 2 cuadernos de estímu estímulos los,, cuade cuaderni rnillo llo de anotac anotación ión para para las edades 2:6 a 3:11, cuadernillo de anotación para las las edades 4:0 a 7:3, caja con 14 rompecabe rompecabezas, zas, caja con cubos (6 rojos, 4 blancos y 4 rojiblanc rojiblancos) os) y plantillas plantillas de corr orrecció cción n par para búsqueda de símbolos y claves.

I N T E L

WPPSI III

I

Escala de Inteligencia de Wechsle Wechslerr para Preescolar y PrimariaPrimaria- III

G E N C I A

David Wechsler

Individual, en niños con edades edades comprendid as entre los 2 años y 6 meses y 7 años y 3 meses.

Entre 30 y 35 35 minu inutos los los 4 test test princip principale aless de la 1ra. Etapa (2:6 a 3:11 años de edad) y entre 40 y 50 minutos los 7 test principales de la 2da. Epata (4:0 a 7: 3 a ñ o s d e edad).

TESTS DE PERSONALIDAD

Inicio

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

R. B. Cattell,  A. K. S. Cattell, y H.E.P. 16 PF-5 Cattell, 1993.  Adaptación Cuestionario Española de por: Personalidad Nícolas (Sistemat.) Seisdedos Cubero, TEA Ediciones, S.A., I+D.

Indi ndividu vidua al y colectiva a adolescentes y adultos.

Variab Variable, le, entr entree 40 y 45 minutos.

 Apreciación de dieciséis rasgos de primer orden y cinco dime dimens nsio ione nes s glob global ales es de la perso personal nalida idad; d; se incluy incluyen en tres tres medidas de estilos de respuesta (deseabilidad (deseabilidad social, infrecuencia y aquiescencia). Manual de aplicación, cuadernillo de  Además de las escalas anot anotac ació ión, n, hoja hoja de prim primar aria ias, s, el 16 PF-5 PF-5 perm permit ite e resp respue uest sta, a, hoja hoja de cinco cinco agrup agrupaci acion ones es de dicha dichas s perfil perfil y dimens dimension iones es escalas para obtener   globales. dime dimens nsio ione nes s glob global ales es de la personal personalidad idad,, las que han sido cono conoci cida das s en la lect lectur ura a como como “factores   de segu segund ndo o   orden” (Extraversión; Ansiedad; Dureza; Independencia; Independencia; Auto-control).

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

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FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N 16 PF-AB A L I D A D

Cuestionario de Personalidad

R. B. Cattell

Individual y colectiva a adolescent adolescentes es y 45 a adultos, con un minutos niv nivel cult cultur ural al medio.

Apreciación de 16 rasgos de primer orde orden n de la pers person onal alid idad ad.. Los Los 60 Manual Manual,, cuade cuaderni rnillo llos, s, fact factor ores es evalu evaluad ados os son son de tipo tipo hoja hojass de resp respue uessta y bipolar, bipolar, (Alto (Alto – Bajo) plantillas plantillas de correcci corrección. ón.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

16 PF-APQ Cuestionario de Personalidad para Adolescentes

J. M. Schuerger

Evalu Evaluaci ación ón de 16 variabl variables es de la Individual y pers person onal alid idad ad y 5 dime dimens nsio ione ness colectiva colectiva,, para Entre 50 y 70 globales globales en adolescen adolescentes tes.. Incluye Incluye adolescentes minu minuto toss (los (los una sección dedicada a la entr entree 12 y 19 205 evaluación de preferenci ncias años (de 1º de elementos) ocupacionales y otra a los E.S.O. a 2º de problemas problemas personales personales.. Bachillerato).

Manu Manual, al, cuad cuader erni nillllo, o, hoja de respuestas con calificación sistematizada.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

Apreciación de dieciséis rasgos de 16 PF-CD primer orden y cinco dimensiones Cuestionario R. B. Cattell, Individual y Variable, glob globale aless de la pers person onal alid idad ad;; se de A. K. S. Cattell, colectiva a entre 40 y 45 incluyen tres medidas de estilos de Personalidad y H.E.P. adolescent adolescentes es y minutos. resp respue uest staa (des (desea eabi bililida dad d soci social, al, Cattell, 1993 adultos. infrecuencia y aquiescencia).

Manual Manual de aplica aplicació ción, n, cuadernillo de ano anotaci ación, hoja de respuesta, hoja de perfil, plan lantilla lla de calificación (1).

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N

16 PF - P-DIR P-DIR

A

Perfil del Directivo  –  Modelo de Ajustes

L I D A D

Sección de Estudios, N. Seisdedos, TEA De, S.A.

Adultos, basado en la puntuación directa Variable de 45 obtenida en la a 60 minutos aplicación del 16 PF formas A ó B.

Evaluación del grado de alejamiento a lejamiento y bondad de ajuste al perfil del directivo y estimación de dos estilos generales de dirección: -

Dirección por relaciones. Dirección por productividad.

Ofrece además: -

Cuantía de alejamiento del perfil ideal del directivo. Número de ajustes perfectos a ese perfil ideal.

Manual, Ejemplar modelo de ajuste, juego completo y elementos fungibles.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

Evaluación de cinco BFQ  dime dimens nsio ione ness (ene energía o G. V. Caprara, Individual y extra extrave vers rsión; ión; afabi afabilid lidad ad o Tiemp iempo o varia ariab ble, le, Cuestionario C. colectiva a agrado agrado;; tesón; tesón; estab estabilid ilidad ad Manual (1995), hoja de entre 20 y 30 Barbaranelli, adolescent adolescentes es y emoc emocion ional al y aper apertu tura ra a la resp respue uesstas tas y hoja hoja de “BIG – FIVE” FIVE”. minutos (Sistematizado) L. Borgogni. adultos experiencia), diez perfil. subdimensiones de la personalidad y una escala de distorsión.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

CEP J. L. Pinillos Cuestionario de Personalidad

Individua Individuall o cole colect ctiv ivaa a suje sujeto toss de 14 años en adelante

Aprecia aspectos diferentes de la personalid lidad: estabi abilidad emocional, emocional, extrover extroversión sión social social y paranoidismo; incluye las escalas 20 a 25 minu minuttos auxiliares de sinceridad y número aproximadamente de interrog rrogaantes. es. Es útil útil en psicodiagnóstico.

Manu Manual al de aplic aplicac ación ión,, hoja de respues respuesta, ta, hoja de factore factores, s, 3 plantillas plantillas de corrección.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

CHIPS Teare Rooney, Ro oney, Entrevista para M., Fristad, Síndromes M.A., Weller, Psiquiátricos E. B.; Weller, en niños y R.A. adolescente

Individual Personas Personas entre entre Variable los 6 y los 18 años de edad.

