Curso de Língua Portuguesa Prof. João Bolognesi
CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA Curso para Delegado Federal - CESPE
PROF. JOÃO BOLOGNESI
2009
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Curso de Língua Portuguesa Prof. João Bolognesi
CURSO de LÍNGUA PORTUGUESA Curso para Delegado Federal - CESPE
Conteúdo programático Compreensão e interpretação de textos. Tipologia textual. Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Emprego das classes de palavras. Emprego do sinal indicativo de crase. Sinta xe da oração e do período. Pontuação. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Significação das palavras. Redação de correspondências oficiais.
TÓPICO 1 – TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO Os termos essências na análise sintática são o sujeito e o verbo. A partir deles, organizamos o restante. Em um primeiro momento, é imprescindível identificar o núcleo do sujeito, pois a regra geral exige a concordância verbal com ele. O passo seguinte está focado no verbo e seu regime.
Tipos Relevantes de Sujeito 1- sujeito determinado simples A beleza das fotografias e dos retratos encantou todas as pessoas. 2- sujeito determinado composto O atraso no início do espetáculo e o fim inesperado dele não agradaram a todos. 3- sujeito oculto Precisei de você. 4-indeterminado Precisa-se de novas idéias. 5- sujeito paciente Os livros foram lidos. Leram-se os livros. 6- oração sem sujeito Houve crises e superações neste governo. 7- sujeito oracional Habitar na zona rural não significa garantia de vida saudável.
Regime Verbal Após o sujeito, um dos passos decisivos está focado no estudo do verbo e seu regime: regime: 1- verbo intransitivo : não traz complemento; às vezes exige um adjunto adverbial (principalmente verbos que introduzem lugar: ir ao banco, chegar à cidade, voltar à escola; morar na cidade, ficar no país, residir no interior). Tal argumento procede. O presidente morreu devido ao acidente. Ele escreve rapidamente. Ele ri muito. VI
VI
adj. adv.
VI
adj. adv.
VI adj. adv.
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CURSO de LÍNGUA PORTUGUESA Curso para Delegado Federal - CESPE
Conteúdo programático Compreensão e interpretação de textos. Tipologia textual. Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Emprego das classes de palavras. Emprego do sinal indicativo de crase. Sinta xe da oração e do período. Pontuação. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Significação das palavras. Redação de correspondências oficiais.
TÓPICO 1 – TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO Os termos essências na análise sintática são o sujeito e o verbo. A partir deles, organizamos o restante. Em um primeiro momento, é imprescindível identificar o núcleo do sujeito, pois a regra geral exige a concordância verbal com ele. O passo seguinte está focado no verbo e seu regime.
Tipos Relevantes de Sujeito 1- sujeito determinado simples A beleza das fotografias e dos retratos encantou todas as pessoas. 2- sujeito determinado composto O atraso no início do espetáculo e o fim inesperado dele não agradaram a todos. 3- sujeito oculto Precisei de você. 4-indeterminado Precisa-se de novas idéias. 5- sujeito paciente Os livros foram lidos. Leram-se os livros. 6- oração sem sujeito Houve crises e superações neste governo. 7- sujeito oracional Habitar na zona rural não significa garantia de vida saudável.
Regime Verbal Após o sujeito, um dos passos decisivos está focado no estudo do verbo e seu regime: regime: 1- verbo intransitivo : não traz complemento; às vezes exige um adjunto adverbial (principalmente verbos que introduzem lugar: ir ao banco, chegar à cidade, voltar à escola; morar na cidade, ficar no país, residir no interior). Tal argumento procede. O presidente morreu devido ao acidente. Ele escreve rapidamente. Ele ri muito. VI
VI
adj. adv.
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adj. adv.
VI adj. adv.
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2- verbo transitivo direto: sua direto: sua regência não exige preposição e seu complemento chama-se objeto direto. A pessoa previu os fatos. Visitaremos o museu. Amei-a. Ele conseguiu o recorde. Vimos ali a solução. VTD
OD
VTD
OD
VTD OD
VTD
OD
VTD
OD
3- verbo transitivo indireto: obrigatoriamente, em sua regência, há a exigência da preposição e seu complemento chama-se objeto indireto. O homem discordou da idéia. Concordamos sempre com ele. ele. Obedeci-lhe. Refiro-me aos novos fatos. VTI
OI
VTI
OI
VTI
OI
VTI
OI
4- verbo transitivo direto e indireto: sua indireto: sua regência compõe-se de objeto direto e objeto indireto. Enviaremos o Enviaremos o documento ao aluno. Avisei -o -o do problema. Comunico o Comunico o ocorrido a todos. Paguei-lhe a dívida. VTDI
OD
OI
VTDI OD
OI
VTDI
OD
OI
VTDI
OI
OD
5- verbo de ligação: verbo ligação: verbo (ser, estar, ficar, permanecer, tornar-se, continuar, viver, andar, etc.) que se vincula ao predicativo do sujeito. A criança tornou-se um alvo comercial. VL
PS
Ele vive doente. VL
PS
Eles andam tristes. VL
PS
Somos brasileiros. VL
PS
Também é essencial saber analisar se o verbo está em uma forma simples ou em locução verbal: verbal: Forma simples: Eles ganharam o jogo. Ele viu o filme. Leio a bula. Conhecerei o local. Locução verbal: Eles devem ganhar ganhar o jogo. Eles têm visto o filme. Estou lendo a bula. Vou conhecer o local.
Com essa noção percebemos que há verbos que ora podem funcionar como auxiliar, ora como principal: - ser como auxiliar: Ele é analisado por analisado por vocês. Seremos vigiados de vigiados de perto. Ele foi enviado para enviado para mim. - ser como principal: Amanhã ele vai ser pai. ser pai. Ele tem sido feliz sido feliz no trabalho. Estamos sendo sinceros. sendo sinceros. - haver como auxiliar: Ele havia visto o visto o erro. Eles hão de reconhecer a reconhecer a nossa vitória. - haver como principal: Vai haver eleições. haver eleições. Está havendo crescimento. havendo crescimento. Tem havido boas havido boas notas.
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EXERCÍCIOS 1. Faça a análise sintática dos períodos a seguir. a) A urna eletrônica implicou profundo controle eleitoral em alguns municípios. b) Aos brasileiros foram impostas normas alfandegárias muito injustas. c) O trabalho será mandado pela secretaria da escola a todos os inscritos. d) Não pode o homem querer apenas o ócio. e) Informaremos o aluno sobre a data da prova. 2. Separe as orações, identifique os sujeitos e destaque o núcleo a) Prevêem-se em lei as providências referentes a pilhas e baterias já utilizadas: devem retornar aos responsáveis por sua fabricação. b) Nenhum dos votos, nas democracias, deixa de ter conseqüências, já que a todos se dará a mesma acolhida. c) Segundo a versão oficial, as entradas forçosas da polícia em escritórios de advocacia não constituem abuso de autoridade, uma vez que são determinadas por ordem judicial. d) Embora estejam muito próximos de imensas riquezas, os garimpeiros dificilmente têm acesso a bens de consumo, pois vivem em extrema pobreza. e) A recuperação salarial, a que se referem os pesquisadores, é parcial, porém demonstra a reativação da economia. 3. Indique a alternativa que contém a classificação incorreta. a) A violência não rende lucros à cidade. (verbo transitivo direto e indireto) b) Aquele não era homem. (verbo de ligação) c) O cinema exibiu uma preciosidade. (verbo transitivo direto) d) Chega a polícia e os invasores saem. (verbo transitivo, ambos) e) Uma mosca sozinha já faz sua festa. (verbo transitivo direto)
4. Identifique o sujeito e o seu núcleo e classifique o verbo. Se houver falha gramatical, corrija a frase. a) O único apoio com que um acusado sem recursos pode contar é o de um defensor público. b) Não cabem aos defensores públicos, em geral mal remunerados e desmotivados, a responsabilidade integral por sua insegurança diante dos entraves burocráticos. 4
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c) Falhas no julgamento sempre haverão, mas a excessiva burocratização dos ritos jurídicos acaba por multiplicá-las. d) Cabem aos cientistas sérios e honestos reformular suas teorias, toda vez que encontrem nelas seja uma falha grave, seja um pequeno deslize. e) Opõem-se às mais variadas formas de fundamentalismo todo e qualquer método científico que admite a hipótese de sua própria falibilidade.
5. (CESPE) “Desarmar a população só pode trazer dois resultados.” A locução verbal “pode trazer” está empregada no singular porque deve concordar com “população”.
6. (CESPE) “Tornar-se um ser humano consiste em participar de processos sociais compartilhados.” A flexão de singular na forma verbal “consiste” deve-se à obrigatoriedade da concordância do verbo com o sujeito da oração: “ser humano”.
