ÍNDICE 1.
INTRODUCCIÓN.............................................................................................1
2. FORM FORMUL ULAC ACIÓ IÓN N DEL DEL PRO PROBL BLEM EMA A....................................................................2 3.
OBJETIVOS...................................................................................................3 3.1.
Objetivo e e!e"#$......................................................................................3
3.2. 3.2.
Obje Objeti tivo vo%% e%&e e%&e'( '()i )i'o 'o%%...............................................................................3
*.
JUSTIFICACIÓN.............................................................................................3
+.
MARCO TE TEÓRICO..........................................................................................4 +.1.
A$'o,o$i%-o............................................................................................4
+.2.
D"o#i''i/!...........................................................................................6
+.3 +.3.
F#' #'to to"e "e%% De Rie ie% %o o..................................................................................7
+.*. +. *.
Et#& Et#&#% #% e ev evo$ o$0' 0'i/ i/! ! ,#' ,#'i# i# $# "o "o##...........................................................8
+.+. +.+.
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U! E""o" E""o" C"ee" C"ee" 0e 0e E% E% Po%ib Po%ib$e $e Co!t Co!t"o "o$#" $#" L# Ai''i Ai''i/! /!.........................8
# D"o#.........................................................................................................9 .......................................................... ....................................... ............................................. .......................... 9 b A$'o,o$......................................
+.+. +. +.
E$ #$ #$'o 'o,o ,o$$ ee% % 0!# 0!# %0%t# %0%t#!' !'i# i# t/4i t/4i'# '#...........................................................10
+.+.1. +.5.
P#"# P"eve!i"$o................................................................................10
T#b#'o..................................................................................................10
+.5.1.
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+.5.2. +.5 .2.
7C08! 7C08!o o e$ 'o!% 'o!%00-o o e t#b#'o t#b#'o %e 'o!v 'o!vie" ie"te te e! e! #i'' #i''i/! i/!9 9................11
+.5. +. 5.3. 3.
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+.5 +.5.+. .+.
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........................12 Co-o Co-o &"ev &"eve!i e!i"" e$ 0%o 0%o e "o#% "o#% e! e! $# i!%t i!%tit0 it0'i/ 'i/! ! e%'o$# e%'o$#" " ........................12
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+.;.2. +.; .2.
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+.;.3. +.; .3.
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5.
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+.1.1.
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+.1.3.
6i&e"te!%i/!................................................................................22
+.1.*.
O%teo&o"o%i%...............................................................................23
+.1 +.1.+ .+..
..................................................23 S(! S(!"o "o-e -e e e"!i e"!i' 'e eo o"% "%# #o) o)) ) ..................................................23
......................................................... ....................................... .................................. .............. 24 METODOLOGHA.......................................
5.1.. 5.1
O&e"# O&e"#'io 'io!#$ !#$i<# i<#'i/ 'i/! ! e e $#% $#% v#"i# v#"i#b$e b$e% % o ,i&/ ,i&/te% te%i% i%.......................................24
6.2.
Recolección De Datos.......................................................................25
5.3. 5. 3.
Co!% Co!%e' e'0e 0e!' !'i# i#%% e! $# 'o-0 'o-0!i !i# # ............................................................25
;.
CONCLUSIONES..........................................................................................26
@.
RECOMENDACIONES...................................................................................26
.
.......................................................... ........................................ ................................... ............... 27 BIBLIOGRAFHA......................................
# P"o"#-# 0! 0!o........................................................................................17 b P"o"#-# o o%........................................................................................18 ' P"o"#-# t" t"e%........................................................................................19 7D#! 7D#! "e%0$ "e%0$t# t#o% o% e%to% e%to% &"o &"o"#"#-#% #% &"eve &"eve!ti !tivo% vo%9 9......................................19 +.@.. +.@
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DEDICATORIA A Dios, quien me ha guiado y me seguirá guiando por el camino de Justicia y de verdad. Con todo el cariño del mundo a mi madre que aun estando lejos me apoya.
AGRADECIMIENTO Al docente, , por su dedicación y esfuero para impartir conocimientos nuevos y guiarme en este hermoso tra!ajo. A todas las personas que cola!oraron para la de!ida ejecución del presente tra!ajo de investigación.
1. INTRODUCCIÓN "l alcoholismo y drogadicción constituye una enfermedad pro!lemática en la salud p#!lica. $os riesgos y daños asociados al alcoholismo y drogadicción var%an con el grado de intensidad de la adicción. Además, es necesario tener en cuenta las varia!les personales como el grado de su motivación, conocimiento o e&periencia en el consumo de alcoholismo y drogadicción, y las propiedades especificas de alcoholismo y drogadicción as% como la influencia de los elementos adulterantes. $o que hace que el alcoholismo y drogadicción sea una adicción nociva es que se vuelve en contra de uno mismo y de los demás. Al principio de alcoholismo y drogadicción se o!tiene cierta gratificación aparente, igual que con un ha!ito. 'ero pronto su conducta empiea a tener consecuencias negativas en su vida. $as conductas adictivas por alcoholismo y drogadicción producen placer, alivio y otras compensaciones a corto plao, pero provocan dolor, desastre, desolación y multitud de pro!lemas a medio plao. "l alcoholismo y drogadicción no es un defecto moral, es una enfermedad que puede ser controlada.