Obte Obtene nerr inf informa ormaci ción ón de maner maneraa rápi rápida da y efic eficie ient ntee que permita al clínico sondear la presencia de 20 trastornos en niños y adol adoleescen centes. Alg Algunos unos trast trastorn ornos os son: son: Trastor rastorno no por déficit de atención con hiper hiperact activi ividad dad,, Trastor rastorno no neg negativi tivissta des desafia afian nte, Trastorno disocial, Abuso de Manual, entrevista, hoja Sust Sustan anci cias as,, Trast rastor orno no de de registro ansi ansied edad ad por por sepa separa raci ción ón,, Trastorno obsesivocompu compulsi lsivo vo,, Trastor rastorno no por estrés trés postraum aumático, Anorexia, Anorexia, Bulimia, Bulimia, Enures Enuresis, is, Encopres Encopresis, is, Esquizofr Esquizofrenia enia y Psicosis. Psicosis. Además cuestiona cuestiona los estresor estresores es psicosocial psicosociales, es, incluyendo el abuso o abandono abandono del niño. niño.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

CPQ  Cuestionario de Personalidad Para Niños

Evaluaci ación de catorce factores primarios de pers person onal alid idad ad,, de los los que que Individual o pue pueden den obten bteneerse tre tres colectiva a factores básicos secundarios. R.B. Porter y 40 minutos niños de 8 a 12 Es de aplicabilidad en clínica R. B. Cattell aproximadamente años y en psicología educativa, al permitir una comprensión de la personalidad personalidad del niño.

Manual Manual de aplica aplicació ción, n, cuadernillo de anotaci anotación, ón, planti plantilla lla de corr orrecció cción, n, hoj hoja de respuesta. respuesta .

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N

CPS

A

Cuestionario de Personalidad Situacional (Sist.)

L I D A D

J. L. Fernández Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo.

Individual y Entre 35 colectiva, minutos. adolescent adolescentes es y adultos.

y

Esta prueba tiene el objetivo de delimitar los rasgos más consistentes y las tendencias comportamentales del sujeto 50 en las distintas situaciones y contextos de la vida, eval evalua uand ndo o 15 rasg asgos de pers person onali alida dad d y 3 estil estilos os o tendencias de comportamiento.

Manual Manual,, cuade cuaderni rnillo llo,, 9 plantillas de corrección, hoja de respuesta, hoja de perfil.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

P E R S O CTI N A L I D A D

Inventario de pensamiento constructivo (Inteligencia Emocional)

Seymour Epstein

Individual y colectiva, adolescent adolescentes es y adul adulttos, os, con niv nivel cult cultur ural al medio equi equiva vale lent ntee a 5   gr grado ado de primaria. °

DURACIÓN

FINALIDAD

Evaluación y apreciación del pensamient pensamiento o construct constructivo ivo y varias facetas de la int intelig eligen enci ciaa emoc emocio iona nal; l; ofrece ofrece inform informaci ación ón en tres tres nivel niveles es de gene genera ralilida dad: d: el nivel más general consiste consiste en una escala global compuesta por elemento elementoss proceden procedentes tes de otras escalas del CTI; el siguiente nivel de gene genera ralilida dad d lo comp compon onen en seis escalas principales principales que miden las formas básicas del Variabl ariablee entre entre 15 y pensamient pensamiento o constructi constructivo vo o 30 minutos. destructivo, que son: emotividad, eficacia, rigidez, pensamient pensamiento o superst supersticios icioso, o, pens pensam amie ient nto o esot esotér éric ico o e ilusión. El nivel más espe especí cífi fico co cons consis iste te en las subes subescal calas as o facet facetas as de las escalas que describen modos específic específicos os de pensamien pensamiento to constructi constructivo vo o destructi destructivo, vo, también cuenta con puntajes en deseabilidad deseabilidad y validez. validez.

MATERIALES

Manual, Manual, Cuaderni Cuadernillo llo de pregunt preguntas as reutiliza reutilizable, ble, hoja hoja de resp respue uesstas tas y soporte electrónico para la corre correcci cción ón y traza trazado do del perfil.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O

CUIDA

N

(Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores)

A L I D A D

Bermejo, E.A. (1); Estévez, I. (1), García M.I. (1); García-Rubio, E. (1); Lapastora, M. Adultos (1); Individual Letamendía, Colectiva P. (1); Parra, J.C. (1); Polo, A. (1); Sueiro, M. J.; Velázquez de Castro, F. (1)

Apreciación de 14 variables de personalidad, tres factores de segundo orden y un fact factor or adicion adicional; al; aporta aporta información sobre estilos de 45 minutos, y crianza y ajuste del aproximadamente ofreci ofrecimie mient nto o en adopci adopción. ón. Se inclu incluye yen n una una esca escala la de deseab deseabilid ilidad ad social, social, una de inconsistencia de respuestas y una escala de invalidez.

Manu Manual, al, cuad cuader erni nillllo, o, hoja hoja de resp espues uesta y código para la corrección por internet.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E Evalu Evaluaci ación ón de la aserc aserción ión y las habi habililida dade dess soci sociale ales. s.,, revelando 6 factores:

R S

1.

O N A L I D A D

EHS Escala de Habilidades Sociales

Elena Gismero González

Adolescent Adolescentes es y adultos. Individual o 10 a 15 Minutos colectiva

2.

3. 4. 5. 6.

autoexpresión en situaciones sociales def defensa ensa de los los prop propio ioss derechos como consumidor Manual y material expr expres esió ión n de enfa enfado do o autocorregible disconformidad decir no y cortar interacciones hacer hacer petic peticion iones es inic inicia iarr interacc accione ioness posi positi tiva vass con con el sex sexo opuesto

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O

EJE V DE KENNEDY

N

(Eje K)

A L I

Evaluación Psiquiátrica del Funcionamiento del Paciente

Individual

Kennedy, James A.

Personas de 13 a 80 años de edad edad (aun (aunqu quee los límites Variable pueden extenderse desde los 5 años en adelante)

Evaluar de manera global el funcionamiento de pacientes facili facilitan tando do el diagnós diagnóstic tico o y seguimiento del tratamiento que se brinda, a partir de la de la información que provee las siete siete subes subescal calas as que lo componen: 1. 2. 3. 4.

D A D

5. 6. 7.

Deterioro Deteri oro psicol psicológi ógico co Habi Habilid lidad ades es soci sociale aless Viol Violeencia ncia Habilidades de activi actividad dades es de la vida vida cotidiana (AVC) ocupacionales Abuso Abuso de sustan sustancia ciass Dete Deterio rioro ro médic médico o Deteri Det erioro oro secund secundario ario

Manual Cuestionario Hoja de calificación

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

EMA Escala Multidimension al de Asertividad

Flores Galaz Mirta Margarita, Díaz- Loving Rolando

Adolescent Adolescentes es y adultos después de los 20 a 30 Minutos 15 años

Es útil en las áreas clínica, educa educativ tivaa y labor laboral, al, y sirve sirve como como guía guía de interv interven enció ción n terapéutica, así como punto de partida partida para para estab establec lecer er programas de entrenamiento entrenamiento aser aserti tivo vo entr entree pers person onas as cuyas profesiones les hacen entrar en contacto con otros como son médicos, enfermeras, profesores altos ejecutivos, vendedores, etc.

Manual Manual,, Cuest Cuestion ionari ario, o, Hoja Hoja de resp respue uesstas tas y Perfil rfil,, Plan Planti till llas as de calificación.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

Evaluación de d os dimensiones de la EPI personalidad, neuroticismo y H. J. Eysenck, Individual o extrover extroversión. sión. Es de utilidad utilidad Inventario de Sylbil B. G. colectiva a 15 minutos en Psico Psicolog logía ía Indus Industria triall en Personalidad de Eysenck adolescent adolescentes es y aproximadamente selecc selección ión y clasif clasifica icació ción n de Eysenck adultos personal, y en el diagnóstico clínico.