7. (CESPE) Acerca da função sintática exercida por expressões retiradas do texto, julgue os itens subseqüentes. “Pouco maior do que um par de ameixas secas, com formato semelhante ao de uma gravata-borboleta e pesando entre 15 g e 25 g, ela comanda algumas das mais importantes funções do corpo humano.” I “ao de uma gravata-borboleta” – complemento nominal do adjetivo que a antecede II “das mais importantes funções do corpo humano” – objeto indireto da forma verbal “comanda” “Está comprovadíssima a nobreza da pecinha de que estamos falando.” III “a nobreza da pecinha” – sujeito da oração em que se insere “Trata-se da glândula tiróide (ou tireóide), domiciliada à frente da traquéia, bem abaixo do pomo-deadão, ou gogó, para os íntimos.” IV “da glândula tiróide” – adjunto adnominal, relativo ao substantivo que a sucede “O primeiro médico a descrevê-la foi o belga Vesalius, pai da anatomia moderna, em 1543.” V “pai da anatomia moderna” – aposto explicativo, referindo-se ao nome próprio “Ele observou que a pequena estrutura se movimenta para cima e para baixo durante o ato de engolir, mas não chegou a descobrir as tarefas desempenhadas por ela no organismo.” VI “no organismo” – adjunto adverbial, indicando circunstância de lugar “Lançadas na corrente sanguínea, essas substâncias atingem, uma por uma, todas as células do corpo, estimulando-as a produzir energia.” VII “todas as células do corpo” – objeto direto do verbo que a antecede
A quantidade de itens certos é igual a:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e)7
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TÓPICO 2 – PRONOME RELATIVO Estudar agora o pronome relativo traduz-se na busca em dominar uma das estruturas que mais geram questões em concurso público. Ele é fundamental, pois, além de conectar duas orações, ainda exerce alguma função na oração que introduz.
A. estratégia de verificação: identificar, demarcar a oração adjetiva, traduzir, contextualizar B. problemas ao redor do pronome relativo: sentido, preposição, concordância, vírgula C. a correlação entre os pronomes relativos (exemplos): . que <=> o qual / a qual / os quais / as quais Vi novamente a revista que você comprou (= a qual) . a que <=> ao qual / à qual / aos quais / às quais Vi novamente a revista a que você se refere (= à qual) . de que <=> do qual / da qual / dos quais / das quais Compramos o doce de que ele gosta (= do qual) no qual / na qual / nos quais / nas quais . em que <=> Era bonita a cidade em que ele morava (= na qual) . com que <=> com o qual / com a qual / com os quais / com as quais Foram aprovadas as decisões com que a minoria não concordou (= com as quais) . por que <=> pelo qual / pela qual / pelos quais / pelas quais Ficou famosa a rua por que ele passou (=pela qual)
D. toda a atenção à análise diferenciada do preposicionamento do “cujo”
EXERCÍCIOS 8. Identifique os pronomes relativos, dê o seu significado e sua classificação sintática.
c) Cientistas dos Estados Unidos, país no qual mais se investe em pesquisas médicas, conseguiram identificar uma parte do cérebro envolvida na
a) Qualquer instituição que dure muitas gerações cria interesses estabelecidos, e as pessoas que se beneficiam com isso se inclinam a proteger a
síndrome de abstinência -o quadro de sinais e sintomas que um viciado apresenta quando deixa de receber a droga da qual ele depende.
instituição como um meio de se proteger a si mesmas. d) Se há uma só cultura de que se orgulham os b) Um novo modo de conceber a realidade torna obsoleta a visão de mundo que deriva do Feudalismo e que o Renascimento não conseguira
brasileiros, essa cultura única tem dois aspectos, ou melhor, dois níveis bem diferentes, dos quais nascem inúmeros contrastes.
extirpar inteiramente.
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9. (CESPE) “São fatos marcantes desse período a conscientização da sociedade quanto às agressões à natureza e sua participação em iniciativas que visam reduzir o processo” O pronome substantivo “que” refere-se a “iniciativas”, termo que lhe dá sentido e que esse pronome substitui na oração adjetiva.
10. (CESPE) “E o faz dentro da melhor técnica, combinando o jogo da eloqüência com o exame meticuloso e realista das proposições que lhe são submetidas” “...voltados para a dialética do concreto, para a gerência das circunstâncias tumultuadas ou desafiantes de problemas que emergem da sociedade brasileira.” A respeito das orações adjetivas “que lhe são submetidas” e “que emergem da sociedade brasileira”, são corretas as seguintes afirmações: ambas têm caráter restritivo e, em ambas, o pronome relativo exerce a função sintática de sujeito.
13. (CESPE) “No começo, trazido na bagagem dos aficionados por tecnologia que costumavam viajar para o exterior.” O pronome relativo “que” exerce a função de sujeito.
14. (CESPE) ”...a persistência de desequilíbrios fiscais, por um lado, e o surgimento de graves desequilíbrios externos, por outro, acabaram por gerar um quadro muito similar ao anterior, em que títulos da dívida pública se mantêm muito atraentes.” São mantidas a correção gramatical e as informações originais do período ao se substituir “em que” por nos quais.
15. (CESPE) No trecho “narro-lhe; não uma aventura, mas experiência, a que me induziram, alternadamente, séries de raciocínios e intuições”, mantém-se a correção gramatical do texto com a substituição de “a que” por: a) de que d) as quais
11. (CESPE) “Na medida do possível, procurei respeitar a agenda intelectual e pública de minha geração, mas não abdiquei de aproximá-la de minhas perplexidades pessoais, que consistiam em minha pauta prioritária de desafios.” No texto, o pronome relativo “que” retoma a idéia de “perplexidades pessoais” e funciona, sintaticamente, como sujeito da oração.
12. (CESPE) “A partir da teoria aristotélica, cada vez se torna mais possível a formulação de hipóteses segundo as quais os signos são mais importantes do que as coisas que, supostamente, representam.” O verbo “representam” aparece no plural, pois concorda com o pronome relativo “que”, que funciona como sujeito e substitui “as coisas”.
b) em que e) à qual.
c) que
16. (CESPE) Os autos do processo da agonia, Que me causaste em troca ao bem que eu fiz, Chegaram lá daquela pretoria Na qual o coração foi o juiz .
O pronome relativo “Que”, em destaque, tem como referente semântico “autos do processo”.
17. (CESPE) “Trata-se do pronome demonstrativo, aquele que não é respeitado nem por jornalistas, que não têm o direito de errar.” Na segunda linha do texto, a retirada da vírgula que aparece após o termo “jornalistas” acarreta mudança sintático-semântica na oração subseqüente. Ela deixa de ser explicativa e se torna restritiva. 7
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18. (CESPE) “Segundo o ex-assessor especial de Lula, Frei Betto, que chegou recentemente de Cuba, os cubanos fazem sérias ressalvas ao processo chinês.” O trecho “que chegou recentemente de Cuba” está entre vírgulas por tratar-se de oração subordinada adjetiva restritiva.
19. (CESPE) “Economias subdesenvolvidas e em desenvolvimento exibem sistemas financeiros que se resumem à existência de bancos comerciais, que se encarregam apenas das operações financeiras mais fundamentais, como a captação de depósitos e a realização de empréstimos.” A eliminação da vírgula após “comerciais” mantém o sentido original da informação do período e sua estrutura sintática.
20. (CESPE) “Daí a afirmação de que a esfera da política é a esfera das ações humanas instrumentais, que, como tais, devem ser julgadas não em si mesmas, mas com base na sua maior ou menor idoneidade para o alcance do fim.” Se a vírgula que antecede o pronome relativo “que” fosse omitida, o sentido e a correção gramatical do texto seriam preservados.
21. (CESPE) “O fantasma que mais assusta é mesmo a violência.” A oração “que mais assusta” poderia estar entre vírgulas, sem comprometimento da coerência das idéias do texto e da correção gramatical.
22. (CESPE) “O impacto da Química sobre o meio ambiente é enorme, em função dos rejeitos dos processos industriais, que muitas vezes trazem sérios e irreversíveis prejuízos ao homem e à natureza.” A vírgula que separa a oração adjetiva pode ser retirada sem prejuízo para a correção gramatical da frase, mas provoca alteração de sentido.
23. (CESPE) “Nenhuma construção é averbada sem a comprovação do recolhimento das contribuições previdenciárias dos operários que trabalharam na respectiva obra, com a apresentação, no Registro de Imóveis, da Certidão Negativa de Débitos do INSS.” Não há vírgula após “operários” porque a oração subseqüente tem valor restritivo. 24. (CESPE) “Em Utiariti, fomos muito bem recebidos pela equipe do telégrafo, que nos havia preparado um belo rancho à beira-rio, localizado, por uma gentileza à qual fui muito sensível, junto do acampamento nambiquara.” Preserva-se tanto a coerência textual quanto a correção gramatical ao se utilizar “a que” em vez de “à qual”.
25. (CESPE) “...as regras e as instituições de vigilância oscilam em relação aos casos a que se aplicam.” Ao se substituir o termo “a que” por “aos quais” as relações sintáticas e semânticas do texto não se alteram.
26. (CESPE) “Há umas ocasiões oportunas e fugitivas, em que o acaso nos inflige duas ou três primas de Sapucaia.” Na oração “em que o acaso nos inflige duas ou três primas de Sapucaia”, a substituição de “em que” por “onde” manteria o sentido original e a correção gramatical do texto.
