2
baúl de herramientas
… y haz lo que te dé la gana
3
PRÓLOGO LIBRO
¡Ya! ¡Deja de leerme! ¡Salta, por tu propio pie… ! Hermanos míos lo han dicho todo antes que yo, han encendido pasiones y algunos han sido quemados vivos. A lo mejor, porque fueron escritos para aclarar. Yo estoy escrito para confundir… Y otros ejemplares de mi extensa familia, que todavía andan por ahí, quizá podrían aclarar muchas cosas, pero permanecen igualmente muertos. Sólo unos pocos son devueltos eventualmente a la vida efímera efí mera y alguno de ellos, excepcionalmente, nunca es olvidado por su forma de decir algo... Yo te digo que soy un pirata... Estoy hecho con las mismas palabras leídas en otros libros Palabras para presentarme... Palabras. Y más palabras. ¡Qué misteriosa sensación estoy teniendo contigo! Es como si me vivificaras precisamente con tu lectura palabra por palabra. ¡Y esto sólo me pasa a veces, te lo confieso! Recuerdo una vez con otro lector, cuando yo me iba naciendo con él, pero, ahora no tengo ya ninguna clase de duda, porque siempre me faltaba este aliento tuyo … Sin ti no soy nadie, amigo, pero... ¡¡¡Salta!!! ¡Larga ó lárgate! ¿Sigues aquí? ¡Está bien, si tú lo quieres…! ¡QUE NOS GUíE EL SENTIMIENTO Y LA INSPIRACIÓN!
4
PREFACIO
Se puede saltar sin un trampolín. Pero, para saltar, hay un trampolín. Se salta más y mejor, si hay trampolín. t rampolín.
5
PENSAMIENTOS WILLIAM LAYTON "Crear la ilusión de la verdad" "El Actor debe creer, y hacer creer, la MENTIRA del teatro, para crear la ILUSIÓN de que lo que está pasando en el escenario está pasando de VERDAD." "El hombre vive entre contradicciones: la noche y el día, lo consciente y lo inconsciente, lo femenino y lo masculino, el que da y el que recibe…, el Protagonista y el Antagonista." "El teatro es la búsqueda de algo que ilumine la sorpresa y la tristeza de lo que es el hombre." "Una buena meta es que el espectador salga del teatro transformado, por pequeña que sea esa transformación: hacerle reír, llorar, pensar…" "Para mí el teatro es experimentación, colaboración, interpretación, búsqueda de un concepto. No "investigar", sino jugar, experimentar, probar cosas de acuerdo con la realidad artística que se está creando." "Voy a los ensayos y asisto a las representaciones varias veces, la primera semana, para dar notas a los actores, luego con menos frecuencia. El resultado es que los actores siguen aprendiendo y que la mejor representación debería de ser la última." "Una enseñanza sana, es, a mi juicio, aquella que se toma a sí misma como punto de partida y no como dogma de fe, aquella que tiene lugar en un proceso de crecimiento orgánico y vivo, y está abierta a las circunstancias sociales en que este proceso se desarrolla." "Ningún profesor puede dar talento a sus alumnos, pero una buena técnica ayuda a que el talento se canalice de manera efectiva." "Odio todo aquello que, por intolerante y dogmático, se opone al natural desarrollo de las ideas o a la libre, a la "orgánica", evolución de los sistemas." "No es sino una "super simplificación" de un proceso didáctico que exige semanas de atención para empezar a comprenderse, muchos meses de duro trabajo para conseguir llevarlo a la práctica, y años de ejercitación y uso para hacerlo propio. Y entonces, aprender del mejor maestro: el Público. Así, idealmente, el buen alumno se hace actor. El buen actor, profesional. Y el buen profesional, un verdadero artista. Con suerte este proceso durará toda la vida." "La historia de mi vida no es la de quien ha buscado y encontrado las respuestas. Es más bien la historia de alguien que, en esa búsqueda, ha encontrado el material que le inspira para seguir buscando, buscando, buscando …"
6
BENJAMIN FRANKLIN Dime y lo olvido… Enseñame y lo recuerdo… Involucráme y lo aprendo.
EINSTEIN "La teoría es asesinada tarde o temprano por la experiencia. El misterio es la cosa más bonita que podemos experimentar, es la fuente de todo arte y de toda ciencia verdadera. Lo importante es no dejar de hacerse preguntas. La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza." MALCOLM GALDWEL "La tarea de conocernos y conocer nuestro comportamiento exige ser conscientes de que vale tanto lo percibido en un abrir y cerrar de ojos como en meses de análisis racional." JOHN STRASBERG
Inspiración
Cuando yo me inspiraba y hacía lo que soñaba que era la actuación, no hacía lo que me habían enseñado. Era algo intensamente personal, pero no era MI vida. Yo iba más allá de mí, de mis costumbres, pero sin olvidarme de quién era yo. Me centraba en un mundo dinámico e imaginario, creando una nueva vida que sintetizaba realidades verdaderas e imaginarias. El caos, la duda y la confusión son normales, y marcan el inicio del proceso creativo.
¿Cómo aprende uno a hacerse buenas preguntas? Partiendo de la vida, concretando, implicándose en la circunstancia dada, con los recursos de la misma obra... El resultado es el proceso y el proceso es parte del resultado. Ese es el oficio. La vida es un proceso para hacer los sueños realidad Todo buen proceso creativo tiene momentos de inspiración, fogonazos de agudeza, grandes ideas, comprensiones repentinas. No sé de dónde vienen, pero todo el mundo debe comprender que un proceso creativo satisfactorio siempre vendrá acompañado de estos momentos.
VITTORIO GASSMAN Prefiero el fracaso de un genio al éxito de un idiota.
7
VIVIENDO
MI PRINCIPIO:
SER ACTOR HUMANO VIVIENDO Y "LARGANDO" EN UNA SITUACIÓN DRAMÁTICA IMAGINARIA REAL Y SINCERAMENTE. Tres puntos de contacto: - inspiración (LA EXPERIENCIA DE MI PROPIA VIDA) - texto,
(MI CURRICULUM)
- y comportamiento
(MI OFICIO)
…COMPROMETIDO CON MI FUNCIÓN SOCIAL.
