APLICACIÓN Y TEORÍA DEL COLOR
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TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR
EL COLOR Y LA PERCEPCIÓN
CAPITULO I
EL COLOR INTRODUCCIÓN:
El color afecta nuestra vida.
Es físico: lo vemos. El color comunica: recibimos información del lenguae del color.
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Es emocional: des!ierta nuestros sentimientos.
"e !uede comunicar las ideas !or medio del color sin el uso del lenguae oral o escrito# $ la res!u res!uest esta a
emocio emocional nal a los color colores es individu individuale ales# s# solo o combin combinado adoss es# con
frecuencia# !redecible. Los colores des!iertan res!uestas emocionales es!ecí%cas. Por eem!lo# el roo !uede ser !oderoso# e&citante# a!asionado# $ atrevido. 'entro de cada color# innumerables valores# tintes $ matices# generan una gama de res!uestas a(n m)s variada. El roo va del rosado rom)ntico m)s !)lido# al !rofundo $ so%sticado borgo*a. Crear !oderosas combinaciones de colores a !artir de numerosos tonos# tintes $ matices es el obetivo %nal de +uienes trabaan con colores. Para formular con !recisión el lenguae del color# es !reciso com!render !rimero la armonía del color. Esto signi%ca saber +ue colores usar $ en +ue orden $ !ro!orciones# !ara !oder crear el estado de )nimo deseado# comunicar una idea a !roducir una reacción.
EL CÍRCULO CROMÁTICO Los doce segmentos del círculo crom)tico inclu$en tonos !rimarios# secundarios $ terciarios# $ sus tintes $ matices es!ecí%cos. Los tres colores !rimarios +ue son: magenta# c$an $ amarillo# forman un tri)ngulo e+uil)tero dentro del círculo crom)tico. Los tonos secundarios del narana# el violeta $ el verde est)n ubicados entre los tonos
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!rimarios $ forman otro tri)ngulo. El narana roi,o# el narana amarillento# el verde amarillento# el verde a,ulado# el violeta a,ulado $ el violeta roi,o son los seis tonos terciarios. Estos resultan de la combinación de un tono !rimario $ uno secundario. Constru Construido ido en !rogr !rogresió esión n ordena ordenada# da# el círcul círculo o crom) crom)tic tico o !ermit !ermite e +ue +ue el usuari usuario o visualice la secuencia de e+uilibrio e +uilibrio $ armonía en el color. color.
C-O U"A/ EL COLO/ Trabaar Trabaar con colores !ara obtener los resultados es!erados !uede ser un desafío# !ero tambi0n !uedes ser divertido. Un es+uema de color efectivo !uede 1acer +ue una 1abitación se sienta como c)lida $ acogedora# un dise*o gr)%co sea ca!a, de atraer la atención# o un a%c1e de a$uda de evocar los días !asados. Antes de a!render +u0 color colores es usar usar !ara !ara obtener obtener los meor meores es res result ultado ados# s# se deben deben com!r com!rend ender er !rimer !rimero o algunos t0rminos b)sicos del color. Cada tono !rimario# secundario secundario terciario est) a un nivel de saturación total# total# o de brillo# lo +ue signi%ca +ue no se le 1a agregado negro# blanco ni gris. El color se describe t0rminos de valor# +ue es la claridad u oscuridad de un color# o la cantidad relativa de blanco es agregado como incremento a cual+uiera delos doce colores# obtendremos valores m)s claro del tono# llamados tintes. Por eem!lo# el rosa es un tinte del color roo !rimario. El incremento de negro o gris en un tono da !or resultado valores m)s oscuros del tono# conocidos como matices. Un mati, del roo es el borgo*a o roo oscuro.
ASPECTOS DEL COLOR Los as!ectos o cualidades del color# se re%ere a los colores $ las combinaciones de colores +ue des!iertan ciertas res!uestas emocionales# usamos muc1as !alabras !ara describir las !ro!iedades delos colores individuales $ !ara com!ararlos $ contrastarlos# !erola !erola distin distinció ción n b)sica b)sica es claro claro $ osc oscur uro. o. "in lu, sol solar ar o arti%c arti%cial ial no 1a$ color# de!endemos de la lu, !ara el color# +ue utili,amos en innumerables combinaciones !ara e&!resar nuestras ideas $ emociones. Los siguientes as!ectos del color contienen combinaciones del color +ue e&isten en armonía mutua $ est)n en un e+uilibrio es!ectral. El e+uilibrio es!ectral ocurre dentro del oo cuando miles de ondas de energía electromagn0ticas de diferentes longitudes rebotan de 2o son absorbidas !or3 los com!onentes +uímicos de cual+uier obeto. Las ondas de lu, re4ean el roo# el amarillo $ el a,ul $ las varas $ conos de la retina del oo
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me,clan $ seleccionan simult)neamente estos colores re4eados en miles de tintes $ matices# +ue !ermiten in%nitas !osibilidades $ !ermiten una utili,ación es!ecí%ca del color. El colo colorr es a la ve, ve, sim! sim!le le $ com! com!le leo o.. "ign "igni% i%ca ca cosa cosass dist distin inta tass !ara !ara dist distin inta tass !ersonasen culturas diferentes . 5ing 5ing(n (n colo colorr es vist visto o del del mism mismo o modo modo !or !or dos dos !ers !erson onas as.. El colo colorr es !ers !erson onal al $ universal# $ envía mensaes de inagotable variedad. Los as!ectos de color son:
Ardientes
6ríos
C)lidos
6rescos
Claros
Oscuros
P)lidos
7rillantes ESQUEMAS BÁSICOS
5ing(n color est) solo. En realidad# el efecto de un color lo determinan muc1o factores: la lu, +ue se re4ea de 0l# los colores +ue lo rodean# o la !ers!ectiva de la !ersona +ue mira el color. 8a$ die, es+uemas b)sicos de color. "e los llama acrom)ticos# an)logos# de c1o+ue# com!lementarios# monocrom)ticos# neutrales $ com!lementarios divididos# así como es+uemas !rimarios# secundarios $ terciarios. te rciarios.
