BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1
Konsep Menarche Menarche
2.1.1
Definisi Menarche Menarche
Menarche merupakan Menarche merupakan menstruasi pertama yang biasa terjadi dalam rentang usia 10-16 tahun atau pada masa awal remaja sebelum memasuki masa reproduksi. Menstruasi adalah perdarahan periodik dan siklik dari uterus disertai pengelupasan pada endometrium. Menarche Menarche merupakan suatu tanda awal adanya perubahan lain diantaranya pertumbuhan payudara, pertumbuhan rambut daerah pubis dan aksila, serta distribusi lemak pada daerah pinggul (Proverawati Misaroh, !00"#$%&. 'eiring dengan perkembangan biologis pada umumnya, maka pada usia tertentu, seseorag menapa menapaii tahap tahap kemata kematanga ngan n organorgan-org organ an seks, seks, yang yang ditand ditandai ai dengan dengan menstr menstruas uasii pertama (menarche&. menarche&. )ala )alam m masa masa kanak kanak-ka -kana nak k ovar ovaria ia dika dikata takan kan masi masih h dala dalam m keadaan istirahat, istirahat, belum menunaikan menunaikan *aalnya dengan baik (Proverawat (Proverawatii Misaroh, Misaroh, !00"#$"&. Menarche merupak merupakan an pertand pertandaa adanya adanya suatu suatu peruba perubahan han status status sosial sosial dari dari anak-anak ke dewasa. Pada studi antar budaya, menarche mempunyai menarche mempunyai variasi makna termasuk rasa tanggung jawab, kebebasan dan harapan untuk memulai bereproduksi. Mena Menar rhe he meru merupa paka kan n suat suatu u tand tandaa yang yang pent pentin ing g bagi bagi seor seoran ang g wani wanita ta yang yang menu menunj njuk ukka kan n adan adanya ya prod produk uksi si horm hormon on yang yang norm normal al yang yang diha dihasi silk lkan an oleh oleh hipotalamus dan kemudian diteruskan pada ovarium dan uterus. 'elama sekitar dua
tahun hormn-hormon ini akan merangsang pertumbuhan tanda-tanda seks sekunder sepert sepertii pertum pertumbuha buhan n payudar payudara, a, peruba perubahanhan-per peruba ubahan han kulit, kulit, peruba perubahan han siklu siklus, s, pertumbuhan rambut ketiak dan rambut pubis serta bentuk tubuh menjadi bentuk tubuh wanita yang ideal (Proverawati Misaroh, !00"#$"&.
2.1. 2.1.2 2
Meka Mekani nism smee Terj Terjad adin inya ya Menarche Menarche
Menarche terj terjad adii karen karenaa dipe dipeng ngar aruh uhii oleh oleh kerja kerja siste sistem m endok endokri rin n yait yaitu u hipotalamus. +ipotalamus adalah sebuah struktur yang terletak di dalam otak yang berinteraksi dengan kelenjar pituitary untuk memonitor regulasi hormon di dalam tubuh. +ipotalamus mengeluarkan hormon yang bersi*at mengatur sekresi hormon yang dikeluarkan oleh hipo*ise, seperti hormon n+ mengatur sekresi hormon '+ dan /+ yang dikeluarkan oleh hipo*ise anterior ('antrok, !00& . ung ungsi si horm hormon on '+ '+ adal adalah ah untu untuk k mema memau u pert pertum umbu buha han n sel sel gona gonad, d, seda sedang ngkan kan horm hormon on /+ ber* ber*un ungs gsii untu untuk k mera merang ngsa sang ng *ung *ungsi si sel sel gonad gonad untuk untuk menge mengelu luar arka kan n horm hormon on seks seks seper seperti ti hormo hormon n este estero rogen gen.. '+ '+ dan /+ bias biasany anyaa disekresi seara pulsasi* atau episodi. Pengeluaran hormon gonadotropin sedikit atau tidak tidak dipenga dipengaruh ruhii akti*i akti*itas tas.. rekuen rekuensi si dan amplit amplitude ude gonadot gonadotropi ropin n berhub berhubunga ungan n dengan sekresi hormon n+ dan kadar seks steroid dalam sirkulasi. 'eara biologis pada wanita hal ini untuk mempertahankan siklus menstruasi. Pengaruh nh pada gonadotropin gonadotropin hipo*ise mempunyai *rekuensi tertentu. 'eara alamiah alamiah sinyal sinyal dari n+ untuk mengatur sekresi '+ dan /+ ('antrok, !00&.
tahun hormn-hormon ini akan merangsang pertumbuhan tanda-tanda seks sekunder sepert sepertii pertum pertumbuha buhan n payudar payudara, a, peruba perubahanhan-per peruba ubahan han kulit, kulit, peruba perubahan han siklu siklus, s, pertumbuhan rambut ketiak dan rambut pubis serta bentuk tubuh menjadi bentuk tubuh wanita yang ideal (Proverawati Misaroh, !00"#$"&.
2.1. 2.1.2 2
Meka Mekani nism smee Terj Terjad adin inya ya Menarche Menarche
Menarche terj terjad adii karen karenaa dipe dipeng ngar aruh uhii oleh oleh kerja kerja siste sistem m endok endokri rin n yait yaitu u hipotalamus. +ipotalamus adalah sebuah struktur yang terletak di dalam otak yang berinteraksi dengan kelenjar pituitary untuk memonitor regulasi hormon di dalam tubuh. +ipotalamus mengeluarkan hormon yang bersi*at mengatur sekresi hormon yang dikeluarkan oleh hipo*ise, seperti hormon n+ mengatur sekresi hormon '+ dan /+ yang dikeluarkan oleh hipo*ise anterior ('antrok, !00& . ung ungsi si horm hormon on '+ '+ adal adalah ah untu untuk k mema memau u pert pertum umbu buha han n sel sel gona gonad, d, seda sedang ngkan kan horm hormon on /+ ber* ber*un ungs gsii untu untuk k mera merang ngsa sang ng *ung *ungsi si sel sel gonad gonad untuk untuk menge mengelu luar arka kan n horm hormon on seks seks seper seperti ti hormo hormon n este estero rogen gen.. '+ '+ dan /+ bias biasany anyaa disekresi seara pulsasi* atau episodi. Pengeluaran hormon gonadotropin sedikit atau tidak tidak dipenga dipengaruh ruhii akti*i akti*itas tas.. rekuen rekuensi si dan amplit amplitude ude gonadot gonadotropi ropin n berhub berhubunga ungan n dengan sekresi hormon n+ dan kadar seks steroid dalam sirkulasi. 'eara biologis pada wanita hal ini untuk mempertahankan siklus menstruasi. Pengaruh nh pada gonadotropin gonadotropin hipo*ise mempunyai *rekuensi tertentu. 'eara alamiah alamiah sinyal sinyal dari n+ untuk mengatur sekresi '+ dan /+ ('antrok, !00&.
elenjar hipo*ise dari *etus menghasilkan hormon '+ dan /+ mulai minggu kw 10 kehamilan dan dapat mensekresi hormon '+ dan /+ mulai minggu ke 11 dan 1! kehamil kehamilan. an. Penuru Penurunan nan seksst seksstero eroid id terjadi terjadi selama selama hari hari pertam pertamaa setela setelah h lahir lahir,, kemu kemudi dian an meni mening ngka katt
lagi lagi dan dan
diha dihamb mbat at sela selama ma bula bulan n
pert pertam amaa
kela kelahi hira ran. n.