8
MI CRITERIO TÉCNICO: PRIMERO ES FORMACIÓN, FORMACIÓN, GIMNASIA BÁSICA. (ARMAS DEL ACTOR: ACTOR: ACTUACIÓN) ACTUACIÓN)
CONCENTRACIÓN Y CONSCIENCIA 1. CONTACTO CONSIGO MISMO
DARSE CUENTA
(TESTIGO)
( ACCIÓN ACCIÓN CON C ON CENTRO) CENT RO)
2. ESCUCHA ATENCIÓN EN "QUÉ" ESPECÍFICO ELEGIDO
(USO TOPICO)
ATENCIÓN ENFOCADA EN "algo" SENCILLO, INTERESANTE Y DIVERTIDO DIVERTIDO CONTACTO CON EL OTRO Y CON LAS CIRCUNSTANCIAS 1. OBSERVAR (a ti mismo, a los otros y LA VIDA) Y RECIBIR RECIBIR (ANTES DE DAR) 2. INTERPRETAR (SIGNIFICAR PERSONALMENTE) Y DEJARSE PROVOCAR P ROVOCAR (LA MEJOR LA 1ª)
3. PROVOCAR Y ASEGURARSE PROVOCACIÓN (ACCIÓN-REACCIÓN) CADENA
ACCION – REACCION
3. ACCIÓN INTENSA
"PING-PONG" "PING-PONG "
(ACCIÓN CONCENTRADA)
PROVOCACIÓN
ACCIÓN
REACCIÓN
ORGÁNICA, INTENSA, INTERESANTE IMAGINACIÓN ESTADO DE ÁNIMO - DESEO
(INSTINTO DE CONFLICTO)
DESPERTAR Y DESARROLLAR IMÁGENES ESPECÍFICAS CREAR ESTADOS DE ÁNIMO CREAR UNA REALIDAD IMAGINARIA TEXTO PROCESO:
"ESCRITO, LEIDO, DICHO"
ITALIANA:
(GUION DE ACCIÓN PRINCIPAL)
YO DIGO MIS PENSAMIENTOS Y SU MELODÍA, ALTO CLARO, LIGERO, A PIE Y ESCUCHANDO
9
SEGUNDO ES TRANSFORMACIÓN PERSONA EXPERIENCIA DE VIDA AUTOESTIMA - INTELIGENCIA IMAGINACIÓN SEXTO SENTIDO (INTUICIÓN) SENTIDO COMUN (LOGICA) SENTIDO DE DIRECCIÓN D IRECCIÓN SENTIDO DE LA MEDIDA SENTIDO DEL HUMOR - SENSIBILIDAD VULNERABILIDAD SENTIDO DE LA VERDAD Y LA REALIDAD SENTIDO DEL JUEGO (CREATIVIDAD) (CREATIVIDAD) SENTIDO DE EQUIPO (SINERGIA) - CUERPO Y VOZ (ENERGIA, FLEXIBILIDAD, DOMINIO) - TALENTO (EXPLORAR, EXPERIMENTAR, EXPERIMENTAR, EXPRESAR) - INTERES COMPROMISO EMOCIONAL (VOCACIÓN) CAPACIDAD DE TRABAJO (AUTODISCIPLINA) (AUTODISCIPLINA) AMBICIÓN PERSONALIDAD PERSONALIDAD DE D E ACTOR - PROCESO Y DESARROLLO INSPIRACIÓN COMPORTAMIENTO TEXTO SILENCIO SILENCIO Y ARTE D E LA PALABRA BIEN D DICHA ICHA - EXPECTATIVAS Y RESULTADOS COMPRENSION APROVECHAMIENTO BUSQUEDA BUSQUEDA PERSONAL Y COLABORACIÓN COLABORACIÓN - CONTACTO CON EL PÚBLICO (COMUNICACIÓN) EXPERIENCIA EXPERIENCIA DE D E ESCENARIO PERSONAJE -
-
“CLICK MISTERIOSO”
OTRA PERSONALIDAD
TERCERO ES CERO (INTERPRETAC IÓN) -
OFICIO ARTESANIA ARTE (TÉCNICA PERSONAL Ó PROCESO CREATIVO ORGÁNICO)
MI TEXTO, SUBTEXTO SUB TEXTO Y SENTIDO COMO PERSONAJE.
10
ACTUACIÓN
1º
EL SENDERO INTERMINABLE DE LA ORUGA.
11
•
ACTUACIÓN FORMACIÓN BÁSICA "BARRA DEL ACTOR" INSPIRACIÓN
INSPIRADO : Es un Estado de ÁNIMO, tan pasajero como el AMOR, que puedes EVOCAR, PROVOCAR Y DESARROLLAR TU BÚSQUEDA PERSONAL DE UN ARTE DE COMBINACIÓN. PUESTA EN MARCHA FISICA, MENTAL, EMOCIONAL, SENSORIAL Y CREATIVA. - -
Precisión Lo mejor o nada. Máximo RESULTADO RESULTA DO con mínimo esfuerzo.
•
ACTO DE P R E S E N C I A
AQUÍ Y AHORA
SER Y ESTAR
TÚ, CREATIVO, JUEGA COMO NIÑO PARA CREER, CREAR Y HACERLO.
12
CALENTANDO EL CUERPO MEZCLA:
SILENCIO Y SONIDO CON MOVIMIENTO Y QUIETUD.
Corre en sitio y grita “¡¡¡BUAAA...AAA...AAA...AAA...AAÁ...!!!” POSTURA FECAL Y FETAL Enróllate en un sitio, para y limpia el ruido y la prisa. NEGACIÓN - AFIRMACIÓN -
“Serpiente”, “Arbol”, “Leonardo”, "Equilibrios..."
ESTIRA, DOBLA, GIRA, DESPLÁZATE COMO EL PLANETA CON TU MARIONETA. TENSA - RELAJA CADA MUSCULO. Dedos de pies hasta hombros. ESPALDA DEL TIGRE. Dedos de manos hasta hombros. DEDO GORDO. Cuello, Cabeza, Rostro: Entrecejo y Boca, Lengua, GARGANTA. BOSTEZA. -
¡ROMPE TU MASCARA SOCIAL!
-
!LA NARIZ ROJA!