ESQUEMA ACROMÁTICO
"in color# utili,a sólo el negro# el blanco $ los grises. ESQUEMA ANÁLOGO
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Utili,a cual+uiera de los tres tonos consecutivos o cual+uiera de sus tintes $ matices de círculo crom)tico ESQUEMA DE CHOQUE
Com Co mbina bina un col color con con el tono ono +ue +ue est) est) a la der derec1a ec1a o a la i,+u i,+uie ierrda de su com!lemento en el e l círculo crom)tico. ESQUEMA COMPLEMENTARIO
Usa los o!uestos directos del círculo crom)tico. ESQUEMA MONOCROMÁTICO
Utili,a un tono en combinación con cual+uiera de sus tintes $ matices o con todos. ESQUEMA NEUTRAL
Util Utili, i,a a un tono tono +ue +ue se 1a dism dismin inui uido do o neut neutra rali li,a ,ado do con con el agr agregad egado o de su com!lemento o del negro. ESQUEMA COMPLEMENTARIO DIVIDIDO
Consta de un tono $ los dos tonos a ambos lados de su com!lemento. ESQUEMA PRIMARIO
Una combinación de los tonos !uros del roo# amarillo $ el a,ul. ESQUEMA SECUNDARIO
Una combinación de los tonos secundarios del verde# el violeta $ el narana. ESQUEMA DE TRIADA TERCIARIOS
Una triada es una de dos combinaciones9 narana roi,o# verde amarillento# $ violeta a,ulado# o verde a,ulado# narana amarillento $ violeta roi,o9 todos los cuales son e+uidistantes uno del otro en el círculo crom)tico. CO7I5ACIO5E" 'E COLO/ PA/A LO/A/ E6ECTO" C/EATI;O" Los Los es es+u +uem emas as $ comb combin inac acio ione ness de colo colore ress de la list lista a sigu siguie ient nte e son son crea creati tiva vass soluciones de color se !resentan con variaciones !r)ctica $ emocionales# +ue brindan una am!lia gama de usos del color en todas las )reas de las bellas artes# las artes gr)%cas $ las a!licadas.
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Poderosos
/icos
/om)nticos
;itales
Terrosos Terrosos
Amistosos
"uaves
Acogedores
ovili,antes
Elegantes
Orientadores
Lo,ano
Tradicionales Tradicionales
/efrescantes
Tro!icales Tro!icales
Cl)sicos
Con%ables
Tran+uilos Tran+uilos
/egios
aestuosos
5ost)lgicos
en0rgicos
amortiguados
!rofesionales
GAMAS CROMÁTICAS CROMÁTICAS Conun Conunto to de altern alternati ativas vas crom) crom)tic ticas as +ue tienen tienen una !artic !articula ularid ridad ad en color color !or eem!lo# tono# saturación# luminosidad# tem!eratura visual.
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SÍNTESIS ADITIVA DEL COLOR "e llama síntesis aditiva del color a la re!roducción de un color cual+uiera me,clando cantidades adecuadas de sólo otros tres llamados aditivos !rimarios: roo# a,ul $ verde. 'e esta forma se !roducen los colores +ue forman las im)genes de televisión. La !antalla est) cubierta !or detr)s !or una matri, regular de !untos de tres com!uestos de un ma mater teria iall llam llamad ado o fósf fósfor oro. o. Cuan Cuando do en esto estoss com! com!ue uest stos os inci incide de el 1a, 1a, de electrones +ue se !roduce dentro del tubo de imagen del televisor# cada uno de ellos emite lu, a,ul# roa o verde. El color !(r!ura# !or eem!lo# se forma activando los !untos +ue brillan con lu, a,ul $ roa9 el amarillo lo forman los !untos emisores de luminosidad roa $ verde. El blanco es una me,cla de luces roa# verde $ a,ul.
SÍNTESIS SUSTRACTIVA DEL COLOR La síntesis sustractiva se utili,a en fotografía e im!renta. En estos medios# la imagen est) formada !or ca!as trans!arentes coloreadas cada una de ellas en uno de los tres colores sustractivos !rimarios: magenta 2roo a,ulado3# c$an 2a,ul verdoso3 $ amarillo 2combinación de roo $ verde3. La lu, blanca +ue ilumina la imagen es una me,cla de luces roa# verde $ a,ul. En este eem!lo no 1a$ verde en ,onas como el cielo o las alas9 el verde se elimina de la lu, blanca en estas !artes !or la acción del color magenta# !resente en la ca!a +ue sustrae o blo+uea el verde. Los otros colores se forman en las otras ca!as de la misma manera.
6enómeno físico de la lu, o de la visión# asociado con las diferentes longitudes de onda en la ,ona visible del es!ectro electromagn0tico. Como sensación e&!erimentada !or los seres 1umanos $ determinados animales# la !erce!ción del color es un !roceso neur neuro% o%si siol ológ ógic ico o mu$ mu$ com! com!le leo o.. Los Los m0 m0to todo doss util utili, i,ad ados os actu actual alme ment nte e !ara !ara la es!eci es!eci%ca %cació ción n del color color se encuad encuadran ran en la es!eci es!eciali alidad dad llamad llamada a colori colorimet metría ría## $ consisten en medidas cientí%cas !recisas basadas en las longitudes de onda de tres colores !rimarios.
LUZ 6orma de radiación electromagn0tica similar al calor radiante# las ondas de radio o los ra$os <. La lu, corres!onde a oscilaciones e&tremadamente r)!idas de un cam!o
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electromagn0tico# en un rango determinado de frecuencias +ue !ueden ser detectadas !or el oo 1umano. Las diferentes sensaciones de color corres!onden a lu, +ue vibra con distintas frecuencias# +ue van desde a!ro&imadamente = > ?@ ?= vibraciones !or segundo en la lu, roa 1asta a!ro&imadamente #B > ?@?= vibraciones !or segundo en la lu, violeta. El es!ectro de la lu, visible suele de%nirse !or su longitud de onda# +ue es m)s !e+ue*a en el violeta 2unas =@ millon0simas de centímetro3 $ m)&ima en el roo 2B millon0simas de centímetro3. Las frecuencias ma$ores# +ue corres!onden a longitudes de onda m)s cortas# inclu$en la radiación ultravioleta# $ las frecuencias a(n m)ss elev m) elevad adas as est)n est)n asoc asocia iada dass con con los los ra$o ra$oss <. Las Las frec frecue uenc ncia iass me meno nore res# s# con con longitudes de onda m)s altas# se denominan ra$os infrarroos# $ las frecuencias todavía m)s baas son características de las ondas de radio. La ma$oría de la lu, !rocede de electrones +ue vibran a esas frecuencias al ser calentados a una tem!eratura elevada. Cuanto ma$or es la tem!eratura# ma$or es la frecuencia de vibración $ m)s a,ul es la lu, !roducida.
NATURALEZA NATURALEZA DE D E LA LUZ
La lu, es emitida !or sus fuentes en línea recta# $ se difunde en una su!er%cie cada ve, ve, ma ma$o $orr a me medi dida da +ue +ue avan avan,a ,a99 la lu, lu, !or !or unid unidad ad de )rea )rea dism dismin inu$ u$e e seg(n seg(n el cuadrado de la distancia. Cuando la lu, incide sobre un obeto es absorbida o re4eada9 la lu, re4eada !or una su!er%cie rugosa se difunde en todas direcciones. Algunas frecuencias se re4ean m)s +ue otras# $ esto da a los obetos su color característico. Las su!e su!er% r%ci cies es blan blanca cass difu difund nden en !or !or igua iguall toda todass las las long longit itud udes es de onda onda## $ las las su!er%cies negras absorben casi toda la lu,. Por otra !arte# !ara +ue la re4e&ión forme im)genes es necesaria una su!er%cie mu$ !ulida# como la de un es!eo.