Manual Manual de aplica aplicación ción,, hoja de respuesta forma A, hoja hoja de resp respue uessta forma orma B, plan planti till llaa de corrección. corrección.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

EPQ – J Cuestionario de Personalidad

Individual o colectiva a sujetos de 8 a H. J. Eysenck 15 años 20 minutos y S. B. G. (aproximadame aproximadamente Eysenck nte 5o. a 8o. de E.G.B).

Evaluación de tres dimens dimension iones es básic básicas as de la personali personalidad: dad: neuroticis neuroticismo, mo, Manual Manual de aplica aplicación ción,, extroversión y psicoticismo o hoja de respuesta, dure dureza za y pred predis ispo posi sici ción ón a plantilla plantilla de correcció corrección. n. una conducta antisocial.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

HSPQ Individual y Cuestionario de R. B. Cattell y colectiva a personalidad M. D. Cattell sujetos de 12 a para 18 años de Adolescentes edad

Evalu valuac ació ión n de 14 rasg rasgos os primarios de la personalidad y cuatro cuatro de segundo segundo orden. orden. Ofrece una ayuda para ampliar ampliar el conocimiento conocimiento en Entre 40 y 50 el área área clín clínic icaa y esc escolar olar,, minutos perm permit itie ien ndo ampl ampliiar la aproximadamente concepción de las neces necesidad idades es del del desarr desarrollo ollo personal de cada adolescente.

Manual Manual de aplica aplicación ción,, cuad cuader erni nill llo, o, hoja hoja de respue respuest sta, a, planti plantilla lla de corrección.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

IAC, Inventario de Adaptación de Conducta

Evalu valuac ació ión n del del grado rado de adaptación adaptación en los aspectos aspectos María Individual y personal, personal, familiar familiar,, escolar escolar y Victoria de la colectiva a social, que brinda al Cruz y adolescentes 30 minutos prof profes esion ional al una una medi medici ción ón Agustín a partir de aproximadamente aplicable fundamentalmente fundamentalmente Cordero los 12 años. en el ámbito escolar.

Manual Manual de aplica aplicació ción, n, cuadernillo de anotación, hoja de respuestas respuestas con plantilla (versión 1190) y hoja de respuesta autocorreg autocorregible ible (versión (versión 2004). 2004).

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

IPV Inventario de Personalidad para Vendedores (8ª edición, revisada y ampliada)

Medid Medidaa de una dispos disposició ición n general para la venta (DGV), Individual dos dimens dimension iones es amplias amplias,, y (Receptividad y Agresividad), Les Editions Colectiva y nueve rasgos de du Centre de Variable, en torno a personali personalidad: dad: Comprensi Comprensión, ón, Psychologie Adolescent Adolescentes es y 40 minutos Adaptabilidad, Control de sí  Appliquée, adultos, con un mismo, mo, Tolerancia a la Paris, 1977 nive nivell cult cultu ural ral frust frustrac ración ión,, Combat Combativi ividad dad,, básico. Domi Domina nanc ncia ia,, Seg Segurid uridad ad,, Actividad y Sociabilidad.

Manu Manual, al, cuad cuader ernil nillo lo,, hoja hoja de anot notació ación n y perf perfilil auto autoco corr rreg egib ible, le, hoja de corrección mecanizada.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

MBTI Inventario Tipológico –  Forma G. G.

Evaluación de cuatro escalas bipola bipolare ress de pref prefere erenci ncias: as: Extraversión –   Introversión; Sensación –   intuición; Pensamiento – Sentimiento y Juicio – Percepción. Individual y Tiempo vari ariable La combinación de los polos Isabel Briggs Colectiva. entre 20 y 30 extre xtremo moss de las las esc escalas alas Myers Adolescent Adolescentes es y minutos perm permit itee defi defini nirr diec diecis iséi éiss Adultos tipos distintos de personali personalidad. dad. La prueba prueba ha surgido de la teoría de los tipos psicológicos de Jung.

Manual Manual de aplica aplicación ción,, cuadernillo de anotac anotación ión,, 5 planti plantillas llas de corre correcci cción, ón, hoja hoja de respuesta, hoja de perfil, guía de interpretación indivi individua dual, l, descri descripci pción ón de la teoría y aplicaciones del MBTI.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O MIPS N A L I D A D

Inventario de estilos de personalidad de Millon

Theodore Millon

Evaluación de 24 escalas de personalidad y 3 de validez de las respuestas. Las escalas de personalidad están están organi organiza zadas das en tres tres campos de acción principales Individual y q ue son: metas Colectiva. moti motivvacio aciona nale less, modo modoss Adolescent Adolescentes es y Tiempo vari ariable cognitivos y Adultos con entre 30 y 40 comportamientos edad edades es entr entree minutos interper interpersonale sonales. s. Respect Respecto o a los 18 y 65 su agrupación, las escalas del años MIPS basan su rico fundame fundament nto o teóric teórico o en un modelo de personalidad que está profundamente enraiz aizado en la teoría biosocial y evolutiva.

Manual Manual de aplica aplicació ción, n, cuad cuader erni nill llo, o, hoja hoja de respuestas especial (con posibi posibilid lidad ad de lectu lectura ra óptica) y soporte inf informá ormáti ticco par para la obtención de resultados.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

NEO PI-R Inventario de Personalidad NEO Revisado

Evaluación global de la personalidad del adulto a través de Aproximadamente la valoración abreviada de las cinco 40 minutos principales dimensiones o factores de la personalidad (Neuroticismo, Individual o Extraversión, Apertura, Paul T. Costa colectiva, Amab Amabililid idad, ad, Resp Respon onsa sabi bililida dad) d),, Jr. y Robert R. para subdivididas en 30 rasgos o facetas McCrae adolescente que definen cada dimensión s y adultos

Manual Manual,, cuader cuadernil nillo lo y hoja hoja de respue respuest stas as del NEO PI-R, ejemplar autocorregible del NEOFFI, hoja de descripción resumida.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

PNP Cuestionario de Personalidad

P. Pichot

Identi Identific ficaci ación ón de las tenden tendencia ciass paranoicas, neuróticas y Individual o psico psicopát pátic icas, as, además además posee posee una cole colect ctiv ivaa a 20 minutos esc escala ala de insi insinc ncer erid idad ad,, como omo adultos aproximadamente garantía garantía del posible posible falseamie falseamiento nto de las respuestas. respuestas.

Manual Manual de aplica aplicación ción,, cuadernillo de anotac anotación ión,, 2 planti plantillas llas de corre correcc cción, ión, hoja hoja de perfil.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N

PPG-IPG

A

Perfil e Inventario de Personalidad

L I D A D

Evaluación de ocho rasgos básicos de pers person onal alid idad ad:: asce ascend nden enci cia, a, personali alidad, estabilidad Individual Individual y emoc emocion ional al y soci sociabi abililida dad d en el colectiva, IL. V. Gordon 20 a 25 minu minuttos PPG; cautela, origi iginalidad, adolescente aproximadamente comprensión y vitalidad en el IPG. s y adultos La suma suma de los result resultado adoss de las cuatro cuatro escalas escalas PPG, permite permite una medida de la autoestima.