TU SONRISA INTERIOR
AÍSLATE. Elige tu sitio. Mea tu territorio. Cuida tu atmósfera. -
POSTURA 0 del ESQUELETO. Erguido, Sentado, Tumbado. Pies: Distancia de caderas. Pisada. DIRECCIÓN. DIRECCIÓ N. Rodillas: Punto de flexión. DIRECCIÓN. COXIS - CERVICALES. CERVICALE S. Columna: estira relajando. Axilas Aire. SENSACIÓN. SENSACIÓ N. Luz. DIRECCIÓN. Pecho: Cabeza: Adelante y Arriba. “Jirafa.” Barbilla: Plano con la frente. DIRECCIÓN Ojos mirando Imagen concreta de sol naciente. Tercer ojo. INTUICIÓN
-
INMOVILIDAD
-
HORIZONTE
-
PLANO. EJE. INCLINACIÓN
-
OJOS CERRADOS.
13
RESPIRANDO CONSCIENTE SIN INTERVENIR. RESPIRACIÓN NATURAL INCONSCIENTE. CON SENTIDO: RITMO. Inspiración: Por la Nariz.
Abajo, diafragma Centro y lados Arriba.
Retención: Uso del aire. Desarrollar Capacidad. "FIATO". Espiración: Por la Boca. Soplando PLUMAS. No Respiración. Amnea. _________________________________ _________________ ____________________________________ _____________________________ _________ MASCARAS: DOLOR DEJANDO SALIR
RABIA
PLACER
Sonido de VOCAL íntima, suave, vibrante... ALIMENTANDO - NO GASTANDO Espirando - Expresando Expresand o una MELODÍA personal. personal.
MEZCLANDO MASCARA Y SONIDO CONTRARIO.
ABRE TU BOCA ABRE TU ALMA - TU VOZ ABRE TUS OJOS Y OÍDOS
14
DEJANDO NACER VIDA INTERIOR: PENSAMIENTOS, PRESENTIMIENTOS, IMPULSOS, MOVIMIENTO… SUEÑOS, IMÁGENES, SENTIMIENTOS, EMOCIONES, SENSACIONES, CORAZONADAS, INTUICIONES, INSTINTO…, SONRISA INTERIOR Y SONIDO DE MÚSICA MÚSI CA PERSONAL, ÍNTIMA Y EXHIBICIONISTA. ACCIDENTES DE LA RESPIRACIÓN PRELENGUAJE. DE LA "A" AGUDA A LA "U" GRAVE PALABRAS… (Comportamiento (Comport amiento y TEXTO) ACTIVO, LÚCIDO, CALIENTE Y VULNERABLE, SENSUAL, CREATIVO, VIVO. Y DISPUESTO A CONTACTO, A RELACIÓN EN CONFLICTO, A ENTRAR EN SITUACIÓN DRAMÁTICA IMAGINARIA. ENTRENANDO ENSAYANDO REPRESENTANDO A ALGUIEN
¿QUÉ QUIERES HACER… EXPLORAR, EXPERIMENTAR, EXPRESAR… CONSEGUIR, EVITAR ? SIENDO ORGÁNICO Y ESPONTANEO IMPROVISANDO - JUGANDO COMUNICANDO CREANDO
15
IMPROVISACIÓN ¡¡¡JUEGO DE COMPORTAMIENTO ORGÁNICO!!!
ESQUEMA 1ª ETAPA I) ARREGLO ENTRE DOS: DISCUTIR Y ACORDAR: "ESTAMOS DE ACUERDO EN NO ESTAR DE ACUERDO" •
LUGAR SITUACIÓN (SITIO y HORA DE LA ACCIÓN)
•
RELACIÓN SOCIAL EXTRAÑO - CONOCIDO HISTORIA ANTERIOR ANTECEDENTES INMEDIATOS INMEDIATOS
•
DESEO ESPECÍFICO "¿QUÉ PIDO EN BANDEJA?" 1ª VEZ O EN MARCHA (RESULTADO ÚLTIMA VEZ) VEZ)
16
II) PREPARACIÓN A SOLAS: S OLAS: PROTAGONISTA: QUIERE CAMBIAR LA SITUACIÓN ESTABLECIDA DESEO (MOTOR DE LA ACCIÓN) •
¿QUÉ? CONCRETO QUE NECESITO CONSEGUIR - NO PEDIR
•
¿POR QUÉ? RAZONES SECRETA ABIERTA
CONSCIENTE INCONSCIENTE SUBCONSCIENTE
PRINCIPIOS EMOCIONAL PRÁCTICA
ALTRUISTA EGOISTA DIGNA O INDIGNA
FAVOR O DEBER •
¿PARA QUÉ? OBJETIVO OBJETIVOS
•
¿QUÉ ES "LO PEOR", SI NO CONSIGO?
•
ESTRATEGIAS
•
URGENCIA
SUPEROBJETIVO
PERSEGUIR Y ASEGURARSE DE GANAR "TALÓN DE AQUILES" EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE DE LA MEJOR FORMA POSIBLE "YA ES TARDE"
•
¿A QUIÉN?
JUSTIFICAR POR QUÉ DE ÉL Y NO DE OTRO
RELACIÓN EMOCIONAL • • •
"MUECA" "PERO" JUSTIFICAR
CONTACTO Y DEJAR NACER DE IMAGEN CONCRETA EN CONFLICTO DÓNDE ESTA AHORA EL ANTAGONISTA
ARRANQUE DE LA SITUACIÓN IMAGINARIA………………………………………………
ESTADO DE ÁNIMO •
"MUECA"
CONTACTO Y DEJAR NACER DE IMAGEN CONCRETA
RAZON PARA ENTRAR •
"QUÉ" ESPECÍFICO
(ACCIÓN EN MARCHA)
MEZCLA CON ESTADO DE ÁNIMO MÁS PUNTO DE VISTA PERSONAL (P.V.P.)
OLVIDAR PREPARACIÓN
17
ANTAGONISTA: QUIERE MANTENER LA SITUACIÓN ESTABLECIDA LUGAR • • • • • • • • • •
ROMPER MOLDE Y HACER CASA FECHA (¿ACTUAL O ÉPOCA?) MOMENTO (DESPUÉS O ANTES DE QUÉ) HORA EXTERIOR - INTERIOR DÍA - NOCHE EXTRAÑO O CONOCIDO (RESULTADO ÚLTIMA VEZ) ATMÓSFERA (AMBIENTE) MEMORIA SENSORIAL Y EMOCIONAL PRESENCIA JUSTIFICAR "AQUÍ Y AHORA" Y P.V.P. PUNTO DE VISTA RELACIÓN EMOCIONAL "PERO"
ACTIVIDAD • • • • • • •
(1)
PREPARAR PARA HACER Y DEJAR
¿AQUÍ Y AHORA POR QUÉ? CONCRETA COMPLICADA SIN AYUDA URGENTE "META" ¿QUÉ ES HACER BIEN? ¿"LO PEOR" QUÉ ES, SI HACES MAL?