ESPECTRO "erie de colores semeante a un arco iris !or este orden: violeta# a,ul# verde# amarillo# anaranado $ roo +ue se !roduce al dividir una lu, com!uesta como la lu, blanca en sus colores constitu$entes. El arco iris es un es!ectro natural !roducido !or fenómenos meteorológicos. Puede lograrse un efecto similar 1aciendo !asar lu, solar a trav0s de un !risma de vidrio. La !rimera e&!licación correcta de este fenómeno la dio en ? el matem)tico $ físico brit)nico Isaac 5eDton.
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Cuando un ra$o de lu, !asa de un medio trans!arente como el aire a otro medio trans!arente# !or eem!lo vidrio o agua# el ra$o se desvía9 al volver a salir al aire vuel vuelve ve a desv desvia iarse rse.. Esta Esta desv desvia iaci ción ón se deno denomi mina na refr refrac acci ción ón99 la ma magn gnit itud ud de la refracción de!ende de la longitud de onda de la lu,. La lu, violeta# !or eem!lo# se desvía m)s +ue la lu, roa al !asar del aire al vidrio o del vidrio al aire. Así# una me,cla de luces roa $ violeta se dis!ersa al !asar !or un !risma en forma de cu*a $ se divide en dos colores. Los a!aratos !ara observar visualmente un es!ectro se denominan es!ectrosco!ios9 los +ue sirven sirven !ara !ara observa observarr $ regist registrar rar un es!ect es!ectro ro fotogr fotogr)%c )%camen amente te se llaman llaman es!ectrógrafos9 los em!leados !ara medir la intensidad de las diferentes !artes del es!ectro se denominan es!ectrofotómetros. La ciencia +ue utili,a los es!ectrosco!ios# es!ect es!ectró rógra grafos fos $ es!ect es!ectro rofot fotóme ómetro tross !ara !ara estudi estudiar ar los es!ect es!ectro ross se conoce conoce como como es!ectrosco!ia. Para medidas es!ectroscó!icas e&tremadamente !recisas se em!lean interferómetros. En el siglo
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de ra$os gamma. Los cambios en la con%guración de las mol0culas !roducen es!ectros visibles e infrarroos. electromagn0tica9 Luminiscencia. Los distintos colores de lu, tienen en com(n el ser radiaciones electromagn0ticas +ue se des!la, des!la,an an con la misma misma veloci velocidad dad## a!ro& a!ro&ima imadam dament ente e @@.@@ @@.@@@ @ Filóme Filómetr tros os !or segundo. "e diferencian en su frecuencia $ longitud de onda 2la frecuencia es igual a la velocidad de la lu, dividida entre la longitud de onda3. 'os ra$os de lu, con la misma longitud de onda tienen la misma frecuencia $ el mismo color. La longitud de onda de la lu, es tan corta +ue suele e&!resarse en nanómetros 2nm3# +ue e+uivalen a una milmillon0sima de metro# o una millon0sima de milímetro. La longitud de onda de la lu, violeta varía entre unos =@@ $ =B@ nm# $ la de la lu, roa entre unos G@ $ @ nm.
EL COLOR
La lu, visible est) formada !or vibraciones electromagn0ticas cu$as longitudes de onda van de unos B@ a unos B@ nanómetros 2milmillon0simas de metro3. La lu, blan blanca ca es la suma suma de toda todass es esta tass vibr vibrac acio ione ness cuan cuando do sus sus inte intens nsid idad ades es son son a!ro& a!ro&ima imadam dament ente e iguale iguales. s. En toda toda radiac radiación ión lumino luminosa sa se !ueden !ueden distin distingui guirr dos as!ectos: as!ectos: uno cuantitativo# cuantitativo# su intensidad intensidad## $ otro cualitativo# cualitativo# su cromatic cromaticidad. idad. Esta (ltima viene determinada !or dos sensaciones +ue a!recia el oo: la tonalidad $ la saturación. Una lu, com!uesta !or vibraciones de una (nica longitud de onda del es!ectro visible es cualitativamente distinta de una lu, de otra longitud de onda. Esta diferencia cualitativa se !ercibe subetivamente como tonalidad. La lu, con longitud de onda de B@ nanómetros se !ercibe como roa# $ la lu, con longitud de onda de B@ nanómetros se !ercibe como violeta. Las luces de longitudes de onda intermedias se !erciben como a,ul# verde# amarilla o anaranada# des!la,)ndonos desde la longitud de
onda
del
violeta
a
la
del
roo.
El color de la lu, con una (nica longitud de onda o una banda estrec1a de longitudes de onda onda se cono conoce ce como como colo colorr !uro !uro.. 'e estos estos colo colore ress !uro !uross se dice dice +ue +ue est)n est)n saturados# $ no suelen e&istir fuera del laboratorio. Una e&ce!ción es la lu, de las l)m!aras de va!or de sodio em!leadas en ocasiones !ara la iluminación de calles $ carreteras# +ue es de un amarillo es!ectral casi com!letamente saturado. La am!lia variedad de colores +ue se ven todos los días son colores de menor saturación# es decir# me,clas de luces de distintas longitudes de onda.
