Guerra en las aulas
Bullying
Definición: acoso acoso psicológic psicológico o y/o físico llevado a centros centros educativos educativos donde un alumno ejerce poder sobre otro de forma sistemática y con intención de dañar. Las semillas semillas de los acosador acosadores es germin germinan an donde donde ha habido habido un aprend aprendiza izaje je de viol violen enci cia, a, dond donde e la inst instit ituc ució ión n esco escola larr no se comp compro rome mete te o donde donde no hay hay la intervención de un adulto.
Tipos de violencia: o
Violencia Violencia consumista consumista: manipulació manipulación n de niños partiendo partiendo de una felicidad felicidad instantánea que genera frustración.
o
Viole Violenci ncia a de resul resultad tados os rápido rápidos s: héroe héroes s de la pantal pantalla la que imponen imponen la violencia para resolver los conflictos.
o
Viole Violenci ncia a que descon desconcie cierta rta: la del adulto adulto al niño: niño: - “te “te pego pego para para que aprendas“.
o
Violencia que q ue aísla : por el color de la l a piel , la violencia viol encia de genero gen ero …
o
Violencia justificad ju stificada a socialmente : la bofetada; la ejercida ejercid a sobre el cuerpo con un fin estético,...
o
Violencia egoísta egoís ta: sobre la que se ejerce en la naturaleza, el mal uso,…
La agresividad no es lo mismo que violencia; la violencia implica rabia, cólera, ira, intención e destruir destrui r,….
¿Qué ¿Qué es el bull bulliy iyng? ng? Es un proc proces eso o sist sistem emát átic ico o de inti intimi mida daci ción ón y / o acos acoso o permanente de un niños hacia otro que no tiene posibilidad de defenderse, por que no sabe o por el lugar que ocupa en la familia le da desventaja. Esto provoca unas consecuencias:
o
Que el acosador acabe matando.
o
Que el acosador dañe físicamente
o
Que la victima acabe suicidándose.
05/05/2008
Guerra en las aulas
Bullying
Tipos de personas que intervienen inter vienen en el bullyng: o
El líder: usa estrategias negativas para mantener el poder y el control sobre la victima y los compañeros. Tiene una conducta violenta basada en burlas, insultos, robos, amenazas, golpes, rumores, ridiculiza, aísla,…
o
La victim victima a: una o varias varias.. Se encuen encuentra tran n en una posici posición ón desfav desfavora orable ble normalmente por miedo y/ o pánico a su maltratador. maltratador.
o
Los espectadore espectadores s, el rest resto o de los los comp compañ añer eros os:: Esto Estos s call callan an por por que que disfrutan, por temor a estar en el punto de mira o bien por que carecen de habilidades sociales para evitarlo. evitarlo.
Como detectar los maltratos: A) El maltrato físico : a. Muestr Muestra a una una viole violenci ncia a evide evidente nte..
b. Es fácil de detectar. Suele e c. Suel
pres presen enta tarr
lesi lesion ones es::
hema hemato toma mas s
quem quemad adur uras as,,
frac fractu tura ras, s,
lesiones accidentales… ( atención a los relatos de cómo estos han ocurrido ) emocional: B) El maltrato emocional: a. La negl neglige igenci ncia a y el aband abandono ono del del niño niño..
b. Suele ser previo al maltrato físico c. Falta de comunicaci comunicación, ón, ternura, ternura, dialogo,… dialogo,… d. No dej deja a huell huellas as vis visib ible les. s. Efectos del maltrato emocional: o
Falta de vinculo de apego
o
Bajos niveles de adaptación y funcionamiento social.
o
Dificultad para establecer vínculos amistosos
o
Problemas de conducta, con la comunidad.
o
Trastornos Trastornos cognitivos, cognitivos, carencia de resolución resolución de situaciones problemáticas,..
