Ang Cognitive Academic Learning Approach

Ang Cognitive Academic Learning Approach (CALA) MGA ESTRATEHIYA

1.

Ang estratehiyang metakognitib. Ito’y tumutukoy sa pagkakaroon ng kamalayan, kaalaman at kasanayan sa pagkontrol sa sariling proseso ng pag-iisip o pag-unawa pag-unawa (Royo,1992). Ito’y  pagpaplano para sa pagkatuto, pagmomonitor at produksyon, produksyon, sa pagtataya kung paano natamo natamo ang layunin sa pagkatuto. 2. Ang estratehiyang kognitib. Ito’y interaksyong may kasamang materyal (pagpapangkat(pagpapangkat  pangkat, pagtatala, pagbubuod) o paggawa ng imaheng mental, pagbabahagi ng bagong bagong impormasyon sa dati nang natutuhang mga konsepto o mga kasanayan. Ito’y estratehiyang gingamit ng mga manmbabasa sa pagkatuto ng mga akademikong akade mikong disiplina. 3. Ang Estratehiyang sosyososyo-apektib. apektib. Ito’y interaksyon sa iba pa upang makatulong sa kanyang  pagkatuto.

PARAAN/TEKNIK  Pagkatutong Tulung-tulon Tulung-tulong g (Cooperative (Cooperative Learning) Learning) Ito’y isang paraan/teknik sa pagtuturo at kabilang sa mga pilosopiya ng edukasyon na humihikayat sa mga mag-aaral na gumawa nang sama-sama bilang isang pangkat upang matutuhan ang aralin. Natutuhan ng pangkat ang isang partikular na konsepto o nilalaman kung saan inaasahan ang pakikibahagi ng bawat isang miyembro sa diskusyon/usapan. Ang Apat na mga kasanayan sa Pagkatutong tulung-tulong na nilahad nina Johnson at Johnson (1986):

1. 2. 3. 4.

Pagbuo ng pangkat Paggawa bilang isang pangkat Paglutas ng suliranin bilang isang pangkat Pagbuo ng magkakaibang magkakaibang ideya.

GA BAGONG PANANAW SA PAGTUTURO AT PAGKATUTO

a) Muling pagtingin at pagsusuri sa mga layunin ng wika at ang kaugnayan ng mga ito sa nagbabagong layunin ng edukasyon

 b) Pagbibigay-diin sa pagtuturo ng wika para sa mabisa at makatotohanang  pakikipagtalastasan. c) Pag-angat nang kaunti sa istruktural na pamamaraan at paggamit ng alternatibong pagdulog sa pagtuturo ng wika na batay sa pangangailangang komunikatib. d)

Pagbibigay-halaga sa gamit ng wika sa iba’t ibang sitwasyong komunikatib

e) Higit na malawak na pagkaunawa sa pagkakaugnay-ugnay o integrasyon ng mga kasanayang pangwika tulad ng pagbasa at pagsulat, pakikinig at pagsasalita . f) Pokus sa paglinang ng mga programang pangwika na tutugon sa iba’t ibang antas ng pangangailangan. g)

Interes sa mga pinagsanib na programa tulad ng wika at araling panlipunan.

h) Pokus sa pangangailangan, interes at motibasyon ng mag-aaral; pagbibigay-diin sa proseso ng pagkatuto at ang mga estilo sa pagkatuto ng mga mag-aaral. i) Pagbabagong-pananaw sa kaayusan ng mag-aaral sa silid-aralan. Pagbibigaydiin sa tambalan at pangkatang interaksyon at sa peer teaching.  j) Pagbuo sa pamamaraang eklektik at pragmatic tulad ng pagdulog na komunikatib.