Meningkatnya kadar gonadotropin sesuai dengan meningkatnya kadar estrogen pada wanita ('antrok, !00&. Mula Mulaii 1-! 1-! tahu tahun n pada pada wani wanita ta kons konsent entra rasi si gonad gonadot otro ropi pin n menu menuru run n dan dan kemudian stabil selama masa anak 2 anak sampai mulai pubertas. adar '+ selama stadium pubertas meningkat sangat pesat untuk maturasi sel gonad, kemudian diikuti dengan peningkatan yang pesat dari hormon /+. Meningkatnya kadar '+ dan /+ menyebabkan matangnya gonad untuk normalnya kadar hormon seks. 3khir dari proses pubertas diikuti dengan berkembangannya hormon steroid yang mempunyai meka mekani nism smee umpa umpan n bali balik k saat saat puber puberta tas. s. Peni Pening ngkat katan an '+ saat saat puber puberta tass akan akan memimu berkembangnya sel granulose pada ovarium dan dilanjutkan dengan sekresi /+ yang mening meningkat kat serta serta merang merangsan sang g pengelu pengeluara aran n estrog estrogen en oleh oleh sel granul granulose ose sebelum menstruasi ('antrok, !00&. 'edangkan pituitari adalah kelenjar yang menghasilkan hormon-hoemon yang dapat merangsang merangsang kelenjarkelenjar-kelenj kelenjar ar lain. Pituitari Pituitari juga mempengaruhi mempengaruhi pertumbuhan dengan ara menghasilk menghasilkan an hormon-horm hormon-hormon on pertumbuhan pertumbuhan.. Pituitari Pituitari mengirimkan mengirimkan gonadotropin ke indung telur serta hormon yang menstimulasi tiroid ke kelenjar tiroid tiroid.. )i sampin samping g itu pituit pituitary ary juga juga mengir mengirim imkan kan hormon hormon ke kelenj kelenjar ar adrenal adrenal.. ele elenja njarr tiro tiroid id,, beri berint nter eraks aksii denga dengan n kele kelenja njarr pitu pituit itary ary untu untuk k memp mempen engar garuhi uhi
pertumbuhan. elenjar adrenal, berinteraksi dengan kelenjar pituitary dan agaknya berperan dalam perkembangan pubertas ('antrok, !00& . onad atau kelenjar seks, kelenjar ini terdiri dari indung telur pada perempuan. elenjar seks sangat terlibat dalam penampilan karakteristik seks sekunder, seperti perkembangan payudara pada perempuan. elompok yang umum dari hormon-hormon yang disebut estrogen bersi*at dominan pada perempuan, pengaruh hormon estrogen yang lain ialah pada pertumbuhan genetalia interna, genatalia eksterna dan iri iri kelamin sekunder (4anti 3*rian 'iswianti, !01!&. +ormon estrogen adalah hormon yang menyebabkan remaja putri memiliki si*at kewanitaan. 3dapun perubahan yang disebabkan oleh hormon estrogen adalah merangsang pertumbuhan saluran telur, rongga rahim dan vagina, membuat dinding rahim makin tebal dan produksi airan vagina bertambah banyak, mengakibatkan tertimbunnya lemak di daerah panggul wanita (4anti 3*rian 'iswianti, !01!&. Perubahan hormon yang berlangsung di kelanjar adrenal mengeluarkan adrenarhe dan gonadarhe. onadarhe juga berperan dalam kematangan seksual dan perkembangan kematangan reprodukti*, periode ini dimulai pada umur % sampai 10 tahun pada remaja putri. Pada masa pertengahan hingga akhir gonadarhe pada remaja putri terjadi menarhe ('oetjiningsih, !005&.
2.1.3
TandaTanda Da!an"nya #aid Per!ama
Menurut /estari (!011&, tanda tanda yang munul saat haid pertama atau menarche akan munul adalah suhu badan yang meningkat atau meriang, pinggang sakit, pusing, payudara membengkak, gangguan pada kulit, dan na*su makan berlebih.
2.1.$
Usia Menarche
sia remaja yang mendapatkan menarche bervariasi yaitu antara usia 10-16 tahun, tetapi rata-rata 1!.$ tahun (7iknjosastro + dkk, !00"&. /iterature lain mengatakan bahwa datangnya haid tidak sama pada setiap wanita. 3da yang berusia 1! tahun saat menadapatkan menstruasi pertama kali, tetapi ada juga yang usia % tahun sudah memulai siklusnya. 8ila usia 16 tahun baru mendapat menstruasipun dapat terjadi (ProverawatiMisaroh, !00"&. 'tatistik menunjukkan bahwa usia menarche dipengaruhi banyak *aktor menurut /estari (!011& yaitu status gi9i, gaya hidup, pengetahuan orang tua.
2.1.%
Ma&amMa&am Menarche
Menurut 7iknjosastro (!00$& maam-maam menarhe ada ! yaitu menarche prekoks dan menarche tarda. Menarhe prekoks yaitu sudah ada haid sebelum umur 10 tahun. 'edangkan menarche tarda adalah menarche yang baru datang umur 15-16 tahun. Menurut literatur lain menyebutkan bahwa menarche prekoks adalah
perkembangan seksual sekunder yang terjadi sebelum usia " tahun pada anak laki-laki atau % tahun pada anak perempuan (:elson, 7.; et al. !000& Menurut literatur lain, mengungkapkan hal yang sama bahwa menarche tarda adalah jika gejala-gejala pubertas baru datang antara umur 15-16 tahun (Prawiroharjo,!010&.
2.2
'ak!or'ak!or (an" Mempen"ar)*i Menarche
Menurut /estari (!00"&, terdapat < *aktor yang mempengaruhi menarche yaitu status gi9i, pengetahuan orang tua, dan gaya hidup.