o
Fracaso escolar
o
Comportamiento de tristeza y depresión, baja autoestima, inestabilidad emocional, tendencias suicidad
o
o
o
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Temores Temores físicos Falta de apetito, insomnio, eneuresis... (signos...) Temores: a sus padres, a volver a casa,…
Guerra en las aulas
Bullying
EL FALSO PROTAGONISMO DEL BULL B ULLY Y Hace daño por que le da placer el hecho de ejercer poder. poder. Varia en el como: un chico será valdrá de un tipo de violencia más física, por el contrario si es una chica se valdrá de manipulaciones, manipulaciones, rumores, etc.… Con esto le bully bully logra logra mostra mostrarr una fuerza fuerza que funcio funciona na como como un mecani mecanismo smo compensatorio; usa la violencia y la agresión para evitar enfrentarse a sus propios problemas. Esta violencia servirá para se visto y aceptado al menos por unos pocos. Usan esa imagen de violencia por que son niños malcriados, por que les falta cont conten enci ción ón,, o por por que que cons consum umen en much mucha a viol violen enci cia a por por la tele televi visi sión ón o los los videojuegos. Los registros emocionales de un bully son complejos, cada uno tiene un mapa emocio emocional nal difer diferent ente, e, propi propio, o, que usa como un camino camino por donde donde encuen encuentra tra la excusa perfecta para dar rienda suelta a lo que hay en su interior. En este mapa están impregnadas las huellas de la experiencia : como fue tratado en los primeros momentos momentos de vida, las situacione situaciones s de incompete incompetencia ncia del adulto, adulto, desprotecc desprotección, ión, injusticias injusticias,, abandono, abandono, donde no ha tenido tenido respeto respeto,, … por esto es IMPOR IMPORTANTE TRABAJAR EN RED , y que antes de actuar , UN EQUIPO DE PROFESIONALES EVALUE EL GRADO DE RIESGO. Las coartadas del bully son varias y elaboradas. Realiza un lavado de imagen con gra gran maes maestr tría ía ya que que una una cosa osa es lo que que vemos emos y otra tra la que que se ocul oculta ta verdad verdadera eramen mente. te. La debili debilidad dad es un riesgo riesgo que no esta esta dispue dispuesto sto a asumir asumir y buscara coartadas para no tener que enfrentarse a su dolor: o
Minimiz Minimizara ara los actos actos violen violentos tos:: se trata trata de una broma, broma, ha sido sido un juego,..
o
Mostra Mostrara ra una gran gran falta falta de respo responsa nsabil bilida idad: d: los culpab culpables les son los demás,
o
Presentara razonamientos autoesculpatorios: excusas, justificaciones, mentiras,..
o
Apelara a sus derechos.
o
Cambiara de maltratador a victima.
o
Puede reaccionar con una un a carga excesivamente agresiva.
o
En algún momento mostrara su fuerte necesidad de impresionar: hará cualquier cosa para impresionar ya que no es el chico más querido, no es el líder natural, no es el gracioso ni el pesado,….
05/05/2008
Guerra en las aulas
Bullying
Es importante explicar que muchos niños y adolescentes recurren a la violencia violencia como mecanismo mecanismo para sentirse sentirse superiores superiores creyendo creyendo que así son más aceptados.
Son varias las necesidades internas que tiene un bully. bully.
a) la necesidad de protagonismo, de ser visto y aceptado de que le presten atención.
b) la de sentirse superior y de poder . Es una característica común en casi todos los bullys
c) la de ser diferente No aceptan a las personas que no son como ellos, que no se acercan a su identidad que creen es la mejor.
d) la de llenar un vacío emocional. Son incapaces de reaccionar con
afect fecto o,
son son
los los
que que
pers persig igue uen n
viven ivenc cias ias
dif diferen erenttes, es,
sensaciones para crear crear su propio espectáculo. Los bullies necesitan lastimar a otros par sentirse bien consigo mismos , la mayoría lo hace por que también son victimas victimas del abuso, este puede ser por parte del cine ,la televi televisió sión n , de los padres padres ( defién defiéndet dete e si te pegan.. pegan.. ) del medio medio cultural cultural ( el macho ) .