1
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Cuando un conjunto de personas no o!tiene de su medio f%sico la satisfacción de las necesidades en el orden material, sufre consecuencias que se e&presan en el orden m(dico) tenemos all% una *po!lación enferma*. Cuando estas necesidades insatisfechas operan en el orden social, nos encontramos con una * sociedad enferma*. A este tipo de patolog%as se las englo!a dentro de lo que se llaman enfermedades sociales. "stas enfermedades son producto de la crisis que vive una sociedad. "n la actualidad, nos encontramos con una sociedad materialista, consumista e individualista en la que se han trastocado los valores. "sta *era del vac%o* es la generadora de enfermedades, en donde el sujeto no encuentra salidas sanas y !usca válvulas de escape en el alcohol, las drogas y muchas otras formas de autoagresión. "l consumo de drogas ha llegado a ser, en los tiempos modernos, un pro!lema serio que tiene repercusiones en el campo de la salud individual, familiar y social, generando una gran preocupación de!ido al auge que ha tenido principalmente entre los adolescentes y los adultos jóvenes. "s este un fenómeno que tiene causas de tipo psicológico, social, económico, pol%tico y que, además, constituye una violación a los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes, tal como está consagrado en la Convención so!re los Derechos del +iño de las +aciones nidas.
2
3. OBJETIVOS 3.1. Objetivo e!e"#$
Disminuir el consumo de alcohol y las drogas en los adolescentes. 3.2.
Objetivo% e%&e'()i'o%
Evaluar los daos del consumo de alcohol y de las drogas en los adolescentes. Determinar los !eligros "ue el consumo de alcohol y de las drogas !uedan generar en los adolescentes. *. JUSTIFICACIÓN $a presente investigación es importante porque, en primer lugar su!raya el inter(s por realiar una investigación de fácil manejo, que sirva de morco de referencia general para todos los profesionales de la salud, padres y familiares afectados o simplemente interesados por este tema, puedan conocerlo en profundidad manejando una información reciente. "sta investigación se torna necesaria para prevenir los daños ocasionados por el consumo de alcohol y de las drogas en los adolescentes $os resultados o!tenidos serán de gran utilidad para otros investigadores interesado en el tema como para los mismos padres y familiares afectados la investigación será clara, precisa y vera.
3
+. MARCO TEÓRICO +.1. A$'o,o$i%-o "s una enfermedad que supone una into&icación con alcohol et%lico en forma prolongada y ha!itual y una dificultad para dejar de !e!er. Durante los per%odos de into&icación se presenta un deterioro de la actividad y un aumento de la irrita!ilidad y de la agresividad. "sta enfermedad comiena con un e&ceso en la ingesta de alcohol. $a tolerancia significa que la persona se va acostum!rando a !e!er cada ve más y necesita ir aumentando la cantidad para o!tener los mismos efectos a medida que pasa el tiempo. Durante este proceso, el individuo puede seguir haciendo su tra!ajo sin que nadie note que ha !e!ido. $a dependencia psicológica se manifiesta en'redominio de !e!er por encima de otras actividades. $a !e!ida ocupa el primer plano en la vida del sujeto) el resto familia, tra!ajo, recreación, etc./ ocupa un lugar secundario. Compulsión a !e!er, sin poder parar. "n este momento no se da cuenta de que ya no controla la ingesta de la !e!ida, ya no puede detenerse y fracasa en cada uno de sus intentos de dejar de !e!er. 0i consigue a!andonar la !e!ida lo hace por un corto per%odo, los s%ntomas de la a!stinencia se presentan rápidamente y hay muchas pro!a!ilidades de que vuelva a !e!er. $a má&ima manifestación de la dependencia la representa la a!stinencia. "sta se manifiesta a trav(s de un malestar general, sensación de desaón, anhelo de !e!er, tem!lor de manos, vómitos, mareos, etc. que se calman con la primera gota de !e!ida. "l delirium tremens es un estado psicótico agudo producido tras un cuadro de a!stinencia repentina. "ste cuadro comiena con un per%odo de ansiedad, inquietud, incoordinación motora y finalmente, delirios y alucinaciones. vive como si soñara despierto, se siente perseguido por animales e insectos/. 4
"sta sugestión lo lleva a sentir que su ha!itación se agrieta, el techo se derrum!a) a estas sensaciones se le agregan- aumento de tensión, de la presión arterial, tem!lores, deshidratación) hasta que finalmente cae al suelo, presentando un cuadro del tipo epil(ptico. n pro!lema ha!itual del alcohólico es que no reconoce serlo. $as consecuencias que produce el e&ceso de alcohol son- trastornos en el sueño que van desde insomnio hasta pesadillas/, gastritis, p(rdida del apetito, anemia, agitación, hipertensión, trastornos hepáticos y se&uales, epilepsias de origen tard%o. "ntre los factores psicológicos encontramos- episodios de confusión, p(rdida de la memoria, sensación de que la gente lo mira mal, que no lo comprende, dificultades para mantener relaciones esta!les pareja, hijos, amigos, compañeros de tra!ajo/ Algunos factores sociales que se o!servan en el comportamiento del alcohólico son- desavenencias conyugales, violencia, accidentes en la carretera, p(rdida del empleo por marcados ausentismos) en casos l%mites se ha o!servado el vaga!undeo y el suicidio. "l alcohol es un depresor del sistema nervioso central, cuando su concentración en la sangre se eleva, puede producir depresión y paros respiratorios y por este camino, la muerte. $os jóvenes que consumen alcohol tienden a desinhi!irse y a ejecutar acciones que ha!itualmente les avergonar%an- cortejar a una chica, enta!lar un diálogo o enfrentar una situación dif%cil. "n un primer momento el alcohol act#a como euforiante, da coraje, reduce tensiones, etc. pero su efecto posterior es inverso, provocando estados de tristea, ansiedad y depresión. "l uso y a!uso del alcohol se asocia con pro!lemas emocionales y sociales, aunque los hijos de padres alcohólicos tienen una alta predisposición gen(tica al consumo. "l alcoholismo es una enfermedad que no se cura, pero s% se reha!ilita. "l tratamiento consiste en dietas de desinto&icación y especialmente terapias individuales y grupales tanto para el enfermo como para su grupo familiar, ya que todo alcohólico está inmerso en una familia que necesita ayuda. 5
+.2.
