Ahmet Hromadzic - Medeni (Ishodi Ucenja) - Korigirano (2)

Priprema za čas br. 1: 1: Čitanje/Ključne ideje i detalji/„Medeni“/Ahmet Hromadi! "azred: ## $dru%i& #shod učenja: Analizira likove, događaje i ideje, te njihove međuodnose u tekstu. Po'azatelj razreda 'oji se poha(a: Opisuje likove u priči (npr. njihove osjećaje, motivacije, osobine) i utvrđuje kako njihovi postupci doprinose razvoju radnje. )*od u učenje: as počinjemo slu!anjem pjesmice "#azbole se lisica$ (%rilog &). http'.*outube.comatch+v*ms-/z0gg #A12O34 54 36567A #azbole se lisica, 5u!i se ko grana, 3ečili je bri8ljivo  9ekoliko dana. dana. Ali bolest neznana 5ve je jače ste8e, 1ato lisac zečeve : ;ijaker pre8e.
 9akon toga će učenici dobiti izrezanu sliku iz priče "Bedeni$ Ahmeta Dromad8ića, a zadatak je da sklope cjelinu iz dijelova (%rilog E). 1adatak rade svi zajedno.

#azgovor o slikama, o tome !ta učenici znaju o pčelama, lisici, medvjedu, gdje 8ive, kako 8ive, čime se hrane, o medu, za!to je va8no jesti med, kad jedemo med vi!e nego obično, navesti učenike da zaključe ko  jo! voli jesti med. 9a ovaj način povezati pojmove i dovesti ih u vezu s pričom.  9aglasiti da ćemo danas upoznati jednog medu, koji osim !to voli jesti med, poma8e i drugima u nevolji.  9ajava cilja sata i zapisivanje naslova na tabli'  Danas ćemo čitati priču  „MEDENI“, koju je napisao  Ahmet Hromadžić.

:čenicima reći nekoliko rečenica o samom piscu' AHM+, H"-MA#0 je bosanskohercegovački pisac za djecu, koji je rođen u 2jelaju kod 2osanskog %etrovca (pokazatu učenicima na geogra;skoj karti), gdje zavr!ava osnovnu !kolu. Fehničku i Gi!u  pedago!ku !kolu zavr!ava u 5arajevu. :čestvovao je u
Kroz učenje:  9astavnik interpretativno čita tekst (%rilog J). %rilikom čitanja gestikulacijom i interpretacijom dočarava sadr8aj priče.  9akon čitanja se pravi kratka emocionalna pauza, a onda pitati učenike da li ima nekih riječi u tekstu koje su im manje poznate. Objasniti značenje manje poznatih riječi (nastavnik zapisuje na tabli, a učenici u svoje sveske)' − 'uditi C osramotiti, obrukati, ru8iti − o%o*arati C pričati o nekome (lo!e ili dobro) − splet'ariti C raditi nekome iza leđa − ne čase!i C ne gubiti vrijeme − !ud C narav, priroda čovjeka ili 8ivotinje − soliti pamet C dosađivati nepotrebnim savjetima − ujesti za jezi'  C reći ne!to i pokajati se #azgovarati s učenicima o pročitanom tekstu (koristiti ponuđena pitanja u ud8beniku, tra8eći od učenika da daju pune odgovore na postavljena pitanja)' &. O kome se pripovijeda u ovoj priči+ (: ovoj priči se pripovijeda o medi Bedenom.) ?. =ojim poslom se Bedeni bavio+ (Bedeni je bio doktorljekar.) @. =o je Bedenog najvi!e ogovarao+ (Bedenog je najvi!e ogovarala jedna lija.) . 1a!to+ (3ija je umislila da sve zna, da svima mo8e pametovati i davati bespotrebne savjete.) E. =ako se Bedeni pona!ao dok ga je lija ogovarala+ (Bedeni nije obraćao pa8nju na lijina ogovaranja.) J. 1a!to je lija jednog dana potra8ila Bedenog+ (3ija je jednoga dana potra8ila Bedenog, jer su je uhvatili grčevi.) K. =ako je Bedeni tada postupio+ (Bedeni nije gubio vrijeme, nego je odmah do!ao kod bolesne lije.) L. Bedeni je dao liji lijek. Mta joj je jo! dao+ (Bedeni je liji dao i jednu staru pouku' 9e muti izvor iz koga će! vodu piti.) N. =ako je nastavio 8ivjeti Bedeni+ (Bedeni je nastavio 8ivjeti kao prije, poma8ući drugima.) &I. Bedeni je pomogao liji. Mta misli! o njegovom postupku+ (9jegov postupak je bio ispravan C uvijek treba pomoći nekome ko je u nevolji.) &&. =akav je on bio+ (Bedeni je dobar, pa8ljiv, dobrodu!an, dobronamjeran.) &?. 3isica je ogovarala Bedenog. Mta nam to o njoj govori+ (Fo nam govori da je ona lo!a i da ne misli dobro nikome.) &@. =akva je+ (3isica je zla, lo!a, nepovjerljiva, zlonamjerna, ogovara druge.) &. O čemu nije razmi!ljala+ (3isica nije razmi!ljala o tome da bi joj neko koga ogovara jednoga dana mogao zatrebati.) &E. =ako se osjećala kada joj je Bedeni dao savjet+

(3ija je ostala da razmi!lja o sebi i onome !to je govorila o Bedenom.)