PASIVO
¿POR QUÉ NO?
ACTIVO
DESEO
¿"LO PEOR" QUÉ ES, SI CONSIGUE EL PROTAGONISTA? PROTAGONISTA?
PREPARAR COMO PROTAGONISTA
RELACIÓN EMOCIONAL
PREPARAR COMO PROTAGONISTA
ACTIVIDAD
(2)
EMPEZAR Y DEJAR
ARRANQUE DE LA SITUACIÓN IMAGINARIA………………………………………………
ESTADO DE ÁNIMO ACTIVIDAD • •
(3)
HACER
PUNTO DE VISTA PERSONAL RELACIÓN EMOCIONAL "PERO"
MEZCLA
CON ESTADO DE ÁNIMO MÁS PUNTO DE VISTA PERSONAL (P.V.P.)
OLVIDAR PREPARACIÓN SEÑAL
18
III) EJERCICIO LIBRE
JUEGO DE IMPROVISACIÓN COMO ACTORES AQUÍ Y AHORA •
USANDO LA REALIDAD
•
IMAGINANDO UNA REALIDAD
19
METAS ACTUACIÓN: CONCENTRACIÓN •
•
CONTACTO CON TU CENTRO DESPERTAR (CONFLICTO INTERIOR) "CHISPA" QUE PONE EN MARCHA EL DESEO ESCUCHAR (RECIBIR ANTES DE DAR) ATENCIÓN EN QUÉ ESPECÍFICO DIFERENCIAR GENERAL DE ESPECÍFICO BUSCAR PROVOCACIÓN (PRIMER CONTACTO O CONTACTO INMEDIATO) PROVOCAR (COMUNICAR CON LA PERSONA QUE TENGO DELANTE)
•
ACCIÓN CONCENTRADA (INTERESANTE, SENCILLA, DIVERTIDA) "AQUÍ Y AHORA" MOMENTO A MOMENTO, PARA NO ANTICIPAR PARA OLVIDAR PREPARACIÓN (TÉCNICA) DIFERENCIAR "HACER" DE " HACER QUE HACES"
(ACTUAR)
IMAGINACIÓN • • •
DESPERTAR Y DESARROLLAR IMÁGENES ESPECÍFICAS CREAR ESTADOS DE ÁNIMO CREAR UNA REALIDAD IMAGINARIA
DEJAR NACER
•
ACCIÓN ORGÁNICA (PROVOCACIÓN- ACCIÓN- REACCIÓN) COMPORTAMIENTO ORGÁNICO Y ESPONTANEO (CADENA DE ACCIÓN - REACCIÓN REACCIÓN Y ARTE DEL CAMBIO)
•
PROCESO DE PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS "SUBTEXTO"
• •
•
SORPRESA ESPONTANEA (LO MÁS DIFICIL EN ACTUACIÓN) A PARTIR DE LA PRESENCIA INESPERADA DE LA OTRA PERSONA
EVITAR HABLAR
EJERCICIO DE COMPORTAMIENTO "VIDA INTERIOR"
DESCUBRIR ¿QUÉ ES GANAR O PERDER EN UNA SITUACIÓN DRAMÁTICA IMAGINARIA? ADQUIRIR LA COSTUMBRE DE PERSEGUIR UN OBJETIVO: "META" CREAR LA ILUSIÓN DE LA PRIMERA VEZ SENTIDO DE ESCRITURA (ESTRUCTURA DRAMÁTICA ESENCIAL): AUTORES: ESCRIBIR EN EL AIRE CON EL CUERPO CUERPO Y LA VOZ DEFINIR UN LENGUAJE LENGUAJE DE TRABAJO SENCILLO, OPERATIVO OPERATIVO Y DIVERTIDO DIVERTIDO
20
DESARROLLANDO TUS CATORCE SENTIDOS
- CUERPO
- VISTA - OÍDO - OLFATO - GUSTO - TACTO
- SEXTO (INTUICIÓN) (INTUICIÓN) - COMÚN
(TU LÓGICA)
- HUMOR - REALIDAD - VERDAD - CONFLICTO (INTENSIDAD) - MEDIDA (RITMO) - DIRECCIÓN - PÚBLICO (SER OTRO ANTE LOS DEMÁS)
21
MANEJANDO LAS TRES PELOTAS: SIN PERDER CONTACTO
CONTIGO, CON EL OTRO, Y CON EL PÚBLICO.
ENTRENANDO, ENSAYANDO, ENSEÑANDO.
¡POR DERECHO! ¡POR EL PLACER! ¡CON LA NARIZ! SENTIDO DEL HUMOR.
- PREGúNTATE:
¿TEXTO, SUBTEXTO, SENTIDO ?
22
TEXTO ¡¡¡ JUEGO DE CONCENTRACIÓN, CAMBIO Y DIANA!!! GUIÓN 1 "GUÍA MUY GORDA" DE PENSAMIENTOS. PENSAMIENTOS. 2 PARLATURA - PARTlTURA DE SU MELODÍA. 3 LO ESCRITO CONTIENE SECRETOS. LEE UNA Y OTRA VEZ. ¡EXPLORA! 4 PENSAR ES HACER.
PROCESO:
"ESCRITO, LEIDO, DICHO."
5 LAS PALABRAS PALABRAS REPOSAN REPOSAN EN EL LIBRO. 6
DALES TU ALIENTO.
HAY SUBTEXTO SIN TEXTO. PERO NO HAY TEXTO SIN SUBTEXTO. COMO NO HAY TEXTO SIN CONTEXTO.
(VIDA INTERIOR) COMUNICAR. (VIDA EXTERIOR)
7 CONCIBE DE NUEVO LOS PENSAMIENTOS ESCRITOS. 8 ESCUCHA EL SILENCIO Y ESCRIBE EN EL AIRE. 9 TÚ ERES TU VOZ EN LA SALA. 10 DECIR ES HACER.
VOZ Y EL COMPORTAMIENTO DEL CUERPO. 11 DILO - HAZLO CON LA VOZ 12 DILO CON EL CORAZÓN EN LA MANO. Ten corazonadas. 13 MUERDE Y MIDE TUS PALABRAS. 14 DIRECCIÓN.
(¿A QUIÉN VAN DIRIGIDAS?) SENTIDO.