27. (CESPE) Assinale a opção correta. a) A praia à qual costumamos ir nas férias está vazia nesta época do ano.
b) Compramos o livro a cujo o autor você se referiu em sua palestra. c) Por coincidência, ele saiu do prédio e tomou o carro que ela viajou até ali. d) A discussão recrudescia exatamente nos momentos onde nós tínhamos mais certeza de haver consenso. e) Os funcionários que os familiares próximos tivessem viajado nos dias anteriores ficavam de quarentena. 8
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TÓPICO 3 – VOZ PASSIVA A voz passiva classifica-se em analítica e sintética. Traz em sua formação vários aspectos gramaticais, mas tudo principia na regência verbal, pois só se pode criar a voz passiva com o verbo transitivo direto. VOZ PASSIVA ANALÍTICA – forma-se com o verbo auxiliar ser (e mais raramente estar ou ficar) seguido de verbo principal no particípio: A casa será vendida pelo corretor. O trabalho foi feito pelo aluno. Os testes seriam realizados por todos nós. A criança era lavada todos os dias – o sujeito da voz passiva analítica corresponde ao objeto direto da voz ativa; já o agente da voz passiva corresponde ao sujeito da voz ativa: ativa: Ele fez a entrega. sujeito
passiva: A entrega foi feita por ele.
<=>
objeto direto
sujeito
ativa: O aluno acertou a questão. sujeito
agente da voz passiva
passiva: A questão foi acertada pelo aluno.
<=>
objeto direto
sujeito
agente da voz passiva
– o tempo verbal deve ser mantido nas transformações entre as vozes: Fizemos o trabalho.
<=>
O trabalho foi feito por nós.
pretérito perf. do indicativo
pretérito perf. do indicativo
Vocês farão o curso.
<=>
O curso será feito por vocês.
futuro pres. do indicativo
futuro pres. do indicativo
VOZ PASSIVA SINTÉTICA a) forma-se com verbo transitivo direto acompanhado do pronome se (partícula apassivadora); Viu-se o erro.
Lêem-se as cartas.
VTD + SE sujeito
VTD + SE
sujeito
Convocar-se-á o deputado. VTD + SE
sujeito
b) a voz passiva sintética só existe na terceira pessoa (singular/plural) e em geral não traz agente da passiva; c) a voz passiva sintética mantém estreita correlação com a voz passiva analítica: VPA
<=>
VPS
VPA
<=>
VPS
é trabalhado = trabalhou-se
seria percebido = perceber-se-ia
foi visto
era analisado = analisava-se
=
viu-se
não será estudado = não se estudará
(caso) fosse lido = (caso) se lesse
(embora) seja feito = (embora) se faça
(quando) for feito = (quando) se fizer 9
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d) Quando o verbo for VTDI, a voz passiva sintética também pode ser construída: Deram-se as notas (sujeito paciente) ao aluno. (corresponde a: As notas foram dadas ao aluno) Ensinam-se à criança várias lições (sujeito paciente). (Várias lições são ensinadas à criança) Ao cliente enviaram-se todos os pedidos (sujeito paciente). (Todos os pedidos foram enviados ao cliente)
EXERCÍCIOS
28. Faça a correlação entre a oração e a voz verbal.
a) Aos alunos foram distribuídos três tipos de livros.
1- voz ativa
b) Todas as dúvidas eram solucionadas.
2- voz passiva analítica
c) Todos os prêmios sorteados serão despachados aos vencedores.
3- voz passiva sintética 4- voz reflexiva ( ) Ele apanhou da mulher ( ) O rapaz ainda não sabe das notícias. ( ) Alugam-se casas.
d) Têm sido analisadas todas as hipóteses de salvamento. e) São assegurados ao beneficiado os direitos previstos em contrato.
( ) Conheci-a ontem. ( ) Pusera-se o pão sobre a mesa. ( ) Ele foi ferido pela própria indelicadeza. ( ) Sem muitos cuidados, ele se feriu. ( ) O homem está condenado pelo juiz. ( ) Não se deve armar escarcéu por pouca coisa. ( ) Não se conhece o problema agindo assim. ( ) Aos homens falta coragem. ( ) Ao aluno deu-se mais uma chance..
30. Classifique em sujeito indeterminado e em voz passiva sintética. 1- sujeito indeterminado 2- voz passiva sintética ( ) Convoquem-se os interessados. ( ) Não se trabalhou corretamente a idéia. ( ) Não se devia crer em tais promessas.
29. Passe da voz passiva analítica para a voz passiva sintética. Exemplo:
( ) Sempre se fez o relatório segundo as normas.
voz passiva analítica:
( ) Não se discorda da idéia, mas de sua realização.
As duas partes da construção foram concretizadas.
( ) Apesar dos rivais, assinou-se o acordo de paz.
( ) Levou-se vantagem graças aos acordos.
voz passiva sintética:
( ) Ouviu-se a testemunha no mesmo dia.
Concretizaram-se as duas partes da construção.
( ) Comunique-se aos interessados. 10
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31. (CESPE) O texto apresenta uma oração na voz passiva no trecho: a) “A série de dados do CAGED tem início em 1992”. b) “o crescimento no número de empregos formais criados foi de 38,7%”. c) “‘Pode haver uma diminuição na escalada de compra de bens duráveis’”. d) ‘Os preços dos bens duráveis (...) não estão aumentando’. e) “No caso da indústria de transformação, por exemplo, foram criadas 146 mil vagas”.
32. (CESPE) “Com a centralidade da televisão nas campanhas políticas da atualidade, o evento político deslocou-se das ruas e das praças públicas para as salas dos eleitores”.
Sem que se contrarie o sentido original do texto, pode-se substituir “deslocou-se” por foi deslocado.
33. (CESPE) “...em todos esses atos, muito além do carimbo do cartório, agrega-se a esse documento um seguro, baseado na responsabilidade e fé pública do tabelião.” A substituição de “agrega-se” por “é agregado” prejudica a correção gramatical e altera a informação original do período.
34. (CESPE) “Vai-se concentrando em apenas dois segmentos —agropecuária e mineração— a competitividade dos produtores nacionais.”
A substituição de “Vai-se concentrando” por “Vai sendo concentrado” mantém a correção gramatical do período.
35. (CESPE) “No dia 21 de março, está prevista uma teleconferência nos estados contemplados pelo programa” Mantém-se a coerência textual, mas alterase a voz do verbo de passiva para reflexiva, ao se substituir a construção verbal “está prevista” por “prevê-se”.
36. (CESPE) “Esse comportamento, que já vinha de períodos anteriores, foi reforçado pela mudança do regime cambial e pelas variações na trajetória das taxas de juros, logo no início do ano.” Altera-se a voz verbal, de passiva para ativa, e preservam-se as relações semânticas ao transformar a oração em: “A mudança do regime cambial e as variações na trajetória das taxas de juros reforçaram esse comportamento”.
37. (CESPE) “Na divisão da polícia brasileira, o pontapé inicial da investigação é dado pelo perito, sem a companhia de legistas.”
A informação acima reescrita na voz ativa fica assim: O perito, sem a companhia de legistas, na divisão da polícia brasileira, dava o pontapé inicial da investigação.
38. (CESPE) No “Art. 1°”, a expressão verbal “far-se-á” equivale, sintática e semanticamente, ao desdobramento “é feita”.
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TÓPICO 4 – VOZ PASSIVA SINTÉTICA X SUJEITO INDETERMINADO => VTD + SE + sujeito:
Esta estrutura recebe o nome de voz passiva sintética e traz:
. verbo transitivo direto na terceira pessoa (do singular ou do plural); . pronome apassivador SE; . sujeito paciente (que, é óbvio, não virá preposicionado). Além disso, aceita ser transposta para a voz passiva analítica. Fizeram-se as encomendas.
As encomendas foram feitas.
Voz passiva sintética
Voz passiva analítica
Vale reforçar que nessa estrutura haverá um sujeito paciente.
=> VTI + SE + objeto indireto: Esta estrutura recebe o nome de sujeito indeterminado e traz: . verbo transitivo indireto na terceira pessoa do singular; . índice de indeterminação do sujeito SE; . objeto indireto (termo que sempre virá preposicionado). Trata-se de medidas paliativas. Discorda-se de tais medidas. OI OI Nessa estrutura não haverá sujeito e, com isso, o verbo ficará no singular.
39. (CESPE) Na construção “Antigamente se comparava o cérebro a um computador”, não está expresso o termo com que concorda a forma verbal “comparava”, uma vez que o sujeito dessa oração está indeterminado, segundo a gramática tradicional.
41. (CESPE) “Não podemos ignorar as mudanças que se processam no mundo, sobretudo a emergência de países em desenvolvimento.” A partícula “se” indica um indeterminado para o verbo processar.
Com relação à representação do sujeito da oração, no segmento “em se tratando de fato” , o sujeito é indeterminado, diferentemente do que ocorre no segmento “estabelecer-se sinonímia”, em que o sujeito é “sinonímia”. 42.
40. (CESPE) “...palavra puxa palavra, uma idéia traz outra, e assim se faz um livro.” E No trecho “assim se faz um livro”, a expressão “um livro” exerce a função de sujeito.
sujeito
(CESPE )
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43. (CESPE) Em relação ao emprego do termo “se”, assinale a opção correta.