2.2.1
S!a!)s +i,i
i9i merupakan suatu istilah yang merujuk kepada suatu proses dari organisme dalam menggunakan bahan makanan melalui proses penernaan, penyerapan,
transportasi, penyimpanan,
metabolisme dan pembuangan
yang
dipergunakan untuk pemeliharaan hidup, pertumbuhan *ungsi organ tubuh dan produksi (/inder, !006&. 'tatus gi9i adalah keadaan tubuh sebagai akibat konsumsi makanan dan penggunaan 9at gi9i<. 'tatus gi9i dapat pula diartikan sebagai tanda *isik yang diakibatkan oleh karena adanya keseimbangan antara pemasukan dan pengeluaran gi9i melalui variabel tertentu yaitu indikator status gi9i (/inder, !006&. 'tatus gi9i optimal adalah suatu keadaan dimana terdapat keseimbangan antara asupan dengan kebutuhan 9at gi9i yang digunakan untuk aktivitas sehari-hari ('oekirman, !000&. 'tatus gi9i lebih terjadi apabila asupan 9at gi9i diperoleh dalam jumlah berlebih,
sedangkan status gi9i kurang terjadi apabila tubuh mengalami kekurangan 9at-9at gi9i. 'tatus gi9i seseorang dipengaruhi oleh konsumsi makan yang bergantung pada jumlah dan jenis pangan yang dibeli, pemasukan, distribusi dalam keluarga dan kebiasaan makan seara perorangan (=oitinho ), !000&. 'tatus gi9i berhubungan dengan keadaan lemak dalam tubuh. >aringan lemak yang ukup mempengaruhi kadar estrogen non gonad dan menstimulasi gonadotropin releasing hormon (n+& (?ena-'empere M, !006 &.
1.
aktor-aktor yang Mempengaruhi 'tatus i9i Menurut >elli*e )8 (1"""& *aktor-*aktor yang mempengaruhi status gi9i terdiri
dari penyebab langsung dan tidak langsung terdiri dari# a. Penyebab langsung, yaitu# 1& 3supan makanan !& Penyakit in*eksi yang mungkin diderita b. Penyebab tidak langsung, yaitu# 1& etahanan pangan keluarga, adalah kemampuan keluarga untuk memenuhi kebutuhan pangan seluruh anggota keluarga dengan baik seara kuantitas maupun kualitas. !& Pola pengasuhan anak, meliputi sikap ibu atau pengasuh lain dalam hal berhubungan
dengan
anak,
memberikan
makan,
merawat,
menjaga
kebersihan, memberi kasih sayang dan sebagainya. <& Pelayanan kesehatan dan sanitasi lingkungan@ semakin mudah akses dan keterjangkauan anak dan keluarga terhadap pelayanan kesehatan dan ketersediaan air bersih, semakin keil resiko anak terkena penyakit dan kekurangan gi9i.
'edangkan menurut Proverawati 3s*uah (!010& *aktor-*aktor yang berepengaruh pada gi9i remaja ada < yaitu sebagai berikut. a. 'tatus individu 8iasanya wanita remaja atau wanita yang susah menikah merasa kesulitan untuk menentukanan masakan apa yang akan dihidangkan. Pada wanita yang sudah menikah, memilih untuk menghabiskan makanan yang masih ada atau tersisa dari keluaraga karena mereka merasa sayang jika di buang. 8erbeda dengan apa yang di lakukan remaja. emaja umumnya memilih makanan yang siap saji, makanan yang diminati saja, tanpa
b.
memperhatikan nilai gi9i yang dikandung. 'tatus ;konomi emaja dengan status ekonomi tinggi tentu akan berbeda nilai gi9inya jika dibandingkan dengan remaja yang memiliki status ekonomi sedang atau
.
bahkan ukup. 3natomi tubuh individu kuran pelvis remaja sangat berkaitan erat dengan tinggi badan remaja. ntuk ukuran tinggi badan remaja, sangat dominan dengan peran pertumbuhan dan perkembangan tulang. Pertumbuhan dan perkembanagn tulang sendiri dipengaruhi dengan konsumsi kalsium. andungan kalsium banyak
terkandung
dalam
susu.
mumnya
remaja
menganggap
mengkonsumsi susu sebagai suatu hal yang harus dihindari karena dapat mengakibatkan kegemukan.
!.
Penilaian 'tatus i9i
Penilaian status gi9i merupakan suatu interprestasi dari sebuah pengetahuan yang berasal dari study in*ormasi makanan (dietary&, biokimia, antropometri, dan klinik a. 'urvey i9i 3dalah bentuk survey roos setional yang dilakukan pada kelompok masyarakat yang diukur. Populasi dengan survey gi9i dapat diketahui status gi9i dasarnya dan atau status seara keseluruhan. 'urvey gi9i ross setional memiliki kelebihan yaitu dapat mengidenti*ikasikan dan menerangkan kelompok dalam populasi yang beresiko terhadap malnutrisi yang kronik. 'edangkan kekurangannya yaitu kurang dapat mengidenti*ikasi malnutrisi yang akut atau memberikan in*ormasi penyebab yang mungkin terjadi dari malnutrisi. b. 'urveilans i9i 4aitu monitoring yang terus menerus dari status gi9i kelompok tertentu. ?ujuan dari surveilans ini menurut 7+A (1"6& adalah meningkatlkan pengambilan keputusan
oleh
pemerintah
mengenai
prioritas
dalam
pengeluaran
dana,
mem*ormulasikan dari suatu prediksi dengan dasar hasil yang diperoleh terakhir, dan juga mengevaluasi e*ekti* tidaknya suatu program gi9i. Pada survalens gi9i, data yang diperoleh akan dikumpulkan, dianalisa dan kemudian digunakan pada waktu yang panjang. . 'krining i9i ntuk
mengidenti*ikasi
individu
yang
mengalami
malnutrisi,
dan
membutuhkan suatu intervensi yang dapat dilakukan memalui skrinning. )apat dilakukan dengan membandingkan hasil pengukuran dari seseorang individu dengan
level atau derajat tertentu yang disebut dengan ut o**-point. 'krining dapat dilakukan pada tingkat individu dan juga pada suatu sub populasi yang dianggap beresiko tinggi.
<.
Pengukuran 3ntropometri 3ntropometri berasal dari bahasa yunani. 8erdasarkan asal katanya
antropometri dibagi ! yaitu antropos (tubuh& dan metros (ukuran&, jadi antropometri memiliki makna ukuran tubuh. 3ntropometri adalah berbagai metode pengukuran mengenai dimensi tubuh dan komposisi tubuh dalam berbagai tingkatanh umur dan tingkatan gi9i, serta merupakan kumpulan data numerik yang berhubungan dengan karakteristik *isik tubuh manusia, ukuran, bentuk dan kekuatan. 3ntropometri terdiri dari dua yaitu antropometri statis dan antropometri dinamis. 3ntropometri statis adalah pengukuran manusia pada posisi diam, dan linier pada permukaan tubuh. 'edangkan antropometri dinamis adalah pengukuran keadaan dan iri-iri *isik manusia dalam keadaan bergerak atau memperhatikan gerakangerakan yang mungkin terjadi saat pekerja tersebut melaksanakan kegiatannya. 3ntropometri merupakan alat yang mudah didapat dan digunakan diman apengukuranny adapat dilakukan berulang-ulang dengan mudah dan objekti*. )alam pengukuran antropometri
sendiri tidak selalu harus oleh tenag akesehatan yang
pro*esional, dapat juga dilakukan oleh tenaga lain setelah mendapatkan pelatihan, selain itu biaya relati* murah, hasilnya mudah disimpulkan, memiliki ut o** point dan baku rujukan yang sudah pasti, serta seara ilmiah diakui kebenarannya. +al ini
yang menyebabkan antropometri banyak digunakan dalam kehidupan di masyarakat untuk mengukur status gi9inya. 5.