COMO ENFRENTARSE A UN BULLY . a) Hay que que hablar hablar pero pero sin gritar gritar ni ni enfrent enfrentarse arse
b) Hacerle preguntas del tipo: por que estas haciendo esto ¿sabes que lo que estas estas hacien haciendo do esta esta mal? mal? ¿algun ¿alguna a vez has sido sido molest molestado ado? ? ¿Tien ¿Tienes es que hacer esto o hay otra opción?.. Si le reñimos el explotar pero si ve que le hacemo hacemos s pregunt preguntas as para para que dude de su compor comportam tamien iento to le estar estaremo emos s enseñándole a respetarse a si mismo.
c) Tener Tener controlados los espacios espacios y sus escenarios. Colocar Colocar normas que el vea en las zonas de conflicto
a. Para niños de d e 6 a 8 años añ os: pocas normas. n ormas. Ejemplos: a) no hagas a otros niños cosas que no quieras que te pase a ti. b) no toques a otro niño si este no quiere que le toques Si esta estas s enfa enfada dado do habl habla. a. Los golp golpes es,, pata patada das s o arañ arañaz azos os no solucionan nada. c) No esta bien reírse de otros niños
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d) no juzgues a nadie por su aspecto e) no pongas motes si te refieres a ti mismo por tu nombre f) no ridiculices, no chismorrees sobre otros
b. Para Para niños de de 12 a 14 años años se pueden incluir incluir más más normas normas como: a) no insultes b) no te precipites en sacar conclusiones c) no unas fuerzas para ridiculizar a otros d) no amenaces a nadie e) no juzgues a nadie por su apariencia.
LAS NORMAS AYUDAN PERO NO HAY QUE OLVIDAR EL TRABAJO SOBRE LOS SENTIM SENTIMIEN IENTOS TOS Y QUE LAS NORMAS NORMAS DISCIP DISCIPLIN LINARI ARIAS AS DE CADA CADA CENTRO CENTRO ESTAN ESTAN SIEMPRE VIGENTES Y APLICABLES. LAS FASES DE LA TORTURA. o
Primera fase: la de los motes inocentes al estigma.
o
Segunda fase : la de la confusión y derribo
o
Tercera fase: las del aislamiento.
SINTOMAS DE QUE UN NIÑO SUFRE BULLING Observar lo siguiente o
Si dice que esta enfermo o no quiere ir al colegio.
o
Si tiene moratones y / o heridas en el cuerpo
o
Si lleva ropa estirada o rota.
o
Si come coment nta a que que le roban oban las las cosa cosas s o expl explic ica a que que se le pier pierde den n sus sus pertenencias.
o
Si deja de ir con los que decía eran su gr upo de amigos.
o
Si pasa muchas horas en casa solo
o
Si manifiesta cambios temperamentales y de humor sin causa aparente.
o
Si evita salir o ir a casa solo
o
Si abandona actividades que le gustan sin razón
o
Si manifiesta angustia cuando habla de la escuela, ha bajado de notas o le cuesta concentrarse.
o
Si hay cambios en los hábitos de dormir y comer.
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o
Si pierde el interés por juegos o distracciones
o
Si demuestra un abandono poco usual en su apariencia personal
o
Si manifiesta cambios pronunciados en su personalidad
o
Si muestra dificultad para concentrarse más de lo habitual.
COMO PUEDEN AYUDAR LOS PROFESONALES A LA VICTIMA . Indicá cándo ndole le Indi
que que no tien tiene e que aver avergo gonz nzar arse se por por ser ser dife difere rent nte. e.,, por por
enfermedad o discapacidad. grupos que acoten acoten al bully, que haga de nuevo nuevo y que este Que no este en grupos en áreas seguras dentro del cole. Si no quiere o no se atreve a contar lo que le pasa animarle para que lo
escriba, asegurándole la confidencialidad.
Instarlo para que se lo cuente a sus padres
Si va a casa solo pedirle que varíe las rutas
Explicarle que no lleve objetos valiosos ni dinero a la escuela
Que actué con confianza por que tiene nuestro apoyo
respuestas y las reacciones reacciones frente al espejo espejo , va bien ¡ “ yo Que ensaye las respuestas soy yo, una persona que merece respeto y amabilidad de los demás “ Tratar el tema del maltrato en clase.