Manual Manual de aplica aplicación ción,, ejemplar con los elementos del PPG y del IPG.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N

THURSTONE

A

Inventario de Rasgos Temperamentales

L I D A D

Wladimiro Individual o Woyno y colectiva. Raúl Oñoro Jóvenes y Amador adultos.

20 minutos.

Se limita a hacer una descripción práctica de los los más más impo import rtan anttes aspe aspect ctos os temp temper erame ament ntal ales es del del indi indivi vidu duo o sin sin pretender calificar el grado de tensión, ins insegur egurid idad ad,, confl onflic icto toss inte intern rnos os o desada desadapta ptació ción n al medio, medio, que puedan puedan exis existir tir en él. Su uno no es clíni clínico co.. Su propós propósito ito es poner poner de manifi manifies esto to los rasgos que son relativamente estables estables en cada persona persona excluye excluyendo ndo aquellos aquellos que reflejan reflejan recient recientes es influencias influencias de índole índole social, nuevas experiencias perturbadoras, o las que resulten de la influencia influencia que ejerce ejerce la propaganda. propaganda.

Manual Manual,, follet folleto o de aplicac aplicación, ión, hoja hoja de respuesta autocalificable.

CUESTIONARIOS DE INTERESES Y ACTITUDES ACTITUDES

Inicio

ÁREA ÁREA

I N T E R E S E S Y A C T I T U D E S

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

AECS Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales

Mariano Moraleda A. Gonzalez Galán J. García Gallo

APLICACIÓN

DURACIÓN

MATERIALES

Evaluación de 9 actitudes sociales: Pros Prosoc ocia iall (La solid olidaarida ridad d y el Liderazgo). Antisocial ial (Dominancia y la agresividad – Terquedad) Asocia Asociall (Apatí (Apatía-R a-Retr etraim aimien iento to y la Ansiedad – Timidez)

Individual y Colectiva Adolescentes de 12 a 17 años.

FINALIDAD

Unos 45 minutos

10 estr estrat ateg egias ias de pens pensam amie ient nto o social. Estilo Cognitivo (Ref (Refle lexi xivid vidad ad,, Depe Depend nden enci ciaa de campo. Divergencia) Percepción Social (Percep y Expe Expect ctat ativ ivas as Posi Positiv tivas as.. Perc Percep ep Ejer Ejercic cicio io Demo Democr crát átic ico. o. Perc Percep ep Actitud Acogedora y Benevolente Estr Estrat ateg egias ias en la Reso Resolu luci ción ón de problemas problemas sociales sociales (4)  (4)

Manu Manual, al, Cuad Cuader ernil nillo lo,, hojas de respuesta autoc autocorr orregi egible ble y perfil perfil de resultados.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

I N T E R E S E S Y A C T I T U D E S

CIPSA Cuestionario de Intereses Profesionales

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Apreciación de la estructura diferenc diferencial ial y jerarqui jerarquizació zación n (social y económica) de los intere intereses ses vocaci vocaciona onales les en diversas áreas laborales. Las áreas áreas labor laborale aless son: son: físico físico-química, derecho y Individual o legislac lación; med medicinaJ. L. colectiva a 30 minutos sanidad; sanidad; servicios; servicios; ciencias ciencias Manual Manual de aplica aplicación ción,, Fernández, F. partir de los 14 aproximadamente humanas; ciencias hoja de respuesta, hoja Andrade años biol biológ ógic icas as;; acti activi vida dade dess de perfil. lit literaria arias; s; public bliciidad dad y comunicación; artes plásticas y músi músicca; org organiz anizac ació ión n y mando; enseñanza; rela relaci cion ones es econ económ ómic icas as y empresariales.

ÁREA

I N T E R E S E S Y A C T I T U D E S

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

DETECTOR Detención de Riesgo en la Escuela Primaria

Sánchez Escobedo, Pedro

Individual Niños de 5 a 13 años de edad

30 minutos

FINALIDAD

Detectar de manera temp tempra rana na alg algunos unos de los los problemas más comunes que afectan el desempeño escolar de los los niños de primaria y permitir la referenc referencia ia oportuna oportuna con el profesional profesional correspondiente. correspondiente. A travé travéss de una entre entrevis vista ta con los padres o acudientes del niño, colecta de manera sistemátic sistemática, a, la información información necesaria para descubrir un perfil de 25 de los rasgos que suel suelen en afec afecta tarr más más a los los niños niños con con proble problemas mas en la escuela y permita establecer una gran variedad de sospe ospecchas has diag diagno nosstic ticas cuando el caso amerite.

MATERIALES

Manual Tarjeta de prepago para acceso al programa online.

ÁREA

I N T E R E S E S Y A C T I T U D E S

NOMBRE DE LA PRUEBA

IPP-R Intereses y Preferencias ProfesionalesRevisado

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o Colectiva

María Entre 20 Victoria de la Adolescentes (a minutos Cruz López partir de 13 años) y adultos

y

FINALIDAD

Apreciación de los intereses de los sujetos en 15 campos profesion profesionales, ales, teniendo teniendo en cuenta cuenta las profesion profesiones es más repr repres esen enta tati tivvas de cada ada campo ampo y las las pri princip ncipal ales es 35 tare tareas as que que las las inte integr gran an.. Información sobre el conocimiento que tienen los sujetos acerca de las profesiones y tareas existentes

MATERIALES

Manual Cuadernillo Hoja de respuestas Programa de corrección.

ÁREA

I N T E R E S E S Y A C T I T U D E S

NOMBRE DE LA PRUEBA

IPP Intereses y Preferencias Profesionales (sist.)

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

Individual y Colectiva. María Adolescent Adolescentes es y Victoria de la Adultos (a Cruz López partir de 13 años).

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Apreciación de los intereses de los sujetos en 17 campos profesion profesionales, ales, teniendo teniendo en cuenta las profesiones y las tareas que integran cada uno de ellos; con el propósito de Variabl ariable, e, entre entre 30 y ayudar ayudar a los estud estudian iantes tes a Manual Manual,, cuader cuadernil nillo lo y 60 minutos eleg legir, entre dive iversas perfil, hoja de profesiones y actividades, las respuestas respuestas y plantilla. plantill a. que les puedan proporcionar mayo mayorr sati satissfacci acción ón en el trab trabaj ajo. o. No pret preten ende de en modo alguno aparecer como una medida de las aptitudes de inteligencia.

ÁREA

I N T E R E S E S Y A C T I T U D E S

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

KUDER C Escala de Preferencias Vocacionales

G. Frederic Kuder

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Descubrir las áreas generales donde se sitúan los intereses y las preferencias del Individual o indivi ividuo, tales como: mo: colectiva a preferencias por el trabajo al adolescent adolescentes es y 60 minutos aire libre, por el trabajo de adult adultos os,, nivel nivel aproximadamente tipo mecánico mecánico,, el científic científico, o, mínimo de el literario, etc., con el fin de cuarto de determ determina inarr en que área se bachillerato. manifiestan sus preferencias en una forma más adecuada.

MATERIALES

Manual Manual de aplica aplicación ción,, cuadernillo de anotac anotación ión,, 8 planti plantillas llas de corre correcc cción, ión, hoja hoja de respuesta.