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RADIACIÓN ELECTROMAGNÉTICA Ondas !roducidas !or la oscilación o la aceleración de una carga el0ctrica. Las ondas
elec electr trom omag agn0 n0ti tica cass tien tienen en com! com!on onen entes tes el0c el0ctr tric icos os $ ma magn gn0t 0tic icos. os. La radia radiaci ción ón electromagn0tica se !uede ordenar en un es!ectro +ue se e&tiende desde ondas de frecuencias mu$ elevadas 2longitudes de onda !e+ue*as3 1asta frecuencias mu$ baas 2longitudes de onda altas3. La lu, visible es sólo una !e+ue*a !arte del es!ectro electromagn0tico. Por orden decreciente de frecuencias 2o creciente de longitudes de onda3# el es!ectro electromagn0tico est) com!uesto !or ra$os gamma# ra$os < duros $ blandos# radiación ultravioleta# lu, visible# ra$os infrarroos# microondas $ ondas de radio. Los ra$os gamma $ los ra$os < duros tienen una longitud de onda de entre @#@@B $ @#B nanómetros 2un nanómetro# o nm# es una millon0sima de milímetro3. Los ra$os < blandos se sola!an con la radiación ultravioleta en longitudes de onda !ró&imas a los B@ nm. La regi egión ultravioleta eta# a su ve,# e,# da !aso a la lu, visib sible# +ue va a!ro&imadamente desde =@@ 1asta H@@ nm. Los ra$os infrarroos o radiación de calorJ se sola sola!a !an n con con las las frec frecue uenc ncia iass de radi radio o de micr microo oond ndas as## entr entre e los los ?@@. ?@@.@@ @@@ @ $ =@@.@@ =@@.@@@ @ nm. 'esde 'esde esta longit longitud ud de onda onda 1asta 1asta unos unos ?B.@@@ ?B.@@@ m# el es!ect es!ectro ro est) est) ocu!ado !or las diferentes ondas de radio9 m)s all) de la ,ona de radio# el es!ectro entra en las baas frecuencias# cu$as longitudes de onda llegan a medirse en decenas de miles de Filómetros. P/OPIE'A'E" Las ondas electromagn0ticas no necesitan un medio material !ara !ro!agarse. Así# estas ondas !ueden atravesar el es!acio inter!lanetario e interestelar $ llegar a la Tierra desde el "ol $ las estrellas. Inde!endientemente de su frecuencia $ longitud de onda# todas las ondas electromagn0ticas se des!la,an en el vacío a una velocidad c K G.G FmMs. Todas las radiaciones del es!ectro electromagn0tico !resentan las
!ro!iedades tí!icas del movimiento ondulatorio# como la difracción $ la interferencia. Las longitudes de onda van desde billon0simas de metro 1asta muc1os Filómetros. La longitud de onda 2ë3 $ la frecuencia 2 f 3 de las ondas electromagn0ticas# relacionadas medi me dian ante te la e&!r e&!resi esión ón ëNf K K c, son im!o im!ort rtan ante tess !ara !ara dete determ rmin inar ar su ener energí gía# a# su visibilidad# su !oder de !enetración $ otras características.
COLORES PRIMARIOS
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El oo oo 1uma 1umano no no func funcio iona na como como una una m) m)+u +uin ina a de an)l an)lis isis is es!e es!ect ctra ral# l# $ !ued !uede e !rodu !roducir cirse se la misma misma sensaci sensación ón de color color con estímu estímulos los físico físicoss difere diferente ntes. s. Así# Así# una me,cla me,cla de luces luces roa $ verde verde de intensidades intensidades a!ro!iada a!ro!iadass !arece !arece e&actamente e&actamente igual a una lu, amarilla es!ectral# aun+ue no contiene lu, de las longitudes de onda asociadas al amarillo. Puede re!roducirse cual+uier sensación de color me,clando aditivamente diversas cantidades de luces roa# a,ul $ verde. Por eso se conocen estos colores como colo colore ress adit aditiv ivos os !rim !rimar ario ios. s. "i se me me,c ,cla lan n luce lucess de estos estos colo colore ress !rim !rimari arios os con con intensidades a!ro&imadamente iguales se !roduce la sensación de lu, blanca. Tambi0n Tambi0n e&is e&isten ten !are !area ass de colo colore ress es!ec es!ectr tral ales es !uro !uros# s# +ue +ue si se me me,c ,cla lan n adit aditiv ivam amen ente# te# !roducen la misma sensación +ue la lu, blanca# !or lo +ue se denominan colores com!lementarios. Entre esos !ares %guran determinados amarillos $ a,ules# o roos $ verdes a,ulados.
Todos Todos los obetos tienen la !ro!iedad de absorber $ re4ear ciertas radiaciones electromagn0ticas. La ma$oría de los colores +ue e&!erimentamos normalmente son me,clas de longitudes de onda +ue !rovienen de la absorción !arcial de la lu, blanca. Casi todos los obetos deben su color a los %ltros# !igmentos o !inturas# +ue absorben determinadas longitudes de onda de la lu, blanca $ re4ean o transmiten las dem)s9 estas longitudes de onda re4eadas o transmitidas son las +ue !roducen la sensación de color# +ue se conoce como color !igmento.
Los colores !igmento +ue absorben la lu, de los colores aditivos !rimarios se llaman colores sustractivos !rimarios. "on el magenta 9+ue absorbe el verde# el amarillo9 +ue absorbe el a,ul $ el c$an 2a,ul verdoso3# +ue absorbe el roo. Por eem!lo# si se !ro$ecta una lu, verde sobre un !igmento magenta# a!enas se re4ea lu,# $ el oo !ercib !ercibe e una una ,ona ,ona negra. negra. Los color colores es sustra sustracti ctivos vos !rimar !rimarios ios !ueden !ueden me,cla me,clarse rse en !ro!orciones diferentes !ara crear casi cual+uier tonalidad9 los tonos así obtenidos se llaman sustractivos. "i se me,clan los tres en cantidades a!ro&imadamente iguales# !rodu !roducen cen una tonali tonalidad dad mu$ osc oscura ura## aun+ue aun+ue nunca nunca com!le com!letam tament ente e negra. negra. Los !rimarios sustractivos se utili,an en la fotografía en color: !ara las dia!ositivas $ negati negativos vos en color color se em!lea em!lean n tintes tintes de color color magent magenta# a# c$an c$an $ amaril amarillo9 lo9 en las fotografías en color sobre !a!el se em!lean tintas de estos mismos colores9 tambi0n se usa tinta negra !ara refor,ar el tono casi negro !roducido al me,clar los tres colores !rimarios.
5uestra !erce!ción del color de las !artes de una escena no sólo de!ende de la
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cantidad de lu, de las diferentes longitudes de onda +ue nos llega de ellas. Cuando sacamos un obeto iluminado con lu, arti%cial +ue contiene muc1a lu, roi,a de altas longitudes de onda a la lu, del día +ue contiene m)s lu, a,ulada de longitudes de onda cortas la com!osición de la lu, re4eada !or el obeto cambia muc1o. "in embargo# no solemos !ercibir ning(n cambio en el color del obeto. Esta constancia del color se debe a la ca!acidad del sistema formado !or el oo $ el cerebro !ara com!arar la información sobre longitudes de onda !rocedente de todas las !artes de una escena. EdDin EdDin 8er 8erber bertt Land# Land# físico físico estado estadouni uniden dense se e invent inventor or del sistema sistema de fotogr fotografí afía a instant)nea Polaroid Land# demostró los c)lculos enormemente com!leos +ue lleva a cabo el retine&J 2como llamó Land al sistema formado !or la retina del oo $ el córte& cerebral3 !ara lograr la constancia de color.
El oo $ el cerebro tambi0n !ueden reconstruir los colores a !artir de una información mu$ limitada. Land reali,ó dos dia!ositivas 2trans!arencias3 en blanco $ negro de una misma escena# una ve, con iluminación roa !ara las longitudes de onda largas $ otra con con ilum ilumin inac ació ión n verd verde e !ara !ara las las long longit itud udes es de onda onda cort cortas as.. Cuan Cuando do am amba bass se !ro$ectaron en la misma !antalla# usando lu, roa en uno de los !ro$ectores $ lu, verde en el otro# a!areció una re!roducción con todos los colores. El mismo fenómeno tenía lugar incluso si se em!leaba lu, blanca en uno de los !ro$ectores. "i se invertían los colores de los !ro$ectores# la escena a!arecía en sus colores com!lementarios.