DIANA.
P.V.P.V. Y R. E. CON LAS PALABRAS Y EL PENSAMIENTO. ¡COMPROMISO! (PUNTO DE VISTA PERSONAL VARIABLE Y RELACIÓN EMOCIONAL CON CADA UNA) UNA)
¿QUÉ ESTADO DE ÁNIMO DESPIERTA
ESTA SITUACIÓN DRAMÁTICA IMAGINARIA ESPECÍFICA? !
mirar segunda segu nda parte: LARGAR
23
TEXTO •
PRETEXTO
QUIÉN?
CONTEXTO
DECIR
A QUIÉN ?
RELACIÓN EN CONFLICTO. PRESENTE. •
QUÉ? •
IDENTIFICA el SENTIDO la IMAGEN la FORMA
de cada letra o sílaba de cada palabra, de cada frase:
PROSODIA DICCIONARIO. PENSAMIENTO.
GRAMATICALMENTE: Morfología. Los VERBOS son ACCIÓN. CONJUGACIÓN. Sintáxis. Ortografía. Caligrafía. Fonética: Vocales. Prosodia: Consonantes. Métrica: Acento tónico de palabras y frases. Retórica. METÁFORA. INTELECTUALMENTE: EMOCIONALMENTE: SENSORIALMENTE: SENSORIALMENTE:
SENTIDO Pensamientos - Impresiones. Sentimientos - emociones. IMÁGENES sensaciones. SENTIDOS.
DRAMÁTICAMENTE:
CONFLICTO. PROCESO. DESARROLLO.
•
RELACIONA
palabras, conceptos, sentidos.
•
SELECCIONA
ESENCIAL, principal y secundario.
•
DIFERENCIA
cada CAMBIO.
TRANSICIONES... CADA PENSAMIENTO ANULA EL ANTERIOR ¿QUÉ PENSAMIENTO SECRETO HAY ENTRE DOS PENSAMIENTOS?
24
SUBTEXTO "No es fácil definir el subtexto. Una manera puede ser el "zahorí", que sabe adivinar o descubrir el río subterráneo que está en el fondo. El significante que está debajo del texto." WILLIAM LAYTON
•
POR QUÉ
LO DICES?
•
PARA QUÉ
LO DICES?
•
QUÉ NO
DICES?
(SILENCIOS. •
RAZONES. (DESEO.) OBJETIVOS. 1.- Si no dices todo 2.- Si quieres decir "otra cosa". 3.- Si lo dijeras de "otra manera. 4.- Si escondes. 5.- Si mientes... 6.- Si callas. PAUSAS.
SUSPENSIVOS.) SUSPENSIVOS.)
¿ESTADO DE ÁNIMO OCULTO? (LLAGA)
DISTINGUIR: -
¿TIEMPO MUERTO?
-
¿PARÁLISIS INTERIOR?
-
¿PALABRAS HUECAS?
PASADO. FUTURO.
25
SENTIDOS
•
CÓMO LO DICES?
•
ESTILO LA MEJOR FORMA DEL "QUÉ".
26
LECTURA Definiendo: •
QUÉ TEXTO?
HISTORIA, FILOSOFÍA Y LITERATURA. ESTILO.
•
PROSA ó VERSO?
BUSCAR AFINIDADES, BUSCAR AFINIDADES, DIFERENCIAS Y ANALOGÍAS.
•
PRIMERA
PRIVADA
A ti mismo. Dejar nacer QUÉ despierta. Escuchando tu propio VOZ INTERIOR
PÚBLICA
DICHO a otro.
Explorando: •
ESPONTANEA PROCESO: ESCRITO - LEÍDO - DICHO.
•
VERTICAL
PALABRA POR PALABRA CADA PENSAMIENTO.
•
IMPARCIAL
SIGNIFICAR SIN INTERVENIR.
•
ANTILECTURA DESCOMPONER. DECIR DE OTRA MANERA.
•
REPETITIVA
REPETIR-AVANZAR REPETIR-AVANZAR PALABRAS PALABRAS Y CONCEPTOS.
•
TÉCNICA
ANALIZAR CON CIENCIAS DEL LENGUAJE.
•
ACTIVA
ESCUCHAR.
•
DRAMÁTICA CONFLICTO. VERBO ES ACCIÓN.
•
TEATRAL
GRANDILOCUENCIA. GRANDILOCUENCIA. MÚSICA. MENTIRA.
•
ORGÁNICA
TOCAR PARA DEJARSE TOCAR. VULNERABLE.
_______________________________________________ _____________________________ ______________ _ ________________________________ •
MECÁNICA
ITALIANA YO DIGO MI PENSAMIENTO Y SU MELODÍA, ALTO CLARO, LIGERO, A PIE, Y ESCUCHANDO.
Expresando:
EL MEJOR RESULTADO POSIBLE. CUERPO Y VOZ. CON PÚBLICO.
27
TRAMPAS Y RETOS DE USO FRECUENTE PARA EVITAR Y JUGAR
DISPERSIÓN GENERAL CASUAL LANGUIDEZ MIEDO
CONCENTRACIÓN ESPECÍFICO SENTIDO ENERGÍA PUERTA PARA ENTRAR
NEGAR ACTUAR FORZAR COMENTAR IGNORAR ANTICIPAR
AFIRMAR SER Y ESTAR DEJAR NACER HACER ESCUCHAR VIVIR MOMENTO A MOMENTO
ESTAR PERDIDO ESTAR FUERA ESTAR NERVIOSO ESTAR VACIO
BUSCAR Y ELEGIR DIRECCIÓN (DESEO) PARAR, TEMPLAR Y MANDAR USAR SIN NEGAR VIVIR LA VIDA
INDIFERENCIA TRISTEZA SOLEMNIDAD AUTOCOMPASIÓN AUTOCOMPASIÓ N
PASIÓN (ESTADO DE ÁNIMO CREATIVO) SENTIDO DEL HUMOR (SONRISA INTERIOR) SENCILLEZ PUNTO DE VISTA
FARFULLAR
"L A R G A R"
PRACTICAR EL PLACENTERO ARTE DE LA PALABRA PA LABRA BIEN DICHA
28
TRANSFORMACIÓN
2º
LA FURTIVA VIDA DE LA L A CRISÁLIDA.