D"o#i''i/!
Droga.1 es toda sustancia capa de alterar el organismo y su acción ps%quica la ejerce so!re la conducta, la percepción y la conciencia. $a dependencia de la droga es el consumo e&cesivo, persistente y periódico de toda sustancia tó&ica. "&isten cuatro caracter%sticas que definen la dependencia de la droga A medida que la droga se incorpora en el organismo, se genera un fenómeno !iopsicológico denominado tolerancia- las c(lulas se adaptan y se acostum!ran a funcionar con drogas. "l adicto siente intensa necesidad de la droga y se altera cada ve más cuando se ve privada de ella. tilia cualquier medio para o!tenerla. "l adicto se vuelve cada ve más tolerante a la droga y de!e aumentar la dosis progresivamente para producir los mismos efectos que al principio. De esta manera se va generando una dependencia f%sica. "n la mayor%a de los casos el adicto se torna dependiente de la sustancia, a tal punto que la suspensión repentina de la misma produce s%ntomas de a!stinencia igual que el alcohólico/. "l uso prolongado de la droga ocasiona cam!ios fisiológicos del sistema nervioso que llevan a su deterioro. $as c(lulas del tejido nervioso neurona/ no se regeneran. $a droga produce la muerte de dichas c(lulas, por lo tanto el daño neurológico es irreversi!le. "n #ltima instancia, el drogadicto, la sociedad o am!os, sufren sus efectos. 2eamos en el siguiente cuadro los tipos de drogasTIPOS DE DROGAS E%ti-0$#!te% -e!o"e%
EJEMPLOS Cafe%na
EFECTOS
SOBREDOSIS
$eve e&citación. 3randes
4uerte, choque
dosis, insomnio
automovil%sticos.
Depende cada persona+icotina
Adicción. relajación, nerviosismo.
De&"e%o"e%
Alcohol
"uforia inicial. $uego
5aquicardia. 6
em!otamiento y confusión mental
E%ti-0$#!te% -#>o"e%
6ar!it#ricos y
Depresión del sistema
5rastornos card%acos.
sedantes
nervioso.
Cáncer.
"&citación. "uforia
Alucinaciones. Delirios de
7nsomnio. '(rdida del
persecución. 'osi!le
apetito. 8iperactividad
muerte.
Coca%na.
Alerta intensificada. Anfetaminas
7nsomnio. '(rdida del apetito. 8iperactividad
Delirios de persecución. 'sicosis
9pio
$eve euforia. Aislamiento
'sicosis. 4uerte
4orfina
Analg(sico con leve euforia
:dem.
8ero%na
:dem.
:dem.
N#"'/ti'o% N#"'/ti'o%
+.3. F#'to"e% De Rie%o 0ocial condiciones socio1económicas cultura1 desocupación leyes 1violencia1 pu!licidad15.2. Comunitarios presión compañeros instituciones incontinentes agresividad, violencia permisividad, falta de leyes • • • • • • • • •
+.*.
Et#&#% e evo$0'i/! ,#'i# $# "o#
soConsume los fines de semana y en oportunidades a!solutamente casuales. $a droga es regalada o compartida. +o afecta su vida la!oral, escolar o de pareja. +o 7
presenta episodios de into&icación. "stado de ánimo- !uscar un cam!io de sensaciones. A!uso- so regular durante la semana. "pisodios de into&icación. "l compromiso escolar es afectivo. 0e inicia un deterioro en su vida familiar o de pareja. "stado de ánimo- confusión, lleva una vida dual, una e&istencia cotidiana com#n y otra adictiva, desconocida por parte de sus allegados. Adicción- 8a desaparecido toda relación con su familia, pareja, escolaridad, o tra!ajo. 6usca 'resenta un compromiso orgánico total. ;iesgo de destrucción inmunológico, peligro de 07DA. "stado de ánimo- vida dependiente. o!sesiva y compulsivamente la droga. 7mposi!ilidad a!soluta de a!stinencia.
+.+.
L# "o# e!t"o e %0 '#%#
"l <=> de las drogas que se consumen en nuestro pa%s, se venden en las farmacias !ajo recetas. "s ha!itual que en cualquier hogar se encuentren psicofármacos, los que auto medicados causan efectos de adicción, y tam!i(n e&isten cientos de fórmulas y productos de uso dom(stico, que utiliados de cierta manera son narcotiantes y tan peligrosos como la marihuana y la coca%na. 5odos estos puntos siempre de!en ser tomados en cuenta, la familia no es la #nica responsa!le, pero lleva un gran peso en la actitud del joven. $a familia de un drogadicto tam!i(n está enferma, sufre de falta de comunicación, de roles invertidos, l%mites desdi!ujados, falta de estos mismos, etc.
+.+.1. U! E""o" C"ee" 0e E% Po%ib$e Co!t"o$#" L# Ai''i/! "&iste otra cuestión importante- el creer que este tipo de cosas no pueden pasarnos a nosotros. De ah% surgen las frases-*?o fumo sólo de ve en cuando* o,* no soy un adicto, puedo perfectamente parar cuando desee* . @uienes piensan de (sta forma, creen que tienen el control so!re las drogas. 'ero los especialistas afirman que es prácticamente imposi!le entrar en eso con conciencia. 0i la droga funciona como una especie de vuelo entre la realidad y la fantas%a cómo estar seguro de que sus viaje puede aca!ar en cualquier instanteB 8
# D"o# $egal- ta!aco, alcohol, remedios. 7legal- coca%na, hero%na, marihuana.
b A$'o,o$ 8istoria- "l alcohol junto con la cafe%na, es la sustancia psicoactiva más tiliada en el mundo. $os hijos de alcohólicos están en mayor riesgo de llegar a serlo. "sto puede de!erse a raones gen(ticas o de criana familiar. Además, en estos hogares hay mayor grado de violencia familiar, lo que puede e&plicar que estos niños, presenten más psicopatolog%as y más pro!lemas de diferente %ndole.