ABSORCIÓN
5o se cono conoce ce bien bien el me meca cani nism smo o !or !or el +ue +ue las las sust sustan anci cias as abso absorb rben en la lu,. lu,. A!arenteme A!arentemente# nte# el !roceso !roceso de!ende de!ende de la estructura estructura molecular molecular de la sustancia. sustancia. En el caso de los com!uestos org)nicos# sólo muestran color los com!uestos no saturados# $ su tonalidad !uede cambiarse alter)ndolos +uímicamente. Los com!uestos inorg)nicos suelen suelen ser incolo incoloro ross en sol soluci ución ón o en forma forma lí+uid lí+uida# a# sal salvo vo los com!uesto com!uestoss de los llamados elementos de transición.
El color tambi0n se !roduce !or otras formas +ue no son la absorción de lu,. Las irisaciones de la madre!erla o de las burbuas de abón son causadas !or interferencia. Algunos cristales !resentan diferentes colores seg(n el )ngulo +ue forma la lu, +ue incide sobre ellos: este fenómeno se denomina !leocroísmo. Una serie de sustancias muestran colores diferentes seg(n sean iluminadas !or lu, transmitida o re4eada. Por
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eem!lo# una l)mina de oro mu$ %na a!arece verde bao lu, transmitida. Las luces de algunas gemas# en !articular del diamante# se deben a la dis!ersión de la lu, blanca en los tonos es!ectrales +ue la com!onen# como ocurre en un !risma. Algunas sustancias# al ser iluminada iluminadass !or lu, de una determina determinada da tonalidad# tonalidad# la absorben e irradian irradian lu, de otra tonalidad# cu$a longitud de onda es siem!re ma$or. Este fenómeno se denomina 4uorescencia o# cuando se !roduce de forma retardada# fosforescencia El color a,ul del cielo se debe a la difusión de los com!onentes de baa longitud de onda de la lu, blanca del "ol !or las mol0culas de gas de la atmósfera. Una difusión similar !uede observarse en una sala de cine a oscuras. ;isto desde un lado# el 1a, de lu, del !ro$ector !arece a,ulado debido a las !artículas de !olvo +ue 1a$ en el aire. INTERFERENCIA
Efecto Efecto +ue se !roduce !roduce cuando cuando dos o m)s ondas se sola!an o entrecru,a entrecru,an. n. Cuando las ondas inter%eren entre sí# la am!litud 2intensidad o tama*o3 de la onda resultante de!ende de las frecuencias# fases relativas 2!osiciones relativas de crestas $ valles3 $ am!litudes de las ondas iniciales. Por eem!lo# la interferencia constructiva se !roduce en los !untos en +ue dos ondas de la misma frecuencia +ue se sola!an o entrecru,an est)n en fase9 es decir# cuando las crestas $ los valles de ambas ondas coinciden. En ese caso# las dos ondas se refuer,an mutuamente $ forman una onda cu$a am!litud es igual a la suma de las am!litudes individuales de las ondas originales. La interferencia dest destru ruct ctiv iva a
se !rodu oduce cuan cuand do
dos ondas ndas de la mism isma
frec frecue uenc ncia ia est est)n
com!letamente desfasadas una res!ecto a la otra9 es decir# cuando la cresta de una onda onda coin coinci cide de con con el vall valle e de otra otra.. En es este te caso caso## las las dos dos onda ondass se canc cancel elan an mutuamente. Cuando las ondas +ue se cru,an o sola!an tienen frecuencias diferentes o no est)n e&actamente en fase ni desfasadas# el es+uema de interferencia !uede ser m)s com!leo. La lu, visible est) formada !or ondas electromagn0ticas +ue !ueden interferir entre sí. La interferencia de ondas de lu, causa# !or eem!lo# las irisaciones +ue se ven a veces en las burbuas de abón. La lu, blanca est) com!uesta !or ondas de lu, de distintas longitudes de onda. Las ondas de lu, re4eadas en la su!er%cie interior de la burbua inter%eren con las ondas de esa misma longitud re4eadas en la su!er%cie e&terior. En algu alguna nass de las las long longit itud udes es de onda onda## la inte interf rfer eren enci cia a es cons constr truc ucti tiva va## $ en otras otras destructiva. Como las distintas longitudes de onda de la lu, corres!onden a diferentes colores# la lu, re4eada !or la burbua de abón a!arece coloreada. El fenómeno de la interferencia entre ondas de lu, visible se utili,a en 1olografía e interferometría.
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La interferencia !uede !roducirse con toda clase de ondas# no sólo ondas de lu,. Las ondas de radio inter%eren entre sí cuando rebotan en los edi%cios de las ciudades# con lo +ue la se*al se distorsiona. Cuando se constru$e una sala de conciertos 1a$ +ue tener en cuenta la interferencia entre ondas de sonido# !ara +ue una interferencia destructiva no 1aga +ue en algunas ,onas de la sala no !uedan oírse los sonidos emitidos desde el escenario. Arroando obetos al agua estancada se !uede observar la interferencia de ondas de agua# +ue es constructiva en algunos !untos $ destructiva en otros.
CARACTERÍSTICAS DEL COLOR TO5O. La tendencia del color# es lo +ue le da nombre a un color. Es la variación en un es!ectro crom)tico. "ATU/AC "ATU/ACI-5. I-5. La cantidad del mismo color +ue se de. LUI5O"I'A' LUI5O"I'A' O 7/ILLO. La cantidad de lu, +ue tenga a la cantidad de blanco o negro Dalt!"#$
Trastorno Trastorno de la visión# m)s frecuente en los varones# en el +ue 1a$ di%cultad !ara diferenciar los colores. "e debe a un defecto en la retina u otras !artes nerviosas del oo. "e conoce como acromatopsia o monocromatismo a la ceguera com!leta !ara los colores. colores. Esta enfermedad enfermedad cong0nita# cong0nita# en la +ue todos los matices de color se !erciben !erciben como como vari varian antes tes de gris gris## es mu$ mu$ rara# rara# $ afec afecta ta !or !or igua iguall a am ambo boss se& se&os. os. En el discromatismo, o ceguera !arcial !ara los colores# 1a$ inca!acidad !ara diferenciar o
!ara !ercibir el roo $ el verde9 con menos frecuencia se confunden el a,ul $ el amarillo. El discromatismo es la forma m)s frecuente de daltonismo: lo !adecen el Q de los varones $ el ?Q de las mueres. Es una alteración +ue se transmite seg(n un modelo de 1erencia ligado al se&o. El daltonismo !uede a!arecer tambi0n de manera transitoria tras una enfermedad grave. La ma$or !arte de los daltónicos tienen visión normal en lo +ue res!ecta a sus dem)s características. Pueden incluso asociar de una manera a!rendida algunos colores con la escala de brillos +ue !roducen. Así# muc1os daltónicos no son conscientes de su cond condic ició ión. n. 8a 8a$ $ dife difere rent ntes es !rue !rueba bass !ara !ara el diag diagnó nóst stic ico o del del dalt dalton onis ismo mo $ de sus sus diferentes variantes.