No que concerne ao indivíduo, ele se faz histórico de ponta a ponta, e de tal modo que, em suas origens, é só impropriamente que se pode falar em sujeito. A filosofia grega não poderia deixar de impor-se como um momento privilegiado da aurora desse despertar da subjetividade, logo secundado pela importância decisiva da lenta contribuição do cristianismo. Mas é só no fim da Idade Média e nos primeiros tempos da modernidade que o sujeito passa a desenvolver a autonomia que ainda hoje nos caracteriza — autonomia que levou não poucos autores a falarem em antropocentrismo, contraposto ao teocentrismo de toda a cultura anterior. Realmente, agora, já nem basta falar em indivíduo: o que tem início com a proposta do projeto burguês é essa aventura inédita do individualismo, por meio da qual se arranca um homem novo de suas raízes multimilenárias. O tributo ao passado, quando presente, insere-se agora em coordenadas surpreendentemente revolucionárias. a) “ele se faz” (§ 1) — partícula apassivadora b) “que se pode” (§ 1) — pronome reflexivo c) “deixar de impor-se” (§ 1) — partícula apassivadora d) “se arranca” (§ 2) — partícula apassivadora e) “insere-se” (§ 2) — índice de indeterminação do sujeito
44. (CESPE) Mantêm-se a coerência textual e a correção gramatical ao se substituir “Trata-se de nosso patrimônio lingüístico” por “Tratam-se de nossas línguas e idiomas nacionais”.
45. (CESPE) “Trata-se de um monumento de erudição, pleno de conhecimento de história” Ao se substituir “um monumento de erudição, pleno” por “reflexões eruditas, plenas de”, a forma verbal “Trata-se” deve ser flexionada em número.
46. (CESPE) Julgue a construção. Segundo o texto, ‘biomonitoramento biológico’ trata-se de um método de classificação das águas de rios, córregos e lagos com base na fauna.
47. (CESPE) “Já nessa época, os notários (que redigiam os contratos) eram obrigados a exigir certidões dos teminai (responsáveis pelos registros) para que se pudesse dispor de imóveis. Em “para que se pudesse dispor de imóveis”, o pronome “se” exerce a função de partícula apassivadora.
48. (CESPE) “A questão que se coloca é até que ponto é possível injetar alguma previsibilidade em um mercado tão interconectado.” Embora “se”, em “se coloca”, possa ser classificado como partícula apassivadora tanto quanto como pronome reflexivo, é nesta última função que está empregado no texto.
49. (CESPE) “Desde 1995, o tema é debatido e não se chega a uma conclusão.” “Quando se aprofunda o debate, os conflitos de interesses aparecem.” Tanto em “se chega” como em “se aprofunda”, o “se” indica indeterminação do sujeito.
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TÓPICO 5 – CRASE A - área proibida – não se usa o acento antes de: . palavra masculina: a bordo, a cargo de, a olho nu . verbo: a partir de, a contar de, elas começaram a discutir . palavras repetidas: face a face, cara a cara . pronome pessoal: falei a ela, disse a nós, a eles, a mim, a ti, a si, . demonstrativos esta(s) e essa(s): falei a essa/esta mulher . pronomes de tratamento iniciados por Vossa ou Sua : falei a V. Exa. . pronomes você, quem e cujo(s), cuja(s) . “a” no singular + palavra no plural: refiro-me a pessoas, a leis . a maioria dos pronomes indefinidos: enviei a pouca gente, a cada pessoa, a qualquer pessoa, a toda pessoa, a bastante gente, a alguma pessoa, a alguém, a quem, a ninguém . do artigo indefinido uma : referi-me a uma idéia antiga
B – Troca 1 para a na da pela com a
=à =à =à =à =à
para = a em = a de = a por = a cm = a
C – Troca 2 masculino
feminino
masculino
ao ____________________________ à
feminino
a ____________________________ a
D – Situações específicas – antes de pronome possessivo (minha, tua, sua, nossa...), o artigo é facultativo, portanto são corretas: Não faremos menção à sua idéia.
preposição
Não faremos menção a sua idéia.
a+ a artigo
Refiro-me às suas irmãs. a + as preposição artigo
=
preposição
=
a
Refiro-me a suas irmãs.
preposição
a
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E – Situações específicas – após a palavra até, a preposição “a” é facultativa, portanto são corretas: Iremos até à aula.
=
Iremos até a aula.
a + a preposição artigo
a artigo
EXERCÍCIOS
50. (CESPE) “É deixar a população indefesa frente a aventuras políticas” Por ser opcional o emprego do sinal indicativo de crase no termo regido por “frente”, sua inserção preservaria a correção gramatical do texto.
51. (CESPE) “Nos últimos anos, entretanto, estão sendo desenvolvidos métodos analíticos mais precisos para avaliar a influência dos fatores econômicos, epidemiológicos e sociológicos associados às raízes sociais da violência urbana.” O emprego do sinal indicativo de crase em “às raízes” justifica-se pela regência de “associados” e pela presença de artigo; o sinal deveria ser eliminado caso a preposição viesse sem o artigo.
52. (CESPE) “O acesso direto dos indivíduos à jurisdição internacional constitui verdadeira revolução jurídica” A inserção do artigo indefinido uma antes de “jurisdição” exigiria a retirada do sinal indicativo de crase.
53. (CESPE) “O investimento leva também a uma diminuição de 80% dos resíduos.” Em “a uma diminuição” o “a” é uma preposição exigida pela palavra “investimento”.
54. (CESPE) “O decreto que facilitava o acesso da Receita Federal a dados bancários protegidos por sigilo” Na expressão “a dados bancários”, caso o vocábulo “dados” fosse substituído por informações, seria necessário não somente o ajuste na concordância com “bancários” e “protegidos”, mas também o emprego do sinal indicativo de crase no “a” que antecede a expressão.
55. (CESPE) “Embora não tenha o CPF cancelado agora, sua situação será considerada irregular perante a Receita” De acordo com as regras de regência da norma culta, poderia ser empregado o sinal indicativo de crase em “perante a Receita”.
56. (CESPE) “Ainda hoje, as respostas às necessidades educacionais incluem a busca de tecnologias.” No trecho “às necessidades”, o termo sublinhado pode, sem prejuízo para a correção gramatical do período, ser substituído por “a”.
57. (CESPE) “Porta-vozes muçulmanos celebram a resistência cristã à ameaça da guerra” A inserção de “qualquer” antes de “ameaça da guerra” preserva a coerência e a correção do texto.
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58- (CESPE) Caso o sinal indicativo de crase nas ocorrências aferrar-se à sua moral e obedece à sua própria moral seja retirado, os períodos permanecem gramaticalmente corretos, uma vez que os verbos aferrar e obedecer apresentam transitividade indireta e o elemento que se mantém é a preposição necessária à regência.
63. (CESPE) “O segundo grande êxito dessa política refere-se às negociações para a criação da Área de Livre Comércio das Américas (ALCA).” O sinal indicativo de crase deve ser mantido, caso se prefira a redação “refere-se à negociações”.
64. (CESPE) “...a desmoralização da autoridade, desde a mais alta até à mais baixa.” 59. (CESPE) “Eu esperava que as minhas primas Claudina e Rosa tomassem água benta, para conduzi-las à nossa casa, onde estavam hospedadas.” No trecho “para conduzi-las à nossa casa”, o sinal indicativo de crase poderia ser retirado, sem prejuízo para a correção gramatical do período.
60. (CESPE) “...como um parceiro na obediência a leis partilhadas...” Não ocorre o sinal indicativo de crase em “a leis” por não estar aí empregado o artigo definido feminino.
61. (CESPE) Sabemos hoje que a globalização e a tecnologia de Internet não aproximam e, ao contrário, podem até mesmo distanciar as diferenças na renda dos países mais pobres em relação à dos países mais ricos. Na expressão em relação à , o sinal indicativo de crase é exigido em virtude de, na posição subseqüente, ser possível subentender uma palavra no feminino que está elíptica.
62. (CESPE) A história do Brasil, nos três primeiros séculos, está intimamente ligada à da expansão comercial e colonial européia na Época Moderna. No trecho ligada à da expansão comercial e colonial européia , o acento grave indica crase de preposição e pronome, o qual substitui história .
O emprego de crase em “desde a mais alta até à mais baixa” é obrigatório, segundo os princípios da norma culta.
65. (CESPE) Quanto à correção gramatical, julgue o item abaixo. “A agência assinou convênio com a Secretaria de fazenda do Estado do Rio para cooperação no combate à irregularidades no setor de combustíveis.”
66. (CESPE) “Uma palavra estrangeira em uma placa ou em uma propaganda pode indicar desejo de verse associado a outra cultura e a outro país, por seu prestígio.” Pelo fato de “associado” exigir que seu complemento seja regido pela preposição a, pode ser empregado o sinal indicativo de crase em “a outra cultura”.
67. (CESPE) Avalie se o trecho está correto ou apresenta falha. Denunciando o escândalo e acusando culpados, (eles) dão uma satisfação pelo menos imaginativa a nossa violência, as nossas reivindicações, a nossa necessidade de protestar.