C$#%e% • •
Agudo- 8á!ito Crónica- Dependencia
"fectos que produce el alcohol en el organismo "l consuno de alcohol se encuentra generaliado en nuestra sociedad mediante el uso de !e!idas que lo contienen. 'odemos distinguir en este consumo distintos niveles so- empleo moderado. A!uso- consumo reiterado. Adicción- dependencia de la !e!ida, necesidad de ingerir cada ve mayores cantidades.
+.+.
E$ #$'o,o$ e% 0!# %0%t#!'i# t/4i'#. 0u a!uso puede provocar-
• •
5rastornos en el sistema digestivo) 'ro!lema en arterias y venas) 9
• •
5rastornos de carácter , irrita!ilidad, depresión, p(rdida de la voluntad) 'ro!lemas en la vida de relación- ausentismo la!oral.
"l alcoholismo es una enfermedad, no un vicio) por lo tanto el tratamiento y la recuperación requieren la orientación y el apoyo de profesionales m(dicos. Con un consumo similar de alcohol algunas personas se enferman y otras no. 0e calcula que el alcohol tiene que ver por lo menos con la mitad de los accidentes de tránsito. "n nuestra provincia se encaran, cada ve con mayor frecuencia, campañas para evitar el a!uso de !e!idas alcohólicas.
+.+.1. P#"# P"eve!i"$o $a educación es una manera de ayudar aComprender los efectos tó&icos del alcohol) "liminar el consumo en niños y adolescentes. 'ara Ayudar A n Alcohólico 5odo enfermo necesita orientación hacia las instituciones m(dicas que • • • • •
•
pueden favorecer la cura y reha!ilitación. "l afecto y la comprensión son más efectivos que el aislamiento y el rechao.
+.5. T#b#'o +.5.1. 6i%to"i# "l ta!aco procede de Am(rica, donde fue aspirado e inhalado por los ind%genas por centurias, en el siglo 27, fue introducido en "uropa solo con fines medicinales, sin em!argo, su uso social se e&tendió masivamente, persistiendo elevado hasta nuestros d%as. "n la medida en que se comenó a conocer el daño a la salud, su uso fue disminuyendo.
+.5.2. 7C08!o e$ 'o!%0-o e t#b#'o %e 'o!vie"te e! #i''i/!9 0i el individuo no puede dejar de fumar se transforma en un esclavo, en un adicto o ta!aco, marihuana.
+.5.3. 70: t/4i'o% %e i!,#$#! 'o! e$ ,0-o e$ t#b#'o9 10
$os más importantes sonla nicotina el alquitrán el monó&ido de car!ono el ars(nico +.5.*. 70: e)e'to% &"o0'e! e%to% t/4i'o% e! e$ o"#!i%-o9 • • • •
'ueden producir• • • •
enfermedades del aparato respiratorio trastornos del sistema nervioso enfermedades del aparato circulatorio y del coraón dificultades en la memoria y en las facultades intelectuales.
"l principal componente de esta droga es un alcaloide llamado +7C957+A que produce el comieno de fumar y la adicción. $a nicotina llega a la sangre en E segundos permaneciendo de una a dos horas en el organismo hasta que es eliminado. 5ranscurridas estas horas las personas necesitan volver a fumar. 4ientras más crece la dependencia psicológica, más se acorta el tiempo entre cigarrillo y cigarrillo. "l alquitrán es un componente responsa!le de distintas formas de cáncer que se le atri!uyen al ta!aquismo. "l monó&ido de car!ono es un gas incoloro y muy tó&ico que penetra en la sangre distri!uy(ndose por el organismo !loqueando la o&igenación de los tejidos. $as sustancias irritantes queman los silios pelos finitos en las fosas nasales/ provocando que no puedan llevar a ca!o sus funciones. 0on los responsa!les de la tos y la mucosidad e&cesiva.
+.5.+. I!i'i#'i/! A$ T#b#'o
'ersonalidad Deseo de parecer adulto Curiosidad 11
6#squeda de valoración por parte del grupo Falta de información.
$a pu!licidad está enfocada a los adolescentes. "nfermedades que puede producir- afecta la irrigación, dolores de ca!ea, arrugas, infertilidad, a!ortos, mal aliento, caries, cáncer de pulmón, enfisema, !ronquitis, presión arterial, ataques card%acos acide y #lceras estomacales.
+.;.
Co-o &"eve!i" e$ 0%o e "o#% e! $# i!%tit0'i/! e%'o$#"
'revenir es evitar que un determinado pro!lema o enfermedad apareca. 'ara esto, es necesario enseñara los niños, adolescentes y adultos a adoptar estilos de vida y a tomar actitudes y decisiones que los alejen de dicha situación. "ntonces, ante todo es necesario entender que el profesor es un modelo de identificación que de!e ofrecer posi!ilidades de participación activa, de compromiso y responsa!ilidad ante sus alumnos, !uscando ayudar al joven a descu!rir y hacer má&imo uso de sus potencialidades y capacidades. "l profesor es de quien el disc%pulo espera una respuesta a sus conflictos e inquietudes. Cada actitud del profesor transmite un mensaje, una e&periencia, un conocimiento. As% pues, en la institución escolar, la tarea de prevenir el uso inde!ido de drogas, reclama del profesor un papel muy definido. 0e ha dicho que la escuela es un segundo hogar, tanto que algunas veces se comporta como sustituto o complemento del mismo. "$ alumno espera de la escuela respuestas e inquietudes no satisfechas en su casa.