29
•
TRANSFORMACIÓN
EL PROCESO DE CREACIÓN NO SOLO AYUDA AL ARTISTA A CONOCERSE SINO QUE EXIGE QUE SE CONOZCA. EL ARTE ES TRANSFORMADOR POR NATURALEZA Y EN PARTICULAR LA INTERPRETACIÓN, PORQUE CONLLEVA LA TRANSFORMACIÓN DE LA P ROPIA PERSONA. LA PARTE MAS OBVIA DE LA TRANSFORMACIÓN ES EL ASPECTO EXTERIOR PERO LA MÁS PROFUNDA AFECTA A LO QUE LA PERSONA ES. DENTRO DE CADA PERSONA EXISTEN INFINITAS POSIBILIDADES DE SER, INFINITAS REALIDADES, INFINITOS PERSONAJES. MUCHOS DE ELLOS SE MUESTRAN AL CABO DEL DÍA, OTROS SÓLO APARECEN EN CONTADAS OCASIONES Y OTROS MUCHOS SE ESCONDEN DE LOS DEMÁS Y HASTA DE SI MISMO POR LA MALA EDUCACIÓN, LOS MIEDOS O LOS INTERESES PERSONALES O SOCIALES. SO CIALES. EL APRENDIZAJE EN ESTA SEGUNDA ETAPA NO EQUIVALE A UN CAMBIO DE SU "COMPORTAMIENTO", SINO A UN CAMBIO EN EL "SIGNIFICADO DE LA EXPERIENCIA" SOBRE EL ESCENARIO. SI LOS ACTORES - ALUMNOS NO CAPTAN EL SIGNIFICADO DE LA TAREA A REALIZAR, SER PERSONAJE, NO VAN A CONSEGUIR TENER CONFIANZA EN SUS HABILIDADES. HABILIDADES. EL ACTOR - ALUMNO NECESITA ENCONTRAR DENTRO DE SI MISMO LAS PARCELAS QUE CORRESPONDEN A LAS CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE SU PERSONAJE. DEBEN COMPRENDER POR QUÉ Y CÓMO LA NUEVA INFORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL ACTOR SE RELACIÓNA, AMPLÍA O MODIFICA LA QUE YA POSEEN COMO PERSONAS. TODA NUESTRA CONCENTRACIÓN EN ESTA ETAPA NECESITA CENTRARSE EN ESTE OBJETIVO: ENTENDER ORGÁNICAMENTE LAS RAZONES DEL COMPORTAMIENTO DEL PERSONAJE AL HACER LA LECTURA DE LA ESCENA Y DESCUBRIR DENTRO DE SI MISMO LO QUE SE RELACIONA CON ESE COMPORTAMIENTO A TRAVES DE SU PROPIA EXPERIENCIA DURANTE EL ENSAYO.
NO SE TRATA DE REPRESENTAR AL PERSONAJE "COMO SI" LO FUERA, NI DE ACTUAR O HACER QUE HACE , NI ES LO QUE EL ACTOR - ALUMNO HARÍA SI FUERA EL PERSONAJE . MÁS BIEN SE TRATA DE DESCUBRIR QUÉ CIRCUNSTANCIAS TENDRÍAN QUE DARSE EN SU PROPIA VIDA PARA LLEGAR A TENER LA EXPERIENCIA QUE HA LEÍDO QUE TIENE EL PERSONAJE EN LA VIDA DE LA OBRA. ES UN SALTO, UN "CLICK" MISTERIOSO QUE SE PRODUCE CON TÉCNICA Y RELAJACIÓN, CUANDO NO SE BUSCA DIRECTAMENTE, AUNQUE PAREZCA UN CONTRASENTIDO. ASI EMPIEZA LA BUSQUEDA DE LA PERSONA - ACTOR - ALUMNO SOBRE SI MISMO A TRAVÉS DE SUS PERSONAJES. UN CAMINO ILIMITADO, CADA VEZ MÁS AMPLIO Y ABIERTO, COMO EN TODO T ODO ARTE, ART E, UN CAMINO CA MINO SIN FINAL… FI NAL…
"LARGAR" ALUDE A LA CAPACIDAD DEL ACTOR COMO EXPERTO EN EL ARTE DE LA PALABRA BIEN DICHA SOBRE EL ESCENARIO, CONSCIENTE DE QUE LA VOZ VIVA ES EL MEJOR INSTRUMENTO INSTRUMENT O MÚSICAL Y LA PALABRA LO QUE MEJOR EXPRESA SU HUMANIDAD.
30
ESQUEMA 2ª ETAPA SER OTRO ANTE LOS OTROS - UN "CLICK" MISTERIOSO
A
ESPECIFICAR LA ESTRUCTURA DE LA ESCENA
TEXTO "GUIÓN" "SOLFEO DE PARTITURA"
PUNTO DE PARTIDA (ESTABLECER ESENCIALES) • • • • •
LUGAR Y FECHA HISTORIA (ANTECEDENTES INMEDIATOS) CIRCUNSTANCIAS DADAS "STATUS QUO" O SITUACIÓN ESTABLECIDA "MUECA" DEL ESTADO DE ÁNIMO
CONFLICTO PERSONAJES protagonista - antagonista "chispa - motor"
"META" OBJETIVO
SUPEROBJETIVO
PERSONAJE ESCENA AUTOR DIRECTOR
PROCESO Y DESARROLLO "ARCO" Y "¿QUÉ PASARA MAÑANA?"
ESTILO "¿CÓMO?": LA MEJOR FORMA DEL DEL "QUÉ" "QUÉ" TRAGEDIA, COMEDIA, DRAMA, ETC…
31
B
"FÓRMULA": GENERALIZAR ESENCIALES SIN LO QUE NO HAY ESCENA PROTAGONISTA PIDE Y NIEGA ANTAGONISTA NIEGA Y PIDE
¿QUÉ? ¿QUÉ?