>enis Parameter 3ntropometri >enis parameter antropometri tergantung pada parameter yang digunakan.
Parameter itu sendiri dalam antropometri adalah ukuran tunggal dari tubuh manusia. >enis parameter antropometri diantaranya adalah umur, berat badan, tinggi badan. a.
mur aktor umur sangat penting dalam penentuan status gi9i. esalahan penentuan umur akan menyebabkan lebih banyak interprestasi status gi9i
1&
salah. 8atasan umur yang digunakan adalah # ?ahun mur Penuh =ontoh # umur 6 tahun ! bulan, dihitung 6 tahun, $ tahun 11 bulan,
!&
dihitung $ tahun. 8ulan sia Penuh (ntuk 3nak mur 0-! ?ahun& =ontoh # < bulan hari, dihitung < bulan, ! bulan !6 hari, dihitung !
a&
bulan. ntuk melengkapi data umur dapat dilakukan dengan ara-ara berikut. Meminta surat kelahiran, kartu keluarga atau atatan lain yang dibuat oleh
b&
orang tuanya. >ika tidak ada, bila memungkinkan atatan pamong desa >ika diketahui kalender lokal seperti bulan 3rab atau bulan lokal ('unda,
&
>awa, dan lain-lain&, ookan dengan kalender nasional. >ika tetap tidak ingat, dapat berdasarkan daya ingat ortu, atau berdasar
d&
kejadian penting Membandingkan anak yang belum diketahui umurnya dengan anak kerabat
e&
yang diketahui pasti tanggal lahirnya >ika hanya bulan dan tahunnya yang diketahui, tanggal tidak diketahui, maka ditentukan tanggal 1$ bulan tersebut. kuran tubuh manusia akan berkembang dari saat lahir sampai sekitar !0
tahun untuk pria dan 1 tahun untuk wanita, serta ada keenderungan berkurang
setelah 60 tahun. 'etelah itu, tidak ada lagi terjadi pertumbuhan justru akan enderung berubah menjadi penurunan ataupun penyusutan yang menjadi indikasi pengukuran antropometri untuk digunakan.
b.
8erat 8adan (88& Merupakan ukuran paling penting dan paling sering digunakan. Pada masa
bayi samppai balita berat badan dapat dipergunakan untuk melihat laju pertumbuhan *isik maupun status gi9i. 8erat badan juga dapat digunakan sebagai dasar perhitungan dosis obat dan mineral pada tulang. Pada remaja, lemak enderung meningkat dan protein otot menurun. 3lasan mengapa pengukuran berat badan merupakan pilihan utama # 1&
parameter yang paling baik, mudah terlihat perubahan dalam waktu singkat
!&
karena perubahan konsumsi makanan dan kesehatan, memberikan gambaran status gi9i sekarang, jika dilakukan periodik
<& 5& $& 6&
memberikan gambaran pertumbuhan, umum dan luas dipakai di Bndonesia, ketelitian pengukuran tidak banyak dipengaruhi oleh keterampilan pengukur, digunakan dalam M', 88C?8 merupakan indeks yang tidak tergantung umur.
.
?inggi 8adan (?8& ?inggi badan merupkan antropometri yang menggambarkan keadaan
pertumbuhan skeletal. Pada keadaan noraml, ?8 tumbuh seiring dengan pertambahan umur. Pertumbuhan ?8 tidak seperti 88, relati* kurang sensiti* pada masalah
kekurangan gi9i dalam waktu singkat. ?8 merupakan ukuran kedua yang penting, karena dengan menghubungkan 88 terhadap ?8, *aktor umur dapat dikesampingkan. 3lat ukur yang dapat digunakan adalah # 1&
alat pengukur panjang badan bayi # untuk bayi atau anak yang belum dapat
!&
berdiri, mirotoise # untuk anak yang sudah dapat berdiri.
$.
Bndeks 3ntropometri 3dalah pengukuran dari beberapa parameter dimana indeks antropometri
merupakan rasio dari suatu pengukuran terhadap satu atau lebih pengukuran atau yang dihubungkan dengan umur. 8eberapa indeks antropometri adalah sebagai berikut. a.
88C (8erat 8adan ?erhadap mur& Bndeks ini lebih mudah dan epat dimengerti oleh masyarakat, baik untuk
mengukur status gi9i akut dan kronis, indikator status gi9i kurang saat sekrang, atau kegemukan. b.
?8C (?inggi 8adan ?erhadap mur& Memberikan status gi9i masa lampau dan status sosial ekonomi. 3lat untuk
indeks ini dapat digunakan sendiri, murah dan mudah dibawa. .
88C?8 (8erat 8adan ?erhadap ?inggi 8adan& 8erat bdan memiliki hubungan linier dengan tinggi badan. )alam keadaan
normal perkembangan 88 searah dengan pertumbuhan ?8 dengan keepatan tertentu.
6.
3mbang 8atas (Cut Off Points& )ari berbagai indeks antropometri diperlukan
ambang
menginterprestasikannya. 3mbang batas dapat berupa sebagai berikut.
batas
untuk
Persen ?erhadap Median )alam antropometri gi9i, median persentil $0 dan nilai median ini dinyatakan 100D (untuk standar&. 'etelah itu dihitung presentase terhadap nilai median untuk mendapatkan ambang batas. !.1 'tatus i9i 8erdasarkan Bndeks 3ntropometri 'tatus gi9i
88C i9i baik E%0D i9i sedang 1D-%0D i9i kurang 61D-0D i9i buruk F60D 'umber # Proverawati 3stuah (!010&
Bndeks ?8C E"0D %1-"0D 1-%0D F0D
88C?8 E"0D %1-"0D 1-%0D F0D
2.2.2 Pen"e!a*)an -ran" T)a 1. Pengertian Pengetahuan
Pengetahuan adalah hasil GtahuG dan ini terjadi setelah orang melakukan pengindraan terhadap suatu objek tertentu. Pengindraan terjadi melalui pana indra manusia, yakni indra pengelihatan, pendengaran, peniuman, rasa, dan raba (:otoatmodjo, !00&. Pengetahuan atau kogniti* merupakan domain yang sangat penting untuk terbentuk tindakan seseorang (overt behavior &. ogers (dalam :otoatmodjo, !00& mengungkapkan bahwa sebelum orang mengadopsi perilaku baru (berperilaku baru&, dalam diri orang tersebut terjadi proses yang berurutan, yakni# a.
awareness (kesadaran&, dimana orang tersebut menyadari dalam arti mengetahui terlebih dahulu terhadap stimulus (objek&,
b.
interest (merasa tertarik& terhadap stimulus atau objek tersebut. )i sini sikap
.
subjek sudah mulai timbul, evaluation (menimbang-nimbang& terhadap baik dan tidaknya stimulus
d.
tersebut bagi dirinya. +al ini berarti sikap responden sudah lebih baik lagi, trial di mana subjek tersebut mulai menoba melakukan sesuatu sesuai
e.
dengan apa yang dikehendaki oleh stimulus, adoption, di manasubjek telah berperilaku baru sesuai dengan pengetahuan, kesadaran, dan sikapnya terhadap stimulus.