+.;.1. 7'/-o i!te")ie"e! $#% "o#% e! $# t#"e# e0'#tiv#9 Aunque inicialmente no sean muy notorios sus efectos, el uso de drogas produce• •
• • •
Dificultades en la comunicación con compañeros y profesores. 7nterferencia en la concentración para asimilar de una manera adecuada los conocimientos. Daños en la memoria. 7ncapacidad para afrontar y resolver pro!lemas. '(rdida irresponsa!le del tiempo. 12
• •
• • • •
5rastornos a nivel f%sico que o!staculian el !uen rendimiento acad(mico. 7ntolerancia con las otras personas, por lo cual fácilmente se tornan agresivos. Cam!ios en el lenguaje, usando t(rminos inadecuados. Descuido en la presentación f%sica y o!jetos personales. '(rdida de inter(s por el estudio. Disminución del rendimiento en los deportes.
+.;.2. 70: &0ee ,#'e" e$ &"o)e%o" #!te e$ &"ob$e-# e $#% "o#%9 Cuidar sus propias actitudes. Dedicar más tiempo a sus alumnos. Documentarse so!re el tema de las drogas. Desarrollar su propia iniciativa. 5ener una !uena relación con sus alumnos. +.;.3. L#% #''io!e% &0ee! $o'#$i<#"%e e! t"e% !ive$e% a/ "n la formación integral de la persona, a trav(s de todo el desarrollo del • • • • •
niño y el adolescente. !/ "n el per%odo de mayor riesgo para la iniciación de las drogas, entre los G= y GH años. c/ Cuando el adolescente ha iniciado ya
el consumo o es un
farmacodependiente. $a educación orientada a prevenir el uso de drogas no de!e estar dirigida #nicamente a las drogas sino a la formación integrar de la persona como ser social responsa!le de s% mismo, que conoce y se preocupa por su medio y por participar en el desarrollo de la sociedad. a/ "n tal medida, es necesario desarrollar un intercam!io positivo de ideas entre profesor y alumno, mediante una comunicación adecuada que permita unas !uenas relaciones. !/ "nseñar al alumno a tomar decisiones lógicas en materia de actitudes y acciones, y que (stas sean adoptadas con !ase en hechos reales que est(n de acuerdo a sus convicciones. c/ "nseñarle a tener !uenas relaciones interpersonales, a ser tolerante, comprensivo y afectivo. d/ tiliar juegos o m(todos que permitan mejorar la autoestima del alumno para que conoca sus capacidades y limitaciones.
13
'ara llevar a ca!o lo anterior, es necesario acercarse y conocer, lo más a fondo posi!le, las caracter%sticas e ideas de sus alumnos, por medio de dinámicas de grupo, psicodramas, convivencias, etc. "n los niños más pequeños se pueden utiliar li!ros para colorear, que enseñan al niño a no tomar drogas sino cuando est(n enfermos, a cuidar su salud, etc.
+.*.
J/ve!e% o !i=o% 'o! -#>o" "ie%o e "o#i''i/!
Conociendo mejor sus alumnos se pueden detectar aquellos de algo riesgo, a quienes de!e darse una vigilancia y ayuda especial, estos sona/ !/ c/ d/ e/ f/ g/ h/ i/
Aquellos con inteligencia limite o con retardo mental leve. +iños o jóvenes hiperactivos. +iños o jóvenes con tendencia al aislamiento o con trastornos psiquiátricos. 8ijos de padres separados. Jóvenes con p(rdida del padre por cualquier motivo. Jóvenes con ausencia de am!os padres. +iños o jóvenes con trastornos de aprendiaje. +iños o jóvenes con incapacidades f%sicas o enfermedades crónicas. 8ijos de padres alcohólicos, adictos o con enfermedades mentales.
$os jóvenes con estos tipos de pro!lemas de!en ser detectados y remitidos a las ayudas profesionales, institucionales o de educación especial que e&citan en su medio, de lo contrario hacerles en el colegio un programa espec%fico lo más adecuado posi!le a sus necesidades y tomar acciones como ha!lar con sus padres, autoridades, etc. "sto puede ser decisivo en el futuro de un joven y el maestro, el #nico con capacidad de hacerlo. $a educación so!re drogas de!e estar integrada a los demás conocimientos y tener en cuenta la edad y e&periencia so!re la droga que tenga el alumno, se de!e aprovechar cada materia en cada nivel de enseñana. "n el per%odo cr%tico de iniciación a las drogas es necesario tener en cuenta las caracter%sticas y necesidades del adolescente, y para ello las acciones de!en estar dirigidas a•
0uperar las tareas de la adolescencia.
14
•
Adquirir conciencia, actitudes y conocimientos que los alejen de las
•
drogas. Desarrollo de intereses y actividades que en la práctica sean incompati!les con ellas.
Con estos o!jetivos se pueden organiara1 'rogramas que le enseñen a utiliar su tiempo li!re, actividades deportivas, lecturas dirigidas, grupos juveniles de teatro, encuentros culturales, etc. 7nvite a jóvenes de diferentes organiaciones juveniles para que sus alumnos se vinculen o desarrollen actividades similares.
!1 3rupos de discusión que permitan clarificar pro!lemas de adolescencia, se&ualidad, comportamiento social, drogas, etc. c1 'rogramas especiales para discutir distintos aspectos so!re las drogas, los mismos alumnos pueden dar ideas, mejor que nadie, de qu( puede hacer usted y pueden hacer ellos para evitar que sus compañeros usen drogas o lograr que las dejen. d1 'rogramas con participación de los padres en la institución, para promover mejor comunicación e integración.
+.+.
70: &0ee ,#'e" e$ &"o)e%o" '0#!o e$ #o$e%'e!te %e e%t8 i!i'i#!o o e%t8 0%#!o "o#%9
'rimero es necesario detectarlo.