ÁREA

I N T E R E S E S Y A C T I T U D E S

NOMBRE DE LA PRUEBA

MPS Escala de Motivaciones Psicosociales

AUTOR(ES)

J. L. Fernández Seara

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Apre Apreci ciac ació ión n de la estr estruc uctu tura ra difer diferenc encial ial y dinámi dinámica ca funcio funcional nal Individual Individual y del del sis sistema tema moti motivvacio aciona nall del del cole colect ctiv ivaa a De 20 a 30 minutos suje ujeto, bas basándos ndosee en cinc cinco o adultos componentes de las motivaciones psicosociales en el ámbito laboral.

MATERIALES

Manual (1987), cuad cuader erni nill llo, o, hoja hoja de respue respuest stas as y juego juego de plantillas plantillas de correcció corrección. n.

TESTS PROYECTIVOS

Inicio

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P R O Y E C T I V O

TEST DE RELACIONES OBJETALES

Hérbert Phíllipson

Individual Individual a Tiempo adolescente determinado s y adultos

Investigación de las características int interpe erperrsonal onalees a tra través de estímulos (láminas) no inest inestru ruct ctur urad ados os que que permi permite ten n Manu Manual al de aplic aplicac ació ión, n, obtener percepciones y fantasías laminas. de alta saturación proyectiva.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DU DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P R O Y E C T I V O

Individual TEST DEL ÁRBOL desde los 6 Tiempo Charles Koch años determinado

Apreciación de diversos rasgos de personalidad a través del análisis del dibujo dibujo del árbol. árbol. Pres Presen enta ta las las carac aracte terí rísstic ticas descubiertas por diversos autores, no las las cuale ualess puede ueden n ayudar dar al Manual de aplicación. evaluador a orientarse hacia tal o cual estructura de la personalidad y a la necesidad de tomar una forma u otra de acción terapéutica.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

R TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA

Y E C T I V O

(Manual y Libro Louis Corman “Cuantificación y análisis de José María variables Luis Font socioculturales y de estructura familiar ”)

MATERIALES

Evaluac Evaluación ión de la personali personalidad dad del niño interpretado éste con base en las leyes de la proye proyecci cción. ón. El sujeto sujeto a travé travéss del dibujo expresa sus preferencias e identificaciones; en una segunda etapa se pide al niño niño expl explic icac ación ión del del dibu dibujo jo,, permitiéndole una interpretación personal.

P

O

FINALIDAD

Indi Indivi vidu dual al a Tiempo no niños de 5 determinado años en adelante

Manual de aplicación A su vez el libro ofrece valiosa información sobre las Libro caracte característ rísticas icas diferenc diferenciales iales de los los niñ niños; os; en este sentido tido anal analiz izaa las las dif diferenc encias ias de debidas a los niveles socioculturales de los padres, al tamaño de la familia y al orden relati lativvo de los los herm herman anos os,, ampl amplia iand ndo o las posi posibil bilid idad ades es diagnósticas y asegurando una mayor objetividad interpretativa.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P R O Y

CAT CAT

E

Test de Apercepción para Niños (CAT-A, CAT-H)

C T I V O

Leopoldo Individual Individual a Bellak y Sonia niños de 3 a Tiempo Sorel Bellak 10 años determinado

Evalu aluació ación n de div divers ersas mani anifestaciones de la pers person onali alida dad d (imp (impul ulso sos, s, emocio emociones nes,, senti sentimie mient ntos os complejos complejos,, conflicto conflictos, s, etc.), etc.), en situ situac acio ione ness clín clínic icas as y normales, int intentando no Manual de aplicación, laminas comprende comprenderr las tendenc tendencias ias (CAT-A, CAT-H). de los niños en sus relaci relacione ones, s, con con las figura figurass personales más importantes que le rodean.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P R O Y E C T I V O

GOODENOUGH Test del dibujo de la Figura Humana

Medida de la madurez inte intele lect ctua ual, l, apre apreci ciac ació ión n inicial y “aproximada” de las activid actividade adess gener generale aless del niño como punto de partida para nuevas nuevas exploracio exploraciones; nes; Individual o posibles posibles indicacio indicaciones nes sobre sobre Florence L. Tiempo no prefijado, colectiva, entre aspectos de la personalidad. Goodenough cercano a 15 minutos 3 y 10 años Se estu estudi diaa el núme número ro de det detalle alless acer acerttados ados que que exhibe exhibe la figura figura realiz realizada ada.. Da como omo result ultado ado una edad mental y un cociente de inteligencia.

Carpeta de puntuación, manual d el test (Barcelon lona, 1981), cuad cuader erno no auxi auxili liar ar de puntuación y evaluación evaluación,, 24 tarjetas tarjetas para ayuda en la corr orrecc ección, ión, Hoja oja de respuesta.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

P R O Y H-T-P E C T I V O

Test de la Casa, el Árbol y la persona (House-TreePerson)

Individual a sujetos John N. Buck mayo mayore ress de 8 y W. L. años años de edad edad.. Warren Se emplea más comúnmente con niños

DURACIÓN

Variabl ariable, e, entre entre 30 y 90 minutos, depe depen ndie diendo del del núme número ro de dibu dibujo joss qu e solicite el examinador. examinador. Se debe debe pedir un mínimo de tre tres dibujos (los acromáticos), y realizar un interrogatorio interrogatorio acerca de cada u no no. El tiempo de interpre interpretació tación n varía varía de acue acuerrdo con el nivel de experienc experiencia ia del cl c línico. La prueba se puede apl aplicar en forma acromática y cromática

FINALIDAD

MATERIALES

La técni técnica ca del dibujo dibujo CasaCasaÁrbo Árboll-Pe Pers rson onaa (H-T (H-T-P -P), ), se utiliza para obtener inf informa ormaci ción ón acer acercca de la manera en que un individuo experimenta su yo en relación con los demás y con su ambien ambiente te familia familiarr. Esta Esta técnica facilita la proyección Texto guía de aplicación de elementos de la e interpret interpretación ación (1) pers person onal alid idad ad y área áreass de confl onflic ictto en el entorno orno tera terapé péut utic ico, o, permi permiti tien endo do identificarlos para su valoración y con el propósito de compa ompart rtir irlo loss para para así  así  establecer una comunicación terapéutica eficaz.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P R O Y

MACHOVER

E

Test Proyectivo de Karen (La Figura Humana)

C T I V O

Karen Machóver

Individual a Tiempo niños y adultos determinado

Evaluación de la pers person onali alida dad d a trav través és del del dibujo de una figura humana. La figu figurra dibu dibuja jada da es en no cierto modo una Manu Manual al de aplic aplicac ació ión n representación o proyección tomo I y tomo II de la propia personalidad y del papel q ue ésta dese desemp mpeñ eñaa en su medi medio o ambiente.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P R O Y E

PFT

C

Test de Frustración

T I V O

S. Rosenzweig

Individual o cole colect ctiv ivaa a Tiempo adolescente determinado s y adultos

Explorar Explorar un área específic específicaa de la personalidad: la resp respue uessta de toler oleran anci ciaa frente a una situ ituación ión frust frustran rante. te. Se dispo dispone ne de dos formas, una para adulto adultoss y adoles adolescen cente tes; s; y no otra para niños; es uno de Manual de aplicación, laminas. los pocos test proyectivos de procesamiento objetivo, que está destinado a revelar los tipo ipos de reacción a las las presiones de la vida corriente.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P R O Y E C T I V O

RORSCHACH Psicodiagnóstico de Rórschach

Hermann Rórschach

Individual Individual a  jóvenes y Tiempo adultos determinado

Posibi Posibilit litaa conoc conocer er la estru estructu ctura ra carac aractterial rial e intelec electu tual al del del individuo a través de la interpre interpretació tación n de las respues respuestas tas no dadas por este frente a 10 láminas con manchas de formas indefinidas.