!. ?ingkatan Pengetahuan Menurut 8loom (:otoatmodjo, !010&, tingkatan pengetahuan di dalam domain-domain kogniti* ada 6 tingkatan, yaitu# a. tahu (know& ?ahu diartikan sebagai mengingat sesuatu materi yang telah dipelajari sebelumnya. Pada tingkat ini adalah recall (mengingat kembali& terhadap sesuatu yang spesi*ik dari seluruh bahan yang dipelajari atau rangsangan yang diterima. Aleh sebab itu, tingkatan ini adalah tingkatan yang paling rendah. b. memahami (comprehension& Memahami diartikan sebagai kemampuan menjelaskan seara benar tentang objek yang diketahui dan dapat menginterpretasikan materi, menyebutkan ontoh, dan lain-lain.
. aplikasi (application& )iartikan sebagai kemampuan menggunakan materi yang telah dipelajari dalam situasiCkondisi riil. d. analisa (analysis& 3nalisis adalah kemampuan menjabarkan materiCsuatu ke dalam komponen bagian yang sudah dimengerti, kemampuan ini dapat dilihat dari penggunaan kata kerja seperti dapat menggambarkan (membuat bagan&, membedakan, memisahkan, mengelompokkan dan sebagainya. e. sintesis ( syntesis& 'intesis adalah suatu kemampuan untuk *ormulasi-*ormulasi yang ada, misalnya dapat menyusun, menyelesaikan suatu teori. *.
evaluasi (evaluation& ;valuasi berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan penelitian terhadap
suatu
materiCobjek.
Pengukuran
pengetahuan
dapat
dilakukan
dengan
wawanaraCangket yang menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur dari subjek penelitian atau responden.
<.
=ara Mengukur Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan dengan wawanara atau angket
yang menanyakan tentang isi materi yang akan diukur dari subyek penelitian atau responden. edalaman pengetahuan yang ingin kita ketahui atau kita ukur dapat kita sesuaikan dengan tingkatan 2 tingkatan pengetahuan tersebut dikategorikan menjadi #
(:otoatmodjo, !010&. emudian hasil
a.
pengetahuan baik
# 6D-100D
b.
pengetahuan ukup
# $6D-$D
.
pengetahuan urang
# H$6D
5.
aktor-aktor yang Mempengaruhi Pengetahuan
aktor yang mempengaruhi pengetahuan menurut 39war (!00"& adalah sebagai berikut # a.
mur 'emakin ukup umur, tingkat kematangan dan kekuatan seseorang akan lebih
matang dalam berpikir dan bekerja. )ari segi keperayaan masyarakat, seseorang yang lebih dewasa akan lebih diperaya dari orang-orang yang belum tinggi kedewasaannya. .
Pendidikan Pendidikan adalah aktivitas dan usaha manusia untuk meningkatkan
kepribadian dengan jalan potensi-potensi pribadinya, yaitu# rohani (pikir, karsa, ipta, dan hati nurani&. Makin tinggi pendidikan seseorang makin mudah orang tersebut menerima in*ormasi. &.
Pekerjaan Pekerjaan adalah suatu yang dilakukan untuk menari na*kah, adanya
pekerjaan memerlukan waktu dan tenaga untuk menyelesaikan berbagai jenis pekerjaan masing-masing dianggap penting dan memerlukan perhatian. Masyarakat yang sibuk hanya memiliki sedikit waktu untuk memperoleh in*ormasi, misalnya
seorang ibu rumah tangga akan memiliki pengetahuan lebih banyak tentang ara merawat rumah, mengurus anak dan sebagainya. d.
'osial ;konomi /ingkungan sosial ekonomi akan berpengaruh terhadap tingkah laku
seseorang. eadaan sosial ekonomi keluarga yang relati* menukupi akan mampu menyediakan *asilitas yang diperlukan serta akan dapat masuk ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, karena salah satu pengetahuan kita diperoleh dari pendidikan dan tidak akan mengalami kesulitan dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. e.
'osial 8udaya /ingkungan disini menyangkut segala sesuatu yang ada di sekitar individu
baik *isik, biologis, maupun sosial. /ingkungan akan mempengaruhi tingkat pengetahuan seseorang baik positi* maupun yang negati*. f.
Bn*ormasi 'ebagian sarana komunikasi berbagai bentuk komunikasi media masa seperti
televisi, radio, koran dan penyuluhan mempengaruhi besar in*ormasi dalam pembentukan opini dan keperayaannya.
$.
Pengertian Arangtua Arangtua adalah sosok teladan yang akan diidenti*ikasi dan diinternalisasi
menjadi peran dan sikap oleh anak, maka salah satu tugas utama orangtua adalah mendidik keturunannya, dengan kata lain dalam relasi antara anak dan orangtua itu seara kodrati terakup unsur pendidikan pengembangan kepribadian anak dan
mendewasakannya. arena itu orangtua merupakan pendidik paling pertama dan paling utama bagi anak-anaknya.
6.
Peran Arangtua unarsa (!006& menyatakan bahwa, dalam keluarga yang ideal (lengkap& maka ada dua individu yang memainkan peranan penting yaitu peran ayah dan peran ibu. 8erbagai peranan yang terdapat dalam orangtua adalah sebagai berikut.
a.
Peran ibu# 1& Memenuhi kebutuhan biologis dan *isik, !& Merawat dan mengurus keluarga dengan sabar dan konsisten, <& Mendidik mengatur dan mengendalikan anak, 5& Menjadi ontoh dan teladan bagi anak.
b.
Peran ayah# 1& 'ebagai penari na*kah, !& 'ebagai suami yang penuh pengertian dan member rasa aman, <& 8erpartisipasi dalam pendidikan anak, 5& 3yah sebagai pelindung atau tokoh yang tegas, bijaksana, mengasihi keluarga.
.