68. (CESPE) Na passagem “resistam a doses mais altas”, a ausência de crase no “a” se deve ao fato de o verbo resistir não exigir preposição. 16
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TÓPICO 5 – CONCORDÂNCIA A concordância verbal traz graus de dificuldades e, por isso, a organização deve ser feita em etapas: – entender o que é a concordância lógica, ou seja, o verbo concordar com o núcleo do sujeito, e atentar-se às principais armadilhas que mascaram o núcleo do sujeito e dificultam sua identificação – saber os tipos de sujeito (sujeito determinado simples ou composto, sujeito oculto, sujeito indeterminado, sujeito inexistente, sujeito ativo, sujeito passivo, sujeito oracional) – verbos e estruturas especiais, voz passiva sintética, sujeito indeterminado, oração sem sujeito, duplas concordâncias, verbo ser, acentuação dos verbos
69. (CESPE) “É opinião unânime entre os analistas políticos que, até agora, o melhor desempenho do governo Luiz Inácio Lula da Silva está se dando no campo diplomático.” A substituição da expressão “está se dando” por “vêm se dando” mantém a correção gramatical e a coerência semântica do período.
70. (CESPE) “A maior parte (cerca de 60%) das 294 mil toneladas de lixo que o Brasil produz não tem destino apropriado, sendo descartada em lixões ou rios.” Pela relação de sentidos que estabelece, e devido à estrutura lingüística em que aparece, a forma verbal “tem” também poderia ser empregada com acento gráfico “têm”.
71. (CESPE) “A transição do feudalismo para o capitalismo trouxe mudanças fundamentais nas relações entre os indivíduos, sendo que o fim dos laços de dependência pessoal que existiam entre o vassalo e o senhor feudal permitiu a definição político-jurídica do sujeito com a exigência da igualdade de direitos.” Pelo significado textual, a forma verbal “existiam” admite a substituição por “haviam”.
72. (CESPE) Identifique nos fragmentos abaixo a falha de concordância quando houver. a) Os direitos humanos, a grande conquista moderna, procedem da idéia de que o governo está a serviço dos cidadãos, e não o contrário. Cada indivíduo, antes mesmo de fazer parte do poder político, já detêm direitos que são seus, pelo simples fato de nascer. b) O Brasil colherá, neste ano, 97 milhões de toneladas de grãos, enquanto, no começo da década, colhia 60 milhões. Tratam-se de brutais aumentos de produção. Mais surpreendente: o recorde de safra será colhido na mesma área cultivada, significando espetacular avanço na produtividade. c) O desempenho da safra de grãos não comprometeram, como na Argentina, a pecuária. Pelo contrário. No ramo animal, o País dá show mundial. A avicultura compete em qualquer canto do mundo. d) Nos bovinos, de US$ 300 milhões passamos para US$ 1 bilhão nas exportações de carne, sem aftosa nem vaca louca. A suinocultura ganha mercados na Rússia e Itália. Simultaneamente, aumentam no mercado interno o consumo per capita de carnes, agora com o apoio da piscicultura. e) O milho, pela primeira vez, ganha mercados externos: será vendido no exterior 3 milhões de toneladas. O açúcar, a soja e o suco de laranja tem posição consolidada no mercado internacional, enquanto a fruticultura começa a virar gente grande. 17
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73. (CESPE) Julgue os itens quanto à correção gramatical. a) A multiplicidade de manifestações de insurgência contra toda e qualquer disposição judicial, com invocação das garantias constitucionais de ampla defesa e devido processo, fazem com que o exame do mérito das causas seja adiado quase que indefinidamente. b) Sucede-se na comarca os juízes e nos tribunais os relatores de modo que, sobre uma única demanda, várias gerações de magistrados se devam debruçar, reiniciando —como se espera— o estudo do feito desde sua página inicial. c) A violência torna-se um item obrigatório na visão de mundo que nos é transmitido, cria expectativas e fornece a convicção tácita de que o crime e a brutalidade é inevitável.
74. (CESPE) “Acidentalmente, havia uma ou duas células-tronco na placa de cultura.” Caso as palavras “uma ou” sejam eliminadas, o verbo haver deverá ir para o plural para concordar com duas células-tronco.
75. (CESPE) “Como a legislação no Brasil está atrasada, não existem leis específicas para crimes cometidos pela Internet.” A palavra “existem” pode ser corretamente substituída por “há”.
76. (CESPE) “Há de haver alguma entrada.” Na expressão “Há de haver”, verifica-se o emprego impessoal do verbo haver na forma “Há”.
78. (CESPE) “Cada uma das culturas humanas reserva um papel privilegiado para a água, em cada uma das suas formas. Percorrer, mesmo que rapidamente, a riqueza desse material simbólico é impossível aqui.” O verbo “é” está empregado no singular para, em atendimento às regras gramaticais, concordar com o núcleo de seu sujeito, “riqueza”
80. (CESPE) Julgue os fragmentos de texto apresentados nos itens abaixo quanto à concordância verbal. I- De acordo com o respectivo estatuto, a proteção à criança e ao adolescente não constituem obrigação exclusiva da família. II- Na redação da peça exordial, deve haver indicações precisas quanto à identificação das partes bem como do representante daquele que figurará no pólo ativo da eventual ação. III- A legislação ambiental prevê que o uso de água para o consumo humano e para a irrigação de culturas de subsistência são prioritários em situações de escassez. IV- A administração não pode dispensar a realização do EIA, mesmo que o empreendedor se comprometa expressamente a recuperar os danos ambientais que, por ventura, venham a causar. V- A ausência dos elementos e requisitos a que se referem o CPC pode ser suprida de ofício pelo juiz, em qualquer tempo e grau de jurisdição, enquanto não for proferida a sentença de mérito. A quantidade de itens certos é igual a
77. (CESPE) “Desarmar a população só pode trazer dois resultados.”
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
A locução verbal “pode trazer” está empregada no singular porque deve concordar com “população”. 18
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Tópico 6 – Conexão A. observar as conjunções tanto no sentido quanto na forma de construir B. especial atenção às conjunções (são as que mais caem nos concursos): . adversativas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto . causais: porque, porquanto, como (= porque), já que, uma vez que, visto que, dado que . concessivas: embora, conquanto, posto que, ainda que, apesar de que, mesmo que, nem que, se
bem que, por mais que, por muito que, por menos que, não obstante . condicionais: se, caso, contanto que, a não ser que, sem que, salvo se, exceto se, a menos
que, desde que C. atenção à forma e ao sentido: . à medida que
ou
na medida em que
. porquanto = porque
. conquanto = embora
. posto que = embora
. como = porque (causal) . como = na qualidade de
. como = conforme (conformativo) . como = a exemplo de
. como = igual a (comparativo)
81. (CESPE) “Qualquer decisão nesse sentido, porém, deve levar em conta um fato da natureza: ninguém pode evitar completamente situações estressantes.” Preservam-se a coerência textual e a correção gramatical ao substituir “porém” por “mas”.
82. (CESPE) “Uma geração de ativistas e de pensadores, que defendeu tais idéias, iria exercer, por algumas décadas, o papel inovador de denunciar o sistema (o establishment) mas também de formular um novo modelo de desenvolvimento e de praticar, a partir de novos valores, um novo estilo de vida.” Textualmente, a conjunção “mas” tem o valor de aditiva, pois pode ser substituída por “e” sem prejuízo para a correção e a coerência do período.
83. (CESPE) “O decreto pune os bons contribuintes, deles retirando qualquer garantia, visto que sempre dependerão de humores da fiscalização”. A expressão “visto que” pode ser corretamente substituída por “porquanto”, mantendo-se a correção sintática e semântica do período.
84. (CESPE) “Apesar de ter sido um procedimento desconfortante, me senti acolhida por este profissional” O elemento de coesão “Apesar de” pode ser substituído pelo equivalente Embora, desde que sejam feitos os ajustes necessários na forma verbal.
85. (CESPE) A locução conjuntiva “ainda que” tem mais lentamente posto que. 19
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86. (CESPE) Preservam-se a correção gramatical e o sentido geral do texto, caso o período “Serem tudo frutos, não pode ser; porque não há frutos sem árvore” seja assim reescrito: Não podem ser tudo frutos, conquanto não há frutos sem árvore.
87. (CESPE) “A vida é cheia de tais convivas, e eu sou acaso um deles, conquanto a prova de ter a memória fraca seja exatamente não me acudir agora o nome de tal antigo.” No texto, o conector “conquanto” estabelece entre as orações que liga uma relação lógica de: a) oposição
d) condição
b) explicação
e) finalidade
c) causa/conseqüência
88. (CESPE) “Apesar das reduções registradas nos últimos anos, o número de desastres ainda é elevado e nos confere o 140 lugar no ranking mundial.” "Apesar" pode ser corretamente substituído por "A despeito", sem alteração de sentido.
89. (CESPE) “Embora nem todas as manifestações psicológicas sejam evidentes, são constantes e afetam nossa conduta.” A relação que a oração subordinada iniciada por “Embora” mantém com a oração principal do mesmo período sintático permite substituir-se essa conjunção por uma locução de valor semântico correspondente: Apesar de.
90. (CESPE) “Embora um Estado possa exibir a marca de soberano sem ter a democracia, não existe esta última desprovida do controle sobre as formas econômicas, políticas e jurídicas.” Preserva-se a correção gramatical e a coerência do texto ao substituir “Embora” por Apesar de.
91. (CESPE) “Embora acometa indivíduos vulneráveis em todas as classes sociais, é nos bairros pobres que ela se torna epidêmica.” Pelos sentidos do texto, ao se substituir “Embora” por “Conquanto”, mantém-se a mesma relação sintático/semântica e a correção gramatical do período.