Guía para la aplicación, laminas laminas,, protoc protocolo olo de puntuación y loc localiz alizac ació ión, n, hoja hoja de respuesta.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P R O Y

SAT SAT

E

Test de Apercepción para Edades Avanzadas

C T I V O

Evalu Evaluac ació ión n gene genera rall de la Individual Individual a Leopoldo estructura y dinámica de la suje sujeto toss de No may mayor de 30 Manual de aplicación, laminas. Bellak y Sonia personalidad de personas en 65 años en minutos por sesión Sorel Bellak edad avanzada. adelante

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

P R O Y E C T I V O

TAT Test de Apercepción Temática

Henry A. Murray y colaboradore s

Individual o cole colect ctiv ivaa a suje sujeto toss de 14 a los 40 años

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

La prueba consist iste en present presentar ar al examina examinado do en forma sucesiva una cole colecc cción ión de lámin láminas as que que reproducen escenas dramá dramátic ticas as escogi escogidas das,, que por sus contornos impre impreci ciso sos, s, su impr impres esió ión n difusa o su tema implícito, son son lo sufi sufici cien ente teme ment ntee ambiguas como para provocar la proyección de la Manual de aplicación, 120 minutos realidad íntima del sujeto a protocol protocolo o de prueba prueba laminas aproximada-mente través de sus (31). interpretaciones perc percep eptu tual ales es,, némic némicas as e ima imagina inativas y en una vari varieedad dad sufi sufici cien ente te que que permite iten indagar qué situa ituaccione ioness sugie ugierren al sujeto temor, deseos, nece necesi sida dade dess y pres presio ione ness fundamentales en la dinámica dinámica subyace subyacente nte de su personalidad.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P R O Y E C T I V O

WARTEGG

 

Ehrig Wártegg

Análi Análisi siss de aspe aspect ctos os diná dinámi mico coss de la person personali alidad dad como como posici posiciona onamie mient nto o frente al medio; relaciones interpersonales; manejo de ansiedades y Niños, frustraciones; ambiciones y proyecto de adolescente 25 a 45 minutos vida, utilización de la energía vital para el s y adultos. aproximadament logro logro de objeti objetivos vos;; levant levantamie amient nto o de Individual o e. facilid facilidade adess o dificul dificultad tades es en proce procesos sos colectiva cogn cogniti itivo voss de análi análisi sis, s, asoc asociac iación ión y síntesis; comportamiento ético frente a valores.

Manual de aplicac aplicación, ión, guía guía de interpre interpretación tación,, hoja de respuesta.

TESTS PEDAGÓGICOS Y DE RENDIMIENTO

Inicio

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Es una una vers versió ión n redu reduci cida da o explo explora rator toria ia del BLOCBLOC-C; C; la cual emplea menor cantidad de ítems y tiempo de aplicación, aplicación, determina determinado do de de las alteraciones del lenguaje, retra traso del len lenguaje o lenguaje diferente, explo xplorrando ando morf morfol olog ogía ía,, sintaxis, semántica y pragmática. Estos ítems han sido escogidos entre aquellos de mejores cualidades evaluadoras.

Manu anual de usua usuarrio, io, cuaderno cuaderno de imágenes, imágenes, cuader cuaderno no de regis registro tro y BLOC-INFO.

P E D A G Ó G I C O

BLOC SCREENING

Miguel Puyuelo Evaluación del Sanclemente Lenguaje Bloc y Screening colaboradores .

Individual Niños entre los 5 años, y los 14 Sin límite de tiempo años

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E D A G ACRA Ó G I C O

Escala de Estrategias de Aprendizaje

José María Román Sánchez, Sagrario Gallego Rico

Sin tiempo limitado, suele durar unos 50 minutos. Clasificac Clasificación ión de las Estrat Estrategias egias de aprendizaje, se trata de 4 escalas Si se utiliza independientes que evalúan el uso Individual y cada una de que habitualmente los estudiantes colectiva las escalas (I) de siete estrategias de Estudiantes de por separado adquisició adquisición n de informació información n (II) de Manual Manual,, cuader cuadernil nillo lo y Básica trece de codificación de hojas de respuesta respuesta Secundaria Escala I info nformación, (III) de cuatro entre los 12 a (10 minutos) estr estrat ateg egias ias de recu recupe pera raci ción ón de 16 años Escala II inf información y (IV) de nueve (15 minutos) estrategias de apoyo al Escala III procesamiento de información (8 minutos) Escala IV (12 minutos)

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E D A G CEA Ó G I

Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje

Evaluar el nivel de utilización En prin princi cipi pio, o, no se de las estrategias de limit limitaa el tiem tiempo po de aprendizaje por los Jesús A. aplicación de la estudiantes y ofrece Beltrán Llera, prueba. orie orient ntac acio ione ness de dist distin into to Luz Pérez Individual o nivel nivel tanto tanto para para profesor profesores es Sánchez y colectiva, de 12 Su duración suele ser como para alumnos que los María Isabel a 16 años de unos 30 minutos, impli implica cado doss en el proc proces eso o Ortega ampliándose en unos educativo puedan iniciar un Casado. 10 minutos minutos cuando cuando prog progra rama ma para para pote potenc nciar iar se aplica a 1 de fuerzas y compensar E.S.O. debilidades. °

C O

Manu anual, al, ejem ejempl plar ar y código de tarjetas para la corrección por internet.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E D A G Ó G I C O S

BANETA Bateria Neuropsicológic a para la evaluaci evaluación ón de los trastor trastornos nos del aprendi aprendizaje zaje

Guillermina Yáñez Téllez y Dulce Ma. Belén Prieto Corona

Evalu Evaluar ar tras trasto tornos rnos del apren aprendiz dizaje aje en niños en edad escolar. Está compuesta por 41 prueb pruebas as para para evalu evaluar ar atenc atención, ión, Manual, protocolo, procesamie procesamiento nto fonológic fonológico, o, repetic repetición, ión, cuadernillo de Individual a comprensión, gramática, lectura, dictado, respuestas para el Dos sesiones de niños en aritmética, percepción, memoria (a corto niño, libreta de 1 hora 30 edad pla plazo, a lar largo plaz plazo o y memo memori riaa de estímulos, láminas, minutos escolar trabajo ajo) Se compl mplementa con la plantillas de evalu evaluaci ación ón de alguno algunoss compo componen nente tess calificación y motores y sensoriales (como velocidad y tarjetas. coordinació coordinación n motora, motora, estereo estereognos gnosia ia y grafestesia).