?ugas Perkembangan eluarga dengan 3nak emaja etika anak pertama melewati umur 1< tahun, tahap kelima dari siklus kehidupan keluarga dimulai. ?ahap ini berlangsung selama 6 hingga tahun, meskipun tahap ini dapat lebih singkat jika anak meninggalkan keluarga lebih awal atau lebih lama jika anak masih tinggal di rumah hingga 1" atau !0 tahun. 3nak-anak lain dalam rumah biasanya masih dalam usia sekolah. ?ujuan keluarga yang terlalu enteng pada tahap ini yang melonggarkan ikatan keluarga memungkinkan tanggungjawab dan kebebasan yang lebih besar bagi remaja dalam persiapan menjadi dewasa muda ()uvall, !006&. ?abel !.! ?ahap 'iklus I ehidupan eluarga Bnti dengan 3nak emaja ?ahap 'iklus ?ugas-?ugas Perkembangan eluarga ehidupan eluarga eluarga dengan anak 1. Menyeimbangkan kebebasan dan tanggungjawab remaja ketika remaja menjadi dewasa dan semakin mandiri. !. Mem*okuskan kembali hubungan perkawinan. <. 8erkomunikasi seara terbuka antara orangtua dan anak-anak. )iadaptasi dari =arter dan Moldrik (1"%%&, )uvall dan Miller (1"%$& ?ahap ini merupakan tahap paling sulit karena orang tua melepas otoritasnya dan membimbing anak untuk bertanggung jawab. 'eringkali munul kon*lik orang tua dan anaknya yang berusia remaja. ?antangan utama dalam bekerja dengan keluarga dengan anak remaja bergerak sekitar perubahan perkembangan yang dialami oleh remaja dalam batasan perubahan kogniti*, pembentukan identitas, dan pertumbuhan biologis (idwell et al, !006&, serta kon*lik-kon*lik dan krisis yang berdasarkan perkembangan. 3dams (!006& menguraikan tiga aspek proses perkembangan remaja yang menyita banyak perhatian,
yakni emansipasi (otonomi yang meningkat&, budaya orang muda (perkembangan hubungan teman sebaya&, kesenjangan antar generasi (perbedaan nilai-nilai dan norma-norma antara orangtua dan remaja&.
2.2.3
+aya #id)p
1. Pengertian aya +idup Menurut otler dan eller (!00"& gaya hidup adalah pola hidup seseorang seperti yang dinyatakan dalam kegiatan, minat, dan pendapat. aya hidup menggambarkan
Jkeseluruhan
diri
seseorangG
dalam
berinteraksi
dengan
lingkungannya. aya hidup menggambarkan seluruh pola seseorang dalam beraksi dan berinteraksi di dunia. Menurut 3ssael, gaya hidup adalah Ja mode of living that is identified by how people spend their time (activities), what they consider important in their environment (interest), and what they think of themselves and the world around them (opinions)” 4ang kurang lebih meiliki makna bahwa suatu gaya hidup yang dikenali dengan bagaimana orang menghabiskan waktunya (aktivitas&, apa yang penting orang pertimbangkan pada lingkungan (minat&, dan apa yang orang pikirkan tentang diri sendiri dan dunia di sekitar (opini&. aya hidup menurut 7+A yaitu life style is a way of living based on identifiable patterns of behavior which are determined by the interplay between an individual!s personal characteristics, social interactions, and socioeconomic and environmental living condition
>osep Plumer misalnya mengatakan bahwa segmentasi gaya hidup mengukur aktivitas-aktivitas manusia dalam hal interest, opinion, activity 1. 8agaimana mereka menghabiskan waktunya. !. Minat mereka, apa yang dianggap penting disekitarnya.
<. Pandangan-pandangan baik terhadap diri sendiri maupun terhadap orang lain.
5. arakter-karakter dasar seperti tahap yang mereka telah lalui dalam kehidupan, penghasilan, pendidikan dan dimana mereka tinggal.
!. 8entuk-8entuk aya +idup Menurut =haney, ada beberapa bentuk gaya hidup sebagai berikut. a. Bndustri aya +idup )alam abad gaya hidup, penampilan diri itu justru mengalami estetisisasi, Jestetisisasi kehidupan sehari-hariG dan bahkan tubuhCdiri (body"self & pun justru mengalami estetisisasi tubuh. ?ubuhCdiri dan kehidupan sehari-hari pun menjadi sebuah proyek, benih penyemaian gaya hidup. 4ang terjadi pada industry gaya hidup adalah kegandrungan manusia modern akan gaya. Btu sebabnya industry gaya hidup untuk sebagian besar adalah industry penampilan.. b. Bklan aya +idup )alam masyrakat mutakhir, berbagai perusahaan (korporasi&, para politisi, individu-individu semuanya terobsesi dengan itra. )i dalam era globalisasi in*ormasi yang seperti ini, yang berperan besar dalam membentuk budaya itra (image culture& dan budaya ita rasa (taste culture) adalah gempuran iklan yang
menawarkan gaya visual yang kadang-kadang mempesona dan memabukkan. Bklan merepresentasikan gaya hidup dengan menanamkan seara halus arti pentingnya itra diri untuk tampil di muka publi. Bklan juga perlahan tapi pasti dapat mempengaruhi pilihan ita rasa yang diinginkan. . Public #elations dan >urnalisme aya +idup Pemikiran terbaru dan termutakhir dalam dunia promosi sampai pada kesimpulan bahwa dalam budaya berbasis-selebriti (celebrity based$culture), para selebriti membantu dalam pembentukan identitas diri para remaja. 7ajah generasi baru
yang dikenal sebagai anak-anak %$&eneration, menjadi seperti sekarang.
)imana mereka memandang slebriti sebagai bahan panutan dalam ara mereka memandang ara berperilaku dan berpenampilan. d. aya +idup Mandiri Mandiri adalah mampu hidup tanpa bergantung penuh kepada orang lain. ntuk itu diperlukan kemampuan untuk mengetahui kemampuan dan kekurangan diri sendiri. )engan gaya hidup mandiri, maka budaya konsumerisme tidak lagi memen jarakan manusia. Manusia akan bebas dan merdeka untuk menentukan pilihan seara bertanggung jawab, dan memunulkan sesuatu yang inovati* untuk menunjang kemandiriannya. e. aya +idup +edonis aya hidup hedonis adalah suatu pola hidup yang aktivitasnya untuk menari kegembiraan, seperti banyak menghabiskan waktu di luar rumah, lebih banyak bermain, senang pada kebisingan, membeli barang barang mahal yang disenangi serta senang menjadi pusat perhatian. Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa bentuk
dari suatu gaya hidup dapat berupa gaya hidup yang dipandang dari suatu penampilan, gaya hidp yang dipandang atau mengau pada media iklan, gay hidup yang mengau pada artis atau selebriti yang diidolakan, gaya hidup yang hanya menikmati kesenangan dan berhura-hura, sampai pada bentuk gaya hidup yang mandiri serta bertanggung jawab.
<. aktor-aktor yang Mempengaruhi aya +idup 3mstrong (dalam :ugraheni, !00<& menyatakan bahwa *aktor-*aktor yang mempengaruhi gaya hidup seseorang ada ! *aktor yaitu *aktor yang berasal dari dalam diri individu (internal& dan *aktor yang berasal dari luar (eksternal&. aktor internal yaitu sikap, pengalaman, dan pengamatan, kepribadian, konsep diri, moti*, dan persepsi (:ugraheni, !00<& dengan penjelasannya sebagai berikut. a.