+.+.1. 7C/-o %#be" %i e$ #$0!o e%t8 0%#!o "o#%9 0e puede sospechar por cam!ios en el joven como• • • • •
6aja el rendimiento escolar. Ausencias injustificadas. Cam!ios !ruscos en los estados de ánimo. Amistad con reconocidos drogadictos. Aislamiento. 15
• •
A!andono en el vestido. Defensa a!ierta de la droga, etc.
0on signos de alarma que pueden o no de!erse al uso de drogas, pero cuyas causas es necesario indagar.
+.5.
Co-o #bo"#" #$ jove!
"l joven puede estar usando drogas ser un e&pendedor o tener un pro!lema diferente. "n cualquier caso, lo más conveniente es aprovechar cualquier oportunidad para ha!larle, llamar al joven y comentarle amistosa y francamente sus o!servaciones sin reproches ni sermones sino ha!lándole con respeto. "sto permitirá despertar la confiana, que podrá recurrir a usted sin temores. 0i el joven está en un grado de dependencia a las drogas severo, o e&iste interferencia con su función escolar, de!e remitirse a una de las instituciones de tratamiento que e&isten en su localidad. A continuación, se detallan un poco más algunos programas preventivos que usted puede llevar a ca!o en su institución.
+.;. P"o"#-#% ?0e 0%te &0ee o"#!i<#". # P"o"#-# 0!o. Forme grupos de discusión entre los alumnos de su curso, donde de!e tratar de destacar que e&isten pro!lemas que afectan a las personas, aspectos so!re el desarrollo y la personalidad, esto con el o!jeto de que ellos analicen sus propios pro!lemas o comportamientos. 7ncluya la discusión so!re el uso de las drogas en la po!lación estudiantil, !uscando que el estudiante desarrolle una actitud correcta hacia los medicamentos y drogas con el o!jeto de reconocer situaciones peligrosas y sepa qu( hacer en tales circunstancias. "stas discusiones de!en realiarse en un am!iente favora!le que los hagan sentirse con confiana, li!res y sin presiones para revelar sus pro!lemas personales, sin miedo ni temor a ser jugados. 16
na ve concluida esta primera e&periencia, ll(velos a participar en grupos más amplios que incluyan profesores, padres de familia y autoridades del colegio, con el fin de que haya una mayor integración escolar y familiar, y entre todos analicen los pro!lemas y situaciones convenientes a la educación de la juventud y pro!lemática que se está viviendo. "n una segunda e&periencia se puede ampliar más el grupo de discusión hacia los pro!lemas de la comunidad. "stos grupos sirven al estudiante para el desarrollo de una personalidad madura, con metas definidas en su vida, aptitudes para relacionarse y capacidad para, cuando se presenten influencias negativas, entre sus amigos, enfrentarse a ellos con argumentos y actitudes firmes. 0e pueden organiar programas para prevenir el uso de drogas sociales como el cigarrillo y el alcohol, por ejemplo- recomendando a los estudiantes ela!orar un tra!ajo so!re la influencia que pueden ejercer los amigos para usar o no estas drogas. 9rganiar concursos de carteleras y afiches utilia!les en una campaña contra el alcohol y cigarrillo, proponga que se analicen, en grupo, algunos anuncios pu!licitarios que inducen al consumo de estas drogas.
b P"o"#-# o% 'ermita que los estudiantes intervengan !ajo su dirección/ enseñando. Al muchacho hay que darle la oportunidad de asumir papeles significativos que lo lleven a aceptar las responsa!ilidades de adulto que este en capacidad de realiar, hay que convertirlo en un cola!orador del profesor, en alguien en quien sus compañeros crean y conf%en. "ste estudiante generará una influencia positiva de su grupo hacia otros grupos y su actitud enseñará y educará. 4otive al alumno con programas para que se convierta en l%der, su superación servirá de ejemplo para los que confrontan situaciones o pro!lemas similares o peores. Desarrollo del programa dos17
'ara que el estudiante l%der de cursos superiores sirva de modelo a los de cursos inferiores, d( a este muchacho un programa de lecciones que tengan al alcance los siguientes contenidosFactores que influyen para que las personas usen drogas. Actitud que tienen los jóvenes frente a las drogas. cuáles son las drogas legales y cuáles las ilegalesB Cuándo no se de!e usar una droga legalB na ve conocido el pro!lema, qu( decisiones se pueden tomarB Cómo enfrentar el uso de drogas en su grupo de amigosB ' P"o"#-# t"e%
;ecomiende que algunos estudiantes analicen la propaganda que en televisión, radio, cine, prensa se hace para algunas drogas como ta!aco, alcohol, medicamentos, etc. 0ugiera la recolección de avisos, del periódico o revistas, relacionados con la droga y promueva una discusión al respecto. "la!oren li!retos para socio dramas donde representen los pro!lemas o situaciones de la droga que ellos conocen y cómo se pueden rechaar.
7D#! "e%0$t#o% e%to% &"o"#-#% &"eve!tivo%9 $os estudiantes que participan de estos programas adquieren una visión más amplia so!re el asunto, una mejor concepción so!re ellos mismos y una actitud más positiva en su vida cotidiana. $os programas en que intervienen los muchachos como facilitadores generan un am!iente positivo entre profesores y alumnos.
+.@.
Re$#'i/! e!t"e e$ #$'o,o$i%-o > "o#i''i/!