LA AGRESIVIDAD INFANTIL Y ADOLESCENTE. conductas tas agresi agresivas vas se adquie adquiere ren n copian copiando do a un compañ compañer ero, o, a un Las conduc adulto, un hermano o imitando los modelos del cine o la televisión. Se inicia un proceso de modelación .En las primeras etapas de la vida del
niño, niño, este este consig consigue ue atenci atención, ón, tener tener lo que desea, desea, cambia cambiarr normas normas que tendría que cumplir, control sobre los demás,…estas consecuencias actúan como reforzadores reforzadores y por lo tanto se consolidara una conducta.
Otros factores son : o
Las relaciones deterioradas de los padres, provocan tensión en el niño.
o
El ambiente del barrio
o
La
inco incong ngru ruen enci cia a
de
los los
padr padres es,,
desa desapr prue ueba ban n
una una
cond conduc ucta ta
castigándola con la propia agresión agresión física o amenazante. o
Padres Padres poco exigentes con limites muy flexibles
o
Incongruencia al aceptar a veces una conducta y castigándola otras.
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Guerra en las aulas
Bullying
o
Un padre regaña y el otro no
o
Estar inmerso en un clima de violencia en su hogar
o
Uso de drogas y/ o alcohol
o
Los problemas escolares, escolares, presión en los estudios o exámenes
o
Castigos físicos y/ o emocionales.
VARIABLES
DE
LA
AGRESIVIDAD
EN
LA
INFANCIA,
PUBERTAD
Y
ADOLESCENCIA. La
edad
escolar
abarca
de
los
seis
a
los
dieciséis
años.
La visión del niño es diferente según en que etapa se encuentre. Existirán cambios que afecten a su personalidad, a sus relaciones sociales y a su visión de su entorno La escue escuela la y el instit instituto uto tien tienen en un papel papel
fundam fundament ental al
en el desar desarro rollo llo de la
autoestima y del auto concepto del niño. Veamos en las diferentes etapas los aspectos emocionales, la conducta social y la agresividad: o
En la infancia : o
La agresividad se observa en la mayoría de los niños (ira, empujones, morded mordedura uras, s, patada patadas, s, peleas peleas… … A partir partir de los seis, seis, siete siete esta esta se mani manifi fies esta ta con con insu insult ltos os y acus acusac acio ione nes s y la condu conduct cta a agre agresi siva va disminuye. (se inicia una etapa de control).
o
Hay Ha y niño niños s que que pier pierde den n los los nerv nervio ios s cuan cuando do perc percib iben en algo algo a su alrededor como una amenaza: un hermano, la torre que se le cae…la agre agresi sivi vida dad d es un inte intent nto o de cont contro rola larr la situ situac ació ión n o seña señall de protesta. Castigar al niño durante la crisis no sirve de nada y ponerse el adulto más nervioso solo puede potenciarla más. Hay que buscar la causa causa y apartarle apartarle de lo que le genera esa esa crisis. crisis. Si el niño lo que le causa el estrés es la violencia del entorno, esta no disminuirá y se conver convertir tirá á en algo algo cotidi cotidiano ano y su agresi agresivida vidad d será será la manera manera de defenderse. Estos niños son etiquetados como crueles por los demás, que reciben poco afecto.
o
Hay que tener en cuenta que mientras el niño va conquistando su autonomía, a los 2, 4,6, y 10 años, edades en las que hacen uso de su inde indepe pend nden enci cia a de un modo modo anár anárqui quico co a fin fin de cort cortar ar el cord cordón ón umbilical, será natural que busquen transgredir ciertas reglas. Por eso se debe :
05/05/2008
No halagar ni denigrar ( minan la autonomía del niño)
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Bullying
Evitar comparaciones con hermanos u otros niños.