92. (CESPE) “Embora todos os parentes estivessem dispersos, ali nasceu o tronco da família.” A conjunção “Embora” pode ser substituída por “Porquanto”, sem que seja alterado o sentido do texto ou prejudicada a sua correção gramatical
93. (CESPE) “Ambientalistas alegam que a expansão de cultivos destinados à produção de biocombustíveis reduzirá as florestas tropicais. ONGs apontam o cultivo de cana como causa de esgotamento do solo e de queimadas periódicas.” Caso os dois períodos sintáticos que compõem o fragmento fossem transformados em um só, fazendo-se a conexão com “contanto que”, a nova construção respeitaria as relações semânticas existentes entre os períodos.
94. (CESPE) “...mais preocupados com o sucesso pessoal que com as causas sociais” Preservam-se as relações de coesão do texto, o valor comparativo entre as idéias e a correção gramatical do texto ao se inserir do imediatamente antes de “que”. 95. (CESPE) “...são valores que duram muito mais do que a maioria dos entes que configuram o mundo humano e o próprio homem.” Em “mais do que”, a eliminação do termo sublinhado transgrediria as exigências da norma culta escrita em seu padrão formal.
96. (CESPE) “...esses dois conceitos perdem o contorno exato do seu significado, à medida que o 20
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trabalho de contaminação dos latino-americanos se afirma, se mostra mais e mais eficaz.” ”A substituição da expressão “à medida que” por “na medida que” não implicaria prejuízo para o conteúdo semântico ou a correção gramatical do texto.
97. (CESPE) “Sua linguagem, sobre ser técnica, é científica, na medida em que as proposições descritivas que emite vêm carregadas da harmonia dos sistemas presididos pela lógica clássica” As expressões “na medida em que” e “à medida em que” equivalem-se semanticamente e estão ambas corretas.
98. (CESPE) “À medida que o réu se familiariza com o jargão jurídico, passa a usá-lo também, seja para causar boa impressão pessoal, seja para alegar conhecimento das leis.” A expressão “À medida que” tem valor equivalente e por isso pode ser substituída, sem que se altere a correção gramatical do período, por qualquer uma das seguintes expressões: “À proporção que”, “Na proporção em que”, “Na medida em que”, “À medida em que”.
101. (CESPE) A oração “Para marcar o período de uma semana” inicia-se por uma preposição e indica a finalidade da realização da ação expressa pela oração seguinte.
102. (CESPE) No trecho “Na Tailândia, tropas foram mobilizadas para conter a invasão aos campos de arroz”, o conector “para” estabelece uma relação de conseqüência entre as ações verbais das orações.
103. (CESPE) “Art. 165. Dirigir sob a influência de álcool, em nível superior a seis decigramas por litro de sangue, ou de qualquer substância entorpecente ou que determine dependência física ou psíquica: Infração – gravíssima;” Para efeito de aplicação das penalidades previstas, a conjunção “ou” deve ser entendida como também inclusiva.
104. (CESPE) “Este precisa, pois, adotar uma postura crítica como intérprete do direito, de forma a aproximar lei e direito, segurança jurídica e justiça, pugnando pela redução das desigualdades sociais” Mantêm-se as relações sintático-semânticas ao se substituir o vocábulo “pois” por “logo”.
99. (CESPE) “Portanto certas ofertas selam o destino da vítima, assim como os desígnios de Deus determinaram o sacrifício do filho de Abraão.” Dado o seu sentido explicativo, a conjunção “Portanto” poderia ser substituída pelo conector “Porquanto”, sem prejuízo da coerência do texto.
100. (CESPE) “Toda nação comprometida com a democracia, no plano interno, deve zelar para que, também no plano externo, os processos decisórios sejam transparentes, legítimos, representativos.” Preservam-se as relações semânticas, a coerência de argumentação e a correção gramatical do texto ao substituir “para que” por “a fim de”.
105. (CESPE) “linguagem. S.f. 1. o uso da palavra articulada ou escrita como meio de expressão e de comunicação entre as pessoas.” No texto do verbete de dicionário, o valor de comparação da palavra “como” deixa subentender uma expressão mais complexa: assim como.
106. (CESPE) Em “já que eles são digeridos mais lentamente”, o trecho tem o mesmo sentido de “embora eles sejam”.
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107. (CESPE) ”Eles colocaram ratos em estado de animação suspensa, um tipo de hibernação no qual o organismo passa a funcionar de forma tão lenta que a necessidade de oxigênio das células se reduz drasticamente.“. A oração “que a necessidade de oxigênio das células se reduz drasticamente” expressa uma conseqüência em relação à oração anterior.
108. (CESPE) A postura impõe multa aos que jogam entrudo, e, não podendo o infrator pagar a multa, sofrerá “dois a oito dias de prisão”; sendo escravo, porém, sofrerá “dois a oito dias de cadeia”. A oração iniciada por “não podendo” tem valor concessivo.
109. (CESPE) “Querer liberdade econômica, convivendo com a injustiça social e com a miséria, é admitir uma sociedade de privilégios que termina na violência e no silêncio das ideologias.” A substituição de “convivendo” por “já que se convive” mantém a correção gramatical e o sentido original do período.
110. (CESPE) “Ao delegar à esfera individual os males sociais, o sistema preserva sua natureza cruel.” O texto permite a reescritura da oração subordinada como uma desenvolvida iniciada por Quando delega.
111. (CESPE) “Buscando implementar a temática do trânsito nas escolas de ensino fundamental, o Departamento Nacional de Trânsito (DENATRAN) implantou o projeto Rumo à Escola.” O gerúndio em “Buscando” inicia uma oração subordinada que mantém com a principal do período um nexo de circunstância causal.
112. (CESPE) “É importante que este fenômeno não seja visto como um problema” Preservam-se a coerência da argumentação e a correção gramatical do texto ao se substituir “que este fenômeno não seja” por “este fenômeno não ser”.
Tópico 7 – Pontuação A. observar a relação lógica e os elementos acidentais (geralmente deslocados ou meramente explicativos) B. situações especiais: uso das vírgulas depois dos travessões, o uso da vírgula nas orações adjetivas, uso do ponto-e-vírgula, vírgula para indicar omissão do verbo C. a vírgula e a significado nas orações adjetivas
EXERCÍCIOS 113. (CESPE) ”Existe no meio rural uma violência estrutural.”
A expressão “no meio rural” poderia estar entre vírgulas sem prejuízo da correção gramatical. 22
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114. (CESPE) “A primeira vez que li O Retrato de Dorian Gray, de Oscar Wilde, era ainda préadolescente. Fiquei apavorado com a história do rapaz que fez um pacto com o diabo, para manter a beleza e a juventude, e cujo retrato vai registrando as marcas viciosas de sua vida. Mantinha a aparência e apodrecia por dentro.” Por anteceder a segunda ocorrência da conjunção “e”, a vírgula poderia ser retirada, sem prejuízo da organização da argumentação e da correção gramatical.
115. (CESPE) O trecho pode ser reescrito, sem prejuízo para a correção gramatical, da seguinte forma: “O pai de Rodney queria ser músico, virou no entanto, máquina de lavar pratos para garantir o sustento da família”.
116. (CESPE) “As empresas que operam na informalidade não emitem nota fiscal e têm acesso precário ao crédito, entraves que resultam em produtividade inferior à das empresas formais e representam um obstáculo ao crescimento econômico do Brasil.” Caso a vírgula após “crédito” fosse substituída por um travessão, as exigências da norma culta escrita formal seriam transgredidas.
117. (CESPE) Quanto ao uso dos sinais de pontuação, julgue (certo ou errado) os itens abaixo. a) Entre 1987 e 1997, a despesa da União com servidores ativos, cresceu 10%. Mas, por causa da explosão do número de inativos, alimentada pelo privilégio das aposentadorias precoces, seus gastos totais com pessoal, aumentaram 45%. b) Com o direito a aposentadorias com salário integral e beneficiados por generosos critérios para a contagem de tempo de serviço, os 925 mil servidores federais, geraram em 1999, uma receita previdenciária de apenas R$ 2,6 bilhões, o que equivale a menos de 14% do total gasto pela União com o pagamento de seus aposentados.
c) A diferença entre as contribuições e as aposentadorias pagas pela União e pelos estados e municípios deverá ficar em R$ 42 bilhões. A multidão de miseráveis do Brasil será chamada a pagar essa conta. d) Ela equivale a perto de 5% do PIB. Levando-se em conta que o déficit global do setor público é de 7% do PIB, isso mostra que o governo já fez quase tudo o que podia em matéria de corte de gastos em saúde, educação e segurança — suas funções sociais básicas. e) Portanto, se o Poder Legislativo e o Poder Judiciário mais uma vez conseguirem impedir a cobrança da contribuição dos inativos, estarão consolidando um regime de privilégios que não só impede o crescimento da economia, mas também obriga a maioria pobre da sociedade a pagar pelo bem-estar dos marajás do setor público. f) O programa Escola Aberta, que usa as escolas nos fins de semana para atividades culturais, sociais e esportivas de alunos e jovens da comunidade reduziu os índices de violência registrados nos estabelecimentos e melhorou o aproveitamento escolar.