5enemos que empear señalando que el alcohol es tam!i(n una droga, pero se diferencia de las demás coca%na, marihuana, lsd, etc./ porque su consumo y tráfico es legal. De esta manera, todos estamos e&puestos al alcoholismo y drogadicción de!ido a la facilidad con que se puede conseguir esta droga. "&iste una estrecha relación entre los pro!lemas del alcoholismo y drogadicción y las drogas) de hecho, la persona con alcoholismo y drogadicción generalmente cae a 18
las redes de la drogadicción. De esa manera se encierra dentro de un circulo en el que la alcohol y las drogas llegan a controlar la vida de la persona, incluso pueden provocar su muerte. $ea con atención la siguiente sección en la que se muestran las formas más efectivas para superar el alcoholismo y drogadicción. Como superar el alcoholismo y drogadicción "&isten diversos centros de reha!ilitación, grupos de ayuda mutua Alcohólicos Anónimos/ y muchos tipos de tratamientos para el alcoholismo y drogadicción. "legir los adecuados, siendo este para uno mismo o para un ser querido, es sumamente importante ya que va a determinar la recuperación de una vida normal y saluda!le para la persona que sufre de alcoholismo y drogadicción. Alcohólicos anónimos "s una organiación en la que se presta ayuda mutua entre las personas que sufren de alcoholismo y drogadicción. 0e limita a servir de apoyo moral e informativo, ya que no prestan ayuda terap(utica para las personas con el alcohol. Centros de reha!ilitación 9frecen apoyo terap(utico y profesional para superar el alcoholismo y drogadicción. "n la actualidad, estas instituciones para el alcoholismo y drogadicción se distinguen seg#n el tipo de tratamiento que utilicenlos de tiempo reducido y los de tiempo e&tendido. "l pro!lema de alcoholismo y drogadicción tiene solución con el tratamiento adecuado.
+..
E!)e"-e#e% '#0%##% &o" e$ 'o!%0-o e "o#%
A pesar de que el consumo y el a!uso de sustancias ha aumentado en las #ltimas d(cadas, los recursos que se destinan para aca!ar con este pro!lema son mucho menores que en el caso de otras enfermedades. $as personas que a!usas del alcohol y otras drogas enferman con mas frecuencia y más gravemente que aquellas que no consumen. "l consumo de sustancias se ha relacionado con una mayor pro!a!ilidad de padecer cáncer) pro!lemas de h%gado, estómago, pulmón, piel y sistema urinario) daño cere!ral y convulsiones) 278, hepatitis, tu!erculosis y pro!lemas de salud mental. As%, las 19
drogas son la quinta causa de muerte en el mundo. Además es más pro!a!le que las personas adictas tengan una mala alimentación, lo que aumenta las posi!ilidades de padecer cualquiera de las enfermedades arri!a mencionadas. 'or otro lado, las personas dependientes sufren con mayor frecuencia lesiones y muertes de!idas a accidentes. "sto se de!e a que !ajo el efecto de las sustancias se toman malas decisiones o riesgos innecesarios que llevan a perder el control. 5am!i(n son más pro!a!les las relaciones se&uales sin protección, con los riesgos de em!arao no deseado y enfermedades de transmisión se&ual que esto conlleva. "l consumo de sustancias es especialmente peligroso en las siguientes situaciones'ersonas que manejan máquinas o herramientas peligrosas. 4ujeres em!araadas o que dan el pecho. 'ersonas que cuidan de niños pequeños. 'ersonas que toman fármacos para el dolor, para dormir, anticonvulsivos o antipsicóticos.
+..1. Pe"%o!#% 'o! &"ob$e-#% e ,(#o o "i=o!e%. "l consumo de alcohol afecta al h%gado y es una de las principales causas de hepatitis y cirrosis. "l ta!aco, por su parte, se relaciona con el cáncer !roncopulmonar, la enfermedad pulmonar o!structivo crónica, la cardiopat%a isqu(mica y la enfermedad cere!rovascular. "n cuanto al canna!is y sus derivados, favorece la aparición de pro!lemas respiratorios. 5am!i(n se ha asociado a alteraciones en el sistema reproductor, alteraciones en el sistema inmune y pro!lemas cardiovasculares que pueden desencadenar en infartos cere!rales o de miocardio. Además, se ha compro!ado su poder como desencadenante de cuadros psicóticos y esquiofrenia.
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'or #ltimo, la coca%na se asocia a pro!lemas relacionados con el coraón como la hipertensión, las arritmias, la formación de coágulos sangu%neos o el estrechamiento de las arterias. Además de todo esto, las drogas y las enfermedades asociadas a ellas afectan al sistema familiar, social y la!oral del individuo adicto, lo que complica todav%a más el cuadro y hace que la persona entre en una espiral de la que es muy dif%cil salir sin ayuda.
+.1. E!)e"-e#e% '#0%##% &o" e$ #b0%o e #$'o,o$ $a mayor%a de la gente asocia el a!uso de alcohol con dos enfermedades. $a primera es el alcoholismo, que es un s%ndrome de dependencia que algunos creen que se hereda. $a otra ser%a la cirrosis, una enfermedad que puede ser provocada por el consumo e&cesivo de alcohol. 'ero hay una serie de otras enfermedades y condiciones que se pueden desarrollar, como la pancreatitis, la hipertensión, la osteoporosis y el s%ndrome de Iernice1Korsaoff.
+.1.1. Ci""o%i% $a cirrosis es esencialmente una cicatriación del h%gado. "l tejido sano del h%gado es reemplaado por fi!rosis o tejido cicatricial. Como este tejido cicatrial se acumula, evita que el h%gado funcione correctamente, lo que puede conducir a la acumulación de !ilis en la sangre. $a coagulación puede disminuir la presión arterial. Algunos de los s%ntomas más comunes de la cirrosis incluyen la falta de apetito, acompañado por p(rdida de peso, náuseas, fatiga, ictericia, trastornos cognitivos confusión y falta de concentración/, tem!lores, hemorragia interna y estado de coma.