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E D A G Ó G I C O

Escala Escala de estim estimació ación n (rati (rating) ng) en cuatro dimensiones facilitadoras de BAS la socializ lizaci ación (Liderazgo, Jovi Joviali alida dad, d, Sens Sensib ibili ilida dad d soci social al y F. Silva Individual o Manual, ejemplar de la Batería 1, 2, de 20 minutos, Respeto-autocontrol), tres Moreno y M C Colectiva Niños prue prueba ba y plan planti tilla llass de Socialización aproximadam perturbadoras de la misma Martorell y adolescen adolescentes tes corrección. para profesores ente (Agre (Agresiv sivida idad-t d-ter erque quedad dad,, Apatía Apatía-Pallàs de 6 a15 años y padres retraimiento y Ansiedad-timidez), y una esca escala la global global de adapta adaptació ción n social o Criterial-socializacion.

ÁREA ÁREA

NOMB NOMBRE RE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E D A G Ó G I C O

Evalú Evalúaa dimens dimension iones es de condu conduct ctaa socia ocial: l: Cons Consid ideeració ación n con los los BAS demás, Autocontrol en las F. Silva relaci relacione oness sociale socialess (con (con un polo polo Manual, ejemplar de la Batería 3 11 a19 años, 10 minutos, Moreno y M C negati negativo vo de condu conduct ctaa antis antisoci ocial, al, prue prueba ba y plan planti tilla llass de Socialización aproximadame aproximadam Martorell específic específicament amentee de tipo agresivo agresivo), ), corrección. (Autoevaluació nte ente Pallàs Retr Retrai aimi mien entto soci social al,, Ansi Ansied edad ad n) Social/T l/Timide idez y Liderazg azgo. Contie Contiene ne tambié también n una escala escala de Sinceridad.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E D A G

EPA-2

Ó

Evaluación del Potencial de Aprendizaje

G I C O

R. FernándezBallesteros, Individual o M.D. Calero. colec olecti tivva (en (en grupo pequeño), niños desde los 5 a los 14 años.

Variable.

Evalúa la posibilidad de que un sujeto se beneficie de un entr entren enam amie ient nto o de larg largaa dura duraci ción ón en habi habili lida dade dess intele intelectu ctuale aless o estra estrate tegia giass cogn cogniti itiva vas; s; cuen cuenta ta con con la Manual de instrucciones facilid lidad de aplica icar el y hoja de anotación, CD entr entren enam amie ient nto o de form formaa con 132 diseños. individual o grupal, permitiendo la utilización de puntuacion puntuaciones es y de criterios criterios cualit cualitati ativo voss a través través de los cuales cuales clarif clarifica icarr los errore erroress cometidos en la aplicación.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E D FACILITO A G Ó G I C O

Evaluación de recurrentes instrumentales para la adquisición de la lectoescritura

Teresa Fuentes Navarro

Es conveniente que se aplique individual, pues esto permite la observación más precisa del niño. Niño Niñoss de segu segund ndo o y tercer grado de jardín. Así como para los que van a ingresar a primero primero de Primaria Primaria

Permite detectar, antes, durante o despué despuéss de inicia iniciarr el proce proceso so de enseñanz enseñanzaa de la lectoesc lectoescritura ritura,, la situac situación ión del del niño niño respe respecto cto a las habilidades que pueden facilitarlo, 45 minutos ofreciendo una opción, debidamente fundamentada, para facil acilit itar ar la adquis uisició ición n de la lectoe lectoescr scritur itura, a, incidi incidien endo do en las habilidades habilidades previas. previas.

Manual, Manual, protocol protocolo, o, hojas de respuestas, láminas (6), cuadernos de ejercicios (5).

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evalúa la forma y condiciones en que el estudiant estudiantee realiza realiza su tarea; tarea; permite detectar las posibles fallas que limitan la eficiencia en el apr aprove ovecham chamie ien nto académico académico,, teniendo teniendo como finalidad finalidad un triple propósito: propósito:

P E D

-

A IHE G Ó G I C O

Inventario de Hábitos de Estudio

Francisco F. Pozar

Individual o colectiva, a partir de los 12 años años de edad edad,, 15 minu minuttos como omo con un nivel de término medio formación equivalente a la primaria. -

Diagnosticar la natur naturale aleza za y grado grado de los hábitos, actitudes o condiciones del estudiante. Manual Manual de aplica aplicación ción,, Pronosticar las hoja de respuesta, cons onsecue ecuenc ncia iass que que plantillas plantillas de correcció corrección. n. cabe esperar del influjo de estos hábitos. Actu Actuar ar,, a part partir ir del del diagn agnóstico ico, en la dire direcc cció ión n adec adecua uada da para modific ificaar los hábitos hábitos defectuo defectuosos sos y favore orecer cer aque aquell llos os considerados beneficiosos.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E D A G Ó G I C O S

T.A.L.E. Test de análisis de lectoescritura

Individual Individual y Joseph Toro y cole colect ctiv ivaa a Variable Monserrat sujetos de 6 acuerdo Cervera a 10 años. sujeto

a

Evaluaci Evaluación ón para determin determinar ar los nivele niveless gener generale aless y las características características específicas de la lect lectur uraa y escr escrit itur uraa de de cualquier niño en un cada momento momento determina determinado do del proces proceso o de adqui adquisic sición ión de tales conductas.

Manual, Sobre 1: Material de administració, ió, Sobre 2: Regis Registro tro de lectur lecturaa (10 ejs.), ejs.), Sobre 3: Registro de escritura (10 ejs.), Sobre 4: resultad resultados os finales (10 ejs.)

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Entre 10 y 15 minutos

El propósito es obtener una estim timación basal de la inte intelig ligen enci ciaa verb verbal al de un niño mediante su vocab ocabul ular ario io expre presivo ivo adqu adquiri irido do,, es deci decirr, de la cantidad de vocabulario de un niño de acuerdo con lo que que ha adquir quiriido en su hog hogar y en la educ ducació ación n form formal. al. El Figur Figura/ a/Pa Pala labr braa Expresivo puede ser de gran valor valor para para la obte obtenci nción ón de una una esti estimac mació ión n váli válida da de inte intelig ligen enci ciaa verb verbal al de un niño a través de la capacidad de éste para formarse una idea o un concepto de una figura o un objeto.

Manual (incluye láminas) y hoja de respuesta respuesta

P E D A G Ó G I C O S

TFPV-E Test Figura Plalabra Plalabra de Vocabulario Expresivo

Morrison F. Gardner

Individual De 2 a 11 años y 11 meses

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

P E D A G Ó G I C O S

TFPVR Test Figura Palabra de Vocabulario Receptivo

Morrison F. Gardner

De 2 a 12   años

Individual

FINALIDAD

El propósito es obtener una estimación del vocabulario auditivo de las palabras individuales del niño, en base a lo que ha aprendido en su hogar y con la educación formal. formal. Cuando Cuando el Test Test Figura/p Figura/palab alabra ra Receptivo se utiliza solo proporciona un efecti ectivvo medi medio o de eval evalua uacción ión del del vocabular vocabulario io receptivo receptivo de aquellos aquellos con dificultades de expresión, como son los niños niños biling bilingües ües,, con con altera alteracio ciones nes del habl habla, a, inma inmadu duro ross y aisl aislad ados os o con alter alterac acion iones es emoc emocio iona nale less y físi física cas. s. Cuan Cuando do se utili utiliza zan n ambo amboss test test el de Figura/Palabra Figura/Palabra Expresivo y Figura/Palabra Figura/Palabra Recep ecepti tivvo la compa omparració ación n de los los resultados de ambas pruebas proporcio proporciona na informació información n acerca acerca de las difer diferen enci cias as entr entree las las dos dos área áreas, s, que que podr podría ían n debe deberrse a una alt alteració ación n especí específic ficaa del lengu lenguaje aje,, retar retardo do en la instalación del lenguaje, bilingüismo, un ambie ambient ntee hoga hogare reño ño no estim estimul ulan ante te,, difer diferenc encias ias cultu cultural rales es,, dificu dificulta ltades des de apren aprendiz dizaje aje u una divers diversida idad d de otros otros factores factores emocionales, emocionales, educaciona educacionales les o fisioló fisiológic gicos os que podría podrían n justif justifica icarr una