118. (CESPE) “...as unidades do conjunto arrumadas e escalonadas segundo critérios que observam, estritamente, os princípios da identidade, da nãocontradição e do meio excluído...” A supressão da vírgula imediatamente após “estritamente” acarretaria incorreção do período
119. (CESPE) Quanto à correção gramatical, julgue o item abaixo. “A situação das mulheres melhorou: hoje elas ganham 71,4% do rendimento dos homens, sendo que em 1991, a participação feminina, na receita familiar era de 63,1% do total.”
120. (CESPE) “Esse valor representou um aumento de 3,5% acima da inflação, em comparação com 23
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2000, de acordo com dados do Conselho Nacional de Política Fazendária (CONFAZ), órgão que reúne as secretarias estaduais de fazenda.” A vírgula após “(CONFAZ)” é necessária e se justifica, uma vez que o segmento subseqüente é um aposto explicativo.
121. (CESPE) “A análise de muitos movimentos sociais e econômicos que estão acontecendo hoje, porém, já aponta, de maneira mais tangível, o surgimento de carreiras cuja valorização se intensificará nos próximos anos.” A conjunção adversativa “porém” está entre vírgulas por estar em posição deslocada na estrutura do período.
122. (CESPE) “Segundo ela, habitarão o mundo dos negócios, por exemplo, os sussurradores, profissionais especializados em lidar com consumidores enraivecidos e cada vez menos tolerantes aos deslizes das empresas” A vírgula após “negócios” poderia ser suprimida sem prejuízo para a correção gramatical do texto.
têm ocupado o tempo e o esforço de elaboração dos filósofos ao longo dos séculos.” Mantêm-se a correção gramatical e a coerência textual caso seja retirada a vírgula logo após o termo “indagações”.
125. (CESPE) “Dentre as conseqüências ambientais do processo de industrialização e do inerente e progressivo consumo de combustíveis fósseis — leia-se energia —, destaca-se o aumento da contaminação do ar por gases e material particulado provenientes justamente da queima desses combustíveis.” A oração entre travessões “leia-se energia” explica como deve ser entendida a expressão “combustíveis fósseis”, e a vírgula após o segundo travessão é empregada para se destacar uma circunstância deslocada para o início do período.
126. (CESPE) Julgue se os itens subseqüentes estão corretamente pontuados. a) O mutirão deu início, à primeira etapa, do Programa de Gestão de Documentos. b) O mutirão teve caráter voluntário, e envolveu 38 servidores; além dos quatro lotados no Arquivo.
123. (CESPE) “...aquele que, identificando o sofrimento, sabe que é preciso fazê-lo para cessar por todos os meios disponíveis.” Uma das vírgulas que separam “identificando o sofrimento” pode ser retirada sem que as regras de pontuação sejam desrespeitadas.
124. (CESPE) “Estas indagações, possivelmente existentes desde que o homem começou a pensar,
c) O trabalho tornou-se necessário e urgente segundo Cezar Ramos, chefe do Arquivo Geral, tendo em vista que o Arquivo Geral do TRT/6.ª, encontra-se com sua capacidade praticamente toda preenchida. d) A iniciativa — afirma Cézar Ramos — permitiu a avaliação do quadro necessário para que o trabalho se torne contínuo. e) Foi definida, também, uma tabela básica de temporalidade.
O PODER DA VÍRGULA “Se o homem soubesse o valor que tem a mulher andaria de quatro à sua procura.” (Se você for mulher, certamente colocou a vírgula depois de mulher.) (Se você for homem, certamente colocou a vírgula depois de tem.)
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TÓPICO 10 – COLOCAÇÃO PRONOMINAL I - Não iniciar período com pronome átono
II- Não pospor pronomes átonos ao particípio e ao futuro.
III- Respeitar as palavras atrativas
Há grupo de palavras e expressões que exigem a anteposição do pronome ao verbo. O uso obrigatório da próclise ocorre graças às palavras atrativas: a) palavras com sentido negativo: não, nunca, jamais, ninguém, nada, nenhum, nem, etc. b) advérbios (sem vírgula): aqui, ali, só, também, bem, mal, hoje, amanhã, ontem, já, nunca, jamais, etc. c) pronomes indefinidos: todo, tudo, alguém, ninguém, algum, etc. d) pronomes ou advérbios interrogativos (o uso destas palavras no início da oração interrogativa atrai o pronome para antes do verbo): O que ? Quem ? Por que ? Quando ? Onde ? Como ? Quanto ? e) pronomes relativos: que, o qual, quem, cujo, onde, quanto, quando, como . f) conjunções subordinativas: que, uma vez que, já que, embora, ainda que, desde que, posto que, caso, contanto que, conforme, quando, depois que, sempre que, para que, a fim de que, à medida que etc. g) em + gerúndio h) orações optativas (são as que exprimem desejo):
EXERCÍCIOS 127. (CESPE) Em cada um dos itens abaixo é apresentada, em relação a trechos do texto, uma alternativa de colocação pronominal. Com base na prescrição gramatical, julgue (C ou E) cada proposta apresentada. a) ( ) “Ambos se crêem marcados” / Ambos crêemse marcados b) ( ) “que os apartaria” / que apartá-los-ia c) ( ) “Não se pode separar”’ / Não pode-se separar d) ( ) “um e outro se irão fechando” / um e outro irão-se fechando
128. (CESPE) Os itens abaixo apresentam segmentos seguidos de reescrituras que contêm a substituição de expressões do segmento original por pronomes oblíquos. Julgue-os quanto à colocação e ao emprego desses pronomes.
a) “o conhecimento científico e tecnológico tem trazido importantes inovações e benefícios para a humanidade” / o conhecimento científico e tecnológico tem nos trazido para a humanidade. b) “muitas doenças que permitiram o aumento considerável da expectativa de vida e o crescimento significativo da produção agropecuária” / muitas doenças que permitiram-no. c) ‘aumentar a competitividade da economia e diminuir os desequilíbrios regionais’ / aumentá-la e diminuí-los. d) “os resultados práticos alcançados podem não depender apenas dos seus avanços científicos e tecnológicos” / os resultados práticos alcançados podem não dependê-los. e) “de modo que possamos superar as ineficiências existentes” / de modo que as possamos superar. 25
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129. (CESPE) “pode-se supor que a sociedade tecnológica seria caracterizada por um contexto no qual o trabalho passaria a ser uma necessidade exclusiva da classe trabalhadora” Mantém-se a noção de voz passiva, assim como a correção gramatical, ao se substituir “seria caracterizada” por “caracterizaria-se”.
130. (CESPE) “No universo unificador da mídia, os políticos não se destacam por sua experiência”.
A colocação do pronome após o verbo em “se concentram” desrespeitaria regra da língua padrão.
132. (CESPE) “O técnico de enfermagem Jorge Ricardo Pontes, com o objetivo de me fazer sentir mais segura, segurou a minha mão durante todo o exame.” Em “com o objetivo de me fazer”, por não haver um elemento de atração que exija a próclise, a norma culta escrita recomenda o uso do pronome enclítico: “fazer-me”.
A colocação do pronome “se” logo após a forma verbal “destacam” atenderia à prescrição gramatical. 133. (CESPE) Quanto à correção gramatical, julgue o item abaixo. 131. (CESPE) “Nas nove partes de Tristes Trópicos, de Claude Lévi-Strauss, as reflexões sobre os índios brasileiros se concentram entre a quinta e a oitava partes do livro.”
“Para Rodgers, um elenco importante é o que faz-se com o bolo depois que ele cresceu”
Tópico 12 – Ortografia A. parônimos, homônimos
B. grafias duvidosas
134. (CESPE) Mais de uma regra determina a acentuação das palavras “indivíduo”, “área” e “saúde”.
C. acentuação
137. (CESPE) As palavras “tendência”, “comércio”, “sérios”, “negócios” e “estratégia recebem acento gráfico pelo mesmo motivo.
135. (CESPE) Uma única regra orienta a colocação do acento gráfico em “possuía”, “instituído” e “juízes”.
138. (CESPE) As palavras “apóiem”, “idéias” e “experiências” estão acentuadas porque são palavras no plural, classificadas como paroxítonas terminadas em ditongo.
136. (CESPE) A vogal “i”, nas palavras “país” e “maniqueístas”, é acentuada porque está na sílaba tônica, formando um hiato com a vogal anterior.
139. (CESPE) A mesma regra de acentuação orienta a colocação do acento gráfico nos vocábulos “Pará”, “país”, “café” e “até”.
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140. (CESPE) Os vocábulos “suíço”, “vários” e “países” são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação.
141. (CESPE) Em “reúne”, o sinal gráfico marca a ocorrência da vogal como sílaba tônica, separada da vogal anterior; mas palavras da mesma família, como reunião e reunir , não precisam de acento gráfico, pois, nestes casos, a vogal u não ocorre como sílaba tônica.
142. (CESPE) A regra de acentuação gráfica ilustrada em “pólos” não diz respeito à terminação da palavra, o que também ocorre com os vocábulos “pôr” e “ás”.
143. (CESPE) Observa-se que a palavra “ordem” não recebeu acento gráfico, assim como seu plural também não o receberia. Isso ocorre porque as palavras paroxítonas terminadas em -em/-ens não se acentuam, regra da qual a palavra hífens é exceção.
144. (CESPE) São proparoxítonas, e por isso estão acentuadas, as seguintes palavras do texto: “eletrônico”, “básicos”, “típico”, “logística” e “táticas”.