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CAPITULO II
PERCEPCIÓN INTRODUCCIÓN: Proceso mediante el cual la conciencia integra los estímulos sensoriales sobre obetos# 1ec1os o situaciones $ los transforma en e&!eriencia (til. Por eem!lo# $ a un nivel mu$ elemental# la !sicología de la !erce!ción investiga cómo una rana distingue a una mosca entre la in%nidad de obetos +ue 1a$ en el mundo físico. En los seres 1umanos# a un nivel m)s com!leo# se trataría de descubrir el modo en +ue el cerebro traduce las se*al se*ales es visu visual ales es es est) t)ti tica cass reco recogi gida dass !or !or la reti retina na !ara !ara reco recons nstr trui uirr la ilus ilusió ión n de movimiento# o cómo reacciona un artista ante los colores $ las formas del mundo e&terior $ los traslada a su s u !intura.
PERCEPCIONES Los !sicólogos de la !erce!ción reconocen +ue la ma$oría de los estímulos !uros desorgani,ados de la e&!eriencia sensorial 2vista# audición# olfato# gusto $ tacto3 son corr correg egid idos os de inme inmedi diat ato o $ de form forma a inco incons nsci cien ente te## es deci decir# r# tran transf sfor orma mado doss en !erce!ciones o e&!eriencia (til# reconocible. Por eem!lo# un automóvil +ue circula !or una carretera se ve de tama*o real# sin tener en cuenta lo !e+ue*a o grande +ue sea la imagen formada en la retina del observador. 'el mismo modo# un tema musical !uede ser seguido a trav0s de un conunto de notas individuales# sin im!ortar cu)ntas veces 1a$a cambiado el com!ositor la clave musical. El !roceso de !erce!ción no se limita a organi,ar los estímulos sensoriales directos en forma de !erce!ciones# sino +ue 0stas# !or sí mismas# recu!eradas de la e&!eriencia !asada# tambi0n se organi,an
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favorecien favoreciendo do una m)s r)!ida r)!ida $ adecuada adecuada formación formación del !roceso !roceso de
!erce!ció !erce!ción n
actual. El estud estudio io $ la teorí teoría a de la !erc !erce! e!ci ción ón su!e su!eran ran a la !sic !sicol olog ogía ía teór teóric ica a $ tien tienen en a!lica a!licacio ciones nes !r)cti !r)cticas cas en el a!rend a!rendi,a i,ae# e# la educac educación ión $ la !sicol !sicologí ogía a clíni clínica. ca. Una !erce!ción de%ciente im!lica e&!erimentar el mundo como un caos# mientras +ue una e&t e&tra ra!e !erc rce! e!ci ción ónJJ eli elimi mina narr estím estímul ulos os +ue +ue no se aus austa tan n a los los es+u es+uem emas as de la !erce!ción o !ercibir estímulos ine&istentes !uede llevar a e&!erimentar el mundo inadecuadamente# con sentimientos de de!resión en el !rimer caso $ de alucinación o delirio en el segundo. A !esar del !a!el fundamental +ue la !erce!ción cum!le en la vida de las !ersonas $ de los organismos m)s sencillos# sus !rocesos !ermanecen !oco claros !or dos ra,ones !rinci!ales: !rimero# !or+ue los investigadores sólo 1an obtenido un 0&ito limitado al intentar descom!oner la !erce!ción en unidades anali,ables m)s sim!les# $# segundo# !or+ue !or+ue las evidencia evidenciass em!íricas# em!íricas# cientí%camen cientí%camente te veri%cabl veri%cables# es# se 1acen difíciles difíciles de re!etir e incluso de obtener# con lo +ue el estudio de la !erce!ción sigue de!endiendo en gran medida de informes intros!ectivos# con un alto grado de subetividad.
TEORÍAS CLÁSICAS Un fenómeno +ue los investigadores 1an tratado de e&!licar reiteradamente es el !rinci!io de la constancia !erce!tiva. Una ve, +ue un obeto 1a sido !ercibido como una una enti entida dad d iden identi ti%c %cab able le## tien tiende de a dist distin ingu guir irse se como como un obe obeto to es esta tabl ble# e# de características !ermanentes# a !esar de las variaciones en su iluminación# situación física observable o distancia a la +ue a!arece. En consecuencia# aun+ue un obeto situado a una distancia de ?@@ metros !rodu,ca en la retina una imagen notablemente inferior +ue a una distancia de G@ metros# tender) a !ercibirse como si tuviera un tama*o intrínseco.
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En la ilustración ilustración a!arecen siete dibuos +ue muestran círculos o líneas de iguales dimensiones# !ero +ue !arecen distintas. "on denominadas ilusiones ó!ticas: errores de los sentidos +ue nos 1acen confundir la a!ariencia con la realidad. En los círculos conc0ntricos de 'olboeuf 2?3 el círculo interior de A !arece ma$or +ue 7. En la ilusión de Pon,o 2G3 la línea b !arece ma$or +ue a. En los dibuos de 8ering 2 $ =3 las líneas !aralelas !arecen curvadas $ los lados del cuadrado# curvos. En el dibuo de Poggendorf 2B3 la línea +ue corta las !aralelas no !arece una misma recta# !ero lo es. En el modelo de RllerL$er 23 ambas líneas líneas rectas rectas tam!oco tam!oco !arece !arecen n tener tener la misma misma longitu longitud d $ son id0nticas id0nticas.. Lo mismo ocurre ocurre con el !aralelogramo de "ander 23: a $ b tienen la misma longitud.
"eg(n la teoría cl)sica de la !erce!ción +ue el %siólogo alem)n 8ermann LudDig 6erdinand von 8elm1olt, formuló a mediados del siglo !asado# la constancia en la !erc !erce! e!ci ción ón## al igua iguall +ue +ue la !erc !erce! e!ci ción ón de la !rof !rofun undi dida dad d $ la ma ma$o $orí ría a de las las !erce!ciones# es resultado de la ca!acidad del individuo de sinteti,ar las e&!eriencias del !asado $ las se*ales sensoriales !resentes. A medida +ue un animal o un ni*o reci0n nacido e&!lora el mundo +ue le rodea# a!rende r)!idamente a organi,ar sus observaciones dentro de un es+uema de re!resentación tridimensional# bas)ndose en los descubrimientos de Leonardo da ;inci: la !ers!ectiva lineal# la ocultación de un obeto leano !or otro m)s cercano o una menor !recisión visual a medida +ue los obetos se alean.