No utilizar nombres peyorativos que connoten burla
No
juzgar
ni
etiquetar
conductas
respecto
de
su
compor comportam tamie iento nto (ejemp (ejemplo: lo: se puede puede decir decir que no ha sido sido agradable, o inaceptable... pero nunca que han sido malos. Personalizar Personalizar es una u na forma de maltratar).
o
En la pubertad: o
Los Los camb cambio ios s físi físico cos s de la pube pubert rtad ad son son los los resp respon onsa sabl bles es de la aparición del instinto sexual.
o
En esta etapa se hace eco de numerosos tabúes sociales, lo que lleva a excluir ciertas compañías, y a compararse y juzgarse, sin dejar de averiguar que piensan los demás de él. El espejo es un gran aliado.
o
La imagen que tiene de si mismo cambia, sabe que puede hacer más cosas, que tiene más responsabilidades y regula su conducta para lo que necesita y desea, al mismo tiempo que también satisface las necesidades y deseos de otras personas.
o
Hay dos perdidas importantes:
La del cuerpo infantil
La de los padres de la infancia.
Ambas provocan gran confusión y una identidad fluctuante.
o
Puede Puede ser que algunos algunos utilicen utilicen la droga droga para paliar paliar la sensació sensación n de vacío; otros se adhieren a grupos algo “conflictivos “o se inician en el alco alcoho holl o taba tabaco co.. Para ara esta estarr aler alerta tas s es acon aconse seja jabl ble e mira mirarr el rendimiento escolar del joven.
o
En la adolescencia: o
Se experiment experimentan an casi de forma forma simultanea simultanea sentimientos sentimientos contrarios contrarios (amo (amorr- odio odio). ). Surge Surge el prim primer er amor amor , se fant fantas asea ea con con una vida vida diferente( la fantasía tiene la función de tolerar la frustración )
o
Tiene mecanismos regresivos regresivos (chupa –chups, enroscarse el pelo…) Se comportan como famosos, y se construyen una identidad sexual.
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Guerra en las aulas
o
Bullying
Los adolescentes muestran un alto nivel de estrés emocional. Las complicac complicaciones iones derivadas de las dudas internas podrán podrán expresars expresarse e medi median ante te
cond conduc ucta tas s
anti antiso soci cial ales es,,
prob proble lema mas s
en el
estu estudi dio o
y
toxicomanías. Están se agravaran si no se sabe como actuar. Por eso hay que potenc potenciar iar las relac relacion iones es positi positivas vas de natura naturalez leza a física física o inte intele lect ctua uall
y
comp comple leme ment ntar arla las s
con con
otra otras s
comp compet etit itiv ivas as
que que
prevalezcan los juegos de equipo. Hay que tener presente presente que los niños con un estrés permanente permanente llega un momento momento en que no pueden controlar lo que sucede. (Otros pueden responder de la manera contraria es decir aislándose) aislándose) Los chicos canalizan su agresividad agresividad hacia el exterior exterior descargándola sobre otros y culpándolos de su fracaso. Las niñas la orientan hacia el interior, se sentirán mas frustradas, actitud pasivo – agresiva.
20 IDEAS PARA PARA REEDUCAR REED UCAR A UN BULLY BULLY. o
Compr Comprome omete terr al niño niño o adoles adolescen cente te en un proyec proyecto to de modifi modificac cación ión de conducta, escrito entre padres e hijo o alumno – profesor en el que se indica que que cond conduc ucta tas s no podr podrá á llev llevar ar a cabo cabo en las las pró próxima ximas s situ situac acio ione nes s conflictivas... Este contrato ha de ser revisado cada cierto tempo.
o
No decirle lo primero que nos venga a la mente.
o
No decir a todo no o lo haces todo mal. Hay que dar alternativas, propuestas.
o
Evitar moralizar dar más votos de confianza.
o
Si se muestra agresivo, no seguirle el juego, apartándonos o apartándole dar tiempos en función de la edad del niño (máximo 15 “para niños de 12 años.) Perdida de privilegios.
o
Mostra Mostrarle rle vías vías para para la reso resoluc lución ión de confli conflicto ctos: s: racion racionami amient ento, o, normas normas,, dialogo...