VERBO DE ACCIÓN CALIFICANDO CONFLICTO POR TIPO DE RAZONES EJEMPLOS:
"ESPERANDO AL ZURDO" EDNA Y JOE TU DEBER DEBER SAGRADO POR POR EL BIEN DE TODOS, TODOS, - CUMPLE CON TU POR RAZÓN ABIERTA, CONSCIENTE, EMOCIONAL, ALTRUISTA "ROCCO Y SUS HERMANOS" ROCCO Y NADIA CRUEL POR MI MI PROPIO - POR FAVOR, HAZ ALGO PELIGROSO Y CRUEL BIEN, POR RAZÓN SECRETA, SECRE TA, INCONSCIENTE, PRÁCTICA, EGOÍSTA, INDIGNA "HAMLET" HAMLET Y OFELIA - DEJEMOS DE HACER ALGO FRÍVOLO POR EL BIEN DE 3ª PERSONA, POR RAZÓN SECRETA, SUBCONSCIENTE, DE PRINCIPIOS, EGOÍSTA, DIGNA
CLAVE UN SÓLO CONCEPTO O PALABRA QUE LO ENCIERRA TODO EJEMPLOS:
HAMLET es EL PRÍNCIPE DE LA PALABRA VANIA es UN PAYASO QUE INVENTA UNA REALIDAD, PORQUE NO SOPORTA LA SUYA JERRY es UN ANIMAL HERIDO DE MUERTE HELENA es UNA BELLEZA INÚTIL LAS TROYANAS es UNA TRAGEDIA DE NUESTRO TIEMPO
32
C
ESPECIFICAR EL "ARREGLO" PREPARACIÓN SEGÚN LA "FÓRMULA", PARA IMPROVISAR COMO ACTORES, ELIGIENDO PROTAGONISTA Y ANTAGONISTA, A PARTIR DEL MISMO ESQUEMA DE LA 1ª ETAPA
33
D
EJERCICIO ESPECÍFICO
IMPROVISANDO COMO ACTORES PARA ACLARAR LA ESCENA
(SITUACIÓN AQUÍ Y AHORA)
Y EL COMPORTAMIEN COM PORTAMIENTO TO ORGÁNICO ORGÁNIC O DEL PERSONAJE PER SONAJE
•
SIN TEXTO DEL AUTOR (EVITANDO HABLAR)
•
CON TEXTO DEL AUTOR (JUSTIFICANDO LAS PALABRAS DEL AUTOR)
34
METAS TRANSFORMACIÓN: A PARTIR DE TI MISMO •
•
•
•
•
•
•
VIVIR REAL Y SINCERAMENTE UNA SITUACIÓN DRAMÁTICA IMAGINARIA DESCUBRIR ¿QUÉ CIRCUNSTANCIAS PERSONALES NECESITAS TRABAJAR, PARA DESPERTAR EN TI EL COMPORTAMIENTO ORGÁNICO DEL PERSONAJE QUE HAS LEÍDO EN LA ESCENA? EVITAR LA TRAMPA DE ACTUAR (HACER QUE HACES) "COMO SI" FUERAS EL PERSONAJE SABER QUÉ HACER, PARA CREAR UNA REALIDAD EN LA L A QUE NECESITAS CREER AMPLIAR TUS MANERAS DE SER A TRAVÉS DE TUS PERSONAJES DESARROLLAR TU CAPACIDAD DE EXPLORAR, EXPERIMENTAR Y EXPRESAR LA VIDA DE LA OBRA SOBRE EL ESCENARIO DECIR ES HACER EL TEXTO ES LA ACCIÓN PRINCIPAL
35
LA PÁGINA 91 "¿POR QUÉ? TRAMPOLÍN DEL ACTOR" WILLIAM LAYTON La mayor dificultad aparece al intentar explicar cuándo un actor entiende dentro de sí, sinceramente, los motivos, los impulsos que mueven al personaje. En tal momento, el actor ha puesto a disposición del personaje sus propios sentimientos, sus movimientos interiores; ha sabido encontrar dentro de sí las parcelas que corresponden a las características esenciales de su personaje. Cuando ocurre esto es fácil para el profesor, al principio, y con los años de práctica, para el propio actor, darse cuenta de qué ha ocurrido. Se pueden explicar las consecuencias, las reacciones externas y las emociones; pero la verdad es que lo más delicado, lo más profundo, es mejor no tratar de analizarlo: se produce con técnica y relajación. Es un salto, un "click" misterioso, que ocurre cuando no se busca directamente, aunque parezca un contrasentido. Aparece cuando el actor se concentra en las metas m etas y se mueve por razones paralelas a las del personaje, cuando persigue objetivos similares; entonces, sólo entonces, podemos esperar que esa sensación mágica, ese "milagro" se realice: el actor se descubre a sí mismo con nuevos gestos, nuevos modos y nuevos comportamientos, tal vez incluso con nueva voz. A veces le sorprenden, a veces se reconoce a sí mismo en ellos, a veces sorprende sor prende a los demás... Pero siempre sentirá que es dueño de sus actos, porque parten de su propio centro. Entonces empieza ese maravilloso camino de descubrir que no eres tan realista o soñador como pensabas, o que sí, que lo eres mucho más de lo que nunca pudiste imaginar. Que eres sucio o angelical, torpe o brillante, libidinoso o asceta, sádico o compasivo. Empieza la búsqueda de ti mismo a través de tus personajes. Un camino ilimitado, cada vez más abierto, más amplio cada vez, como en todo arte. Un camino sin final.
36
INTERPRETACIÓN
3º
EL VUELO INFATIGABLE DEL ABEJARRUCO.
37
•
INTERPRETACIÓN TERCERA ETAPA O ETAPA "0"
EJERCICIO ESPECÍFICO IMPROVISANDO COMO PERSONAJES •
SIN TEXTO DEL AUTOR
•
CON TEXTO DEL AUTOR
(con tus palabras)
- TEXTO - SUBTEXTO - SENTIDOS
DE LAS MEJORES ESCENAS - CREANDO MOLDE - FIJANDO Y REPITIENDO MOLDE - IMPROVISANDO DENTRO DEL MOLDE (CREACIÓN)
PARA UN POSIBLE MONTAJE - ENSAYANDO - ENSEÑANDO
SIN PÚBLICO CON PÚBLICO
38
METAS INTERPRETACIÓN OFICIO, ARTESANÍA Y ARTE PERSONAL A PARTIR DE ESCENAS DEL TEXTO DE UN POETA DRAMÁTICO, DRAMÁTICO, PARA VIVIR, EN COMPAÑÍA, COMO PERSONAJE SOBRE UN ESCENARIO CON EL PÚBLICO.
39
PARA DIRECTORES PRÁCTICAS DE DIRECCIÓN CURSILLO 1994
Antes de empezar su Práctica, el DIRECTOR me entregará su "BOCETO": Resultado CONDENSADO del "ESTUDIO PREVIO DE LA ESCENA", que habéis hecho juntos en las "SESIONES PREPARATIVAS". Cuanto más concreto mejor, siguiendo este Modelo, para ganar tiempo y ayudarme a seguir y comentar vuestros trabajos. En estos ESTUDIOS PREVIOS en EQUIPO hay que investigar hasta el fondo los posibles OBJETIVOS, SUBTEXTO E SENTIDOS que se han descubierto. Mejor elegir una escena corta o una porción de una escena que ofrece objetivos clarísimos.