'ikap 'ikap berarti suatu keadaan jiwa dan keadaan pikir yang dipersiapkan untuk
memberikan tanggapan terhadap suatu objek yang diorganisasi melalui pengalaman dan mempengaruhi seara langsung pada perilaku. eadaan jiwa tersebut sangat dipengaruhi oleh tradisi, kebiasaan, kebudayaan dan lingkungan sosialnya. b. Pengalaman )an Pengamatan Pengalaman dapat mempengaruhi pengamatan sosial dalam tingkah laku, pengalaman dapat diperoleh dari semua tindakannya dimasa lalu dan dapat dipelajari, melalui belajar orang akan dapat memperoleh pengalaman. +asil dari pengalaman sosial akan dapat membentuk pandangan terhadap suatu objek. .
epribadian
epribadian adalah kon*igurasi karakteristik individu dan ara berperilaku yang menentukan perbedaan perilaku dari setiap individu. d.
onsep diri aktor lain yang menentukan kepribadian individu adalah konsep diri. onsep
diri sudah menjadi pendekatan yang dikenal amat luas untuk menggambarkan hubungan antara konsep diri konsumen dengan image merk . 8agaimana individu memandang dirinya akan mempengaruhi minat terhadap suatu objek. onsep diri sebagai inti dari pola kepribadian akan menentukan perilaku individu dalam menghadapi permasalahan hidupnya, karena konsep diri merupakan frame of reference yang menjadi awal perilaku. e.
Moti*. Perilaku individu munul karena adanya moti* kebutuhan untuk merasa aman
dan kebutuhan terhadap prestise merupakan beberapa ontoh tentang moti*. >ika moti* seseorang terhadap kebutuhan akan prestise itu besar maka akan membentuk gaya hidup yang enderung mengarah kepada gaya hidup hedonis. *.
Persepsi Persepsi adalah
proses
dimana
seseorang
memilih,
mengatur,
dan
menginterpretasikan in*ormasi untuk membentuk suatu gambar yang berarti mengenai dunia.
aktor eksternal dijelaskan oleh :ugraheni (!00<& sebagai berikut. a. elompok e*erensi elompok re*erensi adalah kelompok yang memberikan pengaruh langsung atau tidak langsung terhadap sikap dan perilaku seseorang. elompok yang memberikan pengaruh langsung adalah kelompok dimana individu tersebut menjadi anggotanya dan saling berinteraksi, sedangkan kelompok yang memberi pengaruh tidak langsung adalah kelompok dimana individu tidak menjadi anggota didalam kelompok tersebut. Pengaruh-pengaruh tersebut akan menghadapkan individu pada perilaku dan gaya hidup tertentu. b. eluarga eluarga memegang peranan terbesar dan terlama dalam pembentukan sikap dan perilaku individu.+al ini karena pola asuh orang tua akan membentuk kebiasaan anak yang seara tidak langsung mempengaruhi pola hidupnya. . elas 'osial elas sosial adalah sebuah kelompok yang relati* homogen dan bertahan lama dalam sebuah masyarakat, yang tersusun dalam sebuah urutan jenjang, dan para anggota dalam setiap jenjang itu memiliki nilai, minat, dan tingkah laku yang sama. 3da dua unsur pokok dalam sistem sosial pembagian kelas dalam masyarakat, yaitu kedudukan (status& dan peranan. edudukan sosial artinya tempat seseorang dalam lingkungan pergaulan, prestise hak-haknya serta kewajibannya. edudukan sosial ini dapat diapai oleh seseorang dengan usaha yang sengaja maupun diperoleh karena kelahiran. Peranan merupakan aspek yang dinamis dari kedudukan. 3pabila individu
melaksanakan hak dan kewajibannya sesuai dengan kedudukannya maka ia menjalankan suatu peranan. d. ebudayaan ebudayaan yang meliputi pengetahuan, keperayaan, kesenian, moral, hukum, adat istiadat, dan kebiasaan-kebiasaan yang diperoleh individu sebagai anggota masyarakat. ebudayaan terdiri dari segala sesuatu yang dipelajari dari pola pola perilaku yang normati*, meliputi iri-iri pola pikir, merasakan dan bertindak.
5. Psikogra*is a. Pengertian Psikogra*is +awkins dkk., (!00$& mengatakan psikogra*is yang asli mem*okus pada pengukuran akti*itas, minat, dan opini yang terkandung dalam inventori 3BA. Menurut ;ngel, dkk. psikogra*is ( psychographics& adalah teknik utama yang digunakan oleh peneliti konsumen sebagai ukuran operasional dari gaya hidup. Psikogra*is memberikan pengukuran kuantitati* dengan sampel besar berlawanan dengan teknik penelitian lunak atau kualitati* seperti wawanara kelompok *okus atau wawanara mendalam. dalam praktiknya, psikologis dipergunakan untuk mengukur gaya hidup konsumen dengan menganalisis aktivitas, minat, dan opini (activities, interest,dan opinion - 3BA&.
. omponen 3BA 3BA, istilah yang digunakan seara dapat dipertukarkan dengan psikogra*is, mengau pada pengukuran kegiatan, minat, dan opini. Menurut ;ngel, dkk, 3BA (ativities, interest, dan opinion& adalah# 1& 'ctivities (kegiatan& adalah tindakan nyata seperti menonton suatu medium, berbelanja di toko, atau meneritakan kepada tetangga mengenai pelayanan yang baru. 7alaupun tindakan ini biasanya dapat diamati, alasan untuk tindakan tersebut jarang dapat diukur seara langsung. 3ktivitas yaitu orang yang mudah
a&
atau tidak bergerak dan bereaksi serta bertingkah laku seara spontan. 3ktivitas *isik 3ktivitas *isik adalah gerakan tubuh yang dihasilkan oleh otot-otot rangka yang
dihasilkan sebagai suatu pengeluaran tenaga, yang meliputi pekerjaan, waktu senggang dan aktivitas sehari-hari. 3ktivitas *isik tersebut memerlukan usaha ringan, sedang taau berat yang dapat menyebabkan perbaikan kesehatan bila dilakukan seara teratur (3disapoetra, !00$&. 'eseorang yang kurang melakukan aktivitas *isik menyebabkan tubuh kurang menggunakan energy yang tersimpan di dalam tubuh. Aleh karena itu, jika asupan energy berlebihan tanpa diimbangi dengan aktivitas *isik yang sesuai maka seara berkelanjutan dapat mengakib atkan obesitas. =ara paling mudah dan umum untuk meningkatkan pengeluaran energy adalah dengan melakukan latihan *isik atau gerak badan. 'alah satu akti*itas yang dapat dilakukan anak usia sekolah adalah dengan rutin berolahraga sehingga pengeluaran energy dapat seimbang. 'elain itu dapat pula meningkatkan akti*itas *isiknya dengan mengikuti kegiatan-krgiatan ekstrakulikuler si sekolah maupun di luar sekolah.