Identifique a falha. 145. (CESPE) O deputado explicou porque era contrário à prática referida e citou o princípio constitucional da igualdade dos cidadãos perante as leis.
146. (CESPE) Conforme o relatório do PNUD, 64,7% dos entrevistados —entre os 18.643 latinoamericanos ouvidos— afirmam que os governantes não cumprem o que prometem por que mentem para ganhar as eleições.
147. (CESPE) “Melhorar o mecanismo de solução de controvérsias é um dos requisitos para o fortalecimento do MERCOSUL, vide as últimas divergências entre Brasil e Argentina.” Mantém-se a obediência à norma culta escrita ao se substituir a palavra “vide” por haja visto, uma vez que as relações sintáticas permanecem sem alteração.
148. (CESPE) Mantém-se a correção se houver o seguinte acréscimo: “portanto, o biomonitoramento biológico é um método que traz vantagens, haja visto que a cada momento a água se renova.”
Tópico 13 – Questões Globais 149. (CESPE) Julgue os itens a seguir quanto à correta estruturação do período. a) A perspectiva de dias melhores da Bolívia funda-se por suas reservas de petróleo e de gás natural, porquanto esse país adota postura ostensiva perante às empresas estrangeiras. b) Graças aos projetos de mineração postos em funcionamento a dez anos, os preços, seja da prata ou do zinco vêm aumentando, em proporções distintas. c) Conforme Morales, apesar de seus esforços para conquistar mais benefícios para o país, não conseguiu retirar do setor as incertezas que ronda o mercado internacional. d) Devido à grande oferta de gás natural e de minerais, a Bolívia pode ser, ainda, considerada um polo de desenvolvimento energético sul-americano. e) O crescimento de 4,1% do PIB boliviano em 2006 está previsto pelo Banco Central da Bolívia. 27
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150. (CESPE) Julgue se os itens seguintes se apresentam por meio de estruturas gramaticalmente corretas. a) A maior redução da violência observada nos locais onde o programa tem mais tempo de existência mostram, segundo a UNESCO, que os resultados vão se tornando melhores a longo prazo, ou seja, a proporção que a comunidade se apropiaria do programa. b) Deveria-se nomear a imaginação comum de exigente, referindo à capacidade de superar os limites reais e de penetrar no mundo possível, do restrito campo individual.
151. (CESPE) Julgue os fragmentos de texto apresentados nos itens a seguir quanto à correção gramatical. a) À despeito do aumento da taxa SELIC no mês passado, o juro real continua em queda e deve, atingir o
menor nível em quase cinco anos, desde novembro de 2003. Levantamento feito pelo Estado, com base nas projeções de mercado para o Índice de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA) mostra que o juro real deve cair para 6,50% ao ano neste mês, levando-se em conta o atual nível da SELIC. b) As negociações globais de comércio devem ganhar impulso com os novos esboços de acordo internacional sobre
produtos agrícolas e industriais. Reivindicações do Brasil e de outros países emergentes foram contempladas no acordo, mas os diplomatas ainda terão de trabalhar intensamente nos próximos meses, dado o objetivo de alcançarem um acordo básico sobre a redução de tarifas e subsídios para facilitar o acesso aos mercados.
152. (CESPE) Assinale a opção em que a reescrita de passagem do texto está correta quanto à sintaxe de concordância e de regência. a) A Beraca, empresa brasileira extrativa de ativos vegetais e fabricante de cosméticos para indústrias, precisam se relacionar com milhares de famílias no norte do país para encontrar bastante fornecedores de produtos. b) Com passagem pelo governo do Amazonas e pela EMBRAPA, Matos, convidado mais de uma vez para ir ao exterior a trabalho, apresentou sua resposta negativa. c) “Não fui, haja visto que as chances de crescer tem aumentado muito por aqui”, afirmou Matos. d) São tendências comuns às áreas empresariais, segundo os especialistas, a crescente especialização.
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GABARITO 1. a) A urna eletrônica (= SUJ) implicou (= VTD) profundo controle eleitoral (= OD) em alguns municípios (= AdjAdv). b) Aos brasileiros (= OI) foram impostas (= VTDI na Passiva) normas alfandegárias muito injustas (= SUJ). c) O trabalho (= SUJ) será mandado (= VTDI na Passiva) pela secretaria da escola (= agente da passiva) a todos os inscritos (OI). d) O homem (= SUJ) não (= AdjAdv) pode querer (= VTD) apenas (= AdjAdv) o ócio (= OD). e) (= SUJ oculto: nós) Informaremos (= VTDI) o aluno (= OD) sobre a data da prova (= OI). 2. a) oração 1: Prevêem-se em lei as providências referentes a pilhas e baterias já utilizadas oração 2: (sujeito oculto: pilhas e baterias) devem retornar aos responsáveis por sua fabricação. b) oração 1: Nenhum dos votos, nas democracias, deixa de ter conseqüências oração 2: já que a todos se dará a mesma acolhida. c) oração 1: Segundo a versão oficial, as entradas forçosas da polícia em escritórios de advocacia não constituem abuso de autoridade oração 2: (sujeito oculto: entradas) uma vez que são determinadas por ordem judicial. d) oração 1: (sujeito oculto: garimpeiros) Embora estejam muito próximos de imensas riquezas oração 2: os garimpeiros dificilmente têm acesso a bens de consumo oração 3: (sujeito oculto: garimpeiros) pois vivem em extrema pobreza. e) oração 1: A recuperação salarial é parcial oração 2: a que se referem os pesquisadores oração 3: (sujeito oculto: recuperação) porém demonstra a reativação da economia. 3. D (os dois são verbos intransitivos) 4. a) (CORRETA) O único apoio com que um acusado sem recursos pode contar (VI) é (VL) o de um defensor público. b) (ERRADA) Não CABE (VTI) aos defensores públicos, em geral mal remunerados e desmotivados, a responsabilidade integral por sua insegurança diante dos en traves burocráticos. c) (ERRADA) Falhas no julgamento sempre HAVERÁ
(verbo impessoal) ,
mas a excessiva burocratização dos ritos jurídicos
acaba por multiplicá-las (VTD) . d) (ERRADA) CABE (VTI) aos cientistas sérios e honestos reformular suas teorias, toda vez que encontrem
(VTD)
nelas seja
uma falha grave, seja um pequeno deslize. e) (ERRADA) OPÕE-se (VTD) a
(VTI)
às mais variadas formas de fundamentalismo todo e qualquer método científico que admite
hipótese de sua própria falibilidade.
5.E 8. a) “que dure”: que = qualquer instituição – sujeito;
6.E
7.C “que se beneficiam”: que = as pessoas – sujeito. 29
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b) “que se afirma”: que = uma nova vida – sujeito;
“que deriva”: que = a visão de mundo – sujeito;
“que o Renascimento”: que = a visão de mundo – objeto direto. c) “no qual” = no país – adjunto adverbial;
“que um viciado”: que = o quadro de sinais e sintomas – objeto direto;
“da qual” = da droga – objeto indireto; e) “de que” = de uma só cultura – objeto indireto;
9.C 18.E
10.C 19.E
11.C
20.E
“dos quais” = dois níveis bem diferentes – objeto indireto.
12.E
21.E
13.C 14.E
22.C
23.C
15.E 24.C
16.E
25.C
17.C
26.E
27.A
28. ( 1 ) Ele apanhou da mulher
( 4 ) Sem muitos cuidados, ele se feriu.
( 1 ) O rapaz ainda não sabe das notícias.
( 2 ) O homem está condenado pelo juiz.
( 3 ) Alugam-se casas.
( 3 ) Não se deve armar escarcéu por pouca coisa.
( 1 ) Conheci-a ontem.
( 3 ) Não se conhece o problema agindo assim.
( 3 ) Punha-se o pão sobre a mesa.
( 1 ) Aos homens falta coragem.
( 2 ) Ele foi ferido pela própria indelicadeza.
( 3 ) Ao aluno deu-se mais uma chance..
29. a) voz passiva sintética: Distribuíram-se três tipos de livros aos alunos. b) voz passiva sintética: Solucionavam-se todas as dúvidas. c) voz passiva sintética: Despachar-se-ão todos os prêmios sorteados aos vencedores. d) voz passiva sintética: Têm-se analisado todas as hipóteses de salvamento. e) voz passiva sintética: Asseguram-se os direitos previstos em contrato ao beneficiado.
30. ( 2 ) Convoquem-se os interessados.
( 1 ) Não se discorda da idéia, mas de sua realização.
( 2 ) Não se trabalhou corretamente a idéia.
( 2 ) Levou-se vantagem graças aos acordos.
( 1 ) Não se devia crer em tais promessas.
( 2 ) Ouviu-se a testemunha no mesmo dia.
( 2 ) Sempre se fez o relatório segundo as normas.
( 1 ) Comunique-se aos interessados.
( 2 ) Apesar dos rivais, assinou-se o acordo de paz.
31.E
32.C
33.E
34.E
35.E
36.C
37.E
38.E
39.E
40.C
41.E
42.C
43.D
44.E
45.E
46.E
47.E
48.E
49.E
50.E
51.C
52.C
53.E
54.E
55.E
56.C
57.E
58.C
59.C
60.E
61.C
62.C
63.E
64.E 30