o
Recompensarlo Recompensarlo cuando se muestre cooperativo y asertivo.
o
No reprochar con el “ ya te lo dije... o sabia que pasaría tal cosa “
o
No sacar a flote cosas del pasado.
o
Mantener un contacto visual constante pero no inquisitivo.
o
Utilizar un tono de voz suave
o
Si estamos enfadados no lo ocultemos pero decirle las cosas con violencia.
o
Ofrecer opiniones en lugar de órdenes.
o
No dejarse llevar por los impulsos. Respirar antes de hablar.
o
Evitar ser muy exigente o muy muy protector a la hora de ponerse firme. firme.
o
No gritar ni mostrar violencia en nuestras actitudes.
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Guerra en las aulas
o
Hablar solo de lo que ha hecho, no de cómo es como persona.
o
No intentar demostrarle que sabemos mas que el.
o
Escucharlo con atención
o
No interrumpirlo cuando empieza a hablar.
Bullying
Los profesionales no deben intentar que un niño agresivo llegue a transformarse en un niño pasivo. Estrategias: Cuando los niños tienen entre entre 3 y 11 años, ignorar al agresor agresor y reforzar a la victima victima suele frenar la agresividad siempre y cuando, si el agresor lo ha hecho por que no se siente abandonado si este es el caso provocaremos el efecto contrario y buscara nuevas maneras de llamar la atención. Otra estrategia es apartar apartar al agresor a un espacio aburrido pero seguro (a los mas pequeños se les puede decir que van a jugar al aburrido). En preadolescentes y adolescentes, da bueno resultados enseñarles a que aprendan a preguntarse a si mismos por que lo hacen y que se den instrucciones silenciosas para controlarse. Además si le prestamos atención cuando escucha y reforzamos cada vez que se porta bien y coopera, tendera a buscar conductas conductas mas aceptables. Es importante hablar con los padres y promover promover sanciones sanciones cuando cuando no se cumplen las normas, normas, lo que suponga suponga una perdida perdida de privilegios privilegios tener que realizar realizar tareas tareas como escritos sobre lo que ha ocurrido, etc.
LA VIOLENCIA Y LA ERA DE LAS IMÁGENES Si el niño se encuentra encuentra en una etapa de crecimien crecimiento to centrada en la mimetización, mimetización, será será import important ante e intent intentar ar desar desarro rolla llarr activi actividad dades es promo promovie viendo ndo modelo modelos s mas efecti efectivos vos que los que apare aparecen cen en la pantal pantalla la del televi televisor sor.. (Hay (Hay demasi demasiada adas s propuesta propuestas s antisocial antisociales es dirigidas dirigidas al público público infantil, infantil, lo que le impide desarrollar desarrollar valores y hábitos) Si tiene más de 6 años se pueden plantear debates o plantearles situaciones para que sepan como resolver los conflictos. En escuelas e institutos se puede:
05/05/2008
Guerra en las aulas
o
Bullying
Proponer Proponer debates para analizar películas películas que estén de moda y muestren muestren diferentes formas de resolver un mismo problema
o
Fomentar la lectura, de libros que han dado lugar a los guiones de películas de moda.
o
Informar y reflexionar sobre las ventajas y desventajas de Internet.
o
Inculcar el sentido crítico y selectivo frente a lo que ven en televisión.
o
Darles la oportunidad de que vean como se rueda una película.
o
Desarrollar actividades que permitan dar su opinión sobre las personas que son diferentes en algún aspecto.
o
Dar desde pequeños actitudes basadas en la ética y el respeto al otro.
o
Abordar por grupos y según sus edades los temas temas de amor y sexualidad.
o
Permitir que participen en experiencias relacionadas con el planeta y la no proliferación de armas, como ONG’S.
GUERRA EN LAS AULAS Nora Rodríguez (Pedagoga) ,2004 Como tratar a los chicos violentos y a los que sufren sus abusos. De los 4 a los 16 años.
05/05/2008
Guerra en las aulas Colección: Vivir mejor. ED. Temas de Hoy
05/05/2008
Bullying