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En la !ers!ectiva lineal !odemos !ercibir +ue las líneas !aralelas# como estas líneas blancas tra,adas en la carretera# convergen a gran distancia en un !unto situado en el 1ori,onte. Las !ersonas utili,amos nuestros conocimientos de !ers!ectiva lineal !ara !oder valorar meor las distancias de los obetos. regor$ . 'imiianMP1oto /esearc1ers# Inc.
Partiendo tambi0n de la estimulación t)ctil $ auditiva# un ni*o a!rende con ra!ide, un sinn(mero de asociaciones es!ecí%cas +ue se corres!onden con las !ro!iedades de los obe obeto toss en el mund mundo o físi físico co.. Tales ales asoc asocia iaci cion ones es## o !er !erce!c ce!cio ione nes# s# se form forman an autom)ticamente $ a tal velocidad +ue ni si+uiera un adulto bien entrenado !uede descifrar con un grado %able de aciertos las se*ales visuales de las +ue !roceden. Los defensores de la teoría cl)sica de la !erce!ción creían +ue la ma$oría de ellas !rocedían de lo +ue denominaban inferencia inconsciente a !artir de sensaciones no adve advert rtid idas as !ara !ara el sue sueto toJ. J. "ólo "ólo cuan cuando do se tien tiene e una una ilus ilusió ión n o una una !erc !erce! e!ci ción ón deformada# como cuando las casas $ los automóviles a!arecen como uguetes desde un avión# el sueto se 1ace consciente de tales sensaciones $ accede a com!render su !a!e !a!ell en la orga organi ni,a ,aci ción ón de las las !erc !erce! e!ci cion ones. es. Prec Precis isam amen ente te## gran gran !art !arte e de la investigación e&!erimental sobre la !erce!ción consiste en e&aminar a los suetos con material de estímulo ilusorio# en un intento de diferenciar las unidades individuales de !erce!ción del !roceso global.
TEORÍA DE LA GESTALT "eg(n la escuela de !sicología de la estalt# e stalt# c0lebre en la d0cada de ?G@# la !erce!ción debe estudiarse no anali,ando unidades aisladas como las sensaciones s ensaciones sim!les# sino tomando en cuenta con%guraciones globales 2en alem)n# Gestalten 3 de los !rocesos mentales. En este sentido# la unidad !erce!tible real es la forma: una estructura mental +ue toma sus atributos de una estructura corres!ondiente a los !rocesos cerebrales. Los e&!erimentos de los !artidarios de esta teoría muestran +ue la !erce!ción de la forma no de!ende de la !erce!ción de los elementos individuales
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+ue la constitu$en. En consecuencia# la cuadratura se !uede !ercibir tanto en una %gura 1ec1a con cuatro líneas roas como en otra 1ec1a con cuatro !untos negros. 'el mismo modo# la mente !ercibe la m(sica no como una suma de notas individuales de varios instrumentos $ voces# sino seg(n s eg(n las le$es de organi,ación +ue 1acen +ue el individuo !erciba una unidad sim!le $ organi,ada de !rinci!io a %n. Aun+ue esta escuela 1i,o im!ortantes contribuciones al estudio del a!rendi,ae $ de los !rocesos creativos# los informes intros!ectivos de los +ue de!endía !ara e&!licar la !erce!ción continuaron siendo demasiado subetivos. Es m)s# los !rocesos %siológicos innatos# a los +ue la !sicología gest)ltica atribuía las le$es de organi,ación de la !erce!ción# 1an sido am!liamente refutados.
LOS PROCESOS DE ADAPTACIÓN ADAPTACIÓN OPTIMIZAN LA PERCEPCIÓN El órgano de la vista siem!re siem!re tiene tiene la tendencia tendencia a situarse situarse en un nivel de sensibilid sensibilidad ad intermedio. En la ada!tación a la intensidad de la iluminación general se aumenta o disminu$e res!ectivamente# de forma uniforme $ coincidente# el nivel de sensibilidad de los tres com!onentes 2colores !rimarios3 . En la acom acomod odac ació ión n los los camb cambio ioss en las las cali calida dade dess de ilum ilumin inac ació ión n 2 camb cambio io3# 3# los los com!onentes se nivelan de forma distinta. 'e acuerdo con la com!osición es!ectral de la lu, en cada momento# e&iste un nivel diferente !ara cada uno de los com!onentes. Las intensi intensidad dades es de radiac radiación ión difer diferent ente e !ara !ara cada cada uno de los com!on com!onent entes. es. Las intensidades de radiación diferenciadas !ara las tres am!litudes de rece!ción +uedan com!ensadas así al m)&imo !or un !roceso %siológico en dirección o!uesta. La lu, de una bombilla# !or eem!lo# !osee una intensidad mu$ reducida en el )mbito de las ondas cortas. 2)s adelante ofrecemos la e&!licación e&acta de los 1ec1os físicos3. 'ebido a ello. La corres!ondiente facultad sensitiva el color !rimario a,ul es incrementada# aumentada. Sueda adicionalmente sensibili,ada. Al mismo tiem!o las facultades sensitivas !ara las radiaciones de onda media $ larga los colores !rimarios verde $ roo +uedan reducidos# debilitados en su nivel de sensibilidad. se nsibilidad. racias a esta nivelación a un grado intermedio de sensibilidad# individualmente !ara cada uno de los com!onentes# el órgano de la vista consigue crear en todo momento la meor !osibilidad de orientación $ reconocimiento. reconocimiento. Por+ue Por+ue resulta +ue desde este nivel
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medio siem!re se !ueden regular muc1o meor las diferentes tanto en dirección a una ma$or claridad como a una ma$or oscuridad. al mismo tiem!o se dan tambi0n las meores !remisas !ara reconocer las diferencias de color. color. Este mecanismo de ada!tación !or lo visto est) construido de tal forma# +ue tambi0n !ude llegar a ser e%ca, en sectores !arciales de retina. "ólo así resultan e&!licables los efectos de los colores de imagen !ersistente $ del contraste simult)neo 2cambio de as!ecto as!ecto de una gama de color !or los colores colores del entorno3. entorno3. Por+ue mientras mientras miramos miramos %amente una su!er%cie de color amarillo# !or eem!lo# tiene lugar una es!ecie de reorientaciónVV. El órgano de la vista se orienta# !ara este sector de la retina# 1acia 1acia la com!os com!osici ición ón es!ect es!ectral ral de las radiac radiacion iones es devuel devueltas tas !or dic1a dic1a su!er% su!er%cie cie amarilla. Puesto +ue la sensación del color amarillo es !roducida !or los com!onentes verde verde $ roo# roo# estos estos dos color colores es !rimar !rimarios ios +uedan +uedan !aulat !aulatina inamen mente te reduci reducidos dos en su intensidad de sensibilidad. el nivel de sensibilidad de color !rimario a,ul es al mismo tiem!o incrementado. incrementado. Al !asar nuestra mirada dela su!er%cie amarilla# en la cual nos 1abíamos %ado# 1acia un !a!el !a!el blanco blanco## a!arec a!arecer) er) ante ante nuestr nuestra a vista vista un color color !ersis !ersisten tente te a,ul. a,ul. Ello Ello nos demuestra# ni m)s ni menos# el estado de acomodación del órgano de la vista a las radiac radiacion iones es devuel devueltas tas !or la su!er% su!er%cie cie amaril amarilla. la. Tale aless color colores es !ersis !ersisten ten sól sólo o los !odemos ver !or el 1ec1o 1ec1o de +ue todos los !rocesos !rocesos de acomodación del órgano órgano de la vista tiene tiene lugar de forma relativamente relativamente lenta. lenta. 'ebido a ello tambi0n nos es !osible observar con e&actitud la duración de cada !roceso de acomodación# !ues sabemos +ue +ue dura dura e&ac e&acta tame ment nte e el mism mismo o tiem tiem!o !o +ue +ue el colo colorr !ers !ersis iste tent nte e nece necesi sita ta !ara !ara desa!arecer de nuevo. Parecer ser +ue estos !rocesos de acomodación (nicamente se re%eren a sectores am!l am !lio ioss de la reti retina na## !ues !ues sólo sólo de es esta ta form forma a se e&!l e&!lic ica a el 1ec1 1ec1o o del del cont contra rast ste e simult)neo.