(1& >enis->enis 3ktivitas isik emaja 3ktivitas *isik dapat digolongkan menjadi tiga tingkatan, aktivitas *isik yang sesuai untuk remaja sebagai berikut. (a& 3ktivitas ringan # hanya memerlukan sedikit tenaga dan biasanya tidak menyebabkan perubahan dalam pernapasan atau ketahanan (endurance&. =ontoh # berjalan kaki, menyapu lantai, menui bajuCpiring, menui kendaraan, berdandan, duduk, les di sekolah, les di luar sekolah, mengasuh adik, nonton ?I, aktivitas main play station, main omputer, belajar di rumah, nongkrong. (b& 3ktivitas sedang # membutuhkan tenaga intens atau terus menerus, gerakan otot yang berirama atau kelenturan ( fleibility&. =ontoh # berlari keil, tenis meja, berenang, bermain dengan hewan peliharaan, bersepeda, bermain musi, jalan epat. (& 3ktivitas berat # biasanya berhubungan dengan olahraga dan membutuhkan kekuatan ( strength&, membuat berkeringat. =ontoh # berlari, bermain sepak bola, aerobi, bela diri (misal karate, taekwondo, penak silat& dan outbond. (!& =ara Mengukur 3ktivitas isik 3ktivitas *isik diukur menggunakan kuesioner yang disebut 3P3K ( 'dolescent Physical 'ctivity #ecall uestionnare). 'iswa menulis jenis, *rekuensi dan durasi aktivitas yang biasa dilakukan selama seminggu kedalam kuesioner ini. 'elanjutnya aktivitas dinilai menjadi tiga yaitu akti*, kurang akti* dan inakti*. 'iswa dikatakan akti* apabila berpartisipasi dalam aktivitas berat paling sedikit < kali seminggu untuk minimal !0 menit per hari, dikatakan kurang akti* siswa hanya melakukan aktivitas sedang paling
sedikit < jam perhari dalam 1 minggu dan siswa dikatakan tidak akti* bila tidak memenuhi syarat di atas ( 8ooth, !006&. ?abel !.< =ara Penilaian 3ktivitas isik indikator akti* berpartisipasi dalam - 3ktivitas aktivitas berat ringan# memerlukan se- paling sedikit < kali untuk dikit tenaga, seminggu tidak menye- minimal !0 menit babkan peruba- per hari
han dalam pernapasan atau ketahanan (endurance& -
3ktivitas sedang# membutuhkan tenaga intens atau terus menerus, gerakan otot berirama atau kelenturan ( fleibility&.
-
3ktivitas berat# berhubungan dengan olahraga, membutuhkan kekuatan ( strength&
!& *nterest (minat&
urang akti* melakukan aktivitas sedang paling sedikit < jam perhari dalam 1 minggu
Bnakti* tidak memenuhi syarat sebelumnya
*nterest (minat& akan semaam obyek, peristiwa, atau topik adalah tingkat kegairahan yang menyertai perhatian khusus maupun terus-menerus kepadanya. Minat ialah usaha akti* menuju pelaksanaan suatu tujuan. ?ujuan pada umumnya yaitu titik akhir daripada gerakan yang menuju ke sesuatu arah tetapi tujuan minat adalah melaksanakan suatu tujuan. <& Opinion (opini& 3dalah JjawabanG lisan atau tertulis yang orang berikan sebagai respons terhadap situasi stimulus dimana semaam JpertanyaanG diajukan. 3tau dapat diartikan sebagai hasil pekerjaan pikir dalam meletakkan hubungan antara tanggapan yang satu dengan lainnya, antara pengertian satu dengan pengertian lainnya dan dinyatakan dalam satu kalimat. Apini digunakan untuk mendeskripsikan pena*siran, harapan, dan evaluasi seperti keperayaan mengenai maksud orang lain, antisipasi sehubungan dengan peristiwa masa datang, dan penimbangan konsekuensi yang memberi ganjaran atau menghukum dari jalannya tindakan alternati*.
2.3 'ak!or'ak!or yan" Mempen"ar)*i Peredaan Usia Menarche
8eberapa hasil penelitian sebelumnya yang dapat dilaporkan adalah sebagai berikut. !.<.1
'tatus i9i
?abel !.5 ?abulasi 'ilang +ubungan 'tatus i9i dengan sia Menarche pada siswi 'MP :egeri < 'umbul tahun !015 'tatus gi9i
epat
normal
>umlah
urang
."D
"!.1D
100D
:ormal
11.1D
%%."D
100D
lebih
5<.%D
$6.!D
100D
)i adopsi dari idrin dkk (!015& 8erdasarkan tabel diatas dapat diketahui hasil tabulasi silang antara status gi9i dengan usia menarche pada siswi 'MP :egeri < 'umbul tahun !015 yang menunjukkan pada status gi9i kurang ,"D mengalami menarche pada usia epat sedangkan "!,1D pada usia lambat. Pada status gi9i normal 11,1D mengalami usia menarche pada usia epat sedangkan %%,"D pada usia normal. Pada status gi9i lebih 5<,%D mengalami usia menarche pada usia epat sedangkan $6,!D pada usia normal.
!.<.!
aya +idup (3ktivitas isik& ?abel !.$ ?abulasi 'ilang +ubungan 3ktivitas isik dengan sia Menarhe pada siswi 'MP :egeri < 'umbul ?ahun !015 3ktivitas *isik ingan
epat
normal
>umlah
!5.
$.D
100D
'edang
11.D
%%.
100D
8erat
0
100D
100D
)i adopsi dari idrin dkk (!015&
8erdasarkan tabel !.$ di atas dapat diketahui hasil tabulasi silang antara aktivitas *isik dan usia menarche pada siswi 'MP :egeri < 'umbul tahun !015. Pada aktivitas *isik ringan !5,
!.<.<
Pengetahuan Arang ?ua
?abel !.6 +ubungan Peran Arang ?ua dengan esiapan 3nak sia 10-1! ?ahun dalam Menghadapi Menarhe pada 'iswi ') :egeri 'idomulyo 05 ngaran ?imur Peran orang tua urang baik
?idak siap
siap
?otal
!1.!D
%.%D
100D
baik
$!.6D
5.5D
100D
jumlah
6.
100D
)i adopsi dari Bda :ilawati dkk (!015&. +asil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua kepada anak umur 101! tahun dalam menghadapi menarhe kategori kurang baik yaitu sebanyak 6<.$D. Arang tua siswi ') :egeri 'idomulyo 05 ngapan ?imur dengan peran dalam menghadapi menarche kategori kurang baik sebanyak ".1D dan yang berumur !$-<$ tahun sebanyak "0."D.