MATERIALES

Manual incluye láminas, hoja de respuesta

TEST ORGANIZACIONALES

Inicio

EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE BURNOUT BURNO UT

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P R O Y E

EDO

C

Escala de Desgaste Ocupacional (Burnout)

T I V O

Individual o colectiva a Jesús Felipe sujetos De 30 a 50 minutos Uribe Prado norma normale less con con escolaridad

Manual Manual de aplica aplicación ción,, Evaluaci Evaluación ón del síndrome síndrome de cues cuesti tion onari ario, o, hoja hoja de burn-out. Usado para respue respuest sta, a, planti plantilla lla de investigación diagnostica y/o califi calificac cación ión y forma formatotoinvestigación perfil de calificación.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Inicio

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E R S O N A L I D A D

Rüdiger Hossiep y Michael Paschen. Con la BIP colaboración de Carola Inventario Fink, Britta Bochu Bochum m de Hermann, Personalidad y Britta Competencias Külpmann, Oliver Mühlhaus, Jan K. Woike y Marion Wolff. Wolff.

Evaluación de 14 dimensiones principales y 5 complementarias relacionadas con la personalidad y las competen competencias cias en el ámbito ámbito Individual y labor laboral, al, cuya cuya fina finalilida dad d es Colectiva a obtener una imagen 45 minutos Adul Adulto toss en el tipi tipifi ficcada ada del del suje sujeto to con aproximadamente ámbito laboral relaci relación ón a cierto ciertoss aspect aspectos os relev levant antes en el mundo undo labo laborral. al. Los Los resul esulttados dos arrojados son una fuente de información útil en procesos de orientación, consultoría y de selección.

Manual, cuadernillos de aplic licaci ación, hoja de respuestas, as, PIN de corrección y cuadernillos de devolución de res resulta ultado doss (Inf (Infor orme me personal)

ÁREA

O R G A N I Z A C I O N A L

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

CompeTEA. Evaluaci Evaluación ón de Competencias 2da Edición.

David Arribas Individual y Jaime Colectiva Pereña. adultos.

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de 20 comp compet eten enci cias as clav clavee en el ámbito profesional, agru agrupa pada dass en cinc cinco o área áreass temá temátic ticas as,, junt junto o con con una una escala para el control de la sinc sincer erid idad ad y dos dos índ índices ices cualitativos. Se le presentan Manu Manual, al, cuad cuader erni nillllo, o, al sujeto enunciados hoja de respuest respuestas, as, kit y relaci relaciona onados dos con con aspect aspectos os de corrección. Variabl ariablee entre entre 25 y a labo laborrales ales,, de dif diferen erentte 35 minutos temáti máticca bas basadas adas en el modelo de competencias:     

  Intrapersonal   Interpersonal Desarrollo de tareas   Entorno   Gerencia

EVALUACIÓN DE VALORES

Inicio

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

V A L

SIV

O

Cuestionario de Valores Interpersonales

R E S

Leonard V. Gordon

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de valores, según la importa importanci nciaa que tiene tienen n para la persona: estímulos, conformidad, reconocimiento, Individual o independencia, cole colect ctiv ivaa a benev benevole olenci nciaa y lider liderazg azgo, o, 15 minutos Manual de aplicación, hoja de sujetos relev elevan anttes en el ajus ajustte aproximadamente resp respue uessta, ta, 2 plan planti till llas as de adolescente person personal, al, social, social, famili familiar ar y corrección. s y adultos profesional del individuo. Las escalas se interpretan interpretan en part partee por por el cont ontenido nido mismo mismo de los elem elemen ento tos, s, definidos por las puntua puntuacio ciones nes eleva elevadas das en los mismos.

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Medida del grado o intensida intensidad d relativa relativa de cada uno uno de los los seis eis valor alorees personales: V A L O R E S

SPV Individual o Cuestionario de Leonardon. Colectiva, Valores Gordón, Ph.D adolescente Personales s y adultos.

Sin tiempo tiempo límite límite,, 15 minutos aproximada mente

Practicidad. (P) -   Practicidad. Resultados. (A) Variedad. (V) -   Variedad. Decisión. (D) Orden y Método. (O) Meta Metass o clarid claridad ad de objetivos objetivos a conseguir conseguir.. Manual, ejemplar de la (G) prueba, plantilla de corrección y hoja de respuesta Las escalas que componen componen el SPV SPV fuer fueron on dise diseña ñado doss para apreciar ciertos valores críticos que ayudan a determinar cómo l os indi indivi vidu duos os afro afront ntan an los los problemas de la vida cotidiana. cotidiana. Estas mismas se interpretan en parte por los contenidos de sus

ÁREA ÁREA

V A L O R E S

NOMBRE NOMBRE DE LA PRUEBA

VALANTI Cuestionario de valores y antivalores

AUTOR(ES)

Octavio Escobar

APLICACIÓN

Individual o colectiva

DURACIÓN

variable

FINALIDAD

MATERIALES

Medición de la prioridad que dentro de una una esc escala ala de valo valore ress da el Hoja Hoja de respue respuest staa con con evalua aluado do a pare arejas jas de ítem ítemss, calificación mostrando el sistema de creencias sistematizada que que apoy apoyaa su posi posici ción ón valo valora ral, l, comparán comparándolos dolos con el sistema sistema de valor valores es de la orga organi niza zaci ción ón o del del cargo.

PRUEBAS DE MOTIVACIÓN

Inicio

ÁREA I N T E R E S E S Y A C T I T U D E S

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Ins Instrume trument nto o psic psicoló ológi gico co diseña diseñado do para para identi identific ficar ar y valorar objetivamente quince CMT (15) factores de motivación Individual y especificados en tres grupos: Cues Cuesti tion onar ario io de colectiva a Condiciones Condiciones Motivacio Motivacionales nales Motiv Motivaci ación ón para para sujetos Internas Internas,, Medios Medios prefer preferidos idos el Traba Trabajo jo adolescent adolescentes es y Fernando para obtener obtener retribuc retribuciones iones adultos, con un 35 minutos Toro Álvarez dese desead adas as en el trab trabaj ajo o y niv nivel míni mínimo mo aproximada-mente Condiciones Condiciones Motivacio Motivacionales nales de educ educac ació ión n Externas. de cuart uarto o de El programa programa sistema sistematizado tizado,, bachillerato. adem además ás,, perm permit itee eval evaluar uar cinco cinco factor factores es de segun segundo do orden (FSO).

MATERIALES

Manual Manual de aplica aplicación ción,, cuadernillo de anotac anotación ión,, 3 planti plantillas llas de corre correcc cción, ión, hoja hoja de respuesta, programa de corrección.