Analizirati priču, a analizu prikazati kroz "Bapu uma$' "ema: Medo Medeni liječi bolesnu liju i daje joj savjet

Pouka: Ako ne umiješ mudro zboriti, a ti mudro šuti.

Mjesto radnje: šuma

MEDENI Pisac: Ahmet Hromadžić

Vrijeme radnje: neodređeno

Likovi u prii

Medeni: dobrodušan, dobronamjeran, nesebičan

Lija: umišljena, voli prevare i spletkarenja

M!adi medo: uporan, željan znanja

:čenici će na osnovu uočenih osobina likova iz priče dovesti u vezu osobe iz stvarnog 8ivota, nastavnik će ih navesti da razmi!ljaju postoje li ljudi poput Bedenog, lije i mladog mede. =ljučna ideja priče jeste u međuodnosu likova, njihovoj povezanosti i izra8enim kontrastom kada je riječ o njihovim osobinama. =roz razgovor s učenicima određujemo tok događaja u priči. (:čenicima postavljam pitanje' =oga upoznajemo na početku priče i kakav je on (njegove osobine)+) &.
(1a!to se lija jednoga dana obratila Bedenom+) @. 2olesna lija tra8i medinu pomoć (=ako je Bedeni postupio+) . Bedeni liječi liju i daje joj savjet (=ako se priča zavr!ava+) E. Bedeni podučava mladog medu, a lija ostaje da razmisli o sebi i svom pona!anju :čenike navesti kroz razgovor da objasne pouku koju je Bedeni dao liji' "9e muti izvor iz kojeg će! vodu  piti.$ Ključna ideja $pou'a& priče ' Ako ne umije! mudro zboriti, a ti mudro !uti.

a'on učenja: :čenici dobijaju zadatak da napi!u poruku svakom od likova, Bedenom, liji i mladom medi, !ta bi  promijenili, odnosno podr8ali kao dobre  lo!e osobine. 2ormati*na pro3jena za o*aj čas: ormativna procjena vr!i se na osnovu opservacije učenika tokom časa i  poruka likovima koje su učenici napisali. Fabela za ;ormativnu procjenu =#6F4#6-' 65%O< 5FA9
opisuje likove u priči, njihove osobine, osjećaje, na osnovu njihovih postupaka

određuje likove, njihove osobine, postupke, samostalno dovodi u vezu sa osobama iz svog neposrednog okru8enja

,ehnolo%ija/mediji 'oje treba 'oristiti na o*om času: Bujakić G.  =ovačević <.  Damidović P.' "itanka ?$ C ud8benik za drugi razred osnovne !kole, Grijeme 1enica Q 9AB Fuzla - %jesmica "#azbole se lisica$ preuzeta sa internet stranice' http'.*outube.comatch+v*ms-/z0gg - 5like pčelice, mede, lije, bojice, makazice, ljepilo. -

"azmi4ljanje na'on časa: Šta je na ovom času bilo dobro za vaše učenike +  Koje promjene biste preporučili za: a)  sljedeći čas

 b)  poboljšanje ovog časa?

Autor pripreme: Beliha Falam, nastavnik razredne nastave

Prilozi: Prilo% 1 5 Pjesmi3a „"azbole se lisi3a“ http'.*outube.comatch+v*ms-/z0gg Prilo% 6

Prilo% 7

Prilo% 8

Prilo% 9

Prilo%  „M++#“ 5 Ahmet Hromadi! 1vali su ga C Bedeni. 1vali su ga C =o mu vjeruje nek vjeruje, ali on mene neće liječiti. Bedeni je saznao !ta lija govori o njemu. 9ije na to obraćao pa8nju, nije imao vremena, ni potrebe. A lija se sama ujela za jezik. =ad su je nenadano spopali grčevi, pa počela da se previja i kuka, nije joj ostalo ni!ta drugo, nego da tra8i medinu pomoć. − 1ovite ga> C molila je. C :mrijeću ako ne dođe> Bedenog su lako i brzo na!li, on je ne časeći stigao do lije, koja ga jedva dočeka. −