ARRIBA: Nombres: Director, Actores/Personajes. La escena que han estudiado juntos, con páginas, versión, indicando primera y última frase del Texto de la Práctica que vais a hacer. ESPINA DORSAL: Aquello sin lo que no habrá escena. Hay que condensarlo con la economía de un telegrama.
40
(CLAVES) DE LA SITUACIÓN ANTES DE EMPEZAR LA ESCENA
¿PROTAGONISTA? ¿ANTAGONISTA? (¿CONFLICTO SUBTERRANEO?)
A. PARA EL AUTOR ¿Por qué ha incluido esta escena en el desarrollo de la obra? Su función en la relojería de la obra entera. B. PARA EL DIRECTOR No tiene que ser igual al del AUTOR. A menudo en mis "Análisis del texto" buscaremos a propósito OBJETIVOS DISTINTOS. Sobre todo para ACTUALIZAR la Obra. C. PARA LOS PERSONAJES OBJETIVO de cada uno que interviene en la escena, cuando EMPIEZA. ¿Cuál es la SOLUCIÓN IDEAL? ¿Qué significa GANAR O PERDER?
ESTADO DE ÁNIMO con que EMPIEZAN Y ACABAN los Personajes.
41
Mis 10 preguntas favoritas: SER PERSONAJE Y ESTAR EN SITUACIÓN SIT UACIÓN COMO PERSONA-ACTOR ESENCIAL__________________________________________________________ 1ª
QUIÉN?
¡YO! MI VIDA INTERIOR EN CONTACTO CON... ¿QUÉ CIRCUNSTANCIAS?
SITUACIÓN_________________________________________________________ 2ª
QUÉ LUGAR?
DÓNDE? REALIDAD.
3ª
QUÉ MOMENTO?
AQUÍ Y AHORA
CUÁNDO?
RELACIÓN__________________________________________________________ 4ª
CONTRA QUIÉN?
QUÉ RELACIÓN?
SOCIAL Y EMOCIONAL
CONFLICTO_________________________________________________________ 5ª
QUÉ HA PASADO?
HISTOTRIA ANTERIOR ANTECEDENTES ANTECED ENTES
6ª
QUÉ ESTÁ EN JUEGO?
CIRCUNSTANCIAS DADAS (STATUS QUO) SITUACIÓN ESTABLECIDA
7ª
QUÉ QUIERES?
DESEO
ACCIÓN_____________________________________________________________ 8ª 9ª
QUÉ HACES? QUÉ DICES?
COMPORTAMIENTO Y TEXTO
GUIÓN
PASIÓN_____________________________________________________________ 0ª
QUÉ SIENTES?
SENTIMIENTOS - SENSACIONES INTUICIÓN INSTINTO
INSPIRACIÓN ESTADO DE ÁNIMO CREADOR CHISPA - MOTOR…
42
EPÍLOGO ¿Larga ó lárgate? Recuerdo la última vez con el escritor, cuando yo me iba acabando con él, porque se quedaba sin palabras. Y ahora, ya no tengo ninguna duda de que me faltará tu aliento. ¡Y te confieso que, esto, sólo me pasa a veces! Disolverme en el aire, después de cada palabra… ¡Ah…, las palabras, que me dan la vida! Pero aún me quedan algunas palabras, para despedirme... ¿No deberías leer en otros libros, pirata! Dar eventualmente la vida a algunos… Y los demás, una multitud de bastardos, pueden quedarse olvidados. Hermanos míos legítimos permanecen todavía moviendo el mundo… Por ti soy alguien ahora, amigo. ¡Salta! ¡Entra a pie... ! A mi se me ha olvidado lo l o que sé… El mejor libro es el propio escenario. Y el mejor maestro el público que te escucha y te ve. ¡¡¡Salta!!! ¡¡¡Hazlo POR TI MISMO!!! ¡¡¡YA!!!
43
INDICE PRÓLOGO PREFACIO WILLIAM LAYTON, PENSAMIENTOS EINSTEIN, STRASBERG, GALDWEL, GASSMAN MI PRINCIPIO MI CRITERIO TÉCNICO
PAG. PAG. PAG. PAG. PAG. PAG.
2 3 4 5 6 7
1º
ACTUACIÓN PAG. 9 INSPIRACIÓN PAG. 10 CALENTANDO EL CUERPO PAG. 11 RESPIRANDO PAG. 12 DEJANDO NACER VIDA INTERIOR PAG. 13 COMPORTAMIENTO ORGÁNICO IMPROVISACIÓN 1ª ETAPA PAG. 14 ARREGLO ENTRE DOS PREPARACIÓN A SOLAS PAG. 15 PROTAGONISTA ANTAGONISTA PAG. 1 EJERCICIO LIBRE PAG. 17 METAS ACTUACIÓN PAG. 18 CATORCE SENTIDOS PAG. 19 TRES PELOTAS PAG. 20 TEXTO GUIÓN PAG. 21 TEXTO, PRETEXTO, CONTEXTO PAG. 22 SUBTEXTO PAG. 23 SENTIDOS PAG. 24 LECTURAS PAG. 25 TRAMPAS Y RETOS DE USO FRECUENTE PAG. 26
2º
TRANSFORMACIÓN IMPROVISACIÓN 2ª ETAPA ESPECIFICAR ESCENA FÓRMULA GENERAL ESPECIFICAR ARREGLO EJERCICIO ESPECÍFICO COMO ACTORES
METAS TRANSFORMACIÓN LA PÁGINA 91 DE "POR QUÉ?" 3º
INTERPRETACIÓN IMPROVISACIÓN 3ª ETAPA EJERCICIO ESPECÍFICO COMO PERSONAJES
METAS INTERPRETACIÓN WILLIAM LAYTON PARA DIRECTORES MIS 10 PREGUNTAS FAVORITAS EPÍLOGO
PAG. 27 PAG. 29 PAG. 30 PAG. 31 PAG. 32 PAG. 33 PAG. 34 PAG. 35 PAG. 36 PAG. 37 PAG. 38 PAG. 40 PAG. 41