+.1.2. P#!'"e#titi% 9tra enfermedad com#n asociada con el a!uso del alcohol es la pancreatitis, que se caracteria por una inflamación del páncreas y, al igual que la cirrosis, cicatria definitivamente al órgano. "sta cicatriación afecta a la producción de la insulina y a la forma en que el a#car se li!era en el torrente sangu%neo. A menudo se 21
presenta con dolor a!dominal severo que suele acompañarse de vómitos o náuseas, sudoración y fie!re.
+.1.3. 6i&e"te!%i/! 4ientras que es más una condición que una enfermedad, la hipertensión, o presión arterial alta, es otro resultado del a!uso de alcohol. "sta condición se caracteria esencialmente por mucha sangre que se fuera a trav(s de las arterias, lo cual puede dañar las paredes de esas arterias y causar un derrame cere!ral, enfermedades del coraón, ataque card%aco, angina de pecho, edema pulmonar y un aneurisma. A pesar de que la presión arterial alta es a menudo visto como una condición hereditaria, puede presentarse en una persona sin antecedentes familiares e incluso empeorar la hipertensión en una persona predispuesta a trav(s de la gen(tica.
+.1.*. O%teo&o"o%i% na de las enfermedades más sorprendentes causadas por el a!uso del alcohol es la osteoporosis, que consiste en un adelgaamiento de los huesos o la p(rdida de masa ósea. "sta reducción hace que los huesos se vuelvan más frágiles. 0i !ien es más com#n en mujeres, puede afectar a los hom!res, y el uso e&cesivo de alcohol puede disminuir las vitaminas y minerales necesarios para tener huesos sanos, as% como e&acer!ar los efectos de la osteoporosis a alguien en desarrollo.
+.1.+. S(!"o-e e e"!i'eo"%#o)) "ste trastorno cere!ral es una afección grave que puede ser causado por el a!uso del alcohol. "sencialmente, esta condición es una com!inación de dos trastornos que se desarrollan a partir de una deficiencia de vitamina y un cam!io real en el cere!ro. +ormalmente, las personas que sufren de s%ndrome de Iernice1 Korsaoff presentan una visión !orrosa, p(rdida de memoria, confusión y pro!lemas de movilidad, por lo general en las piernas. $amenta!lemente, una parte de este s%ndrome que implica el cere!ro/ puede ser permanente.
22
5. METODOLOGHA. 5.1. O&e"#'io!#$i<#'i/! e $#% v#"i#b$e% o ,i&/te%i% VARIABLES +ivel de daños
CONCEPTO 2alor en
INDICADORES
HNDICE
Adolescentes
+L de
causados por el porcentaje que
adictos al
adolescentesMcajamarc
alcohol y las
representa las
consumo del
a
drogas en los
p(rdidas o
alcohol y las
adolescentes.
daños
drogas
causados por el
+L de adolescentesMCajamarc a
alcohol y las drogas en los adolescentes.
9rientación de
'racticas de
0on todas los
t(cnicas para
orientación
estrategias y
mejorar la
vocacional para m(todos, que se lleva ca!o los adolescentes.
situación del adolescente
para disminuir 23
e consumo del alcohol y las drogas.
24
6.2.
Recolección De Datos
VARIABL ES
CONCE PTO
#ivel de daos causados !or el alcohol y las drogas en los adolescen tes.
$alor en !orcent a%e "ue re!rese nta las !&rdida so daos causado s !or el alcohol y las drogas
5.3.
INDICAD ORES
'dolescen tes adictos al consumo del alcohol y las drogas
INDICE
#( de adolesce ntes )a%amarc a
FUENT E
*a ciudad de )a%ama rca
TÉCNIC A
INSTRUME NTO
+,servac u/a de i-n o,servacin y li,reta de a!untes.
Co!%e'0e!'i#% e! $# 'o-0!i#
"l grupo social tam!i(n se ve afectado por el consumo de coca%na, ya que se impacta la seguridad y el !ienestar, porque se presentan más accidentes de tránsito, actos de violencia o vandalismo, riñas callejeras, además de alimentar las redes de tráfico ilegal de esta sustancia. Adicionalmente, la situación de !ienestar de la familia y la comunidad puede alterarse, si las personas into&icadas olvidan las precauciones necesarias y tienen relaciones se&uales con posi!ilidades de em!araos no deseados o contraer enfermedades transmitidas se&ualmente.
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;. CONCLUSIONES "l alcoholismo conlleva muchos peligros serios. 6e!er en e&ceso aumenta el riesgo de padecer algunos cánceres, causa daños en el h%gado, el cere!ro y en otros órganos. Aumenta el riesgo de muerte por accidentes de tráfico, accidentes la!orales y tam!i(n otras lesiones, as% como el riesgo de agresiones, suicidios y homicidios. Droga es toda sustancia capa de alterar el organismo y su acción ps%quica la ejerce so!re la conducta, la percepción y la conciencia. $a dependencia de la droga es el consumo e&cesivo, persistente y periódico de toda sustancia tó&ica. "l alcoholismo y drogadicción constituye una enfermedad pro!lemática en la salud p#!lica. $os riesgos y danos asociados al alcoholismo y drogadicción var%an con el grado de intensidad de la adicción. $o que hace que el alcoholismo y drogadicción sea una adicción nociva es que se vuelve en contra de uno mismo y de los demás.
@. RECOMENDACIONES "nseñar a los niños, adolescentes y adultos a adoptar estilos de vida y a tomar actitudes y decisiones que los alejen del consumo del alcohol y las drogas. "n la institución escolar, la tarea de prevenir el uso inde!ido de drogas. ;ealiar documentaciones so!re el tema de las drogas. "nseñar a los adolescentes a tomar decisiones lógicas en materia de actitudes y acciones, y que (stas sean adoptadas con !ase en hechos reales que est(n de acuerdo a sus convicciones. "nseñarle a tener !uenas relaciones interpersonales, a ser tolerante, comprensivo y afectivo.
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