MAPA DE APRENDIZAJE: ………………………………………………………….. Competecia a e!al"a#: Capacidad del estudiante para representar gráficamente los conceptos que complementan y profundizan los significados referidos a los contenidos de una cesión de aprendizaje; y a la vez aprender conceptos, relacionándolos entre sí según dos códigos de procesamiento: visual y lingüístico semántica!" Con el o#jeto de generar en el estudiante un aprendizaje significativo y autónomo" C#ite#io Domiio P#e& 'o#mal (escala !i)esimal: * +, -/
'" 0la#ora titulo; co.erente, #reve y motivador"
MAPA
P#oblema $el cote%to: $Cómo incentivar el aprendizaje significativo en los estudiantes de medicina a trav%s de la ela#oración de mapas conceptuales&
Domiio Recepti!o (escala !i)esimal: --& -0/ 1itulo muy general El título fue no sugerente del transcrito de alguna tema y e2tenso" fuente de información y es incoherente con el contenido
CONCEPTUAL………betalactámicos
E!i$ecias: '" (apa conceptual en la plataforma edu" )"* )" +u#licación del mapa conceptual en su portafolio " (apa de aprendizaje de autoevaluación y de coevaluación de su compa-ero el que su compa-ero le .ace a /d"!"
Domiio Domiio a"t3omo #esol"ti!o (escala !i)esimal: -4& (escala !i)esimal: -5/ -1&-2/
Domiio Est#at6)ico (escala !i)esimal: -7& 8/
El título tiene coherencia con el contenido del mapa conceptual.
0l título e2presa originalidad , es co.erente con el contenido del mapa conceptual e invita a aplicarlo en otros contenidos y disciplinas
El título expresa originalidad y es coherente con el contenido del mapa conceptual
p" '*3!
4ota:5555"
Cotei$o )" : 8os contenidos están 7esarrolla de los fuera del conte2to y conceptos, presenta de fuente dudosa la información clara con lenguaje t%cnico apropiado
del mapa 4ota:5555 conceptual. 4ota:5'655'6""
4ota:555" Contiene ideas transcritas de una fuente de información.
Contiene ideas principales de más de una fuente de información, en forma sistémica (orden, coherencia lógica).
Contiene ideas principales, jerarui!adas y relacionadas entre sí, de más de una fuente de información, en forma sistémica y con originalidad.
p" *3! 4ota:55555 4ota:555"
0. La Est#"ct"#a meto$ol3)ica $el mapa cocept"al: lo realiza por niveles jerárquicos, o gráfico fle2i#le en 9ara-a o 9li#re"
4o toma en cuenta la jerarquización de los conceptos y las vinculaciones no permiten formular preposiciones"
Ela$ora el organi!ador en forma jeráruica pero las #inculacione s no son las correctas.
4ota:55555"" 4ota:5'65 '655"" 0la#ora el mapa conceptual en forma jerárquica y las vinculaciones son las correctas que permiten clara mente formular preposiciones"
Ela$ora el mapa por conceptual niveles jerárquicos, o gráfico fle2i#le en 9ara-a o 9li#re, las vinculaciones permiten fácilmente construir preposiciones y utiliza
4ota:5555"
Contiene ideas principales, jerarui!adas y relacionadas entre sí, hace uso de líneas y "echa para #incular los conceptos y de más de una fuente de información, en forma sistémica y con originalidad y propone ejemplos aplicati#os 4ota:555555" Ela$ora el mapa por conceptual niveles jerárquicos, o gráfico fle2i#le en 9ara-a o 9li#re, las vinculaciones permite fácilmente construir preposiciones y utiliza colores para resaltar
p" )*3!
colores para resaltar los conceptos más los conceptos más relevantes y los aplica relevantes" a diferentes conte2tos a trav%s de ejemplos"
4ota:5'65 '6555
4ota:55555" " Rep#esetaci3 9#á'ica: esta#lece las vinculaciones adecuadas utilizando líneas o flec.as entre los conceptos
8a representación gráfica es desordenada ilegi#le y no contiene información relevante"
p" )*3!
4ota:55555""
4ota:555" El mapa conceptual expresa nociones del tema tratado y di%cultades para su lectura y comprensión .
El mapa conceptual incluye la información completa del tema o contenido, y facilita la comprensión de la misma.
4ota:555555"
El mapa conceptual incluye la información completa y rele#ante del tema o contenido, y expresa el desarrollo de ha$ilidades de pensamiento como& la comprensión, análisis e interpretación.
4ota:555555""
0l mapa conceptual incluye información completa relevante y el uso de las vinculaciones con líneas y flec.a permiten la construcción de preposiciones que facilitan la comprensión análisis, interpretación y aplicación a otras disciplinas o conte2tos" 4ota:555555"
4ota:555"
Rec"#sos <" tecol3)icos: uso de =ord, 02cel, po>er point, prezy o soft>are: Cmap tools u otros" p" )*3!
0l mapa conceptual está ela#orado sin utilizar los recursos tecnólogos para este fin
4ota:55555"
P#oceso e!al"aci3
Lo)#os
El mapa conceptual está ela$orado utili!ando recursos tecnológicos con#encional es como& 'ord, excel, po'er point 4ota:55""
4ota:55'65 '65"" El mapa conceptual está ela$orado utili!ando el soft'are ue corresponde, pero expresa de%ciencias $ásicas en el uso del mismo.
4ota:555555 El mapa conceptual está ela$orado utili!ando el soft'are ue corresponde, Cmap ools, y e#idencia dominio su%ciente del mismo.
4ota:55555" 4ota:5 '65555"'6 Accioes a meo#a#
El mapa conceptual está ela$orado utili!ando el soft'are ue corresponde, Cmap ools y e#idencia dominio su%ciente del mismo y además al incluir el uso de di#ersas herramientas. 4ota:55555" Nota ;ial: <"m. (C-=P-=>C8=P8=>… >C?=p?/
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Elabo#aci3 p#opia co apo#tes $el D#. Nemecio NFGeH Roas.
7íaz ?arriga @rceo, A", B ernández Dojas, E" )*'*!" Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo 1ercera ed"!" (%2ico: (cEra>Fill"