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CONCLUSIÓN GENERALES : EL COLOR
Es cierto +ue consideramos el !oder de absorción del material como el color !ro!io de su cuer!o# $ la com!osición es!ectral de un 1a, de lu, como su color luminoso. Pero# de 1ec1o# el !oder de absorción sólo es una cualidad latente# $ los ra$os de lu, sólo son sus transmisores de información# +ue entregan una noticia. El sentido estricto# el color sólo es !roducto del órgano de la vista9 es sensación de color.
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'ebido a ello resulta im!osible +uerer deducir las relaciones entre la !roducción del color $ las le$es de la me,cla de colores !or medio del estudio del estímulo de color# es decir# !or el estudio de las radiación electromagn0tica visible +ue incide sobre la retina. Por+ue las le$es de la teoría de los colores no son otra cosa +ue el !rinci!io seg(n el cual trabaa el órgano de la vista. La le$ de la visión es la le$ fundamental de la teoría de los colores.
PERCEPCIÓN
I5;E"TIACIO5E" ACTUALE" 'esde el inicio de los estudios sobre la !erce!ción# los !sicólogos 1an intentado diferenciar en el !roceso !erce!tivo lo innato de lo a!rendido. Los e&!erimentos en los +ue ingenuos animales $ beb0s 1uían de los llamados acantilados visualesJ# se dise*aron !ara demostrar +ue la !erce!ción de la !rofundidad es innata. A trav0s de e&!erimentos similares# los teóricos de esta escuela es cuela intentan calcular las !ro!orciones de lo innato $ lo a!rendido en el com!ortamiento !erce!tivo. !erce!tivo. /ecientemente# sin embargo# muc1os !sicólogos 1an llegado a la conclusión de +ue esta esta a!ro& a!ro&ima imació ción n dicotó dicotómic mica a a!enas a!enas tiene tiene base base cientí cientí%ca %ca $ a!orta a!orta mu$ !oco !oco al estudio de la !erce!ción# !or lo +ue desde un enfo+ue m)s cl)sico !ro!onen +ue la ca!aci ca!acidad dad !erce! !erce!tiv tiva a !rovi !roviene ene de la ca!aci ca!acidad dad animal animal $ 1umana 1umana de organi organi,ar ,ar la e&!eriencia global de los individuos# lo +ue signi%ca incluir las m(lti!les e&!eriencias %siológicas del desarrollo en la e&!eriencia formal del a!rendi,ae. Argumentan +ue# aun+ue el reci0n nacido !ueda carecer de e&!eriencia visual# tiene sin embargo otras e&!eri e&!erienc encias ias sensor sensorial iales es +ue !ueden !ueden contri contribui buirr a su ca!aci ca!acidad dad !ara !ara !ercib !ercibir ir la !rofundidad en los acantilados visualesJ. A trav0s de las !rimeras e&!eriencias de ese ti!o# los animales $ los seres 1umanos a!renden# !or así decirlo# cómo a!render. En un descubrimiento reciente +ue muestra !rometedores avances !ara desentra*ar el misterio del !roceso !erce!tivo# los investigadores de la !sicología e&!erimental 1an descubierto +ue ciertas c0lulas nerviosas $ las c0lulas de la retina de an%bios $ mamíferos !ueden reconocer formas $ movimientos es!ecí%cos# en ve, de reaccionar sim!lemente a cantidades dadas de energía luminosa re4eada !or los obetos. Estas c0lulas res!onden a con%guraciones concretas como discos $ anillos# a movimientos concretos concretos de los obetos $ a la estimulación estimulación simult)nea simult)nea de otras ubicadas ubicadas tambi0n en la retina del oo.
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E5CA/TA E5CA/TA G@@@. ?? ?? icrosoft Cor!oration.
LA A/O5WA E5 EL COLO/9 Color 8armon$9 7ride . [1elan
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ÍNDICE PO/TA'A PO/TA'ILLA CAPITULO I: EL COLO/
? G
I5T/O'UCCI-5 CI/CULO C/OYTICO A"PECTO" 'EL COLO/ E"SUEA" 7Y"ICO" AA C/OYTICO" "W5TE"I" A'ITI;A" "W5TE"I" "U"T/ACTI;A" LU\ 5ATU/ALE\A 'E LA LU\ E"PECT/O EL COLO/
= = B H H H ?? ??
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/A'IACIO5E" ELECT/OA5]TICA" COLO/E" P/IA/IO" A7"O/CI-5 I5TE/6E/E5CIA CA/ACTE/W"TICA" 'EL COLO/ 'ALTO5I"O CAPITULO II: PE/CEPCI-5
I5T/O'UCCI-5 PE/CEPCIO5E" TEO/WA CLY"ICA" TEO/WA 'E LA E"TAL E"TALT T LO" LO" P/OCE"O P/OCE"O" " 'E A'APT A'APTACIO5E ACIO5E" " OPTII\ OPTII\A/ A/ LA
?G ?G?= ?=?B ?B ? ? ? ? ?HG@ G@ G@GG
PE/CEPCI-5
CAPITULO III: CO5CLU"IO5E" E5E/ALE"
7I7LIO/A6WA W5'ICE
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